一星期有几天教学设计

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幼儿园大班教案《一周有七天》

幼儿园大班教学计划《一周有七天》
大班课程《一周有七天》适用于大班主题教学活动，使孩子知道一周中有7天和7天，可以完成一天的顺序和日常活动。

可以正确地区分今天，昨天，明天，使孩子感到快乐，有趣，在不知不觉中应该学习知识，快来看看幼儿园班级《一周有七天》的教学计划。

活动目标：
1.知道一周中有7天和7天。

可以正确地区分今天，昨天，明天。

2.可以执行当天的命令和日常活动。

3.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。

4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。

活动准备：
1.一周活动的一系列照片，
2.价值日表《幼儿画册》（第三卷p7）
活动程序：
1.评论区分昨天，今天和明天。

事故价值是帮助儿童区分的每日表格。

每周7天是根据每天的出生和休息日得出的。

2.巩固您对一周的理解。

3.儿童练习。

（1）星期几的升旗活动是什么？
（2）本周最令人印象深刻的活动是什么？
（3）图表练习
4.练习写数字。

百科全书：最早的时间周起源于巴比伦。

罗马皇帝君士坦丁于公元321年3月7日正式建立了世界范围的每周系统。

《一个星期有几天》说课稿(通用3篇)

《一个星期有几天》说课稿（通用3篇）《一个星期有几天》说课稿篇1一、我说课的课题是：一个星期有几天二、我说课的内容是：义务教育课程标准试验教科书，二班级数学上册第75页一个星期有几天同时完成填一填和练一练三、依据教学内容，依据大纲和课程标准，我确定的教学目标如下：本课目的：（1）、让同学经受7的连加过程，得出和把握7的乘法口诀。

（2）、初步培育同学的推理力量和计算意识。

（3）、教育同学要把所学学问服务于生活。

本课重点：得出7的乘法口诀，并运用解题。

本课难点：利用连加结果引导同学进行推理，编制口诀。

本课关键：7的连加过程。

四、依据本课的教学内容，我预备的教具有：投影仪、小木棒、卡片等。

五、这节课我将按如下步骤完成教学任务：首先，依据教学内容，让同学再现6的乘法口诀的编制过程。

然后，投影出示本节主题图，导入新课，并让同学完成图中几个问题的解决，同时，板书课题。

接着，让同学小组内共同讨论完成“填一填”中的第1题。

而后，让同学完成“练一练”中的习题和相关的练习。

最终，小结本课。

六、依据课程标准和同学的实际状况，从培育同学推理力量和合作学习、主动探究的力量动身，本课我实行“引导、启发”和“探究式”的教学方法进行教学。

七、下面就本课的教学步骤进行如下说课：（1）、再现6的乘法口诀的编制过程，我支配了三个方面的内容。

①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=②、将上面的加法算式改写成乘法算式。

③、待同学列出相应的乘法算式之后，让同学说出依据什么编制出相应的口诀这主要是让同学再现6的乘法口诀的编制过程，同时也是为同学学习和编制7的乘法口诀做好铺垫。

（2）、投影出示主题图，依据主题图，本课的导语我是这样设计的：同学们，你知道“一个星期有几天吗？”待同学回答后，接着问：二个星期呢？三个星期呢？......好，这节课就让我们共同学习。

并板书：一个星期有几天（3）、好，下面让我们通过学习和编制7的乘法口诀，来理解这个问题，看谁学的又快又好。

《一个星期有几天》教学设计、反思及评析1

《一个星期有几天》教学设计、反思及评析〖教学目标〗1.在学习了2～6的乘法口诀的根底上，应用旧学问与推理，编制7，8的乘法口诀。

在探究规律的根底上驾驭7，8的乘法口诀。

2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，造就应用意识。

3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀〔二〕”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的根底上进展学习的。

此时学生对口诀的编制具有了必须的实力，因此对教材进展了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。

利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能依据方格图把口诀编完整，促使学生接着探究，而学生又可以利用已有的学问很自然地续写余下的乘法口诀。

在学生编制口诀的根底上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。

本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习支配在下一课时中。

独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。

一年多来注意对学生“学会学习”实力的造就。

本班大局部学生思维活泼，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。

虽然大局部学生早已背熟了九九乘法表，但他们对学问的建构过程与其中所表达的数学思想没有体验。

〖课堂实录〗〔一〕估计一共有多少个方格情境――屏幕出示才智老人和方格图。

师：才智老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。

生：我估计方格有五十几个。

我是视察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。

〔教师对“面积”一词大加赞许。

〕生：我估计有60个左右。

我看到方格一排有7格，有8排。

〔用才智老人与方格图来创设情境，让学生在详细的情境中进展估算，通过沟通使学生体验估算策略多样性，体会估算的作用，造就估算意识，也为数方格编口诀打下根底。

中班科学教案一周有几天

中班科学教案一周有几天一、引言在中班科学教学中，了解时间是一个重要的内容。

对于孩子来说，时间是一个抽象概念，因此教师需要通过生活中的实际情景和具体例子来帮助他们理解时间的概念。

本篇教案旨在帮助中班幼儿理解一周有几天这个概念，并能通过实际操作来掌握。

二、目标1. 认识一周有几天，并能正确说出星期一到星期日的名称。

2. 掌握用星期一到星期日来组织日常生活的基本能力。

3. 锻炼观察力和思维能力，并能通过观察和思考推理出一周有几天。

三、教学准备1. 教具：星期卡片（星期一到星期日各一张）、字卡片（星期一到星期日各一张）、日历卡片。

2. 材料：不同颜色的纸张、彩笔。

四、教学步骤步骤一：引入话题教师用日历板上的日期来引入一周有几天的话题，“今天是星期几呢？昨天是星期几呢？明天又是星期几呢？大家知道一周有几天吗？”引导幼儿思考并表达自己的想法。

步骤二：教授星期名称教师拿出星期卡片，展示每张卡片并读出星期的名称。

同时，可以请学生跟着读，重复几次帮助记忆。

接着，教师随机展示星期卡片，让学生说出对应的星期名称。

步骤三：游戏与实践1. 游戏一：幼儿排队教师将整理好的字卡片放在桌子上，每个字卡片上写一个星期的名称。

教师要求幼儿按照星期的顺序排队，每个幼儿手上可拿一个字卡片。

教师喊出一个星期的名称，学生要将手中对应的卡片呈现给教师。

通过这个游戏，帮助幼儿熟悉和记忆星期的顺序。

2. 游戏二：星期迷宫教师利用颜色纸张制作一个星期迷宫，迷宫的路径上分别标有星期的名称。

教师指挥一个学生选择一个颜色的纸片，沿着迷宫的路径找到对应星期的名称。

其他学生也可以依次参与。

这个游戏可以让学生在实践中巩固认识星期的能力。

步骤四：思考与探讨教师提出问题，“我们每天上学，星期一到星期五都要来，那我们周末呢？星期六和星期日呢？你们大家有没有注意到，为什么一周有星期六和星期日？”鼓励孩子们思考，并找到答案。

教师可以给予一些提示，帮助孩子发现星期六和星期日是休息日，是用来休息和玩耍的。

2024年幼儿园大班综合活动教案《一周有七天》

2024年幼儿园大班综合活动教案《一周有七天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材第四章《时间的概念》，详细内容为“一周有七天”。

通过本节课的学习，让学生了解星期的概念，掌握星期名称及顺序，培养时间观念。

二、教学目标1. 让学生知道一周有七天，能正确说出星期的名称及顺序。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排日常生活的意识。

3. 提高学生观察、思考、表达及合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：掌握星期的顺序及名称。

教学重点：理解一周有七天的概念，培养时间观念。

四、教具与学具准备教具：一周七天挂图、时钟、星期卡片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师展示一周七天的挂图，引导学生观察挂图，让学生说出自己在一周内最喜欢的一天，并分享原因。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

并通过时钟演示，让学生观察时钟的指针变化，理解时间的流逝。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让学生按顺序排列，并大声说出星期的名称。

然后，教师邀请学生上台演示，检查学生对星期的掌握情况。

4. 小组合作（5分钟）学生分成小组，每组选择一天，讨论在这一天里可以做的事情，并在画纸上用彩笔画出相关活动。

每组派代表分享作品，其他组员补充。

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生再次确认一周有七天，并鼓励学生在日常生活中珍惜时间，合理安排活动。

六、板书设计1. 一周有七天星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 每个星期的活动（以星期一为例）七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出自己最喜欢的一天，并描述在这一天里做了哪些事情。

答案示例：我最喜欢星期六。

在这一天，我和爸爸妈妈一起去公园玩，还吃了好吃的冰淇淋。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个星期的活动计划表，并按照计划表度过愉快的一周。

五年级下数学教案-一个星期有几天-北师大版秋

五年级下数学教案：一个星期有几天 - 北师大版秋教学目标1. 让学生理解星期的概念，知道一个星期有7天。

2. 使学生能够正确地数出一个星期中的天数，并能够运用到日常生活中。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 星期的概念和组成。

2. 一个星期有7天的认识。

3. 如何数出一个星期中的天数。

教学重点与难点教学重点- 让学生理解并记住一个星期有7天。

- 引导学生通过观察和思考，发现星期的规律。

教学难点- 帮助学生理解星期的循环性，以及如何正确地数出一个星期中的天数。

教具与学具准备1. 星期的挂图或卡片。

2. 学生手册或练习本。

3. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：导入1. 通过提问方式，让学生回顾他们对星期的了解。

2. 展示星期的挂图或卡片，引导学生观察和讨论。

第二阶段：讲解与示范1. 讲解星期的概念和组成，强调一个星期有7天。

2. 通过举例和示范，展示如何数出一个星期中的天数。

第三阶段：练习与互动1. 让学生分组讨论，共同完成数天数的练习。

2. 通过游戏或竞赛，巩固学生对星期天数的学习。

第四阶段：总结与反思1. 让学生总结他们对星期的理解和学习心得。

2. 教师进行点评和总结，强调学习的重点和难点。

板书设计1. 星期的概念和组成2. 一个星期有7天3. 如何数出一个星期中的天数作业设计1. 让学生回家后，观察一周的日历，数出一个星期中的天数。

2. 让学生用自己的话，解释星期的概念和组成。

课后反思通过本次教学，学生对星期的概念有了更深入的理解，能够正确地数出一个星期中的天数。

在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过挂图、讨论和练习等多种方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过日常生活中的例子来引导学生思考星期的概念。

一个星期有几天教案

一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。

3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。

二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。

难点：学会合理安排每个星期的活动。

三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。

2. 日历牌或挂图。

3. 彩色笔、卡片等教具。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。

2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。

3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。

4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。

5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。

五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。

2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。

3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。

2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。

3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。

2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。

八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。

2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。

3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。

大班数学《一周有几天认识星期》教案

大班数学《一周有几天认识星期》教案教学目标1.能够识别星期的名称；2.能够了解一周有7天的概念；3.能够正确地安排日常生活活动。

教学内容1.星期的名称；2.一周有几天的概念；3.安排日常生活活动。

教学重点1.星期的名称；2.一周有几天的概念。

教学难点1.安排日常生活活动。

教学准备1.班级黑板；2.教案；3.白板笔；4.学生日历。

1. 导入新知1.老师首先问学生们：“你们知道一周有几天吗？”。

2.如果学生们不知道，老师就可以帮助他们算一遍星期的名称，然后问他们一周有几天。

3.老师说：“一周有7天，这7天我们都知道它们分别是什么吗？”4.老师屏幕共有7天（星期一至星期日），然后提醒学生描绘它们。

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日5.老师帮助学生识别每个星期的名称，指出每个星期对应的数字。

6.通过测试来确保学生已掌握新概念。

2. 让学生自己制定日程表1.教师呈现一个完整的一周日历表给学生们。

2.让学生们自己写下每天的活动。

可以是早自习、上课、午餐、运动、做家务、看电视等活动。

3.让学生们把每项活动标记一下，这样他们就可以看到每天安排的时间并且了解每天有多忙碌。

4.让学生对比每天安排的时间在同一天里是否有相似之处。

3. 让学生整理日程表1.让学生们重新看一遍他们的日程表。

2.让他们认真思考一下有哪些活动可以合并，以便每天有更多的自由时间。

3.询问学生他们是否有什么重要的任务可以推迟，以便为自己留出更多时间。

4.让学生重新定制自己的日程表，并与同伴一起分享这些计划。

1.让学生自己创建一本日历日记，并在每天记录下他们的一些小事情。

2.询问学生是否知道几月几日、几年几月等。

3.让学生了解节假日过后，会继续从哪一天开始上课。

教学归纳在本节课中，我们学习了星期的名称，学会了一周有几天，并且掌握了安排日常生活活动的方法。

教学反思本教案采用了学生主导地方式，让学生自己参与制定日程表，从而帮助他们更好地了解每周的安排和时间，同时也促进了科学规划以及时间管理能力的培养。

一个星期有几天教案

一、教案基本信息一个星期有几天教案课时：1课时年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道一个星期有七天，能正确数数到星期日。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对时间的认识兴趣，激发幼儿积极参与活动。

二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握一个星期有七天的概念。

难点：能够灵活运用数字和星期几进行时间搭配。

三、教学准备1. 物质准备：星期天图片、数字卡片、星期几的标志等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿展示星期天的图片，引导幼儿说出今天是星期几，从而引出一个星期有七天这一主题。

2. 基本部分：a) 教师通过数字卡片，引导幼儿认识数字1到7，并将其与星期几的标志相对应。

b) 教师创设情境，让幼儿用数字和星期几的标志，组成一个星期的七天。

c) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对一个星期的认识。

3. 巩固部分：教师设计有趣的游戏，如“星期天的秘密”、“数字接力”等，让幼儿在游戏中巩固对一个星期的认识。

五、作业布置1. 家长协助幼儿在家里贴上星期几的标志，让幼儿了解每天是星期几。

2. 家长引导幼儿观察每天的天空，了解天气变化，与幼儿一起讨论天气与星期几的关系。

教学反思：通过本次活动，幼儿对一个星期有七天的概念有了更深入的认识。

在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

但在个别环节，如数字与星期几的搭配，部分幼儿仍存在困难。

在今后的教学中，应针对这部分幼儿进行重点辅导，以提高他们的认知水平。

活动过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们学会发现生活中的数学。

六、教学内容拓展1. 引入日历：教师向幼儿展示日历，让幼儿观察一个星期是如何排列的，以及每个月有多少天。

2. 学习日期：教师引导幼儿学习如何读取日期，例如“2024年11月1日”。

3. 实践活动：让幼儿自己制作一个简单的日历，记录一个星期的日期。

七、教学活动设计1. 游戏：“找出不同的日子”：教师准备两张相同的日历，在其中一张日历上随机隐藏一个日期，让幼儿找出不同之处。

大班科学教案：一周有七天

大班科学教案：一周有七天第一节：引入在幼儿园的教育中，科学教育具有重要的地位。

为了培养幼儿的科学意识和培养他们对世界的好奇心，我们需要在日常的教学中融入科学教育的元素。

本节课的主题是“一周有七天”，通过关于时间的学习，让幼儿了解一周的概念和时间的变化规律。

第二节：概念解释1. 一周的概念引导幼儿了解一周的概念，即7天为一周。

通过提问的方式，引导幼儿回答一周有多少天，让他们尝试自己数数。

然后，用一周的彩色卡片或图片展示给幼儿，帮助他们形象地理解一周有七天。

2. 星期的认识引导幼儿认识星期的概念。

以星期一为例，引导幼儿回答星期一是一周的第几天。

然后，给幼儿和星期相关的图片或卡片，引导他们将不同的星期排列在正确的次序上，帮助幼儿理解星期的变化规律。

第三节：时间的概念1. 一天的概念引导幼儿认识一天的概念，即从早上起床到晚上睡觉的一段时间。

让幼儿描述一天中的不同活动和时间上的变化，如吃早餐、上学、午饭、午休、下午活动、晚饭等。

通过图片或实物，帮助幼儿形象地理解一天的时间。

2. 一周的时间变化引导幼儿了解一周中不同天的特点和变化。

以星期一为例，让幼儿描述星期一他们通常做什么，如上学、学习、参加课外活动等。

然后与其他天进行比较，让幼儿发现不同天的特点和活动的变化。

通过讨论和互动，帮助幼儿理解一周中的时间变化规律。

第四节：活动设计1. 探索一周的活动组织幼儿进行一周时间探索活动，让幼儿选择并安排不同天的活动。

可以使用卡片或图片，让幼儿将不同的活动安排在一周的不同天上。

引导幼儿思考每天的活动都需要多少时间，如何合理安排时间。

通过这个活动，培养幼儿的时间意识和时间管理能力。

2. 小组讨论将幼儿分成小组，让他们以小组为单位设计一个完整的一周活动表。

每个小组选择一个幼儿为“活动表管理员”，负责记录小组成员的活动安排。

通过小组合作和讨论，帮助幼儿更好地理解一周的概念和时间变化规律。

3. 观察一周的天气组织幼儿进行观察一周的天气活动。

二年级上册数学教学设计-8.2 一个星期有几天｜北师大版

二年级上册数学教学设计-8.2 一个星期有几天| 北师大版1. 教学目标1.了解一周有几天，掌握星期的概念；2.能够说出每个星期中的第一天和最后一天；3.能够安排自己的时间并制定每日的学习计划。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.每周的天数；2.星期和星期之间的关系；3.每个星期的第一天和最后一天。

2.2 教学难点1.让学生理解和掌握星期的概念；2.让学生能够区分星期，并且知道每个星期的第一天和最后一天。

3. 教学内容3.1 知识点：一个星期有几天。

活动1：课前游戏（5分钟）教师出示一个由七天组成的星期表，要求学生快速说出每一天的名称，并排成一个星期。

这个游戏可以让学生活跃课堂气氛，还能够帮助学生熟悉每个星期的天数和名称。

活动2：认识星期（10分钟）•让学生观察一周有几天；•介绍每个星期的名称；•让学生用手指画出一周中的星期顺序；•学生自己操纵变换星期的顺序。

活动3：记忆星期（15分钟）教师向学生教授记忆星期的方法，帮助学生记住每个星期的名称和顺序。

教师可以先讲授记忆顺序，然后在板书上穿插几个回忆活动。

这个熟记方法可以采用“歌谣+图像联想”的方式。

活动4：判断题测验（15分钟）教师提供一些判断题，通过学生的回答来检测学生是否理解“一个星期有几天”这个知识点。

判断题的形式可以是“星期一是第7天吗？”或者“一个星期有8天吗？”。

3.2 知识点：每个星期的第一天和最后一天。

活动1：让学生描述一周的情况（10分钟）教师问学生一周中的哪一天是第一天，哪一天是最后一天。

学生们可以利用白板画出一周的情况。

活动2：地毯游戏（10分钟）在教室的地毯上画出一个由七个大圆组成的星期表，让学生站在星期中的一个圆圈内，随机选择一个学生去指出这个星期的第一天和最后一天。

活动3：填空题测验（15分钟）教师提供一些填空题，让学生填写每个星期的第一天和最后一天。

教师可以创造一些题目，题目需要涉及整个星期、上课的日程，乃至学生课余时间的安排等。

一个星期有几天(教案)

一个星期有几天七的乘法口决教学目标：①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？1、①、填表。

有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9有几天 7②、读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。

③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，④、根据“口诀”想出另一道乘法算式。

⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？（前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

）2、熟记口诀① 个别朗读口诀。

② 集体大声读口诀③ 师生对口诀。

④同桌之间互问互答口诀。

3、巩固知识.生活中延伸① 一节七律诗歌共有几个字？② 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？③《守株待兔》一共有多少个七巧板？④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？⑤你能提出什么数学问题？让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。

最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”二、指引方向，课外延伸7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？1、7个小矮人。

2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事3、天上有北斗七星4、地球有七大洲5、彩虹有七种颜色三、知识拓展挑战大锷鱼：4×7+7=（）×（）6×7-7=（）×（）8×7-14=（）×（）四、全课小结：你有什么收获？五、布置作业：熟记7的乘法口诀。

一个星期有几天教案

一、教案基本信息一个星期有几天教案课时：1课时年级：一年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握一个星期有七天的知识。

2. 培养学生对时间的认识和规划能力。

3. 培养学生团队合作意识，提高学生口头表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握一个星期有七天。

2. 培养学生对时间的认识和规划能力。

教学难点：1. 让学生能够运用所学的知识，对时间进行合理的规划。

二、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，如“我们已经学过时间的相关知识，谁能告诉我一个星期有多少天？”鼓励学生积极回答，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课教师通过图片、实物等辅助教具，生动形象地向学生讲解一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

3. 互动环节教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对一个星期的认识，以及一个星期内的日常生活安排。

鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

4. 练习巩固教师出示一些有关一个星期的练习题，如“填空题：一个星期有____天，分别是____、____、____、____、____、____和____。

”、“选择题：下列哪个选项表示星期五？（A. 一B. 二C. 三D. 四E. 五F. 六G. 日H. 八”等。

学生独立完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生巩固一个星期有七天的知识。

6. 课后作业教师布置一些有关一个星期的家庭作业，如“用画笔描绘一个星期的日常生活，并写上每个星期的名称。

”、“设计一个星期的课程表，并标明每个星期的日期。

”等。

三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

四、教学评价通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对一个星期有七天的掌握程度，为后续教学提供参考。

小学数学一个星期有几天优秀教学教案说课稿

《一个星期有几天》教学设计一、激趣导入1、同学们，老师告诉大家一个好消息。

2个星期后，我们学校就要举行跳长绳比赛；3个星期之后，我们要举行踢毽子比赛。

你们高兴吗？要想解决2个星期，3个星期多少天，我们首先要知道，一个星期有几天？（板书课题）2、你知道2个星期多少天吗？你是怎么想的呢？那3个星期呢？3、如果我们想知道5个星期、6个星期，9个星期多少天，你能解决吗？老师把这些问题总结在了一张表格上，请大家独立思考完成好吗？（课件示表格）二、新课（一）创编口诀1、请看大屏幕，表格有2列，每列各是什么意思，谁能读懂表格的意思？（指名回答）2、我发现同学们填的都非常快，谁愿意把自己填的表格向大家汇报一下？其他同学认真核查，有不同的请马上提出来。

老师把大家确定正确的答案也填在上面的表格中。

3、谁能用算式表示，一个星期有几天？（学生说出乘法的意义）能根据你列的算式编一句乘法口诀吗？3、像老师这样借助表格，列出乘法算式，并编出乘法口诀，你也可以，那就动手试试吧！并想想表示什么意义，（学生操作，教师巡视）4、想不想把你编的口诀和大家一起分享一下？（生汇报）5、你们和数学家编的一样，让我们用自豪的语气来读读吧！6、哪几句口诀是我们新学的呢？（七七四十九七八五十六七九六十三板书）（二）找规律，记口诀1、请大家仔细观察乘法算式和口诀，你发现什么规律了吗？2、这些规律可以帮助我们很快的记住七的乘法口诀，下面就用你发现的规律来记记口诀吧！3、谁愿意背给同学和老师听听？4、游戏中记口诀。

（师生对口诀，生生对口诀，生生拍手背）（三）练习巩固口诀1、试着为自己编的口诀，列出2道乘法算式吧！（书74页1题）2、口算。

计算并说出口诀。

3、应用口诀解决实际问题。

（四）拓展练习。

1、同学们老师给大家带来一副美丽的画，看看画上画的是什么？2、你能用我们学过的一首古诗来形容它吗？（《望庐山瀑布》）3、这是一首七言诗，因为它每行都有7个字，这首诗一共有多少个字？你用的是哪句口诀呢？4、7是个非常神奇的数字，一个星期有7天，七言诗每行有7个字，你还发现生活中7的神奇了吗？5、引导学生说出七巧板，七色花和七星瓢虫。

《一个星期有几天》教学设计

北师大版二年级数学上册七乘法口诀（二）《一个星期有几天》的素材分析与教学设计容桂容里小学杜渭光1、知识和技能：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、教学功能：让学生经历编制7的乘法口诀的过程，培养学生自主学习、小组合作学习的能力以及迁移类推的能力。

3、前后联系：学生之前已经学习1~6的乘法口诀，本课将为学习8和9的乘法口诀作好铺垫，起着承上启下的作用。

一、素材分析：这个素材是一个由数学课学习的好伙伴淘气和笑笑介绍与“星期”有关事情的主题图，内容很贴近学生的学习和生活。

它能够很好地激发学生学习7的乘法口诀的动机，让学生当帮助者的角色去解决淘气和笑笑的问题，从而使得学生学会编制7的乘法口诀和培养学生的迁移类推能力。

二、对教材的处理：教师可以先让学生认识一个星期包括哪几天，先认识一个星期有7天，再通过数一数或加法的方式得出2个星期有14天，3个星期有21天……然后学生根据“填一填”的内容填写完整9条乘法算式，要注意让学生认识乘法算式的意义——表示“几个几相加”。

接着，让学生编制7的乘法口诀，可请1名学生上台写出7的乘法口诀。

进行师生共同的检查，发现口诀的错误的地方并纠正。

如果学生写的口诀全对，可由教师列出容易出错的口诀，集体纠正。

教师要引导学生认识9名的乘法口诀的数字的变化规律和明确编制的要求，从而提高学生记忆的能力。

主线是图片——算式——口诀——解释。

并通过多种形式的背诵（如小组内背诵，师生对口令背诵、男女对口令背诵等）来巩固学生对口诀的记忆。

最后通过典型的练习有层次、有坡度地提高学生运用7的乘法口诀进行计算和解决实际问题的能力。

三、教学过程分析：（一）课件导入。

1、教师出示课件，显示出本周带有星期几的日历。

教师引导学生说说一个星期有哪几天？（生说星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。

）2、教师请学生算一算一个星期有几天？（生说7天）教师宣布本节课的课题。

小学二年级教案-《一个星期有几天》教学设计3 精品

《一个星期有几天》教学设计教学目标：1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。

2、初步培养学生的推理能力和估算意识。

3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识。

教学重点：探讨、编制7的乘法口诀。

教学难点：学生推理能力的培养。

教具准备：日历、教师课前调查学生的生日状况、小棒。

教学过程：课前拍手互动游戏：师：小朋友小朋友别着急，老师出题问问你。

四乘6，积是几，请你一定算仔细。

生；四乘6，积是24。

……一、激趣导入1、出示日历师：淘气和笑笑他们两个在翻看日历，淘气高兴地说，“再过2个星期学校就要开运动会了”！笑笑说，“太好了，再过3个星期就是我的生日了！”师提问：2个星期多少天？你是怎样计算的？3个星期呢？2、师生谈话师：今天，老师特别高兴，因为我们班还有一个同学，他的生日快到了。

还有2个星期就是他的生日。

谁给他算算还有几天过生日？二、玩中学1、填一填。

出示表格。

（1）仔细观察，你发现这张表格向我们提出了什么问题？A、小组交流，数一数、说一说：一个星期有7天，2个星期有14天，3个星期有21天……B、独立填写表格。

C、班级汇报交流：你是怎样想的？（鼓励学生说出真实的自学过程，可以是连加出来的；可以是从已有的乘法口诀知识中推导出来的；可以是学生的已有的知识经验；甚至可以是数出来的……学生在这一环节中展示自己，倾听他人，获得丰富情感体验的同时相互学习。

）（2）你能编出7的乘法口诀吗？A、学生独立在书上完成。

B、小组交流：可提出问题，也可以组内解疑释难。

C、班级交流：你觉得哪一句口诀编得最成功？说说你是怎么想出来的？（这个环节中学生可以利用表格的结果，也可以利用已有的乘法口诀进行推理。

）三、学中得1、动手画一画。

拿出准备好的日历，把星期日的日期圈起来，说一说你发现了什么？2、写出口诀和算式。

……3、做练习题第2、3题。

4、实践应用。

想一想，你身边有哪些数学问题可以用乘法解决呢？请你试着设计一个题目，自己算一算。