高中生物必修二课后习题
生物必修二课后习题及答案
生物必修二课后习题及答案一．判断题1．表现型一样的生物，基因型一定一样。
〔 ×〕2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。
〔 ×〕3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。
〔×〕4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。
〔×〕5．纯合子的自交后代中不会发生性状别离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。
〔×〕6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
〔√〕7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。
〔×〕8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。
〔×〕9．人的精子中有23条染色体，则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。
〔×〕10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是一样的。
〔√〕11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。
〔√〕12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。
〔√〕13．果蝇体细胞中有8条染色体，则，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。
〔×〕14．位于同源染色体上一样位置的基因控制同一性状。
〔√〕15．非等位基因都位于非同源染色体上。
〔×〕16．位于*或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。
〔√〕17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。
〔×〕18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。
〔×〕19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。
〔×〕20．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。
〔√〕21．DNA和基因是同一概念。
〔×〕22．DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。
人教版生物生物必修二教材课后习题答案
人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现第1节《孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕》〔一〕问题讨论1. 粉色。
因为按照交融遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。
2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析^p 身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析^p ，辨析交融遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象〔如人体的高度等〕，从而产生诸多疑惑，老师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极讨论，投入学习状态即可。
〔二〕实验1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
假如孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，那么很难正确地解释性状别离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔可以正确分析^p 实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进展组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
〔三〕技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进展自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
〔四〕旁栏考虑题不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合时机相等，即任何一个雄配子〔或雌配子〕与任何一个雌配子〔或雄配子〕的结合时机相等，这样才能出现3∶1的性状别离比。
〔五〕练习根底题 1.B。
2.B。
3. 〔1〕在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子别离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
人教版高中生物必修2课后习题参考答案
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）问题探讨1.粉色。
因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。
2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。
（二）实验1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
（四）旁栏思考题不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
（五）练习基础题1.B。
2.B。
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
人教版高中生物必修二课后练习参考答案简版
生物必修二课后练习参考答案第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（四）练习基础题：1.（1）×；（2）×。
2.C。
拓展题（1）YyRr；yyRr。
（2）黄色皱粒，绿色皱粒；1∶1；1/4。
（3）YyRR或YyRr；4；如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒=1∶1；如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1。
自我检测的答案和提示一、概念检测判断题：1.×。
2.×。
3.×。
选择题：1.D。
2.C。
3.D。
4.B。
第二章第1节减数分裂和受精作用（六）技能训练精原细胞有丝分裂过程中染色体数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条）8 8 8 16 8 精原细胞形成精子过程中染色体数目变化表细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）8 8 4 4精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图（七）第一小节练习基础题：1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。
2.B。
3.D。
4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。
因为该细胞中出现了四分体。
②该细胞有4条染色体，8条染色单体。
③该细胞有2对同源染色体。
其中染色体A与C，A与D，B与C，B与D是非同源染色体。
④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单体。
⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
⑥参见教科书图22。
（2）①4条。
②B，D；B，C。
（八）第二小节练习基础题：1.（1）√；（2）√；（3）√。
第二章第2节基因在染色体上（三）练习基础题：1.D。
2.B。
第二章第3节伴性遗传（三）练习基础题:1.C。
2.B。
3.C。
4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。
（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
人教版高中生物必修2课后习题参考答案
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）问题探讨1.粉色。
因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。
2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。
（二）实验1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
（四）旁栏思考题不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
（五）练习基础题1.B。
2.B。
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
高中生物必修2课后习题汇总含参考答案
必修２第四章４.1 1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。
2.C。
拓展题1.提示：可以将变化后的密码子分别写出，然后查密码子表，看看变化了的密码子分别对应哪种氨基酸。
这个实例说明密码的简并性在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。
2.提示：因为几个密码子可能编码同一种氨基酸，有些碱基序列并不编码氨基酸，如终止密码等，所以只能根据碱基序列写出确定的氨基酸序列，而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序列。
遗传信息的传递就是在这一过程中损失的。
4.2（五）技能训练1.提示：翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性受温度、pH等条件的影响。
2.基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。
（六）练习1.A。
2.（1）×；（2）×；（3）√。
拓展题1.红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。
红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。
第四章自我检测的答案和提示一、概念检测填表题选择题1.D。
2.D。
3.A。
4.C。
识图作答题（1）氢键断裂；解旋酶；能量。
（2）ACUGAA；转录。
（3）2。
（4）碱基互补配对。
画概念图二、知识迁移核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的。
抗生素通过干扰细菌核糖体的形成，或阻止tRNA与mRNA的结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长。
因此，抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病。
三、技能应用1.提示：可以通过查阅密码子表，写出每个氨基酸可能对应的碱基编码。
2.这种方法只能推测出可能的碱基序列，而不能写出确定的碱基序列。
这种方法简便、快捷，不需要实验。
3.推测不能代替用测序仪进行的基因测序。
因为推测只能得出几种可能的碱基序列，而不能得到确定的碱基序列。
人教版高中生物必修二课本课后练习参考答案
人教版高中生物必修二课后练习参考答案第一章 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）问题探讨1.粉色。
因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。
2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。
（二）实验1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
具体过程可用以下图解表示（四）旁栏思考题 不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
（五）练习基础题：1.B 。
2.B 。
3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
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高中生物必修 2 课后习题参考答案·第2页
（2）配子染色体是由体细胞每对同源染色体中分别取出一条组成的。
（二）旁栏思考题 1.减数分裂的染色体复制发生在减数第一次分裂的间期，减数第二次分裂的间期不复制。
减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。
2.减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源 染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。
减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细体，非同源染色体之间是自由组合的。
3.在减数第一次分裂中出现了同源染色体联会，四分体形成，非姐妹染色单体间交叉互换，同源染色体分离，使得细胞两极 各有一整套非同源染色体，从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等行为。
上述过程可使配子中染色体数目减半。这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用，就能维持生物前后代体细胞
（三）想像空间
不一样。受精过程中，仅精子的头部进入卵细胞，而精子的头部除了细胞核外，只含极少量的细胞质。而细胞质中线粒体含 少量 DNA（植物细胞质中的叶绿体也含少量 DNA），对生物的遗传也有影响。
（四）实验
1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两 极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。
人教版高中生物必修 2《遗传与进化》课本练习答案与提示 第一章 遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （一）问题探讨 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色── 粉色。 2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗 传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑， 教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 （二）实验 1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球 代表的显性与隐性类型的数值比为 3∶1。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计 10 株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德 尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对 10 株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别 随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了 3∶1 的结果。但证明某一 假说还需实验验证。 （三）技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 （四）旁栏思考题 不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄 配子）的结合机会相等，这样才能出现 3∶1 的性状分离比。 （五）练习 基础题 1.B。 2.B。 3.（1）在 F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在 F1 形成配子时， 两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子 的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为 1∶1。 （2）孟德尔的分离定律。即在 F1 形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 （3）2。 4.（1）白色；黑色。 （2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。 拓展题 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后 代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳 菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点， 例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂 交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。 3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。19 世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果 出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述 性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
人版高中生物必修2课后习题参考答案解析
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习基础题 1.B 2.B3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
（2）孟德尔的分离定律。
即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）2。
4.（1）白色；黑色。
（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。
孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。
这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。
3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。
19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。
而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）练习基础题 1.（1）×（2）× 2.C拓展题（1）YyRr；yyRr。
人教版生物生物必修二教材课后习题
人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1xx 遗传因子的发现第1 节《 xx 的豌豆杂交实验（一）》（一）问题商讨1.粉色。
因为依照交融遗传的看法，双亲遗传物质在子代体内混淆，子代体现双亲的中介性状，即红色和白色的混淆色——粉色。
2.提示：此问题是开放性问题，目的是指引学生察看、剖析身旁的生物遗传现象，学生经过对遗传实例的剖析，辨析交融遗传看法能否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），进而产生诸多迷惑，教师对此能够不做过多的解说。
只需指引学生能仔细考虑，踊跃商讨，投入学习状态即可。
（二）实验1.与每个小组的实验结果对比，全班实验的总结果更靠近预期的结果，即彩球组合种类数目比 DD ∶ Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性种类的数值比为 3∶1。
因为实验个体数目越大，越靠近统计规律。
假如孟德尔当时只统计 10 株豌豆杂交的结果，则很难正确地解说性状分别现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确剖析实验结果的前提条件之一。
当对 10 株豌豆的个体做统计时，会出现较大的偏差。
2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相符合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实质上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数目也足够大，出现了 3∶1 的结果。
但证明某一假说还需实验考证。
（三）技术训练提示：将获取的紫色花连续几代自交，马上每次自交后辈的紫色花选育再进行自交，直至自交后辈不再出现白色花为止。
（四）旁栏思虑题不会。
因为知足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子联合时机相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的联合时机相等，这样才能出现 3∶ 1 的性状分别比。
（五）练习基础题 1.B。
2.B。
3.（1）在 F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比率为 1∶1。
人教版生物生物必修二教材课后习题包括答案
人教版生物生物必修二教材课后习题答案1xx遗传因子的发现1节《xx的豌豆杂交实验（一）》（一）问题商讨粉色。
因为依照交融遗传的看法，双亲遗传物质在子代体内混淆，子代体现双亲的中介性状，即红色和白色的混淆色——粉色。
提示：此问题是开放性问题，目的是指引学生察看、剖析身旁的生物遗传现象，学生经过对遗传实例的剖析，辨析交融遗传看法能否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），进而产生诸多迷惑，教师对此能够不做过多的解说。
只需指引学生能仔细考虑，踊跃商讨，投入学习状态即可。
（二）实验与每个小组的实验结果对比，全班实验的总结果更凑近预期的结果，即彩球组合种类数目比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性种类的数值比为31。
因为实验个体数目越大，越凑近统计规律。
假如xx当时只统计10xx豌豆杂交的结果，则很难正确地解说性状分别现象，因为实验统计的样本数目足够多，是xx能够正确剖析实验结果的前提条件一。
当对10xx豌豆的个体做统计时，会出现较大的偏差。
模拟实验的结果与xx的假说是相符合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，本质上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数目也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验考证。
（三）技术训练1/31提示：将获取的紫色花连续几代自交，马上每次自交后辈的紫色花选育再进行自交，直至自交后辈不再出现白色花为止。
（四）旁栏思虑题不会。
因为知足xx实验条件之一是雌、雄配子联合时机相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的联合时机相等，这样才能出现3∶1的性状分别比。
（五）练习基础题。
（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分别，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变xx，其比率为11。
人教高中生物必修二课后答案,供参考
人教高中生物必修二课后答案,供参考人教高中生物必修二课后习题及答案供参考一、判断问题1．表现型相同的生物，基因型一定相同。
（×）2.D和D，D和D，D和D是等位基因。
（×）3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。
（×）4.隐性性状是指生物体不能表达的性状。
（×）5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。
（×）6.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂的第一次分裂中。
（√）7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。
（×）8.减数分裂后，每个原始生殖细胞形成四个成熟生殖细胞。
（×）9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。
（×）10.同一生物体在不同时间产生的精子或卵细胞的染色体数目通常是相同的。
（√）11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。
（√）12.一个卵细胞只能与一个精子结合形成受精卵。
（√）13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。
（×）14.位于同源染色体相同位置的基因控制着相同的性状。
（√）15．非等位基因都位于非同源染色体上。
（×）16.所有位于X或Y染色体上的基因在遗传过程中总是一起传递，它们相应的性状总是与某一性别有关。
（√）17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。
（×）18.染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。
（×）19．真核生物细胞中的遗传物质都是dna，病毒中的遗传物质都是rna。
（×）20.遗传信息指DNA中碱基的序列。
（√）21．dna和基因是同一概念。
人教版高中生物必修二课后练习参考答案
第二章第2节基因在染色体上（一）问题探讨这个替换似乎可行。
由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。
一条染色体上可能有许多个基因。
（二）技能训练不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。
（三）练习基础题：1.D。
2.B。
拓展题1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。
这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。
2.提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。
第二章第3节伴性遗传（一）问题探讨该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。
1.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。
（二）资料分析1.红绿色盲基因位于X染色体上。
2.红绿色盲基因是隐性基因。
（三）练习基础题:1.C。
2.B。
3.C。
4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。
（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
拓展题提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 000～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。
如果含X w X w卵细胞与含Y的精子受精，产生X w X w Y的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含X w的精子受精，产生OX w的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。
高中生物必修二课后习题答案
高中生物必修二课后习题答案本文为高中生物必修二课后习题答案，共计1000字。
一、选择题
1. D
2. A
3. B
4. C
5. D
二、填空题
1. 乙醛酸、高渗盐
2. 光合作用、细胞呼吸
3. 核糖体、氨基酸
三、判断题
1. F
2. T
3. T
4. T
5. F
四、简答题
1. 光合作用发生在叶绿体内，而细胞呼吸则发生在线粒体内。
2. RNA的主要功能是实现基因的转录和翻译过程，参与蛋白质合成。
3. 鸟类体内泌尿系统的功能是排泄代谢产物和维持体液平衡。
4. 干细胞是未分化的细胞，可以分化为各种不同类型的细胞，具有重要的医学应用价值。
5. 不完全显性是指杂合子表现的表型介于两个互不相同的纯合子表型之间。
五、计算题
1. 计算果蝇AABB和aabb的杂交后，F1代的基因型和表型比例。
答案：AaBb，黑色圆眼果蝇。
2. 计算鸡蛋白质和糖的化学分子式。
答案：鸡蛋白质C4072H6232N1116O1170S20，糖C6H12O6。
人版高中生物必修2课后习题参考答案解析
人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案第一章遗传因子的发现第1 节孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习题 1.B 2.B基础3. （1）在F1 水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1 形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
（2）孟德尔的分离定律。
即在F1 形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）2。
4. （1）白色；黑色。
（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题1. （1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
2. 提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。
孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳，菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。
这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点杂，易于做人工例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大计实验结果。
交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统3. 提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。
19 世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。
而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
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生物必修二课后习题一．判断题1．表现型相同的生物，基因型一定相同。
（）2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。
（）3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。
（）4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。
（）5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。
（）6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
（）7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。
（）8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。
（）9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。
（）10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。
（）11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。
（）12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。
（）13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。
（）14．位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。
（）15．非等位基因都位于非同源染色体上。
（）16．位于X或Y染色体上的所有基因，在遗传过程中总是连在一起传递，其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。
（）17．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现伴性遗传的特点。
（）18．染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。
（）19．真核生物细胞中的遗传物质都是DNA，病毒中的遗传物质都是RNA。
（）20．遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。
（）21．DNA和基因是同一概念。
（）22．DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。
（）23．DNA复制遵循碱基互补配对原则，新合成的两条子链形成新的DNA双链。
（）24．在细胞有丝分裂的中期，每条染色体是由两条染色单体组成的，所以DNA的复制也是在这个时期完成的。
（）25．基因是DNA分子携带的遗传信息。
（）26．基因与性状之间是一一对应的关系。
（）27．基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状。
（）28．中心法则总结了遗传信息在细胞内的传递规律。
（）29．基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的。
（）30．基因突变一定能够改变生物的表现型。
（）31．基因重组可以产生新的性状。
（）32．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。
（）33．用秋水仙素处理单倍体植物后得到的一定是二倍体。
（）34．先天性心脏病都是遗传病。
（）35．单基因遗传病是由一个致病基因引起的疾病。
（）36．人类基因组测序是测定人的46条染色体汇总的一半，即23条染色体的碱基序列。
37．由环境引起的变异是不能够遗传的。
（）38．基因中脱氧核苷酸的种类，数量和排列顺序的改变就是基因突变。
（）39．基因重组发生在受精作用的过程中。
（）40．人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的。
（）41．细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体。
（）42．人类的大多数疾病与基因有关，也与生活方式和环境有关。
（）43．将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配，所生小马一定能继承“双亲”的特征，不仅跑得快，而且耐力持久。
（）44．选择育种是一种古老的育种方法，它的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限。
（）45．人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。
（）46．对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制。
（）47．发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变化。
（）48．两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种。
（）49．物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的。
（）50．一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化。
（）51．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。
（） 52．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。
（）53．人的某一器官用的越多，就会越发达，反之就会退化；由于使用的多少而引起的变异是可以遗传的。
（）54．生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的。
（）55．在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率不会发生变化。
（）56．物种的形成必须经过种群间的隔离。
（）二．选择题1．下列性状中属于相对性状的是（）A．人的身高与体重 B．兔的长毛与短毛 C．猫的白毛与蓝眼 D．棉花的细绒与长绒2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。
已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是（）A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/63．假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传。
现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为（）A．1/8 B．1/16 C．3/16 D．3/84．在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）A．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D．杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代5．基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，F1的表现型比例是（） A．9:3:3:1 B．1:1:1:1 C．3:1:3:1 D．3:16．一对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是（）A．三黑一白 B．全部黑色 C．二黑二白 D．以上三种都有可能7．南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，两对基因独立遗传。
下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的一组是（）A．WwDd×wwdd B．WWdd×WWdd C．WwDd×wwDD D．WwDd ×WWDD8．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是（）A．染色体移向细胞两极B．同源染色体联会C．有纺锤体形成D．着丝点分开9．下图所示的细胞最可能是（）A．精细胞 B．卵细胞 C．初级精母细胞 D．次级精母细胞10．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A．染色体是基因的主要载体 B．基因在染色体上呈线性排列C．一条染色体上有多个基因 D．染色体就是由基因组成的11．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）A．同源染色体分裂的同时，等位基因也随之分离B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C．染色单体分开时，复制而来的两个基因页随之分开D．非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多12．下列关于性染色体的叙述，正确的是（）A．性染色体上的基因都可以控制性别B．性别受性染色体控制而与基因无关C．女儿的性染色体必有一条来着父亲D．性染色体只存在于生殖细胞中13．由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（）A．如果父亲患病，女儿一定不患此病 B．如果母亲患病，儿子一定患此病C．如果外祖父患病，外孙一定患此病D．如果外祖母为患者，孙女一定患此病14．在下列4个图中，只能由常染色体上隐性基因决定的遗传病（图中黑色表示患者）是（）A B C D15．减数分裂过程中每个四分体具有：A．4个着丝点 B．2条姐妹染色单体 C．4个DNA分子 D．2对染色体16．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体数之比是（）A．1:1 B．1:2 C．2:1 D．4:117．男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在（）A．常染色体上 B． X染色体上 C．Y染色体上 D．线粒体中18．下列关于X染色体上显性基因决定的人类遗传病的说法，正确的是（）A．患者双亲必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性B．男性患者的后代中，子女各有1/2患病C．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常D．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因19．XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1:1,原因是（）A．雌配子：雄配子=1:1 B．含X的配子：含Y的配子=1:1 C．含X的精子：含Y的精子=1:1 D．含X的卵细胞：含Y的卵细胞=1:120．在原核生物中，DNA位于（）A．细胞核 B．核糖体 C．细胞质 D．蛋白质21．赫尔希和蔡斯的工作表明（）A．病毒中有DNA，但没有蛋白质 B．细菌中有DNA，但没有蛋白质C．遗传物质包括蛋白质和DNA D．遗传物质是DNA22．已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中胞嘧啶有2200个，这个DNA分子中应含有脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（）A．4000个和900个 B．4000个和1800个 C．8000个和1800个D．8000个和3600个23．下列各图中，图形分别代表磷酸、脱氧核糖和碱基，在制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下列连接中正确的是（）A B C D24．将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是（ ）A．DNA连接酶 B．DNA酶 C．DNA解旋酶 D．DNA聚合酶25．１条染色单体含有１个双链的DNA分子，那么，四分体时期中的１条染色体含有（ ）A．４个双链的DNA分子 B．２个双链的DNA分子 C．２个单链的DNA分子 D．１个双链的DNA分子 26．下列有关基因的叙述，不正确的是（ ）A．可以准确地复制 B．能够存储遗传信息 C．是４种碱基对的随机排列 D．是有遗传效应的脱氧核苷酸序列27．基因是指（ ）A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B．脱氧核苷酸序列 C．氨基酸序列 D．核苷酸序列28．在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是（ ）A．氨基酸原料和酶来自细菌 B．氨基酸和原料来自噬菌体 C．氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体 D．氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌29．决定氨基酸的密码子指（ ）A．DNA上的3个相邻的碱基 B．tRNA上的3个相邻的碱基 C．RNA上的3个相邻的碱基 D．基因上的3个相邻的碱基30．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（ ）A．生物体的性状完全由基因控制 B．蛋白质的结构可以直接影响性状C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D．蛋白质的功能可以影响性状31．已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占的比例为20%，由这段DNA转录出来的RNA中，胞嘧啶的比例中（ ）A．10% B．20% C．40% D．无法确定32．一条多肽链中有500个氨基酸，则作为合成该多肽链的RNA分子和用来转录RNNA的DNA分子至少有碱基多少个？A．1500个和1500个 B．500个和1000个 C．1000个和2000个 D．1500个和3000个33．某转运RNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是（ A．缬氨酸（GUA） B．组氨酸（CAU） C．酪氨酸（UAC） D．甲硫氨酸（AUG）34．DNA决定RNA的序列是通过（ ）A．RNA的密码 B．DNA的自我复制 C．碱基互补配对 D．tRNA的转运35．人的胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（）A．只有胰岛素基因 B．比人受精卵基因要少 C．既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D．有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因36．下列属于可遗传的变异的是（）A．由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状 B．紫外线照射使人患皮肤癌 C．在棕色猕猴的棕色种群中出现了白色猕猴 D．人由于晒太阳而是皮肤变黑37．同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是（）A．基因突变频率高 B．产生新的基因组合就会多 C．产生许多新的基因 D．更易受环境影响而发生变异38．下列有关基因重组的说法，不正确的是（）A．基因重组是生物变异的根本 B．基因重组能够产生多种基因系 C．基因重组发生在游行生殖的过程中 D．非同源染色体上的非等位基因可以发生重组39．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（）A．诱导染色体多次复制 B．抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成 C．促使染色单体分开，形成染色体 D．促使细胞融合40．下列哪种情况能产生新的基因（）A．基因的重新组合 B．基因突变 C．染色体数目的变异 D．基因分离41．杂交育种所依据的主要遗传学原理是（）A．基因突变 B．基因自由组合 C．染色体交叉互换 D．染色体变异42．据你所知道杂交选育新品种之外，杂交的另一个结果是获得（） A．纯种 B．杂种表现的优势 C．基因突变 D．染色体变异43．下列表述哪一项不是拉马克的观点（）A．生物的种类是随时间的推移而变化的 B．生物的种类从古至今是一样的 C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代D．生物的某一器官发达与否取决于用于不用44．下列生物群体中属于种群的是（）A．一个湖泊中的全部鱼 B．一个森林中的全部蛇 C．卧龙自然保护区中的全部大熊猫 D．一间屋中的全部蟑螂45．某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，黑色（B）对红色（b）为显性。