人教版一年级语文上册第12课-雨点儿
雨点儿 学科信息：语文-人教版-一年级上-语文人教一年级上册
大雨点儿说：“我要去没有花没 有草的地方。”
回答
问
我要去有 花有草的地 方。你呢？
你要到 哪里去？
我要去 没有花没 有草的地 方。
我要去有 花有草的地 方。你呢？
你要到 哪里去？
我要去 没有花没 有草的地 方。
地方
fānɡ
方法
方向
四面八方
花更红了
草更绿了
水更
了
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有 花没有草的地方，长出了红 的花，绿的草。
人教版一年级上册第十二课
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
12 雨 点 儿 1 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 2 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 3 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地 方。你呢？” 4 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 5 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
数不清的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
shǔ qīnɡ
数不清的雨点儿 数不清的
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
Hale Waihona Puke shǔ 数不清 数一数 shù 数 学 数 字
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
数不清的雨点儿，从云彩
天更
了
作业： 把故事读给爸爸妈妈听， 再问一问爸爸妈妈有关雨的 知识。
piāo luò
里 飘落下来。
雨点儿
人教版一年级上册第十二课
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
雨点儿
diǎn shù qīng cǎi piāo luò
点数清彩飘落
kōng wèn huí dá fāng
空问回答方
雨点儿
数不清 云彩 飘落 半空 问
一年级语文上册人教版12雨点儿
问
点 彩
方
回
落
答 飘
数
真棒！
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空
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数不清的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
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2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
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小学一年级语文上册
小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。 从
。
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半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
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不久，有花有草的地 没有花没有草的地方， 方，花更红了，草更绿了 。 不久，有花有草的地方，
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1
diǎn
shǔ qīnɡ
cǎi
雨点儿
piāo luò
数不清
kōnɡ
云彩
wè n
飘落
huídá
半空
fānɡ
问题
回答
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地方
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kōnɡ
wèn
huí dá
fānɡ
半空
问
回答
地方
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地方 问题 回答 雨点儿 数不清 半空 飘落 云彩
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
人教版一年级上册第12课《雨点儿》
）。
不久，有花有草的的地方，因为有了 （ 小雨点 ）花（更红了 ），草（ 更绿了）。 没有花，没有草的地方，因为有了（大雨点 ） 长出了（ 红的花 ），（ 绿的草）。
我喜欢（
），因为（
）
假如我是一滴雨点儿，我要 去（），因为（）。
• 假如我是雨点儿，我会落到荷叶上 ，青蛙跳上了荷叶，喝了几口小雨 点，又唱起了动听的歌． • 假如我是雨点儿，我会落到＿＿＿ ＿
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方，你呢？
我要去没有花没 我要去没有花没 有草的地方。 有草的地方。
“你要到哪里去?”
“我要去有花有草的地方。你呢?”
“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红 了，草更绿了。
雨点儿
读一读 数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
“数不清”是什么意思？
数不清
飘落
说说还有哪些东 西多得数不清？
天上的星星数不清，
雨点儿
漫天飞舞的雪花数不清。
雨点儿
雨点儿从云彩里飘落下来。 飘落下来。 飘落下来。
听听雨声，雨娃娃们 在说话呢？他们在说 些什么呢？你能听得 懂吗？
半空中，大雨点儿问小雨点 儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去 ~~~~~~~~~ 有花有草的地方。你呢？” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 大雨点儿说：“我要去没 有花没有草的地方。”
huí dá 回 答
雨点儿
雨点 飘落 数不清
回答 半空 云彩
方向 问答
diǎn
点
qīng
清
piāo
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
雨点儿
雨点儿从云彩里飘落下来。 飘落下来。 飘落下来。
雨点儿 你要到哪里去？
我要到有 花有草的地 方。你呢？
雨点儿
我要去没有 花没有草的地 方。”
雨点儿
小雨点儿说“你呢？”是什么意思？
雨点儿
不久，有花有草的地方,花更红了,草 更绿了。
没有花没有草的地方,长出了红的花, 绿的草。
理解填空
雨点儿
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
人教版一年级上册《雨点儿》课文
人教版一年级上册《雨点儿》课文《雨点儿》数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
拓展阅读《雨点儿》教案1教学目标：1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”;初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!(指名读、齐读课题)二、初读课文，整体感知1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。
2、再读课文，并标出自然段。
三、学习课文(一)、学习第一自然段。
1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生说我知道雨点很多?师问：你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。
4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
(1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
(2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。
(用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。
)5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
(自由练习，指名读，齐读。
一年级上册语文——12 雨点儿PPT课件
3、他们在什么地方说话？ 答：他们在半空中说话。
4、学习了词语“数不清”，说说还有哪 些事物数不清？
答：天上的星星数不清，漫天飞舞的 雪花数不清。
想一想
小雨点和大雨点分别落在了什么地方， 结果怎么样？
答：小雨点落在了有花有草的地方， 大雨点落在了没有花没有草的地方；结果 不久有花有草的地方，花更红了，草更绿 了，没有花没有草的地方长出了红的花绿 的草。
小雨沙沙 小雨沙沙 轻轻地飘落下 种出一个春天 开出一片水花 小雨沙沙 小雨沙沙
有个问题请回答 你的家在哪里 谁是你妈妈 小雨沙沙 小雨沙沙 你问我回答 我家在天上 白云是妈妈
课堂小结
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨 点儿的对话，告诉我们雨点是从云彩飘落下 来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更 绿了。本课内容浅显，情节性强，让我们感 悟到了雨点能给大自然带来无限生机，激发 了我们对大自然的热爱。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一、识字认字
diǎn shǔ
qīng cǎi
点数清彩
piāo
luò
飘落
kōng wèn
huí
dá
空问回答
fāng
方
请听《雨点儿》情景朗读
二、课文讲解
1、你知道小雨点是从哪里落下来 的吗？
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
雨点儿
diǎn shù qīng cǎi piāo luò
点数清彩飘落
kōng wèn huí dá fāng
空问回答方
雨点儿
数不清 云彩 飘落 半空 问
读一读
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里 飘落下来。
“数不清”是什么意思？
雨点儿
说说还有哪些东西多得 数不清？
天上的星星数不清， 漫天飞舞的雪花数不清。
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。（齐读） 2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
人教版一年级上册语文《雨点儿》教案,一年级上册语文第12课教案
人教版一年级上册语文《雨点儿》教案,一年级上册语文第12课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级上册语文《雨点儿》教案，谢谢阅读。
更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。
人教版一年级上册语文《雨点儿》教案(一)一、教学要求：认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：(一)、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?千条线，万条线，落到水里都不见。
(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
)3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。
)(二)、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
(三)、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉〈2〉理解数不清，指导朗读第一节。
练习用数不清说话。
〈3〉飘落什么意思?还有什么东西可以飘落下来?创设情景，练习用飘落说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
)〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
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人教版一年级上册第12课《雨点儿》教学设计
一、教材简说
本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
二、教学目标：
1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字；理解“数不清”，读准“雨点儿、地方”。
2、通过合作，角色表演等方法读懂课文，能正确流利地朗读课文。
3、体会雨点的可爱，懂得雨水与植物生长有密切的关系。
三、教学重难点：
重点：识字和朗读。
难点：通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
师：同学们喜欢唱歌吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌，我们一起来唱一唱。
好不好啊？
生：好
1、播放电脑课件，齐唱《小雨沙沙》
2、师：同学们唱得真好！歌词中唱到了种子喝了甜甜的雨水，种子说道：“我要出土，我要发芽。
”地上的花草树木、森林里的小动物都喜欢雨点儿。
同学们喜欢雨点儿吗？谁能告诉我为什么喜欢它呢？
生：下雨之后，花草就会生长，花儿会更漂亮。
生：有了雨，植物就会长的更大。
生：下过雨后，会有彩虹。
师:同学们说得真好。
今天，老师就和大家一起来认识一下小雨点儿。
3、出示课题《雨点儿》（课件播放）。
师:同学们请看大屏幕，“它”，就是我们今天的新朋友。
谁来和它打个招呼呢？
生：小雨点儿，你好！
师：谁能叫得更亲切一点儿吗？
生：小雨点儿，你好!
师：你读得真好，点后面有个儿字读成儿化音“点儿”。
师：（示范读）雨点儿
生：（齐声读）雨点儿
二、初读课文，整体感知。
（一）自由阅读课文
师：请同学们打开课本，翻到第105页，借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音。
要求：读正确，读通顺。
生：自由朗读课文
（二）交流
师：老师看到同学们都非常认真地读课文，谁能说一下读了课文后，你知道了什么？
生：我知道了小雨点儿去了有花有草的地方
生：我知道了大雨点儿和小雨点儿说话
生：有大雨点儿和小雨点儿
生：我知道了大雨点儿去了没有话没有草的地方
师：你们真是会读书的孩子，雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下时说了一些悄悄话，谁能告诉我，他们都说了些什么？（生自由答）
生：我知道了大雨点儿去了没有话没有草的地方
生：我知道了小雨点儿去了有花有草的地方
师：大家说得真好。
现在，请大家再来读一读课文，边读，边标出自然段，同时从课文中找出生字，画上圈，再读一读，认一认。
(三)识字读文
1、学生提出自己不明白的词句。
师：谁有不明白的的词语,起来说一说。
生1：“数不清”“飘落”
师：哪位同学来帮帮助她。
生：说不清就是很多的意思。
飘落是掉下来。
师：你说得真好真是一位小老师，你明白了吗？
生:明白了。
师：谁还有？
生2: “云彩”
师：谁知道？
生：天上的云朵。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
师：请同学看大屏幕一起来读一读“数不清”，找一找，文中指什么数不清。
生：雨点
师：对！谁能说一说，生活中还有什么东西数不清。
生：天上的星星数不清，
生：漫天飞舞的雪花数不清，
生：秋天的落叶数不清，
师：刚才这几位同学说得真棒。
我们接着往下看读词语“云彩”、“飘落”。
师：下面请同学们快速的在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3、认读理解“问”“回答”。
?师：同学们读的真真认真，看屏幕看老师这里有个生字认识吗？生：认识。
师：一起读一下。
生：问。
师：好，那我们读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问的是什么?把有关句子画出来。
师：谁起来说一说。
生：大雨点问的小雨点，问的是“你要到哪里去?” 小雨点问大雨点你呢？
师：那小雨点是怎么回答的呢？屏幕出示词语“回答”
生：小雨点说要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。
师：说得真好我们一起来读一读。
4.小组合作，朗读对话。
师：下面同桌分角色朗读小雨点和大雨点的对话。
三、读中悟。
师：1、“小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方（注意“有”和
“没有”都要重度），那么，雨后那些地方又会是怎样的呢？——咱们一起去看看吧！”（欣赏图片）
“雨后这些地方都怎么样了？”
生：有花有草的地方，花更红了，没花没草的地方，都长出了红的花，绿的草。
?师：说得真好！咱们闭上眼睛想一想：一场大雨“哗啦啦啦，哗啦啦啦”下过之后，小草怎么样了？
生：小草喝了雨水更绿了。
师：那其他的植物又怎么样了？你能说说吗？
生：树长的更高了，小花开得更好看了。
师：我们一起读一读第五自然段。
师：这都是谁的功劳呢?你想对雨点儿说些什么?
生：雨点的功劳，我想对雨点说谢谢你小雨点。
生：我想对雨点说是你让我们的家园更美更漂亮了。
师：现在让学生带着对雨点儿或喜爱、或感谢的感情，把全文朗读一遍。
四、扩展延伸：
（1）师：植物的生长离不开雨水，大雨点和小雨点给我们带来美好的环境。
假如你也是雨点儿，你还想到哪里去？
生：我想去大树旁边。
生：我想去菜园里。
生：我想去果园里。
师：同学们真有爱心。
（2）师：可爱的雨点儿们，让我们在优美的音乐声中把课文读一读吧？（配乐齐读）五、小结：今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，我们不仅识了字、学了词、还读了句子。
同学们的表现都很棒。
下节课我们接着学习写生字，有感情地朗读课文。
同学们回家后问问爸爸妈妈，或者自己查一查，看看雨点儿是怎么形成的，下节课我们一起来分享。
板书设计：12、雨点儿
小雨点儿有花有草的地方花更红草更绿了大雨点儿没花没草的地方长出红花绿草
教学反思：这节课还有需要改进的地方，比如自主识记生字的环节落实不够到位，学生的识记方法不够灵活。