第3课盛唐气象说课稿
2023七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《2023七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代》第3课“盛唐气象”，新人教版。本节课主要内容包括：
1. 唐朝政治、经济、文化、外交等方面的繁荣表现。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解唐朝政治、经济、文化等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“盛唐气象的表现”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 唐朝文化艺术成就，尤其是诗歌、绘画、雕塑等方面。
4. 唐朝的科技发明和对外交往，展示了唐朝的开放与包容。
5. 唐朝著名历史人物的贡献，如唐太宗、武则天等。
当堂检测：
一、选择题
1. 唐朝的都城是（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 扬州 D. 成都
2. 以下哪位诗人被誉为“诗仙”？（ ）
A. 杜甫 B. 白居易 C. 李白 D. 王之涣
例题4：
题目：请谈谈唐朝的对外交往对国家繁荣的影响。
答案：唐朝的对外交往有利于促进国家经济、文化、科技等方面的发展，提高了国家的国际地位。
例题5：
题目：请学生分组讨论，每组选择一位唐朝著名历史人物，分析其生平事迹及其对唐朝的贡献。
答案：学生分组讨论唐朝著名历史人物，如唐太宗、武则天等，分析其生平事迹及其对唐朝的贡献。
- 将教室划分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行讨论和记录。
部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》说课稿
部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》，主要介绍了唐朝时期的、经济、文化等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过深入的学习，了解盛唐时期的社会状况。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但是对唐朝时期的历史知识了解不多。
学生在学习本节课的内容时，可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盛唐时期的、经济、文化等方面的内容，掌握唐朝时期的历史背景和发展过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史学研究能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识盛唐时期是我国历史上的一个重要时期，了解唐朝时期的历史成就，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：唐朝时期的历史背景和发展过程，以及盛唐时期的成就背后的原因。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究、讲授法、情景教学法等多种教学方法和手段，引导学生深入了解盛唐时期的历史背景和发展过程，提高学生的史学研究能力和历史思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等图像和音频资料，引导学生感受盛唐气象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入了解盛唐时期的历史背景和发展过程。
4.讲授法：教师针对学生的探究结果进行讲解，解答学生的疑问。
5.情景教学法：通过模拟唐朝时期的生活场景，让学生身临其境地感受盛唐气象。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到盛唐时期是我国历史上的一个重要时期，了解唐朝时期的历史成就，增强学生的民族自豪感。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将盛唐时期的、经济、文化等方面的内容进行整合，帮助学生形成系统的历史知识体系。
第3课盛唐气象说课稿
第3课盛唐气象说课稿(人教版2016.七年级历史下册)一、说教材(―)教材地位木课是七年级历史下册人教版第一肀元“隋唐时期.•繁荣与幵放的时代”的第3课《盛唐气象》，讲述了屮国封建社会发展到鼎盛阶段的繁荣景象。
课文通过对“经济的繁荣”、“民族交往与交融”、“开放的社会风气”以及“多彩的文学艺术”等内奔的讲述，展现了盛唐的繁荣景象。
木课内荞是学>J唐朝历史的必修内荞，在全册书木屮占有十分重要的地位。
(二）教学重难点教学重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
教学难点.•分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
二、说学情木课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学的愿望。
但是学生没有足够的历史知I只基础，同时现在的学生多有懒惰之>』，不愿课f看书，所以老师在课堂上就要把知识点讲淸楚，而同学们非常有激情、有热情，这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，杣丝拨茁，逐层深入，使学生在学和探究过稈屮有所收获。
三、说教学目标(一）知识与技能：1、了解廣朝前期，社会经济呈现出一•派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展。
2、认识旃朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
(二）过程与方法：1、采取小组合作学>』探究的方法，培养学生的能力；2、师生互动，引异学生发挥学>』主动性；3、创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学>』兴趣。
(三）情感、态度与价值观：通过多角度了解盛廣气象，认识廣朝经济在当时坫卅界领先地位，体会机国的强大，增强学生民族&豪感与爱网热情。
四、说教法、学法(一）说教法：根据教学y标、重难点以及学生的年龄特点与认知水平，计划用1课时来完成教学，主要采用以下教法.•①讲授一丨'4答法；②小组合作法；③直观展示法；④创设情景法；⑤作业练4法；⑥独立完成法。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第3课《盛唐气象》，主要介绍了唐朝时期的、经济、文化等方面的繁荣景象。
本节课内容丰富，涉及到唐朝的官职制度、科举制度、农业、手工业、商业、文化、艺术等多个方面，旨在让学生全面了解唐朝的繁荣与开放。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝的繁荣与开放的理解还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能对唐朝的了解仅限于“贞观之治”、“开元盛世”等口号，对于唐朝的、经济、文化等方面的具体内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识唐朝的繁荣与开放。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝的、经济、文化等方面的繁荣景象，掌握唐朝的主要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，认识到繁荣与开放是国家和民族发展的关键。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化等方面的繁荣景象。
2.教学难点：唐朝的官职制度、科举制度、农业、手工业、商业、文化、艺术等方面的具体内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首唐诗《登鹳雀楼》导入，激发学生对唐朝繁荣景象的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝的、经济、文化等方面的繁荣景象。
3.合作探究：分组讨论唐朝的官职制度、科举制度、农业、手工业、商业、文化、艺术等方面的内容，引导学生从多个角度去了解和认识唐朝的繁荣与开放。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，让学生掌握唐朝的主要历史事件和人物。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》是本册中的一课，主要介绍了唐朝时期的繁荣景象。
本课内容丰富，包括唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于盛唐时期的历史了解还不够全面。
学生在学习本课内容时，对于唐朝的、经济、文化等方面的知识需要进一步拓展。
同时，学生对于历史事件的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化等方面的特点，了解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对盛唐时期的自豪感，增强民族自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
2.教学难点：对于盛唐时期历史事件的深入理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，直观地展示盛唐时期的繁荣景象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等艺术形式，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析盛唐时期的历史事件，分享学习心得。
4.讲授讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.案例分析：教师通过展示盛唐时期的具体案例，引导学生深入理解盛唐时期的繁荣景象。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：学生完成课后作业，加深对盛唐时期历史知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：：稳定，国力强盛经济：农业发达，手工业繁荣，商业繁荣文化：文化繁荣，科技发达，艺术繁荣社会：社会安定，民族融合，对外交流八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对盛唐时期的历史知识掌握程度。
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》说课稿
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》是学生在学习唐朝历史过程中的重要一课。
通过本节课的学习，学生能够了解到唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等各个方面。
教材从多个角度展现了盛唐气象，如贞观之治、开元盛世、唐代诗歌、唐代绘画等。
这些内容不仅丰富了学生的历史知识，也激发了学生对盛唐时期的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对我国历史有了初步的认识和了解。
但在盛唐时期的历史知识方面，部分学生可能局限于一些片段性的认知，如“唐太宗”、“杜甫”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生将所学内容与已有知识相结合，形成系统的历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识盛唐时期是我国历史上的一个繁荣时期，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解盛唐时期的历史地位和价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，帮助学生直观地了解盛唐时期的历史景象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、诗歌等，引导学生进入盛唐气象的学习氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入分析盛唐时期的历史特点和价值。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
5.总结提升：教师对盛唐时期的历史地位和价值进行总结，引导学生认识到盛唐气象是我国历史上的一个重要时期。
《盛唐气象》说课稿
生：从“贞观之治”到“开元盛世”，统治者注重施行仁政，减 轻老百姓负担，重视发展生产，为盛唐气象的出现奠定了基础。
教学反思
1.本课中，由于课件制作粗糙，学生在看图说历史环节， 出现了两种不同情况，有些特别感兴趣，有些觉得无聊。 2.最后进行的合作探究，要求各位同学合作完成，大家的 参与度不够。 3.导入部分不够有趣,没有激发学生的学习兴趣. 本节课，我觉得这两点最值得反思改进！
第三课《盛唐气象》
Small Fresh Simple Teaching Courseware PPT
CONTENTS 01
02
目录
03
04
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
01 教学分析
01
教材分析
02
学情分析
教材分析
本课主要学习内容共分为四个字目， 即经济的繁荣、民族交往与交融、开 放的社会风气和多彩的文学艺术，分 别从经济发展、民族关系、社会生活 和文化四个方面展开，四者之间相互 联系，从不同侧面共同展现了唐朝的 盛世景象
教学目标
了解盛唐时期的经济发展情况，主要 有农业生产的发展、手工业技术的提 高、商业的繁荣； 掌握唐朝民族交往与交融的史实，知 道文成公主入藏的意义； .掌握隋唐时期在文学艺术方面的主要 成就。
教学重难点
重点：盛世经济的繁荣 李白杜甫白居 易的诗歌 难点：唐朝实行开明的民族政策的原 因 隋唐时期取得光辉灿烂的文化成就 的原因
学生活动
生：开明的民族政策 生：根据书上的顺序，逐一回答交往方式。讲到和亲的 时候需要提一下文成公主进藏的影响。 请同学们仔细阅读下列几组资料，说出你的感受与体会Fra bibliotek教师活动
师：经济繁荣、民族关系和睦，国力强盛的唐代会出现怎样的 社会生活风貌呢？一起品读第3句诗，这首诗描述的是异域的音 乐服装和妆容都在吸引着汉人。反映当时开放的社会风气。展 现唐朝的大气。进入大气篇。 师：请同学们仔细阅读下列几组资料，说出你的感受与体会
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》说课稿(1)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》的主要内容包括了唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
本节课的重点是让学生了解唐朝的繁荣和开放，从而理解唐朝在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要时期。
但是，学生对于唐朝的繁荣和开放可能没有一个全面的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去理解唐朝的繁荣和开放。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况，理解唐朝在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝的自豪感，增强学生的民族自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的繁荣和开放。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣和开放，并从中汲取启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：使用多媒体课件、历史图片、历史文献等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示唐朝的壁画、音乐、舞蹈等，引导学生进入唐朝的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
3.合作学习：分组讨论，让学生从不同角度去理解唐朝的繁荣和开放。
4.探究学习：引导学生通过对历史文献的研究，深入理解唐朝的繁荣和开放。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调唐朝在中国历史上的重要地位。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步深入研究唐朝的历史。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个唐朝的版图，标注出唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
盛唐气象说课稿好
盛唐气象说课稿好瑞丽市2015 年青年教师基本功教学竞赛说课稿教学版本：七年级历史下册中华书局版单元：第一单元课堂名称：盛唐气象说课教师：张佐邦学校：瑞丽市第三民族中学审核人：瑞丽市第三民族中学教研组时间：2015 年4 月8 号《盛唐气象》说课稿瑞丽市第三民族中学张佐邦各位评委大家好！我是瑞丽市第三民族中学的张佐邦老师，今天我要为大家讲的课题是《盛唐气象》是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
一、教材分析（一）教学内容本课是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
主讲唐朝著名的皇帝武则天和唐玄宗的统治。
（二）教材地位1、地位、作用本课是七年级历史下册中华书局版第一单元“繁荣与开发的社会——隋唐”部分的第三课《盛唐气象》，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。
课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。
是熟悉唐朝历史必修之课。
在本册书中占有很重要的地位。
（三）教学目标1、知识与技能：（1）知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。
（2）知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。
（3）初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论, 阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标3、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
（四）教学重难点教学重点：武则天承上启下的统治和唐玄宗前期开元年间的盛世景象。
教学难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志。
分析出现盛世景象的原因。
二、学情分析本课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
但是学生基础普片弱，特别懒惰，不愿下去看书，所以老师要在课堂上就要把知识点讲清楚，但同学们非常热情这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
河北省七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿(新人教版)
河北省七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿(新人教版)一. 教材分析《盛唐气象》是人教版河北省七年级历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的第3课。
本课主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等多个方面。
教材通过丰富的图片、文字史料，生动地展现了唐朝的繁荣与开放，使学生能够全面了解唐朝的时代特征。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对历史学科有一定的认识，但隋唐时期的历史知识相对较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过图片、文字等史料，了解唐朝的繁荣景象。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，通过生动有趣的教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣景象，认识唐朝的时代特征。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝的繁荣与开放，培养学生的民族自豪感；了解国家富强、民族繁荣的重要性，树立为国家和民族作出贡献的志向。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣景象。
2.教学难点：如何使学生深刻理解唐朝的时代特征，以及国家富强、民族繁荣的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字史料等，生动展示唐朝的繁荣景象。
六. 说教学过程1.导入新课：以唐朝诗人白居易的《忆江南》为导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣景象。
3.史料分析：展示相关史料，引导学生分析唐朝的繁荣原因。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
5.课堂总结：教师总结唐朝的时代特征，强调国家富强、民族繁荣的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我给大家说课的内容是七年级下册历史第三课《盛唐气象》。
一、教学目标1.了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况；2.探究唐朝的开放态度和多元文化积淀；3.掌握盛唐时期的文化和艺术成就。
二、教学重难点1.教学重点：了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况；探究唐朝的开放态度和多元文化积淀。
2.教学难点：掌握盛唐时期的文化和艺术成就。
三、教学内容1.唐朝政治的状况（1）唐朝政治机构（2）唐朝政治中的宰相（3）唐朝科举制度2.唐朝经济的状况（1）唐朝的农业、手工业、商业（2）唐朝的交通运输（3）唐朝的货币制度3.唐朝文化的状况（1）唐朝教育（2）盛唐文化的特点（3）唐朝的佛教文化4.唐朝社会生活的状况（1）唐朝的民族关系和婚姻（2）唐朝节庆和风俗（3）唐朝的生活物质和生活方式五、教学设计1.热身：由教师布置背诵唐朝的基本资料，如：唐朝是中国历史上最辉煌、最多姿多彩的一个大朝代；唐朝人民勤劳好学，以文明著称；唐朝文化是中国传统文化的重要组成部分等。
2.导入：引导学生了解唐朝的文化成就并启发学生，由学生分组自由发挥，制作唐朝专题海报，从不同角度展现唐朝文化的成就。
3.讲授：教师讲解唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况，这是整个课堂的重点环节。
在讲解的同时，老师还要引导学生思考，让其了解唐朝的开放和多元文化的特点，并将这些与中国特色的多元文化进行对比。
4.梳理：引导学生对讲解内容进行梳理，分组讨论，检验学生对唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况是否掌握、理解和掌握。
5.应用：从唐朝的诗歌、书画、音乐等艺术方面，切入唐朝文化应用环节，编排小组作品，让学生通过艺术的表现形式，展现和传承盛唐的文化精髓。
6.评估：老师对学生完成的作业进行评估，评估标准包括：作业答案的正确、完整性和质量，唐朝文化成就展现的深度和广度等方面进行评估。
第3课-盛唐气象-说课稿展示PPT课件
12
设计意图：用 同学们最接近 的和喜欢看的 东西来调起学 习的兴趣。
13
解释目标
1.知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄 宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期， 2.知道武则天、唐玄宗治国的基本史实， 3.初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的 地位以及盛世形成的原因。
14
设计意图：让 学生明确学习 目标，做到心 中有数。
讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景 象。课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛 世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。是 熟悉唐朝历史必修之课。在本册书中占有 很重要的地位。
4
（三）、教学目标
1、知识与技能：（1）了解唐朝开元时期政治经济发展情况。 培养学生综合归纳问题的能力.知道我国历史上唯一的女皇帝 的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。（2） 知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。（3）初步认识开元 时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。 2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分 析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标 3、情感、态度与价值观： 通过多角度了解盛唐气象，认识 唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学 生民族自豪感与爱国热情。
15
一、女皇武则天
1．武则天称帝（周）
活动一： 独立完成武则天在位 期间如何治疗国家， 是怎样成为中国历史 上唯一的女皇帝的？
16
设计意图：训 练同学们独立 完成作业的能 力和概括表达 能力。
17
一、女皇武则天
1、武则天是个什么样的人？
武则天（624年~705年）是中国历史上唯一一 个女皇帝，也是继位年龄最大的皇帝（67岁 即位），又是寿命最长的皇帝之一（终年82 岁）。唐高宗时为皇后、唐中宗和唐睿宗时 为皇太后，后自立为武周皇帝，改国号为 “周”，定都洛阳，史称“武周” 。705年 退位。
第3课 盛唐气象说课稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。
我是（）选手。
今天我要说课的内容选自部编版七年级历史下册第6课北宋的政治。
下面我将从以下七个方面进行我的说课。
一、教材分析为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：该课是部编版七年级下册的第三课，课标对本课的要求是“通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏说明民族之间的和睦相处。
”课本由经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术等四个子目构成。
主要从经济情况、民族关系、社会风气、文学艺术角度描绘了一幅富强、繁荣的盛唐景象繁荣、开明、开放、多彩，很好地概括了盛唐时期的社会特征，因此我将本课的主题定为:繁荣、开明、开放、多彩的盛唐气象二、学情分析：奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”本课的授课对象为某普通初中初一年级学生——从学生的知识状况看，经过第二课的学习以及影视剧等渠道能了解到唐朝时一个繁荣强盛的时代，为本课提供了一定的知识储备。
但本课内容较多而凌乱，难以掌握。
因此我将创设情境，让学生能更清晰的学习。
从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。
但还不能对历史事件有全面与深入的认识。
针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
三、教学目标：在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，我把教学目标定为以下三点：1、通过播放视频，学生能体会到唐朝盛世的繁荣2、通过史料实物展示，引导学生分析、得出唐朝经济繁荣、社会开放的结论，提高学生史料实证的核心素养和分析归纳历史问题的能力。
3、通过材料对比和问题探究，学生学会分析唐朝时期民族间友好相处的原因，提高学生的探究能力。
四、重难点：根据课标和学情分析，可以看出本课内容的重要性，为此我拟定了以下教学重、难点：重点为理解唐朝的经济繁荣，难点为认识民族间的友好交往与交融的重要意义。
新人教版七下历史第3课盛唐气象说课稿2
新人教版七下历史第3课盛唐气象说课稿2一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》是学生在学习中国古代史过程中的重要一课。
本课主要介绍了唐朝时期的、经济、文化、社会等各个方面的特点，通过本课的学习，使学生能够了解和认识唐朝的繁荣与开放，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要朝代。
但学生对唐朝的、经济、文化、社会等方面的具体内容还不是很清楚，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料实证、历史解释等历史学科核心素养。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生热爱祖国历史文化，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点。
2.教学难点：唐朝的繁荣与开放的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、历史文物图片等教学手段，直观展示唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的文物图片，引导学生回顾已学过的唐朝知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：分别从唐朝的、经济、文化、社会等方面进行详细讲解，突出唐朝的繁荣与开放。
3.合作探究：学生分组讨论，让学生通过自主学习、合作交流，深入理解唐朝的特点。
4.课堂小结：对本课内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
5.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的主要内容。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习成果等方面进行。
初中七年级下册历史 第3课 盛唐气象 说课稿
《盛唐气象》说课稿情境导入式教学法通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。
诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？诗中描写的是开元盛世的繁荣景象，开元盛世不仅是唐朝的鼎盛时期，还是中国古代社会鼎盛的时期，今天我们一起来学《盛唐气象》。
（三）师生互动部分1．唐朝出现盛世气象的原因（1）通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》导入新课后，老师出示三幅图片，他们分别是唐太宗、武则天和唐玄宗。
继续设问：当时是哪个皇帝在位？为什么会在这个时期唐朝进入盛世景象？是唐玄宗一个人的功劳吗？（2）探寻开元盛世出现的原因设问：除了唐太宗、武则天的积累，还有没有别的原因？设问：出现《忆昔》诗中所描写“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”景象出现与什么有关？2．唐朝出现盛世气象的原因（1）曲辕犁与筒车设问：筒车是干什么用的？它有什么好处？老师出示课前准备好的曲辕犁实物，让学生回忆以前的农业生产工具，说说曲辕犁功用。
老师一旁释疑。
活动一：时空连线梦回唐朝现在北环卫视《盛唐气象》专题报道组特派四组记者为大家就盛唐时期的农业做现场报道●画面一：采访正在河边灌溉农田的农民●画面二：采访当地主管仓库的官员●画面三：采访正在农田犁地的农民●画面四：采访当地主管户籍的官员活动二：小组探究“唐人斯科特”请阅读学习P94～P95的相关内容后，合理设想斯科特到达唐朝后在衣、食、住、行方面会发生什么样的变化？展示照片──这学期学校新来的外籍教师斯科特，利用他特殊的身份来设计活动，创设情景。
创设情境：高薪急聘！！！北环卫视《盛唐气象》专题报道组唐朝都城长安城里外国人很多，报道组与他们沟通很不方便，急需翻译一名，薪金100000新唐币！你们觉得谁最适应？老师觉得这一个人比较适合。