6.2师生交往教案(1)1
6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
师生交往
教学目标
1.政治认同：能够正确对待老师的引领和指导、正确处理老师的表扬与批评，弘扬尊重师长的传统美德。
2.道德修养：学会正确与老师交往，增强主动与老师交往的能力，乐于与老师交往，培养尊重老师、热爱老师的道德情感 。
3.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重，感念师恩，做到尊重师长。
【共育师生情】
播放视频《你好，张桂梅》纪录片片段
（1）请列举视频中师生交往让你印象深刻的片段。
（2）你能总结出师生交往的良好状态是怎样的吗？
生畅所欲言，分享发言
师问：面对自己不喜欢的老师该怎么做？
呈现68页探究与分享王亚南校长的故事
学生同桌交流，议一议：王亚南校长的故事对你有怎样的启发？
三省吾身：自己的日常学习生活有没有做到尊重老师呢？
4.责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。
教学内容
教学重点：
懂得教学相长的含义，理解老师的引领作用，正确对待老师的表扬、批评和误解。
教学难点：
学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立亦师亦友的师生关系。
教学过程
【同忆师生情】
呈现书本中四幅图，思考下面场景中，老师扮演着什么样的角色？
生答
师补充
现场调查：
①课堂上，你会积极举手发言或者提出问题吗？
②你认为同学们的提问或者回答会对整堂课的学习或者老师的教学起到了什么作用吗？
生根据实际，发言陈述
师引导，教学相长的要求
【设计意图】名言的讨论，引导学生平时注意观察，不仅要知道名言，更要知道其内涵。以图示的方式呈现“教”与“学”的关系，直白易懂，有助于学生的认识和理解，懂得教学相长的内涵和要求。
6.2师生交往教学设计
所学知识
通过生活中实例，引导学生思考，启发学生从师生角色总结出教学相长、亦师亦友的师生关系。
正确对待老师的批评与表扬。
理论联系实际，德育渗透。
培养学生归纳信息的能力
培养学生尊重老师，热爱老师的情感。
学会正确处理与老师的分歧。
总结归纳
巩固所学知识
板书设计
师生交往
一、教学相长
1．含义：相互陪伴、相互促进、共同提高。
（2）在与老师交往时，我们应该注意些什么？
授课题目
6.1 师生交往
课型
新授
教学目标
知识与技能
1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
过程与方法
案例分析法、自主学习、交流分享。
情感态度
与价值观
培养尊重老师，理解老师,热爱老师的情感。
教学重点
教学相长的含义。
教学难点
学会正确对待老师的表扬与批评。
师生之间，彼此尊重才能让我们更好的走进彼此。但是人与人的交往中，难免会发生矛盾。发生矛盾怎么处理呢？我们结合小强的经历，找到解决问题的方法。
活动（四）情景分析
多媒体展示：小强的经历
(1)假如你是小强，你会怎么做？
(2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
四：课堂小结
2. 要求：①主动参与、勤学好玩；②正确对待表扬与批评。
二、亦师亦友
1．师生良好交往的状态：彼此尊重、相互关心、携手共进。
2. 要求：①彼此尊重；②平等相待，相互促进；③相互理解，换位思考。
教学反思
一：基础题
1.在新型师生关系背景下，我们可以（）
6.2师生交往(教案)
教案编码：教学设计学科道德与法治学段七年级授课教师时间学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重，不能正确对待老师的批评教育，影响了师生关系，影响着自己的健康成长。
学习目标重点难点【教学目标】情感·态度·价值观学会通过有效方式主动与老师进行沟通；培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
能力目标：接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。
学会换位思考，提高与老师的交往能力。
知识目标通过教学，懂得“教学相长”的道理。
全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。
知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，可以和老师成为好朋友。
【教学重难点】重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。
教学资源讲义一体机展台辅助用书其他教学过程环节学案导案预习案自主学习自学指导：请独立阅读教材。
带着问题阅读、思考、圈划。
1.什么是教学相长？2.教学相长有什么作用？(面对教学相长,我们应该怎么做)3.怎样对待老师的表扬和批评？4.师生交往的良好状态是什么？5.师生怎样彼此尊重？6.为什么要关心老师、理解老师？教师提前布置预习问题，并列出预习提纲。
学法指导：指导预习方法，课前完成预习。
达标案小结巩固实现从课内走向课外、从知识走向能力的转变。
训练反馈矫正【巩固训练】老师每天与学生们学习生活在一起，朝夕相处中培养了深厚的感情，当然也难免会产生一些误解或矛盾。
于是，校园里演绎了许多老师和学生之间的故事。
针对这一现象某校七年级(3)班召开了一次别开生面的“师生恳谈会”。
（1）请你为本次“师生恳谈会”设计一个恰当的题目。
师生共努力，共奏和谐曲；建沟通桥梁，促师生和谐。
师生交往教案1 (1)
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬。
学会正确对待老师的表扬是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
8、总结并出示：建立良好师生关系的要求：
(2）主动关心老师、理解老师
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀
9、拓展空间
（1）寻找老师打动你的瞬间
（2）用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
课题
6.2师生交往
主备人
备课地点
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
进一步树立尊师观念，民主平等观念
能力目标
能学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力。
知识目标
学生知道应怎样与老师交往与沟通
重点
教学相长、亦师亦友
难点
亦师亦友
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
(二)亦师亦友
1、展示一组“亦师亦友”图片，结合图片，学生谈感受。引导学生认识到这是良好的师生关系。
2、多媒体出示良好师生关系的表现：
七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)(1)
师生交往教学目标知识目标1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。
2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。
3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。
能力目标1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。
2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。
情感、态度与价值观目标1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
重难点突破重、难点：理解“亦师亦友”。
突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。
教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦师亦友。
使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:创设情境，揭示课题。
【设计意图】结合教材“运用你的经验”（P65)板块，要求学生以小组为单位，对四种场景展开讨论。
这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使学生的活动更有目的性，也有利于提高学生探究合作的技能。
过程：1.多媒体呈现四种场景：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
2.要求四个小组对四种场景展开探究，并将讨论的结果记录在表格中。
3.教师巡回指导，并适当点拨。
4. 以小组为单位，交流讨论结果。
5.教师小结：同学们讨论得非常认真，课堂氛围也很热烈，那么，我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今天的学习之旅。
6.2师生交往教案(1)1.docx
(1)人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案第三单元师生情谊第六课师生之间第二课时师生交往一、教学目标知识与能力：认识“教学相长” 在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始过程与方法：培养主动参与 ,勤学好问的态度；领会尊重教师的内涵情感、意志、价值观：老师是我们学习的指导者和成长的领路人，培养学生尊重老师的情感二、教学重难点：重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系难点：处理好与老师亦师亦友的交往关系。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课师生关系不仅影响我们的学习质量, 而且影响我们的身心发展。
这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候 , 而且伴随着我们的一生。
师生关系在我们的成长中如此重要 , 那么我们怎样和老师建立良好的关系呢 ?（二）、讲授新课：一、教学相长【过渡】上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张, 在孔子的教学主张中就有“教学相长”的见解 , 那么教学相长是怎样一种师生关系呢 ?下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。
1.教学相长的含义：出自《礼记 . 学记》 : “是故学然后知不足, 教然后知困。
师知不足然后能自反也, 知困然后能自强也。
故曰教学相长也”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面, 我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面, 我们与老师交流互动, 也可以促进老师更好地“教”。
(2) 活动拓展阅读教材第65 页“运用你的经验”问题导读 : 在与学生交往的过程中 , 老师扮演着怎样的角色 ?在教材中的四个场景中 , 老师分别扮演着什么角色 ?学生讨论，教师补充：组织者、倾听者、陪伴者等角色。
在场景中 , 老师扮演着组织者角色 ; 在场景二中 , 老师扮演着倾听者角色 ; 在场景三、场景四中 , 老师扮演着陪伴者角色2.勤学好问的态度问题：面对老师的引领和指导, 我们的正确态度是什么?它有什么好处 ?面对老师的引领和指导, 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解, 既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果, 可以促进师生共同进步。
6.2师生交往教案1(1)
【答案】要尊重他。 【强调】每一位老师都有自己的 拓展 优点，都会对自己的发展有帮 延伸 助。
课件出示 【阅读感悟】王亚南尊敬老师的故 事。 思考：如果不喜欢某位老师，还要 尊重他吗？
达标 检测
【答案】A、B、A、C、D.
【 答 案 】 表 扬 意 味 着 肯 定 、 鼓 2、探究与分享。小奇的故事。
励、期待；批评意味着关心、提 思考：1）假如你是小奇，你会如何
醒、劝诫。正确面对老师的引领 对待语文老师的表扬与数学老师的
和指导。正确对待老师的表扬和 批评？
批评。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
【强调】对老师的引领和指导应 （如何做到教学相长？）
该：主动参与、勤学好问；发表
自己的观点和见解；分享学习感
受和成果。
对待老师的批评要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解
老师的良苦用心。 【强调】教学相长的道理
3、分享“评教活动”和“亚里士多 德的故事”。
探究二：风格不同的老师
1、探究与分享：师生交往的良好状
【答案】师生交往的良好状态应 态是什么样的？
D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
3、肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ）
A.老师太严厉，小题大做
B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现
C.我们要理解老师的良苦用心 D.我们要正确对待老师的批评
4、有调查显示：有 88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后有 76%的被访学生很少或
该是：学生乐于学习、老师寓教
于乐师生，彼此尊重、相互关
心、携手并进。即“亦师亦
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述了师生关系的重要性以及如何建立良好的师生关系。
本章内容旨在让学生理解师生之间的关系，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流，建立起一种新型的、的、平等的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解和掌握师生交往的原则和方法。
三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习和成长的影响。
2.培养学生尊重师长的意识，提高学生与老师沟通交流的能力。
3.引导学生建立起新型的、的、平等的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流。
2.难点：如何建立起新型的、的、平等的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的师生关系案例，引导学生理解和掌握师生交往的原则和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。
3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和理解师生关系的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的师生关系案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的师生关系案例，引导学生思考师生关系的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括师生关系的重要性、尊重师长、与老师沟通交流的方法等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何建立良好的师生关系。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固，强调师生关系的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用所学的内容，建立良好的师生关系。
6-2师生交往教案-部编版道德与法治七年级上册
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）怎样与老师交往？
三、课堂小结：1.启发学生说出他们的收获。
2.师生共同总结本课所学。
四、练习与作业：练习册
板书设计
6.2师生交往
一、学会与教师交往
二、怎样与老师交往
教后反思
师生交往是学校生活的重要内容，通过学习，让学生学习和老师交往的一些方法。
2.怎样与老师交往？
整体感知本节重点内容，要求学生独立完成，培养学生的自学能力。
（二）合作探究 交流展示
1.教材65页 运用你的经验
（1）说说与老师交往的场景老师都扮演什么样的角色？
2.教材67页 探究与分享
（1）说说你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
（2）总结为什么要学会与老师交往？
3.教材68页 探究与分享
教学难点
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通
教学手段
案例分析、情景教学
教学过程（预习检查、导入、新课教学、巩固训练、课堂小结、作业布置等）
一、导入新课：由“运用你的经验”导入
二、新课学习：
（一）学生明确学习任务，自主学习，在教材中做好标注。
1.为什么要学会与老师交往？课题源自6.2走进老师课型
新授课
课时
1课时
课标要求
积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标
通过运用你的经验四副场景，谈在与老师交往过程中的角色，总结为什么要学会与老师交往；通过分析探究与分享，总结与老师交往的方法。
教学重点
增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。
2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。
3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。
b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。
2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。
道德与法治七年级上册：6.2师生交往教案
人教版道德与法治七年级上册：6.2师生交往教案人教版道德与法治七年级上册-6.2师生交往教案16.2 师生交往【教学目标】1．知识目标：了解教学相长中学生的正确态度。
学会与老师建立亦师亦友关系的方法。
2．能力目标：学会与老师交往，提高处理师生关系中出现问题的能力。
3．情感态度价值观目标：建立良好的师生关系，学会理解老师、尊重老师、关心爱护老师。
【教学重点】亦师亦友关系的建立。
【教学难点】正确对待老师的批评和表扬。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]小调查：◇我选择，我喜欢要求：请在A、B、C三个选项中选择一个答案。
在学习过程中，你对老师最大的要求是：A．老师要有丰富的知识B．老师要帅气、漂亮C．希望有良好的师生关系老师：不可否认，选择C的同学肯定占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
二、探究新知1. 教学相长活动一：《梵天寺木塔》教学反思PPT上呈现材料。
昨天讲《梵天寺木塔》最后一个环节是谈一谈写作特色，小苗站起来发言讲到作者对喻浩的描写简练传神，并且举了“浩笑曰”这个正面描写的例子和“人皆伏其精练”这个侧面描写的例子，我觉得发言已经很精彩了。
她刚坐下，小丹突然站起来说：“我觉得作者对讲师的描写也精练传神，而且比喻浩还生动可爱，比如钱氏‘患其塔动’，他想都没想就说‘未布瓦，上轻，故如此’体现了他的鲁莽和盲目自信；塔铺了瓦‘而动如初’时，他犯了难又羞于直接求见喻浩，于是‘密使其妻见喻浩之妻’，而且‘贻以金钗’，体现了他爱慕虚荣、深通人情世故的特点。
作者对他的描写可以说是入木三分。
”我边听边在心里替她暗暗叫好。
她读书细心而且能有自己的独特体验实在难得。
我备课时只注意到了喻浩这个主要人物而忽略了匠师这个与喻浩对比出现的人物，这位同学独辟蹊径，而且对匠师有了更人性化的评价。
仔细想想，也正是由于沈括对主要人物与次要人物都进行了精练传神的描写才让《梦溪笔谈》既散发出科学之光，又散发出文学之光，穿越千年成为经典。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计
师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。
其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。
本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。
主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。
而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。
二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。
培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。
学习要点：正确与老师交往。
学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。
【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。
（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。
（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。
（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。
（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。
亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。
（2）,是我们与老师成立优秀关系的。
师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。
,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。
【教案】人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案
课时计划
教学内容及流
程
教师活动学生活动二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识点。
1.生之彼此尊重，携手共进，
是师生交往的良好状态，下列选
项符合这一状态的是（）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到
老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老
师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共
同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级
管理的不同意见，班主任很生气
2．漫画给我们的启示是( )
①孝亲敬长就要时刻守在父母
长辈身边②孝亲敬长就要一切
听从父母长辈的③孝亲敬长要
落实到行动上，从身边的小事做
起④孝
亲敬长要
懂得尊敬
和倾听
A①②
B③④ C①②④ D①②③④
同学们小组讨
论，完成教师出示的
目标检测题。
在全班交流，加
深理解。
结合教师提示
的思路：“通过本课
学习，你收获了什
么？”汇报总结。
同学们自由发
言，谈本节课的总结
和收获。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实。
七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)
第二框师生交往情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【重点难点】重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。
【教学方法】情景教学法、谈话法、采访法。
【学习方式】汇报交流法、合作探究法。
【教学过程】一、复习提问，导入新课1、如何建立友谊？2、如何呵护友谊？3、怎样慎重结交网友？二、创景设情，讲授新课【活动一：讲述与老师的故事】1、蔡元培与许德珩的师生情（幻灯片）2、学生讲述自己与老师的故事3、感悟：教学相长（学生解释）4、老师扮演的角色：组织者、倾听者、陪伴者……【活动二：名言欣赏】1、出示：吾爱吾师，吾更爱真理！问：你是怎样理解这句话的？2、学生谈自己的观点。
3、小结：如何面对老师的引领和指导？主动参与、勤学好问——有利于与老师相互交流；真诚恰当地向老师表达观点和见解——既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享学习感受成果——促进师生共同进步。
【活动三：老师的表扬和批评】1、学生讲讲老师表扬自己的事。
2、学生说说自己是如何对待老师的表扬的。
3、学生讲讲老师批评自己的事。
4、学生说说自己是如何对待老师的批评的。
5、小结：正确对待老师的表扬和批评。
表扬——肯定、鼓励、期待、激励。
批评——关心、提醒、劝诫、反省、改进不足、理解老师的良苦用心。
6、师生交往的良好状态中怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
【活动四：探究与分享】1、阅读教材68页王亚南的故事。
2、思考：他的故事对你的启发？如果我们不喜欢某位老师，还需要尊重吗？3、学生讨论后汇报交流。
4、小结：是建立练好关系的开始；尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果；优良传统，基本道德修养。
5、交流：你是怎样尊重老师的？【活动五：出谋划策解矛盾】1、讲述自己或者他人与老师发生的矛盾。
道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案
人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
【教学重难点】教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】（一）歌曲引趣，导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。
那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。
（二）自主学习，感知教材教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。
学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。
环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。
（三）合作探究，知识内化1、教师的角色（走近教师）（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。
（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生讨论，教师补充：
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始；师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等；尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
(2)活动拓展
阅读教材第65页“运用你的经验”
问题导读:在与学生交往的过程中,老师扮演着怎样的角色?在教材中的四个场景中,老师分别扮演着什么角色?
学生讨论，教师补充：组织者、倾听者、陪伴者学习的指导者和成长的领路人，培养学生尊重老师的情感
二、教学重难点：
重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系
难点：处理好与老师亦师亦友的交往关系。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课
师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候,而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要,那么我们怎样和老师建立良好的关系呢?
B小鑫心里知道老师错了,但发现老师心情不好,所以装作没发现
C.小涛把自己的意见和建议写成一份语气诚恳的信寄给老师
D.小磊见老师表情严肃,即使发现老师讲错了,也不敢说
3、在学校生活中,我们应该尊敬老师,建立良好的师生关系。下列做法中错误的是（ D ）
A被老师误解时,通过恰当的方式与老师坦诚交流
B.当遇到难题时,先独立思考,实在解答不出来时,及时向老师寻求帮助和指导
一、教学相长
1、教学相长的含义
2、勤学好问的态度
3、学会正确对待老师的表扬和批评
二、亦师亦友
1、师生之乐
2、彼此尊重
3、平等相待
（六）、教学反思
5、课间师生对话:“老师,你自制的教具太实用了,我们很容易就明白了教材中讲述的内容,“是吗?这个教具是我通过反复试验,用了一周的时间才制作出来的,”从上述对话中我们认识到老师劳动的特点是（ ）A.清闲自在、充满乐趣B辛苦繁重、付出努力C.简单模仿、无需创造D.时间宽松、自由支配
（五）、板书设计
第二课时师生交往
3、平等相待
小明上课迟到了，没有经过老师同意，直接冲进教室。老师批评，小明不服，当众顶撞老师。
同学们感觉一场风暴即将来临，请你给小明出个注意，如何化解和老师之间的冲突》
在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友；老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
（三）、课堂小结
通过本课的学习,我们认识到:教学相长是师生交往的重要内容，平等尊重是建立良好师生关系的前提。
（四）、课堂练习
1、下列关于老师的表扬和批评的想法,你认为正确的是(B )
A老师选欣欣做课代表而没有选我,说明老师偏心
B老师今天批评我虽然有些过火,但我应该做到有则改之,无则加勉
C.老师今天批评我,是因为我上次在课堂上当面给他指出个小错误
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案(1)
第三单元师生情谊
第六课师生之间
第二课时师生交往
一、教学目标
知识与能力：
认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始
过程与方法：
培养主动参与,勤学好问的态度；领会尊重教师的内涵
二、亦师亦友
1.师生之乐
研读教材第68页正文第一段。师生交往的良好状态是什么?
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。
2.彼此尊重
(1)研读教材第68页正文第二段。
尊重老师不能以我们的个人喜好为出发点,尊重老师没有特定对象的区别,尊重老师要求我们对所有老师发自内心的尊重；不喜欢一个老师说明我们还不能接受他的风格,不喜欢是个人的态度,是否尊重老师是个人的品德。
3.学会正确对待老师的表扬和批评
(1)研读教材第67页正文。
语文老师的表扬是肯定,是鼓励。数学的批评也是正确的,小奇应该认识到数学课上的错误行为。例如,处理好发展特长和文化学习的关系，可以在课下写文章，上数学课时候，应该认真听讲；向数学老师承认错误；等等
问题:怎样对待老师的表扬与批评？
学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容；老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
D.老师今天太过分了,我就应该在课堂上顶撞他
2、大家都喜欢上王老师的语文课,因为王老师博学多才、知识渊博语言风趣幽默,可今天他不仅迟到了,而且半节课竟然三次出错,看着王老师严肃的表情,同学们不知是没有发现,还
是不敢说出来。下面几位同学的做法中,你赞同的是(C)
A.小丽鼓起勇气站起来说:“老师,你又讲错了,”同时,她故意把“又”字说得很重
C.教师节送给老师一张亲手制作的贺卡D.当老师有过失或讲课出错时,故意疏远老师
4、尊敬老师是建立和谐师生关系的基本前提。下列同学的行为中,能够体现对老师尊重的是（ A）
①见到老师主动有礼貌地打招呼②上课认真听讲,不破坏课堂纪律
③按时按质地完成老师布置的作业④值日时把黑板和讲台收拾干净
A.①②③④B、①②③C.②③④D①②④
（二）、讲授新课：
一、教学相长
【过渡】上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张,在孔子的教学主张中就有“教学相长”的见解,那么教学相长是怎样一种师生关系呢?下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。
1.教学相长的含义：
出自《礼记.学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。师知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也”
在场景中,老师扮演着组织者角色;在场景二中,老师扮演着倾听者角色;在场景三、场景四中,老师扮演着陪伴者角色
2.勤学好问的态度
问题：面对老师的引领和指导,我们的正确态度是什么?它有什么好处?
面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。