小学数学教师素质理论测试题(4套含答案)
小学数学教师理论考试参考试题及答案考试卷及答案小学数学教师理
小学数学教师理论考试参考试题及答案考试卷及答案小学数学教师理论考试参考试题及答案第一部分：选择题1. 下列哪个数是负数？A) 3B) -5C) 7D) 0答案：B) -52. 7 + 3 x 2 = ?A) 10B) 13C) 17D) 20答案：C) 173. 哪个数是最小的？A) 0.5B) -0.2C) 0.9D) -1答案：D) -14. 将 3/4 和 1/2 相加，得到的结果是：A) 2/3B) 1/4C) 7/8D) 5/8答案：C) 7/85. 阳光购物中心打折出售的商品原价为100元，现在打8折，折后的价格是多少？A) 20元B) 60元C) 80元D) 92元答案：C) 80元第二部分：填空题1. 3 x __ = 15答案：52. 16 ÷ __ = 4答案：43. 63 - __ = 32答案：314. 7/10 + __ = 1答案：3/105. 12 x __ = 48答案：4第三部分：解答题1. 计算下列各式的值：(8 + 5) x 3 - 7答案：242. 小明有24支铅笔，请问他每天用铅笔做作业，连续用多少天才能用完这些铅笔？答案：24天3. 一桶水有5升，每天倒掉其中的1/4，计算经过5天后剩下的水的升数。
答案：3.75升4. 小明爸爸买了5瓶水，每瓶水的重量是1.5千克，小明帮忙拿了3瓶水，这些水的总重量是多少千克？答案：7.5千克5. 如果三个苹果的价格是18元，那么一个苹果的价格是多少元？答案：6元以上是小学数学教师理论考试的参考试题及答案，希望对您的备考有所帮助。
在备考过程中，建议多做类似的习题，并加强对数学概念的理解，以提高考试的成绩。
祝您考试顺利！。
小学数学教师专业素质测试题和答案
小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分，考试时间150分钟。
得分评卷人一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
小学数学教师考试专业素养测试题及答案.docx
小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分）1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）oA. 《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》⑵教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级⑶对小学牛的舆论起主耍导向作用的是（）。
A.班干部B.教师C.学生口身D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A、牛理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。
A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力, 我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。
”这是（）。
A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。
（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分）1、填空题（18分）⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方而作出了进一步的阐述。
⑵在各个学段屮，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。
⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。
2、简答题（4分）学生的数感主要衣现在哪些方面？三、数学学科知识和基本技能试题（60分）㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。
）⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。
⑵6个好朋友见而，每两人握一次手，一共握（）手。
⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最人的|员I柱体，这个I员I柱体的表1衍积是（）。
⑷把一张长25原米，宽18原米的长方形纸，剪成边长是5原米的小止方形，最多可以剪（）个这样的小正方形。
2022小学数学教师专业素养考试及部分答案(四套)
C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。
（A）A、必修33B、必修11C、选修33D、选修344、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C）①为学生提供了更多现成的结论。
②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一。
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。
新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。
在这里，“关注人”的含义是什么？第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。
（6分）五、案例分析题教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。
然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。
下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
8.新课程为什么要提倡合作学习?.答：合作学习是指促进学生在一个小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分，考试时间150分钟。
得分评卷人一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
小学数学教师学科素养试题及参考答案(2023WL)
小学数学教师学科素养试题及参考答案一、简答题1.2022年版《数学课程标准》中，小学数学课程核心素养的“三会”指的是什么？答：①会用数学的眼光观察现实世界。
②会用数学的思维思考现实世界。
③会用数学的语言表达现实世界。
2.2022年版《数学课程标准》中，课程内容从哪三个方面呈现？答：课程内容按“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面呈现。
内容要求描述学习的范围和要求即学习什么；学业要求主要描述学习后学习内容与相关核心素养所要达到的程度即学习程度；教学提示是提出的教学建议即如何教学。
二、论述题1.结合实例分析2022版新课程标准中对单元整体教学的论述。
答：新课标提出重视单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。
（1）以核心概念为线索对单元内容进行整体分析。
包括单元内容本质分析，学情分析，核心概念提炼以及系列单元梳理。
首先进行内容本质分析，提炼核心概念。
依据单元内容所属的学习主题理解内容的学科本质、厘清体现学科本质的核心概念，是理解知识与方法关联、整体把握单元和基础。
其次进行学情分析，分析学生已有经验与学习内容之间的关系，为找到教学起点做准备。
最后进行纵向单元梳理，沟通前后知识与方法的联系。
（2）明确指向学科核心素养的单元目标和课时目标。
课标中“学段目标”“内容要求”“学业要求”“学业质量”是制定教学目标参照。
从知识技能、核心概念与方法、情感态度与价值观等方面表述目标，最终指向核心素养。
（3）设计体现知识与方法迁移的教学活动。
教学活动的设计要依据课程标准的教学理念，指向核心素养导向的教学目标，参考相关的教学提示和教学建议。
通过问题情境的设计、数学思想方法的渗透、学生独立思考质疑、多样的评价等等。
三、案例设计题2022年版《数学课程标准》中，关于《年、月、日》案例是如何设计的？答：通过对现实世界时间的描述，进一步认识年、月、日这些“长”时间单位，感悟时间是对过程的度量。
（完整版）小学数学教师专业理论考试试卷参考答案
（完整版）⼩学数学教师专业理论考试试卷参考答案⼩学数学教师专业理论考试试题参考答案⼀、第⼀部分：填空题。
(数学课程标准基础知识)。
(1’×25=25’)1、数学是⼈们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成⽅法和理论，并进⾏⼴泛应⽤的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育⾯向全体学⽣。
3、义务教育阶段的数学课程要⾯向全体学⽣，适应学⽣个性发展的需要，使得：（⼈⼈都能获得良好的数学教育），（不同的⼈在数学上得到不同的发展）。
4、学⽣的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动⼿实践）、（⾃主探索）、（合作交流）是学⽣学习数学的重要⽅式。
6、数学教学活动必须建⽴在学⽣的（认知发展⽔平）和（已有的知识经验）的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运⽤）四个学习领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总⽬标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个⽅⾯做出了进⼀步的阐述。
9、评价的主要⽬的是为了全⾯了解学⽣的数学学习历程，激励学⽣的的学习和改进（教师的教学）。
⼆、第⼆部分：选择题。
（教育学、⼼理学理论）。
(1’×15=15’)1、关于学⽣在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）（纠错：正确答案应是（C））A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派的代表⼈物是美国教育家（ C ）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出⾃下列哪部作品。
（ B ）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《⼤学》4、能使学⽣在很短的时间内获得⼤量系统的科学知识的⽅法是（ D ）。
小学数学教师综合素质试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学过程中，教师应遵循的基本原则是（）A. 因材施教原则B. 教学为主原则C. 发展性原则D. 传授知识原则2. 下列哪项不属于小学数学课程目标的内容（）A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的团队协作能力C. 培养学生的审美情趣D. 培养学生的实践操作能力3. 在小学数学课堂教学中，教师应注重培养学生的（）A. 记忆能力B. 理解能力C. 应用能力D. 创新能力4. 下列哪种教学方法在小学数学教学中最为有效（）A. 讲授法B. 探究法C. 讨论法D. 演示法5. 在小学数学教学中，教师应关注学生的（）A. 学习成绩B. 学习态度C. 学习兴趣D. 学习方法6. 小学数学课堂教学中，教师应如何处理学生的错误（）A. 指责学生B. 忽视学生的错误C. 鼓励学生改正错误D. 让学生自我纠正7. 下列哪种教学评价方式在小学数学教学中最为适宜（）A. 闭卷考试B. 开卷考试C. 课堂提问D. 课后作业8. 小学数学教师应具备的基本素质是（）A. 知识渊博B. 教学技能高超C. 教育理念先进D. 以上都是9. 在小学数学教学中，教师应如何引导学生积极参与课堂活动（）A. 严格要求学生B. 增加课堂互动C. 奖励表现好的学生D. 忽视学生的参与10. 下列哪种教学评价方式有助于提高学生的数学素养（）A. 考试评价B. 课堂表现评价C. 学生自评D. 家长评价二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学的基本原则。
2. 简述小学数学教学目标的主要内容。
3. 简述小学数学教学中培养学生数学思维能力的途径。
4. 简述小学数学课堂教学中如何处理学生的错误。
三、论述题（10分）结合实际教学经验，谈谈如何在小学数学教学中提高学生的数学素养。
完整版)小学数学教师专业理论考试试卷参考答案
完整版)小学数学教师专业理论考试试卷参考答案1、数学是人们对客观世界进行定量刻画和逐渐抽象概括的过程，并进行广泛应用。
2、义务教育阶段的数学课程应该突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使每个学生都能获得良好的数学教育，并在数学上得到不同的发展。
4、学生的数学研究内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生研究数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个研究领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，激励学生的研究和改进教师的教学。
1、关于学生在教育的过程中所处的地位，正确答案应是既是主体也是客体。
2、现代教育派的代表人物是美国教育家XXX。
3、“教学相长”、“循序渐进”等教育原理出自《学记》。
4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是讲授法。
5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生研究。
6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是智育。
7、学生学业成绩的检查与评定的意义有激励学生研究、指导教学改进、反映教育教学质量、提高教学管理水平。
1.诊断、强化、调节作用都是心理学中常用的术语。
2.“人之初，性本善”是儿童发展观中的性善论。
3.XXX研究发现，遗忘在研究之后立即开始，其特点是先快后慢。
4.小学儿童思维发展的特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
5.《人是教育的对象》一书的作者是乌申斯基，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
小学数学教师素养大赛测试题及答案
小学数学教师素养大赛测试题及答案一、选择题：从每题所给的选项中，选出一个正确答案。
1. 小明家每月用电量为120度，电价为每度0.8元，那么他家每月电费为多少？A. 88元B. 96元C. 104元D. 112元2. 哪个数字是100的约数？A. 12B. 25C. 50D. 703. 请计算：5 × (6 - 3) + 2 =A. 7B. 12C. 17D. 204. 请计算：49 ÷ 7 × 3 =A. 9B. 12C. 18D. 215. 请计算：17 - (8 + 4) ÷ 2 =A. 11B. 12C. 13D. 14二、填空题：根据题意，在空格中填入正确的答案。
1. 从60以内的整数中选出5个奇数：______、______、______、______、______。
2. 将2×4 + 3×6 - 5×2的计算结果化简为最简形式：______。
3. 小红家有48个苹果，她和小明一起分享这些苹果，每人分得的苹果数为______个。
4. 123 × 100 = ______。
5. 250 ÷ 10 = ______。
三、解答题：根据题目要求，用书面语解答下列问题。
1. 小明家每天早晨6点半起床，早餐时间为1小时，他需要在7点半前吃完早餐。
请写出小明起床后可选用的三个早餐时间。
2. 小燕有32本绘本，她借给小亮8本，借给小华4本，请问小燕还剩下多少本绘本？3. 小明去超市购买文具，他拿了2个铅笔盒，每个铅笔盒的价格为18元，他付款时给了收银员一张50元的纸币，收银员找他______元。
四、综合题：综合运用各种知识解决问题。
小明买了一箱橙子，有12袋橙子，每袋橙子有20个。
他打算把这些橙子送给班上同学，每人分得橙子数为5个，还剩下橙子的袋数为几袋？答案：一、选择题：1. C2. C3. B4. D5. A二、填空题：1. 61、63、65、67、692. 193. 244. 12,3005. 25三、解答题：1. 可选早餐时间：6点半、6点四十五分、7点2. 小燕还剩下20本绘本。
2021小学数学教师专业素养考试试题含答案(3套)
小学数学教师专业素养考试试题(一)第一部分教育理论与实践一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其选项写在题干后的括号内。
本大题共5小题，每小题1分，共5分)1.包括组织教学—检查复习—讲授新教材—巩固新知识—布置课外作业环节的课的类型是(D)。
A.单一课B.活动课C.劳技课D.综合课2.标志着中国古代数学体系形成的著作是(C)。
A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》3.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能(C)。
A.定量B.定性C.定量与定性相结合D.以上答案都不正确4.我国中小学学生集体的基本组织形式是(A)。
A.班集体B.学生会C.少先队D.共青团5.中小学智育的根本任务是(B)。
A.传授知识B.发展学生的智力C.形成技能D.培养个性二、填空题(本大题共2小题，每空2分，共10分)6.数学课程目标分为__知识与技能__、_数学思考_、_解决问题_、_情感与态度__四个维度。
7.“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的_潜在_发展水平。
三、简答题(5分)8.新课程为什么要提倡合作学习?. 答：合作学习是指促进学生在一个小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
小组合作学习的优势有：(1)有利于增进学生之间的合作精神;(2)有利于激发学生的学习动机;(3)有利于建立和谐平等的师生关系;(4)有利于形成正确的评价，培养良好的品质;(5)有利于课程目标的实现。
第二部分数学专业基础知识一、选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)1.下图一共有多少个小圆点?正确的算式是()。
A.3×4×3B.4×4×3C.3+3×4D.3×(4+4)2.下面的分数中，不是最简分数的是(B)。
A.2/5B.24/36C.9/7D.12/193.某种服装原价为200元，连续两次涨价a%后，售价为242元，则a的值为(B)。
2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案
2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案2022年小学数学教师专业理论考试试题附答案一、第一部分：填空题。
(数学课程尺度基础知识)。
(1’×25=25’)1、数学是人们对客观世界进行定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得每个学生都能获得良好的数学教育，并在数学上得到不同的开展。
4、学生的数学研究内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生研究数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程尺度尺度》部署了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个研究领域。
8、《数学课程尺度尺度》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的论述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，鼓励学生的研究和改良教师的教学。
二、第二部分：选择题。
（教育学、心理学理论）。
(1’×15=15’)1、关于学生在教育的过程中所处的地位，以下说法正确的选项是（C）既是主体也是客体。
2、现代教育派的代表人物是美国教育家（C）杜威。
3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自以下哪部作品。
（B）《学记》。
4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（D）讲授法。
5、教学的任务之一是开展学生智力、培养能力，教会学生（A）研究。
6、以系统的科学知识、技能武装学生，开展学生智力的教育是（B）智育。
7、学生学业成就的检查与评定的意义有（D）诊断作用、强化作用、调节作用。
8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（A）儿童开展观。
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分，考试时间150分钟。
得分评卷人一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修 3 3 B。
必修 1 1 C．选修 3 3 D。
选修 3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程 B．学科课程C．必修课程 D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①② B．③④ C．②④ D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A ）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A．必修3 3 B。
必修1 1 C．选修3 3 D。
选修3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C ）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B ）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
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小学数学教师素质理论测试题（一）
一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
①教教材②用教材教③自己创造教材
3、新课程的核心理念是（）
①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展
4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。
①概念②计算③应用题
5、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题
二、填空题
1、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关
注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
内容标准应指关于（）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（）——（）——
解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
三、简答题。
小学数学教学评价的功能是什么？
参考答案一、
1、③
2、②
3、③
4、①
5、②
二、
1、基础性、态度、价值观
2、具体化、内容学习
3、问题情境、建立模型
三
（1）导向功能；
（2）反馈功能；
（3）决策改进功能
小学数学教师素质理论测试题（二）
一、单项选择选择题。
1.《数学课程标准》中使用了“经历感受、体验体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标
2.建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价
3.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
①单一②富有个性③被动
4.“用数学”的含义是（）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学
二、填空题
1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为
（）、（）与实践创新。
2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
3、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）、（）和合作者。
三、简答题。
怎样培养学生的统计观念呢？
答：
参考答案
一、
1、①
2、③
3、②
4、②
二
1、记忆、训练、自主探索、合作交流
2、基础性、层次性、发展性、开放性
3、组织者、引导者
三、
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。
（2）使学生在现实情境中体会统计
对决策的影响。
（3）了解统计的多种功能。
小学数学教师素质理论测试题（三）
一、单项选择选择题。
1、新课程的核心理念是（）
A. 联系生活学数学
B. 培养学习数学的兴趣
C. 一切为了每一位学生的发展]
2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 教师成长
D. 情感、态度、价值观
3、下列对“教学”的描述正确的是( )
A. 教学即传道、授业、解惑
B. 教学就是引导学生“试误”
C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D. 教学的本质是交往互动
4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A. 交往互动
B. 共同发展
C. 交往互动与共同发展]
5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A. 教教材
B. 用教材教
二、填空题
1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。
三、简答题。
课程内容（即四大领域）的内容是什么？
参考答案
一、
1、C
2/B
3/D
4/C
5/B
二、
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
2、组织者、引导者、合作者
三、
答：（1）数与代数；
（2）图形与几何；
（3）统计与概率；
（4）综合与实践。
小学数学教师素质理论测试题（四）
一、单项选择选择题。
1.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
A. 过程性目标
B. 知识技能目标
2. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )
A. 强调探究性学习
B. 强调合作学习
C. 内容密切联系生活
D. 强调STS课程设计思想
3.新课程倡导的学生观不包括( )
A. 学生是发展的人
B. 学生是自主的人
C. 学生是独特的人
D. 学生是独立的人
4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )
A. 认知内驱力
B. 学习动机
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )
A. 及时复习
B. 及时休息
C. 过度复习
D. 分数复习
二、填空题
1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）、（）和（）。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
三、简答题。
新时期下教师应如何进行自我反思？
参考答案一、1、A 2/C 3/B 4/A 5/A 二、
1、基础性、普及性、发展性
2、动手实践、自主探索、合作交流三、
答（1）在教学实践中反思；
（2）在与他人交流评价中反思；（3）在与学生交流评价中反思。