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人教版电子课本_人教版小学五年级语文下册第八单元回顾拓展八教案含教材分析

人教版电子课本_人教版小学五年级语文下册第八单元回顾拓展八教案含教材分析教版五年级语文下册第八单元备课教案一、教材分析两篇精读课文《自己的花是让别看的》《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作八，回忆·拓展八。

二教学目标1、文价值目标：欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。

胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。

2、语文本体追求目标：通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。

体会怎样把风情景物写具体。

积累优美的语言。

3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

5、积累文中的优美语言。

6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。

三、教学重难点1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

四、学情分析五、单元课时安排25.自己的花是让别看的2课时26.威尼斯的小艇2课时27.与象共舞1课时28.彩色的非洲1课时口语交际.习作八3课时回忆.拓展八2课时机动4课时总计《回忆·拓展八》教学设计之一教学目标1.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他有点不同，有新意。

2.让学生积累更多的名名言，并领会其深刻的含义。

3.培养学生的阅读兴趣。

教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

教学时数：2课时教学过程：一、交流平台1.一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。

本学期课文表达上的特点是我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________我最喜欢的物是___________________,因为我从他身上_______________我印象最深的是_____________________,因为_____________我还有很多收获__________________________________我今后努力的方向与打算3.自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。

人教鄂教版(2024秋)科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计

2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对显微镜和生物显微学的理解。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-要求学生完成一篇关于显微镜或生物显微学的阅读笔记或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《显微镜下的世界》、《生物显微学导论》、《细胞的故事》等书籍，了解显微镜的发展历程、生物显微学的原理和方法。
-视频资源：《探索显微镜的秘密》、《显微镜下的奇妙世界》、《细胞的生命》等视频，观看显微镜的使用方法和生物显微学的应用案例。
-网络资源：访问科普网站、科学论坛等，了解最新的显微镜技术和生物显微学的研究成果。
人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元显微镜下的生物世界单元回顾教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教鄂教版（2024秋）科学五年级上册第三单元“显微镜下的生物世界”的单元回顾。本单元主要包括以下内容：
其次，我在讲授新课时注重了理论介绍和案例分析的结合。通过讲解显微镜的基本概念和重要性，让学生对显微镜有了更深入的理解。同时，通过展示具体的案例，让学生看到了显微镜在实际中的应用，加深了对显微镜的认识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，我发现有些学生对显微镜的使用方法掌握得不够熟练，导致观察结果不够清晰。因此，我需要在今后的教学中加强对显微镜使用方法的讲解和示范，确保每个学生都能熟练掌握。

三年级上册数学教学设计十《回顾整理总复习》青岛版

-例如：“同学们，这幅图片中的小猫在购物，你们能发现哪些数学问题呢？比如数量、价格、时间等。”
2.学生分享观察到的数学问题，教师趁机引入本节课的复习内容，强调数学与生活的紧密联系。
-例如：“今天我们将要回顾整理三年级上册的数学知识，包括数的认识、加减乘法、时间、长度、货币等，这些知识在我们的生活中无处不在，让我们一起来看看吧！”
-培养学生运用所学的数的概念和运算方法解决实际问题的能力。
-提高学生数据分析观念和逻辑思维能力。
2.教学难点：
-帮助学生克服知识点的混淆，提高知识点的综合运用能力。
-指导学生掌握科学有效的复习方法和策略，形成自主学习能力。
-激发学生的学习兴趣，使他们保持持久的学习动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4.方法指导，培养习惯：
-教师要关注学生的学习方法，指导他们形成适合自己的复习策略。
-培养学生良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业、总结归纳等。
5.评价激励，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
3.教师引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
4.学生通过参与多样化的教学活动，培养观察、操作、交流、合作等综合实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的积极性和主动性。
2.培养学生勇于探索、善于思考、严谨求实的科学态度，增强学生的自信心和自主意识。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言，对本章节的重点知识进行梳理和讲解，帮助学生形成知识网络。
-例如：“首先，我们来复习数的认识，包括自然数的排列、奇偶数、整数等。接下来，我们学习加减法运算，要注意进位和退位的问题。再来，我们看看乘法运算，掌握乘法口诀对于计算非常重要。”

人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展(一)》教学设计

人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。

2. 培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养。

3. 培养学生良好的书写习惯和专注力。

4. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。

二、教学内容1. 复习书法基本笔画和结构。

2. 欣赏书法作品，提高审美能力。

3. 练习书写规范、工整的汉字。

4. 学习书法史知识，了解汉字文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的掌握，书写规范的汉字。

2. 教学难点：提高学生的审美能力和书写水平。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。

（2）展示书法作品，激发学生的学习兴趣。

2. 复习书法基本笔画和结构（1）教师带领学生复习书法基本笔画和结构，强调书写要领。

（2）学生跟随教师一起练习基本笔画和结构。

3. 欣赏书法作品，提高审美能力（1）教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点。

（2）学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。

4. 练习书写规范、工整的汉字（1）教师发放练习纸，要求学生按照规范书写汉字。

（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

（3）学生互相评价，提高书写水平。

5. 学习书法史知识，了解汉字文化（1）教师简要介绍书法史上的重要人物和作品。

（2）学生分享自己对汉字文化的了解和认识。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美能力的重要性。

五、作业布置1. 抄写本节课学习的汉字，要求规范、工整。

2. 欣赏一幅书法作品，写出自己的感受。

3. 了解一位书法家的故事，下节课分享。

六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书写能力和审美素养。

同时，注重培养学生的书写兴趣和专注力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。

通过本节课的教学，使学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力；培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养；培养学生良好的书写习惯和专注力；增加学生对汉字文化的了解和热爱。

小学数学拓展课程教案

小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。

教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。

实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。

换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。

交流走法。

课前2 分钟 1．介绍路线。

2．投票。

小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

人教版小学语文五年级下回顾拓展二《童年》教学设计

人教版小学语文五年级下回顾拓展二《童年》教学设计一、导入沐浴着初春的阳光，我们行走在书香的道路上。

结合第二单元多彩童年的学习，我们历时一个多月，读完了高尔基的《童年》，相信大家一定有很多收获和感悟，这节课，就让我们来畅所欲言吧！二、主要内容伴着这雄浑的音乐，让我们先来欣赏一副著名画家列宾的作品——《伏尔加河上的纤夫》。

瞧，在烈日酷暑之下，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。

一曲低沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟交织在一起。

这就是19世纪七、八十年代的俄国，在封建势力的压迫和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活。

而高尔基的童年就是生活在这样的背景下。

通过阅读，你知道这本书主要写了什么呢？是啊，这本书就讲述了作者高尔基的一段沉痛的童年往事。

请大家再读一读，回忆一下。

三、感受人物形象（一）瞧，在本书中我们结识了很多鲜活的人物，你还记得吗？下面就让我们来比一比，猜一猜？1.外祖母你抓住的人物的外貌描写看出来了。

大家同意吗？这样细致的描写，传神地勾勒出了外祖母鲜明的人物特点，所以我们一下就猜到了。

看，这就是慈祥温和的外祖母，他是阿廖沙精神的支柱。

再来，这个又是谁？2.外祖父你也是抓住了人物的外貌描写来体会人物形象的。

看，同样是外貌描写，但不同的描写却让我们感受到不同的人物性格。

瞧这样的外祖父，让人看了都不禁望而生畏。

继续猜3.母亲看到这段文字，你就想到了书中的故事情节，书读得真好！你不仅熟悉故事情节，还能感受到人物的内心，真了不起。

瞧，这就是乐于助人的阿廖沙。

加大难度喽！这又是谁？4.母亲这就是他命运不济的母亲。

你们太棒了！我们就是通过对人物的外貌（神态、动作、语言）等描写，以及生动的故事情节，判断出了这些鲜活的人物形象。

（二）针对外国名著人物众多，人名难记的特点，我们还可以用一种方法来理清人物关系，那就是？思维导图。

课前，我们每个人都已经画了一幅。

下面，我们就来看看谁的思维导图最清晰？逐个汇报自己的思维导图。

六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇

六年级上册语文回顾拓展教案设计五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《少年旅行队》教学目标知识与技能：1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

4、背诵课文最后一部分。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

教学准备1、课前指导布置学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

教学过程第一课时(一)导入----调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中的收获是什么?2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。

[板书课题]齐读课题。

(点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。

)(二)自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。

”]教师激情引读。

六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案

六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案d o c(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--口语交际·习作二(赵梅娟)学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关的图片。

课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。

本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。

同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。

但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

2．听的同学认真倾听，听后组织评议。

可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。

四、激发情感，由说到写。

1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。

教学设计及拓展阅读材料.doc

《成功》教学设计导学案设计教师：林州市东姚镇一中李龙英学生班级姓名教学目标1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言。

2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

3.准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。

教学重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；学会使用论据，学会补充论据。

教学难点：学会使用论据，学会补充论据。

教学方法：朗读、讨论、分析、探究。

教学课时：一课时激情导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。

我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品，我们羡慕有的学生考试后榜上有名，我们羡慕有的同学体育能考满分……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

一、介绍作者，明确目标二、检查预习，回忆知识三、指导方法，找出论点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）四、理清思路，分析论据五、论据分类，补充论据事实论据深入理解作者观点，用事实来分析验证请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。

可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）材料二：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。

五年级下册--第七单元《回顾.拓展七》教学设计

五年级下册第七单元《回顾.拓展七》教学设计第1课时教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.易读错字：奕瞪簧娓2.易写错字：簧奕垂3.需要重点积累的词语：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。

二、理解运用：1. 交流本组课文中印象最深的人物形象；2. 交流学习和运用描写人物方法的心得体会3. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法4、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

三、情感体验：1. 了解成语“入木三分”的来源和含义。

2.积累你知道的表现学习刻苦的成语故事。

教学重点：1、交流本组课文中印象最深的人物形象；2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：1.从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

2.体会成语的故事的意义和成语的意思，并学会运用。

教学时间：2课时教学过程：（一）内容回顾。

1、通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。

谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2、学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？3、学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）（二）回顾课文内容，揣摩写作特点1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？2、小组交流：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。

3、全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

1、在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

2、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

(完整word版)教学设计模板

教学设计模板一、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生掌握课程的核心知识点；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的实践操作技能。

2. 过程与方法目标（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）引导学生掌握有效的学习策略；（3）锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对课程内容的兴趣和热情；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容1. 教学重点（1）深入解析课程中的关键概念和原理；（2）强化学生对重要知识点的理解和记忆；（3）围绕教学目标，设计具有针对性的教学内容。

2. 教学难点（1）帮助学生克服在学习过程中遇到的疑难问题；（2）通过具体实例，让学生更好地理解抽象概念；（3）针对学生的实际情况，调整教学难度，确保教学内容易于消化。

三、教学策略1. 互动式教学（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人见解；（2）设置小组讨论环节，培养学生团队协作能力；（3）教师适时提问，引导学生深入思考。

2. 情境教学（1）结合实际案例，创设生动有趣的教学情境；（2）让学生在模拟实践中感受知识的运用；（3）通过角色扮演等方式，增强学生的代入感。

3. 差异化教学（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）提供不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求；（3）针对学生的特长和兴趣，给予个性化指导。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过故事、案例等吸引学生的注意力；（2）简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫；（3）明确本节课的学习目标和要求。

2. 知识讲解（1）条理清晰地讲解知识点，注重逻辑性；（2）运用多媒体教学手段，提高教学效果；（3）适时进行课堂互动，检验学生的理解程度。

3. 实践操作（1）布置实践任务，让学生动手操作；（2）巡回指导，解答学生在操作过程中的疑问；（3）鼓励学生相互交流，分享实践经验。

（2）收集学生的反馈意见，了解教学效果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

公开课后教学设计方案

公开课后教学设计方案
教学目标：通过本次课后的辅导，学生将能够理解并运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学内容：本次辅导课将针对学生在公开课上所学的知识进行复习和拓展，并通过一系列实例和练习，加深学生对知识的理解和运用能力。

教学步骤：
1. 复习知识点：首先，对公开课上的知识点进行简要复习，帮助学生回顾所学的内容。

2. 拓展知识：在复习完成后，引入一些实际应用场景，扩展学生的知识和思维方式。

例如，通过一些实际案例，激发学生的兴趣并培养他们的解决问题的能力。

3. 练习与巩固：安排一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组讨论，并给出解题思路和方法指导。

教师要及时提供帮助和指导，并加深学生的理解。

4. 总结和反思：课堂结束前，帮助学生总结所学的知识点，回答他们可能有的疑问，并引导他们思考本次课堂的收获和不足之处。

教学辅助工具：黑板、讲义、实例案例、练习题、教师指导。

评估与反馈：在课堂中进行即时评估，通过观察学生的参与程度和讨论结果，以及听取学生的问题和建议，评估学生的理解程度和解决问题的能力，并及时给予反馈和指导。

教学资源准备：准备好公开课的教材资料、实例案例和相关练习题，以及辅导课的讲义和学生的练习本。

注意事项：
1. 课堂时间掌握，合理分配复习、拓展、练习和总结的时间。

2. 加强与学生的互动，引导学生积极思考和表达自己的观点。

3. 鼓励学生彼此合作，促进团队合作和沟通能力的培养。

4. 根据学生的实际情况，适当提供个别辅导和指导。

五年级语文《回顾》教学设计

五年级语文《回顾》教学设计学习目标①积累、交流课文、课外书中的的重点语句。

②了解、积累生活中的座右铭。

③阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。

�K交流平台①从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

②把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

③把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

�K日积月累①自己读一读5个句子，注意读准字音。

②说一说5个句子分别是什么意思。

③用自己喜欢的方法背诵④在本上进行抄写。

�K成语故事①自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

②跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

③指名读，比一比谁的读音最准确。

④交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

⑤齐读第二自然段，理解成语的含义。

⑥练习讲述这个故事。

教学目标1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。

2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。

继续练习修改习作文。

3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。

5．积累成语，运用成语。

教学准备1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的'教育和启发，甚至影响终身。

最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。

今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。

二、明确任务1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。

部编版三年级下册语文园地六优秀教学设计

语文园地六一、教材分析语文园地六共安排了四个板块的内容。

本课为语文园地六的第一课时，是对本单元知识的复习回顾及拓展延伸。

本课例从“识字加油站”板块开始，引导学生借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字；词句段运用板块第一题是根体会加点词语意思的不同，第二题引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。

二、教学目标1.借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字，说一说自己头脑中看到的画面，增强海洋意识。

2.读句子，边读边体会加点词语的意思，引导学生运用词语的一个意思联系说话，加深对词语的理解。

3.通过例句，发现句子的构成规律，引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。

三、教学重难点教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。

教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课上课之前，老师想带你们欣赏一组图片。

(出示海洋图片)同学们，美吗？是啊，多么美丽的海洋啊！今天就让我们走进语文园地六，一起航海旅行吧！(预设:航海旅行）。

(二) 认读识字加油站字词1、同学们，我们来到了海边。

瞧！谁来了！2、（岛屿）小朋友们，岛上来了一群生字朋友，你们愿意和他们交朋友吗？出示：旭、屿、瞭、巡、缆、锚3、学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。

4、请生自读、请生带读、男女生读、去掉拼音读、开火车读、齐读。

(三)说一说自己看到的画面1、同学们根据我们所学的词语，你看到了一幅怎么样的画面? 归纳小结：孩子们，从你们的口中，老师仿佛看到了宽阔的大海，感受到了海风轻轻吹拂着海面。

2、这么美丽的海洋，你们喜欢吗？那我们应该怎么样做？归纳小结：是的，这就是海洋意识。

海洋是我们全人类共同的宝贵财富。

我们不但热爱它，还要善待它，合理地利用它。

让更多的人能欣赏到这份美丽！（四）词句段运用——“一词多义”1、让我们继续航海旅行，看看还有什么有意思的事情在等着我们。