河大版九年级(初三)语文下册：音乐迷杨科
忐忑地谈《忐忑》
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界(上接第181页)充当翻译行为中心的同时必须寻求一个整合适应选择度最高的翻译。
[1]刘爱华.生态视角翻译研究考辨[J].西安外国语大学学报,2010(3).[2]胡庚申.从译者主体到译者中心[J].中国翻译,2004(3).[3]胡庚申.生态翻译学解读[J].中国翻译,2008(6).[4]胡庚申.从术语看译论:翻译适应选择论概观[J].上海翻译,2008(2).[5]胡庚申.生态翻译学:译者研究的“跨科际整合”[J].上海翻译,2009(2).[6]胡庚申.翻译生态vs自然生态:关联性、类似性、同构性[J].上海翻译,2010(4).[7]胡庚申.生态翻译学的研究焦点和理论视角[J].中国翻译,2011(2).[责任编辑:丁艳]在2010年2月的北京新春音乐会上,一位样貌可谓是稍有几分逊色的歌手满脸涂彩,十分认真地演绎了一首无人能知无人能晓的神曲———《忐忑》,这首歌曲以笙、笛、提琴、扬琴等乐器伴奏,用戏曲锣鼓经为唱词,融合老旦、老生、黑头、花旦等多种音色,在极其快速的节奏中变化无穷。
演唱者丰富的表情,溜圆的眼球,时上时下的双手,展示了对这支曲子丰富的诠释,该曲在铿锵有力的一呵声中结束,颇有些戛然而止、余音绕梁之感。
《忐忑》的问世,惊起了网友的轩然大波,无数网友摩拳擦掌竞相尝试,模仿者络绎不绝,追“奇”斗“怪”成为了时尚,包括王菲、陈奕迅等大牌歌手,都曾经挑战模仿,但因其难度太高,还未有人挑战成功。
而比天后王菲更有娱乐精神的杜汶泽则经过一番勤学苦练,通过一段自己传到网上的翻唱视频表达了对这首“神曲”的致敬。
他在表演过程中,先是把手指竖到鼻尖,努力地作出对眼的表情,然后努力地学着戏曲锣鼓经典手眼身法,后来因为实在坚持不住,以笑场作结。
《忐忑》之所以引发了网友们的热议乃至被评为“神曲”,绝不类似于“山歌教”那样的山寨货,更多地在于龚琳娜的表情:因为唱得过于投入,她的表情实在是太夸张了:时而惊讶、时而喜悦、时而沉思,由于表情变化过快,乃至于充满了喜感。
人教版九年级上册音乐教案
九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》 1 课时授课目的1、可以对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》认识相关的音乐文化和历史背景。
2、感觉体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情味，可以用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参加歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参加音乐实践活动中充分发挥想象力、创立力，依照自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
授课要点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的境地。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
授课方法感觉、体验式欣赏法，启示、引导式授课法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器授课过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感觉（二）二次欣赏，解析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵巧。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4音乐特色：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入仇家后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段(第 1～8 小节 )采用了弱起节奏形式及小军鼓军号式的光明音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢坚毅、机智灵巧、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这所有与前段形成鲜亮比较，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神容颜。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句，从而与第一乐段形成一。
在这里，特别清楚地表达了游击战士抗战终究的信心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？解析：①44②44音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳力度：① 中弱、轻快地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（ 1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏爽朗、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，拥有鲜亮的进行曲风格。
湘艺版-音乐-九年级下册-《蝶恋花答李淑一》教案
《蝶恋花·答李淑一》教学目标：1.感受和领会苏州评弹的风格特点。
2.通过赏析，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。
教学重点：1.认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识说唱艺术。
2.让学生清晰地听出曲种的最主要特征并加以记忆。
教学难点：1.通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认说唱音乐。
2.通过本单元的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。
教学过程：1.导入：本节课我们接着来欣赏另外一种曲艺艺术形式——苏州评弹。
2.简介苏州评弹。
苏州评弹：苏州评话和弹词的总称。
它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。
评弹的历史悠久，清乾隆时期已颇流行。
评话通常一人登台开讲，内容多为金戈铁马的历史演义和叱咤风云的侠义豪杰。
弹词一般两人说唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自弹自唱，内容多为儿女情长的传奇小说和民间故事。
评话和弹词均以说唱细腻见长，吴侬软语娓娓动听，演出中常穿插一些笑料，妙趣横生。
弹词用吴音演唱，抑扬顿挫，轻清柔缓，弦琶琮铮，十分悦耳。
经过历代艺人的创造发展，曲调流派纷呈，风格各异。
近40多年来，评弹从内容到形式推陈出新，传统书目得到整理提高，反映现实生活的新编书目陆续涌现，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。
苏州评弹有说有唱，大体可分三种演出方式，即一人的单档，两人的双档，三人的三个档。
演员均自弹自唱，伴奏乐器为小三弦和琵琶。
唱腔音乐为板式变化体，主要曲调为能演唱不同风格内容的（书调），同时也吸收许多曲牌及民歌小调，如（费伽调）、（乱鸡啼）等。
3.简介作品：《蝶恋花·答李淑一》是一首评弹开篇。
唱词是毛泽东于1957年所写的追念革命烈士杨开慧、柳直荀的旧体词《蝶恋花·答李淑一》。
由赵开生用评弹曲调编曲。
唱词融合了蒋调、陈调的传统唱腔旋律，并吸收戏曲的板腔变化手法而构成。
“我失骄杨君失柳”节奏自由，带有吟诵特点的旋律。
“杨柳轻扬直上重霄九”大幅度跳动的旋律进行，情绪激动。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
《《歌唱美丽的家乡》》初中音乐人音版九年级上册11384_2022年学习材料
苗岭网情-不面《《歌唱美丽的家乡》课件》初中音乐人音版九年级上册11384
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌-60
走进苗族-云南-贵州-四川-湖南
走进苗族-w-芦笙-芦笙舞-木鼓舞-苗年-龙船节
走进苗族-以歌舞传承文化-用歌舞记载历史-击木鼓张扬豪情-奏芦笙渲染生命，
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌
飞歌印象，-民歌-说唱-苗族音乐-舞蹈音乐-器乐
飞歌印象-欣赏：《歌唱美丽的家乡》6-思考：飞歌的艺术特点？（节奏/节拍/音调/装饰音/旋律-节奏：自由-节拍：变化拍子-音调高亢嘹亮-装饰音：延，滑音-旋律：围绕135三个主要音，下行音阶中降3的运用
飞歌印象-飞歌概念-种最有代表性的典型苗族民歌，苗语里称为-“恰央”，飞扬的意思，在山野和山坡上放声抒怀的山歌-因曲调高亢暸亮，节奏舒展自由，演唱来传播得很远-故称为“飞歌”
飞歌印象-飞歌运用-飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合-见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬-感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟-等节日喜庆活动，一般唱飞歌。
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌。
人音版(简谱)九年级下册音乐《报花名》(一等奖课件)
知识梳理
评剧是我国什么地方的剧种？ 旋律有什么特点？ 有哪些表演形式？ 用什么方言演唱？ 以什么音来润腔？ 唱腔旋律跟词音调有什么关系?
众多流派
新凤霞 白玉霜 喜彩莲 爱莲君
传承戏曲文化
你我 同道而行
花开四季皆应景，俱是天生地造成
•
c
Chūn jì lǐ fēng chūi wàn wū shēng
• 春季里风吹万物生
Huā hōng yē lǜ cǎo qīng qīng
花红叶绿 草青青
Táo huā yàn lǐ huā nōng Xīng huā mào shèng
• 桃花艳 梨花浓 杏 花 茂 盛
Pū rén mìan dī yāng huā fēi mǎn chéng
• 扑人面的杨花飞满城
评剧《报花名》
博白县中学
覃启宏
评剧
• 评剧，又叫“蹦蹦戏”“落子
戏”。是流传于中国北方的一个 剧种。十九世纪末，起源于唐山 农村地区的莲花落，后面吸收了 东北民间歌舞“蹦蹦”,再后来 吸收了京剧、河北棒子的剧种精 华，便发展成为今天的评剧。
• 是我国第二大剧种。
报花名
• 《报花名》是《花为媒》中的选段， • 《花为媒》讲述的是两对有情人因
• 春季里风吹万物生
Huā hōng huā yàn lǐ huā nōng Xīng huā mào shèng
• 桃花艳 梨花浓 杏 花 茂 盛
Pū rén mìan dī yāng huā fēi mǎn chéng
• 扑人面的杨花飞满城
种种原因未能顺利的在一起，因以 花为媒，最终两对有情人各遂心愿。 剧中机智幽默的阮妈妈暗中安排女 主角张五可与贾俊英在花园里相亲， 贾俊英迟到，阮妈为拖住张五可， 特地叫张五可报花名给她听。所以 便有《报花名》这个唱段。
通用人教版九年级音乐下册教案范文
通用人教版九年级音乐下册教案范文通用人教版九年级音乐下册教案范文〔一〕一、指导思想新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。
本学期要实现以下目的：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术理论活动的积极性。
培养学生的音乐感知才能，音乐鉴赏才能及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现才能及创造才能，培养学生的友爱精神，群体合作才能，及掌握必要的音乐根底知识，音乐技能。
唱歌教学是音乐教学的根本内容之一，也是学生最易于承受和乐于参与的音乐表现形式。
现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大局部时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进展。
二、教学目的和要求1、在原来音乐课唱歌习惯的根底上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以进步全民族的音乐素质为目的，竭力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，进步音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且明晰。
5、培养学生的音乐感知才能。
如节奏感、旋律感、和声感、音色感等。
6、培养学生的音乐分行才能。
其中，既包括了音乐表演中的分行性才能及音乐活动中的即兴表演才能，也包括了音乐创作的初步才能。
7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。
如热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。
8、培养学生的精神，群体意识及合作才能等。
9、掌握必要的音乐根底知识及音乐根本技能。
如歌唱知识与歌曲技能，演奏知识与演奏技能，音乐创作知识与音乐创作技能、音乐鉴赏知识与音乐鉴赏技能等。
三、教学措施1、认真备课，认真学习音乐新课标，全面理解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，进步课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路明晰，构造严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
九年级上册音乐 第五单元《欣赏 ☆蝶恋花·答李淑一》【课件】
伴奏乐器：琵琶 三弦
蝶恋花·答李淑一
作品情绪： 1.毛泽东于1957年写成的，他用革命 乐观主义精神和现实主义精神相结合 的手法，以丰富的想象追思两位烈士， 表达了革命者高尚的情操和精神境界。
2.整个唱腔优美抒情、细腻委婉，即 保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予 了新时代的气息。
苏州弹词
苏州弹词流行于江南，用以吴语为中心的方言演 唱，并吸收了吴歌的曲调，具有轻歌慢捻、秀丽 委婉的风格。这种曲艺形式从明清流行至今已有 400年左右的历史。伴奏乐器以琵琶、三弦为主。
音乐九年级上册人音版
第五单元 曲苑寻珍
《蝶恋花·答李淑一》
蝶恋花·答李淑一
• 毛泽东 • 我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
• 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。 • 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。
• 忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
a.有哪些伴奏乐器？ b.速度、力度有何特点？ c.音乐表现了怎样的情绪？ d.歌唱时的发音咬字有何特 点？
《重整河山待后生》
边听边思考： 伴奏乐器 音乐的情绪 歌曲的发音
书鼓
书鼓，是布依族、汉族棰击膜鸣乐器。布依族称手鼓。 流行于贵州省及全国各地 ，专用于中国北方说唱音乐" 大鼓书"等各种鼓书伴奏。演奏时，汉族地区将书鼓置 于鼓架上，鼓架以六根细竹用绳攀结而成。鼓面略低 于肘部，或将书鼓以小木架支撑于几案之上，说唱演 员左手执书板或梨花片，右手执单箭敲击鼓面。
书鼓
骆玉笙
骆玉笙(1914.8.31-2002.5.5)，艺名小彩舞，她在70余年的京韵大鼓艺术生涯中， 研习继承前辈的艺术成就，博采众家之长，以孜孜不倦的探索和努力，创立 了以字正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为特色的"骆派"京韵，开拓 了京韵大鼓艺术的新生面，达到了这一艺术形式的高峰;其代表曲目有《剑阁 闻铃》、《丑末寅初》、《红梅阁》、《子期听琴》、《和氏璧》及电视连 续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等;曾任第五、六、七、八届全 国政协委员，中国文联荣誉委员，中国曲艺家协会主席、名誉主席、天津市 文联副主席。
银屏之歌教案
银屏之歌洛阳市第三十三中学孟紫千一、教学目标1、了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识。
2、能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》、《送别》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，3、通过各种有趣的活动，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐风格的把握能力。
4、引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。
进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
二、教学重点、难点1、主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
2、通过各种活动，更多了解中外影视主题歌曲，知道音乐在影视中的作用，以及音乐与影视不可分割的关系。
从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。
三、教法视觉图象法、对比欣赏法、体验法四、教具多媒体设备、电子琴、服装、打击乐器五、教学过程1、导入新课导语：老师唱几首影视歌曲，问同学们在哪里听到过这些动人的旋律。
在电影电视剧里听到过，今天就让我们一起走进音乐与视觉影像相结合的世界，去感受那神奇美妙的银屏之歌。
2、我们在影视作品中经常能听到这样几种音乐类型（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。
）下面请同学们观看两段影视片段，思考两部影片中的音乐分别以什么形式出现？并谈谈你最喜欢哪种音乐形式？a 电影：《泰坦尼克》片段b 电影：卓别林《摩登时代》刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图像，同学们也根据自已的感受说出了自己喜欢的音乐形式，在影视作品中，无论音乐以哪种形式出现，都为其增添了不少的色彩，起到了画龙点睛的作用。
3、请同学们看几幅图片，这些人物都是我国四大古典名著上的，家喻户晓，哪位同学说说四大名著的名字和作者。
四大古典名著先后被改编成了电视剧，而电视剧的主题曲为剧情锦上添花，被人们传唱和喜爱，下面就让我们走进这几首具有时代气息的歌曲。
听赏《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
问题：★歌曲的情绪是怎样的？（豪迈的、奔放、果断有力、具有英雄性格）★歌曲的演唱形式是什么？（独唱）★这首歌塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象？（不畏艰难，跋山涉水去西天取经的英雄形象。
河大版初中语文教材目录
河大版初中语文教材目录※※※◎七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄……李白浣溪沙……苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动.口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷——走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动.口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”…………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动.口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂——思念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础※※※◎七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年………[日]池田大作 9、保尔和冬妮娅…………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动.口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动.口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动.口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲.秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故——一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文※※※◎八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动.口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行…………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假设回到从前综合活动.口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫………贾祖璋18、巡天遥看一千河……吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板……沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉——科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨…………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生…………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张假设虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话——《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动.口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子.咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度※※※◎八年级下第一单元1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动.口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼.罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽.居里14、有的人——纪念鲁迅有感…………臧克家 15、谈骨气…………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝——《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽 20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动.口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史第五单元21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱——司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动.口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文※※※◎九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛〔二章〕……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演…………闻一多7、我有一个梦想………马丁.路德.金8、富有的是精神…………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王…………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动.口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治.桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红 13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒.凡尔纳 23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：说明你的态度综合活动.口语交际：家乡习俗论坛关心古张养浩※※※◎九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科〔波兰〕显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生——莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩〔德国〕里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的——泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动.口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧〔奥地利〕茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动.口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子.密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长〔英国〕彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚。
二年级语文下册小音乐家杨科教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解杨科的音乐才华。
2. 过程与方法：通过分组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏音乐，培养学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
三、教学难点：1. 理解课文中的音乐术语和描述。
2. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 音乐器具（如钢琴、小提琴等）。
3. 分组讨论的材料和道具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放杨科的音乐作品，引导学生进入音乐世界，激发学生对音乐的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词和长句。
3. 理解课文：教师讲解课文内容，解释音乐术语，引导学生理解杨科的才华和音乐道路。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中的情节，通过情景模拟的方式，让学生体验音乐表演的乐趣。
5. 音乐欣赏：教师演奏乐器或播放音乐，引导学生欣赏和分析音乐的特点，培养学生的音乐素养。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，反思音乐的重要性，鼓励学生积极参与音乐活动。
7. 作业布置：学生回家后，请家长协助录制一段自己的音乐表演，明天上课分享。
8. 板书设计：课题：二年级语文下册小音乐家杨科教案范文教学内容：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 理解课文中的音乐术语和描述。
4. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
教学过程：1. 导入新课：播放杨科的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词和长句。
3. 理解课文：教师讲解课文内容，解释音乐术语，引导学生理解杨科的才华和音乐道路。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中的情节，通过情景模拟的方式，让学生体验音乐表演的乐趣。
5. 音乐欣赏：教师演奏乐器或播放音乐，引导学生欣赏和分析音乐的特点，培养学生的音乐素养。
蝶恋花﹒答李淑一-湘文艺版九年级音乐下册教案
蝶恋花﹒答李淑一-湘文艺版九年级音乐下册教案一、教学背景在中学音乐教育中，作曲家与音乐家的创作作品是不可或缺的教育素材。
本教案中的《蝶恋花﹒答李淑一》是现代著名女作曲家黄自流所作，是我国著名古筝曲目之一。
该曲音乐旋律自由流畅，表现了对中国古典文化的热爱和深刻领悟，是传承中华民族传统文化的重要作品。
本教案将该曲作为教学素材，以帮助学生更好地了解中国古典音乐文化，拓宽音乐审美视野，提高音乐素养水平。
二、教学目标1.了解《蝶恋花﹒答李淑一》的创作背景及意义；2.了解中国传统音乐文化；3.学会欣赏与演奏古筝曲《蝶恋花﹒答李淑一》；4.提高音乐审美素养水平，增强音乐表现能力。
三、教学重点与难点教学重点：学习古筝曲目《蝶恋花﹒答李淑一》的演奏技巧和音乐表现能力。
教学难点：学习如何将自身情感体悟转化为音乐表现，并通过演奏技巧将其呈现给观众。
四、教学内容与步骤1. 学习曲目基础知识在学习古筝曲目《蝶恋花﹒答李淑一》之前，学生需要了解该曲的创作背景及乐曲的大致结构。
教师可以通过以下步骤来引导学生进行学习：•分享作曲家黄自流的简介，了解她的音乐生涯和创作风格。
•分享《蝶恋花﹒答李淑一》的创作背景及音乐意义，引导学生了解该曲的文化内涵。
•分享《蝶恋花﹒答李淑一》的乐曲结构及创作要点，帮助学生掌握曲目的音乐元素。
2. 学习演奏技巧学生需要掌握古筝的基本演奏技巧，并且在学习古筝曲目《蝶恋花﹒答李淑一》时需要特别注意以下演奏技巧：•弹指：学会指尖的细微控制，使弦与指尖之间的距离得到准确的掌握。
•筝身控制：掌握筝身的控制力度，保证音色的统一性和准确性。
•节奏掌握：学会在演奏中准确地掌握乐曲的节奏，保证音乐的节奏感。
3. 学习表现技巧学生需要在演奏中学习如何将自身情感体悟转化为音乐表现，并通过演奏技巧将其呈现出来。
为此，教师可以通过以下步骤来引导学生练习表现技巧：•感受音乐：边听边感受，了解乐曲表达的情感内容，准确把握音乐的意境和节奏。
第五单元戏曲撷英——《报花名》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《报花名》的基本知识和技能。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的《报花名》的唱腔、曲调、文化背景等知识和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.戏曲基本知识：
-戏曲的起源和发展：戏曲起源于唐代的参军戏，经过宋、元、明、清等朝代的发展，逐渐形成了丰富多样的戏曲形式。
3.教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作与《报花名》相关的PPT，展示唱腔、曲调、文化背景等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（2）视频：播放一些经典的戏曲选段，让学生通过观看视频，感受戏曲艺术的魅力。
（3）在线工具：使用一些在线音乐学习工具，如音乐软件、在线音乐课程等，帮助学生更好地学习戏曲演唱的技巧和方法。
4.学习《报花名》的意义：
-提高音乐鉴赏能力
-增强文化理解
-培养实践创新能力
5.课后拓展：
-阅读材料：《京剧艺术》
-视频资源：《京剧名段欣赏》
-网络资源：中国戏曲学院网站
课堂小结，当堂检测
今天，我们学习了《报花名》这一经典京剧选段，通过学习，我们了解了京剧的基本知识，包括其起源、发展、分类和构成。我们还深入学习了《报花名》的唱腔和曲调，了解了其独特的音乐特点和表现手法。同时，我们学习了《报花名》的文化背景，了解了其故事情节和文化内涵，以及其在戏曲文化传承中的重要地位。此外，我们还学习了《报花名》的表演艺术，包括角色塑造、情感表达和舞台表现。通过学习《报花名》，我们提高了音乐鉴赏能力，增强了文化理解，培养了实践创新能力。
2023年《小音乐家扬科》
2023年《小音乐家扬科》2023年《小音乐家扬科》12023年《小音乐家扬科》讲述了一个凄惨的故事，这篇__中的扬科也会成为我生活中的动力。
一位瘦得皮包骨头的穷孩子从8岁就当起了牧童，他对音乐十分痴迷，他十分想有一把属于自己的小提琴，甚至想用自己的所有去交换。
一次，他偷偷地去地主的仆人那看一看那心爱的小提琴，可这却被地主的仆人看见了，他就这样被残忍的管家打得遍体鳞伤，妈妈哭着把他抱了回去，过了两天他就去世了。
看到这，我伤心透了，我为这位苦命的音乐天才的不幸感到痛心，并为我的“生在福中不知福”感到羞愧。
仔细想想，八岁那年妈妈把我送进了学堂，我一边吮吸着知识的甘露，一边和同学们尽情玩耍，欢声笑语中开始了快乐的童年。
而他这么小就当上了要受尽苦头的牧童，那是多么残酷的事实啊！可怜的他，不！是可敬的他，用生命，满足了他对音乐的渴望。
我俩的鲜明对比足已说明了，我生活“天堂”，而他却生活在“地狱”。
我们要珍惜现在，感到满足。
2023年《小音乐家扬科》2一、设计理念教学是为了促进学生发展，这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。
它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务。
“授之以鱼不如授之以渔”，这一观念已经深入人心。
的确，使学生掌握必要的语文知识固然重要，但是，从长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的发展，奠定可持续发展的基础，显得更为重要。
在语文学习中，学生的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展；情感世界的丰富；观察领悟能力的提高以及创造、探索精神的培养等。
因此，我在设计2023年《小音乐家扬科》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。
（一）、紧紧把握语文课程改革的走向《语文课程标准》倡导学习方式的转变。
阅读教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。
2023年《小音乐家扬科》一文极富感情，更不宜分段训练，层层分析。
那样反而会搞得支离破碎，破坏__的整体性，削弱__的感染力。
因此我在教学中，从整体着眼，引导学生以自主、合作、探究来整体解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养。
九年级音乐上册《蝶恋花 答李淑一》PPT课件
少数民族的曲艺音乐
内蒙古 好来宝
东北二人转
宁夏 坐唱
河南坠子
苏州弹词
课堂小结
1 中国曲艺的类别
鼓曲：京韵大鼓、单弦 琴书：北京琴书 弹词：苏州弹词 走唱：东北二人转 道情：河南坠子
课堂小结
2 曲艺音乐的艺术特点
主要艺术表现手段——说唱； 演出形式简便灵活，“一人分饰多角”；
演员一般自执乐器，分担伴奏。
南北曲韵
（人音版）音乐九年级上册课件
蝶恋花.答李淑一
复习巩固
1 学习京韵大鼓的起源、艺术特点 老七点、固定前奏
2 感受京韵大鼓的唱腔韵味
3 了解金嗓歌王——骆玉笙
欣赏、感受
表演形式？唱腔风格？伴奏乐器？
第一站 苏州
欣赏、感受
表演形式？唱腔风格？伴奏乐器？
01
表演形式
双人坐唱、自弹自唱
唱腔风格
02 委婉细腻
作品赏析——第一句
我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。
杨开慧
柳直荀
作品赏析——第一句
感受速度、节拍、旋律的特点
速度较慢 变换拍子 十度大跳
作品赏析——第二句
速度、唱腔风格有何变化？
速度加快，唱腔干脆有力
第三句
第四句
速度： 中速 节奏： 舒展 情 绪 ：委婉抒情
慢 自由 感受革命情怀
作品唱腔刚柔并济、 委婉抒情，将现代诗词 与民间说唱艺术完美融 合，既保留了苏州弹词 的风格韵律，又充分体 现出原诗词的精神内涵。
聆听、感受
1 表演形式：
2 伴奏乐器： 3 唱腔特点：
聆听、感受
1 表演形式： 一人手持简板站唱
2 伴奏乐器： 3 唱腔特点： 清脆活泼
移人惊天泣鬼——唐人三首关于音乐名诗的美学分析
移人惊天泣鬼——唐人三首关于音乐名诗的美学分析
马燕
【期刊名称】《河南机电高等专科学校学报》
【年(卷),期】2010(018)002
【摘要】音乐欣赏中,音乐意象与意境是在审美客体的"刺激""召唤"下,在审美主体的感知、情感、理解、想象中同构地形成的,这其间审美主体的个性或类型会对审美意象的形成产生积极作用.由于韩愈、白居易、李贺在审美个性或类型上有着明显的差异,因而他们欣赏音乐时也就出现了或偏重干感知,或偏重于理解,或过分偏重于想象的特点,这才使得他们所写的三篇"摹写声音之至文"具有了"惊天""移人""泣鬼"的不同审美效应.
【总页数】3页(P65-67)
【作者】马燕
【作者单位】江苏财经职业技术学院,基础教学部,江苏,淮安,223001
【正文语种】中文
【中图分类】I206.2
【相关文献】
1.摹写声音之至文:惊天·移人·泣鬼——试论中唐三首著名的音乐诗 [J], 潘仁炎
2.李足以泣鬼白足以移人——《琵琶行》和《李凭箜篌引》的音乐描写比较 [J], 李多年;
3.惊天移人泣鬼 [J], 陈玲霞
4.出糗作文之惊天泣鬼篇 [J],
5.“惊天”、“泣鬼”和“移人”的艺术效果——谈古代诗文音乐描写中的“通感” [J], 张履祥
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(听赏)原来姹紫嫣红开遍-桂教版九年级音乐下册教案
听赏：原来姹紫嫣红开遍-桂教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和认识《姹紫嫣红开遍》的历史背景、歌曲内容和艺术特色。
2.学习和掌握《姹紫嫣红开遍》的唱法和演唱技巧。
3.感受和体验《姹紫嫣红开遍》的音乐美感和情感表达。
二、教学内容1.《姹紫嫣红开遍》的历史背景和歌曲内容介绍。
2.《姹紫嫣红开遍》的唱法和演唱技巧指导。
3.《姹紫嫣红开遍》的欣赏和感悟。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）教师先播放一段《姹紫嫣红开遍》的音乐，让学生欣赏并体验它所传达的情感和美感。
然后，教师简要介绍《姹紫嫣红开遍》的历史背景和歌曲内容，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：学唱（30分钟）教师引领学生一起学习《姹紫嫣红开遍》的唱法和演唱技巧，包括：1.歌词习惯性声调。
2.音高的升降过程。
3.声音的抑扬起伏。
4.节奏的把握和变化。
然后，教师根据学生的具体情况，进行个别指导和纠错。
步骤三：欣赏（20分钟）教师请学生再次听一遍《姹紫嫣红开遍》的音乐，让他们品味和感悟这首歌曲所表达的情感和美感。
然后，分组讨论，让学生就“姹紫嫣红”的意思和艺术特色进行思考和分享。
步骤四：总结（10分钟）教师对学生的唱法和演唱技巧进行评价和总结，同时再次强调《姹紫嫣红开遍》所表达的情感和美感。
然后，教师布置相应的习题和阅读任务，让学生自主探究并总结出更深入的理解。
四、教学要点1.掌握《姹紫嫣红开遍》的唱法和演唱技巧，注意声音的抑扬起伏，尤其要注意音高的升降过程。
2.品味《姹紫嫣红开遍》的艺术特色和美感，了解歌曲的历史背景和文化内涵。
3.通过听赏和欣赏，感受《姹紫嫣红开遍》的音乐美感和情感表达。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对《姹紫嫣红开遍》的历史背景、歌曲内容和艺术特色有了更深入的了解和认识，掌握了唱法和演唱技巧，并且更加深刻地体会到了这首歌曲所表达的情感和美感。
同时，借助讨论和总结，学生也更加清晰地认识到了“姹紫嫣红”的意义和文化内涵。
不过，在教学过程中，教师还需要更多地关注学生的个体差异和表达能力，有针对性地进行指导和支持，以促进学生的综合素质和能力的提升。
包龙图打坐开封府(片段)(京剧选段)-苏少版九年级音乐下册教案
包龙图打坐开封府（片段）（京剧选段）-苏少版九年级音乐下册教案一、教材分析本节课选自京剧表演艺术节目，是由苏少先生传承和演绎的京剧选段《包龙图打坐开封府》片段。
选段讲述了包龙图在开封府诏狱中打坐修炼。
此段表演通过舞台道具、服装、语言、音乐等多种维度，塑造出了唐代大臣端庄出尘、狱中独坐、闲看珠帘、潜心自省的形象，让观众领略到了京剧艺术的独特魅力。
本节教案适用于九年级音乐下册的教学内容，通过音乐选段的欣赏和分析，让学生了解京剧这一中国传统文化艺术的精髓，并提高学生对音乐和表演艺术的艺术鉴赏能力以及语言表达能力。
二、教学目标1.了解京剧表演艺术节目《包龙图打坐开封府》的选段剧情和角色形象；2.通过听、看、想、说、表等多种方式，感知京剧音乐选段的音乐特点和表演技法；3.听取音频并用简洁、准确的语言描述自己的感受、想法，加强学生的语言表达和交流能力；4.分享自己的音乐作品，培养学生的团队合作意识，增强个人自信心。
三、教学内容及重难点3.1 教学内容1.通过PPT展示，介绍《包龙图打坐开封府》选段中人物、剧情和表演方式；2.播放选段音频，让学生在欣赏后，分析选段中的音乐表现手法和表演技巧；3.小组交流讨论，谈谈自己在音乐欣赏过程中的感受及收获，并对教学内容进行思考和总结；4.组织学生进行小组合作，模仿选段中的表演形式，创作自己的音乐作品，并对作品进行展示和分享。
3.2 重难点1.选段中的表演形式和音乐表达手法的解析和分析；2.学生对于音乐欣赏和表演创作的思考和总结。
四、教学方法1.PPT展示法：用图片和文字介绍选段中的角色、剧情和表演形式；2.欣赏法：通过听取音频和视频，让学生感受音乐选段的表现手法和艺术特点；3.交流法：带领学生在小组内交流自己的感受和思考；4.创作法：组织学生进行小组合作，参照选段进行表演创作。
五、教学过程5.1 预备活动教师向学生简单介绍京剧表演艺术节目和选段《包龙图打坐开封府》的背景和故事情节。