第二节流域的综合开发教案
高中地理人教版必修三第三章第二节教学设计
高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
作者：谭述亮工作单位：山东省安丘市第一中学学科：地理年级：
高二
环节一：引入新课
播放《长江之歌》歌曲视频，播放完成后呈现长江三峡大坝景观图
承接：
河流流域是人类文明的摇篮，对流域进行综合开发是人类经济活动中非常重要的一部分，在河流的利用和流域开发过程中不可避免地要产生很多问题，今天我们就以田纳西河流域的综合开发为例学习流域的综合开发与治理。
下面我们进行本堂课的第二个环节：
环节二：课前预习检查
课前预习检查，看一看同学们的自主学习效果。
板书一：一、流域和水系
PPT展示：预习检查一
指出图中河流的干流、一级支流、二级支流、分水岭、河口
（展示检查内容，学生思考的同时板书水系、流域）
提问学生评价
板书并概括水系和流域的的概念。
水系：河流的干流与支流构成了河流的水系学生观看体会长江的雄浑气势，激发爱国主义情感。
学生思考
教师板书完成后以学习小组为单位提问，让学生在大屏幕上指图说明，完成后让其他学生评价，根据回答情况和评价情况进行小组量化得分，计在黑板一侧的小组学习竞赛得
流域：河流水系所在的汇水区域就是河流的流域
分表格中。
板书二：流域开发的自然背景
PPT展示：预习检查二
学生共同回答
进行知识的巩
固
课堂教学设计学生活动设计
高中二年级
学科：地理
教案
高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
高二三部谭述亮。
流域的综合开发 教案
【学习目标】1.理解流域和水系的概念，能分析影响河流航运价值和谁能资源的因素。
2.分析田纳西河流域开发的自然背景及河流流域综合开发的意义3.建构分析河流水文特征的模式，并提出开发整治措施。
学习过程【要点梳理】一．田纳西河开发的背景地形——多山、地形起伏较大。
利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便开发方向：发电、河流航运、抵御洪涝灾害。
气候——亚热带，季风性湿润气候。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。
开发方向：修建大坝拦水，调节水的时间分布，还用作旱季时的灌溉用水。
水系——水系对航运影响，水源充足改善小气候（土地生产力和植被得到恢复）优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
开发方向：航运、对土地利用的好处。
水库改善小气候促进水源涵养林保护，改善了生态环境又可以提高水质。
通过对生态环境的改善可以促进旅游业的发展矿产资源——煤、铁、铜、磷、锌、云母等，资源丰富金属冶炼耗能多，需要大量电力——水电、火电、核电——全国最大电力供应基地。
开发方向：发电。
二．流域的综合开发流域的开发以河流的利用和治理为核心。
田纳西流域开发的核心是梯级开发，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域内的生态环境进行恢复和治理。
具体措施是修建水坝。
最终在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发与管理，根治了洪灾，使农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展，生态环境明显改善。
【知识方法总结】1.影响河流航运价值的因素2.如何分析影响河流水能资源的因素3.河流的水文特征包括①径流量（水量大小及水量季节变化）、②有无汛期（凌汛）、③含沙量、④流速、⑤有无结冰期（水能资源是否丰富）等河流水系一般指集水河道的结构而言，包括源地、注入、流程、流域、支流及分布以及落差等要素。
河流水系特征主要从以下方面描述①河流长度、流向②流域面积③支流数量及其形态④河网形态、密度⑤落差或峡谷分布⑥河道的宽窄、弯曲、深浅1.田纳西河流域综合开发的核心是梯级开发读田纳西河沿河剖面图和田纳西河流域示意图。
第2节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教案
第2节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教案——以美国田纳西河流域为例课时部署：2课时传授目的：1．查看舆图，建立流域和水系的概念，并总结概括出流域的基本特点：特殊性和整体性2．连合舆图和地理图表，剖析田纳西河流域开辟的自然背景。
3．议决明白田纳西河流域不同时期的开辟措施和后果，剖析流域综合开辟的意义。
传授重点：1．剖析田纳西河流域开辟的自然背景。
2．剖析流域综合开辟的意义传授难点：建立流域和水系的概念传授历程：第一课时一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性：每个流域的特性各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多来源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的地区，它的各组成部分之间关联特殊密切，组成一个整体。
对河流举行开辟利用，除要思虑河流的特殊性外，更要思虑流域的整体性特性，举行综合开辟。
美国田纳西河流域开辟堪称这方面的成功范例。
二、流域开辟的自然背景：——决定河流的利用方法和流域的开辟偏向一个河流流域的开辟利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，阵势平展，土层深厚，就适宜成长农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开辟水利资源，敷衍田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开辟的首要条件。
1．田纳西河流域的基本环境田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，来源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市相近注入俄亥俄河(图3．15)。
山地是河流的来源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开辟利用的主要部分。
在利用历程中要注意水资源的合理分派和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集结的地区。
因此是生态环境保护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形流动较大利：蕴藏着丰裕的水力资源。
高中地理必修3优质教学设计7：3.2.2流域的综合开发教案
第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时2 流域的综合开发『课标解读』以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。
针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
『教材分析』人教版教材中选取美国田纳西河流域综合治理开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。
中间用“活动”和“阅读”介绍了墨累－达令河流域开发中存在的问题和红水河的梯级开发。
对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。
对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。
对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。
『学情分析』学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。
对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。
『教学目标』（一）知识与技能1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
（二）过程与方法1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。
2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。
生态保护与流域综合开发教案
生态保护与流域综合开发教案一、教学背景与分析流域综合开发是指在整个流域范围内，对于水资源、土地资源、森林资源、草地资源、矿产资源等进行综合开发、利用和保护。
生态保护与流域综合开发是一个极为重要的话题，需要我们在课程教学过程中对学生进行相关的知识点的讲解，以引导学生了解生态保护与流域综合开发的重要性和意义，进一步增强学生的环保意识，培养学生的环境保护交往意识，更好地实现可持续发展。
二、教学目标1.了解什么是生态保护和流域综合开发，以及它们的重要性和意义。
2.认识到生态环境对于人类社会的意义，增强环保意识，培养健康的环境保护交往意识。
3.掌握生态保护和流域综合开发的关键知识点，包括生态环境保护理论、流域综合开发的具体措施及其实施情况等。
4.通过学习，培养学生创新意识和问题解决能力，启发他们发掘生态保护和流域综合开发中的问题与挑战，努力解决生态建设和社会发展中的问题。
三、教学重点1.生态保护的重要性和现状。
2.流域综合开发的理论、手段、措施及其实施情况。
3.根据不同的地区环境特点、地方需要和现状以及保护环境的要求，提出具体实施方案。
四、教学难点1.多样化的生态环境和复杂的资源开发环境，如何综合考虑和平衡处理。
2.如何针对不同的地区环境特点、地方需要和现状以及保护环境的要求，提出具体实施方案。
3.如何培养和提高学生环保意识，推进学生健康的环境保护和交往行为建设。
五、授课方法1.以课堂教学为主，重在讲解。
2.结合案例实验，让学生亲身感受生态环境和流域综合开发的实践效果。
3.引导学生通过互动讨论和思考，深入了解生态保护和流域综合开发的具体理论和措施。
4.设计团体和个人任务，增强学生的合作意识和创新意识。
六、教学过程1.生态保护的重要性和现状（1）讲授生态保护的重要性和现状。
（2）讲授生态环境的基础理论知识，包括生态平衡、生态系统等。
（3）通过实验、图片、视频等形式，让学生亲身体验生态环境的变化和生态环境保护的重要性。
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计2
一、教学目标1. 理解流域的概念，掌握流域的面积、长度、形状等基本特征。
2. 了解流域内各部门的发展状况及其对流域综合开发的影响。
3. 掌握流域综合开发的原则和措施，能够分析评价实际案例。
二、教学内容1. 流域的概念及基本特征。
2. 流域内农业、工业、旅游业等各部门的发展状况及其对流域综合开发的影响。
3. 流域综合开发的原则和措施。
4. 国内外流域综合开发的案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：流域的概念、流域内各部门的发展状况、流域综合开发的原则和措施。
2. 教学难点：流域综合开发的案例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究流域综合开发的相关问题。
2. 利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解流域的特点及综合开发的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析评价。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示流域示意图，引导学生了解流域的概念及基本特征。
2. 讲解流域的基本特征，如面积、长度、形状等。
3. 分析流域内各部门的发展状况，如农业、工业、旅游业等，并探讨其对流域综合开发的影响。
4. 讲解流域综合开发的原则和措施，如保护环境、合理利用资源、协调发展等。
5. 分享国内外流域综合开发的案例，让学生运用所学知识进行分析评价。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评估1. 评估方式：采用过程性评估与终结性评估相结合的方式，全面评价学生对流域综合开发的理解和应用能力。
2. 评估内容：a. 学生对流域概念和基本特征的掌握程度；b. 学生对流域内各部门发展状况及其影响的认识；c. 学生对流域综合开发原则和措施的理解与应用；d. 学生对流域综合开发案例分析的能力。
3. 评估方法：a. 课堂提问、讨论、展示等形式进行过程性评估；b. 课后作业、小测验等形式进行终结性评估。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案教案内容：1. 总述：流域的综合开发是指通过对流域内的水资源、土地资源、生态资源等进行综合利用，实现可持续发展的一种管理和开发方式。
本教案旨在让学生了解流域的概念、流域的重要性、流域综合开发的原则和方法等内容。
2. 学习目标：- 理解流域的概念和流域综合开发的意义；- 掌握流域综合开发的原则和方法；- 了解流域综合开发的挑战和需求。
3. 学习内容：- 流域的概念与重要性：介绍流域的概念，解释为什么流域是一个重要的管理单元。
- 流域综合开发的原则：介绍流域综合开发应遵循的原则，如可持续发展、公平合理、生态保护等。
- 流域综合开发的方法：介绍流域综合开发的具体方法，如水资源管理、土地资源规划、生态修复等。
- 流域综合开发的挑战与需求：分析流域综合开发面临的挑战，如政策协调、技术支持等，并提出解决这些挑战的需求。
4. 教学活动：- 讲解与讨论：向学生讲解流域的概念和流域综合开发的原则，并与学生一起讨论为什么需要进行流域综合开发。
- 分组小研究：组织学生分组进行小研究，让每个小组选择一个具体的流域项目案例，分析该案例中的流域综合开发方法和面临的挑战。
- 学生报告：每个小组派一名代表向全班汇报他们的研究结果，展示流域综合开发的方法和挑战，并与其他同学进行交流和讨论。
5. 教学评估：- 学生小组研究报告的评估：评估学生小组的研究报告，包括对流域综合开发方法和挑战的准确性和深度的评估。
- 学生参与讨论的评估：评估学生在讨论环节中的参与度和提出的问题的质量。
6. 教学延伸：- 实地考察：组织学生进行流域综合开发实地考察，亲身感受流域的复杂生态系统和综合开发的现场实践。
- 研究报告撰写：让学生撰写一份关于流域综合开发的研究报告，包括流域综合开发的原则、方法和面临的挑战等内容。
注意：本教案不含标题，只提供了教案的内容和教学活动的安排。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发以田纳西河为例》教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨交流的方式，提高学生合作学习和问题解决能力。
-教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的合作意识。
-学生通过交流、分享，从不同角度分析问题，提高问题解决能力。
2.运用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维能力和数据分析能力。
-学生在学习过程中，认识到环境保护和可持续发展的重要性，形成社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示长江、黄河等我国著名流域的图片，引导学生关注流域的自然景观和人类活动。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的河流吗？它们在我国地理环境中扮演着怎样的角色？”
-学生回答，教师总结：流域是地理环境中的一个重要组成部分，与人类生活密切相关。
2.介绍田纳西河流域的自然地理特征、经济发展状况及综合开发措施。
-展示田纳西河流域的地图，分析其地形、气候、水文等自然地理特征。
-讲解田纳西河流域的经济发展历程和现状，以及综合开发措施的实施。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分析田纳西河流域综合开发对地理环境的影响。
-提问：“请大家结合我们刚才所学的知识，讨论一下田纳西河流域综合开发பைடு நூலகம்地理环境产生了哪些影响？”
-学生需学会运用地图、图表等工具，对流域开发问题进行空间分析和数据分析。
-教学难点在于如何指导学生运用地理信息工具，提高其空间思维和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，引导学生从实际案例中学习。
-教师可选取具有代表性的流域综合开发案例，如我国长江流域、黄河流域等，让学生通过对比分析，深入理解流域综合开发的原则和方法。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发——以田纳西河为例》教案
第二节流域的综合开发教学设计教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、分析流域综合开发的措施教学难点：1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。
教学过程导入新课：上节课我们学习了自然资源中的能源，这节课我们学习一下另一种自然资源。
（板书）第二节：流域的综合开发【承接】“流域”对于同学们来说不算是一个新名词，上课看书都会接触某某河流域。
但流域到底是什么呢？我们通过课本图3.12来了解一下流域及其相关的概念。
1、水系水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
2、流域流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
3流域的特性①特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
②整体性：流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
【完成思维导图】Array人口城市社会流域科技我们首先来了解田纳西河的地理位置（板书）一、田纳西的自然背景1、地理位置：美国东南部、阿巴拉契亚山西坡北纬35°左右【讨论研究】学生通过课本上的图，总结田纳西河的自然背景与对流域发展的影响。
地形特征：多山、地形起伏大。
利：蕴藏着丰富的水能资源。
弊：陆路交通不便，河流航运显得作用突出。
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计2
一、教案设计概述1. 教学目标：(1) 理解流域的概念及特征。
(2) 掌握流域综合开发的原则与方法。
(3) 能够运用地理信息系统分析流域资源与环境问题。
2. 教学重点：流域综合开发的方法与实践。
3. 教学难点：如何运用地理信息系统进行流域分析。
4. 教学方法：(1) 案例分析法：通过实际流域案例，让学生理解流域综合开发的实践方法。
(2) 问题驱动法：引导学生思考流域开发中的问题，培养解决问题的能力。
(3) 小组合作法：分组讨论，培养团队合作精神。
5. 教学准备：流域案例资料、地理信息系统软件。
二、教学内容与过程1. 第一课时：流域概念与特征(1) 导入：介绍流域的定义及特征。
(2) 讲解：详细阐述流域的地理特征及其影响因素。
(3) 练习：让学生运用地理信息系统软件，识别并展示不同流域的地理特征。
2. 第二课时：流域综合开发原则与方法(1) 导入：讲解流域综合开发的意义及原则。
(2) 讲解：介绍流域综合开发的方法与技术。
(3) 案例分析：分析成功流域综合开发的案例，让学生理解方法的应用。
3. 第三课时：流域资源开发与保护(1) 导入：阐述流域资源开发与保护的重要性。
(2) 讲解：介绍流域资源开发与保护的具体措施。
(3) 小组讨论：让学生探讨如何在流域开发中实现资源的可持续利用。
4. 第四课时：流域环境治理与改善(1) 导入：讲解流域环境治理的意义及目标。
(2) 讲解：介绍流域环境治理的方法与技术。
(3) 案例分析：分析典型流域环境治理案例，让学生理解治理方法的实际应用。
5. 第五课时：地理信息系统在流域综合开发中的应用(1) 导入：介绍地理信息系统在流域综合开发中的重要性。
(2) 讲解：讲解地理信息系统的功能及其在流域分析中的应用。
(3) 实践操作：让学生运用地理信息系统软件进行流域分析。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对流域概念、特征的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在流域综合开发案例分析中的表现。
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计
一、教案设计：【教学目标】1. 理解流域的概念，掌握流域的地理特征。
2. 分析流域内的自然资源和人文资源，探讨流域综合开发的必要性和可行性。
3. 掌握流域综合开发的基本原则和主要内容，能够提出针对性的开发建议。
【教学重点】1. 流域的概念和地理特征。
2. 流域综合开发的必要性和可行性。
3. 流域综合开发的基本原则和主要内容。
【教学难点】1. 流域综合开发的针对性和实用性。
2. 学生实际操作能力的培养。
【教学准备】1. 流域相关地图和图片。
2. 流域综合开发的案例资料。
3. 教学课件和教案。
二、教学过程：【导入新课】1. 利用地图和图片，向学生介绍流域的概念和地理特征。
2. 引导学生思考流域内资源的利用和保护问题，引出流域综合开发的主题。
【自主学习】1. 学生自主阅读教材，了解流域综合开发的必要性和可行性。
2. 学生通过案例分析，理解流域综合开发的基本原则和主要内容。
【课堂讨论】1. 学生分组讨论，探讨流域综合开发的针对性和实用性。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
【课后作业】1. 学生根据所学内容，完成课后练习。
2. 学生结合当地实际情况，提出流域综合开发的建议。
三、教学反思：本节课通过地图和案例的分析，使学生掌握了流域的概念和地理特征，了解了流域综合开发的必要性和可行性，明确了流域综合开发的基本原则和主要内容。
但在实际操作能力的培养方面，还需加强学生的实践机会和指导。
四、评价建议：1. 学生对流域的概念和地理特征的理解程度。
2. 学生对流域综合开发的必要性和可行性的掌握情况。
3. 学生对流域综合开发的基本原则和主要内容的实际应用能力。
五、教学延伸：1. 引导学生关注流域综合开发在实际工程中的应用。
2. 组织学生进行流域综合开发的实地考察和调研。
3. 邀请相关领域的专家进行讲座和指导。
六、教案设计：【教学目标】1. 理解流域的概念，掌握流域的地理特征。
2. 分析流域内的自然资源和人文资源，探讨流域综合开发的必要性和可行性。
人教版高中地理必修3教案：3.2流域的综合开发
第三章第二节流域的综合开发——美国田纳西河流域为例学习内容：本节课主要学习内容为高中地理必修三第三章第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例的流域早期开发及其后果，及流域综合开发。
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施。
教材分析：本节课属于高中地理必修3第三章第二节时内容，是区域自然资源综合开发利用中的重要章节，主要讲述到流域的综合开发，第二节内容主要包括美国田纳西河流域在历史开发中遇到的问题，流域开发中采取的措施及综合效益。
学情分析：学生分成2各班级，总109人，大部分学生具有学习基础薄弱，自主性差等特征。
现阶段学生学习的重心在学生自主性的培养，基础知识的掌握上。
并在此基础上通过问题引导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
导学策略：课堂分为自主课和展示课，自主课上学生完成导学案中课前预习案、预习自测部分以及老师提出的探究问题。
展示课上完成探究问题的展示，并试着分析拓展检测内容。
提升学生能力。
本节课属于展示课，主要完成学生展示，教师评价，以及拓展检测的问题。
学习目标：（一）知识与技能1、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
2、掌握河流综合开发的措施和意义。
（二）过程与方法1、收集田纳西河流域的资料，结合教材，学会分析流域不合理开发可能带来的生态环境与社会问题，学会分析流域开发的措施，评价流域开发的综合效益。
2、通过分析具体案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法，并借鉴成功经验指导我国的流域综合治理与开发。
（三）情感、态度和价值观1、培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
2、通过本课河流流域综合开发知识的学习，养成“一分为二”看问题的思维方式，科学辩证地分析地理问题。
教学重点：分析流域综合开发的措施。
教学难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
2019-2020学年人教版高中地理必修3教案：3.2流域的综合开发 教案2
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教学目标（一）知识与技能1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
（二）过程与方法1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。
2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。
（三）情感、态度和价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
（四）重点、难点重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状；2、分析流域综合开发的措施难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义课时安排：1课时组成部分 重要性保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质应保护它的植被河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 一、背景知识1、河流与人类的关系①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河；②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系：图3.14流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。
3、流域的特性——特殊性、整体性。
流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。
人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生理解流域的概念，掌握流域的地理特征。
2. 使学生了解流域综合开发的意义，认识到流域综合开发对区域发展的影响。
3. 培养学生运用地理知识和方法，分析流域开发中的环境问题，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：流域的概念及特征，流域综合开发的意义，流域综合开发的环境问题。
2. 教学难点：流域综合开发的方法和策略，流域开发中的环境问题分析。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究流域综合开发的理论与实践。
2. 利用案例分析法，分析流域综合开发的成功与失败，总结经验教训。
3. 运用讨论法，让学生充分发表自己对流域综合开发的认识和看法。
四、教学过程：1. 导入：通过展示流域示意图，引导学生了解流域的概念和特征。
2. 新课导入：讲解流域综合开发的意义和目的，让学生认识到流域综合开发的重要性。
3. 案例分析：分析国内外典型的流域综合开发案例，如长江流域、黄河流域等，让学生了解流域综合开发的具体实践。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨流域综合开发的方法和策略，分享自己的见解。
5. 总结与反思：对流域综合开发的环境问题进行总结，引导学生思考如何实现流域的可持续开发。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析深度和观点独到性。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题解决能力。
4. 课后作业：检查学生对流域综合开发的理解和运用能力。
六、教学内容：1. 流域综合开发的基本原理：讲解流域综合开发的理论基础，包括系统论、可持续发展理论等。
2. 流域综合开发规划：介绍流域综合开发规划的流程和方法，如水资源利用、土地利用、产业发展等。
3. 流域综合开发政策与措施：讲解流域综合开发的政策体系和措施，如法律法规、政策引导、财政支持等。
七、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
第二节流域的综合开发教案介绍
第二节流域的综合开发教课设计教课目标：1．察看地图，成立流域和水系的观点，并总结概括出流域的基本特色：特别性和整体性2．联合地图和地理图表，剖析田纳西河流域开发的自然背景。
3．经过认识田纳西河流域不一样期间的开发举措和结果，剖析流域综合开发的意义。
教课要点1、剖析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、剖析流域综合开发的举措教课难点：1、依据流域的自然背景，剖析流域综合开发的举措及意义。
2、运用流域治理的一般方法去解决实质问题。
教课过程导入新课：河流，对人类能够说是亦敌亦友，，一面是造福人类，成就人类文明（ PPT）；一面是祸害人类，威迫人类生命和财富安全（PPT）。
向来以来，各国对河流的治理和开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的模范当属美国田纳西河流域，今日，我们以美国田纳西河流域为例，来商讨流域的综合开发。
第二节：流域的综合开发----------以美国田纳西河为例（ PPT）【承接】“流域”对于同学们来说算是一个新名词，可是地区的观点大家都清楚，流域实质就是一种地区，我们详细来看看流域有关的观点。
【解说】（PPT 展现图）1、水系水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连结构成的宏大系统，又称河系。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最后注入大海、湖泊或消逝在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流构成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，挨次类推。
2、流域流域又称供水区，指供应河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
3流域的特征①特别性每个流域的特色各不同样，有的流域适合人类生计，先形成了人类文明。
②整体性流域是一种特别种类的地区，它的各构成部分之间联系特别亲密，构成一个整体。
【承转】流域作为一种地区，流域的开发就不只是是针对河流，应把整个面状的地区作为一个整体来研究。
关于人教版高中地理流域的综合开发教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解流域的概念及特征；（2）掌握流域综合开发的原则与方法；（3）了解我国主要流域的地理特征及综合开发案例。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析流域的地形、气候、水文等特征；（2）以我国主要流域为例，学会从不同角度进行流域综合开发的分析；（3）运用所学知识，对实际问题进行案例分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）树立可持续发展的观念，认识到流域综合开发的重要性；（3）提高学生对社会经济发展的关注和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）流域的概念及特征；（2）流域综合开发的原则与方法；（3）我国主要流域的地理特征及综合开发案例。
2. 教学难点：（1）流域综合开发的方法与技巧；（2）对实际问题进行流域综合开发的案例分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示流域示意图，引导学生关注流域的概念及特征；（2）提问：什么是流域？流域具有哪些特征？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解流域综合开发的原则与方法；（2）讨论：我国主要流域的地理特征及综合开发案例。
3. 课堂讲解：（1）讲解流域的概念及特征；（2）阐述流域综合开发的原则与方法；（3）分析我国主要流域的地理特征及综合开发案例。
4. 案例分析：（1）分组讨论，选取一个实际问题进行流域综合开发的案例分析；（2）各组汇报分析结果，师生共同点评。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 选择一个流域，分析其地理特征及综合开发情况；3. 思考：如何看待流域综合开发与环境保护的关系？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学水平。
六、教学内容1. 流域综合开发的基本原则（1）遵循流域自然规律，充分利用水资源；（2）注重生态环境保护和可持续发展；（3）综合规划，优化产业结构；（4）发挥政府主导作用，加强社会参与。
流域的综合开发教案
流域的综合开发教案一、教学目标知识与技能：通过读图、分析材料培养学生收集、处理地理信息的能力；通过列表比较观看视频设置探究活动培养学生观察分析和科学思维的能力过程与方法：用平面和立体流域图的对比了解流域的特点；通过汉江流域开发案例的学习学会分析流域开发的地理条件了解流域开发建设的基本内容情感态度价值观：通过学习汉江流域的开发培养学生热爱家乡的情感；合理开发利用自然资源形成可持续发展的资源观树立建设“四个襄阳”的责任意识二、教学重点和难点（一）重点流域的综合开发（二）难点流域开发的自然背景三、学时安排；2课时四、教学过程设计课前导入：播放朗诵王维《汉江临泛》的诗由此引入汉江流域的学习一、认识流域课件展示汉江流域图和汉江流域概况汉江发源于陕西省西南部汉中市宁强县大安镇的汉王山（嶓冢山）1959年后减少至15.9万平方千米长1577千米干流流经陕西湖北省汉江流经襄阳的支流有唐河、白河丹江口以上为上游两岸高山耸立峡谷多水流急水量大水能资源丰富；丹江口至钟祥为中游流经低山丘陵多沙洲、石滩；钟祥以下为下游迂回在江汉平原水流缓慢曲流发育河汊纵横通过让学生阅读思考为了加深学生对汉江流域的认识我设置了活动1分组比赛分别从（1）干流流经省区；流经襄阳地区的支流；（2）长度；流域面积；（3）上中下游的划分；各段流经的地形这三个方面描述汉江流域的特点活动的设置在于培养学生收集、处理地理信息的能力为下一内容的学习作知识上的铺垫二、流域开发的背景课件展示汉江流域的地形气候水系矿产资源农业资源地形干流丹江口以上为上游两岸高山耸立峡谷多；丹江口至钟祥为中游流经低山丘陵；下游流经江汉平原气候汉江流域属亚热带季风气候气候温和湿润年降水量873mm水量较丰沛；但年内分配不均春夏较多秋冬较少水系水系分布为不对称树枝状汉江上游多山地水流急水量大水能资源丰富中下游大部分可通航另外受气候影响汉江径流的年内分配不均5～10月径流量占全年75%左右年际变化较大是长江各大支流中变化最大的河流矿产资源矿产资源较丰富知名的有汉江流域内磷矿、石膏江汉油田等农业资源汉江流域农业发展较早江汉平原是中国主要商品粮基地之一南襄盆地也是重要的农业区粮食生产以稻米、小麦为主；主要经济作物为棉花、油菜等通过让学生阅读思考为了突破难点我设置了问题：1、从汉江流域的地形气候水系等自然条件分析汉江流域自然资源的开发利用2、在汉江流域的丹江口建造水电站有些有利和不利的自然条件如何解决不利条件通过让学生观看专家讲解的视频让学生认识到开发水能的方式是建造水坝自然背景影响水能开发同样也影响着农业开发三、流域的早期开发及其后果课件展示汉江流域早期开发资料资料一18世纪到19世纪前期又一次向汉江流域移民掀起高潮其规模远较上一阶段大移民分布的范围更为广阔无论是下游的湖泽水乡还是上游的深山老林都有移民进入汉江流域人口的大幅度增殖带来了流域经济的全面发展由此也导致了生态环境的破坏（1）中上游山区因滥垦滥殖而导致森林破坏水士流失逐渐加重生态环境最终全面恶化；（2）下游江汉平原围湖造田恶性膨胀淤塞河湖导致水系紊乱加剧了洪涝灾害的发生；（3）自然植被遭到破坏森林逐步丧失了调节气候的能力气候逐渐恶化水旱灾害频发学生阅读材料并思考：汉江上游地形植被和气候与水土流失有什么样的关系设置此问题的目的是让学生对人地矛盾有清楚的认识植被破坏越严重植被保持水土涵养水源调节气候的能力越弱水土流失就越严重自然灾害就会加剧生态问题就凸显一方面汉江流域的生态问题急需治理另一方面汉江流域的水能资源又需要开发来增加GDP这就自然的进入第四个内容四、流域的综合开发资料一到2020年完成汉江干流梯级综合开发利用工程干流丹江口水库以下建成王甫洲、新集、崔家营、雅口、碾盘山、兴隆六大水利梯级枢纽通过梯级枢纽保证干流沿线生态环境保护、灌溉、发电、航运以及生产生活用水要求崔家营航电枢纽工程为汉江干流9级梯级开发中的第5级南水北调中线工程调水后汉江丹江口水库以下的流量减少对襄阳地区的用水造成严重影响一方面为了减轻对襄阳地区用水的影响另一方面为了更好的开发汉江流域在襄阳建造了崔家营航电枢纽资料二从丹江口市到崔家营大坝有太多的化工污水、太多的生活污水襄阳域内襄阳域外直接或间接地排向了汉江原襄樊市政协常委李治和为汉江水质的下降呼吁多年“崔家营航电枢纽工程难以恢复汉江的生态”李治和说大坝拦起来的是一湖污水“城市污水和劣五类唐白河水都被拦在库内”让学生阅读分析为了突出重点我设置了活动2小组探究：主要围绕着以下三个问题1汉江襄阳段为何要建造崔家营航电枢纽2,崔家营航电枢纽建成后对崔家营以上注入襄阳汉江段的支流唐白河的水文有什么影响3,崔家营航电枢纽建成后对其以上特别是襄阳城区的河段有什么影响这三个问题层层递进问题1在材料中已有叙述问题2和问题3教师可以与各小组交流了解他们的准备情况如果学生不知道从何入手可以适当引导：水文（水位水量流速水质）影响（好坏利弊）利可以从供水发电航运等方面来归纳弊可以从水质恶化水体自净能力减弱等方面进行归纳探究活动的设置在于培养学生们学会用辩证全面的观点看问题理不辩不明能让学生认识到只有科学开发才能持续发展形成可持续发展的资源观也就达到了活动的目的五、课堂小结一、认识流域认识流域：概念组成二、流域开发的自然背景再认识流域：开发方向由地形、气候、水系、矿产资源来决定三、流域早期开发及其后果早期开发：盲目开发导致生态破坏出现生态问题四、流域的综合开发综合开发：梯级开发治理问题资源合理开发产生经济效益生态效益环境效益启示：再次认识：科学开发持续发展六、作业设计邀你来参与汉江水质监测和保护环境教育基地以“汉江水体监测保护母亲河”为主题组织在校学生与环保志愿者参与对小清河水质的保护行动 1通过调查找出汉江小清河污染的原因；2分析并思考提出合理化的建议和治理措施。
流域的综合开发(教学设计)
流域的综合开发(教学设计)《流域的综合开发》教学设计十堰市第一中学雷卫伟课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
课标分析：分析课标后不难发现，首先要明确流域开发的地理条件（即地理背景），以便于因地制宜地开发；其次是要确定开发建设的内容，是发展水电呢？还是发展航运还是都要发展？再次是要确定综合治理的对策措施，特别是强调“综合”二字。
如田纳西河流域综合开发的措施包括防洪、发电、航运和旅游、土地利用等。
田纳西河流域的开发利用仅是河流流域开发利用的一个典例而已，教师要注意指导学生运用所学知识去探究、解决任何一个流域面临的开发问题和措施，即掌握流域综合开发的分析方法。
教材分析：流域是一个相对完整的地理单元，由于河流与人类发展的关系十分密切，因此流域的开发以河流的开发利用为核心。
流域有大有小，整个流域通过水系联系在一起，相互之间的地理联系非常紧密，突出地体现了地理环境的整体性。
因此，位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。
（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
过程和方法：学会从教材、网络等各种多媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
（2）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。
（3）运用所学知识，学会分析其他河流的开发治理措施，如：长江，珠江等。
情感、态度和价值观：培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：1.流域开发的自然地理条件。
2.流域综合治理开发的措施和意义。
教学难点：1．田纳西河流域早期开发的原因及后果。
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第二节流域的综合开发教案教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、分析流域综合开发的措施教学难点：1、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
2、运用流域治理的一般方法去解决实际问题。
教学过程导入新课：河流，对人类可以说是亦敌亦友，，一面是造福人类，成就人类文明（PPT）；一面是祸患人类，威胁人类生命和财产安全（PPT）。
一直以来，各国对河流的治理和开发都没有停止过，有成功也有失败，成功的典范当属美国田纳西河流域，今天，我们以美国田纳西河流域为例，来探讨流域的综合开发。
第二节：流域的综合开发----------以美国田纳西河为例（PPT）【承接】“流域”对于同学们来说算是一个新名词，但是区域的概念大家都清楚，流域实际就是一种区域，我们具体来看看流域相关的概念。
【讲解】（PPT展示图3.12）1、水系水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统，又称河系。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
2、流域流域又称供水区，指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
3流域的特性①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
【承转】流域作为一种区域，流域的开发就不仅仅是针对河流，应把整个面状的区域作为一个整体来研究。
那么对一个流域进行开发应该注意哪些问题呢？请同学们看图3.13，提醒学生注意图右下角的图例。
（PPT展示图3.13不同区域开发保护的重点）学生阅读P49图3.13回答山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态。
河流是流域中开发利用的主要部分。
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。
因此是生态环境保护的重点。
【承接】对流域进行开发利用，要关注的不仅仅是河流的各部分与人类活动和生态环境的关系，还要了解流域的开发和利用与本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，为了避免盲目开发，在开发前应该了解清楚流域的自然环境，也就是流域的地形、气候、水系特征及矿产资源的蕴藏状况，再决定流域综合开发利用的方向。
接下来我们一起来走进田纳西河流域。
学生活动：据图描述田纳西河的位置和发源地总结：田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
（PPT展示）从这张图我们可以看出田纳西河流域处于中低纬度地区，距墨西哥湾不远。
活动二：阅读50页课文，归纳田纳西河流域的自然条件【教师总结】地形特征：多山、地形起伏大。
利：蕴藏着丰富的水能资源。
弊：陆路交通不便，河流航运显得作用突出。
气候特征：属亚热带季风性湿润气候，气候温和湿润，降水丰富，冬末春初多降水，夏秋降水相对较少。
思考1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?点拨：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
水文特征：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区。
利：航运范围广。
弊：水量不稳，不利于河运。
思考：田纳西河水量的变化对航运会有什么影响?怎样才能改善田纳西河的航运条件?点拨：在径流量小的季节影响航运的顺利进行。
第二问从修建水库和大坝等方面进行调整河流的径流量矿产资源：矿产丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌等。
利：发展冶金工业。
弊：应用不当，易造成环境问题。
流域的地形、气候、水系特征及矿产资源的蕴藏状况，决定了河流的利用方式和流域的综合开发方向。
探究：结合谈纳西河的自然条件，探讨田纳西河的利用方式和流域的开发方向？开发水电；修水库发展养殖、灌溉、旅游、促进航巩固练习1．关于流域和水系的说法，正确的是（）A．流域是由干流和支流构成B．水系是由河流分水岭所包围的范围C．流域是一种特殊的区域，它的各组成部分之间的联系非常密切D．水系是一种特殊的区域，它的各组成部分之间的联系非常密切2．关于河流综合治理的叙述，正确的是（）A．山地是河流的发源地，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质保护B．河谷平原是人类集中分布的地区，其生态环境直接直接影响河流的水质和水量C．河谷平原是人类集中分布的地区，是生态环境保护的重点D．山地是河流的发源地，其生态环境对河流的水量和水质影响不大3．下列关于田纳西河的叙述，正确的是（）A．田纳西河是密西西比河上的最大支流B．田纳西河是密西西比河的支流俄亥俄河的支流C．田纳西河发源于阿巴拉契亚山的东坡D．田纳西河发源于阿巴拉契亚山的南坡4．关于田纳西河流域气候的叙述，正确的是（）A．属于暖温带地区，气候温暖如春B．属于亚热带地区，气候温暖湿润C．夏秋季节多降水，冬春季节降水较少D．春秋季节多降水，冬夏季节降水较少5．关于田纳西河流域自然条件的叙述，正确的是（）A．流域内多山地和高原，地形崎岖，水流湍急，水陆交通不便B．流域内气候温暖，降水丰富C．流域内河流主要依靠冰川融水补给，水量季节变化很大D．流域内矿产资源丰富，主要有石油、煤炭、金矿等6．关于田纳西河流域的自然背景的叙述，正确的是（）A．田纳西河流域内多山，地形起伏较大，因此河流航运十分不便B．田纳西河流域属于亚热带季风气候，气候温暖湿润，雨热同期C．田纳西河流域水系发达，支流众多，只有小部分可通航D．田纳西河流域内矿产资源丰富，成为影响流域综合开发的重要因素7．读“流域与水系图3.14”，回答：1）一条河流与另一条河流的分界线称为_________。
（2）水系是由_________和一系列_________构成，流域则是_________的集水区域。
（3）在密西西比河水系中，干流是__________，俄亥俄河属于密西西比河的__________支流，田纳西河属于密西西比河的__________支流。
（4）在长江水系中，干流是__________，岷江属于长江的__________支流，大渡河属于长江的__________支流。
【承转】流域的自然背景决定了流域开发与利用的方向，所有对流域的开发与利用都应该基于这些背景之上，否则，就会导致一系列问题的产生，十九世纪后期美国田纳西河就出现过这样的问题。
阅读课文P55，思考：田纳西河早期是怎样开发以及结果如何？十八世纪下半叶，农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。
对自然环境影响不大，整个流域环境较好。
十九世纪后期，流域内人口激增，开始对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。
主要的问题表现在土地退化、植被破坏、环境污染，这也是导致十九世纪后期田纳西河流域贫穷落后地原因所在。
【学生思考】通过阅读课本相关资料，思考导致田纳西河流域土地退化、植被破坏、环境污染的原因是什么？●土地退化：田纳西河流域是美国的老棉花带。
棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强对地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
●植被破坏：为了扩大根地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采业破坏了地表植被，植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
●环境污染：炼铜企业大量排放高浓度的二氧化碳，形成酸雨。
酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
墨累——达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200～500毫米，农业需要灌溉。
在20世纪20～70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1．随着农业的发展，灌溉不断增加。
根据图3．18，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：图3.16给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。
其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。
不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。
本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。
其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。
比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……2．图3．17为墨累——达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。
这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。
在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。
我们从墨累一达令河流域开发过程中可吸取哪些教训?点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。
这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。
极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。
导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。