大班数学分类教学活动反思

大班数学分类教学活动反思

开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、

高矮的概念都很清楚了。

今天，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小朋友来讲台前扮

演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小朋友们就觉得好奇，“老师，我们今天玩的是什么游戏呀?”小朋友们就开始就七嘴八舌的讨论开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的

站在老师的右边。”台上的小朋友还没等老师的话落音，就马上行动起

来了，唰的一下就排成了两排。“小朋友，现在的毛毛虫队伍和刚才的

有什么不一样吗?”很多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚才是男

孩子一排，女孩子一排，现在是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一

排。”“小朋友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢?

我请坐得最棒的小朋友来说。”“老师，还可以按照身高来排队。高的

小朋友站一排，矮的小朋友站一队。”我就请毛毛虫们按照小维维的说

法站好了。有些小朋友就有点纳闷了，“老师我们到底玩的是什么游戏呀，一会儿这样排，一会儿那样排。”“谢谢我们的毛毛虫们，请毛毛

虫们回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我们刚才做的是什么

游戏，这就是分类。

我们刚才根据小朋友们的什么分类的呢?请小朋友来说一

下。”“按照男女，红色，绿色，和高矮来分类的”“说得很对，我们

刚才就是这样分的，我们给物体分类的时候可以根据他们的形状、颜色、

大小、、高矮、用途等等进行区分摆放”“哦，原来是分类呀，我知道了”小朋友开始嘀咕起来了。“下面就请小朋友整理下自己的书包吧，

书包里的东西也来分下类。”小朋友们马上就忙碌起来了，有的把大点

的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。就这样，分类

这个概念就在小朋友们的心中萌芽了。

本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学

内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生

为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教

学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制

作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同

时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿

善于发现与众不同的现象。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、

动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。在教学4的

组成时，引导幼儿用手指表示数，用彩色笔画圆点表示数，根据老师的

要求动手摆圆片、摆小棍等;教学5的组成时，我先让幼儿动手玩纽扣，往小盘里撒纽扣，看看有几颗正面，几颗反面，边玩边做记录，然后说

说自己的结果，这样。数的组成自然而然的在幼儿的谈话中总结出来了，接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数

的组成，在肯定幼儿有自己想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那

种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿