人教版《道德与法治》七年级下册 我们的情感世界 教案

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人教部编版七年级《道德与法治》下册5.1我们的情感世界教案

人教部编版七年级《道德与法治》下册5.1我们的情感世界教案

2017学年下学期七年级道德与法治第二单元学案教师版主备人:政治组审核人班级:_____ 姓名:_______ 家长签名:_____日期:_____5.1我们的情感世界一、教学目标:1.了解情感对我们的重要性,理解情感与情绪之间的关系。

2.了解情感的类型。

3.理解情感是人最基本的需求,理解情感对我们产生的作用。

二.教学重点难点:教学重点:情感与情绪的关系;情感的作用。

教学难点:情感与情绪的关系三、教学方法:事例分析法、讨论法、活动体验法等四、教学准备:多媒体课件五、教学时间:1课时六、教学过程(一)自学过程课前预习并完成1、我们为什么需要情感?我们需要__与人交往______________,渴望人与人之间的___真挚情谊_________。

我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,___情感________让我们的内心世界更加丰富。

2、情感和情绪之间的关系(1)情感与情绪___紧密相关__________。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生___某种情感___________。

(2)情感与情绪__也有区别___________。

情绪是__短暂的__不稳定的____________________,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,__相对稳定____________。

3、在社会生活中,_情感________是人最基本的精神需求。

4、情感的作用(1)情感反映着我们对人和对事的___态度观念____________,影响我们的_____判断和选择____________,驱使我们做出行动。

(2)情感与我们的__想象力_________、_创造力___________相关。

________________的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。

(3)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们__生命成长的体现___________。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。

通过学习,使学生能够正确对待自己的情感,学会调控情绪,做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们的情感丰富而复杂,他们开始对自我和周围的世界产生好奇,对情感有了更多的体验和认识。

但同时,他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力,容易受到情绪的左右,因此,本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型,认识情感的作用。

2.培养学生学会调控情绪,做情绪的主人。

3.引导学生正确对待自己的情感,培养健康的人格。

四. 教学重难点重点:情感的类型,情感的作用,如何调控情绪。

难点:如何引导学生正确对待自己的情感,学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中感受情感,认识情感。

2.讨论教学法:引导学生通过小组讨论,分享自己的情感经历,互相学习,共同成长。

3.案例分析法:通过分析典型案例,使学生深入理解情感的作用和调控方法。

六. 教学准备1.教材:部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件:根据教学内容设计的课件。

3.案例:选取与教学内容相关的典型案例。

4.教学道具:如情感卡片等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件引导学生回顾上节课的内容,让学生谈谈自己对情感的认识。

然后,教师总结情感的定义和作用,引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.呈现(10分钟)呈现典型案例,让学生分析案例中的人物情感,并讨论情感对他们的影响。

通过讨论,引导学生认识情感的类型和作用。

3.操练(10分钟)分发情感卡片,让学生根据自己的情感体验,选择相应的卡片。

然后,让学生分享自己的情感经历,互相交流,认识不同的情感类型。

4.巩固(5分钟)教师提问:如何调控情绪,做情绪的主人?让学生结合自己的经历,谈谈调控情绪的方法。

七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计

七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
3.小组讨论:针对以下话题,进行小组讨论,并撰写讨论报告:
-在人际交往中,如何尊重他人情感?
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践:学生需在家庭或学校中,完成一次道德实践活动,如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获,培养道德素养。
5.情感管理计划:结合个人实际情况,制定一份情感管理计划,包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划,提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习:提供一些道德两难问题,让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
(五)总结归纳
1.教师总结:对本节课的主要内容进行梳理,强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思:让学生结合所学内容,反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现,明确今后努力的方向。
3.情感寄语:教师给学生留下一段关于情感寄语,鼓励他们在日常生活中积极调控情感,成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容,培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养,特布置以下作业:
1.情感日记:请学生记录一周内的情感变化,包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记,让学生自我观察,提高情感认知和调控能力。
2.案例分析:选择一个关于情感调控的案例,分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识,对案例进行深入剖析,并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现,因材施教,提供针对性的情感辅导,关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动,如情感讲座、情感沙龙等,丰富学生的情感体验,提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座,分享情感管理技巧,激发学生对情感教育的兴趣。

初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 5.1【教学设计】《我们的情感世界》

初中部编统编人教版道德与法治七年级下册 5.1【教学设计】《我们的情感世界》

《我们的情感世界》本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第二单元第五课第一节我们的情感世界。

本课内容主要讲了情感与情绪的关系;情感的作用。

运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。

引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【知识与能力目标】情感与情绪的关系;情感的作用。

【过程与方法目标】运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。

【情感态度价值观目标】引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【教学重点】情感与情绪的关系;情感的作用。

【教学难点】情感与情绪的关系。

准备好相关材料及课件。

一、导入新课(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受?提示:自豪、激动……教师讲述:人非草木,孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一:丰富的情感(多媒体显示)提示:学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享。

活动一:说一说(多媒体显示活动内容)问题:(1)你有过以下情感体验吗?在生活中还有那些情感体验?教师强调:生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情。

《我们的情感世界》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】

《我们的情感世界》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框。

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,养成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

2.内容解析本框共安排两目的内容:第一目“丰富的情感世界”。

本目引导学生体验不断扩展的生活关系,发现丰富的情感来自哪里;强调有广泛的基础性情感,学生的道德学习和生命成长建立在丰富的、基础性的情感之上。

本目主要表达了三层意思。

其一,情感的丰富性。

其二,情感与情绪紧密相关。

其三,情感是复杂的。

第二目“情感的作用”。

本目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,从而引导学生自觉关注自身的情感发展,这是学生从认识走向行动的重要基础。

本目主要表达了四层意思。

其一,情感是人最基本的精神需求。

其二,情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响判断和选择,驱使我们做出行动。

其三,情感与想象力、创造力相关。

其四,情感发展过程是生命成长过程。

二、教学目标1.知道情绪与情感的联系与区别,形成对情感的基本认知。

2.了解情感对于个人成长的价值。

3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。

4.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。

5.关注自己的情感,形成通过情感逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

三、教学重难点教学重点:情绪与情感的联系与区别,情感的复杂性。

教学难点:情感对于个人成长的价值。

四、教学过程五、课堂练习1.下列情境与情感体验对应正确的是( C )①当我们犯错误,被老师批评时——自尊感②当我们承担角色,接受任务时——责任感③当班级获得市级先进班集体时——安全感④当独立完成任务,得到赞赏时——胜任感A.①②B.①③C.②④D.③④2.中学生伴随着青春期的身心发育,情绪会发生微妙的变化,情感体验也会愈加丰富。

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

《我们的情感世界》教学设计知识目标知道情绪与情感的联系与区别,从而形成对情感的基本认知。

了解情感的作用。

知道情感是随着生活经历的不断发展积累、逐渐丰富深刻的过程。

能力目标提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。

情感态度和价值观目标学会正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

学会关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

重点情感的作用,情绪与情感的联系与区别。

难点情绪与情感的联系与区别。

古诗导入:中国的古典诗词中,蕴含着丰富多彩的情感。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,写出了朋友间不舍的惜别之情;举头望明月,低头思故乡,道出了不能忘怀的家园之愁;人生自古谁无死,留取丹心照汗青,喊出了坚贞不屈的爱国之情。

我们在感叹古人的才华横溢之时,也能够体验到古人丰富的情感。

其实每个人的内心都有一个情感的世界,今天就让我们走进情感的世界,在感受与分享中,发现自己丰富的情感,体验生命的成长。

授新课:师:这是一个关于人.车.生活的故事。

这里的车是指自行车,一款是我们熟悉的公共自行车,另外一种是最近出现在北仑街头的共享单车,最近关于自行车的故事都上了热门事件,我们来一探究竟。

一、丰富的情感——情绪与情感的关系热点一:暴力熊事件思考:1、你会用哪些词语表达你的心情?预设学生:可气、愤怒等词语。

师:2、如果你恰好路过,你会怎么做?预设1:会举报,告诉老师或者警察。

教师小结:情感就是这样产生的。

是伴随着情绪反应逐渐积累和发展的,我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就会产生各种各样的情感。

热点二:中国制造到中国骄傲师:看到这个新闻,你的心情是怎么样的?生:开心激动。

师:你感受到了怎么样的情感体验?生:我觉得很自豪、很骄傲。

有民族自豪感……教师小结:情绪会随着情境的改变而改变:它是短暂的、不稳定的。

情感,在生活中不断强化、逐渐积累,相对稳定。

人教版七年级道德与法治下册我们的情感世界教案

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教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》,之后引导同学们思考:听完歌曲,你们有什么感想?对身边的人和事是否也会有类似的真情实感?请同学们列举。

设计意图:以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的兴趣;同时通过设置问题以及同学们的积极发言,让学生了解自己的内心情感世界。

二探究新知小组合作活动一:我来分享展示一组图片,让学生仔细观察,然后让学生结合自己的实际,选择一个方面与同学分享自己的真情实感。

设计意图:通过一组图片,引导学生对熟悉的人和事物产生回忆,然后让不同层次的学生起来回答,充分调动学生尽快参与到课堂中来,运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。

师生交流之后,教师引导学生对情感进行梳理分类,从而引导学生得出情感的特点:丰富而复杂。

教师点拨:情感丰富复杂,我们学过的情绪也是丰富复杂的,二者有何不同呢?合作探究一:情感和情绪的区别和联系分别是什么呢?教师引导学生小组内合作,充分交流,然后派代表起来回答。

教师.适时点拨,纠正补充。

在此基础上,师生共同总结,进一步明确二者的关系。

设计意图:充分利用小组合作,培养学生自主合作探究的能力,学生会的教师就可少讲或不讲。

充分发挥学生的主体地位。

活动二诗词连连看展示几组诗词,让学生进行连线,找不同的学生起来连线,通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。

然后总结分类,进一步感悟情感的复杂性。

设计意图:运用古诗词进行学习,让学生在学习情感的过程中,增强文化底蕴,加强传统文化的浸润,提高学生文化素养。

让思品课也多一些文化艺术的气息,增加学科的魅力和吸引力。

合作探究二:情感的作用教师为学生创设情境,播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。

结合视频设计了三个问题:1.在杨乃斌的成长历程中,是哪种情感获得最大的满足?2.在这位母亲的身上,母爱使她对儿子付出了什么?3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲,不断探索,陪读十六年,笔记成堆的?看完视频,引导学生进行小组合作,教师巡视,或者参与到某个小组进行交流,指导。

人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计

人教版七年级道德与法治下册  《我们的情感世界》  教学设计

《我们的情感世界》教学设计教学目标:1.情感、态度、价值观目标:关注自己的情感,养成通过情感积累陶冶情操的意识。

2.能力目标:提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感度。

3.知识目标:了解情感的复杂性,把握情绪与情感的关系,认识情感对个人成长的作用。

教学重点:情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。

教学难点:情感和情绪之间的关系教学方法:情境体验法、自主学习、合作探究教学过程:一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲,这首歌曲的名字叫《天亮了》,在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事:那是一年秋天,一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行,中午的时候,他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭,缆车到达了山顶平台,工作人员打开了车门,正当他们准备下车的时候,缆车突然从山顶坠落下去,就在缆车坠地的一瞬间,这对夫妇高高地把儿子举起,最后儿子活了下来,而他的父母却永远地离开了人世。

歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。

下面我们就来欣赏歌曲。

播放动画版歌曲《天亮了》,学生欣赏师:一首歌曲触动了同学们的内心,不少同学的眼睛湿润了,那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感,那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱,今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉,让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。

这节课我们就来学习《我们的情感世界》。

二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师:首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”,通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。

(展示课件)1.说一说师:每个人都有自己的情感世界,生活离不开情感,有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓,才能体会到人世间的万般真情。

那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢?1.在公共汽车上,当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式,当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员,当班主任安排你任务时(1会感到愤怒,同学们的这些体验说明同学们具有一种情感,这就是道德感。

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》 教学设计2

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》 教学设计2

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》教学设计2一. 教材分析《我们的情感世界》这一课旨在让学生了解和认识情感的重要性,以及情感对我们的生活、学习和工作的影响。

教材通过生动的案例和深入的分析,引导学生认识和理解情感的多样性、复杂性,并学会如何正确处理和表达情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,情感丰富,但对情感的认识和处理能力较弱。

他们需要通过教学,了解情感的重要性,学会正确处理和表达情感,以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解情感的定义、特点和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生关注自己的情感世界,提高情感素养。

四. 教学重难点1.情感的定义和特点。

2.情感对人的生活、学习和工作的影响。

3.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,引导学生了解情感的多样性和复杂性。

2.讨论法:学生分组讨论,培养学生的思考和表达能力。

3.实践法:让学生在课堂上进行情感表达的实践,提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.设计好讨论问题和实践活动。

3.准备课堂演示文稿。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一段生动的视频或故事,引导学生进入情感世界,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生了解情感的多样性和复杂性。

引导学生进行分析,探讨情感的定义和特点。

3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,让学生分享自己的情感经历,学会正确处理和表达情感。

4.巩固(5分钟)对学生的讨论进行点评,总结情感的定义、特点和作用。

引导学生巩固所学知识。

5.拓展(5分钟)让学生思考情感对人的生活、学习和工作的影响,引导学生关注自己的情感世界。

6.小结(5分钟)对本节课的内容进行小结,强调情感的重要性,以及正确处理和表达情感的能力。

7.家庭作业(5分钟)布置一道情感表达的实践作业,让学生在课后进行练习。

8.板书(5分钟)设计一幅板书,突出情感的定义、特点和作用,以及正确处理和表达情感的方法。

初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇

初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇

道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思(一)部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。

在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点,掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上,现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向,也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用,以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫,因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。

二、说教学目标(1)情感态度价值观目标是:引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

(2)能力目标是:学会分辨情感和情绪的联系和区别,并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。

(3)知识目标是:引导学生理解情绪和情感的关系,重点掌握情感对我们产生的作用。

三、说教学重难点教学重点:如何理解情感的作用教学难点:情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切关联。

而我教的班里学生大部分分为两类:留守儿童和被溺爱过度的学生,这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私,需要学校教育予以关注和矫正。

通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界,了解自己的情感需求,以便及时对不良的情感体验做出调整。

五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态,培养美好的情感,树立高尚的情操,能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。

因此确立了以上教学重点;从学生的学来看,“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象,不易理解;从教师的教看,学生现有的情感体验有限,要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白,有一定难度。

因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。

1、根据本课的特点,本节课我将采用启、思、导、学法,情境教学法有机结合,以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导:现代教学思想尤其注重学生的主体作用,重视学生学的方法,我也有意识的采用以下四大学法开展学习,旨在提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯。

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》 教学设计5

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》 教学设计5

人教部编版道德与法治七年级下册:5.1 《我们的情感世界》教学设计5一. 教材分析《我们的情感世界》这一课,主要让学生了解和认识情感的类型、作用以及如何调控情绪,从而更好地适应社会生活。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例,引导学生认识情感的多样性,学会正确对待和调控自己的情绪,以促进身心健康和人际关系的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,情感丰富,易冲动,对情感的认识和处理尚处于起步阶段。

他们在生活中会遇到各种情感问题,如焦虑、愤怒、悲伤等,但往往缺乏有效的调控方法。

因此,本节课旨在帮助学生了解情感世界,学会正确处理和调控情感,以促进他们的身心健康发展。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型、作用和调控方法。

2.培养学生正确对待和调控自己的情绪,形成良好的情感态度。

3.提高学生的人际交往能力,促进身心健康和人际关系的发展。

四. 教学重难点1.情感的类型和作用。

2.情感调控的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中感受和理解情感的类型、作用和调控方法。

2.案例分析法:分析生活中典型的情感案例,引导学生认识情感的正确处理方式。

3.小组讨论法:分组讨论情感问题,培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

4.情感体验法:让学生在课堂上通过角色扮演、情境模拟等方式,亲身体验情感的调控过程。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学案例。

2.教学道具、音响设备。

3.小组讨论指南。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示情感的图片,让学生分享自己对情感的认知和体会。

引导学生进入情感世界,激发学习兴趣。

2.呈现(10分钟)介绍情感的类型、作用和调控方法。

通过案例分析,让学生了解情感的正确处理方式。

3.操练(10分钟)分组进行情感体验活动,让学生在实践中学会调控情绪。

如:角色扮演、情境模拟等。

4.巩固(5分钟)小组讨论:分享情感调控的心得体会,互相学习和借鉴。

5.拓展(5分钟)讨论情感在不同人际关系中的作用和调控方法,提高学生的人际交往能力。

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

我们的情感世界
一、课时教学目标:
1、情感、态度与价值观目标:
体验情感的丰富性,调整自己对事物的看法,培养积极乐观向上的情感。

2、能力目标:
①学会将积极情绪转化为积极情感;
②通过积极情感,过积极向上的生活。

3、知识目标:
①了解什么是情感;
②理解情绪与情感的异同;
③理解情感的作用,在实际生活中去体会。

二、达成目标的重难点和难点分析
1、教学重点:情感的作用
(突破方法:通过观看采访“屠呦呦”视频,小组通过讨论屠呦呦的情感对于她的成功有什么作用,并适当通过澄清的方式,帮助学生理解情感的作用。


2、教学难点:如何培养学生的积极情感,树立正确的情感观、价值观。

(突破方法:通过设置“我们的情感”这一环节,首先播放微视频,让学生感受生活中父母、老师、同学、国家为我们成长付出许多,帮助学生树立感恩意识,教师在适当引导,如何将意识转化为实际行
动,最后通过体验践行的方式反思自己的情感世界,帮助学生树立正确的情感观、价值观)
三、教学准备:PPT
四、教学过程。

部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案

部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案

《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容,立足学生已有的情感经验,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,并通过对情感的基础知识的学习,体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要,激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察,将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1.知识目标:了解情绪与情感的联系与区别;了解情感在我们成长中的重要作用;2.能力目标:感受情感的复杂性;学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3.情感、态度与价值目标:在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别,情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻,学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入,激发学生兴趣,引起学生对于情感的思考。

立足于学生具体的生活体验,引导学生觉察自身的情感状态,初步体味情感的丰富性和复杂性。

天安门升国旗、钓鱼岛学生回答:通过具体的情景,让学生感受在不同情景中的情感,体会情感的丰富性。

舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验,帮助学生更好地关注这些体验。

情感和情提出问题:情感和情绪绪的关系是什么关系?判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景,引导学生感受情绪与情感的关系联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。

人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案

人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案

我们的情感世界一、教学目标1 、知识目标:认识和了解情感与情绪的关系。

2 、能力目标:认识情感的丰富性,提升自己的情感表达能力。

3 、情感态度和价值观目标:把握情感的作用,学会反思自己的情感世界,形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。

二、教学重难点重点:情感的作用。

难点:情绪与情感的关系。

三、教学过程【导入新课】教师:共享单车已经在不少城市普及开来," 随骑随走" 的模式大大方便了老百姓的出行。

然而,这些原本应该被停放在路边,等待有需要的人使用的自行车,有时却出现在了马路中央、河里、树杈上,四肢不全,遍体鳞伤...... 照片中,大批单车被人破坏、堆放在街角。

看到这样的新闻,很多同学都怒斥这种破坏行为,表现了同学们内心的情感世界,这也就是我们这节课要探讨的问题。

【教授新课】一、丰富的情感§合作探究一1、情景分析情境一:你不小心从楼梯上摔了下来,右脚肿痛得厉害,班主任老师及时把你送到医院。

情境二:运动会上,你们班取得了总分第一名的好成绩。

情境三:国庆期间,观看中央电视台《江山多娇》节目,欣赏祖国山河的壮美,感受祖国日新月异的变化。

情境四:因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。

在以上情境中,你有什么样的情感体验?产生这种情感的原因是什么?生回答。

师:生活中的因为不同的情景我们会产生不一样的情感。

作为社会人,我们需要与人交往,渴望得到友谊,我们通过情感来体验生命,体验生活,情感让我们的世界更加丰富。

§合作探究二小羽是个八年级的学生。

他的爸爸在一次朋友聚会之后,迷上了麻将,一有空就扑到麻将桌边,对小羽的学习、生活不闻不问。

小羽的学习成绩从此直线下降,当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。

不久,爸爸意识到了自己的错误,戒掉了麻将,精心照顾小羽的学习和生活,小羽的学习也因此有了明显的好转,他突然发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。

可是好景不长,小羽惊讶地发现,他的妈妈竟然迷上了麻将,他又陷入了痛苦之中......而且,在以后的日子里,他偶然发现,他的好几个同学和他有着相同的痛苦经历。

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案设计

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教学目标】知识目标:1.知道情感与情绪的联系和区别,形成对情感的基本认知。

2.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

3.理解情感的作用。

能力目标:1.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。

2.学会创造正面的情感体验。

情感态度价值观目标:1.感受生活中的美好情感,养成积极乐观的生活态度。

2.关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

【教学重点】情感的作用【教学难点】情感与情绪的联系和区别【课标依据】“成长中的我”中的“认识自我”之“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”之“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为”。

【学情分析】情感生活是中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切关联。

初中学生情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来,把别人作为情感对象,自己的情绪表现也把别人作为参照系;有自我确认的强烈需求,学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感,是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源;重视集体、社会、他人的评价,珍视友谊;同时,由于神经系统的兴奋性提高,情绪、情感的敏感性较强,容易激动,遇到困难时甚至产生强烈的反抗情绪。

其中,能否获得自尊和荣誉的体验,对初中学生的情感发展非常重要。

【教学方法】讲授法、自主学习、合作探究【教学过程】创设情境,导入新课多媒体展示:一组风景图片师:同学们在欣赏这些风景的时候,有什么感受?生:答略。

师:人非草木,孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。

今天,我们就一起来共同品味我们的情感世界。

人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计

人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计

人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课,主要让学生了解和认识情感的重要性,以及如何正确处理和表达情感。

教材从生活实际出发,通过生动的案例和实例,引导学生认识情感的多样性、复杂性,以及情感对人的影响。

教材还介绍了如何正确表达情感,如何理解和关爱他人的情感,以及如何处理情感冲突等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,这个阶段的学生情感丰富,但同时又缺乏对情感的认知和理解。

他们在处理情感问题时,往往会出现困扰和迷茫。

因此,本节课的学习对于他们来说,既有现实意义,又有实际需求。

学生通过学习,应该能够了解和认识情感,学会正确表达和处理情感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性,以及情感对人的影响。

2.引导学生学会正确表达情感,理解和关爱他人的情感。

3.培养学生处理情感冲突的能力,学会在现实生活中健康成长。

四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。

2.如何正确表达情感,理解和关爱他人的情感。

3.如何处理情感冲突。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在实际情境中感受和理解情感。

2.案例教学法:通过分析典型案例,引导学生认识和理解情感。

3.小组讨论法:让学生在小组内讨论情感问题,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.引导发现法:教师引导学生发现情感问题,并帮助他们找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例,用于教学中的演示和分析。

2.制作多媒体课件,辅助教学。

3.准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件,展示一些情感丰富的图片,让学生感受到情感的多样性和复杂性。

同时,引导学生思考情感对人的影响。

2.呈现(10分钟)呈现一个情感案例,让学生分析案例中的人物情感,并讨论情感的正确表达和处理方法。

通过案例分析,让学生理解和关爱他人的情感。

人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)5.1我们的情感世界教案

人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)5.1我们的情感世界教案

人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)5.1我们的情感世界教案集体备课教学设计稿时间:年月日总第课时教师:备课组:政史地生课题第一课我们的情感世界授课年级七年级周次教学目标知识与能力1.情绪与情感的关系。

2.情绪的作用。

过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论。

倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。

情感态度、价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快乐观向上的精神。

教学重点1.情绪与情感的关系。

2.情绪的作用。

教学难点情感与情绪的关系。

教学方法小组合作探究、辩证法、分析法、讲解法授课类型新授教学准备课本、配套和多媒体课件等。

教学过程设计备注【复习回顾】1.如何表达自己的情绪?2.怎样调节自己的情绪?【新课探究】一、出示教学目标:1. 情绪与情感的关系。

2.情感的作用。

3.引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快乐观向上的精神。

二、指导学生自学:自学指导一:请大家认真默读课本P42-43的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答问题:(6分钟)情绪与情感的区别与联系分别是什么?自学指导二:阅读P44—46页“情感的作用”,思考下列问题:1.情感的作用是什么?2.情感对我们人生成长有什么意义?三、教师强调的问题:1.情感具有丰富性。

2.情感与情绪的联系与区别。

3.情感的作用:(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。

四、【课堂小结】本课让我们学习到了情绪与情感是不一样的,它们二者是有联系与区别的。

在生活学习中,我们要利用好情感对我们的作用,培养正面的情感体验,克服负面的影响。

让丰富的情感体验使我们的生活、学习更加美好。

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2、说说在以下这些情景中,你会有怎样的情感?
得出结论:情感的丰富性。
1、丰富的情感(板书)
1、展示名句欣赏,教师提问,然后得出:
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
2、出示故事《非洲紫罗兰》,并设问,总结学生回答得出:我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
重点
情感的作用
难点
丰富的情感
学法
自主学习法、探究学习法、
合作学习法
教法
情境教学法、讨论法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图导入新课播来自《我是中国人》MV学生感受真情
通过歌曲感受强烈的爱国情感和强烈的民族自尊心,由此导入到本课。
讲授新课
1、运用你的经验:
结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
3、出示图片并设问:在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?为什么会发生这些变化?
教师总结:
4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
3探究与分享:(教师出示图片和视频)
(1)你有过以下情感体验吗?
(2)除了这些情感体验,你在生活中还有过哪些情感体验?
(3)结合上述情景,你认为哪些是情感?哪些是情绪?情绪和情感是什么关系?
教师总结学生回答得出:
情感与情绪的联系:紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
选择一位你喜欢的人,尝试通过通过各种合法渠道了解他的情感世界,与同学分享你从中获得的启示。
学生齐读学习目标,然后阅读课本内容完成自学思考题
学生分享自己的想法
学生回答
学生回答
学生思考:原本孤独而又死板的老人为什么变成了一个受欢迎的人?
学生回答
学生思考:小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪?为什么?现在,小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨,这是一种情感还是情绪?为什么?
巩固提升
课堂小结
同学们,我们每一个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,让自己能够更好成长!
板书
一、丰富的情感
1、什么是情感?
2、情绪与情感的关系
3、情感的复杂性
二、情感的作用
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。(2)情感反映我们对人和事的态度、观念,影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
人教版政治七年级《我们的情感世界》教学设计
课题
《我们的情感世界》
单元
第二单元
学科
政治
年级
七年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
能力目标
提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性;学会创造正面的情感体验。
知识目标
知道情绪与情感的联系与区别,理解情感的作用。
4、自主探究,教师出示材料,并提问,然后教师总结:情绪与情感的区别:情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
5、教师出示表格,展示情感与情绪的关系
6、探究与分享:出示一些古诗词,找出里面反映出的情感
7、出示视频,教师提出问题。
二、情感的作用
1、探究与分享,设问:回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些?
5、教师出示:情绪的作用
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映我们对人和事的态度、观念,影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展,这正是生命成长体现。
拓展空间:
通过反思自己的情感世界,进行自我评价。
学生讨论
学生讨论
熟悉课本内容
让学生切实体验不同的情感。
通过具体的情景,让学生感受在不同情景中的情感,体会情感的丰富性
通过故事体会知识
通过图片与视频,引导学生感受情绪与情感的联系
通过生活中具体的情景,引导学生感受情绪与情感的区别
通过古诗词里反映的情感,理解情感的复杂性。
引导学生感受负面情感的危害。
通过生活中具体的情景,引导学生感受情感的作用
(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展,这正是生命成长体现。
2、出示自主探究,教师更具材料设问
(1)为什么小玉会因为老师的“无视”而感觉空落落的?这说明了什么?
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(2)“我”对老师的情感有哪些变化?
(3))这些变化对“我”学数学有什么影响?
情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(4)小伟的感觉是怎么回事?你能解释一下吗?
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