最新公开课数学活动：我给他们排排队幼儿园大班数学教案

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大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇

大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。

2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。

教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。

2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。

教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。

2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。

队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。

教师可示范一次，然后让学生进行操作。

3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。

队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。

4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。

例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。

”“请大家按照发量从少到多进行排队。

”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。

然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。

6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。

教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。

学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。

在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。

通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。

然而，在教学过程中有一些不足之处。

首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。

其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。

此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。

为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。

大班下学期数学教案《我给他们排排队》

《大班下学期数学教案《我给他们排排队》》一、教学目标1.学习按照物体的特征（大小、长短、高矮等）进行排序。

2.发展观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养合作精神和积极参与数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会按照物体的特征进行排序。

2.教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。

三、教学准备1.物品准备：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等。

2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。

四、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的球，引导学生观察并说出球的大小。

（二）探索排序方法1.老师出示长短不同的铅笔，引导学生观察并说出铅笔的长短。

2.学生分组讨论，找出一种排序方法，将铅笔按照长短排序。

（三）实践排序1.老师出示高矮不同的杯子，引导学生观察并说出杯子的高矮。

2.学生自由分组，每组选择一种排序方法，将杯子按照高矮排序。

3.各组学生展示排序成果，老师点评并指导。

（四）深入探讨1.老师提问：除了按照大小、长短、高矮排序，还可以按照什么特征排序？（五）拓展活动1.老师出示各种物品，如大小不同的积木、长短不同的绳子等，引导学生自由选择物品，进行排序。

2.学生分组进行排序活动，老师巡回指导。

3.各组学生展示排序成果，分享自己的排序方法。

2.学生分享自己在排序活动中的收获和感受。

五、作业布置1.请同学们回家后，选择家里的物品，按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并拍照记录。

2.第二天上课时，与同学们分享自己的排序成果。

六、教学反思1.对学生的引导要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.在分组讨论时，要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：教学重点：学会按照物体的特征进行排序。

教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。

教学过程补充：（一）导入老师：小朋友们，你们看看我手里有几个球呀？学生：三个球。

老师：很好，那你们能不能告诉我，这三个球有什么不一样的地方吗？学生：这个球比那个球大。

幼儿园大班数学教学活动设计我给他们排排队大班数学教案

幼儿园大班数学教学活动设计我给他们排排队大班数学教案【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。

下面分享关于我给他们排排队的教案设计。

教案汇总：
大班数学教学活动：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教学活动：我给他们排排队。

《我给他们排排队》大班数学教案

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的基本规则和顺序，能够按照高矮、长短等特征给物体排序。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解排队的基本规则和顺序，学会按照高矮、长短等特征给物体排序。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序规则，解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：排队的小动物玩具、卡片、尺子等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察教室里的物品，发现它们的排列顺序，引导幼儿说出“排队”的概念。

2. 基本规则：教师讲解排队的基本规则，如按身高、年龄等顺序排队。

3. 实践操作：教师给出一些物体，如小动物玩具，让幼儿按照身高、长短等特征进行排序。

4. 小组合作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养幼儿的合作精神和团队意识。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和运用程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中排队行为的表现。

3. 作品展示：让幼儿展示自己的排序作品，评价幼儿的动手操作能力。

六、教学活动一：小动物排排队1. 目标：让幼儿能够根据小动物的高矮进行排序。

2. 准备：小动物玩具、排队卡片。

3. 过程：a. 教师出示小动物玩具，引导幼儿观察它们的高矮。

b. 教师给出排队卡片，让幼儿按照小动物的高矮进行排序。

c. 幼儿操作，教师巡回指导。

七、教学活动二：比较长短1. 目标：让幼儿能够根据物体的长短进行排序。

2. 准备：长短不一的物体、尺子。

3. 过程：a. 教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察它们的长短。

b. 教师使用尺子作为参考，让幼儿按照物体的长短进行排序。

c. 幼儿操作，教师巡回指导。

八、教学活动三：颜色排序1. 目标：让幼儿能够根据物体的颜色进行排序。

大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》

《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征进行排序。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照不同特征进行排序。

2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的绳子、高矮不一的杯子等。

2.学具：每人一套大小、长短、高矮不一的物品。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现大小、长短、高矮等特征。

（二）基本概念建立1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些绳子有什么特点？谁能按照从长到短或从短到长的顺序排列？”2.邀请幼儿上台尝试排序，教师给予肯定和鼓励。

（三）实践操作1.教师分发学具，让幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序。

2.教师巡回指导，关注幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。

3.邀请幼儿展示自己的排序成果，大家共同欣赏。

（四）拓展活动1.教师出示更多大小、长短、高矮不一的物品，引导幼儿进行排序。

2.鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。

1.教师邀请幼儿分享自己的排序经验，引导幼儿发现排序的规律。

五、教学反思1.激发兴趣：通过出示有趣的玩具和物品，激发幼儿对排序的兴趣，使他们愿意主动参与活动。

2.适时引导：在幼儿操作过程中，我及时给予指导和帮助，使幼儿能够顺利完成排序任务。

3.鼓励创新：在拓展活动中，我鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法，培养幼儿的创新能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的排序成果。

2.在巡回指导过程中，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现他们的困惑和问题。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

《我给他们排排队》大班数学教案

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。

四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。

2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。

4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。

5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。

6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。

2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。

3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。

七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。

2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。

3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。

八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。

幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》

幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》教学内容本节课主要围绕“排队”这一主题展开，通过游戏和活动的形式帮助孩子们掌握排队的概念、顺序和方法。

本节课的重点是让孩子们学会自信地排队，并且在游戏中乐于分享、合作。

教学目标•让孩子掌握排队的基本概念和方法；•培养孩子正确认识顺序，学习如何有序排队；•开发孩子的合作精神，学会在排队时尊重他人、分享和等待的能力；•引导孩子养成自信积极的心态，勇敢地面对新事物和新环境。

教学准备•小组排队游戏：需要准备纸牌、彩球等小道具，以及大班座椅。

•教具：白板、笔等。

教学过程1.导入（5min）请孩子们到教室门口排队，并对孩子们进行简单的问候和欢迎。

在这个过程中，请教师提醒孩子们关注自己的顺序，注意排队的方法等。

2.讲授（15min）教师在白板上向孩子们介绍“排队”的主题，并让孩子们畅所欲言，分享自己的经历和感受。

在交流的过程中，教师可以通过引导孩子们寻找规律等，来逐渐引出“排队”的概念。

教师可以根据孩子们的实际情况适当延长或缩短这一环节。

3.游戏体验（35min）教师要求孩子们以小组为单位排队，其中每个小组最多包括5个成员。

教师要求孩子们按照大小、首字母排序、姓氏笔画数等不同的标准进行排队，每组排队完成之后，教师会对排队的顺序进行检查。

在排队的过程中，教师可以设置一些障碍，让孩子们克服一些困难，例如要求孩子们在穿过一个小洞之前必须把球传递给后面的同伴等。

通过这种游戏体验，孩子们可以锻炼自己的协作能力，同时更加深入地理解“排队”的形式和意义。

在游戏过程中，教师需要注意对孩子们的指导和教育，提醒孩子们要互相尊重，不要推搡、插队或者作弊等行为。

同时，教师应该引导孩子们在遇到困难时要相互合作，共同解决问题。

4. 小结（5min）在整个游戏体验之后，教师可以对排队的方法、顺序等方面进行一个总结，同时对孩子们的友好、热情、合作等优秀品质进行表扬。

教学要点•排队的基本概念和意义，以及排队的方法；•培养孩子们的合作精神和互相尊重的态度；•引导孩子们积极面对新的事物和环境，克服困难。

《我给他们排排队》大班数学教案

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，发现物体的大小、长短等特征。

2. 培养幼儿的排序能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习排序方法，如：大小、长短、高矮等。

2. 通过排序活动，让幼儿发现物体之间的规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用排序方法，发现物体之间的规律。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序方法，解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体若干。

2. 学具：每人一份大小、长短、高矮不同的物体。

五、教学过程：1. 导入：教师出示大小、长短、高矮不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 基本部分：（1）教师演示排序方法，如：大小、长短、高矮等。

（2）幼儿操作学具，进行排序活动。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。

（2）幼儿分享自己的排序成果，说出排序方法。

5. 教学评价：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的排序能力和逻辑思维能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿运用排序方法。

2. 环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，让幼儿随时练习排序能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法。

2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的自信心。

3. 教师应注重培养幼儿的合作意识，让他们在合作中学会交流与分享。

八、教学评价：1. 评价幼儿的排序能力：观察幼儿在排序活动中的表现，如是否能正确使用排序方法、是否能发现物体之间的规律等。

2. 评价幼儿的合作意识：观察幼儿在小组合作中的表现，如是否能积极参与、是否能与同伴良好沟通等。

九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案

幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。

2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。

2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，提高排序能力。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的积木、高矮不一的娃娃等。

2.学具：每组一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。

3.课件：排序动画。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”（二）基本概念建立1.教师拿出长短不一的积木，示范如何按长度排序，并引导幼儿观察排序后的变化。

2.教师邀请幼儿上来尝试排序，并提问：“你们发现了什么规律？”（三）分组操作1.将幼儿分成小组，每组发放一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。

2.教师提出操作要求：“请你们小组合作，给这些物品排排队，可以按照大小、长短、高矮等特征进行排序。

”3.幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、讨论。

（四）分享与讨论1.教师邀请各组幼儿分享排序成果，并提问：“你们小组是如何排序的？有什么发现？”（五）游戏活动1.教师出示课件，播放排序动画，让幼儿观看并说出排序规律。

2.教师组织幼儿进行排序比赛，看谁排序最快、最准确。

五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家给家里的物品排排队，并拍照分享到班级群。

2.课后活动：组织幼儿进行排序游戏，巩固所学知识。

六、教学反思1.在分组操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。

2.在分享与讨论环节，要引导幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。

3.在教学延伸环节，要加强与家长的沟通，确保家庭作业的完成情况。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。

幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思教学目标1.让幼儿了解排队的概念，掌握排队的方法；2.提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神；3.提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。

教学内容本节课的内容是《我给他们排排队》。

通过教学活动，让幼儿了解排队的概念、掌握排队的方法，提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。

教学过程步骤一：引入教师可使用图片或玩具模型向幼儿介绍排队的概念，然后与幼儿展开对话，引起幼儿的兴趣。

步骤二：集体排队1.教师让全班幼儿集合在一起，然后给每个幼儿一个符号牌，然后让幼儿按照符号牌上的数字大小依次排队。

2.在集体排队的过程中，教师可以观察幼儿的动作，指出排队过程中的一些问题。

步骤三：小组排队1.将班级分为几个小组，每组5名幼儿。

2.让每组幼儿安排自己的队形，以快乐、协调、有序为原则，让他们在短时间内完成排队。

3.教师在观察的过程中，及时指导幼儿，指出他们队形不规范的地方。

4.让小组之间进行比赛，让幼儿体会竞争与团结。

步骤四：合作排队1.将幼儿自由分组，每组5名幼儿。

2.让每组只给3~4个符号牌，让幼儿协作排队，表现最好的小组获胜。

步骤五：游戏学习数学在进行游戏的过程中，让幼儿掌握数字的大小关系，提高计数能力。

步骤六：总结对本节课的教学活动进行总结，回顾幼儿在排队过程中的表现。

反思本次教学中，我发现自己还存在一些不足。

首先，在引入教学时，我没有很好地引起幼儿的兴趣，过程比较枯燥，下次教学应该准备更多的干货，用更具生动形象的讲解方式让幼儿产生更多的兴趣。

其次，在教学过程中，我并没有完全发掘幼儿的潜力。

我发现有些幼儿排队特别快，有些排队却比较慢，我应该更好地引导慢一些的幼儿快起步，并对快一点的幼儿采取更严格的要求，以此来发掘大家的潜力。

最后，在让小组之间进行比赛时，我没有充分考虑到小组之间分配不均衡，导致比赛没有那么公平。

幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是排队和为什么要排队。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维和集体合作精神。

3.深化幼儿对数字的理解和认知能力。

二、教学准备1.查找一些关于排队的图片和视频资料。

2.准备数学教具（例如：数字卡片、计数棒等）。

3.记录幼儿的思考和表现。

三、教学过程1. 打开课堂背景介绍今天我们要学习关于排队的知识，大家知道什么是排队吗？为什么我们要排队呢？引入活动老师演示一次排队活动，可用桌椅、签名等道具让孩子们排一次队，并让他们回答为什么要排队。

2. 数学活动活动一：数数排队1.老师现场制作一个数字卡片，数字为1。

然后让一个学生拿着数字卡片站在起点。

2.让其他孩子利用数字卡片和计数棒在老师的指引下按顺序排队，按数字大小从小到大排队。

3.排完队后，让每个孩子报出自己的数字并复述自己排队时的经历。

活动二：小组合作排队1.将班级分为几个小组，每个小组自己排一次队。

2.对于排队中出现的错误，让孩子们自己去记录。

3.让每个小组的孩子来解决排队中的错误。

让全班同学讨论，否定或赞同该错误，并给出改正方案。

3. 反思教学反思这节课的排队活动是很好的一个开始，鼓励幼儿们积极地参与和尝试。

在教学过程中，我们可以看到孩子们的思维和逻辑思维在活动中得到了很好的发展。

此次活动有个小的不足，我没有考虑到孩子们在排队过程中可能出现的问题，以及对于错误的处理问题。

这是我需要在今后的教学中继续努力的地方。

学生表现反思幼儿们在活动中表现得很好，大部分能够积极参与，在排队中表现出不错的集体合作能力。

不过依然有一些孩子在活动中表现犹豫，可能是因为他们觉得这个活动太难了，或者是他们对于概念的理解还不够深刻。

四、教学评价从孩子的表现来看，整个活动的效果还是不错的，总的来说，他们更加清晰地认识了排队的概念，培养了一定的观察力、逻辑思维能力和集体合作精神。

接下来，我们需要根据孩子们的表现，及时调整我们的教学内容，让他们在学习中获得更多的收获。

《我给他们排排队》大班数学教案

《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的意义，知道排队时需要遵守的规则。

2. 能够按照高矮、长短、颜色等特征对物体进行排序。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 排队的重要性2. 排序的方法和技巧3. 团队合作的实践三、教学准备1. 教具：排队小动物图片、排序卡片、队列道具等。

2. 材料：彩纸、画笔、剪刀等。

3. 环境：宽敞的教室，足够的空间进行排队和排序活动。

四、教学过程1. 导入：通过故事《小动物排队》引发幼儿对排队的兴趣。

2. 讲解：介绍排队的重要性，讲解排序的方法和技巧。

3. 实践：分组进行排队和排序活动，巩固所学知识。

4. 创作：利用教具和材料，让幼儿创作自己的排队场景。

5. 总结：通过分享和展示，总结排队的规则和重要性。

五、教学评价1. 观察幼儿在排队和排序活动中的表现，评价其观察力、思维力和动手操作能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作意识和团队精神。

3. 收集幼儿的作品，评价其创作能力和想象力。

六、教学活动1. 排排队游戏：教师准备一个队列道具，邀请幼儿按照高矮、长短、颜色等特征进行排队。

2. 排序竞赛：分组进行排序竞赛，看哪个小组能够快速准确地完成排序任务。

3. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，进行排队和排序的实际操作。

七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与排队和排序活动。

2. 情境教学：创设有趣的排队情境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 小组合作：鼓励幼儿分组合作，培养团队精神和沟通能力。

八、教学拓展1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行排队和排序活动，巩固所学知识。

2. 主题活动：开展“排队日”主题活动，让幼儿在校园内外实践中践行排队的重要性。

3. 社区参与：邀请社区工作人员来园讲解排队的重要性，增加幼儿对排队的社会认识。

九、教学反馈1. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的排队和排序表现。

大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》

大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》一、教学目标1.能够认识并掌握数学相关的数学概念和数字。

2.能够通过玩游戏提高数学能力。

3.培养学生的数学思维能力。

二、教学内容1.数的认识2.数的比较大小3.数的排序4.游戏应用三、教学过程1. 导入环节在此次课程开始，老师先与学生进行简单的问答环节并简单的讲述一些数字的知识。

2. 教学环节2.1 数的认识教师把数字1-10做成卡片，每一个卡片上都有一个数字。

然后，教师会问学生卡片上有什么数字。

最后，让学生将卡片按照数字的大小排好序列。

2.2 数的比较大小再次拿出卡片，但这次不是1-10，而是由多位数字组成的卡片，让学生学会比较多位数大小的方法，也让学生知道在一定范围内，数字的组合方式有多种。

2.3 数的排序以“我给他们排排队”子课《找相同的对象排队》为例，让学生自己排队并找出对应的组合，从而培养学生自主排队和排序的能力，同时也能让学生更好地认识数。

2.4 游戏应用在教学结束阶段，老师让学生玩迎新游园会中的“数码城堡”小游戏，并将游戏过程中出现的数字进行统计和比较大小，加深学生对数的认知和理解。

3. 作业和反思在课程结束后，教师会让学生自己做一些本次课程的相关练习，同时也会对本次课程的教学过程进行反思。

四、教学反思首先，在选题方面，本次教学以排队为主轴，并通过大班级适合学习的方式进行授课，营造了一个轻松、愉快的氛围，充分调动了学生的积极性和参与性，也增强了学生学习数学的兴趣。

其次，本次教学重点是让学生意识到数字的存在以及数字可以以不同的方式组合成不同的数字，同时也使学生认识到数字的比较大小和排序的能力。

而在教学过程中，老师通过简单的提问、游戏等多种方式来引导学生掌握数字、比较大小和排序的能力。

最后，通过本次教学，学生不仅学习了数学知识，更重要的是提高了学生的思维能力和动手能力，帮助学生更好地掌握数学和生活中运用数学的能力。

《我给他们排排队》大班数学教案

家庭医生签约服务近年来，随着社会的不断发展，人们对健康问题的重视程度也逐渐增加。

在这个快节奏的现代生活中，人们对于看病和健康管理的需求也更加迫切。

为了方便居民就医，提高医疗质量和效率，家庭医生签约服务应运而生。

本文将探讨家庭医生签约服务的定义、特点、实施方式以及对人们生活的积极影响。

一、家庭医生签约服务的定义家庭医生签约服务是指患者与家庭医生通过签订协议，建立起长期的医疗服务关系。

患者向指定的家庭医生支付一定的费用，并获得包括常规诊疗、健康咨询、日常随访等在内的全方位医疗服务。

这种签约关系对双方来说都具有约束力，患者享受到更加个性化、连续性、全面化的医疗服务，而家庭医生也能够更好地管理和照顾患者。

二、家庭医生签约服务的特点1.个性化服务：家庭医生签约服务可以根据患者的需求和健康状况，提供个性化的医疗服务。

通过与患者建立稳定的医患关系，家庭医生能够更好地了解患者的病情，提前进行干预和治疗，从而提高治疗效果。

2.连续性照护：家庭医生签约服务强调的是长期的医疗服务关系。

家庭医生将定期进行患者的健康评估和随访，及时了解患者的病情变化，做出适当的调整和治疗，确保患者得到连续、及时的医疗照护。

3.全面化管理：在家庭医生签约服务中，家庭医生不仅仅是一个临床医生，更是一个医疗管理者。

除了提供常规医疗服务外，家庭医生还会根据患者的需求，进行健康教育、疾病预防等方面的指导，全面管理患者的健康问题。

三、家庭医生签约服务的实施方式家庭医生签约服务可以通过多种方式进行实施，比较常见的方式有以下几种。

1.社区签约：在社区医疗机构设立家庭医生签约服务点，由社区医生与居民签约，提供基本医疗服务和常规健康管理。

社区签约可以在居民住处就近提供医疗服务，方便居民就医。

2.互联网签约：借助互联网平台，患者可以通过网络与家庭医生签约，进行线上诊疗和咨询服务。

这种签约方式打破了地域限制，使患者可以随时随地获得医疗服务。

3.企事业单位签约：一些大型企事业单位也可以与家庭医生签约，为员工提供健康管理和医疗服务。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队_1

示范幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队_1数学教育是幼儿园整个教育的重要组成部分，而数学教育的核心是培养幼儿的逻辑思维和数学思维能力，因此，设计一节富有教育意义的数学课对于幼儿园教育的重要性不言而喻。

本文将详述一节幼儿园大班数学教案，以我给他们排排队为例，从教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法及教学评价六个方面进行设计和说明。

一、教学目标1.学习数学的数目和数序概念，掌握数字1-10的写法；2.理解和掌握排队和比较大小这两个概念；3.培养幼儿认识身边事物的态度和兴趣。

二、教学重点1.数学概念的简单教学；2.幼儿排队的教学；3.大型活动中队伍的意义教学。

三、教学难点1.幼儿对队伍意义的理解；2.幼儿对数目与数序概念的理解；3.幼儿比较大小的概念。

四、教学步骤第一步：导入1.与幼儿打招呼，让幼儿放松；2.老师播放与队伍相关的音乐；3.老师向幼儿展示一个队列，并引导幼儿思考以下问题：队伍的概念是什么？队伍的作用是什么？第二步：讲解1.笔画教学：在黑板上写数字1-10，老师依次讲解，如：“这是数字1，写法是|”2.数目的介绍：在幼儿吸引的物品上贴上数字，老师让幼儿数数，并让幼儿手写数字；3.数序的介绍：老师介绍“第一”、“第二”、“第三”这几个数学名词的意义。

4.排队与比较大小：在黑板上画一排“冰淇淋”，老师让幼儿选出自己最喜欢的口味并排队，教育幼儿什么是队伍，让幼儿学着比较大小，如：“我在队伍上排在第三个位置”。

第三步：实践1.集体活动：老师带领幼儿进行集体游戏，如：“兔子过桥”“找舞蹈小队”，在活动中要求幼儿牵手排队进行活动，其中需要有老师的引导；2.分组活动：划分为小组进行排队比较大小比赛，让幼儿动手实际操作。

第四步：总结1.让幼儿自己说一遍数字1-10；2.让幼儿按数字大小进行排队。

五、教学评价1.教案支持学生形成正确、有效的思考方法和文化兴趣；2.教案结合动手实践，授课老师通过活动引领，能够激发幼儿的兴趣，实现带着表现的学习；3.教师能够对每个幼儿的学习和活动中的表现进行评价和批判性改进。

大班数学课教案我给他们排排队

大班数学课教案：我给他们排排队教学目标•能够准确理解数数和排队的概念•能够根据规律进行简单的排队操作•能够将排队的经验应用到生活中教学重点•数数和排队的概念•排队的规律和方法教学难点•将排队的经验应用到生活中教学过程导入1.引导学生回想上次学习数数的内容，让他们展示出自己会数数的能力，不会的可以让其他学生帮助他们。

2.引导学生回忆排队的经历，让学生探讨一下排队的规律和方法。

3.引导学生思考，数数和排队之间存在什么样的联系。

提高1.回顾数数的基本概念。

2.把一组字母或数字排列成一列，并让学生分析这些数的规律。

例如：1234或ABC3.教师和学生一起探讨规律，例如每次增加1或下一个字母是什么。

4.接下来，让学生根据自己所掌握的规律尝试编写自己的顺序列表。

巩固1.此时教师应该选择一个比较难的排列，让学生自由排队，自己玩一阵子。

2.教师每次都选择不同的顺序，让学生自己想出规律，让他们思考排列方式。

应用1.向学生提出问题，并让他们用排队的方法进行解决。

例如:“当你和你的朋友到达食堂的时候，有很多人在排队。

你们要做什么才能确定自己在排队中所处的位置？”2.让学生思考如何应用排队的方法去排班级的队伍，或让学生自己想象一下如何用排队的方法解决其他问题。

总结1.让学生总结一下课堂上学习的内容。

2.评价学生的学习情况。

3.给学生留下一些参考，例如在日常生活中如何应用排队的方法。

总结通过这一课，学生能够准确地理解数数和排队的概念，掌握排队的规律和方法，并将排队的经验应用到生活中解决问题。

这些能力对于孩子们的未来学习和生活中都是非常有帮助的。

大班数学教案：我给他们排排队

大班数学教案：我给他们排排队教学目标•了解什么是排队•能够按照一定规则把同学分成若干组并排队•能够在排队的过程中按照要求进行移动和变换位置教学准备•足够数量的小纸条•一些小绳子或者橡皮筋（用于绑定同学）•悠闲的心态教学内容1. 引入老师可以配合幼儿们喜欢的故事或者游戏，慢慢引入这节课的主题——排队。

可以说几句话，比如：“今天我们要做一件非常非常有趣的事情，那就是排队！想象一下，如果我们都乱哄哄的乱跑，你能找到自己的位置吗？不如我们来排个队吧！”2. 抽签分组抽签分组是最常见的分组方式，老师可以提前准备很多小纸条，写上不同的数字，让每个孩子抽一个，按照数字彼此分组。

另外，互相不认识的孩子可以分到同一组。

抽签分组后，老师可以给每组一个颜色或者形状的标识，以便之后在排队的时候进行识别。

3. 绑定同学在分组之后，老师可以给每个小组配备一些小绳子或者橡皮筋，让孩子们在绑定同学的同时实践排队的方法。

老师可以让孩子们配合好自己的队伍，在同组朋友之间绑上绳子或者橡皮筋，然后按照规则进行拆分、合并或者移动位置。

在这个过程中，老师可以指导孩子们注意保持队形，防止乱窜。

4. 游戏时间在孩子们掌握了基本的排队技巧之后，老师可以安排一些与排队相关的游戏来巩固孩子们的技能。

比如：“队长变换”，每个小组选出一个队长，队长将自己解放出来，可以到其他小组去担任队长的角色。

然后队员们需要重新组合队形，以最快的速度完成队形的组合。

5. 教学归纳在游戏基础上，老师可以进行一些总结和归纳，鼓励孩子们逐渐形成排队的良好习惯。

可以说几句话，比如：“学会了排队的方法，我们相信你们一定可以做得比别人更好！”“练习排队的过程中，我们学会了许多东西，例如协作、分工、沟通等。

这些都是成为一名好队员必须掌握的技能！”总结对于幼儿园的大班来说，掌握良好的排队技能不仅能够帮助他们更好地参与日常活动，还能够培养其团队合作、自理自信的能力。

老师可以通过感性引导、互动游戏、操作练习的方式，让孩子们更好地掌握排队的方法，并在此基础上形成良好的纪律和习惯。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队_1

示范幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队1. 教学背景该教学设计是针对幼儿园大班的数学教育，主要是教授幼儿园的孩子们如何学习排队的基本知识和技能。

这项教学内容对于幼儿园孩子们的日常生活至关重要，因为排队是幼儿园教育中非常基础也十分必要的教育内容。

通过该教育的学习，孩子们可以在保持自己安全的同时，也能够建立起良好的秩序观念和礼仪观念。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解什么是排队行为，学会如何正确定位自己的位置；•理解排队行为的意义，养成良好的秩序观念和礼仪观念；•掌握相邻同学之间保持一定的距离，不能相互推搡和打闹的方法。

2.2 能力目标通过该教学设计，幼儿园的孩子们应该可以：•直观理解排队的基本概念和要求，能够做到能够坚持不懈地排成整齐的队列；•学会协作，相互帮助，不断提高自己的排队能力；•养成整齐有序的队形，目标集中、迅速出发的习惯。

2.3 情感目标•培养孩子们的自觉性，养成良好的习惯；•激发孩子们的自信，提高自身排队能力；•提升班级的团结性和协作性，让孩子们学会集体荣誉感和责任感。

3. 教学内容3.1 教学方法通过示例式教学的方法，以幼儿园的孩子们日常常见的排队行为为主题，向孩子们介绍排队的必要性、规则及方法。

同时，老师要身体力行地示范，直观地演示正确行为和错误行为，帮助孩子们感受并掌握相应的知识和技能。

3.2 教学过程3.2.1 第一步：课前热身1.唤起孩子们的注意力和兴趣，介绍今天的课程内容；2.引导孩子们回忆自己平时排队的经验，引起孩子们的思考。

3.2.2 第二步：课堂演示1.老师先示范正确的排队方式，站成整齐利落的队列；2.继续示范错误的排队方式，如推搡、挤压、扯衣角等，帮助孩子们认识到错误的行为并理解不当行为的危害。

3.2.3 第三步：小组训练1.小班分组进行排队训练，老师在训练中加强考核，根据结果帮助孩子们提出问题；2.老师关注并表扬优秀表现，鼓励孩子们坚持练习和改进不足。