大班幼儿的语言的特点

浅论大班幼儿的语言教育

衡阳常宁市成才幼儿园罗莉莉

人类语言发展的关键时段是幼儿期。作为幼儿教师要把握住这一语言发展的关键期，养成良好的学习习惯，让幼儿获得多方面的语言信息，培养自由地创造性地运用语言的能力十分重要。

幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读阅读四个方面。根据这几个方面，我对自己的大班幼儿的语言教学进行了评估，发现他们倾听特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述，是以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读兴趣还不明显。

针对这些特点，我在本期开展了以下活动：

首先，利用晨间、饭前等时间开展丰富的语言游戏。例如：“谁来做可爱的小动物”，让小朋友模仿动物的语言内容，声调和速度等以此引起小朋友对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。

其次，进行正规的语言活动。采用课堂教学形式，面向全体幼儿开展语言活动，在活动中教师帮助幼儿朝倾听、表述、欣赏和早期阅读方面发展。本学期，我着重在早期阅读方面进行探讨。早期阅读，长时间以来让人误解为就是简单识字、看书，其实，在幼儿园开展早期阅读活动主要是帮助孩子形成一个良好的读书习惯，帮助他们提高对语言文字的敏感性，为他们上小学甚至更远的将来打下一个坚实的阅读基础。

开展早期阅读活动，要选择适合年龄特点的图书，要为他们提供生动有趣的，与他们生活紧密相关的阅读资料。在帮助小朋友建立阅读习惯时，我认为要让幼儿带着目的，带着问题去看书，以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯。

一、要教会小朋友认识封面、封底。学习从前往后一页一页地轻轻翻书。看的时候，可用手指着画面内容一样样的说，看完后，要把书合起来，并且要把封面朝上。

二、引导小朋友有目标地看书从中懂得某一页画面，这时要帮助他们明确所看画面，教师要先翻到要看的那一页，一开始，用语言描述画面的内容来加以提示，渐渐的，就要帮助他们形成自己看书，独立翻书的习惯。

三、在看多页画面时，要帮助小朋友弄明白要看的内容。在需要翻书的时候，给予提示。同时，教师可先将书翻到下一页，并作为范例，久而

久之，他们就能有目的翻书了，在看书的时候，要培养小朋友仔细阅读的习惯。对孩子们来说，在书上找一找认识的东西，使他们愿意做的，而由这几样东西所连成的故事。则需要教师的讲述，或幼儿自己的想象了。教师可鼓励他们大胆地说，至于说的怎样，并不重要，在一日活动要多增加小朋友的阅读时间。

在培养小朋友良好的认读习惯同时，注重环境创设也很重要，我是通过创设文字卡片，建立“我的名字”区和布置“写写画画”栏等早期阅读环境，来提高幼儿阅读兴趣的。通过阅读，找出所学的字，又起到了巩固的作用。

对幼儿语言教育的同时，我还注重家园合作，共同促进幼儿阅读能力的发展，只有家园两者密切合作，共同努力，才能达到促进幼儿发展的目的。家庭是影响幼儿阅读兴趣和阅读能力的一个重要因素，家长经常买书，看书，并且对孩子的阅读给以指导，会在潜移默化中使孩子喜欢阅读，更好的培养和发展语言能力。

2012年3月