新教科版(2020年秋季学期使用小学四年级上册科学教案+课堂作业设计+分课知识点

新教科版四年级上册科学

全册教案

目录

教科版小学科学四年级上册教学计划 (2)

教学进度安排 (6)

第一单元声音 (7)

第1课《听听声音》 (7)

第2课《声音是怎样产生的》 (9)

第3课《声音是怎样传播的》 (14)

第4课《我们是怎样听到声音的》 (17)

第5课《声音的强与弱》 (20)

第6课《声音的高与低》 (23)

第7课《让弦发出高低不同的声音》 (26)

第8课《制作我的小乐器》 (28)

第二单元呼吸和消化 (31)

第1课感受我们的呼吸 (31)

第2课呼吸与健康生活 (35)

第3课测量肺活量 (40)

第4课一天的食物 (44)

第5课食物中的营养 (48)

第6课营养要均衡 (53)

第7课食物在口腔里的变化 (57)

第8课食物在身体内的旅行 (61)

第三单元运动和力 (66)

第1课《让小车运动起来》 (66)

第2课《用气球驱动小车》 (70)

第3课《用橡皮筋驱动小车》 (74)

第4课《弹测力计》 (78)

第5课《运动与摩擦力》 (82)

第5课《运动与摩擦力》 (86)

第7课《设计与制作（一）》 (90)

第8课《设计与制作（二）》 (95)

教科版（2020新版）小学科学四年级上册备课参考 (98)

教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计 (132)

2020年新教科版四年级上册科学知识点整理 (145)

教科版小学科学四年级上册教学计划2020-2021学年度第一学期

教学进度安排

第一单元声音

第1课《听听声音》

【教学目标】

科学概念目标

1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标

1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3. 能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活

【教学重点】

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】

教师准备：包含各种声音的音频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题

第2课《声音是怎样产生的》

【教学目标】

科学概念目标

声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标

1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释。

科学态度目标

1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标

科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

【教学重点】

认识物体的振动产生声音。

【教学准备】

教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】

第3课《声音是怎样传播的》

【教学目标】

科学概念目标

声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

科学探究目标

1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。

2. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

科学态度目标

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。

科学、技术、社会与环境目标

科学技术是人类发展的巨大推动力。

【教学重点】

认识声音可以在气体、固体、液体中传播。

【教学准备】

教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、土电话材料。

学生准备：用记录表记录声音在不同物体中传播。

【教学流程】

第4课《我们是怎样听到声音的》

【教学目标】

科学概念目标

人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。

科学探究目标

1. 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

2. 在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度目标

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

了解科学与人类的健康密切相关。

【教学重点】

通过模拟实验，理解人耳各部分作用。

【教学准备】

教师准备：人耳的模型，鼓膜的演示材料，杯子，塑料薄膜，实验或细沙。

学生准备：用记录表记录人耳的结构与功能。

【教学流程】

第5课《声音的强与弱》

【教学目标】

科学概念目标

声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

科学探究目标

通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

提高实验操作能力和归纳总结能力。

科学态度目标

形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。

【教学重点】

通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

【教学准备】

教师准备：1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。

学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。

【教学流程】