作业有关幼儿教育法律、法规的文献检索.doc
幼儿教师文献检索能力培养实践教案
幼儿教师文献检索能力培养实践教案引言：幼儿教师文献检索能力的培养是提高教学质量和教师专业素养的重要途径。
本实践教案旨在通过系统的学习和实践活动，帮助幼儿教师提升文献检索能力，提高教学质量，以更好地满足幼儿教育和教师发展的需求。
第一部分：目标设定在本实践教案中，我们将追求以下目标：1. 培养幼儿教师的文献检索意识和习惯。
2. 提升教师的信息分析和评估能力。
3. 培养教师批判性思维和创新意识。
4. 培训教师针对不同需求寻找相关文献的能力。
第二部分：教学步骤1. 培养文献检索意识- 通过介绍和讨论幼儿教育文献的重要性和价值，激发幼儿教师对文献检索的兴趣和意识。
- 引导幼儿教师了解各种文献检索工具的基本使用方法，如图书馆目录、在线数据库等。
2. 学习信息分析和评估- 帮助幼儿教师学习如何有效地筛选和评估相关信息。
引导他们了解文献中的关键要点、作者背景和研究方法等重要指标，提高信息判断能力。
- 利用案例分析和角色扮演，让教师实践如何评估和比较多个文献来源。
3. 培养批判性思维和创新意识- 鼓励幼儿教师对文献中的观点进行思辨，提供相关问题和讨论，帮助他们深入理解、评价和辩论现有观点。
- 引导教师思考其他可能的研究方法和视角，培养创新意识，以推动幼儿教育的进步和发展。
4. 实践文献检索技能- 设计文献检索任务，要求幼儿教师根据具体需求搜索相关文献。
- 提供指导和反馈，帮助他们熟悉和掌握各种文献检索工具的使用技巧。
- 鼓励幼儿教师主动分享自己的文献检索经验，并提供互相学习和交流的机会。
第三部分：评估与总结1. 定期评估教师的文献检索能力，包括针对特定主题的文献检索和信息分析。
2. 通过观察和教师自评，评估教师的批判性思维和创新意识。
3. 总结本次实践教案的经验教训，为今后的教学提供参考和改进建议。
结论：通过本实践教案的学习和实践活动，幼儿教师将培养和提升自己的文献检索能力，进一步提高教学质量和教师专业素养。
这将有助于满足幼儿教育和教师发展的需求，推动整个幼教领域的进步和发展。
法律文献检索报告(范例)
法律文献检索报告检索主题：法学教育问题检索目的：了解当前关于法学教育的研究现状及趋势，做出简要的文献综述和评价，进而确定可供进一步研究的方向和领域。
一、检索过程（一）初步检索：了解法学教育的基本概念、特征及学术价值，依据检索出的文献确定下一步检索的方向。
能够满足这一需要的文献类型主要是具有系统性研究性质的专著及博士学位论文。
1、专著数据库：“读秀”知识库检索步骤：选择“图书”搜索栏，选中“书名”检索项，输入“法学教育”，共检索出72个结果项。
根据数据库提供的图书基本信息，剔除掉重复及相关性较弱的文献，最终确定35种备查专著，列表如下：2、博士论文数据库：中国知网“中国博士论文全文数据库”。
检索步骤：在CNKI知识服务平台页面勾选中“中国博士论文全文数据库”，在检索区中选中“题名”检索项，默认其他检索项设置，输入“法学教育”，点击跨库检索。
共产生3个检索结果。
1 中韩法学教育比较研究吉林大学20102 1949-1957年的中国法学教育中共中央党校20063 法学教育价值研究吉林大学2003根据上述博士论文所征引的参考文献，可进一步找出下列较为价值的专著：孙晓楼.法律教育[M].北京:中国政法大学出版社,2004.贺卫方.中国法律教育之路[M].北京:中国政法大学出版社，1997.侯强.中国近代法律教育转型与社会变迁研究[M].北京:中国社会科学出版社，2008.[美]PamelaN. Phan.实践型法律人才的培养一诊所式法律教育的经验[M].李傲译.北京:法律出版社，2005.[印]马海发·梅隆主编:《诊所式法律教育》，彭锡华等译，法律出版社，2002年版。
Noel Lyon ,Inside Law School: Two Dialogues About LegalEducation ,University of Calgarv Press 1999.从已经获取的基本文献中我们了解到与法学教育相近似并被频繁使用的概念有法律教育、高等法学教育、大学法学教育等，并发现当前的法学教育研究主要涉及法学教育的发展（史）、法学教育的模式的比较研究、法学教育模式的改革和反思以及法学教育的目标、价值等问题。
教育文献检索与利用技巧课教育文献检索技巧与利用策略分享
教育文献检索与利用技巧课教育文献检索技巧与利用策略分享近年来，信息时代的到来使得教育领域的研究者和从业者面临着大量的文献和资源。
如何高效地检索和利用教育文献成为了教育工作者们面临的一大挑战。
本文旨在分享一些教育文献检索技巧与利用策略，帮助广大教育工作者更好地利用文献资源。
一、选择合适的数据库和检索词汇在进行文献检索时，选择合适的数据库和使用正确的检索词汇非常重要。
常用的教育文献数据库包括Google学术、CNKI、维普等。
每个数据库都有自己的特点和优劣势，教育工作者应根据自己的需求选择合适的数据库进行检索。
在选择检索词汇时，应根据具体问题进行合理的关键词筛选。
可以根据题目、关键概念、作者等进行检索。
此外，还可以利用关键词扩展和缩小检索范围，获取更多有用的文献信息。
二、合理运用检索策略在进行教育文献检索时，合理运用检索策略能够提高检索效率和准确度。
以下是一些常用的检索策略：1. 使用引号：在检索时，可以使用引号将多个词汇组合在一起，以提高检索结果的相关性。
比如，搜索“教育技术”会将包含这两个词的文献筛选出来，而不是包含这两个词的任意位置。
2. 使用逻辑运算符：可以使用逻辑运算符，如AND、OR、NOT等，对检索词进行组合和排除。
比如，搜索“教育技术 AND 学习效果”会筛选出同时包含这两个词的文献。
3. 通配符和截断符：可以使用通配符和截断符来扩展检索词的范围。
通配符（如*）用于代替一个或多个字符，截断符（如$）用于替换词尾。
比如，搜索“教育技术”时，可以使用“教育技术*”来扩展相关概念。
三、筛选和评估文献质量在检索到大量文献后，需要进行筛选和评估文献质量。
以下是一些方法：1. 查看摘要和关键词：通过查看文献的摘要和关键词，可以初步了解文献的研究范围和内容，进而决定是否需要进一步阅读。
2. 查看引用文献：可以查看已有文献中引用的其他文献，这些文献可能与所需研究方向相关，也是进一步深入了解的重要参考。
幼儿教育研的文献法
通过查阅文献资料，明确研究课题的 理论建构。即了解研究课题所包含的成份， 以及这些成份的关系。
“幼儿自我意识发展研究”：自我意 识的概念（自我意识是人对自己以及自己与客观世 界关系的一种意识 ）、成份（自我认识：自我感
觉、自我形象、自我观念、自我分析、自我评价等； 自我情感体验：自我感觉、自尊感、自卑感、自信感、 羞耻感、自爱感等；自我调控系统：自我监督、自我
社会科学和自然科学各项研究活动的时间比例表
选择课题 文献查阅 实施研究 论文撰写
社会科学 7.7% 自然科学 7.7%
50.9% 30.2%
32.1% 52.8%
9.3% 9.3%
三、文献研究的优缺点
㈠文献研究的优点
⒈可研究不可能接近的研究对象
文献研究的基本优点是，它们使研究 人员可对研究人员不能亲自接近、从而不 能以其它方法进行研究的研究对象作研究。 除文献以外任何手段都完全不能为教育研 究者所接近的教育现象，如已过的教育家 及其教育实践和理论。象这些历史的东西 只能用文献法来研究。
㈡文献研究的缺点
⒈偏见
如上所述，许多用于研究的文献，原 本不是为研究目的而编制的。编写文献的 各种各样目的和意图，可能以各种方法使 文献带有偏见。如文献中往往写上那些使 作者显得好的事件，而把那些使他处于被 否定状态的事件略去不提。
⒉有选择的残留。由于文献一般是用 纸写的，它们不大经得起自然环境的磨损， 除非注意了维护。
只有了解了有关研究的动态 （What're they doing?What's be done?）,才能选定最有价值又最 值得研究的前沿课题，才能发现前人研究问题所 涉及的范围。科学劳动，首先必须继承前人成果， 而研究者对所研究课题领域有关文献资料的掌握， 在很大程度上直接影响研究工作的水平。
关于幼儿教育论文文献
关于幼儿教育论文文献一、引言幼儿教育是教育领域中至关重要的一环，它对儿童的身心发展和未来成长具有深远的影响。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，对于幼儿教育的研究也日益丰富和深入。
本文旨在对相关的幼儿教育论文文献进行梳理和分析，以期为从事幼儿教育工作的人员以及关心幼儿成长的家长提供有益的参考。
二、幼儿教育的重要性（一）奠定基础幼儿时期是个体发展的关键阶段，这个时期所接受的教育能够为其一生的学习、情感、社交和认知能力的发展奠定坚实的基础。
（二）塑造性格良好的幼儿教育有助于培养儿童积极向上的性格，如自信、乐观、勇敢等。
（三）促进全面发展涵盖身体、智力、情感、社会性等多个方面，使儿童在各个领域都能得到初步的发展和引导。
三、幼儿教育的目标与理念（一）目标培养幼儿的基本生活技能、语言表达能力、初步的数学和科学概念，以及良好的品德和社会交往能力。
（二）理念1、以儿童为中心尊重每个幼儿的独特性和兴趣，根据他们的需求和发展水平提供教育。
2、游戏化教学通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3、综合性教育注重各领域知识和技能的融合，促进幼儿的全面发展。
四、幼儿教育的教学方法与策略（一）情境教学法创设真实或模拟的情境，让幼儿在其中体验和学习。
（二）启发式教学引导幼儿主动思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
（三）合作学习组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作意识和社交能力。
五、幼儿教育中的课程设置（一）语言课程包括听、说、读、写等方面的训练，培养幼儿的语言表达和理解能力。
（二）数学课程通过游戏和实际操作，让幼儿初步认识数字、形状、大小等数学概念。
（三）艺术课程如音乐、美术、舞蹈等，培养幼儿的审美能力和创造力。
（四）体育课程促进幼儿身体的发育和运动技能的提高，增强体质。
六、幼儿教育中的教师角色与素养（一）角色教师不仅是知识的传授者，更是幼儿的引导者、支持者和伙伴。
（二）素养1、专业知识具备幼儿教育的专业理论和实践知识。
法律文献检索第一章
现今信息素养的含义演变为：个体“能够认识 到何时需要信息，能够检索、评估、筛选和有 效利用信息”的综合能力。
高校学生应具备的信息素质标准:
第二节 法律文献信息源
（一）法律文献信息源概述
1.与文献信息相关的概念
文献：现代意义上的文献概念通常被解释为 “记录有信息和知识的一切有形载体”。也就 是说，文献是一种能够将知识、信息等文化要 素，用文字、图表、影像或其它音频、视频符 号，记录下来的物质载体。
➢ 信息：就是日常生活中所感受到的各种外 界文化反映。在学术层面上，它表现为知 识、情报或文献等形式。一般来说，信息 具有意义性、内涵性、可传递性、可存储 性、可加工性、价值性、时效性等文化特 征。具体讲，就是只要有形态各异的教育 技术媒体存在，信息就永远拥有存在的归 宿，就有其属性得到表征的平台。
（2）分散化 分散化是法律文献的来源特征。 （3）多样化 （4）超前性 记录和报道法律实践经验和法律研究成果的信 息具有超前性。 （5）复杂性 （6）时效性
4. 法律文献类型的区分 从法学的内容上分： （1）有权法律文献： 立法文献（法律文本文献） 司法文献 （2）无权法律文献： 法理文献
➢从法律文献的应用上分 ➢（1）法律思想文献 ➢（2）法律文本文献 ➢（3）法律文书文献 ➢（4）法律典志 ➢（5）法律档案文献 ➢（6）法律资料汇编 ➢（7）法律工具书 ➢（8）法律评论文献
➢ 从文献的学科属性划分，可分为：
➢ 法学理论（专著）文献、宪法、法律法 规、法律法规司法解释、判例、案例、经济或 科技公约和协定、合同范本以及法律文书等等。
法律文献检索
法律原始文献源于司法部门、 法律原始文献源于司法部门、立法 部门和行政部门等许多政府机构， 部门和行政部门等许多政府机构，甚至 一些国际机构。 一些国际机构。
法律方面的二次文献： 法律方面的二次文献：
是指文献工作者对法律原始文献进行整理、 是指文献工作者对法律原始文献进行整理、 加工、编排而成的法律文献，是为报道、检索、 加工、编排而成的法律文献，是为报道、检索、 管理法律原始文献而出现的一种文献形式， 管理法律原始文献而出现的一种文献形式，如， 法律方面的书目、索引、文摘以及书目数据库等 法律方面的书目、索引、文摘以及书目数据库等。
法律文献检索
第五章 法律信息资源检索
一、概述
法律信息资源是指所有类型的法律文献 以及相关信息，包括记录有立法机关制定的、 以及相关信息，包括记录有立法机关制定的、 由国家政权保证执行的行为规则的一切信息 类型。 类型。 它与经济文献、科技文献一样， 它与经济文献、科技文献一样，采用不 同的划分标准可分为不同类型的法律信息资 源。
法律文献类型的区分
• • • • • • 从法学的内容上分： 1、有权法律文献： 立法文献（法律文本文献） 司法文献 2、无权法律文献： 法理文献
从法律文献的应用上分
• • • • • • • • 1、法律思想文献 2、法律文本文献 3、法律文书文献 4、法律典志 5、法律档案文献 6、法律资料汇编 7、法律工具书 8、法律评论文献
5.《法学大辞典》 《法学大辞典》 共收条目10837条，内容涉及“法理、宪法、行政 共收条目 条 内容涉及“法理、宪法、 刑法、民商法、婚姻法、经济法、劳动法、 法、刑法、民商法、婚姻法、经济法、劳动法、 诉讼法、国际公法、国际私法、国际经济法、 诉讼法、国际公法、国际私法、国际经济法、海 商法、犯罪侦查学、侦查语言学、法医学、 商法、犯罪侦查学、侦查语言学、法医学、司法 精神病、公证和律师、中国法律史、外国法律史、 精神病、公证和律师、中国法律史、外国法律史、 罗马法、司法组织等学科中的术语、学说、学派、 罗马法、司法组织等学科中的术语、学说、学派、 思想、人物、著作、机构等” 思想、人物、著作、机构等”。正文中的条目按 笔画笔形法排序，有的条目不仅有释义， 笔画笔形法排序，有的条目不仅有释义，而且还 载有法律文献。 载有法律文献。这样撰写法学条目有利于读者了 解法律知识，理解我国的法律法规， 解法律知识，理解我国的法律法规，更有利于守 执法。此外，正文前载有《词目表》 法、执法。此外，正文前载有《词目表》；书末 中华人民共和国法律、法规索引》 附《中华人民共和国法律、法规索引》、《词目 首字汉语拼音索引》 首字汉语拼音索引》等。
作业有关幼儿教育法律法规文献检索
作业有关幼儿教育法律法规文献检索一、幼儿教育法律法规概述幼儿教育法律法规包括《中华人民共和国儿童权利保障法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等一系列法律法规文件。
这些法规文件对于保障幼儿健康成长、提高幼儿教育质量、维护家庭和谐及促进社会和谐具有重要意义。
二、拟检索文献主题针对幼儿教育法律法规进行检索，主要检索以下主题：1.幼儿教育法律法规的历史演变和发展2.幼儿教育法律法规对于幼儿教育的目标、内容、方法和评价的规定3.幼儿教育法律法规对于幼儿教育管理和监管的制度、政策和实践4.幼儿教育法律法规在实践中的应用与评估三、检索方式和工具检索方式包括网络检索和实体文献检索两种方式。
网络检索使用的检索工具是万方数据、维普、知网等。
实体文献检索则需要到图书馆等实际场所进行。
在检索时，可以根据自己的需要，调整检索的关键词和策略，增强检索的准确性。
四、部分文献检索结果在万方数据、维普和知网等数据库中，根据上述主题检索到了一些文献，下面是其中的几篇：1.《浅析我国幼儿教育法规的现状及其对幼儿教育工作的启示》：该文献主要评析了我国幼儿教育法规的存在问题，并提出了相应的对策和建议，对幼儿教育法规的完善具有一定指导意义。
2.《幼儿教育法律法规中的评价体系及其规制化研究》：该文献从规制化的角度，对幼儿教育法律法规中的评价体系进行研究和评价，揭示了评价体系的规制化趋势和需要进行改革的问题。
3.《法律法规对幼儿园教师师德师风的要求及建议》：该文献梳理了我国幼儿园教师师德师风方面的法律法规要求，并对教师师德师风的需要进行了评价和分析，对教师提高师德师风具有一定借鉴价值。
五、总结与建议幼儿教育法律法规是我国幼儿教育体系的重要组成部分，是保障幼儿权益和促进幼儿教育健康发展的重要保障。
检索相关文献可以帮助我们更深入地了解幼儿教育法律法规的制度、政策和实践，为促进我国幼儿教育事业的发展提供有益的参考和借鉴。
(幼儿学前教育)第二节 文献检索
第二节文献检索
一、教学目标
了解文献检索的方法和途径
掌握文献检索的过程，并防止易犯的错误
二、教学重点
了解文献检索的方法和途径
掌握文献检索的过程
三、教学难点
依据实际情况，找到适合的文献检索方法进行检索
四、教学时数：1学时
五、作业
自定研究内容，考虑采纳的检索方法和途径，并尝试写出检索的过程。
六、教学反思
研究幼儿园音乐教育问题，你会用什么文献检索方法，具体如何操作？
1.网络检索。
中国知网、万方数据库资源系统
2.关键词幼儿园音乐教育问题及建议幼儿园音乐教育音乐教育问题及建议音乐教育
同学们，假设是让你们研究幼儿园音乐教育问题，你将如何进行文献检索？
〔请同学们考虑讨论〕
①确定与课题相关的关键内容②确定检索工具与信息源③确定与课题研究有关论文或报告的标题④排列论文或报告的复印件以便查阅⑤剔除无关材料⑥将材料按内容或重要程度有序分类⑦对材料做摘要⑧写综述或评论；预备参考书目
在文献查阅的时候，我们需要防止的问题。
1、没有花充分的时刻来界定最好的主字码，没有确认在查阅与主题相关的文献中使用的最正确资料。
2、没有把文献查阅的结果与研究者自身的研究问题明白的联系起来。
3、在查阅文献时，依靠二手资料而不是原始资料。
4、没有说明文献查阅的查阅过程。
5、毫不批判的同意一个研究者的结果和解释并将其当作有用的资料，没有检查该研究设计与分析的所有方面。
6、在综合定性文献时，未考虑相反的结果与诠释。
小结：这节课，我们通过具体的研究课题关于幼儿园音乐教育，让学生通过文字说明和有实地操作，小组间的讨论与考虑，清楚明白文献检索的方法、途径及过程。
幼儿园研学之旅：图书馆文献检索与阅读指导方案
幼儿园研学之旅：图书馆文献检索与阅读指导方案在幼儿园的教育活动中，为了让孩子们更好地了解世界、培养阅读兴趣和能力，研学之旅的设计是非常重要的。
而图书馆文献检索与阅读指导方案则是其中不可或缺的一环。
在本文中，我们将从以下几个方面来探讨如何为幼儿园的研学之旅设计图书馆文献检索与阅读指导方案。
一、文献检索的重要性为了让幼儿园的研学之旅更加有针对性和深入，文献检索是至关重要的。
通过查找相关的图书、期刊和网络资源，可以帮助老师们更好地了解研学目的地的历史、文化、自然环境等方面的知识，从而更好地引导孩子们进行探究和学习。
二、针对不同主题的文献检索策略针对不同的研学主题，文献检索策略也会有所不同。
如果研学的主题是“动物世界”，那么可以通过查找动物图鉴、动物百科等相关书籍来获取丰富的信息；如果研学的主题是“古城探秘”，可以查找城市规划、历史文化、古建筑等方面的书籍和资料。
三、阅读指导方案的设计在研学之旅中，如何引导孩子们进行有效的阅读也是非常重要的。
老师们可以设计一些针对性的阅读指导方案，包括阅读前的提问、阅读中的引导和阅读后的讨论。
通过这些指导，可以帮助孩子们更好地理解文献资料，培养他们的阅读能力和批判思维。
四、示例共享以下是一个图书馆文献检索与阅读指导方案的示例：主题：《海洋世界的奇妙之旅》文献检索策略：查找海洋生物图鉴、海洋环境资料、海洋保护知识等相关书籍和网络资源。
阅读指导方案：1. 阅读前：提问孩子们对海洋世界的了解，引导他们提出问题和猜想。
2. 阅读中：带领孩子们认真观察海洋生物图鉴，了解不同海洋动物的特点和生活习性。
3. 阅读后：组织讨论，让孩子们共享他们的发现和感想，引导他们关注海洋环境保护的重要性。
五、结语在幼儿园研学之旅中，图书馆文献检索与阅读指导方案的设计对于孩子们的学习和成长具有重要的意义。
通过合理的文献检索策略和阅读指导方案，可以帮助孩子们更好地理解研学主题，培养他们的阅读能力和批判思维，为他们的终身学习打下良好的基础。
关于幼儿教育论文文献
关于幼儿教育论文文献一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展和未来成长具有至关重要的影响。
随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿教育领域的研究不断深入，产生了丰富的论文文献。
这些文献涵盖了幼儿教育的各个方面，为教育实践提供了理论支持和实践指导。
二、幼儿教育的重要性幼儿时期是个体发展的关键阶段，这一时期的教育对幼儿的认知、情感、社会交往等方面的发展具有深远的影响。
良好的幼儿教育能够为幼儿的未来学习和生活奠定坚实的基础，培养他们的学习兴趣、创造力和自信心，促进其全面发展。
三、幼儿教育的理论基础（一）认知发展理论让·皮亚杰的认知发展理论认为，幼儿的认知发展是一个逐渐建构的过程，他们通过与环境的互动来获取知识和理解世界。
这一理论强调了幼儿主动探索和学习的重要性，为幼儿教育中的活动设计和教学方法提供了指导。
（二）情感发展理论埃里克·埃里克森的心理社会发展理论指出，幼儿在成长过程中会经历一系列的心理社会危机，如信任与不信任、自主与羞怯等。
教育者应关注幼儿的情感需求，为他们提供支持和引导，帮助其建立积极的情感态度和社会适应能力。
（三）多元智能理论霍华德·加德纳的多元智能理论认为，人类具有多种智能，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和内省智能等。
幼儿教育应注重发掘和培养幼儿的多元智能，提供多样化的学习机会和环境。
四、幼儿教育的课程与教学方法（一）游戏教学法游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏教学，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识和技能，发展创造力和想象力。
例如，角色扮演游戏可以帮助幼儿理解社会角色和人际关系，建构游戏可以培养幼儿的空间认知和动手能力。
（二）项目式学习项目式学习是一种以幼儿为中心的教学方法，通过让幼儿参与实际的项目活动，培养他们的问题解决能力、合作能力和综合素养。
比如，组织幼儿开展“种植小花园”的项目，让他们在实践中了解植物的生长过程和生态环境。
幼儿园历史教育参考文献
幼儿园历史教育参考文献幼儿园历史教育参考文献一、国内经典文献1.《幼儿园教育工作要领》这是我国最早的关于幼儿园教育的文件，由教育部、中央文化和宣传部、中央宣传部、卫生部、公安部、人事部、财政部、供销部、人民银行、国家计划委员会等十个部门于1951年联合颁布。
该文件明确规定了幼儿园的办学对象、教育目标、教育内容、组织形式、管理体制等方面的要求，对我国幼儿园事业的发展起到了重要的推动作用。
2.《幼儿游戏教育研究》该书由中国教育科学研究院幼儿教育课题组编写，于1987年出版。
书中包括了游戏概念、游戏规律、游戏分类、游戏过程及其教育价值等方面的内容，可以帮助幼儿园教师更加深入地了解游戏教育的重要性和优越性，更好地应用游戏教育方法。
3.《儿童发展论要》该书是著名心理学家陈建功的代表作之一，于1995年出版。
书中阐述了儿童发展的各个阶段及其特征，探讨了儿童发展的内在原理和机制，认为在幼儿期特别应注重儿童的游戏活动，通过游戏来促进儿童的身心发展。
4.《早期教育与未来人才培养》该书由几位资深的幼儿教育专家和心理学家共同编写，于2006年出版。
书中提出利用儿童早期的感知、认知、情感和动作能力开展教育活动的重要性，强调幼儿教育的本质是以儿童为中心，快乐学习、快乐成长、快乐童年。
二、国外经典文献1.《娃娃屋》这是由美国幼儿教育家弗罗贝尔于1892年出版的一本书。
该书中提到孩子在玩中学习的理念，强调儿童应该通过自由的游戏活动来学习、探索和发展，主张将幼儿园打造成一个“娃娃屋”，以给孩子提供学习和发展的自由空间。
2.《感官教育论》该书是英国教育家菲尔德于1911年出版的一本书，在幼儿教育中具有很高的地位。
书中主张幼儿教育应以儿童生活体验为基础，强调感官教育在幼儿教育中的重要性，提倡通过各种室内外活动、探索和社交活动，激发幼儿的感官发展。
3.《幼儿教育方法》该书是俄国教育家蒙太奇于1910年出版的一本书，是世界上最早的幼儿教育方法论之一。
中国儿童教育网的参考文献
中国儿童教育网的参考文献许多国家在探索如何提高儿童教育水平方面都做出了大量的努力。
中国也不例外，花了大量的资源来提高儿童的素质及教育水平。
中国儿童教育网的参考文献是相关研究的重要依据。
本文将对中国儿童教育网的参考文献进行简要的介绍。
1.中国儿童教育网的历史中国儿童教育网的前身是中国儿童教育研究会，由中国教育学会与华东政法大学、中国社会科学院儿童所、中国记者协会儿童手册编委会等单位共同发起成立于1995年，致力于研究儿童教育、推广儿童教育文化和弘扬儿童教育理念。
2002年，中国儿童教育研究会正式更名为中国儿童教育网，是中国最具影响力的专业儿童教育网站。
2.中国儿童教育网的参考文献中国儿童教育网的参考文献是指中国教育学会为了推动中国儿童教育的发展，参考和整理的关于儿童教育的文献资料。
其中包括：儿童教育政策法规；中外儿童教育学术理论；儿童教育项目见识；儿童教育组织评估；儿童教育教材；儿童教育行业研究；相关儿童社会福利政策；儿童教育国际化发展等等。
这些参考文献全面反映了儿童教育发展的历史变迁及政策、理论、实践在儿童教育发展的重要性和作用。
从这些参考文献中，可以更加准确地了解目前中国儿童教育发展的实际情况，有助于更好地研究和发展中国儿童教育事业。
3. 中国儿童教育发展的实践根据中国儿童教育网提供的参考文献，中国已经推出了一系列有助于提高儿童教育水平的政策与措施，其中包括政府投资教育，建立学前教育系统，完善学校改革，改进学校课程，建立家庭教育制度等。
政府也支持非公立学校的发展，支持幼儿园入学政策，推行资助和奖学金政策，推出鼓励优秀学生的政策，以及改善学校的体育与文化环境等。
4. 中国儿童教育发展的建议在参考中国儿童教育网的参考文献的基础上，有关专家认为，中国目前儿童教育仍存在诸多不足，应进一步加强儿童教育改革。
首先，应按照“免费参加、全程完整”的原则，完善儿童教育的全部阶段，拓宽课程内容，深化学前教育改革；其次，应加强学校与社会的紧密结合，提高教师和家长的儿童教育意识；再次，应打破师资、教学空间、设施设备、物质条件等限制，构筑良好的儿童教育环境；最后，应通过加强社会监督，以及提升相关政策实施效果，更好地保障儿童权益。
幼儿教育文献资料检索的方法与要求
⒋收集资料要有一定的目的性（符合 自己的研究方向）。
有些资料是有意的发现，有些则是无 意中发现的。但有目的地收集资料能提 高资料收集的效率，也只有做研究的有 心人，才会抓住那些无意中的发现。
⒌善于思索
由于文献是在一定的历史条件下产生 的，带来时代和个人的局限性，因此，需 要对文献作进一步的分析综合，做到在批 判中继承，在扬弃中创新，将“死”书读 “活”，这就不仅需要有与研究问题有关 的知识准备，而且必须靠理论思维。在阅 读中进行比较、分析、联想和构思，从而 产生解决问题的新思路、新观点。
⒉逆查法
与顺查法正好相反，逆查法（倒查法） 是由近及远，由新到旧的顺序查找。这种 方法多用于新文献的搜集，新课题的研究， 而这种课题大都是需要最近一个时期的较 新论文、专著，不太关注历史渊源和全面 系统，易漏检。
⒊引文查找法
又称跟踪法。是以已掌握的文献中所 列的引用文献、附录的参考文献作为线索， 查找有关主题的文献。这种方法的优点在 于文献涉及范围比较集中，获取文献资料 方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯 过程往往会找出有关研究领域中重要的、 丰富的原始资料。缺点在于查行的文献资 料受到原作者引用资料的局限性及主观随 意性影响，资料往往比较杂乱，没有时代 特点。因此，要注意文献的可靠性。
找专家的目的有二：一是取得进一步找寻材料 的途径。遇到问题到哪里去找材料，这本身就 是一种知识的积累。专家们以自身丰富的研究 经验，往往可以在材料的找寻方面指点迷津。 作者通过专家提供的有效捷径，一般都能找到 比自己知道的多得多的材料。二是，访问本身 也是听取对选题意见的机会。专家既然在所选 题目领域内学有所长，那么，只要你说出自己 关于选题的想法，往往会得到许忠告，包括对 选题的价值评估。选题的大小，可能的论证视 角，甚至未来论文的框架结构等等，这是十分 可贵的。
幼儿教育学主要参考文献
主要参考文献199 幼儿教育学教程主要参考文献：
★皮连生著的《智育心理学》，人民教育出版社，1996。
★吴立岗著的《教学的原理模式和活动》，广西教育出版社，1998。
★朱家雄主编的《幼儿家庭教育大全》，中国林业出版社，1990。
★顾明远主编的《教育大辞典（1）》，上海教育出版社，1991。
★靳玉乐著的《现代课程论》，西南师范大学出版社，1995。
★邵瑞珍著的《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1995。
★方明编著的《家园合作提高幼儿素质》，科学普及出版社，1997。
★卢乐山等主编的《中国学前教育百科全书》，沈阳出版社，1995。
★南京师范大学教育系主编的《教育学》，人民教育出版社，1986。
★华中师范大学等五院校编写的《教育学》人民教育出版社，1984。
★徐学莹等主编的《外国幼儿教育简史》，四川民族出版社，1997。
★刘克兰主编的《现代教学论》，西南师范大学出版社，1996。
★李季湄、肖湘宁著的《幼儿园教育》，北京师范大学出版社，1997。
★袁衍喜编著的《幼儿园活动教程》，高等教育出版社，1995。
★黄人颂著的《学前教育学》，人民教育出版社，1995。
★华东七省市等编写《幼儿教育学》，上海教育出版社，1993。
★全国统编的中等幼儿师范学校教材《幼儿教育学》，人民教育出版社，1987。
★李瑞英编写的广西幼儿教师继续教育教材《幼儿教育改革与实践》，1998。
★中国人民大学复印刊物《幼儿教育》1990~1998。
幼儿在园安全及相关法律法规的文献综述
幼儿在园安全及相关法律法规的文献综述一、引言幼儿期是一个人成长和研究知识的关键时期,在幼儿园的一日活动流程中保育教师与幼儿接触时间较多,所以提升幼儿园保育教师的助教能力,是促使幼儿发展的实际需求和必要条件。
但是,幼儿园的保育教师对自身定位职责并不明确。
在幼儿日常研究生活中为了引导幼儿健康发展,应采取有效的提升策略来提高保育教师的助教水平,确保幼儿能够得到更全面的发展,促进幼儿的健康成长和幼儿园教育工作的顺利开展。
二、正文（一）保育教师对工作内容不够了解目前，部分保育教师缺乏对幼儿的了解，内心缺乏积极性和使命感，所以不知道如何配合教师的工作，为了完成工作而工作。
在需要保育教师配合的活动教学中，如果保育教师没有配合好，那么活动便无法顺利进行，也无法达到预期的效果。
（二）保育教师文化素养有待提升一些保育教师学历不高，自身文化素质一般，这也是如今幼儿园保育助教工作效果不太理想的原因之一。
不少幼儿园受资金的影响，只能对保育教师进行相关的常识培训，无法让他们到更为专业的机构接受培训。
教育行业是一个需要不断研究的行业，保育教师也应该不断研究才能更好地适应幼儿的需要。
保育教师只有提升自身素养才能为幼儿树立良好的研究榜样，参与到助教工作中，以自身的良好素养协助班级教师，支持幼儿的研究和发展，使幼儿园的教学水平不断提升。
（三）保育教师的角色定位不正确部分保育教师对自身的角色定位不正确，有的保育教师错误地认为保育工作类似于幼儿的“保姆”，以此完成对幼儿的生活管理和助教教育工作。
这是一种错误的助教理念，在一日活动流程中，不管是教师还是保育教师都在无形中影响着幼儿，教师的一言一行深刻影响着幼儿，所以首先保育教师要准确定位自己，才能进行言传身教。
二、保育教师助教能力的策略（一）加强理论研究，更新保教观念进行理论研究能够更新保育教师的保教观念，使保育教师积累丰富的理论知识，提高自身的助教工作水平。
让保育教师明确自身的工作职责和角色定位，强化保育教师助教的专业素质和能力，为幼儿园的教学管理工作顺利开展做好铺垫。
法律教育文献索引
法律教育文献索引王健中国法律文化网按:王健先生于上个世纪末所做的法律教育文献整理工作,早已为学界所熟知。
但这样一份珍贵的文献目录却一直没有网络版。
为便利广大学人,中国法律文化网冒昧做了这个工作。
在此,我们要衷心感谢王健先生的大力支持,特别是对我们“先斩后奏”的宽容!另外,还有一个好消息公布：近年来，王先生对这份资料续有增补（王先生的电邮）。
相信不久,我们就可以看到王先生贡献的更为完善的法律教育研究文献目录。
——2004年7月15日说明1.本索引所列篇目的范围主要是中文法学图书及在中文法学期刊或报纸上发表的法律教育专论、论文、评论、译作或其他有关资料,个别情况除外。
2.本索引一般不包括属于教育科学、尤其是普通高等教育方面的资料,尽管它们可能对研究法律教育有某种辅助作用。
3.本索引未包括涉及法律教育的法令、学规、章程或档案。
4.本索引大体按篇目著(译)者(合作以第一作者)姓氏的拼音顺序编排。
5.有些法学期刊的名称有所更,其新旧名称之变化对照如下:《中国法制报》1988年起更名为《法制日报》《国外法学》1989年起改名为《中外法学》《西南政法学院学报》1982年起改名为《法学季刊》,1988年起改名为《现代法学》。
《北京政法学院学报》1983年10月改刊名为《中国政法大学学报》,1985年起又改名为《政法论坛--中国政法大学学报》。
《法学译丛》1993年起改名为《外国法译评》《法制建设》1991年起改名为《司法行政》《西北政法学院学报》1989年起改名为《法律科学》《中南政不学院学报》1994年第2期起改名为《法商研究》《华东政法学报》1957年起改名为《法学》《法律学习与研究》1993年起改名为《法学家》6.《政法高等教育》(中国政法大学)、《政法教育研究》(西北政法学院)、《政法教育》(华东政法学院)是目前国内出版的三种法律教育专刊(均为内刊)。
由于篇幅所限,本索引表对其中的篇目不再一一列入;但法律教育问题的研究者应当关注其中经常发表的某睚有参考意义的文章。
法律文献检索
法律文献检索 The manuscript was revised on the evening of 2021第一讲概述也许在座的律师知道卢埃林。
他曾经有过这样一段话，他说：“律师的看家本领就在于技能……在于实用、有效、有说服力、有创造力、能把事情办好的技能。
”如果在座的律师不了解这个人物，大家可以看一下我这个PPT，卢埃林是一个非常有名的人，他曾经是美国现实主义法学的主要代表之一。
他曾在耶鲁、芝加哥、哥伦比亚大学做教授，而且是美国《统一商法典》的总起草人。
他的两本着作是《法律学》和《扑通（普通）法传统—上诉审》，也许在座的律师看过，他很多独特的观点，如果有兴趣的话，在课后读一下，了解一下他的观点。
他非常有名的观点就是：法律是解决社会纠纷的官方行为。
无论是法官、律师还是其它（他）的书记员，他们所做的法律事业都是官方的行为。
我们知道在美国，他是法学教授，并且有很多的经历，不像我们国家的教授，我们国家的教授可能有一部分是没有实务经历的，比如说我。
所以我很愿意到这里和有经验的律师做一个交流。
这句话是什么意思，我的意思的律师的成功不实（是）来自于学历和天赋，而是来自于技能。
一、法律职业应具有什么技能首先是法律检索技能。
在座的律师听说过法律检索吗知道我们国内大学有这门课程吗我刚才说了，我1992年在政法大学介绍这门课程。
但在国内，这门课程的地位是属于选修课，选修课大家都理解，跟必修课是有差别的，你选你会知道，你不选你就不知道，现在各高校实行的是学分制，选修课开设得特别多，比如说政法大学，开了168门的选修课，我们学生选修的课程非常之多的，他可以挑选。
知道法律检索并不是特别多，但法律检索和律师的关系是非常密切的，所以律师应该具有法律检索技能。
除此之外，还有法律论辩的技能、文书写作的技能、文件起草的技能，法律谈判的技能，法律调解的技能等等。
但是，法律检索技能是这些能力的基础。
什么是检索？检索是为我们的学习、工作提供指南，我们可能有一些东西不知道，但是我们可以通过检索了解我们不知道的，我们的生活、工作都离不开检索，离不开这些帮助和指南。
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05学前教育1班
有关幼儿教育法律、法规的文献检索
资料收集成员：
张波 2005204408093
李德坤 2005204408027
李文晖 2005204408031
吴晋阳 2005204408076
彭军林 2005204408049
咸翠翠 2005204408080
姚亚飞 2005204408088
2009年 5 月 21 日
有关幼儿教育法律、法规的文献检索
通过对现期期刊以及电子资源室的期刊网进行检索，汇集，截止到2009年3月份，共有关于幼儿道德的研究论文20篇，下面对这些相关文献作一下具体分析：
一、文献所发表的期刊
通过文献检索分析可知，有关幼儿教育法律、法规的研究一直可以追溯到清朝末期，从古至今，古今中外都有许多教育理论家，教育实践家，教育部门关注这个问题，提出了许多理论观点，并做了许多相关的实践研究，为保障幼儿教育健康发展颁布了一些相关法律、法规，为幼儿教育的健康、快速发展做出了很大的贡献，最早关注幼儿教育法律、法规的是我国清朝末洋务派著名政治家、教育家—张之洞，国外的一些大国像英国、法国等也特别关注幼儿教育法律、法规的问题，幼儿教育法律、法规在幼儿教育中有着举足轻重的作用，如今随着社会经济的飞速发展，幼儿教育法律、法规也引起了现代人们的关注，像《学前教育研究》、《当代学前教育》、《学前教育研究》、《法制与社会》、《幼儿教育》、《早期教育(教师版)》等期刊相继刊登了许多优秀教育者关于幼儿教育研究的论文。
二、有关研究的性质
（一）理论研究
通过对通过对现期期刊以及电子资源室的期刊网进行检索，汇集，对于幼儿道德教育研究，理论方面的相关文章有十几篇，举例如下：
港澳幼教政策法规比较
参考文献:
[1]李辉.香港幼儿教育从无人过问到大力发展.中国教育报,2007年6月25日
[2]尹弘飚,李子建.香港学前教育的现状与发展趋势探析.学前教育研究,2007,(12)
[3]庞丽娟,韦彦.学前教育立法———一个重大而现实的课题.学前教育研究,2001,(1)
国家教委召开深入贯彻幼教两个法规会议柳斌同志作重要讲话
论幼儿人格权的法律保护
参考文献:
〔1〕虞永平.心罚论.学前教育,2001(5)
〔2〕邹瑜,顾明.法律大辞典.北京:中国政法大学出版社,1991:18 〔3〕黑格尔.法哲学原理.北京:商务印书馆, 1982:46
〔4〕李建波,周春华.和谐社会与法治.四川行政学院学报,2005(6) 〔5〕儿童权利宣言.联合国大会〔1959〕第1386号
浅论学前教育法律法规的作用
参考文献:
[1]黄崴主编.教育法学.广东高等教育出版社,2002.11.
[2]参见中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要(试行).2001. 11.
[3]参见中华人民共和国教育委员会令第25号.幼儿园工作规程.1996.3.9. 150
试析幼儿人身伤害事故中的民事法律责任
参考文献:
〔1〕何晓夏.简明中国学前教育史.北京:北京师范大学出版社,1996:97
〔2〕杨立新.侵权法论.北京:人民法院出版社,2004:110
〔3〕高月梅,张泓.幼儿心理学.杭州:浙江教育出版社, 2004:527
〔4〕劳凯声.中国教育法制评论第1辑.北京:教育科学出版社,2002:280
〔5〕褚宏启.未成年学生人身伤害问题研究.北京师范大学学报 (人文社科版),2002(1) 〔6〕朱良.幼儿园的安全管理与安全教育.学前教育研究,2003 (12)
我国学前教育法规与政策的缺失和对策研究
参考文献:
[1]李学农.中学班级文化建设〔M〕.南京:南京师范大学出版社， 1999
[2]周国韬一教育心理学专论〔M〕·北京”中国审计出版社·2001·〔责任编辑:邹芳启〕
张之洞与我国第一个幼教法规
（二）实践研究
通过对通过对现期期刊以及电子资源室的期刊网进行检索，汇集，对于幼儿教育法律、法规研究，实践方面的相关文章有几篇，举例如下：
二战后法规保障下的日本学前教育的发展及其启示
[1]李生兰.比较学前教育.上海：华东师范大学出版社，2000：150
[2]刘存刚.学前比较教育.北京：科学出版社，2007：9
[3]张礼永.幼儿教育首次纳入日本教育基本法.早期教育，2007（7）：12～13
[4]吴立保.日本发展私立学前教育的经验及其启示.学前教育研究，2003（4）：44～46
[5]李永连.日本学前教育.北京：人民教育出版社，1991.195～196
社会力量办学条例
中日幼教法制建设之比较
参考文献:
[1]王善迈,袁连生中国教育发展报告———90年代后半期的教育财政与教育财政体制.北京师范大学出版社,2002年.
[2]蔡迎旗,冯晓霞.我国幼儿教育财政体制的沿革与创新(上).学前教育,2006年第1期.
[3]大田尧著.王智新译.战后日本教育史.教育科学出版社,1993年.
[4]杨东平.中国现代教育的20世纪———艰难的日出.上海文汇出版社,2003年.
[5]陈志江.当今日本教育概览.河南教育出版社,1994年.
[6]梁忠义.战后日本教育.吉林教育出版社,1988年.
[7]李永连.日本学前教育.人教社,1991年.
[8]日本教育法规选编.教育科学出版社,1987年.
学校卫生工作条例
第一章总则第二章学校卫生工作要求第三章学校卫生工作管理
第四章学校卫生工作监督第五章奖励与处罚第六章附则
学校艺术教育工作规程（2002-08-25施行）
第一章总则第二章学校艺术课程第三章课外、校外艺术教育活动
第四章学校艺术教育的保障第五章奖励与处罚第六章附则
幼儿园管理条例
第一章总则第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序
第三章幼儿园的保育和教育工作第四章幼儿园的行政事务
第五章奖励与处罚第六章附则
中华人民共和国民办教育促进法实施条例
第一章总则第二章民办学校的举办者第三章民办学校的设立
第四章民办学校的组织与活动第五章民办学校的资产与财务管理
第六章扶持与奖励第七章法律责任第八章附则
中小学幼儿园安全管理办法
第一章总则第二章安全管理职责第三章校内安全管理制度
第四章日常安全管理第五章安全教育第六章校园周边安全管理
第七章安全事故处理第八章奖励与责任第九章附则
三、研究机构
通过对通过对现期期刊以及电子资源室的期刊网进行检索，汇集，对于幼儿教育法律、法规研究的机构有很多，例如媒体，报刊，幼儿园，师范高校等
四、研究内容
通过对现期期刊以及电子资源室的期刊网进行检索，汇集，对于幼儿教育法律、法规研究内容如下：
（一）中外幼儿教育相关法律、法规的比较
文章在文献资料的基础上,采用比较的方法,对中、日幼教法规与政策的发展历程做出了对比研究,揭示其基本特征,总结其经验教训,对我国幼教法规与政策的完善与发展进行了一些思考,以期对完善我国幼教法规与政策体系有所借鉴。
（二）我国学前教育法规与政策的缺失和对策研究
改革开放以来,我国学前教育法规政策建设取得了迅速而健康的发展,有力地推动了学前教育事业的发展,促进了学前教育质量的提高。
主要表现在:一是确立了学前教育的法律地位,学前教育被纳入我国学校教育制度。
二是提出了发展学前教育事业的方针,即"动员和依靠社会各方面力量,通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业"。
三是明确了学前教育的根本任务,即"实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
幼儿
（三）学前教育法律法规的作用
学前教育法律法规的作用:保障作用;指引作用;教育作用;评价作用。
（四）幼儿人格权的法律保护
在幼儿教育实践中,由于观念滞后、法制不健全、部分教师素质较低等诸多原因,幼儿的人格权被有意无意地忽略、漠视甚至践踏。
如,对儿童进行辱骂、恶意比喻、恐吓威胁、无端指责,禁止与同伴说话,剥夺儿童的游戏等。
对于这些伤害现象,有研究者称为"心罚"
五、对现有研究的综合评价
从汇集到的有关研究幼儿教育法律、法规的文章存在以下几个不足：
（一）理论研究较少，从现有的文章看没有进行深层次的理论探讨，更没有应用教育中相关学科的理论框架去分析解释幼儿教育法律、法规的问题。
（二）研究内容缺乏统一的专门设计，研究成果不能形成整体。
（三）研究比较泛化，没有从具体的角度去分析幼儿教育法律、法规的影响。