苏教版三年级-《哪吒闹海》
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思(第二课时)苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思(第二课时)徐梅香一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字,两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点:引导学生凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神,。
三、教学难点:把课文读得正确、流利、有感情,能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备:课件。
五、教学过程:一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文,谁来说说哪吒为什么闹海?(用上因为所以指名交流:(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)二、围绕闹字品读文章,自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢?让小朋友们自由朗读第二至四自然段,边读边思考,可以圈画出一些关键词语,我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论:小哪吒闹了几次?是哪几次?2、全班交流:板书:大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗?哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
(出示一张哪吒带宝图)混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?出示(哪吒跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?(根据学生回答在摆和掀上加上红色。
)(板书:摆、掀)4、你觉得混天绫的法力怎么样?你怎么知道的呢?原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪(1)从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
(苏教版)三年级语文上册《哪吒闹海》说课稿
在学习本节课之前,学生可能具备的前置知识或技能有:
1.了解一些基本的神话故事,如《大闹天宫》等。
2.掌握一定的生字词,能进行简单的阅读理解。
可能存在的学习障碍有:
1.对《哪吒闹海》的故事背景了解不多,对人物关系和故事情节理解困难。
2.对一些生字词的音、形、义掌握不牢固,影响阅读流畅性。
2.随后,提出引导性问题:“同学们,你们知道这个动画片讲的是什么故事吗?”“哪吒是一个怎样的角色?”通过提问,引发学生的思考,为新课的学习做好铺垫。
3.结合学生的回答,简要介绍《哪吒闹海》的故事背景,为新课的学习营造氛围。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.朗读课文:让学生跟读课文,注意纠正发音,理解课文内容。
1.问答法:通过提问引导学生主动思考,激发学生的思维活力。理论依据是认知心理学,认为提问能促进学生的认知发展。
2.小组合作学习:组织学生进行小组讨论和分享,培养学生的合作精神和交流能力。理论依据是建构主义学习理论,强调学习者在社会互动中构建知识。
3.情境教学法:通过创设情境,让学生在具体的语言环境中感受、体验课文内容。理论依据是情感认知理论,认为情感对认知过程具有重要作用。
1.检查学生作业完成情况,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.通过课后访谈、问卷调查等方式,收集学生对教学活动的反馈意见。
反思和改进措施:
1.分析学生的学习困难,调整教学方法,提高教学效果。
2.注重课堂组织,提高学生的参与度和注意力。
3.针对学生个体差异,制定个性化的教学策略,关注每一个学生的成长。
3.情感态度与价值观目标:
(1)感受神话故事的魅力,激发对我国传统文化的热爱。
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿一、教材分析《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。
这是一则神话故事,讲了小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人们又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了龙王父子,人们又过上了太平的生活。
虽然在这则故事中,小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事,但课文写得举重若轻,寓幽默、讽刺于叙述之中,从而产生了轻松、愉悦的效果。
而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物,这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
1.教学目标知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学会9个生字,理解生字组成的词语过程与方法:( 1)练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
( 2)联系生活经验理解词语。
情感、态度和价值观:感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2.教学重难点( 1)能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过(2)感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神3.课前准备教师:多媒体课件学生:搜集有关哪吒的传说故事。
4.教学安排本课用两课时完成。
第一课时,学习生字、新词,初步理解课文内容。
第二课时,精读感悟,并能复述故事。
二、教法学法1、营造轻松氛围,激发学生的学习兴趣学生是学习的主体,课堂上,要建立和谐的师生关系,让学生在课堂上敢读、敢说、敢问,激发学生学习的主观能动性,变呆板为生动,变被对为主动,真正让学生去做学习的.主人。
2、抓住关键词语,读中领悟感受课堂上,要做到人人都发言不太可能,但可以做到人人都参与。
把时间交给学生,“读”就是一个最直接最有效的方式。
而抓住关键词语,学生就能更好地深入领悟课文内容。
苏教版哪吒闹海教案
苏教版哪吒闹海教案教案标题:苏教版《哪吒闹海》教案教案目标:1. 通过学习苏教版的《哪吒闹海》,学生能够了解中国传统神话故事的特点和文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的口头表达和写作能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力,通过小组合作完成相关任务。
教案步骤:引入:1. 创设情境,引起学生的兴趣。
可以利用图片、视频等多媒体资源,展示《哪吒闹海》的故事背景和主要人物形象。
2. 向学生提问,激发学生对于《哪吒闹海》的好奇心和思考。
阅读理解:1. 分发苏教版《哪吒闹海》的课文,让学生在课堂上默读。
2. 分组讨论,学生之间互相交流自己对于故事情节和人物性格的理解。
3. 教师引导学生进行整理,提取故事的主要内容和人物形象,并进行口头表达。
文学创作:1. 分组让学生选择自己喜欢的角色,进行角色扮演,让学生更好地理解和感受角色的情感和性格。
2. 引导学生根据自己的理解和感受,进行创作,可以是写一篇角色心情日记、写一篇角色的自述等。
合作学习:1. 将学生分成小组,每个小组选择一个场景,进行小组合作。
2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式,将场景呈现出来,并进行展示。
3. 引导学生对于其他小组的作品进行评价和反馈,鼓励学生提出自己的意见和建议。
总结:1. 教师进行总结,让学生回顾整个学习过程,总结自己的收获和提出问题。
2. 教师解答学生的问题,并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教案评估:1. 教师观察学生在小组合作中的表现,包括沟通能力、合作态度等。
2. 学生完成的文学创作作品,评估其对于故事的理解和创造力。
3. 学生口头表达的能力,包括对于故事情节和人物形象的描述。
教案延伸:1. 学生可以选择其他中国传统神话故事进行阅读和创作,拓展对于中国文化的了解。
2. 学生可以进行角色扮演的比赛,展示自己对于角色的理解和表演能力。
3. 学生可以进行小组合作,创作自己的神话故事,并进行展示。
苏教版三年级上册语文《10哪吒闹海》(有各类组词、近义词反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
三太子跳 出水面, 气冲冲地 对哪吒说:
机灵
凶恶
两件
混天绫
摇晃
夜叉
砍
随即
扔出去
纵身
抖出 气冲冲
胡作非为
水晶宫
兴风作浪
火焰 原形
他跳进大海里, 取下混天绫在 水里一摆,便 掀起滔天巨浪, 连东海龙王的 水晶宫也摇晃 起来。龙王吓 了一跳,连忙 派巡海夜叉上去 察看。
. .
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过 了这一斧头,随即取下乾坤圈,向 夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤 圈,它比一座大山还重,一下就把胡hú 作非为了,人们 又过上了太平日子。
哪吒:机智勇敢 东海龙王父子: 胡作非为
件jiàn两件法宝 事件 零件 混hú n混天绫 混蛋 混球 巨jù滔天巨浪 巨大 巨变 晃huànɡ摇晃 晃动 晃来晃去 叉chā夜叉 鱼叉 叉子 砍kǎn砍人 砍树 砍刀 即jí 随即 立即 当即 即使 扔rēnɡ扔去 扔掉 扔球 纵zònɡ纵身 纵向 纵队 胡hú 胡作非为 二胡 胡子
né zhā
神话故事
朗读课文
一方,经常兴风作浪,害 得人们不敢下海捕bǔ鱼。 哪né吒zhā决心治一治他 们,为老百姓出一口气。
①东海龙王父子称霸bà
②一天,小哪吒带上他的两 件jiàn法宝——混hún天绫línɡ和 乾qián坤kūn圈,来到大海边。他
跳进大海里,取下混天绫在水里 一摆bǎi,便掀起滔天巨jù浪,连 东海龙王的水晶宫也摇晃huànɡ 起来。龙王吓了一跳,连忙派巡 海夜叉chā上去察看。
jiàn件(事件)建(建造)见(见面)舰(军舰)间(间隔) 贱(贵贱)践(实践)健(健康)键(键盘)毽(踢毽子) 荐(推荐)剑(宝剑)监(太监)鉴(借鉴)箭(射箭) 渐(渐渐地) hún混(混天绫)浑(浑身)馄(馄饨)魂(灵魂) jù 巨(巨大)拒(抗拒)苣(莴苣)炬(火炬)距(距离) 句(语句)具(具体)惧(恐惧)剧(京剧)据(根据) 锯(锯子)集(聚集) chā 叉(夜叉)插(插秧)差(差错) kǎn 砍(砍人)坎(坎坷)槛(门槛) jí 即(随即)及(及时)级(年级)极(极力)吉(吉祥) 急(急忙)疾(疾病)集(聚集)籍(书籍) zònɡ纵(纵身)粽(粽子) hú 胡(胡闹)弧(弧线)狐(狐狸)葫(葫芦)湖(太湖) 蝴(蝴蝶)糊(糊涂)壶(茶壶)
苏教版小学三级语文上册《哪吒闹海》
(1) 写哪吒闹海的原因。
(2~10)写哪吒闹海的经 过。
(11) 写哪吒闹海的结果。
东海龙王父子称霸一方, 经常兴风作浪,害得人们不敢
下海捕鱼,所以______
_。
2
读一读
默读课文, 思考课文第 2自然段 到第 自11然段描写哪吒闹海的,再思
闹 考哪吒 海,先 摇晃,再水晶宫,
然后打死夜叉。 制服三太子
看课
文第三 自然段
哪吒: 一闪 躲过
随即 取下 扔去 钻出 举起
夜叉: 砍 被打死
机灵 凶恶
闪、取、扔
你看那哪吒多机灵勇敢呀! _________________________。
同学们一起来读一下第六自然段
龙王怒气 冲冲了
一起来读第 八、九自然的。 老师读哪吒的 部分,同学们 读敖丙的部分
三年级.上册
生字学习
táng yāo jiàn pī dīe huǐ chóu zuì
塘 妖 剑 劈爹 毁 仇 罪
积累词语
乾坤 青红皂白 张牙舞爪 龇牙咧嘴 罪有应得 挺身而出
砍去 随即 既然 扔出去 一纵身
摇晃水晶宫 喷出火焰 现出原形 两件法宝 一团团火焰
读一读
( ) 写哪吒闹海的原因。 (~)写哪吒闹海的经过。 ( )写哪吒闹海的结果。
(想想哪吒怎么 制服三太子?)
东海龙王父子 称霸一方 兴风作浪胡 作非为
哪吒 抖混天绫 扔乾坤圈
掀起滔天巨浪 打死巡海夜叉 制服龙 王三太子为民着想 不怕强暴 敢 于同邪恶斗争
作业布置
本文是一篇神话故事。主要讲
了哪吒为了( ),大闹
( ),最后终于( )。我们
从中认识了( )的东海龙王父
子,更感受到了一个(
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿尊敬的各位老师,大家好。
今天我要说课的内容是苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》。
这篇课文是一篇神话故事,充满了奇幻色彩,旨在培养学生阅读兴趣,提高他们的想象力和创造力。
一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.引导学生体会神话故事的深刻内涵,激发他们的阅读兴趣。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先,我会用一段精彩的导入语引入课题:“同学们,你们知道哪吒是谁吗?今天我们要学习的就是《哪吒闹海》的故事。
这是一篇非常有趣的神话故事,让我们一起来看看吧。
”2. 阅读课文随后,我会让学生们打开课本,自己阅读课文。
在阅读的过程中,我会提出一些问题,比如:“哪吒为什么要闹海?”,“哪吒闹海的过程中发生了哪些事情?”,“最后哪吒怎么样了?”等等。
通过这些问题,让学生们在阅读过程中更加专注,同时培养他们的阅读理解能力。
3. 分析课文在学生们阅读完课文之后,我会带领他们一起分析课文。
我会让学生们回答上面阅读过程中提出的问题,并引导他们理解课文中的重点词语和句子。
同时,我也会通过多媒体展示出与课文相关的图片和视频,帮助学生更好地理解故事情节和主题。
4. 拓展延伸在分析完课文之后,我会进行一些拓展延伸。
我会给学生们讲一些其他神话故事,比如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等,让他们了解更多的神话人物和故事情节。
同时,我也会让学生们发挥自己的想象力,创作一个自己的神话故事。
通过这些活动,培养学生的想象力和创造力。
5. 课堂小结最后,我会进行课堂小结。
我会让学生们总结一下本节课学到的内容,并回答一下最初提出的问题:“通过《哪吒闹海》这个故事,你学到了什么?”通过这个问题,让学生们回顾本节课的内容,加深他们的理解和记忆。
三、教学方法及手段在本节课中,我主要采用以下教学方法和手段:1.提问法:通过提出一系列问题,引导学生自主思考和回答,提高他们的阅读理解能力和表达能力。
语文S版三年级上册《八单元 32 . 哪吒闹海》精品教案_6
《哪吒闹海》教案教材简析:《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容,题材为神话故事。
对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣,尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事,同学们更是能读得爱不释手,为之着迷。
本文就是一个神话故事,通过本文的教学,不仅能让学生喜爱上那个不畏强暴,为民除害的哪吒形象,更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。
目标预设:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。
3、体会哪吒为民着想,不畏强暴,敢斗邪恶的精神。
重点、难点:学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢斗邪恶的精神。
教学过程一、为什么“闹”海?师:学生自由朗读第一自然段,思考哪吒为什么闹海呢?师:(读完提问)你觉得东海龙王父子是怎样的人物?为什么?生:横行霸道,令人厌恶。
因为他们经常兴风作浪,害得老百姓都不敢下海捕鱼,如果老百姓不敢下海捕鱼,就会没有生活来源,他们就会饿死。
师:“经常”是什么意思?你怎么理解这个词语?生:“常常”“总是”“一直”。
师:也就是说,龙王父子兴风作浪,不是偶尔的一次两次,而是三天两头,一直是这样,所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼,是吗?(生点头)师:哪吒是一个怎样的人物?生:哪吒勇敢、不畏强暴。
能为了老百姓挺身而出,决心去治一治龙王父子。
师:同学们,你们能用“我决心——”来讲一段话吗?生:我以前学习成绩不好,我决心以后再也不贪玩,一定要把学习搞上去。
我决心好好学习,长大后当个宇航员,就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。
……师:同学们的决心真好呀!老师真为你们感动。
不过,要想实现你们的目标,还得付出努力才行。
那么我们想想看,龙王父子可是称霸一方,势力强大,决心治一治他们谈何容易,这不仅要有高超的本领,还要有惊人的胆量。
而哪吒为了给老百姓出一口气,是下定了决心要去治一治龙王父子,真了不起。
你想用什么手势来赞美一下哪吒?(生竖起大拇指)二、怎么“闹”海?师:哪吒是怎样闹海的?课文讲了三个小故事。
苏教版三年级上册语文第八课-哪吒闹海-生字
哪咤
决心 百姓
混天绫
乾坤圈
生字学习
我会读:
băi tāo huàng xún
一摆 滔天巨浪 摇晃
jí áo zòng
巡海夜叉 裹住
chèn shì guŏ
随即
嗷嗷叫 纵身 趁势
生字教学
chēng
C
称
禾 称
chēng (名称)(称重) chèng (称秆) chèn (称心)
生字教学
bà
B
霸
雨 霸 (霸道)(霸占)(霸王)
练习
1、给加线字注上拼音 喷火( ) 哪里( ) 混( )天绫 百姓( ) 哪( ) 吒 能干( ) 2、比一比,再组词 件( ) 混( ) 巨( ) 又( ) 砍( ) 伴( ) 棍( ) 臣( ) 叉( ) 饮( ) 即( ) 纵( )胡( ) 仍( ) 却( )丛( ) 湖( ) 扔( )
1.称霸一方:在一个地区称王称霸,胡作非为。 例句:这个在县城称霸一方的犯罪团伙终于被 惩治了。
2.兴风作浪:比喻挑起事端或进行破坏活动。 例句:当社会不安定的时候,总有不怀好意的人借 机兴风作浪。 3.滔天巨浪:形容波浪极大,很有气势。 例句:大海时而温和平静,时而掀起滔天巨浪。
纵身:全力向上或向前跳。 例句:小猫纵身一跳,一下子就跳到房顶上。 趁势:利用对自己有益的形势。 例句:天气转冷,蔬菜趁势涨价了。 胡作非为:不遵守法律纪律,不管别人的说法和 看法,任意行动。 例句:你这样胡作非为,总有一天会受到惩罚。
哪吒闹海
第八课
生字学习
我会认:
xīng jué xìng băi zăo kăn jí zuì qiāng pēn
兴 决 姓 摆 澡 砍 即 罪 枪 喷
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材分析:本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第1自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为民治一治他们。
第2——4自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。
二、学情分析:《哪吒闹海》是一篇神话故事,语言生动、形象,极具想象力,易于激发学生的学习兴趣。
三年级学生通过课本内容接触神话时间不长,内心充满好奇和新鲜感。
但学生往往只注重故事内容,而忽视对语言的积累和运用,并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。
且哪吒闹海这个故事,许多学生都很熟悉,从动画片到连续剧看过很多遍。
因此,在教学中,教师要引导学生多种朗读,加上自己的理解去表演,读出自己的语气,并配以直观的视觉冲击,将新的见解与已熟知的内容相融合。
三、教学目标:1、围绕“闹”字理解课文,知道哪吒闹海的原因、经过和结果。
2、抓住哪吒闹海的动作,了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
3、以读促悟,读中感悟,积累运用语言。
4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。
四、教学重点:抓住哪吒闹海的动作,了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。
五、教学难点:以读促悟,读中感悟,积累运用语言。
六、教学策略:在学习过程中贯彻学习方法的教学。
将一些学生感兴趣的图片先不显示出来,增加一丝神秘感,调动学生的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
机灵
滔天巨浪
chēng bà yì fāng fǎ bǎo
趁势 法宝
称 霸一方
称霸一方:在一个地区称王称霸。
兴风作浪: 刮起大风,掀起大浪。
比喻做破坏行动。 滔天巨浪:形容波浪很大。
胡作非为: 专做坏事。
混
( hún )混天绫
( hùn )混乱
(xīng)兴奋 兴 (xìng)高兴 (nǎ)哪里
5.夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗 澡,举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦,身子一闪, 躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重, 一下就把夜叉给打死了。
乾坤圈威力巨大 这一连串的动作体现 了哪吒的机敏,果敢
4.龙王听说以后, 气得嗷嗷直叫,就派 他的儿子三太子带兵
D要人们送上 贡品,还要吃童男童 女。 E 或者干旱,让老百姓颗粒无收
1.东海龙王父子称霸一方, 经常兴风作浪,害得人们不敢 下海捕鱼。哪吒决心治一治他 们,为老百姓出一口气。哪吒来自海的原因 因为( ),所以( )。
自由轻声朗读2~4自然段 思考:哪吒闹海,“闹”了几次? 怎么“闹”的?
乾坤圈
让我先来消灭 这些生字吧! xīng jué
兴
xì ng
兴风作浪 老百姓
决
bǎi
决心
姓
摆
摆动
再来消灭这 些词语吧! zǎo kǎn
澡
jí
洗澡
砍
zuì
砍刀
即
立即
罪
罪犯
再来消灭这 些词语吧! qiāng
枪
pēn
手枪 喷出
喷
chēng
称霸 称号 称赞
bà
霸占 恶霸 称霸
hài
灾害 害怕 害羞
zhì
说明哪吒动作迅速反应灵敏。
3.哪吒一纵身,趁势都出混天绫。
说明哪吒身手敏捷勇敢果断。
你觉得哪吒是个什么样的 人呢 ? (勇敢机灵的) 哪吒 (为民除害的)哪吒 (本领大的) 哪吒
本文是一篇神话故事。主要 讲了哪吒为了(老百姓 ),大闹 打败了东海 东海 ( ),最后终于( 龙王父子 )。 称霸一方、 我们从中认识了( 胡作非为的 )的东 海龙王父子,更感受到了一个 (勇敢机灵,本领大,为民除害 )的哪吒。
好书推荐
1、读一读:读读《封神演义》,
了解更多有关哪吒的故事。
2、想一想:你还知道哪些神话
故事?说说主要人物。
3、讲一讲:把“哪吒闹海”的
故事讲给你的爸爸妈妈听。
嫦娥奔月
盘古开天辟地
精 卫 填 海
夸 父 逐 日
一天,小哪吒( )他的两件法宝——混天绫和乾坤圈, ( )大海边。他( )大海里,( )混天绫在水里( ),便 ( )滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳, 连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小 哪吒可( )啦,身子( ),( )了这一斧头,随即( )乾 坤圈,向夜叉( )。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还 重,一下就把夜叉给打死了。
学与练1、填上合适的词,这些词表现了哪吒的
2、比一比,再组词 意( ) 即( ) 滔( ) 澡( 义( ) 既( ) 涛( ) 操( 3、照样子改写句子 例:哪吒打死了夜叉。 哪吒把夜叉打死了。 (1)东海龙王父子害苦了老百姓。 (2)哪吒扔出乾坤圈。 (3)哪吒打死了东海龙王的三太子。
特点。 ) )
(né)哪吒
哪
1.东海龙王父子称霸一方, 经常兴风作浪,害得人们不敢 下海捕鱼。哪吒决心治一治他 们,为老百姓出一口气。
称霸一方
?兴风作浪
A东海龙王喷出火焰,烧毁森林。 把小动物赶尽了大海。 B东海龙王呼风唤雨,淹没农田和 村庄。 C海上经常刮大风,把船吹得东摇 西晃的,有时打翻船只,害得人们 不敢下海捕鱼。
去捉拿哪吒。
三太子跳出面, 气冲冲地对哪吒说:
“你打死我家夜叉,
该当何罪?”说着举
三“闹”
枪便刺。
三太子来势汹汹
制服三太子
哪吒一纵身,趁势
抖出混天绫。那混
天绫立刻喷出一团 团火焰,把三太子 紧紧裹住。三太子 只好现出了原形。
5.从此,东海龙王再也不敢胡作非为了, 人们又过上了太平日子。
哪吒
闹海
né
zhā
传说托塔李天王李靖在 陈塘关作总兵时,夫人生 下一个肉蛋。李靖认为是 不祥之物,一剑劈开,却 蹦出一个手套金镯,腰围 红绫的俊俏男孩,这就是 后来起名为哪吒的神童。 哪吒有两个哥哥哥金吒、 木吒。哪吒活跃于古代小 说《西游记》和《封神演 义》中。
自读要求:
1、读准字音
2、标出自然段落
3、找出不认识的生字词
,
先 摇晃水晶宫 打死夜叉 再 制服三太子 然后
, 。
第一部分: ( 1 ) 写哪吒闹海的原因。 第二部分: (2~ 4)写哪吒闹海的经过。 第三部分: ( 5 )写哪吒闹海的结果。
体会带点词语的意思 1.他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便 掀起滔天巨浪。
说明哪吒动作轻而随意。
2.小哪吒可机灵啦身子一闪,躲过了这一斧头。
2.一天,小哪吒 带上他的两件法 宝 混天绫 和乾坤圈,来到 大海边。
混天绫
hún
解释说明
一“闹”
摇晃水晶宫
他跳进大海里,取下 混天绫在水里一摆, 便掀起滔天巨浪,连 东海龙王的水晶宫也 摇晃起来。龙王吓了 一跳,连忙派巡海夜 叉上去察看。
从这些动词体 会到哪吒很机 灵
混天绫威力巨大
二“闹”
打死夜叉
东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不 敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
学与练
1、多音字组词 恶è( ) 兴xīnɡ( ) 哪né( ) ě( ) xìnɡ( ) nǎ( ) 2、选择下列字在不同句子中的正确意思 降(1)投降 (2)使驯服 (1)哪吒要去降伏恶龙。 ( ) (2)共产党员在刑场上宁死不降。 ( ) 兴(1)开始,发动,创立(2)兴盛流行(3)起,起来(4) 兴旺 (1)我们不兴这一套。( ) (2)我们国家要兴办第三产业。( ) (3)东海龙王父子兴风作浪。( ) (4)天下兴亡,匹夫有责。 ( ) 3、找出这段话中写东海龙王父子可恶的词语。
治疗 处治 治病
gōng
宫殿 故宫 皇宫
huàng
摇晃 晃动 晃荡
wá
娃娃 小娃 女娃
rēng
扔掉 乱扔 扔出
hú
胡闹 胡说 胡乱
xīng fēng zuò làng
suí jí
hú zuò fēi wéi
兴 风 作 浪
jī ling
随即
tāo tiān jù làng
胡作非为
chèn shì