教学管理,强抓不懈
学校教育教学工作总结3篇
学校教育教学工作总结3篇为了便于自己在工作中更好的积累工作阅历，我们有必要对自己的工作进行总结。
那么如何写好一份工作总结呢？下面是我共享的学校教育教学工作总结3篇学校教育教学工作总结，供大家赏析。
学校教育教学工作总结1 今年是我校教学质量年，我们教学讨论室在学校党总支的正确领导下，以提高教育教学质量为核心，以统一、强化教学管理为突破口，较好地完成了本学期的各项工作。
一、教学常规管理工作常抓不懈人勤春早，刚一开学的月日，全部教学管理人员就在学校小会议室召开工作会议，在会上，全部教学管理人员纷纷发言，就如何加强教学管理、教学讨论、教学检查等方面言计献策，通过讨论，统一了思想，进一步明确了教学质量是关键。
教学检查是落实管理的重要手段，可以为我们提供准时的教学信息，便于我们更好地加强教学管理，为此我们分别在开学初、期中及学期结束分三个时间段，采纳抽查与全面检查相结合的手段，检查了老师教学常规的执行情况。
经检查，总体状况良好，尤其在教案编写、教学进度、作业批改等方面，90%以上老师做得较好。
在项目式教学、理实一体化教学等方面还有待改进与提高。
在学科组长教学常规会议上，通报了检查情况，肯定了成果，指出了存在的问题及今后努力的方向。
以考促教成为了重要的教学管理手段。
教学不是为了考试，这是教学的本质考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。
我室坚持月考制度，并进一步规范月考制度。
三班级及一、二班级综合高中班每月月考试一次。
在月考中我们做到了每个班级的月试题统一，改卷时间统一，评分标准统一考试过程中开考时间统一，终了时间统一，严格考风考纪统一。
评卷工作结束后，任课老师都准时将成果交到我室备案并准时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动了老师的教学。
月考成果与奖金挂钩，表彰了先进，激励了后进，为形成你追我赶的学习风气起了重要的推动和促进作用。
立足素质教育 加强教学管理
立足素质教育加强教学管理第二炮兵八一希望小学胡思光近几年，在上级领导的亲切关怀和正确指引下，经过全体教师的共同努力下，我校的教育、教学质量一年一个新气象。
尽管与先进单位学校相比下，还有一定的距离，但我们自我感觉欣慰，这喜人形式为我校的长足发展奠定了良好基础，但作为教导主任，我也清醒地认识到，学校要提升，教育教学质量这根生命线该如何把握？这是摆在我面前的新课题。
下面我将我校近几年在教育教学方面的具体做法简要地作如下汇报，不到之处，敬请领导和同仁批评指正。
教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。
这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。
我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。
为了进一步推进素质教育的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理这一学校管理的核心，真正体现学校的中心工作是教学工作。
一、机构健全，管理有效，突出一个“严”字。
教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。
这是我校以校长为首的校委会一班人的共识。
我校为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了校长全面抓，分管的教学的副校长负总责，教导主任具体化，教研组带头实施各种教学活动的层层管理，一层替一层负责的管理模式。
学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。
教导处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。
首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；制定切合可行的教学管理制度。
根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，建立稳定的教学秩序。
其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。
如每学期进行四至五次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。
常 规 教 学 常 抓 不 懈
常规教学常抓不懈——二十八校把严格督导常规教学作为强师资的有力举措城区二十八校坚持严格督导，认真检查，常规教学常抓不懈，以此作为强师资的有力举措。
一、严把备课关。
每个学期初，教导处都要进行常规性教学要求再培训，从备课、上课、作业布置与批改、学生学习辅导等常规教学的方方面面进行集体学习培训，重温教学要求。
开学第一周，分管教学领导查教案，主要检查教师是否达到了超周备课？是否按照常规教学要求备课？学期中查教案，主要检查教师备课是否达到教学进度并能做到超前备课？课堂教学环节是否完整？反思是否详细并有针对性？学期末查教案，主要检查教案是否完整、完善？复习教案是否具有实效性？除了这些定期的检查，平时每次听完随堂课，都要随机抽查任课教师教案，主要检查是否备有课前临教的二次备课？每次检查结果都列入绩效工资考核项目，以此督促教师注重教案的实效性。
二、细把课堂关。
课堂教学的实效性是教学的生命线，严把备课关，目的最终是为了实现课堂教学的实效性，最终达成教学质量的提升。
因此，校领导不断细化课堂教学的常规教学要求，不断安排针对性业务学习内容，以保证教师从理论上能够创造性的实施课程计划，正确使用教材和教学资料，真正确立学生在课堂上的主体地位，不断规范教师的教学行为。
为了更好的提升教师课堂教学能力，学校采取走出去，请进来的办法，安排教师外出听课，听课后及时开展教研活动，对听课所得进行内化。
校内每学期的教学赛讲课要求同学科教师必须听课，听课后及时进行教学研讨，总结经验，发现不足，取长补短，及时改进。
三、常抓辅导关。
学生课业辅导是二十八校一项常抓不懈的常规性教学工作，对不同层面的学生，学校要求任课教师施之以不同程度的学习辅导，使每位学生在原有的基础上都有不同程度的提高和发展。
常规教学常抓不懈，这是二十八校强师资的一项有力举措，我们将不断强化，继续深化，使我校的教学质量不断得到有效提升。
城区二十八校陈玉峰。
何庄中学多措并举狠抓教学管理
何庄中学多措并举狠抓教学管理
新学期开始，我校为营造比学赶超的良好教育教学氛围，进一步提高教育教学质量，结合我校实际，多措并举狠抓教学管理：
一、严格课堂教学管理。
要求全体任课教师把“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，要求“以学生为主体，高效、实用，不摆花架子”。
每课后都有反思、每周都要写出总结，注重对学生的“多元异步评价”，把教育教学工作细化、深化处理，教导处作好跟踪检查。
二、严格教干包组工作。
我校业务教干根据专业特点分别包靠到各个教研组，全程参与教研组理论学习、听课、评课，对教研组的教学教研工作进行指导。
三、严格“传、帮、带”工作。
注重青年教师和上学期成绩落后的老师锻炼和培养。
一方面，督促做好“老带新、强带弱、师带徒”工作；另一方面，鼓励年轻教师和上学期成绩落后教师积极参加汇报课展示。
四、严格推门听课制度。
我校规定，一线教师每周听课1到2节，每月上汇报课1节；教学业务领导每周推门听课2节。
评课要实事求是，不讲面子，杜绝“只讲好，不讲孬；和稀泥，走过场”的评课态度，每人对主讲教师至少提出三条以上的教学建议，切实发挥听评课活动的“互帮互助、共同提高”的作用。
（鞠昭康）。
对学校教学工作管理的认识与思考
对学校教学工作管理的认识与思考提高课堂教学质量，改变教师的教学行为，促进学校发展是我们做教学管理、做教学服务的领导及我们的教师们共同关注的重要课题.一、着力构建课堂教学文化文化一般具有民族性，多样性、相对性、延续性和积淀性等特点.因为有了这特性，所以一个国家有自己的文化，一个城市，一个地区都有属于自己的文化,同样在我们的校园,在我们的班级也有属于我们自身特点的文化.课堂是这一文化的重要内容，我们每一个老师可以精心的打造自己的课堂教学文化。
一堂课四十五分钟，每一刻都充满了文化。
老师的一句话，一个动作，教学的组织与实施也都充满了文化.我认为从老师进入课堂进行教学的那一刻起就有了文化，教师进入课堂和学生的交流，教师的动作能否使学生从下课的状态及时回到课堂上来，集中学生的注意力,这需要老师的临场判断力和大局观,有时教师的一句幽默的语言,一个不经意的举动都能吸引学生.(吸引学生的文化）。
然后一堂课的开始,其实在教学前我们已经做了预设与思考。
我们的导入设计就是要用多样的文化创设一个吸引学生进入情境,然后在学生不知不觉中结合到一课的知识点上来。
在组织探讨中使全体教师提高了对课堂教学文化的认识并进行了整合，从学校校园文化建设的背景中通过大量的课堂教学案例来寻找课堂教学文化的追求目标。
我是这样认识的，一名教师,几十年如一日地站在课堂上,怎样才能实现自己生命的进步，怎样才能让自己的生命在学生身上延续，这是一个人生课题.既然我们已经无可逃避,就需要直面人生。
然而,真所谓站着说话不腰疼，真正进入到课堂之上，绝不是想象的那么容易。
那么，我们必须沉下心来，慢慢地去摸索和寻找课堂之美，去感受课堂上别样的人生境界。
教学过程本质上是一种文化传递和文化创造的过程,是学生在教师指导下对人类文化的认识活动、实践活动和发展活动的统一过程。
教学是在文化中进行的交流与对话，是师生共享文化的精神生活。
研究教学就要认识文化，认识教学内容.教学的首要任务是向学生传授科学的文化知识和文化技能，教师就要善于使用教材并进行教学加工,灵活运用教学方法,把“教"建立在“学”的基础上,处理好书本内容与现实生活的关系，既要夯实基础文化课程的学习，又要强调学以致用发展能力的教学原则,保证文化传承的通畅性与有效性.教学的真正目标不仅是具体的行为变化和文化的简单传递，而且是内在能力与情感的变化，是不断创生文化的经历.师生互动是教学的集中表现形式,是积极的文化再生现象之一。
狠抓教学管理 提高教学质量
狠抓教学管理提高教学质量教育是国家发展的基石，而教学质量的提高对于学生的成长和社会的进步至关重要。
为了狠抓教学管理，进一步提高教学质量，我们需要从多个方面入手，包括加强教师培训、改善课堂教学方式、优化教学资源配置等。
本文将就这些方面进行探讨，旨在为提高教学质量提供有效的管理方法和策略。
教师培训是提高教学质量的重要环节之一。
教师作为教育的主体，其专业素养和教学技能直接影响学生的学习效果。
因此，我们需要加强教师培训，提供高质量的培训课程，以提升教师的教学能力和专业水平。
培训课程可以包括教育学理论知识、教学方法和教育心理学等方面的内容，帮助教师更好地理解和应用教学理论。
此外，还可以组织教师进行教学案例分享和教学经验交流，促进彼此之间的学习和成长。
改善课堂教学方式也是提高教学质量的关键。
传统的教学方式过于注重知识的灌输而忽视了学生的主体性和创造性。
因此，我们需要推动教学方式的变革，倡导以学生为中心的探究式教学。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力和创新思维。
在探究式教学中，教师可以发挥导航者和引导者的作用，引导学生主动思考和解决问题。
同时，教师还需要合理运用多媒体和信息技术工具，丰富教学内容，提升教学效果。
优化教学资源配置也是狠抓教学管理、提高教学质量的重要方面。
教学资源的合理配置能够提供更好的学习环境和条件，为学生的学习提供更多可能性。
一方面，我们需要优化教室设施和教育设备，确保教学环境的良好和安全。
另一方面，我们还需要加大对学校图书馆、实验室和多媒体教室等教学资源的建设和投入，为学生提供更广阔的学习空间和资源支持。
此外，我们还可以加强与社会资源的对接，开展学校与企业、科研机构等的合作，为学生提供更多实践机会和实际应用的学习内容。
总之，狠抓教学管理，提高教学质量需要全面而系统的努力。
教师培训、课堂教学方式改革和教学资源优化是其中的重要方面。
只有通过不断的探索和努力，我们才能够使教学管理更加科学化和规范化，提高教学质量，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
学校教育教学管理总结(通用6篇)
学校教育教学管理总结〔通用6篇〕学校教育教学管理总结1自___年踏上工作岗位以来，我一直以“中小学老师职业道德标准”严格要求自己，力争做一名合格而优秀的老师。
20xx年9月至20xx年8月我担任了A一职，20xx年9月至今，我一直在担任A一职。
为了做好A的工作，xx年6月，我参加了长丰县教育局举办的A培训班，获益颇多。
以下是我在学校教育教学管理工作方面获得的几点体会：一、教育教学工作常抓不懈，努力进步办学程度学校工作的中心就是教学，多年来，作为A，我深知应对这个中心工作常抓不懈，始终围绕这个中心开展工作。
每学期开学初我在检查时就要求老师：平常要认真研究教材、教法，备课时要吃透教材，把握新课程标准，既要备教材，又要备学生，备教合一。
广阔老师不仅能严格按学校的要求完成工作任务，还能“超量”工作，许多老师平常就能认真学习，更新教育理念，备课时不仅提出自己独到的见解，还能根据课堂上学生的学习情况写出具有一定程度的反思文章，真正把老师的“教”与学生的“学”交融在一起，不仅进步了老师教学程度，也进步了学生们学习的积极性。
在要求老师抓好教学的同时，我常常带头并鼓励老师不断进步自身的素质，许多老师在不影响工作的情况下选择自考或函授，进步自己的理论程度。
自任教以来，我每学期都带头上一节公开课，并积极参加中心校组织的教学能手评比活动。
在我的带动下，我校BCDE等老、中、青年老师都积极投身到公开课教学中来了。
xx年4月7日、8日两天，在双墩中心校的组织下，我校派出了多名老师参加了六安路小学举办的教学开放周活动。
听课归来，我校结合本校的实际情况，又积极开展校本教研，效果良好。
6月22日，我又带头与本校QW两位老师参加了双墩中心校组织的无生上课比赛。
此外，我还组织学校有针对性的买来了许多优秀老师上课的光碟供老师们学习、观摩，还征订了大量的教育刊物给师生阅读。
我的付出结出了硕果，20xx年6月，在原罗集中心校组织的期末统考中，我校六个班，有十科进入了前三名。
强化教育教学管理 努力提升教学质量
主动搭建 教与学 的桥梁 ， 径收集和掌 握教学信 息 ， 多途 营造 良 好的教风 和学 风 ， 进教学相 长 ；６进一 步完善《 促 （） 教师百分 制
课质量和实验开 出率 。 通过开放实验室 ， 组织技能考核 ， 学生 让 参加省市 主管部 门举 办的各种技能竞赛 ， 多途径 、 全方位提高
２ 做 好省市优 质课评 选推荐工作 ， 观摩教 学 ． ２ 开展
在教育教学质量年活动 中， 我校举 办了省市优质课评选活 动。为推荐优秀教师参加省市优 质课评选 ， 积极动员教师全员 参与 ， 开展观摩 教学 ， 组织相互听课。把优质课评选活动作 为一 次全校性 的教 学研究 活动 ， 进一 步深化学校教 学改革 ， 积极探 索和构建以学 生为主体 的灵 活多样 的教学模式 。遵循公平 、 公 正、 观、 客 真实 的原则 ， 严格按照省市 优质课评 选标 准 ， 真正把 优秀教师选拔 出来 ， 充分发挥优质课 的示范带 动作 用 ， 营造 比 学赶帮 的工作氛围。
学生实训水平 ， 培养学生职业技能。
量化考核方案》继续推行教师百分制量化考核， ， 考核结果作为
教师职称晋升 、 职务聘任 、 评先评 优的依据 ， 充分调动教师 的工 作积极性 ， 掘教师 的工作潜能。 挖
２ 突出重点工作 。 练内功 ， 苦 是提 升教 学质量 的基础 在教学管理过程 中， 突出重 点 ， 真抓实干 ， 是教务教学 工作
让专业课教师及 时掌握 医学发展新动态 、 新理论 、 新技术 。培养
一Байду номын сангаас
支理论知识 渊博 、 专业技术精 湛 、 实践技能娴 熟的“ 双师型”
教师 队伍。坚持学术讲座与长短期培训相结合 ， 鼓励教师参加 省 内外学术 组织 ， 加强骨干教 师和学科带 头人培养 ， 打造学者
小学教学管理的方式方法
小学教学管理的方式方法教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。
而随着社会的不断发展，为了落实教育管理的教学精髓，我国的小学教育也必须要与时俱进，不断提高自身的教育管理水平。
小学教学管理的方式方法一、抓好基础教育，创学校特色基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。
小学教育是基础教育，夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。
当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。
科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能的传授不能放松。
在任何时候都要向课堂教学要效益。
如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失、终身的遗憾。
我们要为学生的终身负责，使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
二、抓好教学管理，提升教学质量教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现质量的提升。
根据国外现代的教学管理相关的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内的所有成员、家长、社会，积极的参与到小学教育教学管理中。
我国在对学校的管理上做得还不够，这不仅对教学管理造成了一定的偏差，还对教学质量的提升也有一定的影响。
因而，要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来积极地参与到学校的教育教学管理中去。
要想做好管理工作，需要注意以下两点：(1)加强学校领导的重视，积极调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让他们参与到学校管理工作中。
(2)在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、适用的改进意见。
三、加强对教师的管理，促进和谐发展学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。
加强教学常规管理-规范办学行为--提高教学质量
加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规管理是关键。
教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。
如果哪一项管理不到位,哪一项管理不规范,都有可能影响到办学质量的提高。
这就要求我们教育工作者不论是学校管理层还是班主任、任课教师、教辅人员、工勤人员，都要牢固树立管理意识,规范办学行为,向管理要成绩，向管理要效益。
教学常规管理具有基础性、稳定性、严肃性与效益性，有很强的导向功能、教育功能、管理功能和评价功能，切实加强教学常规管理,实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对建立和维护正常教学秩序,形成优良校风、教风和学风,推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。
一、教学常规管理的目标要求教学常规管理是一项推进教育发展，促进教师和学生发展，提高教育教学质量和效益的基础性工程,是一个长期性的务实工作，更是一个繁琐细节性的工作,来不得半点虚假,需要常抓不懈。
就朱明乡目前教学情况来看,教学常规管理的目标就是要遵循教育教学规律，推行精细化管理，更新教育观念，规范办学秩序和行为,造就一支乐进取、愿奉献、有创新、业务强的高素质教职工队伍,使全乡教育教学成绩再上新台阶,力争在全县同级同类乡镇排名.要实现这个目标必须要做到:一是全乡各校教师要树立“校兴我荣”的观念，把教育教学质量作为生命线,人人思学校的发展，人人为学校发展贡献力量.二是要建立健全备课、上课（听课、评课）、作业批改、辅导、检测、反思、教研、检查、学籍、实验、图书管理等各项规章制度,各项工作实行制度化管理,做到有章可循，有“法”可依。
三是分工明确化。
教学管理人员、班主任、教学人员等要分工明确，做到各司其职,各尽其能,充分发挥全员作用，尽职尽责地完成工作任务。
四是材料齐全化．学校、学科组、个人的各项工作都要有计划，过程材料（包括教案)要齐全,工作总结到位，各种材料及时归档备查。
xxx学校教学工作五个常抓不懈
xxx学校教学工作五个常抓不懈
一、精心备课常抓不懈。
集体备课和个人备课紧密结合。
落实集体备课，发挥群体优势，才能“一荣俱荣”；孤军奋战，孤傲保守，老死不相往来，必将“一损俱损”。
同时，共性寓于个性之中，只有每位教师深入钻研教材，精心备课、备学生、备教法，有自己的独到见解，把精品献给集体，集体备课才能收到良好的效果。
集体备课决不是“一人备课，大家坐享其成”。
集体备课的方式是每次一人主讲，大家补充，深挖教材内涵，研究如何能使学生更好地接受。
二、课堂教学常抓不懈。
授课要突出重点，化解难点和疑点。
语言要准确、清晰、简明、抑扬顿挫、富有节奏、具有感召力。
讲解力求科学严谨、准确到位、深入浅出。
板书力求整洁、规范、有重点。
三、矫正反馈常抓不懈。
首先要引导学生牢固掌握课本知识、基础知识和基本技能。
各种大小考试及学生作业，都要把讲评矫正放在十分重要的位置上。
小测验、演板、提问、练习、问卷调查、作业、讲评等要落到实处，尤其是随堂小测验，要落实到每一节常规课，并按正规考试严格要求。
四、培优补差常抓不懈。
关注和培养优等生，保证北大、清华年年不空白，保证每年送出一批一流名牌大学生。
不放弃任何一个“学困生”。
五、情感交流常抓不懈。
教师要经常征询学生的意见，经常找学生谈心，帮助学生具体分析学习得失，鼓励学生勤奋学习。
关于加强教学管理、提高教学质量的措施[优秀范文5篇]
![关于加强教学管理、提高教学质量的措施[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/370c2efd85254b35eefdc8d376eeaeaad1f3167f.png)
关于加强教学管理、提高教学质量的措施[优秀范文5篇]第一篇：关于加强教学管理、提高教学质量的措施垫江县新民小学关于加强教学管理、提高教学质量的措施（试行）教学质量是学校教育的生命线，近几年来，我校加大了教育投入，优化了育人环境，强化了内部管理，育人质量有了较大提高。
为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，我校根据上级要求，结合学校实际，特拟定此《新民小学加强教学管理、提高教学质量的措施》。
一、加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制推进教学质量的提高，是下一阶段我校教育的一项重要工作。
中心校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系学校的指导和督查工作。
实行行政蹲校跟年级制度，落实分工责任制。
要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显著成效。
学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。
二、强化措施，切实加强教学“五认真”教学过程管理。
1、建立组织机构，狠抓《新民小学教师教学“五认真”工作规范》的落实。
成立以杨吉美校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系学校联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。
2、组织全体教师认真开展学习和解读《新民小学课堂教学工作规范》。
（1）关于认真备课。
①提倡统一时间集中备课。
②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；教龄25年以上的教师，可以淡化备课展示形式，但不能降低备课要求；担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备，但可选其中一门功课为主，语数包班的教师，两个学科均必须写出详案。
（2）关于认真上课。
①向课堂40分钟要质量，上课时，必须遵守：“目标明确，活动落实，检查反馈”三大原则，当堂的教学任务须当堂完成。
②加强课后反思，每月撰写一篇教学反思文章，以改进教学方法。
山东省高青县实验小学落实常规,常抓不懈
山东省高青县实验小学:落实常规，常抓不懈
为加强学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量，秉承“做到极致就是创新”的原则，近日，高青县实验小学对教师的作业、听课、备课、资源平台的使用等教学常规进行了检查，并于10月11日下午对教学常规检查情况做了具体反馈。
本次检查改变了原先的方式，变教研组长、备课组长检查为全体任课老师参与检查，目的是让老师们发现问题，找出差距，相互学习，取长补短，共同提高。
教务处的集中反馈，在肯定成绩的同时，又指出了各项常规检查中存在的共性问题、个别问题，并提出了相应的整改方案。
本次教学常规的检查与反馈，进一步规范了学校的教学管理，促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，真正达到了以“立足常规、规范管理”的目的。
下一步，学校将每月一次集中对教学常规进行检查，努力实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
贾文学。
教学管理的有效方法
教学管理的有效方法摘要：教学质量是学校生存与发展的生命线。
在教学管理过程中，学校要从实际出发，强化教学目标管理，加强师资队伍建设，完善教学评测制度,强化学困生的转化，这是切实提高教学质量的有效途径。
关键词：教学管理教研活动毋庸置疑,教学质量是一个学校生存与发展的生命线。
一所学校能否被社会、学生家长所认可，在很大程度上也取决于学校教学质量的优劣。
当前,随着人才竞争的日益激烈，人们对子女的教育问题尤其关注。
通过学校教师的栽培和自身的努力,学生顺利地考取高一级学校深造，既是学校义不容辞的社会责任，也是学校安身立命的根本所在。
一、强化教师队伍建设,树立主人翁责任感教师是学校正常开展教育教学活动的组织者和实施者.教师素质的高低,直接影响着学校的教学质量。
只有打造一流的师资队伍,才能凝聚共识，群策群力，助推学校发展.1。
创造让老师们参观学习的机会。
当前，提高学校办学水平、提高教学质量首当其冲.学校应尽可能地为一线教师提供参观学习的机会,帮助他们更新教学观念,开阔知识视野,及时总结教学过程中的经验和不足, 逐渐摸索出适合本校、本年级、本班的教学模式和方法,开展针对性教学。
2.积极开展校内课改教研活动。
通过定期开展课改教研活动,既能使好的经验和做法得以迅速的推广，也能使教师之间加强沟通与交流。
“尺有所短，寸有所长”,不同的授课方式、不同的解题思路、不同的观察角度往往会使教师“豁然开朗”.特别是一些中青年教师，，出现“柳暗花明”能够从课改教研活动中受益匪浅，迅速成长.借助教研活动，教师的团队意识和综合“战斗力”明显加强了.3。
组织多种活动开展岗位练兵。
可通过公开课、优质课、示范课、观摩研讨课等多种形式,让教师进行历练。
在讲课过程中，主管业务校长、教务处主任、学科组长要亲临现场,通过听课、评课帮助主讲教师从教学理念、教学设计、教学策略等方面进行探讨。
二、严格教学管理，提高课堂教学效率1。
深入课堂抓纪律。
纪律是学习的保证,如果没有良好的课堂纪律，教师精心设计的教学活动很难正常开展，不但影响了教学进度，也直接影响着教学效果。
加强学校管理主抓教学质量的具体措施
加强学校管理主抓教学质量的具体措施学校管理的主要目标是提高教学质量，确保学生得到良好的教育。
为了加强学校管理主抓教学质量，我们可以采取以下具体措施：1.制定科学合理的教学计划和教学大纲。
教学计划和教学大纲是教师教学的指导和依据，可以帮助教师合理安排教学内容和教学进程。
学校管理方面应该与教师充分沟通，制定科学合理的教学计划和教学大纲，以确保教学目标的实现。
2.加强教师培训和素质提升。
教师是教育的关键和核心，提高教师的教学水平和教育质量是加强学校管理的关键。
学校管理方面应该加强对教师的培训和培养，提供各种培训和学习机会，提高教师的教学技能和教育素质。
3.建立健全的教学评估制度。
教学评估是提高教学质量的有效手段，可以帮助教师发现问题和改进教学方法。
学校管理方面应该建立健全的教学评估制度，定期对教学进行评估，并及时给予教师反馈和指导。
4.加强教育资源的配置和管理。
教育资源的充足和有效利用对提高教学质量至关重要。
学校管理方面应该合理配置教育资源，保证教学设施的良好状态和教学设备的完善，并加强对教育资源的管理和维护。
6.鼓励创新和实践教学。
创新和实践教学是提高教学质量的有效途径。
学校管理方面应该鼓励教师创新教学方法和形式，鼓励学生参与各种实践活动，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
7.加强学生管理。
学生管理是保证教学质量的基础，学校管理方面应该加强对学生的管理，制定学生行为规范，加强学生的纪律教育，提高学生的自律和自觉性。
总之，加强学校管理主抓教学质量的具体措施包括制定科学合理的教学计划和教学大纲、加强教师培训和素质提升、建立健全的教学评估制度、加强教育资源的配置和管理、加强家校合作、鼓励创新和实践教学以及加强学生管理。
通过这些措施的实施，可以有效提高学校的教学质量，确保学生得到良好的教育。
加强教学管理,提高教学质量
加强教学管理，提高教学质量教学质量一直是教育工作者和社会关注的焦点之一。
而加强教学管理是提高教学质量的关键一环。
只有通过有效的管理，才能够使教学工作更加有序、高效，才能够达到提高教学质量的目的。
那么，如何加强教学管理，提高教学质量呢？一、建立规范的教学管理制度规范的教学管理制度是提高教学质量的基础。
一个好的制度可以帮助学校更好地规范教学行为，确保教学质量。
学校需要建立一套科学的教学管理制度，包括教学计划的制定、课堂教学的组织、教学评价的标准等方面的规定。
学校需要建立完善的教学档案管理制度，确保教学活动的全程可控，让教学活动的每一个环节都得到科学的管理和监督。
学校需要建立学生学习档案管理制度，便于教师了解学生的学情，指导学生的学习，提高教学的针对性和个性化。
二、完善教师队伍建设教师是教学工作的推动力，教师队伍的素质直接关系到教学质量的高低。
学校需要重视教师队伍建设，完善教师的培养、激励、评价和管理体系。
学校需要建立健全的教师培训体系，不断提高教师的专业素养和教学水平。
学校需要建立激励机制，搭建良好的发展平台，激发教师的工作热情和创造力。
学校需要建立科学的评价体系，对教师的教学进行全面、客观的评价，及时发现问题，帮助教师改进教学。
学校需要加强对教师的管理，建立健全的教师管理制度，督促教师恪尽职守，提高教学质量。
三、优化教学资源配置教学质量的提高离不开良好的教学资源支持。
学校需要优化教学资源配置，为教育教学提供有力保障。
学校需要合理配置教学设施和设备，确保教学设施设备的功能完备，能够满足不同教学需求。
学校需要优化师资队伍，提高教师的整体素质，确保教学的高质量。
学校需要加强课程建设，优化学科结构，构建丰富多彩的教学资源，满足学生的不同需求。
学校需要加强教学信息化建设，利用现代技术手段提高教学的效率和效果。
四、营造良好的教育教学环境良好的教育教学环境是提高教学质量的重要保障。
学校需要营造良好的教育教学环境，为师生的教学活动提供良好的条件。
加强教学管理,提高教学质量
加强教学管理，提高教学质量教学管理是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校教学质量的高低。
加强教学管理，提高教学质量，是每个学校都需要重视和努力的工作。
在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而教学质量的提高离不开严谨的教学管理。
加强教学管理需要从以下几个方面进行提升和完善：一、建立科学合理的教学管理体系。
教学管理体系是保证学校教学有效性的基础和保障，它应包括规范的教学管理制度、科学合理的教学管理流程、明确的教学管理职责等。
科学合理的教学管理体系不仅能够规范学校的教学行为，还能够提高教学管理的效率和质量。
二、强化教师队伍建设。
教师是教学管理的主体，教师队伍的素质直接关系到教学管理的效果。
加强教师队伍建设是提高教学质量的关键。
在教师培训方面，学校可以组织各种形式的培训活动，提升教师的教学水平和发展空间；在教师评价方面，可以建立科学合理的教师评价机制，激励教师积极参与教学管理和教学改革。
三、加强课程建设和教学内容设计。
优质的课程和教学内容是提高教学质量的基础，而这需要学校加强对课程建设和教学内容设计的规划和管理。
学校可以建立课程建设与教学内容设计的评价机制，激励教师不断改进和提高教学内容，确保教学内容与时俱进、与实际需求相适应。
四、加强教学资源的合理配置和利用。
教学资源的合理配置和利用对提高教学质量起着至关重要的作用。
学校可以通过建立资源共享平台、加强校内资源的整合利用等方式，科学合理地配置和利用教学资源，确保教学条件的完备和教学设备的先进。
五、完善教学评价体系。
教学评价是提高教学质量的重要手段，它可以及时反馈教学效果，为教学改进提供依据。
学校需要完善教学评价体系，建立全面科学的教学评价指标，确保教学评价的公正公平。
六、加强教学管理的信息化建设。
信息化是当今社会发展的必然趋势，教学管理也需要借助信息化手段来提高管理效率和管理质量。
学校可以建立教学管理信息系统，通过信息化手段实现教学管理的智能化和便捷化。
2020年教研工作常抓常新教学工作常抓不懈
教研工作常抓常新教学工作常抓不懈抓不好，就不会有好成绩，没有好成绩的学校难以立身；抓不好教研，就不会有好老师，没有好老师的学校难以发展。
质量立校，教研兴校，创新强校，已经成为大家的共识。
为此，在新的学年，我校确立“以管理求卓越，以质量求生存，以创新求发展”的办学思路，树立“育人是根本，教学是中心、改革是先导、质量是生命”的办学宗旨，实行常态化、精细化、规范化、科学化的管理模式，着力抓好三项重点工作：坚定不移抓管理，全力以赴搞教研，千方百计上质量。
我校拥有一个团结协作、乐于奉献、勇于创新的领导集体，成立了以教导处、教研室、政教处、团委、年级组管理为核心的教学管理机构，实行处室协调统筹下的年级负责制，各年级主任具体落实各项工作。
中层领导、年级主任与年级组捆绑考核。
同时，进一步落实教学目标责任制，学校与年级主任、、备课组长、各科任教师层层细化目标责任。
也就是说，学校对年级、年级对班级对教师、教师和班级分别对学生提出具体目标，层层细化，责任到人，落实考核，加强管理。
由王海林校长亲自抓，分管副校长张宝萍具体抓，年级主任、各处室齐抓共管，用目标激发斗志，凝聚人心，统一思想，协调行动，切实体现教学的中心地位。
为实现教学过程的精细化、常态化、科学化管理，学期初，结合我校实际，重新修订了《灵石三中教学常规管理办法》，突出强化课堂教学管理；狠抓教学常规的督查落实，坚持周查月检，量化考核；制定了切实可行的《班级管理考核方案和年级管理的有效办法》，完善了《灵石三中班级量化考核细则》，《灵石三中教师办公》，《绩效考核制度》等一系列制度；根据教研室通报的上学期末统考汇总情况，及时召开年级质量分析会，对照成绩找差距，立足差距定目标，围绕目标说措施，扎实有效；各年级内部根据实际需要结合月考情况定期不定期召开年级学生训导会，分层家长会，做好学生思想动员工作，行为习惯的养成，以及家校双方的协调配合工作，为本学期的教研教学工作创设了一个和谐向上的氛围。
学校半学期工作总结
学校半学期工作总结学校半学期工作总结1本年度我校教师18人，全校学生300人，开设7个教学班。
一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入严师工程，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展情况总结如下：一、加强领导班子建设，充分发挥新班子的主导作用上学期，领导班子全换新，作为一名新校长的我来说，由于本人缺欠经验，加上教导、总务主任都是新提拔的，压力是很大的，我们通过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。
学校领导还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。
教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，总务主任贺彬虽然是好玩的年龄，却以工作为重，把学校的后勤管理得井井有条。
学校领导班子凡事能主动与当地党政联系，经常向村委反映、汇报学校工作开展情况。
学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到有机的学校、社会、家庭三结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
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教学管理，强抓不懈
近日听取的普育学校梁峰校长的讲座，对我启迪颇深。
普育学校的很多做法都值得我校教学工作借鉴和学习。
我们将从以下几个方面加强教学工作：
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。
教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。
每年学期开学，首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。
在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
通过教务处、教研组研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。
比如：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。
学期开学，组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
a. 抓备课。
备讲辅批考，备课是首要关键。
如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。
开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。
尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上，如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确”。
b.抓课堂。
如何提高教学质量，课堂是龙头环节。
实施新课改以来。
学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。
”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。
其次，开展全员听课。
教师讲课要让大家来听、来评。
一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。
教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成
听课节数。
同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。
要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。
听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。
同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
c.抓反馈。
如何检验一堂课的教学质量。
我将在抓作业批改，课堂反馈环节上做好工作，定期召开教学质量分析会。
由教研组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。
同学科教师对比成绩。
找出差距与不足。
想出改进方法，提高教学质量。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。
学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。
教师的教学水平取决于教师的综合素质。
我在抓教师队伍建设上打算采用了以下几点做法。
a、抓培训，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。
b、抓学习，我校将在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入更大的力度。
为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质。
4、借助校际交流协作活动，促进教师的专业成长。
与兄弟学校就各个学科开展分片教研会和校际交流活动，通过教研会，切实解决学科教学中的具体问题，达到相互交流、相互促进、共同提高的目的。
5、加强校本研训，全面推进高效课堂。
以开展“老师素质提升三年工程”的活动为主线，以开展“天天、人人公开课”为活动载体，把校本培训和校本教研落到实处。
结合读书活动，要求教师完成教研活动“四个一”常规，即读一本教育理论专著，记一万字的读书笔记，写一篇教学总结或论文，编一份质量评价检测题或质量分析报告。
每年年部召开一次教学研讨会或观摩会。
加强理、化、生实验教学的管理。
整体推进课改进程，努力打造高效课堂。
6、继续开展岗位大练兵活动
认真制定岗位大练兵活动实施方案，开展教师基本功竞赛活动。
加强对教师三字一画的要求，把课件制作、现代信息技术在教学中的应用作为教学基本功训练与培训的重点。
切实提高教师的基本功。
7、加强实验教学。
加强实验教学管理，提高实验开课率，提高实验室的利用率。
努力创造条件，配齐实验室器材、药品及实验员。
按照课标要求，做好教师演示实验和分组实验，不断提高学生实验操作能力，实验记录填写及时。
加强中考实验操作的练习和指导。
8、加强九年级升学和各项工作。
（1）对学生的学籍信息进行彻底清查。
（2）加强理、化、实验操作、英语口语的训练；对体、音、美特长生进行专门培训。
对于九年级升学考试中的英语加试、物理、化学实验操作部分的教学工作进行布置和安排。
使学生训练掌握相关内容，尽可能的减少学生在考试中的失分，为学生赢得2018年中考作充足的准备。
对学生中文化课不突出，升学没有把握，但在体、音、美等方面有特长的学生进行筛选，确定中考特长生培训对象。
对象确定后，对学生的任课教师，班主任、学生本人、学生家长进行思想动员，使他们对高中特长招生有个正确认识。
然后组织体、音、美教师制定特长生培训计划，合理安排时间处理好专业课与文化课之间的关系，对特长生进行科学有效的专业培训。
（3）做好中考教学的准备工作。
教学领导要经常深入九年级的教学一线，时刻了解九年级教师的教学情况和学生的学习情况，及时采取措施调动教师和学生的教学和学习积极性。
每月定期招开质量分析会，针对教学中存在的问题及时采取措施时行整改。
九年级教学要反复强调基础的重要性同，要求教师上课前必须吃透教材、夯实基础。
努力为九年学生升入上一级学校做好充足的准备。
（4）做好中考的组织工作。
对于学生和家长来说，中考是准定学生前途家族命运的一次抉
择，十分重视。
但学生家长对中考的相关政策程序并不了解，这就要求我们学校通过家长会，或是其它方式与家长进行相关信息的宣讲。
做好文件的上传下达工作，同时指导学生填报志愿，传达通知；组织学生及时行体检、体育加试、中考等工作。
确保每一名考生在中考的各个环节都不出现过失性的问题。
教学工作是学校的中心工作，提高教师的业务素质，提升学校的教育教学质量是学校永恒主题。
尤其对于XX中学来说要想在校际竞争中立于不败之地并持久的发展下去，进行教学改革，提高质量是唯一出路。
所以XX中学本学期包括以后的教学工作，都应该是围绕教师素质提升和打造高效课堂为中心，以各种教学活动为载体，以提高教学质量为目的去开展工作。
以上是我作为三中教学校长参加本次讲座学习的一些心得体会。
如有不足，敬请批评指正。
2017年12月5日。