凑十法教学+教案
凑10法教案大班8篇
凑10法教案大班8篇凑10法教案大班篇1活动目标：1、知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。
2、能依据邮票的特点尝试用明快的颜色大胆设计邮票。
3、对邮票产生兴趣，萌发宠爱之情。
活动预备：1、请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。
2、彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。
3、?幼儿学习材料?—《身边的科学》，?幼儿学习材料?—美术用纸第11页。
活动建议：1、创设情境，使幼儿了解邮票的用途。
（1）出示信封,引出主题。
提问：教师去邮局寄一封信，邮局的叔叔说这信封少了一样东西，不能寄，请你们帮我看看，信封上少了一样什么？不贴邮票为什么寄不出去？（2）师幼争论邮票的用途。
提问：邮票有什么用途？小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有保藏价值。
2、引导幼儿观赏邮票，了解邮票的特点。
（1）幼儿介绍自己带来的邮票。
提问：你带来的邮票是什么样子？（2）结合《身边的科学》第30页，帮忙幼儿进一步了解邮票的特点。
提问：邮票具有什么一样和不同之处？小结：邮票具有多样性，有一般邮票、纪念邮票、特种邮票等。
3、师幼争论，鼓舞幼儿设计内容各异的邮票。
（1）鼓舞幼儿设计邮票。
提问：你假如是邮票设计师，预备设计怎样的邮票图案？（2）幼儿相互沟通自己设想的邮票图案内容。
4、请幼儿设计、制作邮票。
（1）师幼争论制作邮票时应留意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。
（2）幼儿设计邮票，教师指导。
用幼儿制作的邮票布臵?我设计的邮票?展览会，引导幼儿观赏、沟通。
凑10法教案大班篇2活动内容：家乡特产展销会活动目的：1、让幼儿通过嬉戏知道家乡的各种特产。
2、学习布置展台，能用完整的语言介绍家乡的物产。
活动预备：角色嬉戏的各种展台、盘子、家乡特产的实物及图片活动过程：一、引入1、师：教师知道小朋友收集了许多我们漳平的特产，谁能告知大家你带来的特产是什么？子沛：我带的是各种花的图片，由于漳平是杜鹃花之乡。
幼儿园凑十法教案
幼儿园凑十法教案教学目标1.能够灵活掌握数字之间的组合关系，能够快速凑出十以内的数字2.培养幼儿对数字的敏感性，提高数学思维能力3.学习和提高集体合作意识，加强互动交流能力教学内容1.数字认知：0-102.数字运算：凑十法3.游戏活动模式：互动、合作教学步骤第一步：引入1.教师在班级集体晨会或者课前引导的时间，向幼儿们介绍凑十法的概念，让幼儿们对这种方法有个初步的了解。
2.引导幼儿们对10以内的数字有系统、全面的认知，包括数字的名称和数量价值。
第二步：教学过程1.游戏活动：“找伙伴凑十”，通过游戏、活动的方式，让幼儿们感受到凑十的乐趣和过程，对数字之间的组合产生自然的敏感。
2.教师以数字为单位，通过互动交流让幼儿快速凑出10以内的数字，并将不同的数字组合进行记录和分类。
3.创意手工活动：“凑十链”，教师引导幼儿们使用珠子、贝壳等进行手工制作，创作出属于自己的“凑十链”，增强幼儿手脑协调能力。
4.互动合作活动：“拼图游戏”，幼儿通过拼图游戏，将1-10内的数字拼成完整形状，加深数字认识和运算能力。
第三步：总结1.让幼儿们对凑十法感到有趣、好玩和简单，从而喜欢上数学。
2.通过游戏、活动的方式，让幼儿们在活动中自发形成“合作”、“分享”等集体主义思想，让他们在游戏中学会合作，相互帮助。
教学效果1.幼儿对数字之间的组合关系有了深入的领悟，能够快速凑出十以内的数字。
2.幼儿对数字的认知感觉更加敏感、灵活，数学思维能力得到提高。
3.幼儿在游戏、活动中建立互动交流模式，增强了集体合作意识和互动交流能力。
总结通过幼儿园凑十法教案的设计，可以有效提高幼儿对数字的认知和数学思维能力，加强幼儿之间的互动交流和合作，从而促进幼儿智能发展的全面提升。
2023年幼儿园大班数学凑十法教案及板书(优质9篇)
2023年幼儿园大班数学凑十法教案及板书(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级凑十法教案
一年级凑十法教案教案：一年级凑十法一、教学目标：1. 让学生熟练掌握十以内的加减法。
2. 引导学生了解凑十法的概念，掌握凑十的方法。
3. 培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 数学工具：算盘、口算卡片等。
3. 学生个人所需的练习册和纸笔。
三、教学过程：1. 导入新知识教师通过教学课件或实物等展示1个数学算式（如：7 + 3= ）、一个计算结果（如：10）以及两个数学算式（如：3 + 7 = 和 7 + 3 = ）。
引导学生思考这三个算式和计算结果之间的关系。
教师可以和学生一起分析并引导学生发现，7 + 3 = 10 和 3 + 7 = 10，说明7和3可以凑成10，这就是凑十法。
2. 引导学生进行凑十练习教师给学生出示几个计算题，如：7 + 3 = 、4 + 6 = 、8 + 2 = 。
让学生观察并思考，再几秒钟后，教师给出正确答案并解释：7 + 3 = 10，4加6等于10，8 + 2 = 10。
然后，教师让学生观察几个计算题，如：10 - 6 = 、10 - 4 = 、10 - 8 = ，让学生思考并回答。
3. 练习巩固教师给学生发放卡片或让学生自己写出一些加法道题，如：2+ ？ = 10 、8 + ？ = 10 ，并展示在黑板或课堂上。
然后，教师让学生互相配对，解答对方的算式。
在互相讨论和纠正错题的过程中，加深对凑十法的理解和运用。
四、巩固练习教师出示一些计算题，让学生尝试用凑十法进行运算，解答问题。
可以通过小组比赛的形式，让学生更加主动积极地参与。
在练习过程中，教师可以适时给予肯定和鼓励。
五、总结归纳教师引导学生回顾整节课的学习内容，帮助学生总结凑十法的特点和运用方法。
可以采用口头提问等形式，调动学生的思维能力。
六、课后作业布置一些相关的数学口算题或道题，让学生进行复习巩固，并在下节课时进行检查。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练掌握凑十法的概念和运用方法，能够灵活运用凑十法解决一些计算问题。
10以内凑十加法教案7篇
10以内凑十加法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《凑十法》含反思
幼儿园大班教案《凑十法》含反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次教学，学生能够：1.掌握凑十法的基本思想和方法；2.能够准确地使用凑十法进行简单的运算；3.能够运用凑十法来解决实际问题。
1.2 教学重点1.凑十法的基本思想和方法；2.能够准确地使用凑十法进行简单的运算。
1.3 教学难点1.能够运用凑十法来解决实际问题。
1.4 教学方法板书法、教师讲授、实物展示、情景模拟、个别指导。
1.5 教学时间1 堂课。
1.6 教学资源课件、数字卡片、数学教具。
二、教学内容2.1 教学过程2.1.1 导入新知教师在黑板上写下“凑十法”，并用简单易懂的语言介绍凑十法的基本思想和方法，引导学生产生好奇心，激发学习兴趣。
2.1.2 理论学习通过课件、数字卡片等教具，向学生展示凑十法的运算过程，让学生理解凑十法的原理。
并引导学生进行口算和手算实践，加深对凑十法的理解和掌握。
2.1.3 实践应用将学生分成小组，给出几道简单的数学题目，要求学生利用凑十法进行计算。
并在解题过程中，引导学生思考如何运用凑十法更加高效地解决问题。
2.1.4 总结归纳教师向学生讲解凑十法的优势和不足，引导学生对本节课所学知识进行总结和归纳，巩固学习成果。
2.2 教学案例小明想买一个 16 元的口香糖，可是他身上只有 10 元。
请问他还需要凑多少钱？解题思路：小明需要凑的钱数为 16 - 10 = 6 元。
我们可以用凑十法来解决这个问题。
将 6 拆分为两个小整数，比如 4 和 2，将 4 加到 10 上得到 14，再用 2 补到 16 上，就得到了小明需要的钱数。
2.3 教学反思教师在本次教学中，采用了板书法、教师讲授、实物展示、情景模拟、个别指导等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，本次教学内容比较简单，难度不够大，对于一些敏感儿童可能会显得过于平淡。
因此，在以后的教学中，要根据学生的实际情况和能力水平，合理调整教学内容和难度，提高教学质量。
《创意活动凑十法教案》幼儿园教案
今天要为大家介绍一份非常好用的幼儿园创意活动教案——《创意活动凑十法教案》！这份教案的创作过程中，考虑了幼儿的特性和兴趣点，以及教师授课的便利性和实用性。
在教案中，将学习知识和实践操作相结合，让孩子们在玩中学，学中玩！以下我将详细介绍这份教案的内容。
一、教案内容1. 教学目标教学目标为：在玩耍中集中孩子们的注意力，锻炼他们的思维，通过互动的方式让孩子们学习数学和其他知识，并让他们在交流中学会合作和分享。
2. 教学内容教学内容包括：“如何凑成10”，“数字游戏”，“数学绘画”和“数学手工”。
其中，“如何凑成10”涉及到数字的相加与相减，让孩子们在尝试中学习。
而数字游戏、数学绘画和数学手工则更加注重操作性，孩子们可以在游戏、绘画和手工中将所学知识进行巩固。
3. 教学方法教学方法为：探究式学习。
孩子们在探索的过程中，参与度高，学习效果好，而且对孩子们来说也更加容易理解和接受。
在学习中结合小组互动，让孩子们学会协作合作的能力。
二、教案操作说明1. “如何凑成10”这部分的教学内容是比较基础的数学内容，它的重点在于通过游戏和操作来学习。
让孩子们在玩耍中学习相加和相减，通过找规律逐渐领悟如何凑成10。
具体的教学方式为：通过游戏的方式让孩子们进行数字相加与相减，慢慢找到凑成10的方法，当孩子们学会如何凑成10了之后，就可以尝试更加高难度的数字操作。
2. 数字游戏数字游戏则是更加注重操作性的内容，这部分的内容可以和小组互动结合起来。
教师可以根据幼儿的学习程度，设计不同的数字游戏，例如：百分百游戏、骰子游戏、数列连线游戏等等。
在游戏中，孩子们可以通过计算、运算和推理等等方式，进一步巩固刚才学到的知识，不断提高自己的操作技巧。
3. 数学绘画数学绘画的内容则更加注重孩子们的艺术感和创造性，不同于这两个部分的内容，数学绘画是将数学的知识与绘画相结合的教学方式。
在这些活动中，孩子们既能够锻炼艺术感，也能够巩固在“如何凑成10”部分所学的知识，其中教师可以让孩子们画出各种数字、几何图形、图表等。
幼儿园大班数学教案：凑十法(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：凑十法(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：凑十法一幼儿园大班数学教案：分橡皮二幼儿园大班数学教案：分气球三幼儿园大班数学教案：分西瓜四幼儿园大班数学教案：凑十法一凑十法是20以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记”9要1”、”8要2”、”7要3”、”6要4”、”5要5”凑十法简便易行，思考过程有”一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1、退位减法要牢记，先从个位来减起;2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2、借走了往后走，0上有点看作9。
练习一下例1、8+5=?解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?解析：法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
幼儿园的凑十法教案
幼儿园的凑十法教案一、教学目标1.让幼儿理解十进位的概念。
2.通过凑十法，培养幼儿的数学思维和计算能力。
3.提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.十个小球或者十个鲜花卡片（代表十个个位数）。
2.十个方形木块或者底部带数字的方形磁铁（代表十个十位数）。
3.黑板或白板。
4.教学用的练习册或纸张。
5.笔或者彩色粉笔。
三、教学步骤步骤一：引入教材（10分钟）1.教师出示十个小球或者鲜花卡片，并将其放在黑板上。
2.教师问道：“同学们，你们看见了什么？”3.引导幼儿发现这些小球或卡片的数目是十个，解释这是一个重要的数字——十。
4.教师告诉幼儿“十”是一个特殊的数字，它能帮助我们在计数和计算的时候更加方便。
步骤二：讲解凑十法（15分钟）1.教师拿起一个方形木块或带数字的磁铁，示范性地放在黑板上，并告诉幼儿这个数字是“1”。
2.教师放下另外九个方形木块或带数字的磁铁，依次数数：“2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”3.教师引导幼儿发现这些数字加起来等于十，解释这就是凑十法。
4.提示幼儿，凑十法的原则是：当个位数不够十时，我们可以加入十位数凑成十。
步骤三：练习凑十法（20分钟）1.教师出示一些数学题目，例如“8 + 5”、“6 + 4”、“9 + 1”等，要求幼儿用凑十法解答。
2.引导幼儿观察个位数是多少，然后凑满十，再数出答案。
3.让幼儿在练习册或纸张上写出他们的答案，并且解释他们是如何利用凑十法得出答案的。
4.带领幼儿一起检查答案，并鼓励幼儿互相帮助纠正错误。
步骤四：巩固凑十法（15分钟）1.教师出示一些教具，例如方形木块或带数字的磁铁，让幼儿根据题目选择合适的数字来凑十。
2.鼓励幼儿自己制作题目，然后用教具来解答，并与同伴分享自己的题目。
3.教师和幼儿一起总结凑十法的特点和使用方法，鼓励幼儿在以后的学习中多加运用。
四、教学延伸1.给幼儿出一些综合性的计算题目，让他们运用凑十法解答，提高他们的计算能力。
小学数学凑十法教案
小学数学凑十法教案【篇一：大班数学教案《凑十法教育》】凑十法是20以内进位加法的基本思路。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。
例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记9要1、8要2、7要3、6要4、5要5凑十法简便易行，思考过程有一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
数学口诀大全凑十法一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
20以内的进位加法1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法1、退位减法要牢记，先从个位来减起;2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
连续退位的减法1、看到0，向前走，看看哪一位上有;2、借走了往后走，0上有点看作9。
练习一下例1、8+5=?解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?解析：法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
【篇二：凑十法教学+教案】凑十法的初步认识郫县实验学校张万波教学内容：人教版实验教材小学数学一年级上册 p96。
凑十法的教学设计
凑十法的教学设计教学目标：1. 通过“凑十法”的学习，让学生熟练掌握100以内数的进位加法，为后面学习两位数的乘除法打下基础。
2. 培养学生的数感和观察力，提高学生思维的灵活性和敏捷性。
3. 培养学生主动探究、合作交流的精神，以及用数学的意识。
教学内容：1. “凑十法”的概念和基本思路。
2. 如何运用“凑十法”进行100以内数的进位加法计算。
教学重点与难点：重点：掌握“凑十法”的基本思路和计算方法。
难点：灵活运用“凑十法”解决实际问题。
教具准备：1. 数字卡片、小棒、图形等。
2. 多媒体课件、教学视频等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物品，找出与10有关的数字，如教室里有10个窗户、10个电灯等。
2. 教师出示数字卡片，让学生快速说出与这些数字有关的10的倍数，如看到数字7，马上想到10、20、30等。
3. 教师提问：为什么我们要学习10的倍数？引导学生理解“凑十法”的思路。
二、新课学习（30分钟）1. 教师出示一道进位加法题，如37+49，让学生尝试用“凑十法”进行计算。
教师引导学生将49拆分成46和3，将37与3凑成40，再将46与40相加得到86。
教师解释这就是“凑十法”。
2. 教师出示多道进位加法题，让学生尝试用“凑十法”进行计算，并总结规律。
教师引导学生发现当加数的个位数较大时，可以将其拆分成两个较小的数，与另一个加数进行凑十运算。
教师出示相应的教学视频进行演示。
3. 教师引导学生自主探究“一少一多”的规律，即较小的加数拆分成两个更小的数后，与另一个加数进行凑十运算时，拆分出来的两个数中较大的一个数要比另一个数少。
例如在计算37+49时，我们将49拆分成46和3，其中3比46少14，而37与3凑成40时又多了3，因此最后结果多了11。
教师引导学生发现这一规律后，出示相应的练习题进行巩固练习。
4. 教师引导学生合作交流，互相探讨“凑十法”的运用技巧和注意事项，并鼓励学生用自己的语言总结“凑十法”的计算方法。
凑十法教案
凑十法教案教案目标：1.了解和掌握凑十法计算整数的方法。
2.能够独立运用凑十法解决简单的整数计算问题。
3.培养学生发现问题和解决问题的能力。
教学重难点：1.凑十法的基本概念和计算方法。
2.培养学生观察和发现问题的能力。
教学准备：教师：教案、黑板、彩色粉笔学生：笔、纸教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可使用口算进行热身，让学生回顾一下之前学过的加减法口诀。
二、呈现（10分钟）1.教师将凑十法的运算方法写在黑板上，并进行解释。
2.教师通过示例或同学之间的互动来让学生理解凑十法的概念和计算方法。
三、讲解（15分钟）1.教师通过更多的例子来讲解凑十法的运算方法，例如：25 + 7、18 + 9等。
2.教师引导学生观察例子中的规律，提醒学生使用凑十法来进行计算。
四、练习（15分钟）1.教师设计一些简单的凑十法计算题目，让学生在课堂上进行练习。
2.教师提醒学生在解题过程中要注意观察问题和灵活运用凑十法。
3.学生可以自由讨论答案，并进行互相订正。
五、检查（10分钟）1.教师与学生一起检查练习的答案，对正确的答案进行肯定，并帮助错误的学生纠正错误。
六、拓展（10分钟）1.教师鼓励学生尝试更复杂的凑十法计算问题，并激发学生发现和解决问题的能力。
七、总结（5分钟）1.教师总结讲解凑十法的重点和难点，并提醒学生在日常生活中可以使用凑十法进行计算。
教学反思：通过凑十法教学，学生通过观察和发现问题，能够灵活运用凑十法解决简单的整数计算问题。
在教学过程中，教师可以通过示例和练习来巩固学生对凑十法的理解和应用，同时培养学生发现问题和解决问题的能力。
最后，教师对学生的学习情况进行检查和总结，以便进一步改进教学方法。
凑十法教案
凑十法教案【教学目标】1. 理解“凑十法”的概念及其计算方法。
2. 掌握凑十法的运用。
3. 培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力。
【教学内容】1. 什么是凑十法？2. 凑十法的计算方法。
3. 凑十法的应用。
【教学重点】1. 掌握凑十法的运用。
2. 培养学生的数学思维能力和实际解决问题的能力。
【教学难点】1. 运用凑十法解决实际问题。
2. 培养学生的实际解决问题的能力。
【教学过程】一、导入1. 通过课件播放数学游戏视频，带领学生一起玩有趣的游戏，引起学生兴趣，激发学生参与的积极性。
二、讲授1、什么是凑十法？老师向学生提问：如何快速计算24+7=?引入凑十法：我们可以把7先变成一个与之相差10的数，例如，7可以变成3+4，然后把3+4，转化成24+3再加上4，就变成了27+4，最后算出31。
这种方法就叫做凑十法。
2、凑十法的计算方法。
（1）凑9法：当两个数的和，逼近10的倍数，我们可以将其中一个数减去再加上出发点距10的差值，就可以快速精确地计算出它们的和。
例如：48+7=？48减去距10的差2，变成46，再加上2+7=9，最终得到的和是55。
（2）凑5法：当两个数的和，在5的左边或右边时，我们可以将其中一个数减去或加上距5的差值，就可以快速精确地计算出它们的和。
例如：36+8=？8加上距5的差2变成10，再将10减去距10的差4，变成6，与36相加，最终得到的和是42。
（3）凑11法：当两个数的和，在10的左边或右边时，我们可以将其中一个数减去或加上距11的差值，就可以快速精确地计算出它们的和。
例如：53+8=？53加上距11的差2变成55，再将8减去距10的差1，变成7，与55相加，最终得到的和是62。
练习：1、用凑9法计算89+7、68+6等。
2、用凑5法计算45+8、33+7等。
3、用凑11法计算72+8、39+6等。
4、在下列加法中，找出每一组中一个数与10的差。
（1）6+9 (2)8+7 （3）5+5 （4）4+6 （5）6+8三、练习1. 基础练习：完成练习册上简单的凑十法计算题。
凑十法儿歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
凑十法儿歌教案一、教学目标1. 让幼儿掌握凑十法的基本概念和方法。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3. 提升幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教学道具：十格画板、数字卡片、彩色圆圈卡片。
2. 教学材料：儿歌歌谱、音响设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿展示十格画板，并问幼儿有多少种方式能够凑成十。
引出凑十法的概念。
2. 歌曲欣赏（5分钟）老师向幼儿播放凑十法相关的儿歌，并鼓励幼儿跟随歌曲的节奏拍手、做动作。
儿歌歌词：十个苹果+没有一个苹果=还是十个苹果十个鞋子+一个鞋垫=还是十个鞋子3. 歌曲演唱（10分钟）老师带领幼儿一起演唱凑十法的儿歌，同时进行动作示范。
鼓励幼儿积极参与，跟随老师的节奏和动作。
4. 数字卡片游戏（15分钟）老师将数字卡片分发给幼儿，让他们按照自己手中的数字卡片选择合适的彩色圆圈卡片凑成十。
鼓励幼儿进行口头表达，解释自己的思考过程。
5. 小组合作游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一位代表。
老师在十格画板上画出一些数字，代表某个数量的彩色圆圈。
代表将手中的数字卡片和组员合作，将圆圈凑成十。
每个小组有限时间完成任务，鼓励团队合作和组员之间的交流。
6. 游戏总结（10分钟）老师邀请幼儿分享在游戏中的思考和收获。
鼓励幼儿积极表达自己的观点，并总结凑十法的基本概念和方法。
四、课后延伸1. 家庭游戏：鼓励家长和幼儿一起玩凑十法游戏，加深幼儿对凑十法的理解和掌握程度。
2. 展示作品：鼓励幼儿将自己在课堂上完成的凑十法作品带回家展示给家人。
3. 数学角色扮演：组织幼儿在家中或课堂中进行数学角色扮演，提升对凑十法的应用能力。
五、教学反思本次教学中，通过儿歌和互动游戏相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了凑十法。
幼儿们积极参与，并在游戏中充分发挥了自己的想象力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步加强幼儿对凑十法的练习和应用，提高他们的数学素养和思维能力。
幼儿园大班凑十法公开课教案
《凑十法》大班公开课教案一、教学目标1. 理解凑十法的含义，掌握用凑十法进行20 以内进位加法的计算方法。
2. 通过直观演示和操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1. 重点：理解凑十法的含义，掌握用凑十法进行20 以内进位加法的计算方法。
2. 难点：能熟练地运用凑十法进行计算。
三、教学方法讲授法、演示法、操作法、游戏法。
四、教学准备1. 多媒体课件、数字卡片、小棒等。
2. 幼儿每人一份小棒、数字卡片。
五、教学过程1. 导入（1）播放儿歌《凑十歌》：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”（2）提问：小朋友们，你们听到了什么？这首歌告诉我们什么呢？（3）引出课题：今天我们就来学习一种新的计算方法——凑十法。
2. 学习凑十法（1）教师用多媒体课件展示9+4 的计算过程。
①引导幼儿观察：9+4 等于几呢？我们可以用小棒来帮忙。
先拿出9 根小棒，再拿出4 根小棒。
②提问：怎样才能很快地算出一共有多少根小棒呢？③教师边演示边讲解：我们可以把4 分成1 和3，先把9 和1 凑成10，再加上3 就是13。
④总结凑十法的步骤：看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（2）教师用同样的方法教学8+5、7+6 等算式。
3. 操作练习（1）幼儿每人一份小棒和数字卡片，用凑十法计算20 以内的进位加法。
（2）教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 游戏巩固（1）游戏“找朋友”：教师出示数字卡片，幼儿找出能和这个数字凑成10 的数字卡片，并说出算式。
（2）游戏“开火车”：教师出示算式卡片，幼儿用凑十法进行计算，答对的幼儿可以当火车头，带领其他幼儿继续游戏。
5. 总结（1）提问：今天我们学习了什么？凑十法是怎么计算的呢？（2）教师总结：今天我们学习了凑十法，凑十法就是看大数，分小数，凑成十，加剩数。
用凑十法可以很快地算出20 以内的进位加法。
小学凑十法教案
小学凑十法教案篇一：《凑十法》教学设计教学设计二、讲授新课二、新授（一）出示看图列式。
9+5=（），然后用小棒摆一摆，自己试着计算。
（二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。
师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。
例：9+5=14把5分成1和4，把9分成4和5等。
三、练一练（一）摆一摆，算一算。
9+6=（）9+7=（）9+8=（）9+9=（）学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。
（二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。
（三）看图列式（）+（）=（）（）+（）=（）（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。
小猴子发愁了，你能帮帮它吗？教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。
四、自主小天地学生自己编题，并计算。
总结，今天学到了什么。
的学生可以口算学生互相讨论，交流说出结果为学习凑十法奠定基础。
引导学生讨论正确表述课题：9加几（新授课）白芸指导老师：杨志平勾志选【教学目标】1、自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确熟练地计算“9加几”题目。
2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
【教学重难点】理解“凑十法”的计算思路，比较熟练地计算“9加几”题目。
【教具准备】口算卡片，牛奶盒卡片【课时安排】1课时【教学流程】一．复习铺垫口算：10＋1＝10＋2＝10＋3＝10＋4＝10＋5＝10＋6＝10+7=10+8=思考：你发现了什么？（十加几就是十几，十分容易运算）二．出示目标要求刚才我们算了十加几，那九加几呢？所以，这一节课，我们就来学习一下。
（板书课题）挂出小黑板，老师读出本节课的目标：1、同学们自主寻找计算9加几的方法，并在不同方法的交流中，明白如何进行“凑十法”，能正确熟练地计算“9加几”题目。
幼儿园大班凑十法教案
篇一：凑十法教案课题：凑十法在加法中的运用面甸小学方丽教材分析1、《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。
凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。
主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
在本节课的教学中，我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。
2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。
学情分析学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。
此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。
教学目标1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。
2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。
教学重点1、理解“凑十法”的思维过程。
2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。
教学难点给9、8、7、6凑十教学具准备：圆片、小棒、卡片、ppt课件。
教学过程：一、课前准备1、欣赏数量为10的图片，体会凑十思想在生活中的运用。
2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。
二、创设情景，激发求知的欲望。
师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不想知道她是谁？课件出示花仙子。
美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友们带来了礼物呢！课件出示鲜花。
看，花仙子正在向小朋友们提一个数学问题，你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？三、动手操作，小组交流，探求新知。
1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。
今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。
2、板书数学问题：一共有多少朵花？3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？第一步：小组合作讨论。
幼儿园大班教案《凑十法》含反思
幼儿园大班教案《凑十法》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解数字10的概念；2.培养幼儿对数字10的理解和运用能力；3.通过玩游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.数字10的认知；2.凑十法的简单运用；3.游戏活动。
三、教学重难点1.数字10的认知；2.凑十法的简单运用。
四、教学步骤第一步：引入1.用图文并茂的方式展示数字10的形象，让幼儿认识数字10；2.通过与幼儿互动的方式，让幼儿感受数字10的大小与重要性。
第二步：呈现1.将数字牌（1-9）随机散放在桌上，让幼儿凑出数字10；2.引导幼儿正确运用凑十法，让幼儿体验凑出数字10的乐趣。
第三步：实践1.在教师的引导下，让幼儿自行凑出多组数字10，如（5+5=10，4+6=10，7+3=10）；2.引导幼儿将凑出的数字展示给大家，让大家共同感受凑十法的重要性。
第四步：游戏1.创设游戏环节，让幼儿参与一个半自由的游戏，如：将数字牌集合起来，让幼儿通过抽牌的方式凑出数字10，并获得相应的点数，最后得分最高的同学可以获得小礼品；2.在游戏中引导幼儿自主运用凑十法，丰富和拓展幼儿的数学思维。
五、总结反思1.教学目标达成情况本次教学目的是帮助幼儿了解数字10的概念、培养幼儿对数字10的理解和运用能力、通过玩游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣。
通过教学，学生们对数字10的概念有了更深刻的理解，能够灵活运用凑十法，同时，在游戏中也产生了浓厚的兴趣。
2.教学过程反思整堂课划分分为引入、呈现、实践和游戏四个过程。
整个过程设计比较合理，引入清晰明了，通过与幼儿互动的方式让幼儿认识数字10，掌握数字10的含义和意义。
呈现环节注重帮助幼儿了解数字10的概念，操作简单易懂，核心掌握。
实践环节具体操作，让幼儿灵活运用凑十法,巩固数字10的概念。
游戏环节是收尾环节，幼儿参与积极，在游戏中得到了练习的机会。
3.教学效果评估通过观察幼儿是否能够准确消凑数字10，是否能够在游戏中成功运用凑十法等方式，能够对本次教学的效果进行评估。
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凑十法的初步认识
郫县实验学校张万波
教学内容：人教版实验教材小学数学一年级上册 P96。
教材分析：
本课时内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。
利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。
学生分析：
学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。
我打算利用交流分享让知道的孩子来讲述算理，通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是小学数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。
本课时我打算启用大量素材（观察、操作）让学生感受凑整的优越性，形成深刻印象。
建立十的模型对于理解算理，掌握算法都有好处，更重要的是有助于培养学生的数感，锻炼学生的形象思维能力，这是目前孩子们很缺乏的，所以我打算用大量的素材（观察、操作）进行训练，形成深刻印象。
对于抽象思考任务，更多放在下一课时。
教材把9加几、8加几、7加几等分开来讲，我觉得这样的编排对掌握算法很有好处，各个击破，学生掌握起来比较容易，但是我认为这样的“太容易”会削弱学生的思维活动。
只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。
本课时是对凑十法的整体感受。
下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。
感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
教学重点：
掌握凑十法。
教学难点：
理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学用具：
学具盒、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：
10＋1＝（） 10＋7＝（） 10＋3＝（） 10＋8＝（）
10＋5＝（） 10＋6＝（） 10＋2＝（） 10＋4＝（） 10＋9＝（）
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。
让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型（类似于正负数的模型是温度计，小数的模型是价格标签）。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。
想知道它的秘密吗？
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9＋3。
引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。
师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
（3）你知道吗？怎么知道的？
可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。
教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。
启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。
引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。
这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。
2、小乌龟的苹果，9＋5。
继续感受凑十的优越性。
步骤同上，略简。
3、小兔子的萝卜，8＋5。
继续感受凑十的优越性。
感受凑十的关键：根据凑十对象的不同分出相应的数来凑十。
步骤同上，追加一个问题：这个10是怎么凑出来的？
4、小孔雀的草莓，7＋5。
继续感受凑十的优越性。
感受凑十的关键。
步骤同上。
5、教师小结。
提问：今天我们学了数数和凑十的方法进行计算，你喜欢哪种？为什么？
结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
（课件揭示课题）
四、小羊图。
凑十法的学习。
1、说图意。
师：说说你发现的数学信息？
2、提问。
根据这两个数学信息能解决什么问题？（提出一个数学问题）
3、列式。
要解决“一共有多少只小羊”用什么方法（加法还是减法）进行计算？几加几？（板书：9＋7＝）
4、计算。
（1）怎么计算？先用学具摆一摆。
请在盒子里摆9个学具代表左边的9只小羊，盒子外面摆7个学具代表右边的7只小羊。
一共有多少只小羊，怎么算的？自己小声说一说。
（2）汇报，完成凑十过程图。
学生可能汇报：从7里面拿一个进去凑成10，10加6等于16。
（教师板书过程）
教师引导提问：为什么拿1不拿2？（因为9加1等于10，所以只需要拿一个）。
谁再来说说？教师根据过程图引导叙述：因为9加1等于10，所以把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。
（3）教师小结语：
四、糖果图。
巩固凑十法。
步骤同上
教师小结
五、蚂蚁图。
脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。
提问：怎么凑十？
3、教师小结：
六、全课小结。