全国职业院校实习管理50强遴选指标
全国就业50强高校评选标准
全国就业50强高校评选标准近年来，随着中国高等教育的快速发展，大学生就业问题备受关注。
为了促进高等教育质量的提升和高校毕业生的就业竞争力，教育部联合各相关部门制定了全国就业50强高校评选标准。
下面将介绍这一评选标准的具体要求和考核指标。
1. 就业率就业率是衡量高校毕业生就业质量的重要指标之一。
全国就业50强高校评选标准要求高校毕业生就业率在全国高校毕业生平均就业率基础上有显著提高。
高校应积极推动就业，加强与企业的合作，提供就业指导和实习机会，帮助学生顺利就业。
同时，高校应建立完善的就业数据统计和监测机制，及时发布就业率数据，接受社会监督。
2. 就业质量除了就业率，就业质量也是评选高校就业能力的重要指标之一。
全国就业50强高校评选标准要求高校毕业生就业质量在全国高校毕业生平均水平上有明显优势。
高校应注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，提供良好的教育教学环境和职业生涯规划指导，帮助学生获得高质量的就业机会。
此外，高校还应积极鼓励学生参与创业和自主就业，推动创新创业教育。
3. 企业合作全国就业50强高校评选标准要求高校与企业之间的合作关系紧密。
高校应积极与各类企业建立合作关系，开展产学研合作，推动科技成果转化和技术创新。
此外，高校还应与企业合作开展实习实训，提供实践机会和实际工作经验，帮助学生更好地适应职业发展需求。
企业合作是提高高校毕业生就业竞争力的重要途径，高校应积极探索合作模式，搭建校企合作平台，促进学校与企业的深度融合。
4. 就业指导高校应加强就业指导工作，帮助学生进行职业规划和就业准备。
全国就业50强高校评选标准要求高校开设职业生涯规划课程和就业指导咨询服务，提供就业信息和就业政策解读，组织就业技能培训和职业能力提升活动。
高校还应建立就业指导与就业服务的长效机制，与学生保持良好的沟通和联系，提供持续的帮助和支持。
5. 社会声誉全国就业50强高校评选标准要求高校具有良好的社会声誉和影响力。
全国职业院校教学管理50强
大连
中职
大连市轻工业学校
44
广东
中职
广州市交通运输职业学校
45
河北
中职
承德工业学校
46
青岛
中职
青岛市黄岛区职业中等专业学校
47
江苏
中职
常州刘国钧高等职业技术学校
48
湖北
中职
武汉机电工程学校
49
吉林
中职
长春市农业学校
50
重庆
中职
重庆市立信职业教育中心
32
江西
高职
九江职业技术学院
33
山东
高职
滨州职业学院
34
广西
高职
广西工业职业技术学院
35
湖北
高职
黄冈职业技术学院
36
北京
中职
北京市商业学校
37
天津
中职
天津市第一商业学校
38
浙江
中职
杭州市中策职业学校
39
辽宁
中职
沈阳市外事服务学校
40
山东
中职
山东省潍坊商业学校
41
上海
中职
上海信息技术学校
42
广西
中职
南宁市第四职业技术学校
2
浙江
高职
浙江金融职业学院
3
广东
高职
广东轻工职业技术学院
4
江苏
高职
南京工业职业技术学院
5
浙江
高职
浙江机电职业技术学院
6
北京
高职
北京电子科技职业学院
7
北京
高职
北京工业职业技术学院
8
江苏高职无锡Fra bibliotek业技术学院9
全国职业院校学生实习管理50强
二、顶岗实习管理情况：学校落实《职业学校学生实习管理规定》和《职业学校专业（类）顶岗实习标准》情况，近年来学校在实习单位遴选、实习方案制定、实习过程管理、实习成果评价、安全管理等方面的典型经验和做法。<不超过2500字，辅助材料可另附件>
三、顶岗实习制度建设情况：省、市、校在实习管理方面制度建设情况及其有关激励措施。<不超过1000字，辅助材料可另附件>
四、顶岗实习工作成效：校企协同育人模式创新及成效。<不超过1000字，辅助材料可另附件>
五、顶岗实习工作创新点。实习管理方面的创新做法及可资借鉴的经验。<不超过1000字，辅助材料可另附件>
六、申报学校意见
盖章
年 月 日
推荐意见
省
级
教
育
行
政
部
门
盖章
年 月 日
附件：
全国职业院校学生实习管理50强
申报表
学校名称
学校主办单位
教育主管部门
申报联系人
联系人职务
联系电话（含手机）
填表说明
1.本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封3.本表填写内容要准确无误，填报数据须属实、有据可查。
4.本表有关统计内容的截止时间为2017年12月15日。
全国职业院校学生管理50强优秀案例全集
全国职业院校学生管理50强优秀案例全集一、引言全国职业院校学生管理一直是教育工作的重要组成部分。
通过优秀的案例学习可以帮助我们更好地了解职业院校学生管理的各种方式和经验。
在本文中，我将按照深度和广度的要求，对全国职业院校学生管理50强优秀案例进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，希望通过这个过程能够让自己更深入地理解职业院校学生管理的重要性和方法。
二、全国职业院校学生管理50强优秀案例概述1. 校企合作模式：藉由与企业合作，为学生提供更丰富的实践机会和就业资源，提升学生的实践能力和就业竞争力。
2. 创新创业教育：通过开展创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力，为其未来的创业之路打下坚实基础。
3. 实习实训项目：建立完善的实习实训项目，让学生在校外获得更多的实践经验，提高职业素养和实际操作能力。
4. 学生心理健康教育：重视学生的心理健康教育，建立健全的心理辅导体系，帮助学生解决心理问题，保持良好的学习状态。
5. 社团活动和志愿者服务：鼓励学生积极参与社团活动和志愿者服务，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
6. 学科竞赛和科研创新：鼓励学生参加学科竞赛和科研创新活动，提升学生的学术水平和科研能力。
7. 就业指导和职业规划：为学生提供全面的就业指导和职业规划服务，帮助学生更好地了解就业形势和职业发展方向。
8. 专业人才培养计划：根据行业需求，制定专业人才培养计划，为学生提供符合市场需求的专业技能培训。
9. 公共课教学改革：开展公共课教学改革，提高学生的综合素质和专业能力。
10. 学生成长档案管理：建立学生成长档案管理体系，全面记录学生的成长经历和能力表现。
三、个人观点和理解在我看来，全国职业院校学生管理50强优秀案例的涵盖面非常广泛，从校企合作到学生成长档案管理，无一不体现了对学生全面培养的重视。
而且这些案例中的经验教训也可以为其他院校学生管理工作提供借鉴和参考。
尤其是在当前高职教育蓬勃发展的背景下，学生管理工作的重要性和复杂性也越来越凸显，需要更多的创新和实践来应对各种挑战。
全国职业院校实习管理50强优秀案例 校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实践
全国职业院校实习管理50强案例报告之四十五长沙高新技术工程学校校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实践校企“双主体、三级管理、四岗递进”现代学徒制实践——长沙高新技术工程学校一、摘要长沙高新技术工程学校是由长沙国家高新技术产业开发区主办的全日制中等职业学校，是国家级重点、湖南省示范性中等职业学校、湖南省首批卓越职校建设单位，基于卓越职校建设与教学改革提质的要求，学校深化校企合作，认真落实合作实习单位；实现校企双主体共同招生招工，共同育人，育德育技并重；校企三级管理，细分各级责任；实行四岗递进，践行现代学徒制实习管理模式，形成全员轮岗，严抓过程管理，抓实安全防范，全面推进现代学徒制的落实，确保实习安全与实习效果，从而助推学生成长，继续为职业教育的发展做出更大的贡献。
二、管理创新的背景1．服务产业发展，促进园区经济发展的需要我校是长沙国家高新技术产业开发区唯一一所职业中专学校，现开设了电子与信息技术、电气运行与控制、汽车电子应用技术、计算机网络技术、机械加工技术、数控技术应用、机电设备安装与维护、建筑工程施工、工程造价、电子商务10个专业。
对接高新区六大支柱产业，学校重点建设电子信息、加工制造、建筑工程三大专业群，目前三个专业群在校学生占全校学生的五分之四。
这些学生毕业后，直接进入园区相关企业工作。
学校自1983年改办职业教育以来，累计为长沙高新区输送了2万余名技术工人，现在这些人大都是企业的技术骨干，服务于园区各行各业，有效促进了园区经济发展。
2．提升学生能力，促进学校内涵发展的需要2015年学校被评为湖南省首批卓越职业学校建设单位；2016年9月14日，教育部部长陈宝生来校视察，对我校各项工作给予了高度肯定，欣然题词“把学科建在产业链上，把学校建在开发区里，把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液”，给学校的发展指明了方向。
教育教学质量是学校的生命线，而作为实践性教学活动的实习工作，学校更应当创新管理方式，将职业精神养成贯穿实习全过程，提升学生职业技能与职业素养，培养就业创业能力，为学生的终身发展与职业生涯奠定基础。
全国就业50强高校评选标准
全国就业50强高校评选标准
全国就业50强高校评选标准主要有以下几点：
1. 毕业生初次就业率不低于90%。
2. 用人单位对毕业生满意度高。
3. 毕业生赴重点行业就业比例保持在88%以上，到优质单位、国家重点领
军行业和新兴产业行业就业比例达50%以上。
4. 学校在第四轮学科评估中表现优秀，有较多的A类学科。
5. 学校有较多的国家重点学科和世界一流学科建设名单。
6. 学校实施“本硕博”贯通式培养，升学率接近100%。
7. 学校被评为“全国高校就业50强”。
请注意，具体评选标准可能会根据具体情况而有所调整，如需了解更多信息，建议查阅相关网站或咨询相关机构。
全国职业院校实习管理50强案例创新政校企协同管理机制强化实习质量提升
全国职业院校实习管理50强案例创新政校企协同管理机制强化实习质量提升全国职业院校实习管理50强案例报告之五福州职业技术学院创新政校企协同管理机制强化实习质量提升创新政校企协同管理机制强化实习质量提升福州职业技术学院摘要福州职业技术学院在实习管理中突出政府主导作用，政校企协同共建多元实台，构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制、“系统化、规范化、息化”实习管理模式、“三级管理、三段运作”实习管理运行体系、“五位一体”实习管理制度体系，不断完善全方位立体化实习体系建设，实践育人成效显著。
一、管理创新背景职业院校学生实习是教育教学的基本环节和核心部分，提高技术技能人才培养质量的内在要求。
随着职业教育内外部发展环境的快速变化，学校实习工作遇到了许多新的问题与挑战，亟需进一步完善顶层设计，进一步规范实习管理，进一步创新管理模式。
图1全国首家混合所有制“微软创新学院”成立二、典型做法与具体措施（一）构建“政校企协同、行业龙头引领、五业贯通”实习管理机制学校实施政校企协同，多元主体合作办学，依托“政校企合作办学理事会”，与政府有关部门、相关行业园区龙头企业、以及福建省电梯职教集团等共建专业人才培养实台。
重点专业与区域产业深度融合，依托高端产业办学，与一流企业合作建设优质企业实习基地，切实提高学生实习质量。
学校131个紧密型校外实训基地中与大中型企业合作的有49个。
政校企协同为学生提供适合所学专业的实习岗位和就业岗位，使学校的专业建设贯通产业、行业、职业、企业、就业。
电梯工程技术专业联合福建省质量技术监督局、福建省特种设备协会、中高职院校、瑞士迅达电梯等行业骨干企业组建福建省电梯职业教育集团。
共建3+2实训基地，设立了校内综合实训基地、企业综合实训基地及移动实训基地等三类实训基地。
为适应互联网+、大数据时代的需要，集团又设立了福建省电梯大数据中心和呼叫中心，提高福建省电梯数字化和社会服务水平。
企业投入学校的设备价值120万，技术人员50人次，学校投入企业的设备价值20万，专业教师80人次。
全国就业50强高校评选标准 -回复
全国就业50强高校评选标准-回复什么是全国就业50强高校评选标准？全国就业50强高校评选标准是指针对中国高等教育领域内的大学进行评估和排名的一套标准和方法。
该评选标准主要考察学校在毕业生就业方面的表现，包括就业率、就业质量、就业竞争力、毕业生职业发展等多个指标。
这一评选标准旨在为毕业生和家长提供参考，帮助他们更好地选择就业前景较好的高校。
全国就业50强高校评选标准的制定是经过深入研究和广泛讨论的结果，而且标准指标是根据中国高等教育的实际情况进行建立的。
下面将逐步介绍全国就业50强高校评选标准的具体内容。
第一步：就业率就业率是全国就业50强高校评选的重要指标之一。
学校的就业率是指毕业生中找到工作的比例。
评选标准通常要求高校具有较高的综合就业率，即综合考虑所有专业的毕业生就业情况。
高校在评选中应当提供相关数据统计，包括毕业生总数、就业人数以及未就业人数，以便评委们进行综合评估。
第二步：就业质量就业质量是评估高校就业工作的关键指标之一。
通常，高校将根据毕业生就业的公司级别、行业领域、工资水平等方面进行评估。
评选标准要求高校在就业质量方面表现出色，比如更多的毕业生能够进入国有企事业单位、知名企业和行业领先企业等。
此外，高校需要提供毕业生的薪资水平情况，以评估就业质量的好坏。
第三步：就业竞争力就业竞争力是评估高校就业工作的重要考量因素之一。
评选标准通常要求高校具有较高的竞争力，即高校毕业生在就业市场上的竞争力较强。
这涉及到教育质量、学生综合素质培养、专业技能培养等方面。
高校在评选中需要提供与学生竞争力相关的数据，比如学生参与创新创业活动的数量、实习经历等。
第四步：职业发展职业发展是评估高校就业工作的综合指标之一。
评选标准通常要求高校在职业发展方面有明显的优势，即毕业生在职业发展道路上获得更多的支持和机会。
高校需要提供毕业生职业发展的数据，比如升学率、就业升职速度等。
在以上四个步骤中，全国就业50强高校评选标准会根据不同指标给高校不同的权重，进而综合评估高校在毕业生就业方面的表现。
全国职业院校实习管理50强优秀案例 六抓手规范实习管理 三模式创新育人机制
全国职业院校实习管理50强优秀案例六抓手规范实习管理三模式创新育人机制XXX作为河北省规模最大、以钢铁冶金为特色的高职院校，与企业紧密合作，通过“六个抓手”不断提高实管理规范化、精细化、科学化水平。
这六个抓手包括抓规划、抓组织、抓实施、抓标准、抓责任、抓保障。
通过总结与凝练，学院创新了以“四大观念”为引领的管理模式，推出了“虚拟工厂+云课堂”的实教学模式，以及校企协同共建共享的育人模式。
这些创新形成了实践育人机制和诊断与改进管理机制，使学生实践创新能力和就业质量双提高，教师服务能力和教学研究双提升，顶岗实服务“一带一路”实现新突破。
这些实践探索有效地促进了职业院校以实管理促进产教融合，全面提高人才培养质量。
提升实管理水平是促进学院产教融合、工学结合的现实要求，也是提高学院人才培养质量的重要保障。
近年来，学院依法开展实管理，实管理制度不断完善，得到各级普遍重视。
学院建立了稳定的校外实训基地，开创了实管理合作运行机制，建立了较为完善的实管理制度，建成了初步集群化的实信息管理系统。
然而，随着职业教育内外部发展环境的快速变化，实管理还存在一定差距，需要加强系统治理、综合治理，进一步完善顶层设计。
总之，XXX的实管理创新体现在六个抓手、四大观念、虚拟工厂+云课堂、校企协同共建共享的育人模式等方面，取得了显著成效。
这些创新为职业院校以实管理促进产教融合，全面提高人才培养质量提供了有益的经验和启示。
在职业教育改革的背景下，该学院通过向上找标准，向外看做法，向内诊问题的方式，不断提高实管理规范化、精细化、科学化水平。
为此，学院依托顶岗实管理云平台，建立了动态与分类的实单位管理制度、全方位过程管理体系、考核评价理念和安全工作措施，切实抓好实工作。
一、典型做法与具体措施学院以“坚持育人主线，规范过程管理，持续诊改提升，强化安全保障”为整体设计思路，建立了“设计遴选、过程控制、考核评价、安全管理、监督激励”的运行机制，形成了校企协同共赢的信息化系统化的实管理模式。
全国职业院校实习管理50强优秀案例 强化平台优势,推行精细管理,提升实习质量
全国职业院校实习管理50强案例报告之二十九深圳市第二职业技术学校强化平台优势，推行精细管理，提升实习质量强化平台优势，推行精细管理，提升实习质量——深圳市第二职业技术学校【摘要】2011年，深圳市第二职业技术学校（以下简称为“我校”）在全国率先推行“工学结合、六层推进”人才培养模式。
围绕这一模式，我校充分发挥深圳的地域与资源优势，不断强化校外公共实训基地的规模、功能和辐射能力，着力构建学生实习管理长效机制，提炼形成了“保障两个情境（学校、企业）、开辟两个路径（走出去、请进来）、实施三化管理（常态化、精细化、信息化）”的实习管理办法，实现了学校、学生、企业的三方共赢，为职业院校进一步加强实习管理提供了一个可供参考或借鉴的案例。
一、创新背景职业院校实习管理之成败优劣，取决于三大要素：学校、学生和企业，如何使这三大要素形成合力并实现共赢，则是取决于实习管理的顶层设计与过程管理。
在探索实践实习管理方式方法的过程中，我校主要基于内外两个环境的创新背景。
在学校内部环境中，2011年，我校在全国率先提出并全面推行“工学结合、六层推进”的技能人才培养模式。
“工学结合、六层推进”人才培养模式（详见人才培养模式模型图），是指学生在校三年间，须在学校和企业两个学习情境中交替完成“职业认知、职业体验、基础学习、专业实习、岗位训练、顶岗实习”等三个阶段、六个层次的学习，最终养成良好的综合素质与过硬的专业技能。
围绕“工学结合、六层推进”人才培养模式，学校在不断优化、强化实习管理工作方面，做了一些前瞻性地探索。
“工学结合、六层推进”人才培养模式模型图在外部环境中，学校充分依托深圳的地域、产业和政策利好，为优化、强化实习管理工作构筑功能强大、体系完整的实施平台。
经过多年的摸索、整合和优化，我校的实习管理平台已经形成较强的优势，这主要体现在：一是政策优势。
早在2013年3月，深圳市人民政府办公厅印发了《深圳市职业教育校外公共实训基地认定和管理办法》等一揽子政策文件，明确提出“经深圳市教育局、深圳市人力资源和社会保障局、深圳市财政委员会联合认定的市级职业教育校外公共实训基地，按基地一次性容纳实习实训的学生数量为基数，按生均1万元的标准给予一次核拨建设经费。
全国职业院校教学管理50强优秀案例 深化六大机制建设,走教学管理规范与创新之路
全国职业院校教学管理50强案例报告之二金华职业技术学院深化六大机制建设，走教学管理规范与创新之路深化六大机制建设，走教学管理规范与创新之路——金华职业技术学院教学管理50强案例金华职业技术学院是国家示范性高职院校和浙江省5所重点高职院校之一，现有招生专业65个，涵盖工、农、医、教育、管理、艺术等领域，面向全国20多个省（区）招生，全日制在校生2.4万余人。
学校坚持立德树人，紧扣德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才培养定位，牢固树立教学工作的中心地位，聚焦教学管理的体系建设与举措创新，在目标管理、产教融合、专业发展、教学创新、教师发展、质量保证等方面健全机制，各个机制之间相互协同运作，形成了可推广和可示范的现代职业院校教学管理模式。
一、管理整体情况：“六大机制”构建综合性高职院校教学管理体系学校适应高职教育的创新发展和高质量发展，紧紧抓住以立德树人为根本任务的高水平人才培养质量“一条主线”，紧紧围绕专业核心能力提升和教学工作创新“两个关键”，着重探索二级目标管理、产教融合育人、专业内涵发展、课堂教学创新、教师教学发展、内部质量保证等“六大机制”，以系统集成、数据共享的信息化管理平台为支撑，探索出了一条高职院校教学管理规范与创新之路。
图1：“一条主线、两个关键、六大机制”教学管理框架图1.强化教学中心，建立二级目标管理机制学校着力“三个提升”，强化教学地位。
提升领导力，确立党政一把手为教学工作“第一责任人”，每年开展一轮二级学院院长教学述职，每学期组织“书记校长有约”活动；提升保障力，加大教学经费投入，全年日常教学经费投入达1.3亿元；提升整合力，争取各方支持、整合社会资源，如2018年金华经济技术开发区安排三年5000万元的合作专项资金，企业捐赠学校1架退役波音737客机用作实训。
学校着力健全二级管理机构，独立设置教务处、教育督导处、校企合作处、创业学院，既分工明确又协同形成合力。
按照专业群组建二级学院，以专业为单位建立专兼教师一体化管理的专业级机构，夯实基层教学组织。
全国职业院校学生管理50强优秀案例 以“职业素养”教育为抓手,创新中职学生管理方式
全国职业院校学生管理50强优秀案例以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式以下是全国职业院校学生管理50强优秀案例，以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式：1. 案例一：职业素养培养计划某职业院校制定了一套完整的职业素养培养计划，包括课堂教学、实践活动、社会实习等多种形式，全面提升学生的职业素养水平。
通过与企业合作，学生参与真实工作场景模拟，培养实际操作能力和职业道德。
2. 案例二：职业素养评估体系某职业院校建立了一套科学的职业素养评估体系，通过考核学生的职业道德、职业技能、职业意识等方面的表现，对学生进行综合评价。
评估结果作为选拔优秀学生、奖学金评定的重要依据，激励学生主动学习和提升职业素养。
3. 案例三：职业素养导师制度某职业院校推行职业素养导师制度，每位学生都有一名职业素养导师负责指导和辅导。
导师通过定期面谈、交流活动等方式，帮助学生解决学习和职业发展中的问题，培养学生的自主学习和职业规划能力。
4. 案例四：职业素养实践基地某职业院校与多家企业合作建立了职业素养实践基地，学生可以在实践基地中参与真实工作，了解企业运作和职业要求。
实践基地提供专业导师指导，帮助学生培养职业素养和实际操作能力。
5. 案例五：职业素养教育课程某职业院校开设了职业素养教育课程，内容涵盖职业道德、职业心理、职业规划等方面的知识。
通过系统的教学和实践活动，培养学生的职业素养，提高就业竞争力。
6. 案例六：职业素养竞赛活动某职业院校组织了职业素养竞赛活动，包括职业技能比赛、职业道德知识竞赛等。
通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高职业素养水平。
7. 案例七：职业素养讲座和研讨会某职业院校定期组织职业素养讲座和研讨会，邀请行业专家和成功人士分享职业经验和职业素养培养方法。
学生通过参与讲座和研讨会，了解职业发展的趋势和要求，提高职业素养水平。
8. 案例八：职业素养文化建设某职业院校注重职业素养文化建设，通过校园文化活动、职业道德宣传等方式，营造浓厚的职业素养氛围。
全国就业50强高校评选指标体系
全国就业50强高校评选指标体系全国就业50强高校评选指标体系重要性及构建思路全国就业50强高校评选指标体系是为了衡量高校毕业生就业质量和能力而设计的一套指标体系。
这一评选体系的建立对于高校的发展、学生的就业前景以及社会经济的稳定都具有重要意义。
本文将探讨该指标体系的重要性以及构建思路。
首先，全国就业50强高校评选指标体系的建立是对高校教育质量的有力证明。
通过明确的指标体系，可以客观地评估高校培养学生就业能力的水平。
这对于提高高校的教学质量、改进教学方法具有指导意义，有助于高校更好地培养适应社会需求的高素质人才。
其次，全国就业50强高校评选指标体系是对毕业生就业前景的有力支持。
该指标体系能够客观地衡量毕业生的就业竞争力，为毕业生提供就业选择的参考。
这有助于提高毕业生的就业能力，使其更好地适应社会需求，实现就业目标。
另外，全国就业50强高校评选指标体系对于社会经济的稳定有着重要意义。
高校是培养人才的摇篮，通过评选指标体系可以推动高校加强与企业和社会的对接，促进产学研结合，提升高校毕业生的就业能力和产出质量，从而为社会经济的发展做出积极贡献。
为了构建全国就业50强高校评选指标体系，我们可以考虑以下几个方面。
首先，包括就业率、月平均工资、就业岗位匹配度等指标，这些指标能够客观反映毕业生的就业情况和薪资待遇。
其次，考虑毕业生的创业情况和创业成功率，这有助于评估高校培养创新创业人才的能力。
再次，加入毕业生就业满意度等指标，以了解毕业生对所在高校的教育质量和就业服务的满意程度。
最后，我们还可以考虑引入社会评价指标，以获取企业和用人单位对高校毕业生的评价。
综上所述，全国就业50强高校评选指标体系的建立具有重要意义。
通过科学合理的指标体系，我们可以评估高校毕业生的就业能力和质量，促进高校的教育质量提升，帮助毕业生实现就业目标，并推动社会经济的发展。
构建该指标体系需要综合考虑就业率、薪资待遇、创业情况、毕业生满意度等多个指标，以实现全面客观的评估。
黄河水院获评全国职业院校学生管理案例50强
最主要的原因,但开封目前尚缺乏能够享誉世界的品牌,作为隋唐大运河上重要的枢纽城市,开封应加快汴河遗迹开发、展示工作,建议首先在惠济河和汴河的重合段恢复汴河历史风貌并尽早通航,逐步实现开封至蚌埠的全线通航,使其成为大运河文化带中的一个亮点,通过品牌影响力,进一步提高开封的知名度和美誉度,提高开封作为旅游胜地的档次,这对于加快宋都古城文化产业示范园区建设、打造国际文化旅游名城,都具有现实意义。
参考文献院[1][北魏]郦道元.水经注[M].长沙:岳麓书社,1995.[2]360百科.中国历史时期主要农业区的变迁[EB/OL].[2019-03-01].https:///doc/23832896-243 89360.html.[3][唐]李吉甫.元和郡县图志[M].北京:中华书局,1983.[4][明]李濂.汴京遗迹志[M].北京:中华书局,1999.[5][清]宋继郊.东京志略[M].开封:河南大学出版社,1999.[6][清]周城.宋东京考[M].北京:中华书局,1988.[7]刘春迎.考古开封[M].开封:河南大学出版社,2006.[8]邹逸麟.隋唐汴河考[EB/OL].[2019-03-01].http:///userhome/31570836.[9][清]沈传义.祥符县志[Z].光绪二十四年(1898)刊本.[10][清]佚名.如梦录[M].郑州:中州古籍出版社,1984.[11][清]管竭忠.开封府志[Z].康熙三十四年(1695)刻,同治二年(1863)补刻本.[12]河南省政协文资委.河南文史资料第六辑[M].郑州:河南人民出版社,1981.[13]王宴春.北宋京都四条河故道遗迹何处寻[N].汴梁晚报:1996-7-25(09).[14]李合群.北宋东京汴河东水门考[J].华夏考古,2005(3):100-101.[15]丘刚,孙新民.北宋东京外城的初步勘探与试掘[J].文物,1992(12):52-61.[16]刘洋.大运河申遗,链接开封的历史与未来[N].开封日报:2012-4-24(8).[责任编辑靳晓颖]杨庆化:汴河新考———兼论开封汴河的现代开发价值黄河水院获评全国职业院校学生管理案例50强2019年7月23日，教育部职业技术教育中心研究所组织遴选的“全国职业院校学生管理案例50强”评选结果揭晓，黄河水利职业技术学院位列其中。
岗位实习单位遴选管理办法
岗位实习单位遴选管理办法第一章总则第一条根据教育部八部门颁布的《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）文件精神,为进一步深化实践教学改革,规范实习单位的遴选和管理,提高实习质量,特制定本办法。
第二章岗位实习单位遴选原则第二条坚持确保教学质量的原则。
在岗位实习单位遴选时，要把能完成人才培养方案和实习标准规定的各项内容，能确保实践性教育教学质量放在首位来考虑。
第三条坚持“安全第一、预防为主”的原则。
实习单位应当强化实习单位主要负责人安全生产第一责任人职责，严格执行国家及地方安全生产、职业卫生、人格权保护等有关规定；实习单位应健全本单位生产安全责任制，执行相关安全生产标准,健全安全生产规章制度和操作规程,制定生产安全事故应急救援预案,配备必要的安全保障器材和劳动防护用品,加强对实习学生的安全生产教育培训和管理,保障学生实习期间的人身安全和健康。
第四条坚持长期、稳定的原则。
尽量选择与学校合作时间长，合作关系稳定的实习单位。
第三章实习单位遴选条件第五条对于建在校内或园区的生产性实训基地、厂中校、校中厂、虚拟仿真实训基地等，依照法律规定成立或登记取得法人、非法人组织资格的，可作为实习单位。
第六条实习单位应当合法经营，应具有良好的社会声誉,无违法失信记录。
第七条实习单位应当管理规范、近3年无违反安全生产相关法律法规记录。
第八条实习单位的实习设备完备、所提供的实习岗位符合专业培人才养目标要求，与学生所学专业对口或相近。
行业头部企业优先。
第九条实习单位重视实习工作,管理先进,在规模、层次和水平上具有一定的代表性。
实习选取企业一般为规上企业、专精特新企业、小巨人企业、高新技术企业、国企等。
第十条实习单位应当具备经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的专门实习指导人员，并能全程指导、共同管理学生实习。
第十一条实习单位应满足一定数量的学生进行教学实习所必需的食宿、学习、工作、劳动保护和安全卫生等方面要求的条件。
全国职业院校学生管理50强优秀案例 以“职业素养”教育为抓手,创新中职学生管理方式
全国职业院校学生管理50强优秀案例以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式以下是全国职业院校学生管理50强优秀案例，以“职业素养”教育为抓手，创新中职学生管理方式的例子：1. 职业素养课程：某职业院校开设了职业素养课程，包括职业道德、职业技能、职业规范等方面的教育内容。
学生通过学习这门课程，提高了自己的职业素养水平，增强了职业道德意识。
2. 职业素养评估：某职业院校引入职业素养评估机制，通过对学生的职业道德、职业技能等方面进行评估，及时发现和纠正学生存在的问题，提高学生的职业素养水平。
3. 职业素养实训：某职业院校开设了职业素养实训课程，通过模拟真实职业环境，让学生在实践中培养职业素养，提高职业技能。
4. 职业素养导师制：某职业院校建立了职业素养导师制度，每个学生都有一名导师指导其职业发展和素养提升，帮助学生解决职业道德和职业技能方面的问题。
5. 职业素养竞赛：某职业院校组织了职业素养竞赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的职业素养水平。
6. 职业素养讲座：某职业院校邀请行业专家和成功人士进行职业素养讲座，让学生了解职业发展的重要性，激发学生的职业追求和动力。
7. 职业素养考核：某职业院校将职业素养纳入学生综合考核体系，通过考核的方式评估学生的职业素养水平，激励学生积极提升自己的职业素养。
8. 职业素养活动：某职业院校组织了各种职业素养活动，如职业道德讲座、职业技能比赛等，通过参与活动培养学生的职业素养。
9. 职业素养辅导：某职业院校设立了职业素养辅导中心，为学生提供职业素养方面的指导和帮助，解答学生在职业发展中遇到的问题。
10. 职业素养导航：某职业院校开设了职业素养导航课程，通过对学生进行职业规划和职业素养培养的指导，帮助学生明确自己的职业方向和目标。
这些案例都是在中职学生管理中以“职业素养”教育为抓手，创新学生管理方式的典型案例，通过这些创新举措，学生的职业素养得到了有效提升，为他们的职业发展奠定了良好的基础。
全国职业院校实习管理五O强遴选指标体系x
1.考核指标设计合理
2.考核实施方案详细
1.校企双方共同制定实习考核标准，考核标准应米取定性和定量相结合的原则，充分体 现对学生专业职业能力和职业素质的综合考核；
2.校企双方共同制定考核实施方案，包括考核方式、考核流程和考核实施主体等。
实习实施
过程管理
1.企业、学生、学校“三 方”协议明确
2.管理过程全覆盖
办学成效
1.办学成效显者
1.获得过省级以上政府部门颁献奖、文明单位等），育人水平和质量在全国职业院校中处于领先水平。
实习组织
实习单位 遴选
1.遴选机制和标准健全
2•各方权责分明、签订 实习协议
1.学校制定实习单位遴选制度和标准，形成制度化规范化的遴选机制；2.开展实习单位
4.实习单位对实习学生的满意度、学生对实习工作的满意度等指标处于全国同类院校领 先水平；
5.学生创新创业人数达到19及以上。
特色创新
1.管理工作经验有特 色，可复制可推广
2.校企协同育人模式能 示范引领
1.实习管理经验形成典型案例，在全国同类院校推广，应用成效显著；
2.在实习教学模式、校企协同育人模式等方面有创新，起到引领示范作用；
实习保障
组织保障
1.管理机构健全
2.人员配备充足
1.学校和系部（二级分院）都建立有实习管理机构，管理机构分工明确，并有上下联动 工作机制；
2.系部（二级分院）配备实习指导教师、实习管理队伍，负责学生实习状况掌握、思想 教育，以及专业职业能力的辅导等。
经费保障
设立经费专项
1.学校设立实习专项经费，用于支付校企实习指导人员相关费用，并对工作业绩突出的 指导人员给丁奖励；
全国职业院校实习管理
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3.实习基地应配备劳动防护用具及各类安全警示标识；
4.根据国家有关规定，校企共同为实习学生投保实习责任保险，投保占比100%。
考核评价
1.考核评价多元化
2.工作过程记录完整
1.校企双方按照考核评价方案，共同实施学生的实习考核评价工作；
3.平台能够保存近三年的实习日志、教师（师傅）指导记录、实习总结等过程性文档；
4.平台有移动端（APP或微信公众号）使用功能，并能够使用即时通讯等新媒体技术，保持与学生畅通联系。
安全管理
1.安全教育培训到位
2.责任保险投保率100%
3.安全应急预案健全
1.实习基地安全管理制度完善。学校会同实习单位共同制定学生实习安全管理规定和安全突发事故应急预案；
2.校外实习基地建设制度健全
3.实习管理制度完善
1.学校制定贯彻落实六部委实习管理规定的专门文件，实习管理工作有章可循，规范管理，有效实现实习教学目标，有效保护学生合法权益； 2.学校会同实习单位共同制定实习基地建设制度和管理办法，企业建有学生实习管理机构和教学场所等条件，能满足实习教学需求；
3.学校和实习单位共同制定学生实习管理制度，包括实习工作管理规定、学生实习考核办法、校企实习指导人员管理与考核办法等，以及实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件；
考核方案
1.考核指标设计合理
2.考核实施方案详细
1.校企双方共同制定实习考核标准，考核标准应采取定性和定量相结合的原则，充分体现对学生专业职业能力和职业素质的综合考核；
2.校企双方共同制定考核实施方案，包括考核方式、考核流程和考核实施主体等。
实习实施
过程管理
1.企业、学生、学校“三方”协议明确
2.管理过程全覆盖
2.建立全，应包括：实习协议、实习计划、实习报告、实习考核结果、实习日志、实习检查记录、实习总结等，实习考核结果记入学生的学业成绩，并纳入学籍档案。
实习保障
组织保障
1.管理机构健全
2.人员配备充足
1.学校和系部（二级分院）都建立有实习管理机构，管理机构分工明确，并有上下联动工作机制；
1.实习前，企业、学校、学生签订“三方”实习协议书，各方目标明确、权责分明；
2.在实习过程中，建立企业、学生、学校三方实习信息定期反馈机制，沟通渠道畅通，交流制度健全；
3.在实习过程中，学校会同实习单位加强安全生产、职业道德、职业精神等方面的教育与培训；
4.学校和实习单位分别选派实习指导教师全程指导、共同管理学生实习，教师（师傅）指导记录清楚完整；
2.与实习单位签订涵盖实习专业、实习目标、实习内容、实习岗位、指导教师（师傅）配备、实习管理、薪酬待遇、生活环境、安全保障、考核评价等内容的各方权责明确的学生实习合作协议书；
3.近三年，学校选择学生实习单位合法诚信经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求，且能有效满足各专业实习需求；
4.顶岗实习单位规模能满足实习岗位数要求，顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%，在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%。
全国职业院校实习管理50强遴选指标
一级指标
二级指标
观测点
评分说明
学校整
体情况
办学定位
1.办学方向正确
2.办学理念先进
1.学校坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、立德树人，德技并修，注重学生职业素养和工匠精神培育，把社会主义核心价值观融入到实践教学的全过程，突出对学生核心素养和职业能力的培养；
2.学校专业总体布局结构合理，专业设置以市场需求为导向，与政府、行业、企业多方联动，主动适应于区域产业结构调整和经济发展需要，毕业生对口就业率高。
5.认识实习、跟岗实习由学校安排，学生不得自行选择；对自行选择顶岗实习单位的学生，实习单位应安排专业人员指导学生实习，学生所在学校要安排指导教师跟踪实习情况；
管理平台
1.平台技术先进
2.管理手段有效
1.运用信息技术，建立信息化实习管理平台，平台管理功能完善，能够有效开展实习工作实时管理和过程管理；
2.实习平台运行良好，能够对实习全过程进行动态跟踪、质量监控；
实习工作成果
工作成效
1.管理机制有效
2.协同育人成效显著
3.实习工作有效提高就业质量
4.学生实习成果丰富
5.管理工作理论研究有成果
1.学校实习管理工作成效显著，教学成果丰硕，获得相关表彰奖励，（如获得实习管理方面的教学成果奖、教研科研立项、论文著作等）
2.实习工作促进优质就业，就业对口率、实习单位录用率、就业稳定率、就业首薪等指标处于同类院校领先水平；
办学成效
1.办学成效显著
1.获得过省级以上政府部门颁发的奖项或荣誉（例如教学成果奖、国家技能人才培育突出贡献奖、文明单位等），育人水平和质量在全国职业院校中处于领先水平。
实习组织
实习单位
遴选
1.遴选机制和标准健全
2.各方权责分明、签订实习协议
1.学校制定实习单位遴选制度和标准，形成制度化规范化的遴选机制；2.开展实习单位遴选事前评估工作，形成涵盖实习单位资质信用状况、经营管理水平、实习岗位工作内容及工作时间、生活环境及健康安全保障等内容的评估报告；
实习方案
1.校企协同制定实习方案
2.校企共同安排实习内容
1.学校将实习教学纳入人才培养方案，并有明确的学习目标、教学标准、实习计划；
2.学校与实习单位共同制订涵盖实习目标、实习内容、实习岗位、实习时间安排、指导教师（师傅）配备、实习管理、薪酬待遇、生活保障、安全保障、考核评价等内容实习工作方案；
3.学校与实习单位共同安排学生实习岗位、实习内容和实习形式。实习岗位应与学生所学专业相对口或相接近；实习内容安排应科学、合理，与专业人才培养目标相吻合；实习形式分认识实习、跟岗实习和顶岗实习等，其中，顶岗实习灵活采用定岗实习、轮岗实习方式进行。
2.系部（二级分院）配备实习指导教师、实习管理队伍，负责学生实习状况掌握、思想教育，以及专业职业能力的辅导等。
经费保障
设立经费专项
1.学校设立实习专项经费，用于支付校企实习指导人员相关费用，并对工作业绩突出的指导人员给予奖励；
2.对学生实习期间产生的交通费用给予适当的补贴和资助。
制度保障
1.国家和省有关实习管理规定落实