大班社会不要打扰别人的谈话
幼儿园安全教育教案：拒绝与陌生人交谈
幼儿园安全教育教案：拒绝与陌生人交谈标题：幼儿园安全教育教案：拒绝与陌生人交谈在幼儿园安全教育中，拒绝与陌生人交谈是一项至关重要的内容。
幼儿园时期是孩子接触外部世界并开始独立生活的阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以保障他们的安全。
在这篇文章中，我们将对幼儿园安全教育教案中的“拒绝与陌生人交谈”这一主题进行深入探讨。
一、什么是“拒绝与陌生人交谈”在幼儿园安全教育中，“拒绝与陌生人交谈”是指教导幼儿在外出或遇到陌生人时，要保持警惕，拒绝与陌生人交谈并迅速离开陌生人的场所。
这旨在保护幼儿免受到陌生人的伤害或不必要的干扰。
二、教育幼儿拒绝与陌生人交谈的重要性幼儿时期是孩子对周围世界产生好奇心和探索欲望的时期，同时也是他们最容易受到伤害的时期。
教育幼儿拒绝与陌生人交谈的重要性体现在以下几个方面：1. 保护孩子的人身安全：拒绝与陌生人交谈可以有效避免孩子受到陌生人的伤害或绑架的危险，保障他们的人身安全。
2. 提高孩子的警惕意识：教育幼儿拒绝与陌生人交谈可以提高他们的警惕意识，使他们在面对陌生人时能够保持警惕并做出正确的应对。
3. 培养孩子的自我保护能力：通过教育幼儿拒绝与陌生人交谈，可以培养他们的自我保护意识和能力，增强他们自我保护的能力。
三、如何教育幼儿拒绝与陌生人交谈要有效教育幼儿拒绝与陌生人交谈，我们可以采取以下几种方式：1. 制定详细的安全教育计划：幼儿园和家庭可以制定详细的安全教育计划，包括如何拒绝与陌生人交谈、如何报警求助等内容。
2. 制作教育宣传资料：可以制作富有趣味性的教育宣传资料，如卡通动画、绘本故事等，向幼儿传达拒绝与陌生人交谈的重要性和方法。
3. 进行模拟演练和实践活动：可以组织幼儿进行模拟演练和实践活动，让他们在游戏和实践中学会如何拒绝与陌生人交谈，并树立正确的安全意识。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园安全教育中的“拒绝与陌生人交谈”是一项非常重要的内容。
在当今社会，各种安全问题层出不穷，孩子的安全教育越来越受到重视。
幼儿园大班安全教育活动方案：不要和陌生人说话
幼儿园大班安全教育活动方案：不要和陌生人说话活动目标：1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。
2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些安全常识，学习生词“陌生人”。
3、通过回忆性、创造性的讲述和表演，提高自我保护意识和能力。
活动准备：故事《白雪公主》VCD；“陌生人”的胸贴。
活动过程：一、观看录像，组织讨论。
（1）回顾童话内容教师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。
教师：好，现在请小朋友们来欣赏、回忆一段小影片吧。
（幼儿的积极性被调动）（2）欣赏故事，学习生词“陌生人”。
1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。
4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。
教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫“陌生人”，对“陌生人”要小心警惕。
二、角色扮演，建立自我保护意识（1）角色扮演，巩固安全知识。
师：（顺势将问题抛向幼儿）如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办？（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给陌生人贴上“陌生人”的胸贴）。
A、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应陌生人的请求。
2、不过多地于陌生人交谈。
3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。
教师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很出色，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。
三、活动结束。
幼儿园大班教案学习摆脱陌生人教育学生如何摆脱陌生人的骚扰
幼儿园大班教案《学习摆脱陌生人》：教育学生如何摆脱陌生人的骚扰幼儿园大班教案《学习摆脱陌生人》：教育学生如何摆脱陌生人的骚扰一、教学价值随着城市化进程的加速和社会化程度的提高，孩子们面临的陌生人越来越多，而他们对于陌生人的判断能力和自我保护意识相对薄弱，因此，学习如何摆脱陌生人的骚扰是非常重要的。
帮助孩子们树立正确的人际交往观念和自我保护意识，可以确保孩子们在面对不良陌生人时更加从容和安全。
二、教学目标1.了解什么是陌生人，以及什么是危险陌生人。
2.学会如何在遇到陌生人时保护自己。
3.学习如何联系父母或者其他亲人寻求帮助。
4.掌握如何识别安全的陌生人。
三、教学区域学校教室或者操场。
四、教学准备需要准备一个教具盒，里面包含小纸条、纸板、彩笔、漫画书或者其他相关的教具。
五、教学介绍在介绍这节课之前，首先需要让孩子们明白什么是陌生人。
接着，教育他们如何在面对陌生人时保护自己，包括不随便听从陌生人的要求，避免接触陌生人的物品等等。
然后，为了帮助他们更好地理解，可以通过漫画书、小纸条等多种形式来进行教学。
六、教学重点1.帮助孩子们了解什么是陌生人，以及如何识别危险陌生人。
2.教育孩子们如何自我保护，以及如何联系家长或其他亲人寻求帮助。
七、教学方法1.情境模拟法：通过模拟陌生人骚扰的情景，让孩子们学习如何保护自己。
2.小组讨论法：鼓励孩子们进行小组讨论，分享自己的经验和想法，让孩子们更深入地理解如何保护自己。
3.教具法：通过漫画书、小纸条等多种形式进行教学，让孩子们更加生动和有趣地学习。
八、教学过程1.简单介绍什么是陌生人，以及如何判断危险陌生人。
2.通过小组讨论的方式，让孩子们分享自己如何保护自己的经验和想法。
可以让孩子们分组，让每一组讨论一个问题，比如如何避免接触陌生人的物品等等。
3.情境模拟法：通过模拟陌生人骚扰的情景，让孩子们学习如何保护自己。
可以请家长或其他老师扮演陌生人的角色，让孩子们模拟遇到陌生人的情景。
中班社会教案设计：不打扰
中班社会教案设计：不打扰一、教学目标：1. 了解不打扰他人的重要性，培养幼儿尊重他人的意识。
2. 学会在适当的时候表达自己的需求，与人沟通。
3. 培养幼儿自我控制的能力，学会等待和耐心。
二、教学内容：1. 讨论不打扰他人的意义。
2. 学习在集体活动中如何保持安静。
3. 角色扮演，情景模拟，学会在合适的时候提出自己的需求。
三、教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示不打扰的相关图片或情景。
2. 角色扮演道具，如小动物手偶等。
3. 教学视频或故事书，关于不打扰的故事。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考不打扰的重要性。
2. 主体活动：a) 教师讲解不打扰的概念和意义。
b) 观看教学视频或故事书，讨论故事中人物的行为是否打扰他人。
c) 角色扮演，情景模拟，让幼儿学会在合适的时候提出自己的需求。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长了解不打扰的重要性，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 延伸活动：组织幼儿进行不打扰的主题活动，如安静绘画、安静搭建等。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应以引导为主，让幼儿积极参与讨论和实践活动。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿主动表达自己的需求，培养其沟通能力和自我控制能力。
3. 教学过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，增强其自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在集体活动中的行为表现，评估其对不打扰概念的理解和应用。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭环境中不打扰行为的实施情况。
3. 通过主题活动的参与度，评价幼儿对不打扰行为的认同和自主实践的能力。
七、教学资源：1. 网络资源，搜集有关不打扰的动画片或故事视频。
2. 教具资源，准备一些安静活动的素材，如拼图、折纸等。
3. 家庭参与，邀请家长参与教学活动，共同讨论如何在家庭中培养幼儿的不打扰行为。
八、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和小组讨论，激发幼儿的思考和参与度。
2. 情境模拟：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在实际情境中学习和实践不打扰的行为。
幼儿园小班礼仪教案：不要打扰别人
幼儿园小班礼仪教案：不要打扰别人有益的学习经验：
知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。
准备：
情境表演三个。
活动与指导：
1、教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。
内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢？请小朋友出主意。
2、观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。
这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢？妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢？
讨论：
（1）是否该打扰大人谈话？
（2）怎样打扰有礼貌？
3、观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈？
讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌？
4、观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。
讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话？有重要的事怎样说才有礼貌？
5、小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。
6、学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。
”鼓励幼儿在生活中运用。
幼儿园中班礼仪教案详案不打扰(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班礼仪教案详案不打扰(三篇)目录：幼儿园中班礼仪教案详案不打扰一幼儿园中班社会优秀教案详案好朋友二幼儿园中班社会教案不打扰三幼儿园中班礼仪教案详案不打扰一设计意图：现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重别人活动目标:1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人2、使幼儿能积极主动的参加游戏3、培养幼儿在情感上的社会适应能力活动准备：音乐动画报纸图片道具活动过程：一：导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢?幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢?我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?二;播放动画打扰爸爸师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢?幼：不对师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢?幼:悄悄的离开，到别处去玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢?幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢?欣赏图片：教师上课三：角色游戏：悄悄的游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下，幼：。
学前班科学不打扰别人
不打扰别人教学目标1．培养学生关爱他人，关心社会的情感和文明守纪的生活态度。
2．初步养成在公共场所不大声喧哗、不打扰别人、自觉遵守公共场所的有关规则等文明行为。
3．初步了解公共场所常见的有关行为规则，初步懂得不随便打扰别人是一种文明表现，知道要自觉遵守公共场所的规则。
教学重难点初步了解公共场所常见的有关行为规则，初步懂得不随便打扰别人是一种文明表现，知道要自觉遵守公共场所的规则。
教学策略创设情境教学法、演示法学习方法感受、体验、参与教学过程一、想一想1．你曾经被别人打扰过吗？当时是什么心情？那么你被别人打扰了，心里不高兴，你打扰了别人，别人会高兴吗？2．小结：谁也不喜欢被人打扰。
二、说说想想1．今天我们就来讲《不打扰别人》看课本P17 图一，想一想为什么安静的在一旁看书？想一想生活中还有哪些地方要注意不打扰别人。
2．观看第二幅图小朋友在做什么呢？他这样做好不好？小朋友们讨论发言。
总结：别人在工作的时候不要打扰别人。
3．观看第三幅图奶奶怎么了？小朋友在做什么？他这样做对吗？他应该怎样做？小结：自己在做什么的时候要考虑别人在做什么，不要打扰别人。
4．观看第四幅图天天和美美一个写字，一个画画，谁做的不对？为什么？三、反思在今后的生活中我们应该怎么做？四、总结当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以打扰别人时要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。
板书设计：不打扰别人教学反思：整堂课从学生亲身经历的事情出发，让学生感受被人打扰时自己的心理反应，从而知道打扰别人是很不对的事情，做一个有礼貌讲文明的孩子。
大班社会《不要和陌生人说话 》
不要和陌生人说话活动目标：1．培养幼儿的积极健康生活态度和生活情感。
2. 在日常生活中有自我保护意识，提高警惕。
3.了解陌生人的使用的各种欺骗手段具有一定识别能力活动准备：1.苹果梨子2.有关的图片四张(附后)。
活动重点:不能轻信陌生人的话。
活动难点:知道和陌生人说话产生的后果。
活动过程：一、故事《小兔子乖乖》1．讲述故事《小兔子乖乖》孩子们你们还记得(小兔子乖乖)的故事吗？兔妈妈出门采蘑菇，留下小兔子乖乖一个人在家，有陌生人敲门，当时小兔子是怎么说的？不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开，孩子们你们认为当时小兔子做的对吗！集体讨论:1.如果是你独自在家遇到有陌生人敲门，你会怎么样？2.陌生人指的是什么人。
3.今天老师给小朋友们带来了图片，如果是你，你会怎么做。
4.出示图片：你从图中看到了什么，发生了什么？图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃糖果。
”带你去玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?情境二：一个陌生的叔叔说：你能带我去超市吗？教师提醒：(1)你认识他吗?(2)如果你不认识他．能不能轻信他的话?(3)那你应该怎么对这位叔叔说?教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
三、游戏问答四、结束活动提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
不要和陌生人说话。
幼儿园大班上学期安全教案：为什么不随便跟陌生人说话？
幼儿园大班上学期安全教案：为什么不随便跟陌生人说话？。
在幼儿园阶段，孩子们的沟通能力正处于发展的关键时期。
他们将会通过不同的方式来表达他们所想要表达的意思，并试图与周围的人进行交互。
在这个时期，就要告诉孩子们，仅在父母或监护人的陪同下，才能与陌生人交谈。
因为陌生人可能不是那么友好，他们心怀不轨，可能想做出一些危险的行为。
如果孩子随便接近陌生人，就极有可能让他们处在危险之中。
我们需要告诉孩子不要接受陌生人的礼物或甜言蜜语。
孩子们可能会非常容易相信别人，因为他们天真无邪。
如果陌生人向孩子们提供礼物或者奉承他们，那么孩子们可能会误认为他们是一个友善、善良的好人。
但是我们需要告诉孩子们，这些礼物或者赞美往往是为了掩盖他们的真实目的，可能使孩子们感到愉悦的事情可能对孩子们造成伤害。
因此，我们也要教育孩子们，这些人不一定是值得信任的，他们可能想利用孩子的天真来达到自己的目的。
另外，我们也需要告诉孩子们如何在危险的情况下求助。
在园外或者遇到危险的时候，孩子需要知道该怎么做，也要知道如何尽快得到帮助。
我们可以告诉孩子，如果遇到危险，孩子可以尖叫、蹒跚或者拼命跑开，同时大声喊叫寻求帮助。
如果没有找到周围的人帮助，孩子可以寻找他们信任的人，报警求助，或者尽可能采取其他的行动方式，比如大声喊救命。
我们还应该在教育孩子的过程中，注重为他们提供机会，让他们学习如何辨别谁是值得信任的人。
我们可以通过各种游戏和课堂，建立一个模拟的情境，模拟一些可能危险的场景。
在这个模拟场景里，让孩子学习如何面对危险，如何向值得信任的人寻求帮助，从而让孩子在现实中也能够运用这些知识和技能。
在幼儿期，孩子们的认知能力、沟通能力和表达能力正在不断成长和发展。
因此，我们需要让孩子们知道，在面对陌生人时需要保持警惕，不要轻易作出决定，同时也要教给孩子们一些应对危险的技巧，以便他们能够明智地处理危险。
通过这些教育，我们可以帮助孩子们更好地保护自己，远离危险。
中班科学教案我不打扰别人
中班科学教案我不打扰别人科学教案：我不打扰别人一、教学目标：1. 让学生明白为什么不打扰别人是一种尊重和友善的表现。
2. 培养学生的自控力和人际交往能力。
3. 培养学生注意观察、分析问题和取舍的能力。
二、教学内容：1. 为什么要注意不打扰别人？2. 在哪些情况下我们应该尽量不打扰别人？3. 如何不打扰别人？具体行为要求。
三、教学准备：1. 图片或视频资源：关于不打扰别人的场景图片或短视频。
2. 教具：不打扰别人的场景卡片或图片。
3. PPT或黑板。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师用图片或视频资源展示一些不打扰别人的场景，如一个人在看书、一个人在用电脑、一个人正在休息等。
2. 老师引导学生观察这些场景，询问学生在这些情况下应该怎么做，为什么要注意不打扰别人。
步骤二：呈现（10分钟）1. 老师通过PPT或黑板以列表或大纲形式呈现在哪些情况下我们应该尽量不打扰别人，如：- 别人正在休息或睡觉；- 别人正在用电脑、看书或做重要的事情；- 别人正在听讲、上课或工作；- 别人正在与别人交谈或玩耍等。
2. 老师与学生一起分析每个情况下为什么我们应该尽量不打扰别人，引导学生认识到尊重别人的权益和感受的重要性。
步骤三：探究（15分钟）1. 老师给学生分发一些不打扰别人的场景卡片或图片，让学生分组讨论对每个场景应该怎么做，不同意见的表达和分享。
2. 学生通过小组讨论的方式，互相验证自己的观点，共同得出尊重他人的共识。
步骤四：整合（15分钟）1. 老师组织学生重新回到整体讨论，并让学生分享每个场景的正确行为。
2. 老师以问题形式引导学生思考：我们平时有没有不小心打扰过别人？为什么会打扰别人？我们应该怎么办？步骤五：展示（15分钟）1. 学生以小组为单位设计一幅关于不打扰别人的海报或宣传画。
2. 学生展示自己的作品，并简短解释自己设计时的思考和目的。
步骤六：总结和拓展（10分钟）1. 老师与学生一起总结今天的学习内容，重点强调尊重他人的重要性以及如何不打扰别人。
幼儿园小班教案：请不要打扰
幼儿园小班教案：请不要打扰一、教学目标：1. 让学生理解“请不要打扰”的意思，学会在适当的时候使用这句话。
2. 培养学生在与他人交流时，尊重对方，不打扰别人的能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会别人被打扰时的感受。
二、教学内容：1. 教学故事：《请打扰》故事内容：讲述了一个关于小兔和小松鼠的故事，小兔在画画时，小松鼠一直在旁边玩耍，打扰了小兔。
小兔告诉小松鼠“请不要打扰”，小松鼠意识到了自己的错误，学会了尊重别人。
2. 讨论：故事中小兔和小松鼠的做法是否正确？为什么？3. 情景模拟：学生分组，模拟在画画、看书、玩耍等活动中，如何正确使用“请不要打扰”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在适当的时候使用“请不要打扰”，尊重他人。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自觉意识到不打扰别人。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事内容、讨论问题、情景模拟等。
2. 故事课件：小兔和小松鼠的故事图片。
3. 情景道具：画画工具、书籍等。
五、教学过程：1. 引入：讲述小兔和小松鼠的故事，引导学生关注故事中“请不要打扰”的用法。
2. 讨论：提问学生关于故事中的问题，让学生发表自己的想法，引导学生认识到不打扰别人的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会使用“请不要打扰”。
4. 总结：教师点评学生的表现，强调在与人交流时，要尊重对方，不打扰别人。
5. 作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的内容，试着在家庭生活中运用“请不要打扰”。
六、教学延伸：1. 主题活动：组织一次“尊重他人，从我做起”的主题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对尊重他人的理解。
2. 家庭作业：鼓励学生家长参与，让学生在家与家长一起，观察日常生活中是否存在打扰他人的行为，并进行改进。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们在使用“请不要打扰”时的准确性及尊重他人的态度。
十月的幼儿园大班友善提醒
十月的幼儿园大班友善提醒
目标
本文档旨在提供幼儿园大班的友善提醒，帮助幼儿园老师和家长们更好地引导孩子们在十月的学习和生活中表现友善。
提醒事项
1. 尊重他人
- 学会倾听和尊重他人的意见和感受。
- 不打扰他人的学习和玩耍。
- 不说或做伤害他人的事情，例如打架或欺负同学。
2. 共同合作
- 学会与他人合作，一起完成活动和任务。
- 分享玩具和游戏，互相帮助。
- 学会在团队中发挥自己的作用，不要妨碍他人的参与。
3. 文明礼貌
- 用文明的语言交流，不说脏话或使用粗鲁的言辞。
- 学会打招呼和道谢，懂得说“请”、“谢谢”和“对不起”等礼貌用语。
- 在用餐时保持良好的餐桌礼仪，不乱扔食物或随意喧哗。
4. 爱护环境
- 保持教室和操场的整洁，不乱扔纸屑或随地吐痰。
- 学会节约使用资源，如水和纸张。
- 关心大自然，不伤害植物和小动物。
5. 安全第一
- 遵守幼儿园的安全规定和老师的指导。
- 注意交通安全，过马路时要牵好手。
- 不玩危险的游戏或攀爬高处的设施。
结语
通过遵守以上友善提醒，我们相信十月的幼儿园大班将会更加和谐、友善和有爱心。
让我们共同努力，为孩子们创造一个良好的学习和成长环境。
不要打断他人的讲话教案大班
不要打断他人的讲话教案大班教案标题：尊重他人，不要打断讲话教学目标：1. 培养大班学生尊重他人的意识和行为，特别是在他人讲话时不打断的能力。
2. 帮助学生理解打断他人讲话的负面影响，并认识到尊重他人的重要性。
3. 提供学生实践和应用尊重他人的技巧和策略，以促进积极的沟通和合作。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同场景下打断他人讲话的图像。
2. 教具：小组活动所需的材料，如纸张、颜色笔等。
3. 大班学生的注意力引导工具，如铃铛或手拍等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或卡片展示一些场景，其中包括一个学生打断另一个学生讲话的情况。
2. 引导学生观察图片，提问：“你们在这些图片中看到了什么？为什么这种行为不好？”3. 鼓励学生分享他们的观察和想法，引导他们认识到打断他人讲话的不尊重行为。
讲解（10分钟）：1. 解释为什么打断他人讲话是不尊重的行为，强调每个人都有权利被倾听和尊重。
2. 引导学生思考打断他人讲话可能带来的负面影响，如对说话者的感受和沟通3. 引导学生认识到尊重他人的重要性，以及如何通过不打断他人讲话来表达尊重。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，模拟打断他人讲话的情况。
2. 每个小组成员轮流扮演打断者和被打断者的角色，并尝试不同的方式来应对和解决这种情况。
3. 观察和引导学生在小组活动中的表现，提供积极的反馈和指导。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾他们在小组活动中的经验和学习。
2. 强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中避免打断他人讲话。
3. 鼓励学生分享他们在实践中遇到的困难和解决方法，以及他们对今天的学习有何感受。
拓展活动：1. 在日常课堂中，教师应时刻关注学生之间的互动，及时提醒和表扬那些能够尊重他人并不打断他人讲话的学生。
2. 可以通过角色扮演、小组合作等形式，进一步加强学生尊重他人的能力，培养积极的沟通和合作习惯。
3. 鼓励学生在家庭和社交场合中应用所学的尊重他人的技巧，并与家长分享他们在学校中学到的尊重他人的重要性。
幼教知识-幼儿园小班社会《大人做事不打扰》教案反思
幼儿园小班社会《大人做事不打扰》教案反思活动目标：1.让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人；2.使幼儿能积极主动的参加游戏；3.培养幼儿在情感上的社会适合水平。
活动准备：材料准备：音乐、动画、报纸、图片道具。
活动过程：一、导入。
音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了……师：小朋友们，你们刚才睡着了吗？幼：没有。
师：为什么没睡着呢？幼：因为有很多很吵的声音。
师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打扰吗？幼：不喜欢。
师：对，马老师也不喜欢，而且很不愿意被打扰。
接下来就有一位小朋，他做了一件让大家都不高兴的事情？我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么？二、播放动画《打扰爸爸》。
①师：哪位小朋友来告诉老师小新都做了什么，让爸爸很生气？幼：在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等。
②师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢？幼：不对。
③师：那我们该怎么做才是好孩子呢？在爸爸休息时我们应该怎么样？悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看电视，④师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢？幼：悄悄的离开，到别处去玩。
⑤师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢？幼：嘘，不要插话。
下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢?欣赏图片：《教师上课》。
三、角色游戏《悄悄的》游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对。
①师：老师刚才做的对不对啊？幼：不对。
②师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下。
教师带着幼儿一起做游戏悄悄的。
幼儿园大班安全教育活动方案：不要和陌生人说话
幼儿园大班安全教育活动方案：不要和陌生人说话活动目标：1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。
2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些安全常识，学习生词“陌生人”。
3、通过回忆性、创造性的讲述和表演，提高自我保护意识和能力。
活动准备：故事《白雪公主》VCD；“陌生人”的胸贴。
活动过程：一、观看录像，组织讨论。
（1）回顾童话内容教师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。
教师：好，现在请小朋友们来欣赏、回忆一段小影片吧。
（幼儿的积极性被调动）（2）欣赏故事，学习生词“陌生人”。
1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。
4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。
教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫“陌生人”，对“陌生人”要小心警惕。
二、角色扮演，建立自我保护意识（1）角色扮演，巩固安全知识。
师：（顺势将问题抛向幼儿）如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办？（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给陌生人贴上“陌生人”的胸贴）。
A、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：1、不答应陌生人的请求。
2、不过多地于陌生人交谈。
3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。
教师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很出色，知道一个人在家不能给不认识的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。
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大班社会不要打扰别人的谈话
我们的国家是一个礼仪之邦，小朋友们也要从小做起礼仪之邦祖国的骄傲，从小懂礼貌、讲礼貌，做一个优秀的好宝宝。
本次教案引导幼儿从表演环境中体会礼貌在生活中的好处和方便。
从小培养幼儿的基础礼貌用语。
“树要早浇，人要小教”。
一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。
教案名称：礼貌待人自己开心
教案目标：知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。
教案准备：情境表演三个。
教案指导：
1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。
内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。
2．观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。
这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?
讨论：
(1)是否该打扰大人谈话?
(2)怎样打扰有礼貌?
3. 观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?
讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?
4．观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。
讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?
5．小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。
6．学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。
”鼓励幼儿在生活中运用。
相关幼儿园教案推荐
教案名称：懂礼貌的甜嘴巴
教案目标：学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。
教案准备：收集幼儿对生活小事的处理方法，生活情境图片若干。
教案过程：
一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣
（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。
孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。
是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。
二、欣赏故事磁带，并尝试续编。
1、教师有表情地讲述故事的前部分，
2、提问：
（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？
聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。
（2）你喜欢聪聪吗? 为什么？
3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？
三、出示情境图，迁移经验讲述。
师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？
他们会说什么呢？
四、讨论生活中的问题
1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。
2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，
活动延伸：
1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语
2、今天谁是小聪聪？
活动目标：
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：
一、教师问：“小朋友们好。
”
幼儿回答：“老师好。
”
教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）
教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：
1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、
社会交往打好基础。
“ 规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。
我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。