小学道德与法治_我认识的交通工具教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版三年级下册《品德与社会》
7、我们身边的交通工具
第一课时我认识的交通工具
一、教学内容：
我认识的交通工具
二、教学目标：
1.引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展情况。

2.引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。

3.引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享自己的成果。

三、教学重点：
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。

难点：交通工具对人类社会的影响。

四、教学准备：
学生：收集交通工具图片、玩具、模型，了解收集的交通工具的特点和用途及某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。

教师：多媒体课件、补充的相关资料。

五、活动过程:
(一)创设情境、导入新课
1、师生交流创设情境
师：同学们能告诉老师你们今天早晨是怎样来上学的吗？
生1：
生2:
生3:
生4:
师：同学们，你们所乘坐的这些东西有一个共同的名字，你们知道是什么吗？
生：交通工具
师：非常好，同学们很聪明，今天咱们要讨论的话题就是我们身边的交通工具，在这一节课同学们都发挥自己的聪明才智，畅所欲言，说一说自己认识的交通工具好不好？
生：好
师：我听你们班主任老师说，我们三年级的同学都很聪明，现在我来考考大家，好吗?
课件出示谜语。

长空蜻蜓飞，轰隆响如雷，空中它架桥，连接欧亚非。

(飞机）
四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，专吃过路人。

(汽车）
身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。

(火车）
手推它也走,脚蹬它也走。

见人叮当叫,拐弯扭过头。

(自行车）
师：同学们可真聪明，这些都是我们日常生活中常用的或常见的交通工具。

2、看课本卡通图，找出交通工具并说出名称
师：请同学们观察这幅图卡通图画，谁能找出图中的交通工具。

（上讲台指出并说出名称）3、那么我们身边的交通工具还有哪些？
(1)让学生自由回答，教师积极鼓励
(2)教师课件展示学生可能不熟悉或没见过的交通工具图片。

（二）预习交流，初步感知
随着科学技术的不断发展，发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利。

那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工具有哪些呢？它们有什么特点？人们用这些交通工具做些什么事情呢？同学们先在小组内交流一下，把你搜集的资料介绍给小伙伴听听，好吗？开始行动吧！
1、小组内交流展示，共同分享
2、全班内汇报交流
预设学生的答案：
①我乘坐过：摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车
②我见过：飞机、轮船、马车
③我妈妈每天都骑着自行车上班，因为它很方便。

④我妈妈骑着电动车接送我上学，速度比自行车快，省力。

⑤我们坐着公交汽车去县城买东西，因为它速度快，随叫随停。

⑥我姑姑家在东北，我们全家是坐着火车去的。

⑦如果去的地方很远，还可以坐飞机，因为它的速度特别快。

……
同学们说的可真好，请同学们看这幅图就是我们生活中最常见的一些交通工具，他给我们的出行带来的极大地方便，我们的生活离不开他们。

同学们，有些地方还有一些特殊的交通工具，他们是动物，你能猜到他们是谁吗？你觉得他们是在哪里使用的？
预设学生的答案：
①我知道骆驼是沙漠里的交通工具；
②我知道雪橇是雪原上的交通工具；
③我听说西藏的交通工具是牦牛；
……
听了大家的介绍，看了这么多的图片，你有什么想说的吗？
学生可能说：1、科学技术发展真快啊！
2、交通工具越来越先进了！
（三）、加深体验、内化提升
1、交通工具分类
同学们，交通工具这么多，咱们来给它们分分类吧！
（1）、学生以小组为单位进行分类
（2）、全班内汇报交流
学生回答预设：
a.人力的和机动的：如自行车和汽车.
b.水、陆、空：如船、车和飞机.
c.小型的和大型的：如小轿车和火车.
d.使用动力材料不同：如燃油的、燃气的、太阳能的、核燃料的、电力的等.
e.地球上的和星际的：如普通交通工具和宇宙飞船.
f.过去的、现在的和未来的：如马车、蒸汽机车、汽车、和时空穿梭机。

2、交通工具的用途
如果我们的生产和生活中没有这些交通工具会怎样？
学生思考后可能回答：
a到哪儿都要步行，太累了，也太浪费时间了.
b假如有人生病了，没有了汽车，会耽误看病，甚至造成死亡.
c如果想到外地的姥姥家，没有了火车和汽车，那得走多长时间的路啊！
同学们看过《西游记》吗？（看过）唐僧去西天取经用的交通工具是马，用了十四年的时间，现在到印度你知道用多长时吗？（不知道）现在坐飞机去印度大约用4.5小时。

聊到这里，你想说些什么呢?
学生可能回答：
a交通工具给我们的生活带来了方便.
b交通工具真重要.
c我们的生活离不开这些交通工具。

3、学以致用
（1）下列情况我们选择哪种交通工具？
A 火车
B 汽车
C 自行车
D 地铁
E 飞机
（）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

（） 2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

（） 3.我常常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

（） 4. 我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

（） 5. 我的身体最长而且我的速度快，从南到北都可以看到我。

(2)选择合适的交通工具
1.叔叔急着从海南赶往北京与客户签订合同。

2.有大批的木材需要从菏泽运到昆明。

3.有一批课本需从蒋集新华书店运到我们学校。

4.从杭州轮船码头把煤运到上海。

学生回答，教师及时评价。

六、课堂小结
这节课你有什么收获？（学生谈收获）
七、课后拓展
a)把你设计的未来的交通工具利用文字介绍、画画或其它的形式展现出来。

b)课下收集交通工具的图片、玩具、模型，下一节课办一个“交通工具展览会”。

八、板书设计
我们身边的交通工具
飞机载人飞船轮船潜水艇
汽车电动车自行车火车摩托车磁悬浮列车骆驼牦牛雪橇轮椅
学情分析：
与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容
易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；三年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。

1、对交通工具的种类有了一定程度的了解，进一步熟悉了各种交通工具、特点和用途。

2、学生能极主动、有计划的参与调查、交流等活动。

3、在活动小组中能分工合作、统一协调。

4、掌握了一定的收集和处理信息的方法。

5、在交流展示活动中极主动、踊跃，能清晰地表达自己的认识和观点。

在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中，交通起着越来越重要的作用。

人的社会生活和社会活动与交通密不可分。

认识与了解现代交通工具，关注身边的交通秩序，理解与遵守现代交通规则，对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。

“我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况，知道有关交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全”的要求。

为此，教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动，分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。

“我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动，本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。

教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。

对于这些熟悉或是陌生的交通工具，在教学中要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。

（一）、猜谜语
1、一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，
展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。

（）
2、身子长长似条龙，从头到尾节节通，
一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。

（）
(二）、火眼金睛
1、货车、吉普车、摩托车、火车、油轮、客轮属于陆地交通工具。

（）
2、电动车，它的速度比自行车快，生活中很方便，用电来行驶，不污染空气。

（）
3、烟花、鞭炮、汽油、酒精、打火机、部分化妆品都属于易燃易爆品，绝不能带上车、船、飞机等交通工具。

( )
(三)、小红五一假期要跟着爸爸妈妈去爬泰山，请帮她选择使用的交通工具，并说明理由。

品德与社会是一门综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展。

因此本课我设计了两个活动，一是课前让学生自己去体验一下交通工具,二是让学生联系自己实际情况，设计交通工具调查表．借以提高品德与社会课的实效性。

针对学生的心理特点与年龄特点，我在课前准备了许多关于交通工具的图片、影视资料、动画等，上课前先让学生观赏，激发学生的学习欲望，同时还让学生自己准备一些交通工具的模型，上课时使用。

上课初，先让学生说一说他们看到了什么，有什么作用，你有没有乘坐过这种交通工具，说一说你乘坐时的经历和感受？问题贴近学生的生活实际，让学生有的说、有的做，激起学生的激情，更快的投入到下一阶段的学习中去。

交流讨论，认识提高。

让同学们拿出自己准备的交通工具的模型，小组之间互相说一说你拿的是什么交通工具，它有什么作用？把你对这种交通工具的了解介绍给小组的成员，让大家一起分享。

然后在全班交流，同学之间可以补充，也可以提问，充分调动学生学习的积极性，大家共同认识与提高。

汇报交流，丰富体验。

学生了解了家乡的交通工具，还要让学生认识到交通工具与人类社会生活密不可分。

为达到这一目标，我设计了一系列讨论交流活动，让学生说一说自己与家乡的交通工具之间发生的故事，分享自己的所见所得。

我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。

力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。

使学生形成新的人生观和价值观。

“我们身边的交通工具”一课是单元主题的切入点，是课程标准关于“知道有关交通知识“列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具”要求的具体体现。

在内容设计上，力图使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中，懂得交通工具对人类社会生活的重要影响，明白家乡使用某
种交通工具的原因。

《品德与社会课程标准》还指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。

就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。

是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。

为更好的实现这一目标，结合本科教材和学生的特点，我把本课的目标设为以下两个方面。