四年级科学上册 做沙盘 1教案 冀教版

做沙盘

教学目标：

1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图；能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置；会制定简单的活动计划。

2．能与小组同学有用地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因；关心校园环境，愿意设计新校园。

3．能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出自己设计时需要考虑的因素。

材料准备：

学生课前解放分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。

教学重点、难点：

与小组同学有用地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。

课时安排：

用1课时。

教学过程：

一、做校园沙盘模型

活动目标：

1．会制定简单的活动计划。

2．能画出校园的平面图，并能根据平面图制作校园沙盘模型。

3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。

4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。

实施过程：

让学生在课前对校园的布局进行实地观测，画一张校园的布局平面图，为课上制作校园沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、测量校园中主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园中的主要建筑物，并搜集材料为模拟校园内的植物或其他事物做准备。

导入活动：

1．由于有部分学生没有见过沙盘，所以要在课前就准备一个已经制作好的沙盘模型。在活动开始前，首先向学生介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。学生对制作沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作校园滗盘模型。

2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造所观察到的校园，自己解决各种繁复的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。

3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最确凿。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，确凿方面侧重平面图的确凿，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不确凿、比例不适合、制作不细心等原因都会影响制作的确凿性。

通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。

二、参加未来校园设计大赛

活动目标：

1．能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出自己的设计理由。

2．关心校园建设，在设计时考虑到环境等方面的因素。

3．能发挥自己的想象力、创造力、审美能力设计并制作自己的沙盘模型。

实施过程：

1．此活动可在课上进行，也可以作为课外活动开展。要分组进行，4人一组。在教师的指导下，明确活动目标：以沙盘的形式，展示自己对未来校园的设计。由学生收集有关建筑设计、环境美化等方面的资料，进行专家访谈，找出自己对现在校园的布局不满意的地方，对未来校园的期望。

2．在此基础上设计方案，鼓励学生征求其他同学、家长等人的意见，发挥自己的想象力、创造力及审美能力，反复修改自己的设计方案。

3．根据拟定的设计方案，准备材料，并在沙盘中展示出来。最后由学生评选出最佳的设计作品。在此过程中，教师要始终关注并参与学生的活动，在学生遇到困难时予以帮助。不管学生的作品是否完善，要对学生的积极参与予以鼓励，让学生意识到刀许将来的某一天，我们的校园就是按照你们的设计建造出来的。

4．可以利用此项活动，培养学生的创造性思维、想象力、创造力、审美能力和空间智能，提高学生的动手制作水平，训练学生在开展类似活动时要经历明确目标、设计方案、做出模型等主要步骤。

活动会引起学生对于校园的关注。学生同时会产生对环境保护活动的关注和兴趣，有利于今后更广漠地开展多种形式的环保活动。

拓展知识

沙盘能将两军对垒的场景惟妙惟肖地搬进了“中军帐”。沙盘的家族现在已经焕然一新。

传统沙盘、电子沙盘、激光沙盘等沙盘在现代的战争中已大派用场