赏识教育的作用及其实施方法
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案一、理念阐述赏识教育，简单来说，就是通过发现和肯定学生的优点，激发他们的内在动力，帮助他们建立自信，从而促进全面发展。
这种教育方式强调的是尊重、理解和鼓励，而不是批评和否定。
二、实施目标1.建立学生自信心，让他们相信自己有能力克服困难，实现目标。
2.培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中主动探索，发现乐趣。
3.增强学生的人际交往能力，让他们学会与人沟通，建立良好关系。
4.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人、对社会有影响。
三、具体措施1.创设温馨环境我们要为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
这不仅仅是物理环境，更包括心理环境。
教师要以朋友的身份与学生交流，关心他们的生活，了解他们的需求，让他们感受到学校的温暖。
2.发现优点，及时表扬教师要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
这种表扬要具体、真诚，不能泛泛而谈。
比如，当学生完成一项任务时，可以说：“你真棒，这个任务完成得非常出色，我为你感到骄傲！”3.设立个性化目标每个学生都有自己的特点和优势，教师要针对学生的实际情况，设立个性化的目标。
这些目标要具有挑战性，但又不超出学生的能力范围。
当学生达成目标时，要及时给予肯定和奖励。
4.开展多样化活动学校要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中展示自己的才华。
这些活动可以包括文艺演出、运动会、科技竞赛等。
通过这些活动，学生可以发现自己的兴趣爱好，增强自信心。
5.强化家校合作家校合作是赏识教育的重要环节。
教师要与家长保持密切联系，了解学生的家庭环境，共同探讨教育方法。
家长也要积极参与学校的教育活动，与教师共同关注学生的成长。
6.培养学生自我管理能力教师要引导学生学会自我管理，让他们明白自己的行为对自己、对他人有影响。
这包括生活习惯、学习态度等方面。
当学生学会自我管理时，他们会更加自信。
四、实施步骤1.调查分析：了解学生的实际情况，包括性格、兴趣、优点等。
2.制定方案：根据调查结果，制定具体的赏识教育方案。
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案
赏识教育是一种教育理念和方法，旨在通过赞赏和肯定学生的努力和成就，激发他们积极主动学习和发展自己的潜能。
以下是赏识教育的实施方案：
1. 准备积极鼓励的言辞：教师在日常教学中要及时发现学生的优点，并用积极的语言予以赞赏和肯定。
例如：“你做得真棒！”“你有很好的创意！”等。
2. 倡导学生之间的赞美和鼓励：教师鼓励学生相互赞美和鼓励，建立积极向上的班级氛围。
例如，可以给学生们设置赞美小卡片，鼓励他们互相写下对彼此的赞赏。
3. 设立奖励机制：设立一些奖励措施，激励学生的积极表现和成就。
例如，每周评选出“最佳进步奖”、“优秀表现奖”等。
4. 制定个人发展规划：通过与学生的个别谈话，了解他们的兴趣、优势和目标，为他们制定个人发展规划，并制定相应的目标，激励他们朝着目标努力。
5. 举办赏识活动：可以在学校组织一些赏识活动，以表彰学生的优秀表现和成果。
例如，举办学术竞赛、文艺汇演等。
6. 建立家校合作：与家长密切合作，及时向家长反馈学生的表现，并鼓励家长对孩子进行赏识和鼓励。
7. 培养学生的自我赏识能力：教师可以引导学生学会欣赏自己的努力和成就，培养他们的自我赏识能力。
例如，可以鼓励学生定期总结自己的学习进步，并制作学习成果展示。
赏识教育的实施方案需要教师和家长的共同努力，通过不同的方法和手段，激发学生的积极性和自信心，帮助他们发展自己的潜能。
赏识教育 实施方案
1. 引言赏识教育是一种以赏识、鼓励和肯定为核心内容，旨在培养学生积极向上、自信自立的教育方法。
它强调通过正面激励、肯定学生的优点和成就，从而提高学生的自尊心和自信心。
本文将就赏识教育的定义、意义和实施方案进行详细阐述。
2. 赏识教育的定义和意义赏识教育是一种基于认知心理学理论，注重师生之间积极互动的教育方式。
它通过赏识和鼓励学生的学习成就，帮助他们发现自己的长处和潜力，并提高他们的学习动力和参与度。
赏识教育的核心在于认可学生的努力和进步，并以此激励他们不断追求更好的成绩。
赏识教育的实施具有以下几个方面的意义： - 提高学生的自尊心和自信心：通过赏识和肯定，学生会感受到自己的努力被认可和重视，从而增强自尊心和自信心。
- 激发学习兴趣和动力：赏识教育可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的动力和积极性，促进学习效果的提高。
- 培养良好的师生关系：赏识教育注重师生之间的互动和沟通，有助于建立良好的师生关系，增强师生之间的亲近感和信任感。
- 发现学生的优点和潜力：赏识教育重视每个学生的个体差异，帮助他们发现自己的优点和潜力，并鼓励他们进行进一步发展。
3. 赏识教育的实施方案3.1 制定明确的目标实施赏识教育需要明确具体的目标，例如提高学生的自尊心、培养积极向上的学习态度等。
制定明确的目标有助于落实教育方案并评估实施效果。
3.2 创建积极的学习环境创造积极的学习环境是实施赏识教育的基础。
教师可以通过以下措施来营造积极的学习环境： - 鼓励学生表达和分享自己的想法和经验。
- 提供良好的学习资源和设施，让学生感受到学习的愉悦和兴趣。
- 倡导同学之间的友善互助和合作，营造团队合作的氛围。
3.3 设计个性化的赏识方式赏识教育的核心在于赏识和肯定学生的成就和努力，但赏识方式应因人而异。
教师要根据学生的特点和需求，设计个性化的赏识方式。
例如： - 针对性地表扬学生在学术上的突出表现。
- 关注学生的进步和努力，及时给予鼓励和赞美。
赏识教育在小学班级管理中的运用方法
赏识教育在小学班级管理中的运用方法一、赏识教育的基本理念赏识教育是指在教育过程中，教师积极地去发现和赞赏学生的优点、长处和成就，给予学生积极的评价和支持，从而激发他们的学习动力，促进其健康发展。
赏识教育的基本理念是尊重、关爱和鼓励学生，让每个学生都感受到自己的价值和人格的尊严。
在小学阶段，这种教育理念尤为重要，可以帮助学生建立自信心、树立正确的人生观和价值观，为其未来的成长奠定良好的基础。
二、赏识教育在班级管理中的作用1.促进班级和谐班级是学生学习和生活的主要场所，班级的和谐与否直接关系到学生的学习和成长。
赏识教育能够帮助教师主动去发现并鼓励学生的优点，使每个学生都感受到老师和同学的关爱和支持，从而增强班集体的凝聚力和向心力。
当学生在班级中收获到赞赏和认可时，会更加热爱班级，主动参与班级活动，使班级更加和谐。
2.激发学生学习动力在教育中，赏识教育能够激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地投入学习。
教师通过赞扬学生的优点和成就，让学生觉得自己是被认可和尊重的，进而树立自信心，愿意不断地努力去学习和进步。
这种积极的学习态度对于学生的学习成绩和学习兴趣的形成有着积极的促进作用。
3.培养学生的品格赏识教育还能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的品格。
教师通过赞赏学生的行为和品质，让学生懂得什么是正确的行为，懂得感恩、关爱他人，形成良好的品格。
在班级管理中，这种良好的品格能够使学生之间相互尊重、和睦相处，为班级的发展创造良好的氛围。
三、赏识教育在班级管理中的运用方法1.建立赏识机制在班级管理中，教师可以建立一套赏识机制，明确奖励的标准和方式。
可以设立每周或每月的“优秀学生榜”，对在学习、品德等方面表现出色的学生进行表彰和奖励，让学生从中感受到被认可和尊重。
教师还可以在班级中设立“赞赏墙”，对学生的优秀作品、表现进行展示和表扬，让每个学生都能感受到自己的价值和成就。
2.关注每个学生在班级管理中，教师要关注每个学生，了解他们的学习情况、兴趣爱好、特长等个性特点。
赏识教育在孩子成长中的作用
赏识教育是指在教育过程中，重视学生的优秀表现，并给予适当的肯定与奖励。
这种教育方式旨在培养学生自信心和自尊心，帮助他们发掘自己的潜能，培养良好的学习习惯和品德。
在孩子成长过程中，赏识教育可以发挥多方面的作用：
促进学习兴趣的培养：通过肯定学生的优秀表现，可以鼓励学生继续努力，培养他们对学习的兴趣。
增强学生的自信心：通过肯定学生的优秀表现，可以帮助学生建立自信，认为自己有能力完成学习任务。
培养良好的学习习惯：通过肯定学生的优秀表现，可以帮助学生养成良好的学习习惯，比如勤奋、专心、认真等。
促进品德的培养：通过肯定学生的优秀表现，可以帮助学生培养良好的品德，比如诚实、宽容、体谅等。
总的来说，赏识教育对孩子的成长有很大的帮助，能够促进学习兴趣的培养、增强学生的自信心、培养良好的学习习惯、促进品德的培养.
当然，赏识教育并不是万能的，也不能单独依靠赏识来提高学生的学习成绩。
在实施赏识教育时，还需要注意以下几点：
合理安排赏识次数：赏识过于频繁，可能会使学生产生依赖性，失去自我驱动的动力；赏识过少，可能会使学生感到失落，降低学习的积极性。
选择合适的赏识方式：赏识方式要与学生的年龄、兴趣爱好相匹配。
对于小学生，可以采用贴心的话语、小礼物等方式；对于中学生和高中生，可以采用认可的言辞、奖章、证书等方式。
结合实际情况赏识：赏识的对象不仅要限于优秀的学习表现，还可以是在课堂上主动发言、帮助他人、参加课外活动等方面的优秀表现。
关注赏识效果：赏识教育应该具有明显的效果，如果学生的学习积极性、自信心、良好的学习习惯、品德等方面没有明显的提高，就需要及时调整赏识方式。
赏识教育的作用和方法
、
赏识 教育的作 用
的效 果也才会、 赏识 教育实现了教育的 目的 。从教育 的本质来 看 ， 要 实 现教育 的 目的 ， 受两方面 因素的制约 ： （ １ ） 社会发展规律 ； （ ２ ） 受 教
１ 、 了解学 生 。教 学工 作 的对象是 有思 想 、 有 自尊心 的学
培养学 生奋发努 力 、 快 速成长 的金钥匙 。 因此 ， 赏识教 育更 于 幻想 ， 对事 物的期 望值 太高 ， 因而 面对来 自家 庭 、 社会 和学 智 、 而且强调 实行 “ 正 向激励 ” 。 “ 正 向激励 ” 就 校等 各方面 的冲击 ， 特 别是 面对 来 自学习 、 考试 、 分数 、 名次、 加注 重激励 的作 用 ， 教 师善于表 扬 ， 就 意味着会 赢得教 育上 的主动 升学 、 就 业 等等 的压 力 ， 表 现 出不 同程度 的性格 缺陷 ， 诸如 固 是 以表扬为 主 ，
培 养他 们的创造 力。 生 。赏识教育是 通过欣赏 和赞扬受 教育者 的优点来 进行 教育 度地激发 学生的求 知欲 ， 的一种教育 方式 。赏识受 教育 者的优点 ， 能使受 教育者 自尊 、 ４ 、 赏 识教育是 融洽师生关 系的纽带 。 在赏 识教育 中 ， 只要 自爱 、 自强 ， 从而 主动地学 习 、 奋 斗并 取得 成功。 赏识教育 以尊 教师 去关 心学生 ， 理解 学生 ， 爱 护 帮助学 生 ， 用 自己宽厚 的爱 重、 信任 、 宽容、 激励 为原 则 ， 顺应 时代 要求 ， 以培养 学生 的创 来赏识 自己的学生 ， 相信 他真 行 、 真棒， 那么 ， 学生定 会进发 出 从而形成健 康的心理 定势 ， 积极 造力为 出发 点 ， 按照学 生成长的规律 ， 顺应学生 心理 的成熟过 奋发 向上的勃勃 生机和活 力 ， 程， 以尊 重个性 ， 鼓励 学生在 宽松 的教 育环 境 中成长 ， 是 一种 配合 老师 的教育 和引导 。因此 ， 只有去赏 识学生 ， 才 能拉 近师 最具有活 力的教育方 法 。本文 主要就赏 识教育 在学校教 育 中 生距 离 ， 从 而建 立起关 爱为 本 、 友 情至 上的新 型师 生关 系 ， 学 生才 会 “ 亲 其师 、 信 其道 ” ， 教 育 的 目的 才会更 容易 实现 ， 教 育 的重要 作用 以及如 何来实施 赏识教育 加以论述 。
小学“赏识教育”实施方案
小学“赏识教育”实施方案近年来，随着我国教育改革的深入推进，越来越多的教育理念受到了广泛的重视和推广。
其中，“赏识教育”作为一种新型的教育方式，也逐渐受到了越来越多家长和学校的关注。
在小学阶段，如何实施“赏识教育”成为了一个重要的问题。
下面，本文将为大家介绍一份关于小学实施“赏识教育”的具体方案。
一、实施目标：通过实施“赏识教育”，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，发扬中华民族传统文化，提高孩子的审美能力和品位，激发孩子的创造力和想象力。
同时，增强对孩子的爱与关怀，为培养健康的成长环境营造坚实的基础。
二、实施内容：1、赏识文学教育：每个月选取一本优秀的中小学生文学作品，由老师进行朗读和解读，并鼓励学生在课后自主阅读并写下读后感和感受。
2、赏识美术教育：每学期安排一次美术展或画廊参观，由老师引导学生欣赏其中的精品作品，并要求学生在后续的美术课程中多方面地运用自己对赏识美术的感受和理解。
3、赏识音乐教育：在音乐课上，老师将逐一讲解选定的音乐风格及其特点，进行专题播放，要求学生在听完之后发表自己的听后感，在学习过程中培养学生的音乐鉴赏能力。
4、赏识自然教育：组织学生到郊区进行野外教育，让孩子们近距离地接触自然，发现自然之美和其中的规律，以及领略大自然带来的生命感悟。
三、实施形式：1、开展讲座和专题教育：通过在学校或社区开展专题讲座、研讨会等形式，督促家长树立正确的教育观念，让他们了解并参与到“赏识教育”中来。
2、学校开展和社区联合实施：在学校和社区协调配合的情况下，通过关爱学生、传承文化和开展活动等方面，共同营造健康的成长环境，为孩子们提供多元化的赏识教育。
3、开设赏识教育课程：在课程设置方面，应合理安排赏识教育课程，并针对不同年龄段的孩子设置相应的内容和难度。
四、实施标准：1、相应的教育法规：针对小学阶段的“赏识教育”实施，应有相应的教育法规和标准，确保教育内容符合教育规范和学生的年龄特点。
2、科学的教育思路：在实施过程中，应建立科学的教育思路，突出因材施教、注重个性发展的教育理念，让教育更贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
赏识教育 实施方案
赏识教育实施方案赏识教育是一种注重发现、鼓励和肯定学生优点和长处的教育方式，其核心理念是通过积极的激励和肯定来激发学生的学习动力和潜能。
在实施赏识教育的过程中，需要制定合理的方案，以确保教育效果的最大化。
本文将介绍赏识教育的实施方案，帮助教育工作者更好地开展赏识教育工作。
首先，赏识教育的实施需要建立一个积极的教育环境。
学校和教师应该创造出一个充满赏识和鼓励的氛围，让学生感受到自己的价值和重要性。
在课堂上，教师可以采用赞扬和肯定的方式，鼓励学生表现出色的行为和学习成果。
同时，学校可以组织一些赏识教育的活动，比如颁发优秀学生奖、举办赏识教育主题班会等，以增强学生对赏识教育的认同感和归属感。
其次，赏识教育的实施需要注重个性化的关怀和指导。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长和发展需要得到个性化的关怀和指导。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣爱好、优点长处以及成长中面临的困难和挑战，从而有针对性地开展赏识教育工作。
同时，学校可以组织心理辅导员和专业教育顾问，为学生提供个性化的心理辅导和学习指导，帮助他们更好地认识自己、发展自己，实现自我潜能的最大化。
另外，赏识教育的实施需要建立科学的评价体系。
评价是教育的重要环节，而科学、公正、客观的评价体系是赏识教育的重要保障。
学校和教师应该注重对学生全面发展的评价，不仅注重学生的学习成绩，更要关注学生的品德素养、创新能力、团队合作等方面的表现。
同时，评价应该是多元化的，既要注重定量评价，又要注重定性评价，给予学生更多元化、全面化的肯定和鼓励。
最后，赏识教育的实施需要加强家校合作。
学校和家庭是学生成长教育的两大重要支持，而家校合作是赏识教育的重要保障。
学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同营造一个赏识和鼓励的教育环境。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍赏识教育的理念和实施方案，建立家校沟通的桥梁，共同关心学生的成长和发展。
综上所述，赏识教育的实施方案需要建立积极的教育环境，注重个性化的关怀和指导，建立科学的评价体系，加强家校合作。
赏识教育实施方案
1. 背景介绍赏识教育是一种积极肯定学生的优点、成就和努力的教育方法，旨在提高学生的自尊、自信和学习动力。
在当前教育环境中，越来越多的教育者开始关注赏识教育的实施，以促进学生的全面发展。
本文将介绍一种赏识教育的实施方案，以帮助教育者有效应用赏识教育。
2. 实施目标赏识教育的主要目标是培养学生积极向上的情感态度和良好的学习习惯，以及以下具体目标：•提高学生的自尊心和自信心；•关注学生的个体差异，并发现并发展学生的优点；•鼓励学生参与积极的竞争，激发学习的动力；•培养学生良好的团队协作能力；•培养学生的领导能力。
3. 实施步骤3.1 建立积极的师生关系要在教育实践中有效地实施赏识教育，首先需要建立师生之间的积极关系。
教师应以平等、尊重和关心的态度对待每一个学生，给予他们足够的信任和关注。
学生感受到教师的支持和赏识后，才能真正接受和理解赏识教育的意义。
3.2 发现学生的优点和成就教师在日常教育实践中需要敏锐地观察、发现学生的优点和成就。
这可以通过以下方法来实施：•教师可以定期进行学生的优点和成就的记录，包括学业成绩、课堂参与等方面；•教师可以通过与学生的交流和沟通，了解他们的兴趣爱好和特长，并给予积极的反馈；•教师可以设置小组合作学习，发现学生在合作中的突出表现并加以赏识。
3.3 给予针对性的赏识在发现学生的优点和成就后，教师应给予针对性的赏识，具体方法包括：•口头表扬：教师可以在课堂上公开表扬学生的优点和成就，鼓励其继续努力；•写作赏识：教师可以给学生写赏识卡片或信件，详细描述他们的优点和成就；•班级活动赏识：教师可以组织班级活动，以表彰学生的优秀表现，并给予奖励。
3.4 培养学生的赏识能力除了赏识学生，教师还可以培养学生的赏识能力，让他们学会欣赏他人的优点和成就，具体方法包括：•分享赏识：教师可以鼓励学生分享自己对他人优点的赏识，通过分享赏识来加强班级的凝聚力；•学习赏识：教师可以引导学生学习一些著名人物或成功案例，了解并赏识他们的优点和成就，以激发学生的学习动力；•鼓励合作：教师可以组织学生之间互相赏识和合作，共同完成一些团队项目。
赏识教育在教学中的作用
赏识教育在教学中的作用赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则，以尊重个性，鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法，它充分体现了教育人性化的特征，进而提高教育质量。
教育方法赏识教育人性化赏识是每个学生生命成长过程中不可或缺的氧气，是学生成长的阳光、空气和水。
当今学生学习压力大，缺少的是表扬和欣赏，我们教师要看清每个学生的闪光点，用赏识的目光去看待他们，培养学生的自信心以及积极进取、向上的精神。
一、赏识最有效的方法是激励在课堂上为受窘的学生说一句解围的话，给用功但效果不佳的学生说一句赞同、勉励的话，给胆怯的学生说一句鼓励的话，往往都能收到事半功倍的效果。
记得我刚刚接过一个新班级，当时对同学的情况不是很了解，几位学生经常不完成作业，开始我经常批评他们，他们有的低头不语，有的瞪着眼睛，都没有悔改之意。
我看这样的方法不行，就在课后去向别的学生了解这几位学生的情况，知道他们都是对学习感到困难。
针对这种情况，我和各任课教师作了商量，每次分类对学生布置作业，让他们几个做基础性的习题，并且少布置一些，这样，他们第一次虽然还是没有完成，但是，他们写了不少，我就在课堂上及时表扬了他们。
第二次，这几位学生全部完成了作业，我又大大的表扬了他们几个，一直到后来，全班同学再也没有拖拖拉拉做作业的了，这着实让教师和同学们吃了一惊，作业没有完成还受到了表扬，听起来似乎不可思议，然而却收到了意想不到的效果。
我想如果我那次粗暴的批评了他们，嘲笑了他们。
无疑，他们就会对学习失去信心，并有可能对他们的一生都会产生负面影响。
二、用心赏识，使学生树立信心作为教师，要善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发后进生的成就感和进取心，即使他们犯了错误，成绩很差，也不要一味否定、斥责，而应该充分赏识他们的闪光点，尽力去挖掘他们身上的“微量元素”，让他们体验进步的快乐，哪怕是一点微不足道的进步，都应及时发现，肯定并赞赏，以促进他们不断改正缺点，积极向上，让他们感到自己也能成为一个成功者。
语文教学中的赏识教育
语文教学中的赏识教育在语文教学中，赏识教育是一个非常重要的教育理念。
赏识教育不仅可以增强学生的自信心，激发学生学习的热情，还可以促进学生全面发展，培养他们的优秀品质。
本文将通过分析赏识教育的重要性、赏识教育在语文教学中的应用以及实施赏识教育的方法，来探讨语文教学中赏识教育的重要性。
一、赏识教育的重要性赏识教育是一种重视学生成就和品德的教育理念，通过发现学生的优点和长处来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强他们的自信心。
在语文教学中，赏识教育有着特殊的意义。
赏识教育可以激发学生学习语文的兴趣。
语文教学的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的语文能力。
而学生对于语文学习的兴趣往往是决定学生是否能够取得良好成绩的关键因素。
通过赏识教育，老师可以及时地发现并肯定学生在语文学习中的优点和长处，从而激发学生对语文学习的兴趣和热情，使他们乐于主动地去学习语文。
赏识教育可以提高学生的学习积极性。
学生的积极性是学习成功的重要保证。
而赏识教育正是通过发现并肯定学生的长处和优点，激发他们的内在动力，使他们更加主动地参与到学习中。
通过赏识教育，学生可以感受到老师对于他们的关心和认可，从而更加愿意去努力学习，展现自己的才华和潜力。
赏识教育可以增强学生的自信心。
自信心是学生取得成功的重要保障，而对学生进行赏识教育，就是在不断地告诉学生：你是优秀的，你可以做到。
通过不断地给予学生积极的评价和肯定，可以增强学生的自信心，使他们在面对困难和挑战时能够更加坚定地前行，充满信心地面对一切。
二、赏识教育在语文教学中的应用赏识教育在语文教学中有着广泛的应用。
在教学实践中，教师可以通过以下几种方式来进行赏识教育。
教师可以通过赞美学生的优秀成绩和表现来进行赏识教育。
在学生取得优异成绩或者在语文学习中表现突出的时候，教师可以给予学生及时的赞美和肯定，让学生感受到老师对他们的认可和关心，激发他们的学习热情和积极性。
教师可以通过鼓励学生的创新和探索来进行赏识教育。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
赏识教育的实施可以体现在学校教育环境的打造、教师的教学方式和学生的学习活动中。
赏识教育需要营造积极的学校教育环境。
学校应该创造一个充满爱和关怀的氛围，让每个学生感受到自己的价值和被尊重的重要性。
学校可以通过举办赞赏学生的活动，如优秀学生表彰大会、艺术展览等，让学生们感受到自己的成就和进步被认可和赞赏。
教师在教学过程中应该运用赏识教育的方式。
教师可以通过赞扬学生的优点和长处，激发他们的自信心和学习动力。
在评价学生的作业和表现时，教师应注重发现和肯定学生的优点，不仅关注学生的错误和不足。
同时，教师还可以通过奖励机制，如班级奖励、个人奖励等，鼓励学生努力学习和积极参与课堂活动。
学生之间的赏识也是赏识教育的重要组成部分。
学生应该学会欣赏和赞赏他人的成就和优点，通过赏识他人，培养友善和合作的精神。
学校可以组织一些小组活动，让学生们互相赏识和帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
赏识教育还可以通过课程设置来实施。
学校可以增加一些培养学生兴趣和特长的课程，如音乐、美术、体育等，让学生能够发挥自己的优势和特长。
这样不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养他们的创造力和综合素质。
赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
要实施赏识教育，需要学校创造积极的教育环境，教师运用赏识教育的方式，学生之间相互赏识，以及通过课程设置来促进学生的全面发展。
赏识教育的实施可以提高学生的自信心和学习兴趣，培养他们的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。
在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。
一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。
它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。
二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。
当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。
当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。
3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。
当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。
三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。
2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。
3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。
只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。
4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。
赏识教育的理论与实施对策
赏识教育的理论与实施对策赏识教育是一种以尊重和鼓励为基础，通过发现和肯定学生的优点和进步，激发其内在动力和自信心，培养其独立人格和创造力的一种教育理念和方法。
在当今社会，赏识教育的重要性越来越受到广泛，成为了教育改革的重要方向之一。
赏识教育强调以人性为基础，通过发现和挖掘学生的潜能和优点，激发其积极性和创造力。
它尊重学生的差异和个性，倡导用赏识的眼光看待每一个学生，充分理解和欣赏学生的独特之处，从而帮助他们建立自信心，培养独立人格。
尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和爱好，承认学生的差异，不以单一的标准评价学生。
发现优点：赏识教育注重发现学生的优点和长处，及时肯定和表扬他们的进步，激发他们的自信心和创造力。
鼓励独立思考：赏识教育倡导独立思考和自主学习，通过启发式的教学方式，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
培养创造力：赏识教育注重培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生敢于尝试新事物，充分发挥自己的潜能。
要在教育中有效实施赏识教育，以下对策值得借鉴：建立和谐的师生关系：教师需要与学生建立良好的关系，深入了解每个学生的个性、需求和困难，以更好地发现和挖掘他们的优点。
多元化的评价方式：改变单一的以成绩为导向的评价方式，建立多元化的评价体系，学生的全面发展，包括品德、学业、社交等多个方面。
注重表扬和鼓励：及时发现和表扬学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和积极性，增强他们的自尊心和成就感。
加强与学生家长的沟通：与家长保持密切，共同学生的成长，让家长了解学生在学校的表现和进步，共同赏识和鼓励孩子。
开展多样化的教学活动：开展多样化的教学活动，如小组讨论、项目合作、社会实践等，培养学生的团队合作能力和创造力，让他们在实践中体验成功和赏识。
小王是一名五年级的学生，他一直对数学产生恐惧感。
然而，在一次数学课上，他的老师发现他对于解决一些逻辑问题非常有兴趣。
老师及时肯定和表扬了他的优点，并鼓励他尝试解决一些更复杂的问题。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育，即通过赏识和肯定来激励学生的一种教育方式。
在赏识教育中，教师和家长会注重发现学生的优点和长处，及时给予肯定和赞扬，从而提高学生的自信心和学习积极性。
赏识教育不是一味地夸奖和放任，而是在适当的时机和方式下给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和成就，激发他们的学习热情。
通过赏识教育，学生不仅能够更好地理解自己的优势和劣势，还能够更好地发挥自己的潜能，提升学习效果。
赏识教育的核心理念是尊重和关爱学生，让每个学生都感受到被重视和被理解。
通过积极的反馈和鼓励，学生能够建立起积极的学习态度和认知观念，培养出良好的学习习惯和品质。
赏识教育不仅是一种教育方式，更是一种教育理念，是促进学生全面发展和个性成长的重要途径。
在当今社会，赏识教育的理念越来越受到重视，被广泛应用于教育教学中，帮助学生实现自我提升和成长。
1.2 赏识教育的重要性赏识教育的重要性体现在多个方面。
赏识教育能够促进学生的自信心和自尊心的培养，让他们在学习和生活中更加积极向上。
通过给予学生积极的肯定和鼓励，他们能够更加认可自己的努力和成就，从而更有动力去追求更高的目标和更好的表现。
赏识教育能够增强师生之间的关系，建立良好的师生关系是教育教学工作的基础，通过赏识教育，教师能够更好地理解学生的需求和特点，从而更好地指导他们的学习和成长。
赏识教育还可以激发学生的学习动力和兴趣，让他们更加热爱学习和探索知识，形成积极的学习态度和学习习惯。
赏识教育在教育教学中的运用对于学生的身心健康发展和全面素质提升具有重要意义。
通过赏识教育，能够有效地激发学生的潜能和自我价值感，帮助他们更好地适应社会发展和未来挑战，为建设人才强国做出积极贡献。
2. 正文2.1 赏识教育在课堂教学中的体现赏识教育在课堂教学中的体现，是指教师在教学过程中通过积极的鼓励、认可和赞扬来激发学生学习的积极性和进取心。
在课堂上，教师可以通过多种方式体现赏识教育的作用。
浅析赏识教育的作用及方法
浅析赏识教育的作用及方法赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式，以“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”为指导思想，以尊重、信任、宽容、激励为原则，充分尊重每一个学生的人格，使其体会到自己的人生价值与力量，帮助学生在原有的基础上，不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。
顺应时代要求，顺应学生心理的成熟过程，是一种最具有活力的教育方法。
1．赏识教育的作用1．1赏识教育更符合当代学生身心发展的特征。
当代学生不但有理想，有抱负，而且富于幻想，因而面对来自家庭、社会和学校等各方面的冲击，特别是面对来自学习、考试、分数、名次、升学、就业等压力，表现出不同程度的性格缺陷----固执、任性、思想波动大、缺乏信心和责任感等。
因此，他们在成长过程中有种本能的烦闷，尤其对保姆式、监工式的教育和管理比较反感，对空洞抽象的说教非常厌倦，他们渴望尊重、理解和友谊，希望在一种宽松的环境中自由地翱翔，愉快地学习，幸福地成长。
针对学生的这些特征和心理需求，教师只有通过赏识教育去理解学生，尊重学生，指导学生，对学生成长过程中的每一个进步都及时予以肯定，才能激励其求知欲和上进心，达到教育的预期目的，切忌生硬地强制学生去这样做或那样做。
对学生成长中的不足，不能讥讽挖苦，要动之以情，晓之以理，帮助学生健康成长，培养正确的人生态度。
只有赏识学生，才会使学生树立信心，并使他们感到生活的美好，懂得人情的可贵。
因此，赏识教育更符合当代青年学生的心理特征和生理需求。
1．2赏识教育是激发学生活力，培养学生创造能力的载体。
赏识教育是以培养学生的创造力为目标，以赏识学生为出发点，善于发现学生的特点、长处和进步，以培养学生乐观、自信、向上的人生态度，最大限度地激发学生的求知欲，培养学生的创造力。
只有不断推进教育体制的改革和教育方法的革新，采用激发学生活力的赏识教育，以培养具有创造力的有用人才，才能完成祖国腾飞、民族振兴的历史使命。
赏识教育在小学班级管理中作用与对策
赏识教育在小学班级管理中作用与对策首先，赏识教育可以激励学生的自信心和自尊心。
当学生得到教师或同学的赞扬和认可时，他们会感到自己的努力得到了肯定，自信心也会得到提升。
因此，教师需要经常表扬学生的进步和优秀表现，鼓励他们积极参与班级活动，锻炼自己的领导才能，并鼓励他们相信自己能够做到。
其次，赏识教育可以培养学生的团队合作精神。
通过赞扬班级中积极参与合作的学生，教师能够激发其他学生积极参与到团队活动中。
在实施赏识教育时，教师可以采用多种方式，比如发放“班级之星”奖章，设立“最佳团队合作奖”等，让学生们通过合作获得快乐和成就感。
另外，赏识教育还可以促进学生的积极情感和情绪管理能力。
教师可以通过肯定学生的努力和进步，赞扬他们的优点和长处，让学生积极面对挑战和困难。
在处理学生的问题时，教师也可以采用赏识的方式，帮助他们理解自己的情绪，找到解决问题的方法，并从中获得成长。
此外，赏识教育还可以提高学生的学习动力和学业成绩。
教师可以制定一些有挑战性的学习目标，并根据学生的努力和表现给予适当的赞扬。
同时，教师还可以与学生一起制定个人学习计划，帮助他们明确目标、制定计划并坚持实施。
通过这种方式，学生会感到自己不仅仅是为了得到好成绩而付出努力，而是为了实现自己的目标和梦想而奋斗。
总之，赏识教育在小学班级管理中具有重要作用。
通过赏识教育，教师可以激励学生的自信心和自尊心，促进团队合作精神，培养学生的积极情感和情绪管理能力，提高学生的学习动力和学业成绩。
在实施赏识教育时，教师需要注意公正公平原则，适当引导学生的关注点，建立积极向上的班级文化，与家长紧密合作，共同营造良好的教育环境。
赏识教育的作用及其实施方法
赏识教育的作用及其实施方法赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。
赏识受教育者的优点，能使受教育者自尊、自爱、自强，从而主动地学习、奋斗并取得成功。
赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。
在学校教育中，赏识教育就是教育者在教育过程中，把“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”作为指导思想，充分尊重每一个学生的人格，使其体会到自己的人生价值与力量，帮助学生在原有的基础上，不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。
赏识教育在学校教育和家庭教育中显得尤为重要。
本文主要就赏识教育在学校教育中的重要作用以及如何来实施赏识教育加以论述。
一、赏识教育的作用赏识教育具备精投人、低消耗、高效益、优产出的功能，它是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。
1、赏识教育体现了教育的本质，实现着教育的目的教育是培养人的一种社会活动，其本质是教育者根据一定的社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力、以便把受教育者培养成为为一定社会(或阶级)服务的人的活动。
从教育的本质可见，要实现教育的目的，受两方面因素的制约:一是社会发展规律;二是受教育者身心发展规律。
赏识教育正是遵循和体现了上述两种规律，它在教育过程中，按照社会发展规律的要求，为社会培养各方面的具有创造性的有用人才。
它遵循教育规律和受教育者身心发展的规律，着重体现受教育者的主体地位;要求教师尊重学生，信任学生，在教学中引人激励机制;创造宽松的育人环境，使教师接近学生，走近学生心灵;善于发现学生的长处、优点，培养其自信，激发其活力，让学生找到好感觉，最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性;激发学生最大的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，依靠自身努力，愉快地接受教育;提高思想觉悟，养成良好的学习生活习惯，获得知识技能，锻炼辩证思维。
赏识教育在班主任工作中的作用
赏识教育在班主任工作中的作用一、树立赏识教育理念赏识教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓励、支持性的正面语言激励学生、引导学生走向正确的道路或者形成正确规范的学习习惯，面对犯错误的学生先不要着急对其进行惩罚，而是给学生反思的时间和正视错误的时间，了解事情的前因后果后，再对学生进行思想教育，真正做到教育学生的目的，不是惩罚而是帮助其改正。
由于初中生处于非常特别的年龄阶段，其自尊心和虚荣心都比较强烈，乐意得到别人甚至是陌生人对自己的赞美，并且会为了赢得赞美朝更好的方向努力。
初中班主任要充分了解学生在这一特殊年龄阶段的学习心理，对症下药，以赏识的眼光看待每一位学生，发现学生身上的闪光点，并在全班学生面前加以赞美，使学生体会到自己的价值，从而树立自信心，更加开心地面对学习任务，在积极向上的学习氛围和和谐的生活氛围中健康成长。
二、赏识教育在初中班主任管理工作中的作用和实施1.赏识教育可以帮助学生树立自信，激发对学习的热情自信的人是最美丽的人，一个充满自信的人他的人生不会是平淡无奇的，种种事迹说明自信心是一个人走向成功的必备法宝，那么初中班主任应该如何培养学生的自信心呢？赏识教育可以有效帮助学生树立自信。
我们眼中的学困生往往是那些对自己没有自信，一个非常简单的问题都不敢举手回答的学生。
他们性格内向，怕开口说错话被老师责骂，被同学看不起。
个别学生不肯起身回答问题，还在教学活动中经常捣乱，以课堂乱说话以及不认真完成作业等极端的不良行为引起教师和学生的注意，如果教师再因此对其责骂，他们不但不悔改却以此为荣。
然而这类学生往往在除学习之外的其他事情中却表现得很聪明，这就说明他们在学习上还有很大的潜能没有发挥出来。
对待这类学生班主任要采取赏识教育对其进行教育和引导，使其发现自身的优点，重拾学习的自信，开发自身的潜能，点燃对学习的热情，变学困生为优生。
2.赏识教育可以营造轻松的学习氛围和良好的师生关系在班主任教育管理工作中，部分班主任对学生的要求过于严格，学生一旦完不成任课教师布置的任务或者在测试中的成绩不理想，教师就会对学生进行严厉批评，使得课堂教学氛围十分紧张，学生在紧张的学习氛围中战战兢兢，学习效率始终得不到提高。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施
赏识教育是指通过肯定、赏识与鼓励的方式，激发学生内在的学习动机和自信心，使其发展潜能并取得良好学习成绩的教育方式。
首先，赏识教育的核心在于肯定和赞扬学生的努力和成就。
教师应当时刻关注学生的表现，发现他们所做的努力，并真诚地给予肯定和赞扬。
这可以通过口头上的赞扬、写下表扬的字条，或者组织一些赞扬学生的活动来实施。
其次，赏识教育要注重学生的个体差异和多样性。
每个学生都拥有独特的优点和潜能，教师应该尊重和认可每个学生的个体差异，并充分发挥他们的潜能。
可以通过设置个性化的学习目标，提供不同的学习资源和方式，或者利用小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，实施赏识教育需要与家长积极合作。
家长是学生成长的支持者和指导者，在学校与家庭之间建立良好的沟通渠道非常重要。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长共同讨论如何支持学生发展，给予学生充分的赞扬和鼓励。
最后，赏识教育要营造积极向上的学习氛围。
教师应该努力创造一个开放、和谐、互相尊重的教育环境。
在课堂上，可以通过开展有趣的互动活动，鼓励学生展示自己的才华和特长。
在学校中，可以组织一些课外活动，如文艺演出、体育比赛等，让学生有展示自己的机会。
总之，赏识教育是一种有益的教育方式，它能够有效激发学生的学习动力，使他们充分发挥自己的潜能。
实施赏识教育需要教师、家
长和学校的共同努力，让每个学生都能够在积极、关爱的氛围中茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赏识教育的作用及其实施方法
赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。
赏识受教育者的优点，能使受教育者自尊、自爱、自强，从而主动地学习、奋斗并取得成功。
赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。
在学校教育中，赏识教育就是教育者在教育过程中，把“以人为本”、“以生为本”、“以育人为本”作为指导思想，充分尊重每一个学生的人格，使其体会到自己的人生价值与力量，帮助学生在原有的基础上，不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。
赏识教育在学校教育和家庭教育中显得尤为重要。
本文主要就赏识教育在学校教育中的重要作用以及如何来实施赏识教育加以论述。
一、赏识教育的作用
赏识教育具备精投人、低消耗、高效益、优产出的功能，它是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。
1、赏识教育体现了教育的本质，实现着教育的目的
教育是培养人的一种社会活动，其本质是教育者根据一定的社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力、以便把受教育者培养成为为一定社会(或阶级)服务的人的活动。
从教育的本质可见，要实现教育的目的，受两方面因素的制约:一是社会发展规律;二是受教育者身心发展规律。
赏识教育正是遵循和体现了上述两种规律，它在教育过程中，按照社会发展规律的要求，为社会培养各方面的具有创造性的有用人才。
它遵循教育规律和受教育者身心发展的规律，着重体现受教育者的主体地位;要求教师尊重学生，信任学生，在教学中引人激励机制;创造宽松的育人环境，使教师接近学生，走近学生心灵;善于发现学生的长处、优点，培养其自信，激发其活力，让学生找到好感觉，最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性;激发学生最大的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，依靠自身努力，愉快地接受教育;提高思想觉悟，养成良好的学习生活习惯，获得知识技能，锻炼辩证思维。
由于它能够把教育的思路、方法、手段紧密地与学生实际联系起来，不断体现按社会发展规律办事的原则，而且顺应学生身心发展的规律，因而能真正体现教育的本质，有效实现教育的目的，成为一种善待生命、热爱生命的教育。
2、赏识教育更符合当代学生身心发展的特征
当代学生，生活在国泰民安改革开放充满生机活力的社会背景下，他们的思想意识和思维方法显露出明显的二重性。
一方面，他们有理想，有抱负，积极进取，乐于创新，精力充沛，思维敏捷，感情丰富，求知欲强，渴望独立，有一定主见;另一方面，他们也富于幻想，对事物的期望值太高，因而面对来自家庭、社会和学校等各方面的冲击，特别是面对来自学习、考试、分数、名次、升学、就业等等的压力，表现出不同程度的性格缺陷，诸如固执、任性、依赖性强、思想波动大、感情用事、自控力差、做事缺乏信心和责任感，看问题片面等等。
因此，他们在成长过程中有种本能的烦闷，尤其对保姆式、警察式、监工式的教育、管理比较反感，对空洞抽象的说教非常厌倦，他们渴望尊重、理解和友谊，希望在一种宽松的环境中自由地翱翔，愉快地学习，幸福地成长。
针对学生的这些特征和心理需求，教师只有通过富有人情味的赏识教育去理解学生，尊重学生，指导学生，对学生成长过程中的每一个进步都及时予以肯定，才能激励其求知欲和上进心，达到教育的预期目的，切忌生硬地强制学生去这样做或那样做。
同时，要注意创造一种宽松的育人环境，对学生成长中的不足，不能讥讽挖苦，而应承认这是一种正常的现象。
然后动之以情，晓之以理，帮助学生健康成长，培养正确的人生态度。
心理学研究表明:鼓励性评价(表扬与奖励)比否定性评价(批评与惩罚)的效果好。
如果一个学生生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。
只有赏识学生，才会使学生树立信心，并使他们感到生活的美好，懂得人情的可贵。
因此，赏识教育更符合当代青年学生的心理特征和生理需求。
3、赏识教育能最大限度地激发学生的活力，有利于学生创造能力的培养
教育是以培养学生的创造力为目标的。
与传统的教育方式不同，由于赏识教育在实施教育的过程中，以赏识学生为出发点，善于发现学生的特点、长处和进步，以积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的潜能，把每个学生视为一片有待于开发和进一步开发的土地，视为教育的资源和财富，以培养学生乐观、自信、向上的人生态度;善于尊重学生的意见，使他们不唯书，不唯上，敢于突破古人，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑。
因此，它能最大限度地激发学生的求知欲，培养他们的创造力。
心理实验结果表明:一个缺乏激励的人，其能力仅能发挥出20一30%，而当他受到激励时，其能力可发挥到80%以上。
所以，赏识学生对发挥其聪明才智十分重要。
如果我们继续延用传统的教育方式，任其制约学生的想象力、创造力及发散性思维，学生就只能是某种思想技术的奴隶，对老师说的不去分析思考，长此下去，我们的学生就会变成思维呆板、不敢创新、不善思考、不会用自己大脑的人，这又如何去担负起富国强民、建设国家的重任呢?因此，要落实“科教兴国”的伟大战略，我们应从长计议，尽快采用激发学生活力的赏识教育，不断推进教育体制的改革和教育方法的革新，以培养具有创造力的有用人才，来完成祖国腾飞、民族振兴的历史使命。
4、赏识教育是融洽师生关系的纽带
在赏识教育中，只要教师去关心学生，理解学生，爱护帮助学生，用自己宽厚的爱来赏识自己的学生，相信他真行、真棒，那么，学生定会迸发出奋发向上的勃勃生机和活力，从而形成健康的心理定势，积极配合老师的教育和引导。
因此，只有去赏识学生，才能拉近师生距离，从而建立起关爱为本、友情至上的新型师生关系，学生才会“亲其师、信其道”，教育的目的才会更容易实现，教育的效果也才会更好。
二、实施赏识教育的有效方法
1、赏识教育的前提，是对学生应具有真诚的爱、科学的爱
冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。
”换句话说，即世上没有坏孩子、差学生。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，必定能发现其自身具有的长处。
即使其做错了事，也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。
在爱的情感支配下，才能发现优点，欣赏优点，才能为学生的发展创造出一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境。
俗话说:是锥子总会出头的。
但如果锥子是放在铁盒子里，而不是布袋子中，它能脱颖而出吗?人的成长同样需要一个宽松的环境。
无论父母，还是教师，对孩子都不能感情用事。
不能满意时捧上天，成天夸个不停;不理想时，一见孩子就厌烦，气不打一处来。
应自始至终充满爱。
但爱不是纵容，不是无原则的迁就。
爱的内容应随着孩子年龄的增长不断丰富、扩展。
科学的爱、真诚的爱应该是包藏着热爱、理解、尊重、信赖、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂的情绪体验。
教师只有把学生真正当做平等的人、自主的人，才会对其具有情感;只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连，才会增强情感。
爱得越深，责任心就越强，教育办法也就越多。
真正的爱需要学习，需要在实践中自觉地有意识地培养和提高。
2、赏识教育强调正面强化，但要讲究分寸
现代西方的学校教育、家庭教育都很重视对孩子的肯定。
只要有一点儿进步，就给予表扬鼓励。
他们认为，对于孩子来说，骄傲也会使人进步。
表扬经常化，双方都很欣然接受。
所以西方的儿童往往显得大方自信。
但在中国的一些家长、教师看来，被表扬可能是一种潜在危险，会引起孩子的反感，加剧孩子的不安。
要善于发现优点、欣赏优点，但也要讲究方式方法。
(l)不要虚假表扬。
表扬和鼓励要求发自内心，要让儿童感到他们是值得表扬的。
不要故意去讨好。
当孩子发现成人在故意讲好话，会产生抵触情绪。
(2)不要笼统表扬。
那种不着边际的空泛表扬并不会在孩子心中产生喜悦和激动效应，只会产生疑惑。
(3)不要事事表扬。
要让孩子逐步体验做事本身的愉快，学会自我肯定，而不是一味希冀得到别人的赏识。
(4)把孩子看作独立的个体，鼓励孩子对自己的行动作出恰当的评价。
3、赏识教育同样强调严格，必要时也有批评处罚
许多教师和家长在赏识教育上存在误区:认为只有严厉才会对孩子起作用;把“严格”理解为态度生硬，因而对孩子进行责骂、训斥;把严格与鼓励、赞赏截然对立起来，结果犯了简单化、片面化的错误。
我们强调正面强化，给学生更多的激励、赏识，并不意味对学生没有批评，没有处分。
恰恰相反，对学生的批评和处分不仅存在，而且是必要的。
但是批评与处分作为一种教育手段，它的全部目的就在于帮助学生提高认识，使他们健康成长。
批评与处分是一门艺术，我们倡导“多鼓励，少批评”，“表扬要当众，批评要个别”，特别严禁讽刺、挖苦、体罚或变相体罚;在批评中要体现爱心，有进步应及时肯定和鼓励。
从积极的方面把表扬和批评两者结合起来运用，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定其进步的方面。
批评、处罚同样也应有利于激发儿童的上进心、自尊心，提高学习热情。
赏识是教育的基本原则。
希望更多的教师、父母能够关注赏识教育，尝试赏识教育，使更多的孩子能在赏识教育的氛围中走向自信，走向成功。