形象的汉字教案.doc
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉字》第四章，详细内容为象形字的认识与书写。
通过学习象形字，让幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的趣味性，提高他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 了解象形字的含义，知道汉字是从象形字演变而来的。
2. 学会书写简单的象形字，如“日、月、水、火”等。
3. 培养幼儿对汉字的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解象形字的含义，学会书写简单的象形字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、挂图、PPT课件。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象形字卡片，引导幼儿观察图片，说出图片上的物品。
如：“这个字像不像一个太阳？”、“这个字像不像一个月亮？”通过观察和讨论，让幼儿初步了解象形字的含义。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件，讲解象形字的起源和演变过程，让幼儿了解汉字是从象形字发展而来的。
如：“日”字是从太阳的形象演变而来的，“月”字是从月亮的形象演变而来的。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放田字格本和铅笔，引导幼儿在田字格本上练习书写简单的象形字。
教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。
4. 趣味游戏（10分钟）组织幼儿进行“找象形字”的游戏，教师出示挂图，幼儿在规定时间内找出指定的象形字。
游戏结束后，给予表现优秀的幼儿表扬和奖励。
教师邀请部分幼儿到讲台上，展示他们书写的象形字。
对书写规范、美观的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 板书象形字的认识与书写2. 板书内容：（1）象形字的含义与起源（2）简单象形字的书写方法（3）趣味游戏：找象形字七、作业设计日、月、水、火、山、石、田、土2. 答案：（1）日：太阳（2）月：月亮（3）水：水流（4）火：火焰（5）山：山峰（6）石：石头（7）田：田地（8）土：土地八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种形式，让幼儿对象形字有了更深入的了解。
大班语言神奇的象形文字教案
大班语言神奇的象形文字教案一、前言象形文字是古代汉字的一种基本形式，因为具有极强的形象性和直观性，所以对于幼儿语言的理解和学习都有着非常重要的作用。
本篇教案主要介绍如何利用大班幼儿自身的经验和感受，通过游戏和探究，帮助他们理解和记忆汉字的象形本质，从而加深对汉字的认知和理解。
二、教学目标1.能够通过眼、手、口的协调力量，体验汉字书写的过程。
2.理解汉字的象形属性，根据物象联想，探索汉字的本义。
3.丰富幼儿的语言世界，提高汉字识字的能力。
三、教学过程1.热身活动教师带领全班幼儿一起玩个“猜对汉字”的游戏。
（1）环节一：“图画猜字”教师拿出一张纸片，画上一个生字的图画，然后让幼儿猜猜这个字是什么。
每一个幼儿都能猜一下，如果猜对的幼儿可以在纸片上打勾标注。
大班幼儿喜爱和善于模仿，所以这种游戏方式能够让他们在竞猜汉字的同时，体验其中的乐趣。
（2）环节二：“手写认字”游戏者手里拿着草稿纸，其他幼儿可以通过看画面进行口头猜测。
如果他们猜错了，游戏者需要在纸片上写下这个字，然后给出正确答案。
在这个过程中，大班幼儿通过手写认字的方式，加深了对汉字的理解和记忆。
2.重点讲解对于像“日”、“月”、“木”这样的常用汉字，教师可以写出来，然后和幼儿们一起分析它们的形状特征，从而引导幼儿理解汉字的象形本质。
（1）日字：“日”字的最初形态是一个太阳，形状十分相似。
因此，从孩子们的视角来看，“日”字意思也就不难理解了——是指太阳。
同时，教师还可以通过列举词语：星期日、日出、日落等，加深幼儿对“日”字的理解和记忆。
（2）月字：“月”字的原始形态是一个新月形状，很像月亮的样子。
所以，“月”字的本义就是指月亮。
同样地，教师还可以和幼儿一起联想出和“月亮”有关的形容词：圆润、美丽、明亮等，加深对“月”字的印象。
（3）木字：“木”字的外形也倒映了源自此字的象形原型，即一朵树的根和树干。
因此，“木”字的本义就是指“树”。
除此之外，教师可以引导幼儿感受这个字带来的直观感受：“树的高度、树的朵数、树的阴凉”等。
大班语言有趣的象形字教案
大班语言有趣的象形字教案【导言】象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。
今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。
【学习内容】1. "人"字这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。
可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。
2. "口"字这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。
可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。
3. "日"字这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。
可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。
可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。
5. "雨"字这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。
可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。
【教学方法】1. 视觉教学法通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。
2. 竞赛促进法可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。
【教学结语】通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。
尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】1. 提前准备老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。
准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。
汉字中的象形文字教案
汉字中的象形文字教案教案标题：汉字中的象形文字教学目标：1. 了解汉字的起源和发展过程；2. 掌握一些常见的象形文字及其意义；3. 培养学生对汉字的兴趣和学习汉字的能力。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 汉字卡片或图片；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些汉字的图片或卡片，引起学生对汉字的兴趣，并让学生猜测汉字的意义。
然后与学生一起讨论汉字的起源和发展过程。
Step 2：讲解（15分钟）通过幻灯片或黑板，向学生介绍一些常见的象形文字，如日、月、山、水等，并解释它们的意义和与实际对象的关联。
同时，向学生展示这些汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
Step 3：练习（20分钟）1. 分发练习册，让学生根据课堂所学的象形文字，尝试写出相应的汉字，并理解其意义。
2. 将学生分成小组，每组选择一个汉字，通过绘画或手工制作的方式，展示这个汉字的形象及其意义。
3. 学生自由发挥，使用所学的象形文字，编写一段小故事或描述一个场景，并与同学分享。
Step 4：总结（5分钟）回顾课堂所学的内容，并与学生一起总结汉字中的象形文字的特点和意义。
Step 5：拓展（10分钟）鼓励学生自主学习更多的象形文字，并邀请学生分享自己发现的有趣的汉字。
Step 6：作业（5分钟）布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的汉字，通过调查和研究，写一篇关于这个汉字起源和演变过程的小论文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解汉字的起源和发展过程，掌握一些常见的象形文字及其意义。
通过练习和互动，学生的学习兴趣得到了培养和提高。
同时，通过拓展和作业的安排，学生的学习动力得到了激发，能够进一步深入了解汉字的世界。
《象形字》幼儿园大班教案
《象形字》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《趣味汉字》第三单元，主题为《象形字》。
详细内容包括教材第7至第9页，主要围绕象形字的概念、特点及常见例子进行讲解，通过趣味故事和实践活动，让孩子们感受汉字的起源和演变。
二、教学目标1. 让孩子们了解象形字的基本概念，掌握其特点。
2. 学会识别和书写简单的象形字，提高对汉字的兴趣。
3. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解象形字的概念，学会书写简单的象形字。
重点：掌握象形字的特点，通过实践活动感受汉字的演变。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、故事书、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述“仓颉造字”的故事，引发孩子们对汉字起源的兴趣。
2. 讲解（5分钟）：介绍象形字的概念、特点，展示常见的象形字，让孩子们观察和思考。
3. 实践（10分钟）：a. 分组讨论，让孩子们用自己的话说出象形字的特点。
b. 发挥想象，用画笔和彩泥创作自己的象形字。
c. 小组分享，展示作品，互相学习和交流。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解一个简单的象形字例题，让孩子们学会识别和书写。
5. 随堂练习（10分钟）：让孩子们在画纸上书写所学的象形字，教师进行指导。
六、板书设计1. 《象形字》2. 内容：a. 象形字的概念b. 象形字的特点c. 常见象形字例子d. 例题解析e. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用彩泥或画笔创作一个自己喜欢的象形字，并书写下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对象形字的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与孩子的象形字创作，共同完成作业。
b. 环境创设：将孩子们的象形字作品展示在教室环境中，激发他们对汉字的兴趣。
c. 主题活动：组织一次“象形字大赛”，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第三单元“有趣的汉字”章节，详细内容围绕中国象形字展开，通过讲解象形字的基本概念、演变过程以及常见字的认识，使幼儿初步了解中国象形字的魅力。
二、教学目标1. 了解象形字的基本概念，知道它们是汉字的起源。
2. 认识并掌握10个常见的中国象形字，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿对语言文字的兴趣，激发他们探索汉字奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解象形字的概念及其演变过程。
重点：掌握10个常见的中国象形字。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、PPT、挂图、黑板。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张象形字卡片，引导幼儿观察并猜测字义，激发兴趣。
邀请幼儿上台演示，用身体动作表现出象形字的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示象形字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
逐一介绍10个常见象形字，讲解字义，引导幼儿观察字形的相似之处。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示象形字卡片，让幼儿抢答字义。
邀请幼儿上台，用画笔在画纸上尝试画出象形字。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见过的象形字。
各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）组织“象形字找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
引导幼儿思考：除了课堂上学习的象形字，还有哪些有趣的汉字？六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的10个象形字，并用彩色粉笔突出重点部分。
2. 在黑板旁边挂上象形字挂图，方便幼儿随时查看。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己最喜欢的象形字，并注明字义。
2. 答案：教师批改作业时，针对幼儿的作品给予评价，指出优点和不足。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、游戏等多种形式，让幼儿初步了解了有趣的象形字。
形态各异的文字教案
形态各异的文字教案教学目标：⒈观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉拼音读准字音，图文对照，认知字形，介绍字义，体会象形字的特点。
⒊认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握竖折、横折钩、竖钩、横撇、竖折折钩5种基本笔画，认识2个部件。
⒋自学恰当朗诵短文，在朗诵中体会也的用法。
教学重点：⒈重新认识20个生字，能够恰当书写其中10个生字。
⒉掌握竖折、横折钩、竖钩、横撇、竖折折钩5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：自学恰当朗诵短文，在朗诵中体会也的用法。
教学方法：读文体会自学方法：独立自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一利用音乐、视频或图片缔造美的环境，体会自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的'小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。
二掌控字形，厘清字理，体悟汉字的形体美⒈课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉教师存有重点地指导学生观测一两个字，通过对照观测，找出每幅图上的具体内容事物与象形字的相似之处，鼓励学生利用象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三利用规律，自主学习，发现美⒈学生自己观测其余字的变化，打听联系说道变化，体会字形与字义。
⒉小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四大胆想象，整体表现美⒈学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如水火不相让的让是什么意思，师生共同讨论。
⒉在认知的基础上，指导朗诵，大二中联系生活实际，对日、月、水、火展开生动形象的认知。
五自主识字与写字⒈用竞赛的方法，鞭策学生独立自主识字。
⒉认识4种新的基本笔画。
⒊教导师范写下日、水两个字，使学生晓得怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。
有趣的中国象形字幼儿园大班语言精品教案
有趣的中国象形字幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《有趣的汉字》中的第三章节，详细内容围绕中国象形字展开。
通过讲解和实践活动，让幼儿了解象形字的基本概念，认识一些简单的象形字，并学会用自己的语言描述这些字。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国象形字的起源，激发他们对汉字的兴趣；2. 帮助幼儿认识并掌握10个简单的象形字，并能正确读出；3. 培养幼儿观察、想象和表达能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住象形字的基本含义。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、挂图、故事书、多媒体设备；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述一个关于象形字的趣味故事，引导幼儿关注故事中的象形字，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图展示10个简单的象形字，如“日、月、山、水、火、木、人、口、手、心”，讲解每个字的含义和特点，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）将象形字卡片分发给幼儿，让他们观察并找出挂图上的对应字。
然后邀请部分幼儿上台展示，分享他们的观察结果。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选一个象形字，让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出该字，并用语言描述字的意思。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“象形字猜猜看”的游戏，让幼儿通过观察、思考和表达，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出10个象形字，并标注每个字的名称；2. 在旁边附上简短的解释和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅以象形字为主题的画作，并让幼儿用语言描述画中的内容。
2. 答案：根据幼儿的画作和描述，家长可记录下他们的语言表达，作为作业的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿关注其他象形字，如食品包装、广告标识等，让幼儿在实践中不断提高自己的语言表达能力。
大班主题《象形字》教案
大班主题《象形字》教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《象形字》，主要围绕教材第十章“汉字的起源”进行展开。
详细内容包括：了解汉字的起源，掌握基本的象形字，如日、月、水、火等，通过观察、思考和动手操作，让幼儿初步感受汉字的独特魅力。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，知道象形字是汉字的一种重要类型。
2. 学会识别和书写基本的象形字，如日、月、水、火等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会书写基本的象形字，理解象形字与实物之间的联系。
2. 教学重点：掌握基本的象形字，培养幼儿对汉字的的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、象形字图片、书写板、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象形字图片，引导幼儿观察图片并说出与实物之间的联系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体设备展示象形字“日”的演变过程，讲解象形字与实物之间的联系，引导幼儿学会书写。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放汉字卡片，让幼儿找出其中的象形字，并在书写板上进行书写练习。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论生活中还有哪些物体可以用象形字来表示。
5. 成果展示（5分钟）各小组展示讨论成果，教师给予评价和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调象形字的重要性。
六、板书设计1. 象形字2. 内容：日、月、水、火等基本象形字的书写方法及与实物之间的联系。
七、作业设计2. 答案：山（山峰形状）、石（石头形状）、田（田地形状）、土（土地形状）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的象形字，并与家长分享学习成果。
同时，教师可以开展相关主题活动，如参观博物馆、了解汉字文化等，丰富幼儿的汉字知识。
重点和难点解析1. 教学难点：学会书写基本的象形字，理解象形字与实物之间的联系。
象形字教案(10篇)
象形字教案(10篇）象形字教案（1）活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（2）学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1活动目标：1、了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：1、 ppt2、教学挂图《仓颉造字》3、汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4、能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。
(1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。
拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
活动延伸：区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。
大班语言教案象形字
大班语言教案象形字一、教学目标：1. 了解象形字的起源和发展，认识一些常见的象形字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们对语言的敏感度。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 象形字的起源和发展2. 认识一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
3. 学习象形字的书写和阅读。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示象形字。
2. 象形字卡片，用于分发给幼儿。
3. 练习本和笔，用于幼儿书写练习。
四、教学过程：1. 导入：讲解象形字的起源和发展，引发幼儿的兴趣。
2. 认识象形字：展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 书写练习：分发象形字卡片给幼儿，让他们模仿老师在黑板上的书写，进行书写练习。
4. 阅读练习：让幼儿拿着自己书写的象形字卡片，尝试阅读并说出它们的含义。
五、教学评价：1. 观察幼儿在书写和阅读练习中的表现，评估他们的掌握程度。
2. 收集幼儿的练习作品，进行评价和反馈。
3. 了解幼儿对象形字的兴趣和好奇心，以及他们在学习过程中的积极参与程度。
六、教学扩展活动：1. 创意绘画：让幼儿用水彩笔和画纸创作自己的象形字画作，鼓励他们运用想象力，将象形字融入到图画中。
2. 角色扮演：设置一个古代文化场景，让幼儿扮演古人，使用象形字进行交流，增强他们对象形字的理解和运用。
七、家长沟通与指导：1. 向家长介绍象形字教学的目的和重要性，鼓励家长在家中支持幼儿的学习。
2. 提供家长指导手册，包含简单的象形字练习和方法，让家长能够在家中辅导幼儿。
八、教学资源推荐：1. 推荐一些关于象形字的教育书籍，让家长能够为幼儿提供更多的学习资源。
2. 提供在线资源，如教育网站和应用程序，让家长和幼儿一起学习和游戏。
九、教学反思与调整：2. 与同事交流教学经验和方法，互相学习和借鉴，不断提升教学质量。
十、教学评估与反馈：1. 定期对幼儿进行评估，观察他们在书写和阅读象形字方面的进步和成就。
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教学活动手册》第三单元“有趣的汉字”，重点讲解中国象形字的特点及意义。
具体内容包括教材第五章“汉字的起源”第一节“有趣的象形字”，通过介绍象形字的形成过程，让孩子们了解汉字的演变，感受中国文化的博大精深。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形字的定义和特点，认识到汉字的趣味性。
2. 培养幼儿对汉字的观察、想象和表达能力。
3. 激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解象形字的演变过程，培养他们的想象力。
教学重点：让幼儿掌握象形字的基本特点，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：象形字卡片、汉字演变图、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情景，引导幼儿观察和猜测，激发他们对汉字的兴趣。
a. 出示一张象形字卡片，让幼儿猜测是什么字。
b. 邀请幼儿上台演示，共同探讨象形字的特点。
2. 讲解：结合教材，详细讲解象形字的定义、特点和演变过程。
a. 通过PPT课件展示汉字的演变，让幼儿了解象形字的由来。
b. 举例说明象形字的特点，引导幼儿观察、想象和表达。
3. 实践：分组讨论，让幼儿尝试用自己的方式表达象形字。
a. 每组选择一个象形字，讨论如何用画笔、彩泥等材料进行创作。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 展示：邀请各组幼儿展示自己的作品，共同欣赏和评价。
a. 每组派代表介绍自己的作品，分享创作心得。
b. 其他幼儿给予掌声和鼓励，共同感受创作的喜悦。
b. 强调汉字的趣味性和中国文化的博大精深。
六、板书设计1. 有趣的象形字2. 内容：a. 象形字的定义b. 象形字的特点c. 汉字演变图七、作业设计1. 作业题目：请孩子们选择一个自己喜欢的象形字，用自己的方式创作一幅画，并解释其意义。
2. 答案示例：选择“日”字，画一个太阳，解释太阳象征着光明和温暖。
大班语言教案象形字
大班语言教案——象形字一、教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展，知道象形字是一种古老的汉字书写形式。
2. 通过观察和分析，让幼儿认识一些常见的象形字，并能够辨别它们。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们对汉字的兴趣。
二、教学内容：1. 象形字的定义和特点2. 认识一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
三、教学准备：1. 准备一些象形字的图片或卡片。
2. 准备一些与象形字相关的物品，如太阳、月亮、水、火等。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍象形字的起源和发展，让他们对象形字有一个初步的认识。
2. 展示象形字的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 分析象形字的特点，如形状、线条等，让幼儿了解象形字与实物之间的联系。
4. 让幼儿触摸和观察一些与象形字相关的物品，如太阳、月亮、水、火等，让他们找出它们的共同点和不同点。
5. 组织幼儿进行小组活动，让他们互相交流自己对象形字的认识和感受。
五、作业与延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起搜集一些其他的象形字，并加以观察和分析。
2. 鼓励幼儿尝试自己画一些象形字，并解释它们所代表的意义。
3. 在下次教学中，让幼儿展示自己的作业，并分享他们的发现和体验。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行象形字游戏，如象形字接龙、象形字拼图等。
2. 举办象形字展览，让幼儿将自己的作品展示给其他班级的幼儿和老师。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价他们对象形字的认识和理解程度。
2. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家庭中对象形字的学习和应用情况。
八、教学资源：1. 象形字卡片、图片、书籍等教学材料。
2. 与象形字相关的视频、音频等多媒体资源。
九、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解象形字的特点。
2. 采用互动教学法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设相关的教学情境，让幼儿在实际操作中学习和掌握象形字。
二年级下册美术教案-第4课形象文字的联想∣岭南版
二年级下册美术教案-第4课形象文字的联想∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解形象文字的内涵和特点，感受文字的趣味性，培养学生对美术的兴趣。
2. 引导学生观察、发现、体验文字与图形之间的内在联系，提高学生的观察能力、创造力和审美能力。
3. 培养学生运用联想的方法进行创作，学会用美术语言表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 形象文字的内涵和特点。
2. 文字与图形之间的内在联系。
3. 联想的方法和创作步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、发现、体验文字与图形之间的内在联系，学会用美术语言表达自己的思想和情感。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生运用联想的方法进行创作。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些形象文字的图片，引导学生关注文字与图形之间的内在联系，激发学生的兴趣。
2. 讲解形象文字的内涵和特点介绍形象文字的定义、历史背景和分类，让学生了解形象文字的内涵和特点。
3. 分析文字与图形之间的内在联系通过实例分析，让学生了解文字与图形之间的内在联系，学会观察、发现、体验文字与图形之间的联系。
4. 讲解联想的方法和创作步骤介绍联想的方法，如相似联想、对比联想、因果联想等，并讲解创作步骤。
5. 学生实践让学生运用联想的方法，结合自己的生活经验和情感，进行形象文字的创作。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
7. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调形象文字的趣味性和美术创作的乐趣，激发学生对美术的热爱。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的观察能力、创造力和审美能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学活动的顺利进行。
六、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验和情感，创作一幅形象文字的作品。
《有趣的象形文字》教案
《有趣的象形文字》教案《有趣的象形文字》教案1设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。
在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。
《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。
我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。
象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。
所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。
活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。
2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。
3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。
重点难点：重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。
难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。
活动准备：前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。
活动过程：一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。
1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。
我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！二、认识象形文字1、引导幼儿观察画面，（火。
山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。
汉字形象绘画教案
汉字形象绘画教案教案标题：汉字形象绘画教案教学目标：1. 通过绘画汉字的形象，培养学生对汉字的理解和记忆能力。
2. 培养学生的观察能力、绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字的意义和形象特点。
3. 汉字形象绘画的技巧和方法。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）。
2. 学生准备：绘画纸、绘画工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些常见的汉字形象图片，引起学生对汉字形象的兴趣，并与学生进行简单的交流。
步骤二：介绍汉字的基本构造和笔画顺序（10分钟）教师通过示范和解说，向学生介绍汉字的基本构造和笔画顺序。
重点解释一些常见的汉字构造和笔画顺序的规律。
步骤三：学习汉字的意义和形象特点（15分钟）教师选择一些常见的汉字，向学生展示其意义和形象特点，并与学生进行互动讨论。
教师引导学生观察汉字的形状、线条和结构特点，培养学生对汉字的感知能力。
步骤四：绘画汉字形象（30分钟）教师指导学生选择一个汉字，根据其形象特点进行绘画。
教师可以提供一些绘画技巧和方法的指导，如线条的运用、色彩的搭配等。
学生可以使用铅笔、彩色铅笔、水彩笔等不同的绘画工具。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生完成绘画后，教师组织学生进行展示和分享。
学生可以向全班展示自己绘画的汉字形象，并分享自己的创作心得和感受。
步骤六：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并对学生的绘画作品进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以选择更多的汉字进行绘画，拓展他们的创作能力。
2. 学生可以尝试将绘画的汉字形象与相关的词语、故事等进行结合，进一步加深对汉字的理解和记忆。
教学评估：教师可以通过观察学生的绘画过程和作品，以及学生的分享和互动情况，评估学生对汉字形象绘画的掌握程度和创作能力。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力和创造力。
大班象形字教案
大班象形字教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以象形字为主题，通过学习汉字的起源和发展，让幼儿了解和认识象形字的特征和规律。
教材涉及到的章节和内容有：汉字的起源、象形字的特征、常见的事物和动作的象形字等。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解汉字的起源和发展，知道象形字是汉字的最早形式。
2. 引导幼儿观察和认识象形字的特征和规律，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过学习常见的事物和动作的象形字，丰富幼儿的语言词汇，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握象形字的特征和规律。
2. 教学重点：让幼儿通过观察和分析，认识和掌握常见的事物和动作的象形字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察和描述一些生活中的实物，如树木、太阳、小鸟等，引导幼儿认识到这些实物可以用象形字来表示。
2. 象形字的特征和规律：通过PPT展示汉字的起源和发展，让幼儿了解象形字是汉字的最早形式。
然后，引导幼儿观察和分析一些常见的象形字，如日、月、水、火等，让幼儿掌握象形字的特征和规律。
3. 学习常见的事物和动作的象形字：通过汉字卡片，让幼儿认识和掌握一些常见的事物和动作的象形字，如人、口、手、足等，同时让幼儿学说这些象形字的读音和含义。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥，尝试自己创作一些象形字，并用自己的语言描述这些象形字的读音和含义。
5. 小组互动：将幼儿分成小组，每组选择一个象形字，用实物或画笔展示这个象形字所代表的事物或动作，并让其他小组猜猜看。
六、板书设计1. 汉字的起源和发展2. 象形字的特征和规律3. 常见的事物和动作的象形字七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的象形字，并尝试找出生活中的一些象形字。
答案：如日、月、水、火等。
2. 请幼儿用画笔和彩泥，创作一个自己喜欢的象形字，并用自己的语言描述这个象形字的读音和含义。
大班语言教案象形字
大班语言教案象形字1.大班语言教案象形字设计思路：象形文字是中国古代特有的文字。
它是由一幅图画的外形演变而来的汉字，是中国古代人民的智慧结晶，展示了中华民族古老的文明史。
大班的孩子6岁左右。
过去他们通过语言阅读已经认识了一定数量的汉字，所以有了简单汉字的基础。
而且考虑到孩子马上就要上小学了，识字量会相当大，所以我觉得很有必要在大班开展这种语言活动(有趣的象形文字)。
让孩子多了解汉字和有趣的象形文字，是一件很有意义的事情。
可以让孩子感受到中国汉字艺术的博大精深，激发学人的兴趣，从而萌发民族自豪感和对祖国民族文化的热爱。
活动目标：1.知道汉字是中国特有的文字，明白汉字在生活中的重要性。
2.学习一些简单的象形文字，搭配相应的现代文字，激发孩子阅读的热情。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备：象形文字图片、食品包装盒若干。
象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。
大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。
2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢?3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要第二，认识一些简单的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么?2，3，4，5，6，总结:这是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢?三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
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形象的汉字教案（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
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⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
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⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学方法：读文体会学习方法：自主合作教学准备：本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。
教学时间：2课时教学过程：一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。
二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美⒈、课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。
⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。
三、利用规律，自主学习，发现美⒈、学生自己观察其余字的变化，找联系说变化，体会字形与字义。
⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。
四、大胆想像，表现美⒈、学生借助汉语拼音自读句子。
熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。
如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生2020-02-14（西师大版）一年级语文上册教案《形象的汉字》教学目标：⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。