三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson18教案人教精通版三起.doc
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。
2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。
3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。
二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。
2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。
三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。
2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。
3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。
2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。
2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。
2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。
3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。
2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。
4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。
2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。
3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。
4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。
5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。
2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。
五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。
2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。
人教精通版三年级英语上册 名师教学课件 lesson 18
omework
1.Let’s make： Make the body cards.
2.Let’s read： Read the dialogue for your parents.
3. Let’s write： Try to write the text book.
A rabbit!
Look at the nose!
Look at the hand!
A panda!
Look at the foot!
A pig! A duck!
Look! The foot, nose, ears …
Oh, look! A monkey!
挑战小勇士 第五关
Listen and number the pictures.
4
1
5
3
6
2
第六关 终极挑战
Group work: Let’s act!
Tips：
团队合作 1、GL in charge.
表 组长组织，带领全组创编小剧。
达 2、Be creative, be brave.
准 确
积极思考，勇敢表达，有创新。
3、three minutes. 限时三分钟。
congratulation！
挑战小勇士 第一关 Choose and say
no1se e5ar le9g
ey2e ne6ck kn10ee
fa3ce
he4ad
ar7m
ha8nd
fo11ot
m1o2uth
挑战小勇士 第二关 Point and say
挑战小勇士 第三关 Look and match
人教精通版三年级上册unit 3《look at my nose》(lesson 18)教学设计
Lesson18 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过Fun story有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。
要求学生在童话故事中真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的语境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
2. Let’s check通过有趣、夸张的图画，采用听后判断的形式，让学生接受听力测试。
3. Let’s think拼图游戏。
训练学生的空间思维能力，同时复习运用有关身体部位的词语。
二、课前准备1. 动物头饰与花束，以备表演使用。
2. 为每位学生准备一个纸制盘子和一根橡皮筋，以备动手操作使用。
3. 仿照教材37页Let’s think图，绘制拼图。
根据需要可多做几套备用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放Head, shoulders, knees and toes，這染课堂气氛。
2) 全班自由组合，表演唱Hello! How are you? 进入英语情景。
3) 自由表演对话，真实运用英语。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师自然地走到学生面前说：Show me your pen.学生根据指令做出相应动作。
教师在给予表扬后带领学生进行Show me your...的语言训练。
2) 教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和想象力，并对反应机敏的学生予以表扬。
3) 听录音，让学生跟读并指读Fun story,模仿录音中的语音、语调。
4) 教师引导学生逐图练习会话。
让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。
让学生以小组为单位到讲台前表演，展示操练成果。
3. 趣味操练(Practice)1) “找朋友”游戏：把本单元学过的10个单词图片发给A组学生，把相应的单词卡发给B组学生，当A组学生出示手上的图片时，B组学生要站立并说，如Nose, nose. Look at my nose. A组学生给予评价如Cool, Nice, Very good等。
人教精通版三年级上册Unit 3《Look at my nose》(Lesson 18)教学-课件
4
1
5
3
62Leabharlann Homework1. 观看或跟读Fun story部分的课文动画或 录音，并注意语音、语调。 2.复习本单元所有的单词，并读给你的父母 听。 3. 预习Lesson 19。
Close
---
Presentation Listen and repeat
Look at the ears!
A rabbit!
Look at the nose!
Look at the hand!
A panda!
Look at the foot!
A pig! A duck!
Presentation Listen and repeat
人教精通版三年级上册
Look at my nose
---
Review
Let’s sing
Review Look and match head arm leg neck foot knee hand
Presentation
Fun story
Read and act.
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。
Look at the head.
Practice
人教新版小学英语-精通三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 3 Look at my nose._教案5
Unit 3 Look at my nose.Lesson 17【教学目标】1．本课通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good.以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry!2．能够听、说、认、读单词leg，knee，foot。
3．学唱歌曲Head, shoulder, knees and toes巩固复习教学内容。
【教学重难点】能够熟练地掌握句型：Not so good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry! 等表达方式。
让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。
【教学准备】与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。
【教材分析】本课通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not so good.以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry!【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、指导法。
【教学过程】一、Warm-up1．课前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
2．组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
二、Presentation1．用Touch your… Wave your…进行TPR活动引入新词汇leg、knee、foot，然后全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。
2．用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。
3．出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。
三年级上册英语教案-Unit3Lookatmynose人教精通版
三年级上册英语教案 Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1. 学生能够正确听懂、认读并运用关于身体部位的单词，如：head, ear, eye, nose, mouth, face。
2. 学生能够理解并运用句型“Look at my”来描述自己的身体部位。
3. 学生能够通过本课的学习，增强自我认知和表达能力，培养英语学习的兴趣。
教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth, face。
2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用关于身体部位的单词和句型。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学单词和句型进行自我描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自带的图片、单词卡片。
教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生复习已学的关于身体部位的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示新课内容，教授新单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践练习：通过小组活动，让学生运用所学单词和句型进行自我描述和交流。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。
板书设计1. Unit 3 Look at my nose2. 单词列表：head, ear, eye, nose, mouth, face3. 句型：Look at my作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词。
2. 口语练习：用所学句型描述自己的身体部位。
3. 写作练习：用所学单词和句型写一段自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
〔人教精通版〕三年级上册Unit 3《Look at my nose》(Lesson 18)PPT课件
Oh, look! A monkey!
Practice
Read together.
(齐读)
Read in roles.
（分角色读）
Read in groups.
(分组读）
小组合作，试着练习对话并表演，其他同学评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
人教精通版英语三年级上册unit3lesson18教学设计教案
1单元教学目标单元教学目标（一）知识目标1. 能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck,arm, hand, leg, knee, foot.2.能认读、理解与运用以下语言：1）Look at my .... It's big（ small）.2）（1）How are you ? Fine, thank you．（2）How are you ? Good．And you? I'm fine．Thanks．（3）How are you ? Not very well．/ Not so well．Oh, I'm sorry．（二）能力目标1.能用英语介绍自己的身体部位。
2.学生能在情境中灵活运用How are you? Fine, thank you./Good./I’m fine.Thanks./Not very well./Not so well.进行互相问候。
并能运用I’m sorry.对他人表示“同情；难过”。
3．能够听懂本单元出现的英语指令语并做出正确反应。
（三）情感目标1.懂得熟人见面用How are you?打招呼进行问候。
2.知道在英语国家对别人表示“同情；难过”时说：“I’m sorry.”培养学生礼貌待人，关心他人的品质。
3.在课堂互动练习时懂得倾听，懂得合作互助。
2学情分析三年级的小学生生性活泼好动，注意力集中时间比较短，喜欢游戏、竞赛、歌谣等轻松愉悦的学习活动；初学英语对其有着浓厚的学习兴趣且求知欲、表现欲强烈，老师根据他们的身心特点，设计丰富多彩的教学活动能够吸引学生注意力，提高学习效率。
本单元表示身体部位的单词nose, eye, face, mouth, head, ear,在一年级下册第四单元My body中已经学过，降低了本单元的学习难度。
3单元重难点1. 能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck,arm, hand, leg, knee, foot. 并能用英语介绍自己的身体部位。
（Unit3Lookatmynose）教案
（人教新版）三年级英语上册教案Unit 3 Look at my noseⅠ.T eaching Material:新版小学英语New Primary English for China三年级上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 17Ⅱ. T eaching Content:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!Ⅲ. T eaching Purpose:1.Knowledge: To help the students skifully master the words and sentences of this lesson.2.Ability: Enable the students to answer the question of “How are you?”according to their real feelings in their daily lives.3.Emotion: Guide the students to love lives and treasure their own bodies.Ⅳ. Main and difficult points:The Main points: 1.Words: leg knee foot2.Relevant sentences in the dialouge:－How are you, Gao Wei?－Not too good!－Oh, no! I’m sorry!The difficult points: To learn the words and to use the sentences correctly in the daily life.Ⅴ.Teaching and Learning methods:Situation creation, group cooperation, TPR activityⅥ.T eaching aids:Bandage, PPT, Tape-Recorder, Teaching Cards,StickersⅦ. T eaching Steps:⒈Warm-up⑴Play the tape “Head, shoulders, knees and toes”to set off the happy atmosphere of class;⑵Sing and act out the song “Hello! How are you?”with two students acting in front of the class.⒉Revision⑴Review the words of this Unit by the form of group activity(3/G, and then together).⑵Encourage the students to perform English dialouges freely.3.Presentation⑴Doing anTPR activitity to strengthen the students’English knowledge of body organs.Order: ①Touch your nose/ face/ eye/ eyes ②close your eyes, open your eyes, open your mouth, close your mouth ③nod your head ④clap your hands ⑤wave your arm ⑥touch your ear/ mouth .⑵By the end of the TPR activity the teacher touch her own leg gently and say: “touch your leg, leg, leg.”⑶Show the PPT of “leg”to the students, and encourage the students to read it out loudly. Practice this word repeatedly by using the teaching cards.⑷Ask the students to spell the word “l-e-g, leg”by following the teacher, and then spell together.⑸The same way to learn the words “knee”and “foot”.4. Practice⑴Practice the 3 words for many times with the purpose of strengthening the students know ledge.⑵Additional knowledge: introduce the plural form of leg, knee and foot, which are legs, knees and feet by the way of PPT pictures.⑶Play the tape and sing a song “Head, shoulders, knees and toes”together to strengthen their knowledge.5.Presentation⑴The teacher pretend to hurt her leg purposely, and lead the students to ask “how are you?”and then the teacher answer “not too good”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⑵Ask the students to read the 2 sentences repeatedly and then practice it in groups.⑶Encourage each group to perform it out(DON’T FORGET TO PRAISE THEM!!).⒁The teacher show the studens her leg with bandage on it and say “Look at my leg”. The students would surely say “Oh, sorry.”The teacher praise them and told them another way to express sorrow, that is “Oh, no! I’m sorry”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⒂The same way to practice “Look at my leg. Oh, no! I’m sorry!”⒃Listen to the tape, enable the students to read by following it and point at the sentences.6. Practice⑴Repeat and read the dialouge many times.⑵Act it out in groups.⑶Ask the students to make up a new dialouge in groups and perform it out in front of theclass.(PRAISE THEM WITH STICKERS)7. SummaryLet the students conclude the main and difficult points of this lesson:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!(If necessary, the teacher can make a supplement.)(Remember to remind the students to love lives and treasure their own bodies.) Ⅷ.Homework必做: 1. 听，读，背诵本课所学对话。
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版
2.要求学生在理解的基础上练习句型，再配上一些肢体语言。
从学生角度分析为什么难
三年级学生自我学习能力较弱，注意力容易分散，听,说,读,写能力还待提升。
难点教学方法
通过实物图片,直观形象地呈现单词。配以动作反应及游戏的方式,增加学生的兴趣和主动参与性。通过师生对话，生生对话，把句型运用到具体语境中，突破难点。
Good morning.
Good morning.
How are you?
I'm fine, thank you.
Let's go to school!
OK.
(3).Let’s say hello.
Hello!Hello!
How are you?
Fine. Thank you.
Hello! Glad to meet you!
学科
英语
年级/册
三年级上册
教材版本
人教版（精通）
课题名称
Unit 3 Look at my nose
难点名称
1.如何用英语表达自己的身体部位。
2.能够用Look at my．．．．．．句型介绍身体部位名称。
3.会用How are you?问候，并用Fine,thank you回答。
难点分析
从知识角度分析为什么难
T: Excellent!
（3）.Let’s do.
I say you do.
Eye, eye, touch your eye.
Nose, nose, touch your nose.
Ear, eHale Waihona Puke r,touch your ear.
三年级上册英语教案-unit3Lookatmynose.Lesson18-人教(精通)秋
三年级上册英语教案unit 3 Look at my nose. Lesson18 人教（精通）秋教学内容本课为人教（精通）版三年级上册英语第18课，教学内容围绕“身体部位”展开，包括认识并能够正确使用head, ear, eye, nose, mouth等单词，以及理解并运用“Look at my”这一句型。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词：head, ear, eye, nose, mouth。
2. 学生能够理解并运用“Look at my”这一句型进行交流。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对自己身体部位的认知。
教学难点1. 学生能够正确区分并记忆head, ear, eye, nose, mouth等单词。
2. 学生能够熟练运用“Look at my”这一句型进行交流。
教具学具准备1. 教师准备与本课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备课本、笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关单词，如：face, hand等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过图片、动作等形式，呈现本课的新单词和句型，让学生在直观的情境中学习并理解新知识。
3. 课堂练习：教师组织学生进行听、说、读、写的练习，巩固对本课单词和句型的掌握。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，运用本课所学进行交流，提高学生的语言运用能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，包括生词、句型以及相关的图片或简笔画。
作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固对本课单词和句型的掌握。
2. 学生模仿课文中的对话，进行角色扮演，提高语言运用能力。
课后反思通过本课的学习，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
总的来说，本课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等环节，都应紧密结合，相互衔接，以确保教学效果的达成。
三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson18教案人教精通版三起
Lesson18
第周 第课时
课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18
教
材
简
析
本局部通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，稳固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
笔
︶
新授课：
▲
⑴Play a game:
Simon says.Touch your…
⑵Sing a song:
head , shoulders , knees and toes
⑶Make up a short dialogue.
⑷T: Show me your…
S: This is my…
⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.
3.能够听懂英语指令语并作出相应的反响。
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动〔游戏、小组合作等〕激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：Fun story的理解。
难点：在情境中使用本单元所学语言。
教媒
学体
准使
备用
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
3)How are you? Not very well. Oh,sorry.
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说、认读单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
–能听懂、会说句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair.2.情感态度价值观目标：–培养学生热爱英语学习，主动参与英语教学的习惯；–爱惜自己的面容形象，关注自己的身体健康；–提高学生观察能力和表达能力。
教学重点1.单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
2.句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair。
教学难点学生对于身体部位单词的掌握以及理解和表达句型 Look at my...。
教学过程Step 1: 导入新知1.老师与学生打招呼，引导学生回想自己眼睛鼻子嘴巴耳朵等身体部位的名称；2.老师出具一份人的简笔画，并让学生比如画在纸上，指着这幅画人的不同部位，让学生齐声说出单词。
Step 2: 学习新知1.老师出示图片或教具，并带领学生一起说出新单词；2.老师展示自己的脸和头，并介绍不同的部位。
比如耳朵是用来听的，鼻子是用来闻东西的等等；3.老师提出口头让学生跟读：Look at myeye/nose/mouth/ear/face/head/hair，并解释句型的意思。
Step 3: 温故知新1.将新学的单词和句型与之前的知识进行复习巩固；2.老师用句型Look at my…引导学生互相观察对方的颜面，并发表他们的看法。
Step 4: 练习巩固1.分组练习，每组几位同学围成一圈。
其中一名同学拿一件物品，其他人围成一圈对他说“Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair”，该同学听后快速把物品递给其左边的同学，左边同学接过来又挑选一个特定的部位对下一个同学说，“Look at my…”，如此循环下去；2.老师出示图片或实物，让学生听老师提示说出该物品的部位名称。
三年级上册英语教案(2)-Unit3Lookatmynose
三年级上册英语教案（2） Unit3 Look at my nose 教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地识别和描述面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 过程与方法：通过游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信，培养合作精神。
教学内容1. 词汇：eye, nose, mouth, ear, face.2. 句型： Look at my It's3. 阅读材料：教材中的相关课文。
4. 听力材料：与面部特征相关的英语对话。
教学重点与难点重点：正确使用描述面部特征的词汇和句型。
难点：听力理解及正确发音。
教具与学具准备教材多媒体设备面部特征图片彩色卡纸音响设备教学过程1. 导入：通过展示面部特征的图片，引导学生复习已学过的词汇。
2. 新课呈现：利用多媒体展示句型和词汇，教师领读并解释。
3. 互动活动：学生分组进行角色扮演，练习句型和词汇。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。
板书设计中心：面部特征词汇和句型左侧：重点词汇右侧：句型结构下部：课堂活动安排作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴练习本节课的句型和词汇。
课后反思教师需评估学生对词汇和句型的掌握程度，调整教学策略。
注意个别学生的发音问题，给予个别指导。
增加更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和高效性。
通过互动活动和多媒体辅助，旨在提高学生的英语学习兴趣和能力。
教学过程详细说明1. 导入环节：图片展示：教师可以使用大型的面部特征图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生直观地看到这些部位，并尝试用英语描述。
这种视觉辅助有助于吸引学生的注意力，激活他们的背景知识。
复习活动：通过快速问答或小游戏，复习上一节课学过的相关词汇，如“head”, “hair”等，为学习新词汇做好铺垫。
【人教精通版】三上英语：Unit 3《Look at my nose》Lesson 18教学课件
Unit 3 Look at my nose Lesson 18 Revision (教案)-202
Unit 3 Look at my nose Lesson 18 Revision (教案)一、教学目标1.复习本单元所学的词汇与句型。
2.提高学生听、说、读、写英语的能力。
二、教学重点复习单元所学的句型和词汇。
三、教学难点提高学生运用所学句型和词汇的能力。
四、教学准备PPT、录音设备、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. Warm-up教师可以带上一些已学的道具或卡片，询问学生它们的名称，如：apple, nose, mouth, eye等。
2. Revision教师播放录音，让学生跟读下列句子： - Look at my nose. (观察我的鼻子。
) - What can you see? (你能看到什么？) - I can see two eyes. (我能看到两只眼睛。
) - What can you see in the picture? (你能在图片中看到什么？) - I can see two ears, one mouth, two eyes, and one nose. (我能看到两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛和一个鼻子。
)然后出示图片，让学生用英语描述里面的内容。
3. Consolidation教师出示一张图片，让学生描述图片中的人物。
教师可以设计以下问题： - What is he/she doing? (他/她在做什么？) - What is he/she wearing? (他/她穿着什么？) - What does he/she look like? (他/她长什么样？)4. Production教师可以给学生3-5分钟的时间，让学生描述自己或其他同学的特征，如：身高、年龄、性别、头发、眼睛、嘴巴、鼻子等。
5. Homework教师布置一份练习，让学生巩固所学的句型和词汇。
六、板书设计•Look at my nose.•What can you see?•I can see two eyes.•What can you see in the picture?•I can see two ears, one mouth, two eyes, and one nose.七、教学反思本节课的教学内容是对本单元所学的词汇和句型进行复习。
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2. Preview nextUnit.
创造实践：Make up a newstory.
教
学
反
思
︵Байду номын сангаас
随
笔
︶
3)How are you? Not very well. Oh,sorry.
4) How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry.
2.能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。
⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.
⑹Tell them the story of the fun time.
⑺Ask them to listen to the tape and read after it.
4.Production
⑴Listen to the tape and act out the dialogue.
⑵Make up a new dialogue.
板
书
设
计
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 18
Fun story
Let’scheck
Let’sthink
作
业
布
置
【学法指导】教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。
3.Practice
⑴Just check.
⑵Let’s make a face.
⑶Guessing game.
This is my…
新授课：
▲2.Presentation
⑴Play a game:
Simon says.Touch your…
⑵Sing a song:
head , shoulders , knees and toes
⑶Make up a short dialogue.
⑷T: Show me your…
S: This is my…
教 学 过 程
导入（检查预习、复习）
1.Warm up
⑴Greetings:
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning,Mr Chen.
⑵Free talk.
How are you?
How’s the weather today?
What day is it today?
3.能够听懂英语指令语并作出相应的反应。
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：Fun story的理解。
难点：在情境中使用本单元所学语言。
教媒
学体
准使
备用
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
Unit 3 Look at my nose.
Lesson18
第周 第课时
课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18
教
材
简
析
本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
教
学
目
标
1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：
Look at my … It’s big. (small, nice)
1) How are you? Fine, thank you.
2) How are you? Good. And you? I’m fine. Thanks.