小学语文第1讲课堂笔记【学霸干货】

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五年级上册第1课笔记

五年级上册第1课笔记
一、生字生词
窃读记：偷偷地读。

炒菜：把菜放在锅里，加油、用火加热，使熟。

踮起脚尖：把脚后跟提起，用脚尖支撑身体重量。

孤零零：孤单，无依无靠。

依依不舍：形容舍不得离开。

忍俊不禁：忍不住笑出来。

焦虑不安：形容心情紧张，担心事情的发展。

知趣：知道进退，不惹人讨厌。

贪婪：贪得无厌，不知足。

目的地：想要达到的地方或目标。

二、重点句子
我常常是匆匆忙忙地跑进书店，急匆匆地寻找我想读的书。

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。

我有时还要像一名间谍一样，观察周围的环境，看是否有人注意着我。

我贪婪地读着每一页，急切地寻找着作者留下的线索。

当我终于找到那本我喜欢的书时，我会毫不犹豫地买下它，然后兴奋地回家。

当我读完一本书时，我会感到依依不舍，因为我可能再也不会有机会读到它了。

我感到焦虑不安，因为我总是担心自己是否已经掌握了所有的知识。

我知趣地放弃了一本我无法理解的书，因为我知道我的时间有限，不能浪费在无意义的事情上。

我贪婪地吸收着每一滴知识，因为我明白知识的力量是无穷的。

我依依不舍地告别了一本好书，因为它给了我太多的启示和收获。

三年级语文第一课课堂笔记

三年级语文第一课课堂笔记
以下是三年级语文第一课《让我们荡起双桨》的课堂笔记：
一、生字部分：
掌握本课出现的所有生字，包括“船”、“桨”、“浪”、“唱”、“倒映”、“塔”等。

理解每个生字的含义和用法，了解它们在句子中的位置和作用。

二、新词部分：
理解本课中出现的新词，如“荡起”、“双桨”、“波浪”、“唱着”、“倒映”、“白塔”等。

通过上下文理解新词的含义，并尝试用自己的话解释。

三、句子部分：
掌握本课中的重点句子，如“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

”等。

理解句子的结构和含义，尝试用自己的话复述。

四、阅读部分：
仔细阅读课文，理解文章的主题和内容。

通过阅读，回答老师提出的问题，并尝试用自己的话概括文章的主要内容。

五、写作部分：
学习本课中的写作手法和技巧，如比喻、拟人等。

尝试用自己的话写一篇类似的文章，运用所学的写作技巧。

六、课堂小结：
回顾本课所学的生字、新词、句子、阅读和写作内容。

总结本课学习的重点和难点，加深对课文的理解和记忆。

(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第1课+秋天+部编版

描述树叶在秋天的变化，以及落叶飘飘的情景。
• 秋收忙，硕果香
描述秋天是收获的季节，各种果实成熟，香气四溢。
• 大雁南飞，长空鸣
解释大雁在秋天南迁的现象，以及它们的鸣叫声。
第二段
描绘秋天大雁南飞和秋收景象，解析秋天的自然与人文特点。
课文主题思想解读
秋天的美好
01
通过描述秋天的景象，展现秋天的美丽和丰饶，培养学生热爱
CHAPTER 03
课文讲解
课文背景介绍
秋天介绍
对秋天的简要介绍，引发学生对秋天的初步感知。
季节变化
阐述秋天在四季中的位置，以及秋天与其他季节的不同之处。
课文逐段解析
第一段
描述秋天的天气变化和树叶变黄的景象，解析秋天的显著特征。
• 秋风起，天气凉
解释秋天来临，天气逐渐转凉的现象。
• 树叶黄，落叶飘
秋天情感表达
通过讲述一些与秋天相关的小故事，引导学生感受秋天的氛围，让他们尝试用自己的语言表达对秋天的情感。
秋天创意写作
鼓励学生发挥想象，编写一些与秋天相关的小故事或诗歌，激发他们的创作兴趣。
互动讨论与分享
秋天体验分享
邀请学生分享自己在秋天的独特体验，如捡枫叶、看秋收等，增加课堂互动，同时丰富学生的生活经验。
秋天相关知识分享
鼓励学生查找一些关于秋天的知识，如秋天的节气、秋天的动植物变化等，在课堂上进行分享，拓宽学生的知识面。
秋天作品互评
将学生完成的秋天主题作品进行展示和互评，让学生相互学习，提高他们的评价能力和鉴赏水平。
秋天的文化内涵
悲秋情怀
在中国文化中，秋天常常与悲凉的情感联系在一起，被称为“悲秋”情怀，很多古代诗词都表现

六年经上册语文书第1课课堂笔记

六年经上册语文书第1课课堂笔记一、生字1.注音：惩（chéng）罚丰收（fēng shōu）鹅卵石（é luǎnshí）边缘（biān yuán）2.读音注意：藉：是多音字，读jiè 和jí 两种读音。

在课文中读jiè。

3.词语解释：摇篮：文中指河流。

慰藉：安慰、抚慰。

丰收：收成丰富。

二、重点句子1.摇篮啊摇篮，宝塔啊宝塔，这一幅切，它们都在扑扑拉拉地往我怀里掉。

这句话运用了比喻的修辞手法，把“稻草人”比作“摇篮”和“宝塔”，形象地描绘了稻草人数量之多、分布之广，暗示了稻草人对农田的守护作用。

同时，“扑扑拉拉地往我怀里掉”的描写，表现了作者对稻草人的喜爱和赞美。

2.那一片黄澄澄的麦穗，蓬蓬松松的，沉甸甸的，摇曳着，欢舞着，像是在对人们低语：“你们放心吧，秋天准是个丰收的季节！”这句话运用了拟人的修辞手法，把“麦穗”人格化，形象地描绘了秋天黄澄澄的麦穗丰收的景象，表达了作者对丰收的期待和喜悦之情。

同时，“摇曳着”和“欢舞着”的描写，使整个画面更加生动活泼。

三、重点段落课文第一段是重点段落之一，描绘了稻草人对农田的守护作用和对农民的深厚感情。

这段文字用词简练、形象生动，如“警惕”、“凝视”、“忠实地”、“一刻不停地”等词语，表现了稻草人对农田的尽职尽责和对农民的深厚感情。

同时，“尽管……可是……不论……总得……”等关联词语的使用，强调了稻草人对农田的重要性和不可替代性。

四、中心思想《稻草人》这篇课文通过描绘稻草人在农田中的重要性和对农民的深厚感情，表达了作者对尽职尽责、无私奉献精神的赞美和对丰收的期待和喜悦之情。

同时，也启示我们要珍惜美好生活，为自己的人生奋斗目标而努力奋斗。

四上语文第1课《观潮》课堂笔记

四上语文第1课｜观潮超全笔记人教版语文课本四年级第一课《观潮》的详细笔记梳理包括（课文概括、段落大意、内容重点、多音字、近义词反义词、生词读音和组词、词语释义）全部内容目标1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第3~4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

5.读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

大家可以把这些问题在评论区展现，老师给大家点评问题归纳读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。

“观潮”的“观”是“看”的意思。

“奇观”的“观”是“景象”的意思。

“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

课文主题本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

教材课后习题2.作者按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后。

“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方写作特点本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。

如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。

第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。

【赏析】钱塘江大潮，人称“天下奇观”。

【学霸课堂笔记】语文六年级上册第1课草原部编版

部编版语文六年级上册教材解读第1课草原课前预习 1.本课共有（）个自然段，请在课中标注好序号。

2.带着对草原的向往和喜爱之情，默读课文2遍，试着背诵第1自然段。

3.先读一读，然后在田字格中抄写生字，并试着组词。

毯t ǎn 陈ch én 裳sh ɑn ɡ 虹h ón ɡ（）（）（）（）蹄t í 腐f ǔ 稍sh āo 微w ēi（）（）（）（）写法指导毯：“毛”最后一笔要拉长，包住“炎”。

巧记：毛上“火”加“火”，铺上挺暖和。

陈：左窄右宽，“东”两点位置对称。

巧记：我姓耳（阝）"东"陈。

裳：上紧下松，“衣”的点在竖中线上，撇捺舒展。

巧记：和尚袈裟（衣）。

虹：左右等宽，“虫”的末横变提。

巧记：“虫”子进“工”厂。

蹄：左窄右宽，“”的最后一笔要上提。

巧记：脚“”踢皇“帝”。

腐：“广”舒展开阔，内部笔画要紧凑。

巧记：“府”下堆满“肉”，霉烂已发臭。

稍：左窄右宽。

右部“月”撇变竖。

巧记：小月（肖）照“禾”苗。

微：“几”横折弯钩变横折提且短。

巧记：人（彳）在“山”旁，“一”“几”在山下，反文（攵）来帮忙。

4.读第二遍课文的时候，在文中用“＿＿＿”画出下列词语，并抄写下来。

绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束举杯感人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿会心微笑＿＿＿＿＿＿5.读了课文题目，我想知道/我的猜想/我的疑问是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.读完课文，我知道作者在文中主要描绘了初次访问内蒙古草原的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，赞美了草原风光的＿＿＿＿＿＿以及蒙汉两族人民的＿＿＿＿＿＿。

7.读课后问题，认真思考，联系课文内容找出答案。

8.搜集蒙古族人们的生活习惯，风土人情。

搜集作者老舍的其他文章，拓展阅读。

9.预习完课文后，我还有下面几个疑问需要和同学、老师探讨。

六年级上册人教版语文第一课课堂笔记

六年级上册人教版语文第一课课堂笔记《六年级上册人教版语文第一课课堂笔记》嘿，同学们！今天咱们一起来聊聊六年级上册人教版语文的第一课。

这第一课啊，可有意思啦！老师在课堂上讲了好多有趣的东西。

比如说，课文里的那些生动的描写，就好像一幅画展现在我们眼前。

我仿佛能看到高山、流水，听到鸟儿的歌声。

就像老师给我们讲的那个小故事，有个小朋友去爬山，一路上看到了好多美丽的风景，他心里特别高兴。

这就跟我们课文里的感觉差不多，都是那么美，那么让人陶醉。

做课堂笔记也很重要哦！把老师讲的重点记下来，以后复习的时候就能一下子找到关键。

我就认认真真地把那些好词好句都记下来了，这样写作文的时候就能用上啦。

同学们，咱们一起加油，把这第一课学得棒棒的！《六年级上册人教版语文第一课课堂笔记》同学们，你们知道吗？六年级上册人教版语文的第一课真是太精彩啦！课堂上，老师的声音就像好听的音乐，带着我们走进了课文的世界。

我一边听，一边赶紧把重要的东西写下来。

比如说，课文里形容风景的那些词语，“郁郁葱葱”“清澈见底”，光听着就觉得美极了。

老师还举了个例子，说就像咱们学校后面的小花园，花开得五颜六色，小草长得绿油油的，那就是“郁郁葱葱”的样子。

还有啊，课文里主人公的心情，老师也给我们仔细分析了。

这让我明白了，读文章不光要看表面的字，还要去体会里面的情感。

这第一课的笔记，我可得好好保存，它是我学习的宝贝！《六年级上册人教版语文第一课课堂笔记》亲爱的小伙伴们，今天咱们上了六年级上册人教版语文的第一课，我来给大家讲讲我的课堂笔记。

老师一开始就给我们介绍了课文的背景，让我们好像穿越到了那个时候。

我在本子上记下了这些，感觉自己也变成了故事里的人。

课文中有好多优美的句子，老师让我们多读几遍。

像“微风轻轻吹过，树叶沙沙作响”，我一听，脑子里就出现了一幅画。

老师还说，我们可以在写作文的时候模仿这样写，肯定能让作文变得更生动。

我还记下了老师讲的一些生字的写法和读音，可不敢写错啦。

六年级上册第一课学霸笔记

六年级上册第一课学霸笔记
六年级上册第一课的笔记，主要内容如下：
1. 单元概述：
本单元将带领同学们进入童话的世界，探索各种生动有趣的童话故事。

同学们需要掌握童话的基本特征，如幻想、夸张、拟人等，并理解这些特征在童话中的重要作用。

2. 课文讲解：
《稻草人》是一个关于保护农作物的稻草人的故事。

稻草人见证了它所在田地里的各种变化，体验了喜怒哀乐。

这篇童话通过拟人的手法，展现了稻草人的内心世界，呼吁大家爱护农作物。

《寓言两则》包括《自相矛盾》和《画蛇添足》，它们都是寓言故事，蕴含着深刻的道理。

例如，《自相矛盾》告诉我们说话要实事求是，《画蛇添足》则告诫我们做事要适可而止。

3. 写作方法分析：
对比手法：在《稻草人》中，稻草人和真实的人之间形成了鲜明的对比，突出了稻草人的特点。

语言描写：通过语言描写，可以更好地展现角色的性格和内心世界。

例如，《画蛇添足》中人物的对话，展现了他们的骄傲和虚荣。

4. 童话特点总结：
童话常常通过丰富的想象和夸张、拟人等手法，创造出独特的幻想世界。

童话故事通常蕴含着深刻的道理，对读者有一定的教育意义。

5. 课后作业及阅读建议：
完成课后练习，巩固所学知识。

阅读更多童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，拓宽视野。

6. 测验与考试准备：
复习本单元所学内容，确保掌握童话的基本特征和写作手法。

阅读老师提供的范文，学习如何运用童话手法进行创作。

希望这份笔记能够帮助同学们更好地学习六年级上册的第一课。

如果有任何疑问或需要进一步解释，请随时联系老师或学霸同学。

四年级上册语文人教版第一课笔记

四年级上册语文人教版第一课笔记
1.主要内容：本文主要描述了作者在钱塘江观看潮水的经历。

2.段落大意：
第一部分（1-2节）：描述钱塘江的地理位置和潮水的名声。

第二部分（3-4节）：描述潮水来临前的景象和人们的期待。

第三部分（5-7节）：描述潮水来临时的壮观景象。

第四部分（8节）：描述潮水退去后的景象和作者的感受。

3.中心思想：本文表达了作者对自然景观的赞美，同时也表现了人们对大
自然的敬畏之情。

4.生字生词：
重点生字：笼罩、薄雾、沸腾、横贯、余波
重点生词：人山人海、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡
5.句子解析：
（1）“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

”这句话描写了潮水来临前的平静景象。

（2）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

”这句话描写了潮水来临时的动态景象。

（3）“浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了潮水的声势浩大。

6.写作特点：本文运用了大量的比喻和形象描写，使读者能够更直观地感
受到潮水的壮观景象。

同时，作者也通过细腻的描绘展现了潮水的多面性，使文章更具深度。

语文第一课六年级上册课堂笔记

语文第一课六年级上册课堂笔记1. 作者简介。

2. 生字词。

- 认读生字。

- 毯（tǎn）：毛毯，地毯。

“毯”字是半包围结构，毛字部，注意书写时撇和横的长短比例。

- 陈（chén）：陈列，陈旧。

左右结构，阝（双耳旁），右边是“东”字。

- 裳（shang）：在课文中读轻声，衣裳。

这个字还有“cháng”的读音，如“霓裳”。

- 虹（hóng）：彩虹。

虫字部，左右结构。

- 多音字。

- 行：háng（银行、行列）；xíng（行走、行动）。

在课文“同行（xíng）的歌手也赶紧唱起来”中读xíng。

- 勒：lè（勾勒、勒令）；lēi（勒紧）。

课文中“勾勒”的“勒”读lè。

3. 词语理解。

- 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

- 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。

4. 课文结构与内容。

- 第一部分（第1自然段）：草原风光图。

- 作者初入草原，看到了草原的天空、小丘、羊群等景色。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”这一句写出了草原的辽阔和碧绿。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作一幅中国画，生动地写出了草原景色的美丽和柔和。

- 第二部分（第2自然段）：喜迎远客图。

- 描写了草原人民迎接客人的情景。

“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”这一句运用了比喻的修辞手法，把穿着各色衣裳的草原人民比作彩虹，写出了他们迎接客人时的热情和欢快。

- 第三部分（第3自然段）：主客联欢图。

- 写了主客在蒙古包内联欢的情景。

大家互相敬酒、唱歌、表演节目等，体现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

四年级上册语文第1课笔记

四年级上册语文第1课笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 盐（yán）：食盐，盐碱地。

可结合生活中的盐来记忆。

- 屹（yì）：屹立，形容山或建筑物高耸而稳固地立着。

可以用“屹立不倒”这个词来加深印象。

- 昂（áng）：昂首，昂起头。

与“低”相对，可以通过做动作来理解。

- 顿（dùn）：顿时，停顿。

如“顿足捶胸”，可从这个词中感受“顿”的含义。

- 鼎（dǐng）：人声鼎沸，鼎是古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳。

可以联想古代鼎的样子来记忆。

- 沸（fèi）：沸腾，液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

像水烧开时的状态。

- 贯（guàn）：横贯，连贯。

如“贯穿”，表示连接起来。

- 浩（hào）：浩浩荡荡，形容水势浩大。

可以想象广阔的大海来理解。

- 崩（bēng）：山崩地裂，崩裂，倒塌。

如“崩塌”。

- 震（zhèn）：震动，震惊。

如地震时大地的震动。

- 霎（shà）：霎时，短时间。

例如“霎那间”。

2. 会写的字。

- 潮：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。

注意右边“朝”字的笔画顺序，本义是指海水的涨落。

- 据：左右结构，左边是“扌”，右边是“居”。

表示依照、根据的意思。

- 堤：左右结构，左边是“土”，右边是“是”。

堤坝，用来防水、挡水的建筑物。

- 阔：半包围结构，外面是“门”，里面是“活”。

宽阔，有宽广的意思。

- 笼：上下结构，上面是“⺮”，下面是“龙”。

“笼”有笼罩、笼子等意思。

- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。

有遮盖、扣住的意思。

- 盼：左右结构，左边是“目”，右边是“分”。

盼望，期待的意思。

- 滚：左右结构，左边是“氵”，右边是“衮”。

滚动，翻滚。

- 顿：左右结构，左边是“屯”，右边是“页”。

- 逐：半包围结构，里面是“豕”，外面是“辶”。

追逐，追赶。

- 渐：左右结构，左边是“氵”，右边是“斩”。

五年级上册语文书第一课课堂笔记

五年级上册语文书第一课课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- “鹭”（lù）：白鹭是一种鸟类。

可通过组词“白鹭”来记忆。

- “嫌”（xián）：嫌弃。

如“嫌恶”“嫌贫爱富”，可以用换偏旁的方法来记忆，把“兼”加上女字旁变成“嫌”。

- “喙”（huì）：鸟的嘴。

这个字比较难写，可以多写几遍加深记忆。

- “黛”（dài）：青黑色。

如“粉黛”“黛眉”，可以结合诗句“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”来理解记忆。

- “嵌”（qiàn）：把东西填镶在空隙里。

如“镶嵌”，可想象把宝石镶嵌在戒指上的画面来记忆。

2. 会写的字。

- “宜”：上下结构，上面是宝盖头，下面是“且”。

意思是合适、适宜。

可以组词“适宜”“景色宜人”。

- “鹤”：左右结构，左边是“隺”，右边是鸟字旁。

书写时注意笔画的顺序。

“鹤”是一种象征长寿的鸟类，可组词“仙鹤”“鹤立鸡群”。

- “嫌”：左右结构，左窄右宽。

右边的“兼”字中间一横要长。

- “朱”：独体字。

注意与“未”“末”区分。

“朱”可组词“朱红”“朱砂”。

- “嵌”：上下结构，上大下小。

上面的“山”要写得宽一些。

- “框”：左右结构，左边是木字旁，右边是“匡”。

表示框架，可组词“镜框”“门框”。

- “匣”：半包围结构，笔顺是横、竖、横折、横、横、竖、竖折。

可组词“匣子”。

- “哨”：左右结构，左边是口字旁，右边是“肖”。

表示巡逻、警戒防守的岗位，组词“口哨”“哨兵”。

- “恩”：上下结构，上面是“因”，下面是心字底。

表示好处、深厚的情谊，组词“恩情”“感恩”。

- “韵”：左右结构，左边是音字旁，右边是“匀”。

表示和谐悦耳的声音，组词“音韵”“韵味”。

3. 多音字。

- “澄”：- chéng（澄清、澄澈），如“湖水澄清见底”。

- dèng（澄沙、澄浆泥），如“把水澄一澄再喝”。

二、文章结构。

1. 第一部分。

- 直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，这是全文的总起句，奠定了文章的感情基调，把白鹭比作诗，突出了白鹭的美。

四上语文书第一课笔记

四上语文书第一课笔记说起这四年级上册语文书的第一课啊，那可真是让我印象深刻！这第一课叫做，光是预习做笔记的过程，就有好多好玩的事儿。

翻开语文书，看到那密密麻麻的文字，一开始我还有点头疼呢。

不过，当我静下心来仔细读，嘿，还真被那潮水的壮观给吸引住了。

我拿出笔记本，准备好好把重点记下来。

首先，作者开篇就介绍了钱塘江大潮是“天下奇观”，这四个字一下就吊起了我的胃口，到底怎么个奇观法呢？我心里直犯嘀咕。

然后就开始描述潮来前的景象啦。

那江面上啊，平静得很，就像还在睡大觉似的。

远处，几座小山在云雾中若隐若现，这画面，我闭上眼睛都能想象得出来。

江岸边，早就挤满了人，大家都伸长了脖子，眼巴巴地等着潮来，那焦急又期待的样子，就跟我等着过年领红包似的。

我在笔记里写道：“潮来前，江面平静，人群焦急。

”还特意画了个小表情，来表示大家的心情。

接着，重点来喽，潮来了！作者写那声音，“犹如闷雷滚动”，我的天，光是想想那轰隆隆的声音，就觉得震撼。

然后声音越来越大，“山崩地裂”，这词用得太绝了，感觉整个世界都要被震碎啦。

潮水的样子更是壮观，“一条白线”迅速地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

我当时就在想，这得是多快的速度啊，就像一支超级飞箭冲过来一样。

我赶紧在笔记里写下：“声音由小变大，形状由线到面。

”还画了几条波浪线，强调这部分的重要性。

随着潮水越来越近，那白浪翻滚，形成了一堵两丈多高的水墙。

我的妈呀，两丈多高，这得有多高啊！我脑子里拼命想，大概有我们家房子两层楼那么高？那气势，简直能把人给吓傻。

这时候，浪潮就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

我就琢磨，这千军万马的场面得是啥样啊，肯定特别壮观，特别有气势。

我一边想，一边在笔记上写：“水墙高大，浪潮汹涌。

”还在旁边画了一匹奔腾的白马，虽然画得不太像，但也算是表达了我的感受。

再往后，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

我都能感觉到那股力量，好像停不下来似的。

三年级上册语文第一课的课堂笔记

三年级上册语文第一课的课堂笔记《三年级上册语文第一课的课堂笔记》今天我们上了三年级上册语文的第一课，老师讲得可有趣啦！这课的题目是《大青树下的小学》，讲的是一所边疆小学的故事。

老师说，这所小学很特别，因为学生们来自不同的民族。

有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族还有汉族。

他们穿着不同的民族服装，在同一所学校里一起学习，一起玩耍，就像一个大家庭。

我还记得老师给我们讲了一个例子，说有个傣族的小朋友过生日，其他民族的小伙伴们都给他送上了自己的祝福和礼物。

景颇族的小朋友送了亲手做的竹编，阿昌族的小朋友送了漂亮的花手帕，德昂族的小朋友送了自己画的画，汉族的小朋友送了一本有趣的故事书。

大家一起唱着生日歌，那个傣族小朋友可开心啦！老师还让我们闭上眼睛，想象自己就在那所小学里，听着鸟儿唱歌，看着蝴蝶飞舞。

我感觉自己好像真的能听到、能看到一样，太神奇啦！这堂课我学到了很多，我也希望能有这样一所充满爱的学校。

《三年级上册语文第一课的课堂笔记》小朋友们，今天我要和你们分享我在三年级上册语文第一课的课堂笔记哟！《大青树下的小学》里，那所学校可美啦！大青树粗壮的枝干就像一把大伞，为同学们遮风挡雨。

上课了，不同民族的小朋友一起读课文，那声音真好听，就像小鸟在唱歌。

老师给我们讲，边疆地区的小朋友们学习条件可能没有我们这么好，但他们都很努力。

比如说，有个小朋友每天要走好几里山路才能到学校，可他从来都不迟到。

还有个小朋友家里没有灯，晚上就借着月光写作业。

他们这种热爱学习的精神真值得我们学习。

我还知道了不同民族有不同的风俗习惯。

傣族的泼水节可热闹了，大家拿着水盆互相泼水，代表着祝福。

景颇族的目瑙纵歌节，人们穿着漂亮的衣服一起跳舞。

阿昌族的火把节，到处都是明亮的火把。

这堂课太有意思啦，我好期待下一次语文课！《三年级上册语文第一课的课堂笔记》嘿，小伙伴们！今天上了三年级语文的第一课，我把笔记都记好啦，来给你们讲讲。

课文讲的是一所特别的小学，在大青树下。

六年级上册语文第一课课堂笔记

六年级上册语文第1课课堂笔记
六年级上册语文第1课是《白蛇传》。

本课主要内容是介绍了白蛇和许仙的故事。

故事开始，白蛇和青蛇化成两个女子，来到杭州的西湖附近修炼。

白蛇因为善良正直，而青蛇则比较爱调皮捉弄人。

后来，白蛇遇到了许仙，两人相互爱上了对方，并结为夫妻。

然而，一直对白蛇嫉妒的青蛇找到了许仙，试图杀死他，以断绝他和白蛇的缘分。

幸好，白蛇的法力强大，成功解救了许仙，并将青蛇赶走。

这个故事告诉我们，爱情是能够战胜一切的力量，同时也强调了善良和正直的重要性。

在课堂上，老师结合故事内容，讲解了一些词语和句子，如修炼、缘分、嫉妒等，帮助我们更好地理解故事，并能运用到写作中去。

我们还进行了一些课堂活动，如分组讨论故事情节、角色扮演等，让我们更加积极参与课堂，加深对故事的理解。

通过这节课的学习，我们不仅了解了古代文学作品《白蛇传》，还学到了一些有关爱情和人性的道理。

希望在接下来的学习中能够更好地运用这些知识，提高自己的语文水平。

6上语文第1课课堂笔记

6上语文第1课课堂笔记以下是六年级语文第1课的课堂笔记：一、生字邀（yāo）：邀请、邀约。

俯（fǔ）：俯视、俯瞰。

瀑（pù）：瀑布、飞瀑。

峭（qiào）：峭壁、陡峭。

躯（qū）：身躯、躯干。

津（jīn）：天津、津液。

蕴（yùn）：蕴含、蕴藏。

侠（xiá）：侠义、侠士。

二、多音字兴：xīng（兴奋），xìng（高兴）。

弹：tán（弹琴），dàn（子弹）。

倒：dǎo（摔倒），dào（倒立）。

提：tí（提醒），dī（提防）。

铺：pū（铺路），pù（店铺）。

调：diào（调动），tiáo（调节）。

解：jiě（解释），jiè（解元）。

恶：è（恶霸），wù（可恶）。

降：jiàng（降落），xiáng（投降）。

卷：juǎn（卷起），juàn（试卷）。

分：fēn（分数），fèn（水分）。

种：zhǒng（种子），zhòng（种田）。

发：fā（发现），fà（头发）。

乘：chéng（乘法），shèng（千乘之国）。

爪：zhǎo（爪子），zhuǎ（爪牙）。

和：hé（和平），hè（和诗），huò（和面），hú（和牌）。

奇：jī(奇数)，qí(奇怪)，jī(奇形怪状)，qí(奇珍异宝)。

语文书4年级上册第1课笔记

四年级语文上册第1课《观潮》笔记四年级语文上册第1课《观潮》是一篇描写钱塘江大潮的文章，作者通过生动的描写，展现了自然景观的壮丽和恢宏。

一、背景介绍《观潮》是语文四年级上册的第一篇课文，文章通过描写作者观看钱塘江大潮的过程，展现了自然景观的壮丽和恢宏。

钱塘江大潮是浙江省著名的自然景观之一，每年农历八月十六日前后，钱塘江潮水会达到最高点，吸引众多游客前来观赏。

二、深入分析1. 文章结构《观潮》这篇文章结构紧凑，按照时间顺序，将作者的所见所闻所感所思一一呈现。

文章分为三个部分：潮前、潮中和潮后。

每个部分都有不同的描写重点和表达方式。

2. 内容分析（1）潮前：文章开头就点明了观潮的时间和地点，接着描写了江面的平静和人们的期待。

通过“人山人海”等词语，表现了人们对大潮的期待和热切心情。

（2）潮中：文章通过生动的描写，展现了潮水来临时的壮观景象。

作者运用了比喻、夸张等修辞手法，将潮水的气势和力量表现得淋漓尽致。

同时，通过描写人们的反应和情绪变化，表现了潮水的震撼力和吸引力。

（3）潮后：潮水过后，作者描写了江面的变化和人们的反应。

通过描写江面上的余波荡漾和人们的惊叹和满足，表现了人们对自然景观的敬畏和感慨。

三、写作特点1. 生动形象的语言《观潮》的语言非常生动形象，作者运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，将潮水的壮观景象表现得淋漓尽致。

同时，作者还通过细致入微的描写，展现了人们的心情变化和反应。

2. 情景交融的描写方式《观潮》采用了情景交融的描写方式，将作者的所见所闻所感所思融入描写之中。

通过描写江面的变化和人们的情绪变化，表现了自然景观对人们的影响和感受。

这种描写方式使得文章更加真实感人，具有很强的感染力。

3. 严谨的结构安排《观潮》的结构安排非常严谨，文章按照时间顺序展开，使得读者的阅读过程更加流畅自然。

同时，每个部分的描写重点和表达方式都有所不同，使得文章更加丰富多彩。

四、个人观点我认为，《观潮》是一篇非常优秀的自然景观描写文章。

一年级下册《第1课吃水不忘挖井人》课堂笔记

一年级下册《第1课吃水不忘挖井人》课堂笔记
一、句子解析
1.瑞金城外有个村子叫沙洲坝，“毛”在江西领导革命的时候，在那儿住过。

赏析：这句话介绍了村庄的名字，交代了事情发生的地点，为下文作铺垫。

2.解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念“毛”。

”
赏析：“解放以后”是指1949年10月1日之后。

这句话体现了人们对“毛”的怀念之情，赞美了乡亲们饮水思源的优秀品质。

二、课文重难点探究
1.他们挖井是因为什么？
答：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2.乡亲们为什么要立这块石碑？
答：“毛”为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对“毛”的感激和想念之情立了这块石碑。

3.石碑上的话有什么深刻含义？
答：其一是揭示了饮水思源的道理。

“毛”解决了人民吃水的困难，每当乡亲们喝水的时候就会想到“毛”的关怀。

其二是“毛”让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活，我们一定不要忘记“毛”。

三、自然段及段落大意：
全文共3个自然段。

第1自然段：写“毛”在江西领导革命的时候，在沙洲坝住过。

第2自然段：写“毛”带领战士和乡亲们挖了一口井。

第3自然段：写乡亲们为纪念挖井人立了一块石碑。

[学霸课堂笔记]语文一年级上册第1课天地人部编版

[学霸课堂笔记]语文一年级上册第1课天地人部编版【学霸课堂笔记】语文一年级上册第1课天地人部编版本课主要围绕着“天地人”这一主题展开，通过对大自然和人类的描述，让学生对自然界的奇妙和人类的伟大有更深入的认识。

下面是本课的详细内容。

【课文梗概】本课的课文名为《天地人》。

课文以天地人三者关系为切入点，向学生介绍了大自然和人类的美丽与伟大。

首先，课文以“天”为切入点，通过对天空、阳光、星星等自然景象的描写，让学生感受到大自然的壮丽和神奇。

接着，课文转向“地”的描写，介绍了地上的花草树木、风、河流等。

学生通过阅读课文，可以了解到大自然的多样性和丰富性。

最后，课文以人类为主题，讲述了人类的伟大和智慧。

通过对人类学习、探索、劳动的描述，让学生感受到人类在改造世界、创造美好未来方面的无限潜力。

【重点词汇】1. 天空：指人们仰望而见的广阔的空间。

2. 阳光：太阳射向地球的光。

3. 星星：夜晚天空中的亮点，其实是远离我们很远的太阳。

4. 花草树木：指各种各样的植物。

5. 风：自然界中气体的运动，可感知但不可见。

6. 河流：陆地上一条或几条水流汇集而成的流动的水道。

【重点表达】1. “冉冉升起的太阳洒下金光，天空一片湛蓝。

”通过这句话，学生可以感受到早晨太阳升起时的美丽景象以及天空的蓝色。

2. “夜晚，天空中挂着一个个闪亮的星星。

”这句话描写了夜晚的星空，通过这个描写，学生可以感受到星星的美丽和神奇。

3. “地上有很多花草树木。

”本句话通过对地上植物的描述，让学生了解到地上植物的多样性。

4. “风吹过来了。

”这句话描写了风的存在，让学生感受到风的存在以及风的轻柔。

5. “小河潺潺地流着。

”通过这句话，学生可以感受到小河流动的声音和水流的清澈。

【重点问题】1. 课文主要讲了什么？2. 天空、大地和人类有哪些特点？3. 课文中描写的自然景物有哪些？4. 人类有什么特点和作用？5. 学习和探索的重要性是什么？【学习提示】1. 学生可以通过阅读课文，观察周围的自然景物，进一步了解自然界的美丽与伟大。

【学霸课堂笔记】语文三年级上册第1课大青树下的小学部编版

部编版语文三年级上册第1课大青树下的小学课前预习1.本文共有（）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.把汉字与正确的读音用直线相连。

坝汉艳扮扬读摔跤凤洁h àn y àn b à d ú y áng shu āi b àn f èng ji é ji āo4.拼读并在田字格中抄写生字。

晨chén 绒rónɡ 球qiú 汉hàn 艳yàn 服fú 装zhuānɡ 扮bàn 读dú 静jìnɡ 停tínɡ 粗cū 影yǐnɡ注意：（1）“读”是左右结构，左窄右宽。

（2）“晨”是上下结构，上面的“日”写得扁一些，下面的“辰”注意“厂”里面的下部不要加撇。

5.给下列生字组词。

晨（）绒（）球（）汉（）艳（）服（）装（）扮（）静（）停（）孔（）雀（）粗（） 6.将下列词语与其对应的意思连一连。

摇晃对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

飘扬灿烂美丽，色彩和形态各异。

好奇在空中随风摆动。

绚丽多彩鲜明而美丽。

7.理解词语。

词语“那鲜艳的服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”“打扮”有两种意思，在这里是（）。

A.使容貌好看，装饰B. 打扮出来的样子8.通过查找资料，我了解到：（1）这篇课文的作者是云南作家。

（2）我国是一个多民族融合的国家，其中少数民族有个。

我国的少数民族有五大“自治区”，分别是新疆自治区、西藏自治区、自治区、广西自治区和宁夏自治区。

9.课文中描写学校景色的句子真优美啊!请摘抄下来，并读一读。

10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

知识梳理作者简介吴然原名吴兴然，云南省宣威市人。

中国作家协会会员。

1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》，主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《走月亮》等。