青少年社工案例分析

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社工考试题案例分析未成年人小明遭遇困境

社工考试题案例分析未成年人小明遭遇困境

社工考试题案例分析未成年人小明遭遇困境案例1、社区安全--安装防盗门问题某居民小区位于本市城乡结合部,小区内有住户1840户,长住居民5300多人,基本上都是由农民回城的人员、动迁人员和外地入住人员组成。

小区人员有三大特点:一是无业和生活困难的居民多;二是六十岁以上的老人多;三是外来人员多。

小区接上级综合治理部门的通知,要求在小区各楼道内安装电子防盗门。

然而有的居民认为,外来人员多的楼道,安装防盗门的实际意义和效果不大;有的居民觉得经济困难,拿不出钱来安装;还有人顾虑,防盗门质量不一定有保障,等等。

面对不少居民都拒绝安装电子防盗门的情况,社工如何将该项工作顺利推进。

主要问题:1.上述案例属于社区社会工作的哪个范畴?2.试分析部分居民拒绝安装电子防盗门的深层原因是什么。

3.社工应采取什么样的介入方法,帮助社区有效推进工作开展?答题要点:1.本案例属于社区治安工作:(1)社区内生活困难人员多,难以支付安装费用;(2)社区居民结构复杂,难以统一思想;(3)对防盗门的产品功能及质量不信任等。

2.工作方法和策略:(1)听取各居民住户的意见和建议,必要时还可以召开小区党员领导会义;(2)召开楼组长代表会议,传达工作精神,统一他们的思想;(3)对于防盗门质量问题,可以与生产厂商沟通,在小区内现场展示防盗门的样品;(4)加大宣传力度,对社区反对居民进行个案心理安抚和调适。

案例2、社区康复—-智障人问题某市街道D社区,拥有居民3万多人。

假设你是该社区的一名社工,并且主要负责社区内智障人士的康复工作,请针对智障人士设计一套社区康复计划。

答题要点:1.方案设计:康复方案的目标主要包括以下4个方面:(1)智障人士在行为及社会功能上的改变;(2)智障人士家庭对生活满意程度的提高;(3)智障人士与邻里之间关系得到改善;(4)社区对智障人士的接受程度增加。

2.实施策略:(1)个人训练:为智障人士提供简单的自我照顾技巧及康复技巧训练,协助其发展个人才能。

青少年社会工作案例

青少年社会工作案例

案例分析一:假如你在某一青少年福利机构实习,该机构专门服务于有偏差行为的青少年。

机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案,为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。

请针对这一情况,拟订一份小组工作服务方案。

案例分析二:阿芳出生在一个贫困家庭,父亲在她6岁时被判刑,后死在狱中,剩下姐姐和她与母亲相依为命。

1999年姐姐结婚出嫁,为筹办姐姐的婚事,母亲到处筹款借钱,给生活拮据的家庭添加了债务。

2000年,阿芳从职校毕业后找了份宾馆服务员的工作。

为还债务,她经常替小姐妹们加班,也不舍得为自己购置时髦的衣服。

慢慢地,阿芳观察到经常出入于宾馆、打扮时髦的女性及其她们的生活方式,阿芳终于没能抵挡住诱惑,偷偷做起了卖淫女。

母亲看到打扮得日渐妖艳、神情懒散的女儿,心里很着急。

当母亲得知女儿已辞退工作偷偷卖淫时痛哭流涕,找到社工站请求社工救救女儿。

问题:1、阿芳的主要困境是什么?2、针对阿芳的困境,作为社会工作者,你会如何介入?案例分析三:阿强是一位初二的学生,近半年来酷爱网络游戏,天天沉迷于网吧,成绩一落千丈,母亲到网吧里哭着劝他也无法将他劝回。

后来,阿强不仅三天两头旷课,甚至经常一星期不回家,只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

阿强的父母已离异,他目前由母亲抚养,父亲另组家庭,很少来看他。

其父母经济收入都不高,迫于生计,母亲四处打零工挣钱,没有时间过问阿强的学习。

问题1.青少年个案过程的主要特点有哪些?2.在上述案例中,阿强主要面临的困境有哪些?3.针对阿强目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?案例分析四:假如你是一名社会工作者,服务于城郊接合部的一个城中村,这里主要居住的是外来务工人员。

由于附近工厂以制造业为主,工作强度大,还经常加班,许多务工者根本就没有时间关心子女的成长,不少孩子初中毕业后不再继续读高中,而是流落社会,平日无所事事,经常在社区聚众滋生事端,如破坏公物、欺负敲诈中学生、打架斗殴等。

社区青少年社会工作个案案例分析

社区青少年社会工作个案案例分析

社区青少年社会工作个案案例分析一、基本资料:丫丫,女,17岁,1米56,高二学生就读于某高级中学,爱好英语,沉溺于网络游戏.二、背景资料:丫丫父亲为国企工作人员,母亲是名主管,家境良好.目前丫丫跟爸爸和妈妈一起生活.家里有房有车,住在算是一个高档社区,家里比较奢侈.三、主要问题:1)自身问题:学习兴趣不高,成绩不好,老想着玩游戏,而且经常通宵达旦得玩游戏.丫丫家庭优越,父母宠溺,自我要求低,把自己(de)时间和精力都放在游戏上.自我控制能力差,注意力不容易集中,做事懒散.比较专注于自我感受,会谈些自己感兴趣以及自己擅长(de)东西,其余时间总是不说话.2)家庭问题:望女成凤,期待和现实产生(de)差距让父母有所失望,恨铁不成钢(de)心理导致对丫丫(de)态度阴晴不定.父亲平时忙于工作,回家后看到案主玩电脑,经常对丫丫冷暴力,严重则打骂.母亲比较宠溺丫丫,只是希望丫丫要认真学习,提高学习成绩,对丫丫期待很高.3)社会问题:与外界社会接触少,人际交往面不大,有基本(de)待人接物(de)礼仪,但相对人情世故和换位思考缺乏,经常独来独往,表现出高傲(de)样子.四、问题分析1)家庭层面家境优越,没有生活压力.,父母给予丫丫(de)总是最好(de),有求必应.家里比较奢侈,没有节约意识.经济条件好,没有意愿通过各种渠道去改变现状过得更好.2)社区层面丫丫所住(de)小区居民之间沟通很少,邻里之间很少往来丫丫就读(de)学校离家比较远,同学也都是放学后各自回家,因此回家后没有同学可以沟通.3)社会层面该家庭跟主流社会一样,存在着这样一种价值观:认为学习成绩是衡量一个孩子有无前途(de)唯一标准,同时以子女(de)成就来断定自己(de)成败;4)优势视角下案主(de)能力/优势:1、心态平和.重新认识和看待学习(de)问题,学习并不是光光成绩,更多(de)是一种能力和兴趣.2、他其实也是一个守规矩(de)孩子,一般不做违反纪律(de)事情.3、有意愿与家人保持一种很亲密(de)关系,比如丫丫看到妈妈做家务,会和妈妈聊天.4、很聪明,会求助他人,英语成绩不错.6)家庭系统(de)弹性1.对于丫丫来讲,在学习成绩高低成为将来是否成功(de)大环境下,她会感到失落.她希望自己通过自己(de)努力将兴趣爱好变成将来(de)事业.2.对于家长来讲,会把一些自己办不到或者很难办(de)事情寄希望社工或者心理医生帮他做到,比如让丫丫扬起理想(de)风帆,爱上学习,五、工作计划总目标:协助案主找到学习(de)乐趣、增加和外界(de)接触交往、处理好和家人(de)关系(之前安排案主参加小组活动,培养案主与工作者之间(de)信任感.)1)建立专业关系,了解案主基本生活状况,劝说案主改正一些小(de)生活坏习惯,提倡适度游戏,多多开发自己(de)兴趣爱好.2)对案主行为(de)改进表示赞赏,鼓励案主进一步改进;会谈(de)中心集中在启发案主找寻学习(de)意义3)与案主(de)父母会谈,协助案主父母找到对待案主态度不一(de)原因,教授一些亲子沟通(de)方法;鼓励父母多倾听、帮助案主走出生活(de)困境.并通过一系列实际案例,改变案主父母(de)惯性思维,学习成绩并不是一切,学习能力才是家长培养(de)孩子(de)方向.4)与案主会谈,赞扬案主(de)改变;向案主提供他感兴趣(de)话题、活动,鼓励其多与外面接触;告诉案主其父母(de)改变,鼓励案主改善亲子关系.5)几次会谈(de)成果,赞扬案主和案主父母(de)变化,结案.6)估方式:效果评估七、服务实施个案工作开展前:动员案主参加了两次小组活动.最初,案主对社工非常排斥,社工用自己(de)真诚取得了案主(de)信任.1)首次面谈时,社工发现案主长期沉溺于游戏,黑眼圈很深,精神状态很差,经常表现出精神萎靡、有气无力.了解得知,他之所以经常玩游戏.是因为在游戏中没有学习(de)困扰,没有父母(de)碎烦,并且闯关游戏有成就感,排挤自己(de)无聊和空虚.社工就劝说案主玩游戏未尝不可,但要有节制,经常性通宵达旦打游戏,一方面对身体有害,另一方面沉溺于虚拟世界,限制自己(de)眼界,缺少交流.现在年纪还小,应利用现有(de)美好时光去参加社团活动,,为今后寻找工作打好基础.案主听了社工(de)一番话以后,低头沉思不语,社工就请案主再仔细考虑.2)社工发现案主黑眼圈减轻,人看上去也比较精神了,社工首先对他(de)做法表示了肯定.社工询问案主关于参加社区活动是否考虑过,案主说:“我都没有朋友,在陌生环境,我不知道该怎么办””所以,案主表示对社区活动不感兴趣.社工就问案主:“现在你生活(de)环境是在家里和学校里,相对比较单一,但是以后你会怎么样在社会上立足,因此多多参加社区活动,多接触接触社会,培养自己(de)兴趣爱好”案主随口说了一句:“以后就以后再说哦,我爸妈会帮我安排好(de).”社工又问案主:“你父母(de)确可以帮你找到一个体面(de)工作,但是你是否能应对这样(de)工作,有复杂(de)人际关系,需要超强(de)能力,”案主继续发问:“那我要自己开自己喜欢(de)公司,我有(de)是钱”社工又问:“你(de)兴趣爱好什么有这方面(de)专业技能和最新资讯吗”案主不语,社工又开导他,如今(de)社会是竞争(de)社会,要在社会上生存下去,要建立强有力(de)交际网络.案主点了点头.社工就趁热打铁,询问他:“今后你最有兴趣(de)事情是什么”案主想了想说:“我对英语很有兴趣,其实我挺想当个翻译(de)”社工回答:“那可以参加社区组织(de)英语口语兴趣班.”3)社工与案主父母开展了一次面谈.父亲诉说,女儿现在长大了,变得越来越不听话了,平时对我也是爱理不理(de).社工就劝说父亲,可以尝试转变与女儿(de)交流方法,不要一味地进行训斥,要以平等(de)态度跟他交流,听取女儿(de)想法和意见.同时又跟父亲说,实际上家长是孩子(de)老师,家长(de)行为对孩子影响很大,父亲可以减少工作上(de)事情,把部分精力投入到家庭中去.同时案主母亲和社工反映希望案主重新燃起学习(de)欲望,不要沉溺于游戏,对未来有一定(de)规划.社工4)社工向案主提供了政府免费兴趣班(de)学员登记表,案主参加英语口语兴趣班报名.社工与案主开展进一步(de)交流,了解到案主最近通宵玩电脑次数在减少.父亲对他(de)态度也改变了,跟他讲话时不是一味训斥.社工对案主(de)近期表现给予了鼓励和支持,同时社工也向案主提出,要尊重父母亲,主动关心父母亲,同时也要向父母亲学习,改变目前(de)现状.多与朋友(de)来往,养成正常(de)生活规律,在家里帮助母亲承担力所能及(de)家务.案主对社工(de)建议表示接受.对案主行为(de)改进表示赞赏,鼓励案主进一步改进;会谈(de)中心集中在启发案主找寻学习(de)意义八、服务成效1)成效评估:本次服务计划综合考虑到案主(de)心理需求及其所处(de)家庭和社会环境等多重因素(de)影响,采用了社会心理疗法、家庭疗法等多种方法相结合介入个案,除了社工与案主(de)直接面对面(de)个案访谈治疗外,还将案主(de)家庭、社区资源等整合到案主(de)治疗中,从而为她(de)身心康复尽可能全方位(de)创造出一个良好(de)家庭和社会环境,这有助于案主缓解和摆脱内心(de)焦虑和孤独,尽早恢复和提高人际沟通能力.除此之外,本次服务计划所需要花费(de)人力、物力、财力等较少,成本低,同时能够积极争取到案主父母及其社区资源(de)配合与支持,这使得该治疗方案(de)实施具有可行性,而且会取得良好(de)效果.2)自我评估:社工在整个活动中,始终以积极(de)、平等(de)态度对待案主,严格遵守社会工作者(de)各项基本职业道德准则;同时,合理运用个案工作技巧,包括交流技巧、解决问题技巧、改变行为技巧,利用倾听、引导、反馈、总结、打断等沟通技巧,巧妙而又灵活(de)处理好工作员与案主及其家庭成员(de)关系;注重整合各种资源如案主父母及社区资源等积极引导案主内心压抑(de)正常宣泄,为案主(de)心理康复提供了一个良好(de)氛围.3)不足:在开展个案访谈(de)工程中,工作员容易受案主(de)情感所左右,很难与案主维持中立(de)专业关系及工作员自身应有(de)权威,致使案主对工作员产生一定(de)心理依赖感,这不利于案主(de)独立自主;工作员开展(de)个案工作受时间、精力等方面(de)限制,无法在短期内对案主及其家庭形成一个全面、完整(de)了解,因而可能会导致错误(de)问题诊断和一些不利案主恢复(de)疏漏;而且,由于受服务时间(de)限制,对案主开展(de)个案辅导治疗效果可能不会持续很久,案主(de)问题可能还会出现反弹,这是工作员无法掌控(de).七. 个案反思与总结在开展个案工作过程中,为保证服务计划(de)顺利开展,社工与案主要始终保持中立(de)专业关系,特别是要注意适当(de)运用“同感”(de)方法去体会和理解案主(de)感受,不能为案主(de)情感所左右而偏离了服务治疗(de)初衷;而且,尽量避免对案主(de)问题作自我(de)价值判断,以免加剧案主内心不安而使会谈过早(de)终止.与此同时,工作员应本着平等(de)、真诚(de)态度,以一种探讨、协商(de)口吻和案主进行访谈,这样有利于创造一种轻松、愉快(de)气氛,从而帮助案主提升对问题(de)自决能力.针对案主(de)不成熟,社工要投其所好,根据案主(de)喜好进入他(de)生活,再慢慢去引导他.工作员要时时关注案主(de)心理变化,尽快获得案主信任,巩固彼此之间(de)关系.此外,社工应该学会让案主剖析自己,让他亲自去面对一定(de)现实,培养其面对现实(de)能力,学会在遇到挫折时从多角度出发去思考,学会向外界求助,学会正确、客观而理性(de)分析问题(de)实质,从而提高他对社会(de)适应能力,促进其健康成长.当然,社工需要调动一切可以利用(de)资源,面谈案主父母,摈弃传统观念,从全新(de)角度看待成功;联系社区活动,鼓励案主参加兴趣班,培养兴趣爱好,广交朋友,以积极开朗(de)状态面对学习.最后,值得强调(de)是,作为社工人员自己必须有预见性(de)准备,要有能力引导案主(de)讲话,学会灵活运用各种沟通技巧开展访谈,而不能毫无目(de)(de)进行会谈,这就需要我们社工要事前充分准备好谈话(de)主题和需要信息,我觉得这是对我们社工开展个案(de)最基本(de)要求.。

青少年社会工作案例

青少年社会工作案例

青少年社会工作案例在社会工作领域中,青少年的问题一直备受关注。

青少年是国家的未来,他们的成长环境和身心健康直接关系到社会的稳定和发展。

然而,随着社会变革和家庭结构的变化,青少年面临着越来越多的社会问题和挑战。

本文将围绕青少年社会工作案例展开讨论,探讨社会工作者在面对青少年问题时的工作方法和策略。

首先,我们来看一个关于青少年心理健康问题的案例。

小明是一名中学生,最近在学校表现异常,成绩下滑,情绪低落,老师发现他经常独自一个人呆在角落里。

经过社会工作者的深入了解,发现小明的父母离异,他长期缺乏家庭关爱,导致他产生了心理问题。

社会工作者通过心理咨询、家庭辅导等方式,帮助小明重新建立自信,解决心理问题,重新融入学校和社会。

其次,我们来看一个关于青少年犯罪问题的案例。

小红是一名未成年人,因为家庭贫困和缺乏教育机会,走上了犯罪的道路。

社会工作者通过与她的沟通交流,了解到她的内心需求和问题所在,帮助她找到了一份合适的工作,改变了她的生活轨迹,让她重新回到正轨上来。

再次,我们来看一个关于青少年家庭暴力问题的案例。

小华是一名高中生,她在家中遭受家暴,身心受到严重伤害。

社会工作者及时介入,为她提供法律援助和心理辅导,帮助她摆脱家暴的困扰,重新找回自己的生活和尊严。

最后,我们来看一个关于青少年性教育问题的案例。

小李是一名大学生,对性知识和性健康问题缺乏正确的认识,容易受到不良信息的影响。

社会工作者通过开展性教育宣传活动,向他提供专业的性健康知识,帮助他树立正确的性观念,避免性健康问题的发生。

综上所述,青少年社会工作案例涉及到了青少年的心理健康、犯罪问题、家庭暴力、性教育等多个方面。

社会工作者需要具备专业的知识和技能,通过多种方式介入,帮助青少年解决问题,促进他们的健康成长和发展。

同时,也需要加强社会对青少年问题的关注和支持,共同为青少年的美好未来努力奋斗。

青少年社会工作案例.

青少年社会工作案例.

一、基本资料:马艺,女,是一位初二的学生,近半年来常与不良少女集会,并参预打架斗殴,并酷爱网络游戏,天天沉迷于网吧,原来学习成绩还算可以, 目前成绩一落千丈。

父亲知道她的这一情况后,天天看着她不让她与不良少女接触,到网吧里看着劝她也无法将她劝回。

后来,马艺不仅三天两头旷课,甚至时常一星期不回家,只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

现在,马艺的父亲天天在家看着孩子,即不能外出打工维持生活,马艺也不能正常学习。

马艺的父亲很苦恼,找到社会工作者。

二、背景资料马艺的父母已离异多年,她目前由父亲抚养,母亲另组家庭,生活条件不是很好,所付的生活抚养费很少,也不时常来看她。

其父迫于生计, 父亲四处打零工挣钱,没有时间过问马艺的学习,甚至她的生活也只是给她一些钱,让马艺自己做或者买些吃的。

马艺与父母沟通得很少,平时也很少与长辈人群沟通,话语很少。

从小生活很自立,在学习方面也很少让老师和家长操心。

升入初中以后,学习压力大,学习很吃力,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠。

与身边的老师同学极少交往,很少与人言语。

由于无人看管,性格冷漠,她结识了校外社会闲散人员,觉得她们能给她关爱,找到了友谊。

出于义气,也参预到她们的打架等不良事件中。

三、主要问题案主的学习、家庭、交际面临困境,案主心理存在一些偏差,外显的肃静和无所谓的态度是不熟的表现,只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

四、问题分析案主主要面临的困境有:案主与不良人群交往,影响正常生活、学习;沉迷网游、难以自拔的现状;案主与父亲之间关系不良,亲子沟通存在障碍,以及案主对母亲冷漠的态度;小艺在校表现不佳,学业有艰难,存在逃学等不良行为;家庭拮据的经济状况。

由于升入初中以后,学习压力大,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠,对生活和学生产生厌倦心态,矛盾,所以开始逃避父母的关爱,逃避同学;开始自卑封闭自己。

青少年个案社会工作案例分析——以多动症儿童辛某为例

青少年个案社会工作案例分析——以多动症儿童辛某为例

青少年个案社会工作案例分析——以多动症儿童辛某为例王欣欣( 苏州大学社会学院,江苏 苏州 215123 )【摘 要】多动症作为学龄期儿童一种常见的神经行为障碍,最常表现为出现行为偏差问题,致使多动症儿童备受歧视。

社会工作通过运用专业方法,展开积极介入,促进案主行为偏差的矫正。

本文将从社会工作实务介入的各个阶段出发,逐个分析,以多动症儿童辛某为例,在家庭、学校及社会工作者的通力合作下,帮助案主解决问题及困扰。

【关键词】多动症儿童;社会工作;介入一、案例阐释(一)家庭背景介绍案主辛某,14周岁,目前就读于正常小学6年级,案主一向比较听从爷爷和父亲的话,也把两位男性长辈当作榜样,案主的爷爷、父亲和母亲都有各自的工作,奶奶在家做全职主妇,五口之家本来很美满。

但是在去年3月份,爷爷因为酗酒导致脑淤血而瘫痪在床,家里的顶梁柱突然倒下,给他打击较大。

其母亲因为工作单位比较远并且经常加班,与案主接触时间也很少,对案主不大管教。

父亲因为要忙于工作和照顾爷爷去医院就诊,也对案主少于管教,同时由于脾气不好,对案主十分严厉,甚至会殴打案主,与此同时,为了支付高额的医疗费用,家里开支变大,父母之间经常吵架矛盾不断,整个家庭笼罩在低沉氛围中,成员之间的关系渐行渐远。

案主的生活起居主要又他的奶奶负责;对案主较为溺爱,会尽可能满足他的一切需求。

但由于年龄差距所存在的代沟,导致他们之间也缺乏沟通。

(二)个人情况介绍案主在正常小学就读,由于他在上课期间经常出现不正常举动,课下与同学间矛盾不断,学业成绩倒退十分严重。

老师多次联系家长沟通情况,但是其父母由于工作繁忙,对案主的关注并没增加,反而对案主的学业要求更加严厉,打骂次数也增加了。

案主现在的学习成绩每况愈下,不愿意出门,不愿意说话,沉迷手机游戏,脾气更加暴躁,不愿意与人打交道,几乎没朋友。

二、案主存在的主要问题案主在校期间,时常在听课、做作业或者参与其他活动时注意力难以持久,非常容易因外界刺激干扰而分心,做事情的时候也容易丢三落四。

社会工作者:社工分析青少年犯罪案例

社会工作者:社工分析青少年犯罪案例

内容摘要青少年犯罪是当今社会最常见的⼀个问题,不但严重影响了青少年⾃⼰的⾝⼼健康和未来发展,同时也极⼤的威胁着国家和社会的安定与可持续发展,在对家庭暴⼒的定义及其影响介绍的基础上,详细阐述了青少年犯罪的特点和影响因素,主要是家庭、学校和社会。

近年来,青少年犯罪已成为当前⼀个⾮常突出的社会问题,青少年犯罪原因较多,但是家庭、学校和社会对青少年犯罪有着明显的影响。

诸如浙江⾦华17岁的⾼中学⽣“许⼒杀母案”,⽢肃景泰县初⼆学⽣齐某杀⼈事件,福建省某市青少年⼤量参加⿊社会组织,案中,青少年占总⼈数的百分之三⼗,⽽且抢劫、盗窃案占⼤多数[1]。

以上触⽬惊⼼的事例,说明青少年犯罪率⼤幅上升的同时,已成为社会关注的焦点问题。

⼀、青少年犯罪的主要特点 现代社会,青少年犯罪的特点呈现出⾏为严重、团伙作案和流动性⼤三个⽅⾯。

(⼀)青少年犯罪⾏为严重,暴⼒性犯罪占很⼤⽐例,社会危害性极⼤。

据统计,青少年涉及的故意杀⼈、抢劫案件各占总数的百分之⼆⼗以上,故意伤害、绑架等犯罪也有⼀定的⽐例,且近⼀⼆年呈上升趋势,犯罪时不计后果,⼿段残忍,社会危害极⼤。

(⼆)团伙犯罪案件较多,甚⾄有的还形成犯罪集团。

他们相信“⼀⼈胆⼩,⼆⼈胆⼤、三⼈什么都不怕”的信条。

他们年轻具有体⼒优势,但思想还不是太成熟,缺乏作案经验,⼼理压⼒⼤,且觉得个⼈作案势单⼒薄,所以他们经常纠集⼏⼈去共同作案形成犯罪团伙甚⾄犯罪集团。

(三)外来⼈⼝流窜作案较多。

⼤规模的⼈⼝流动,再加上对流动⼈⼝管理上的漏洞,暂住、录⽤外来⼈员不申报等原因,使得外来⼈⼝管理上很混乱,给⼀些犯罪分⼦以可乘之机,且作案后逃之夭夭,不留踪迹,给侦破⼯作造成很⼤的困难[2]。

认识了当代青少年犯罪的特点有助于我们更好的采取相应的对策,限度的减少青少年犯罪的动机和⾏为。

⼆、青少年犯罪的成因分析 2006年夏天,联合国发布了⼀份具有⾥程碑意义的报告,报告内容是在世界范围内青少年所⾯对的暴⼒问题,该报告的⼀个⽅⾯着重讨论了发⽣在家庭内部的暴⼒⾏为极其带给⼉童和青少年的影响,家庭是所有国家的基本单位,家庭应该为所有成员的健康成长提供环境,对于⼉童更应该如此。

青少年社会工作个案案例

青少年社会工作个案案例

青少年社会工作个案案例一、个案背景小明,男,15岁,是一名初中三年级的学生。

他生活在一个普通的家庭,父母都是普通工人,平时工作很忙,对小明的关心主要集中在学习成绩上。

小明在学校里表现得比较叛逆。

他上课经常走神,还时不时和周围的同学交头接耳,作业也总是敷衍了事。

在最近一次的模拟考试中,他的成绩在班级里处于下游水平。

老师多次找他谈话,但效果不佳。

而且,他还经常和学校里一些同样成绩不太好、比较调皮的同学混在一起,有时候会参与一些小恶作剧,比如在同学的凳子上涂胶水之类的。

二、接案过程我第一次见到小明的时候,他穿着一身松松垮垮的校服,头发乱乱的,眼神里透着一种满不在乎的神情。

我笑着跟他打招呼:“小明,我是来跟你做朋友的社工姐姐/哥哥哦。

”他看了我一眼,哼了一声,说:“又来一个管我的,有什么好聊的。

”我并没有因为他的态度而生气,反而打趣地说:“我可不像那些只知道唠叨的人。

我就想听听你这个小大人的想法,说不定你能给我不少新鲜的点子呢。

”他有点好奇地看了我一眼,这时候我知道,我已经成功引起了他的一点兴趣。

三、问题分析1. 家庭因素父母忙于工作,缺乏与小明深入的情感交流和正面的引导。

小明感受不到家庭的温暖和支持,只能通过一些叛逆行为来引起父母的关注。

家庭对学习成绩过度关注,让小明觉得自己在父母眼中只是一个学习的机器,一旦成绩不好,就好像自己没有任何价值了。

2. 学校因素在学校里,因为成绩不好,小明可能经常受到老师的批评和同学的异样眼光,这让他产生了自卑心理。

为了掩盖这种自卑,他就故意表现得很叛逆,通过做恶作剧等方式来显示自己的“与众不同”。

他结交的那些调皮的同学,相互之间形成了一种不良的小团体氛围,进一步影响了他的行为和价值观。

3. 个人因素小明正处于青春期,自我意识开始觉醒,对很多事情都有自己的想法,但又缺乏正确的判断能力。

他不知道如何正确地表达自己的情绪和需求,只能用叛逆来对抗周围的世界。

四、服务计划1. 建立信任关系(第1 2周)每周至少与小明见面两次,地点可以选择在学校的操场或者附近的公园等比较轻松的环境。

社会工作的案例记录与分析

社会工作的案例记录与分析

社会工作的案例记录与分析案例一:家庭暴力干预背景:在某个社区中心工作的社工小王,接到一名邻居报警称该社区有一家发生了严重的家庭暴力事件。

小王赶到现场后发现,这个家庭的妻子小李一直以来都遭受着丈夫大明的虐待,此次事件是由于邻居报警而揭开了这一秘密。

行动:小王首先与小李进行了密切接触,倾听她的遭遇,并记录了她所描述的暴力行为发生的时间、地点和方式。

随后,小王与小李一同填写了暴力清单,列举了她所经历的各类暴力行为。

他还了解到小李并非孤立无助,还有一对未成年子女也受到了丈夫暴力的伤害。

分析:通过记录和初步了解,小王认为这是一起典型的家庭暴力案例。

他观察到小李的身上有明显的伤痕,也证实了她所说的暴力行为。

此外,小王还意识到该家庭未成年子女也处在危险之中,需要立即采取行动来维护他们的权益。

案例二:青少年社交问题背景:社区中心的社工小张接到一名年轻家长的咨询电话,对方称自己的孩子小明一直在学校中遭受同学排挤和欺凌,严重影响了他的心理健康。

行动:小张在与家长通话后,与小明进行了一次面谈。

在面谈中,小明透露了自己在班级中遭受到的冷落和侮辱。

小张保持耐心,记录下小明的言辞和表达。

分析:根据小明的描述,小张分析认为这是一起青少年社交问题的案例。

排挤和欺凌行为给小明带来了极大的困扰,对他的心理健康构成了威胁。

为了解决这一问题,小张准备与学校老师和小明的同学进行沟通,并制定一系列的干预措施,以帮助小明尽快摆脱困境。

案例三:老年人孤独与抑郁背景:社区老年中心的社工小杨常常接触到一位老奶奶,名叫阿姨。

阿姨丈夫已故,子女繁忙,并很少关心她的生活,导致阿姨经常感到孤独和抑郁。

行动:小杨与阿姨建立了亲密的关系,经常与她聊天,陪伴她度过寂寞的日子。

同时,小杨还与阿姨一同参加社区中心的各种活动,帮助她拓展社交圈。

分析:通过与阿姨的接触,小杨认识到这是一例老年人孤独与抑郁问题的案例。

老人在丧偶后遭受孤独感的折磨,同时缺乏足够的社交支持,导致她进一步陷入抑郁。

青少年社会工作案例分析

青少年社会工作案例分析

未婚先孕少女社会工作介入方法扶斯慧一、案例回顾叶依凤,女,父母双亡,有一个姐姐。

十四岁生下儿子小波,小波父亲逃跑。

有过很多失败的恋情,在被台球哥阿健甩掉后,终于和对她真心的ALEX在一起。

ALEX在知道依凤有孩子之后表示自己没有心理准备过三人世界,要求依凤放弃小波。

经过社工的访谈,依凤得到了男友ALEX的理解,也明白了自己对小波的责任。

二、叶依凤主要面临的困境有:主要表现在三个方面1、就是十四岁未婚生子,抚养孩子的问题。

案主在十四岁时就怀孕了,十四岁的案主本身就是一个孩子,由于相关知识的缺乏,案主在怀孕半年后才知道自己怀孕了,再加上家庭的缘故,父亲去世,母亲是盲人,给案主造成了更大的困难,生下孩子后,孩子的抚养,教育,将是案主无法预料的好多问题。

2、案主没有正确的价值观,由于缺乏家庭温暖,案主将其关注倾注在所谓的男朋友身上,愿意为那所谓的男朋友付出一切。

在故事中,依凤为了自己的男朋友,去偷钱,在被男朋友抛弃的时候,还苦苦的求他,把自己放在了很卑微的位置,这都是案主错误的价值观导致的,所以社工在帮助案主的时候,引导其树立正确的价值观是非常重要的。

3、重组家庭时,孩子不被对方接受,成为了案主走向幸福的一个阻碍。

依凤在服装店认识了Alex,两人经过一段时间的交往后,决定结婚,可是Alex有一个条件,依凤的儿子小波不能和他们一起生活,依凤选择了将小波放在孤儿院,这对孩子有着非常大的影响,依凤自己也很痛苦难受。

三、理论分析1、认知行为理论。

案主依凤并不知道自己对小波的责任,不仅要姐姐照顾小波,还认为小波会拖累自己一辈子。

社工纠正依凤的错误观念,告诉依凤小波是自己带到世界上的,不能这么自私和不负责任。

2、社会支持理论。

依凤的社会支持网络正式支持网络有社工机构和孤儿院。

这两个正式机构都能给依凤支持。

非正式支持网络包括家庭、同事、朋友等,其中家庭只有姐姐能给依凤支持,帮助依凤照顾孩子。

其他家庭关系都没能给予依凤支持。

青少年社工案例

青少年社工案例

青少年社工案例在社会工作领域中,青少年是一个重要的群体,他们面临着各种各样的问题和挑战。

作为社工人员,我们需要关注并帮助这些青少年解决问题,帮助他们走出困境,健康成长。

下面,我将分享一个青少年社工案例,希望能够给大家一些启发和思考。

小明是一名14岁的初中生,他家庭贫困,父母离异,生活环境较差。

在学校里,小明成绩一直不理想,经常旷课,与同学和老师关系紧张。

在家里,他经常和母亲发生冲突,甚至有过打骂的情况。

在社区里,他也常常与其他青少年发生矛盾,甚至参与了一些不良行为。

面对小明这样的情况,社工人员首先要进行全面的评估,了解小明的家庭情况、学校情况、社区情况以及他自身的心理状况。

通过与小明进行沟通,社工人员了解到,小明内心深处有很多的痛苦和困惑,他渴望得到关爱和帮助,但又不知道如何表达和寻求帮助。

在这种情况下,社工人员需要与小明建立良好的关系,让他感受到关爱和支持。

通过心理辅导和情感疏导,帮助小明理解自己的情感和行为,树立正确的人生观和世界观。

同时,社工人员还需要与小明的家庭、学校和社区进行沟通和合作,共同为小明提供更好的成长环境和资源。

在学校方面,社工人员可以与老师和辅导员合作,制定个性化的学习计划和辅导方案,帮助小明提高学习成绩,树立自信心。

在家庭方面,社工人员可以帮助小明和家人解决矛盾,改善家庭氛围,营造和谐的家庭环境。

在社区方面,社工人员可以引导小明参与一些有益的社区活动,结交更多的朋友,培养健康的兴趣爱好,摆脱不良的社交环境。

经过一段时间的努力,小明的情况有了明显的改善。

他在学校表现出了积极的态度,学习成绩有了明显的提高,与老师和同学的关系也变得融洽。

在家庭中,小明与母亲之间的关系也有了明显的改善,他们之间的沟通更加顺畅。

在社区中,小明也逐渐融入了正能量的社交圈子,远离了不良的影响。

通过这个案例,我们可以看到,对于青少年的社工工作,关键在于全面评估和个性化服务。

社工人员需要充分了解青少年的情况和需求,与他们建立信任和关系,帮助他们解决问题,引导他们走向健康成长的道路。

社会工作个案案例分析

社会工作个案案例分析

个案分析报告一.案例背景案主李某,女,今年18岁,武汉人,初中文化程度,性格比较内向,平时喜欢独处。

初一下半学期开始就经常称头晕,不去上课,可经医生检查一切正常。

初三勉强毕业后就再也没有跨入校门。

平时一个人呆在家里看电视,比较喜欢卡通片,也照着漫画书上画漫画玩,可画得不怎么样,也从不敢把自己的画给别人看。

父亲平时工作忙,无暇顾及她,母亲经常要去照顾外婆,与案主交谈的机会也比较少。

因案主读书成绩比较差,父母也就对她没什么期望,认为女孩子书读不好就让她呆在家里,将来嫁人算了。

母亲平时常常用“你不行的”、“你不会的”等言语对案主做家务事予以评价。

案主初中毕业后不再上学,父母怕她到外面学坏,也不让她出去结交同伴,使她更加孤独。

居委会人员也反映案主特别敏感,只要她看见别人聚在一起讲话,就会认为是在讲她,为此还和邻居发生过矛盾。

对于邻居的同龄人,她总是以拒人于千里之外的态度拒绝与其交往,也从不肯参加社区活动。

最近母亲发觉案主越来越不愿意与人交往,就托熟人帮她介绍了一份简单的工作,想让她去社会上历练历练,可她做了两天就不肯去了,母亲觉得这样下去也不是办法,所以就来求助社会工作者希望得到帮助。

二.问题诊断基于上述情况,在我看来,案主李某的问题主要表现在以下几个方面:⑴性格问题由于家庭的原因,案主从小就没有得到良好的照顾和身心呵护,与父母沟通的机会较少,心理的各种情感无处分享或发泄;在加上父母的干涉其行动自由,使得其长期与外界缺乏有效地沟通,这些都加剧了案主内心的孤独感和无助感,长期的心理负担积压使她形成了内向、不愿与人交往的性格。

⑵人际沟通问题在家庭生活中,案主从小就缺乏与父母、家人有效沟通的机会,与父母的亲子关系较为淡漠;自初中以后,案主的父母出于过度的保护及错误的家庭教育观念,将其辍学在家,断绝其与外界正常交往的渠道,这令案主的内心长久的受到压抑,各种情绪得不到及时的疏导和宣泄;而长久的“与世隔绝”又加剧她内心的不安与焦虑,特别是她对外界的疑虑感和不信任感,从而使她害怕与人交往,以逃避现实的态度来摆脱心理的困扰和阴影,这些因素造成了案主人际沟通的障碍。

社工案例之青少年小组工作案例

社工案例之青少年小组工作案例

社工案例之青少年小组工作案例一、小组背景广州市某老城区一街道有贫困家庭200多户,贫困家庭青少年有70多人。

这些青少年受到家庭经济状况和“低保”标签的影响,心理压力比较大,性格偏内向,与人交往不主动,不大敢表达自己。

为促进青少年健康成长,防止困难群体家庭出现社会遗传,某机构决定暑期为本街道青少年尤其是贫困家庭青少年举办“快乐成长、少年先锋”为主题的成长小组活动。

二、需求评估社会工作者通过个人访谈方式对本街道20位青少年特别是贫困家庭青少年进行评估,期望了解他们的问题和需求。

从中发现本街道青少年特别穷困家庭青少年普遍存在的问题和需求,便于有针对性地设计小组活动、活动主题和内容及节目。

三、小组活动设计、宣传、介入社会工作者根据青少年的需求撰写小组活动计划书,设计小组活动节目。

然后到街道社区进行宣传,招募参加小组活动的青少年。

之后社工根据小组活动计划书开展小组活动。

“快乐成长、少年先锋”小组活动计划书(一)小组名称:快乐成长,少年先锋。

(二)理念 / 理论1、理念:对贫困家庭青少年开展以团队为基础的训练,可以增强他们的自我认同和自信心,增强他们与人交往和协作的意识、能力,发挥他们的潜力,以更好地适应社会,顺利成长。

2、理论团体动力学:每个团体都具有多方面的影响力,小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成自己的改变。

经验学习法:又称体验学习,通过组员自愿参与一系列活动,使他们在活动的快乐体验中获得知识和感悟,获得经验,并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。

这是目前国际较流行的学习方法。

优势视角:每个人都有自己的资源和优势,协助他们发现和发掘。

(三)小组目的和目标1、小组目的协助社区青少年调整和改变自己性格中比较负面的方面,健康快乐地成长,在同辈群体中具有一定的组织领导能力。

2、小组目标(1)让组员变得更自信、自主,更加开放自己,学会真诚表达,学会快乐地生活;(2)使组员乐于交朋友,善于交朋友,增加人际交往的意识和能力;(4)地点:五次活动其中四次活动都安排在机构活活动室进行,第五次活动安排在公园。

社工案例分析题

社工案例分析题

社工案例分析题社工案例分析是社会工作实践中的重要内容,通过对具体案例的分析,可以更好地理解社会工作的本质和实践技巧。

本文将结合一个真实的社工案例,对其进行深入分析,探讨社会工作中可能遇到的问题和解决方法。

案例背景:小明,一名15岁的初中生,因家庭贫困,父母离异,生活在奶奶家中。

小明性格内向,学习成绩一般,但在学校经常被同学欺负,情绪低落,不愿意与人交流。

老师发现小明的问题后,向学校社工求助。

问题分析:1. 家庭问题,小明的父母离异,生活在奶奶家中,缺乏父母关爱和家庭温暖,这可能是小明性格内向,情绪低落的主要原因。

2. 学校欺凌,小明在学校经常被同学欺负,这导致他不愿意与人交流,严重影响了他的学习和生活。

3. 心理问题,小明的情绪低落,内向,不愿意与人交流,可能存在心理问题,需要专业人员进行心理疏导和帮助。

解决方法:1. 家庭访谈,社工需要与小明的奶奶进行深入交谈,了解家庭情况,寻找解决家庭问题的方法,帮助小明获得更多的家庭关爱和支持。

2. 学校干预,社工需要与学校老师和同学进行沟通,制定针对小明的防欺凌计划,帮助小明融入学校集体,改善学校环境。

3. 心理疏导,社工需要引导小明进行心理测试,了解他的心理问题,针对性地进行心理疏导和治疗,帮助他重建自信,改善情绪问题。

案例分析结论:通过对小明案例的分析,我们可以看到社会工作在解决个案问题时,需要综合考虑家庭、学校、心理等多方面因素,制定针对性的解决方案。

同时,也需要注重个案工作与系统工作的结合,通过社会资源的整合,帮助小明全面成长,走出困境。

结语:社会工作是一项充满挑战和责任的工作,通过对案例的深入分析,可以更好地理解社会工作的本质和技巧,为实践工作提供有益的借鉴和启示。

希望社会工作者们能够在实践中不断总结经验,提高工作水平,为更多需要帮助的人提供更好的服务。

青少年社工案例分析

青少年社工案例分析

青少年社会工作案例一、基本情况站员姓名:小斌性别:男性出生年月:1998年9月19日文化程度:职校肄业,目前无业二、背景资料:1、家庭背景小斌上初中时父母离异,因父亲在外地工作,小斌交由母亲扶养。

母亲忙于工作,由外祖母照顾他的日常生活。

外祖母十分宠爱外孙子,父母与小斌平时交流较少。

2、生活经历小斌一直在父母及家人的宠爱下长大,上小学时成绩一般,但能按时完成作业,也跟得上学校的学习进度。

上初中后,父母离异,缺少对他的管教,小斌开始与学校内的一些不良青少年来往,耽误了学习,影响了学习成绩。

2010年初中毕业后,考入某职校,2011年年底由于屡次违反校纪校规,被学校劝退。

2012年1月因涉嫌聚众斗殴罪被鞍山市公安分局取保候审。

3、学校评价小斌的班主任对他的评价是:学习成绩不好,对学习不感兴趣,但酷爱运动,体育很好。

为人很讲哥们义气,平时待人讲究仗义,易冲动。

4、社区评价小斌所在居委的干部反映李斌很少在社区活动,没有与社区居民发生过正面冲突。

经社工、居委干部、当地民警与李斌及其母亲接触,发现李斌对自己的行为已有悔改之意,其母也意识到教育子女的重要性,故居委、民警、父母、社工四方一致同意组成帮教小组,对其实行诉前考察教育。

三、个案分析与预估1、个人因素案主年少单纯,18岁的他意志薄弱,容易冲动,遇事不够冷静,做事不计后果,加上法律观念淡薄,社会交往无选择,意气用事,爱打抱不平。

2、家庭因素父亲离异,父亲在外地工作,外祖母对其过分溺爱,家庭对案主缺乏正确地、及时的引导,平时与案主的沟通较少。

3、朋辈群体由于上初中时案主被人欺负过,所以为了得到保护,加入了不良朋辈团伙。

2012年1月,因帮朋友出头而参与了聚众斗殴。

社工认为,在不当行为背后常常存在多种目的。

人是能够自主的社会性动物,生命的主要力量就是追求优越或自我肯定。

人一生中的主要目标就是寻找归属感和自我肯定。

在寻找的过程中,人会选择并运用自己觉得可以得到重视的信念、感觉及行为,逐步形成自己的生活方式。

社工案例分析

社工案例分析

社工案例分析社工案例分析:社工案例是指社会工作者在日常工作中遇到的各种案例,需要通过分析和解决问题来帮助个体或群体解决问题。

下面以一个典型的社工案例为例,来进行分析。

案例背景:小明是一名初中生,由于家庭背景复杂,父母离异,生活环境不稳定,学习成绩不好,同时还有社交障碍等问题。

他的老师发现了他的问题,并向学校社工求助。

分析:首先,社会工作者需要与小明进行单独谈话,了解他的家庭背景和个人问题。

通过交流,可以发现小明的父母离异对他的影响较大,导致他感到孤独和失落。

此外,他的学习成绩不好也加重了他的压力和焦虑感。

社工也可以询问他是否有兴趣的爱好或特长,以了解他的优势和潜力。

其次,社工可以与小明的家长进行联系和沟通。

通过了解家庭情况,可以帮助小明的父母相互理解和支持,共同关注他的成长和发展。

社工可以建议父母参加亲子教育班,提高他们的家庭教育水平,并提供一些教育资源和建议。

另外,社工可以联系学校的教育机构,了解小明在学习上的困难和需要改进的地方。

通过和教师的合作,可以制定一个个性化的学习计划,帮助小明提高学习成绩,并激发他的学习兴趣和动力。

社工还可以提供一些学习技巧和辅导材料,帮助小明改善学习方法。

最后,社工还可以组织一些社交活动或俱乐部,让小明有机会结识新朋友,培养社交能力。

例如,组织一些兴趣小组,让小明通过参与兴趣爱好的活动,增强自信心和自尊心。

总结:通过以上的分析和解决思路,社工可以帮助小明解决他的问题。

通过与他进行个体谈话、与家长合作、与学校合作以及组织一些社交活动,可以促进他的成长和发展。

社工的工作不仅仅是解决问题,更重要的是帮助个体和群体建立自信、自立和拥有良好的社交能力,从而更好地适应社会环境。

社会工作案例分析三篇

社会工作案例分析三篇

社会工作案例分析三篇社会工作案例分析(一)1、案例介绍陈某,男,36 岁,小学五年级时因被怀疑偷同学的东西,遭到老师的批评和同学的讥笑,回家后又不容分说被父亲打骂,自此心情一直很压抑,脾气也很古怪,有时遇到很小的事情表现出情绪暴躁,生怕自己受委屈吃亏28 岁时经人介绍与梁某结婚。

几年后,因夫妻关系不好离异,离异是梁某主动提出来的,她说陈某疑心很重,老是怀疑周围的人看不起他,夫妻之间的几句不经意的玩笑话,常常被他错误理解认为是对他的侮辱,他往往大动干戈,动手打人,而且每次出手很重,几次把她打伤,亲戚朋友劝了若干次都不起作用,无法忍受,只得离婚。

离婚后留下儿子小文归父亲陈某抚养,这时的陈某没有固定的工作,靠用摩托车载客维持家庭生活,他自己省吃俭用,对儿子生活上很关心照顾,尤其对儿子的学习方面要求很严格,特别是当儿子考试成绩不好时,常常毒打儿子,这使得儿子十分害怕父亲。

有一次邻居听到小文的哭叫声跑了过来,把孩子从拳打脚踢中拉了出来,孩子被打得浑身多处是伤,在邻居的劝说下才送往医院。

陈某一直不承认自己打儿子有什么过错,因此这种情形在未来还有可能发生。

2、案例分析陈某存在的问题主要有三个方面:一个是个人方面;二个是家庭方面;三个是生活方面。

产生个人方面问题的原因,每个人都有一个自我评价体系,这个体系最初形成时,是来自别人对自己的评价,这种评价会慢慢地在一个人的心理成长和发育过程中,形成他对自己的认识的架构,也决定了他会有什么样的自尊系统。

在自尊系统建设过程中,有的人建设的正性因素多一些,那就是高自尊体系,通俗地说,也就是一个自信的人;如果在心理成长和发育过程当中,别人给予的评价都比较低,负性的因素就会多,那就演变成低自尊体系,他就变成一个自卑的人。

两种不同自尊体系的人在对待别人对自己的评价时,他们的选择是不一样的:在别人的评价中可能有正性的部分,也有负性的部分。

高自尊体系的人往往会选择接收别人对自己评价正性的部分,即接收到的就是别人在赞扬我;而低自尊的人接收到的就是,别人在说我不好,会很敏感地捕捉到背后的意思,而且有意识地加工成不好的部分。

青少年社会工作介入案例分析

青少年社会工作介入案例分析

青少年社会工作介入案例分析青少年社会工作介入案例分析中国正处于经济社会转型期,体制转变、观念更新对国民,特别是青少年有着越来越大的影响,转型时期的多元文化对青少年的价值观形成了巨大的冲击。

下面店铺为大家提供青少年社会工作介入案例分析,欢迎大家阅读浏览。

一、个案背景:强强,男,16岁,1米83,初三就读。

个人爱好篮球、NBA,非常崇拜麦迪;喜欢打网络游戏,尤其魔兽游戏。

强强从小由爷爷奶奶带大。

父亲为国家某部委工作人员,母亲是名军医,9岁时父母离异,并跟随父亲。

目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。

爷爷奶奶都是退休老干部军人,老家湖南,曾经参加过抗美援朝,非常有地位和荣誉,也算是知识分子阶层。

家庭经济情况算比较宽裕,在北京有2处房子,目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里,算是一个高档社区,爸爸自己还有另外单独的一套房子,离单位近但离家远。

还有一辆很高档的车,是一个高薪阶层家庭。

但又不是很奢华,爷爷奶奶看着很节俭。

二、案主的挑战:1) 学习兴趣不高,成绩不好,面临中考但紧迫感不足;2) 自我控制能力需要加强,注意力不容易集中;3) 亲子关系不是很好,付先生与强强很少交流,平均每天与他交谈时间不超过半小时;4) 对人的不信任。

较强的自我保护,他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的;5) 具有自己独特的一面,但不被父亲和家人所接受。

比如强强在表达自己内心的喜悦的时候,以抓头发的方式来表达,但是在他爸爸认为,这是他的心理变态,因为抓头发还要揪掉人家头发;6) 个性被压抑,有想法没地方发泄,也没有好朋友倾诉;7) 由于家庭的影响,比较专注于自我,在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西,比如谈网络游戏,谈身高和篮球,谈骂人(他觉得很会骂人是一种能力)时,不容许别人打断,一定要讲到尽兴才肯收住话题。

沉迷于自己的话题世界,很难吸收别人的观点,听别人倾诉。

如他炫耀自己的骂功给我,连续20多分钟没有停,直到自己骂到没有词为止。

社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析

社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析

社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析为了防范危害青少年开展因素的预防和保护措施;能保障青少年福利的措施;能协助青少年处理成长和适应过程中的难题的措施;能促进青少年开展潜能的措施,是一种积极的青少年社会工作。

下面是由为大家分享社会工作实务介入重组家庭青少年案例分析,欢迎大家阅读阅读。

(一)根本资料1.根本资料:希仔(化名)、男、16岁;2.个案:该名案主主动求助,向社工倾诉他遇到的困难;接案缘由是案主谈话的主题一直围绕他设想的三维空间,梦想多于现实。

(二)个案背景资料1.引发/重要事件:一个网络虚拟人物初音将来进入他的梦,在梦里追赶他,任何时候都能听到她在在他耳边唱歌,案主觉得很困扰,他用各种他形容的研制的“新式武器”去驱赶初音将来,或者不睡觉,或者“他睡在地板上,将床让给初音将来睡”但仍然没有效果,所以案主找到社工来倾诉,希望社工可以帮他想方法“不要再出现这样的梦”。

2.曾做出的调试及成效:xx年曾在班主任的协助下有社工跟进过,但由于跟进社工离任未能继续跟进。

3.行为表现:亢奋、喜欢说话,崇尚武力、二战老兵、法西斯,提到军事和虚拟网络音乐歌手更加冲动时还会伴随有肢体动作,语言表达讨厌女性。

4.人际关系:在班级内受排挤、没有朋友、被踢出班级群5.情绪状况:易亢奋、语言常表达负面暴力信息6.疾病记录:无,曾做过智力测试,正常7.安康状况:良好8.经济状况:经济条件较优越9.支援网络:社会支持网络弱,父母离异,现父亲再婚,早年与奶奶一起住,父母离异后未再见过母亲,xx年年初奶奶去世,目前和保姆一起住,父母对案主关注较少,学校内初一曾受教师关注随后教师调职后介入较少。

第一,案主存在很多不实在际的梦想,如案主描绘自己身上有日本人、美国人、德国人和的性格特征,谈话内容几乎为案主梦想三维空间事物,案主的精神状态需要进一步评估;第二,通过理解案主成长过程,案主4岁左右父母离异,随后父亲再婚并生1女儿,案主隔代抚养,父亲对案主的关注少并与案主分开居住,案主缺乏家庭的关爱并缺乏正确的行为引导,在缺乏家庭的关注、同伴的支持的情况下使案主异常的孤独并渴求关爱,最终使他将现实生活的需要寄托在梦想中。

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青少年社工案例分析青少年社会工作案例一、基本情况站员姓名:小斌性别:男性出生年月:1998年9月19日文化程度:职校肄业,目前无业二、背景资料:1、家庭背景小斌上初中时父母离异,因父亲在外地工作,小斌交由母亲扶养。

母亲忙于工作,由外祖母照顾他的日常生活。

外祖母十分宠爱外孙子,父母与小斌平时交流较少。

2、生活经历小斌一直在父母及家人的宠爱下长大,上小学时成绩一般,但能按时完成作业,也跟得上学校的学习进度。

上初中后,父母离异,缺少对他的管教,小斌开始与学校内的一些不良青少年来往,耽误了学习,影响了学习成绩。

2010年初中毕业后,考入某职校,2011年年底由于屡次违反校纪校规,被学校劝退。

2012年1月因涉嫌聚众斗殴罪被鞍山市公安分局取保候审。

3、学校评价小斌的班主任对他的评价是:学习成绩不好,对学习不感兴趣,但酷爱运动,体育很好。

为人很讲哥们义气,平时待人讲究仗义,易冲动。

or a single tree should be fully in accordance with design drawings to locate, the allowed deviation is 3cm. Group tree planting: shallconform to the design, where the permissible deviations 50cm. Group tree planting site distribution plant: according to general principles of landscape design for 3, 5, 7 for distribution plant, the tree height should be marked on the Center piles. F, tree array of fixed line, must be correct, its line of vertical and horizontal positioning deviation does not exceed 1cm. ? planting holes (pits) excavation. A, planting holes before digging, should take the initiative to understand and hidden laying of underground pipeline to developers and ease of construction. B, point line of the planting hole, slot requirements: (1) the planting hole, slot fixed lines, the design drawings requirements, must be accurate, mark clear. (2) the size of the planting hole, slot, ball diameter according to root, soil and soil conditions may be. Hole must be dug under the vertical, equal to the head at the end, its specification should meet the requirements in the following table: c, planting hole (pit) mining of quality, has a greater impact on plant growth after. In addition to the design and location, according to roots or mud-ball size, soil conditions to determine the point size (should be larger than the root disk, or mud pie 0.25~0.5 m), according to the tree root category to determine points (pit) depth (generally greater root length or thickness of the mud pie 0.2~0.4 meters deep). D, hand-digging planting holes (pits). In fixed-point mark the Center to provide pit (hole) diameter circle on the ground, vertically downward along the circle around the mining to a defined depth. Then pit dug at the end of pine, smoothed. Exposed roots planted seedlings of the pit (point) endof dig in Central make a small mound, Eli root stretch. E, planting soil texture must be loose, protecting water and soil4、社区评价小斌所在居委的干部反映李斌很少在社区活动,没有与社区居民发生过正面冲突。

经社工、居委干部、当地民警与李斌及其母亲接触,发现李斌对自己的行为已有悔改之意,其母也意识到教育子女的重要性,故居委、民警、父母、社工四方一致同意组成帮教小组,对其实行诉前考察教育。

三、个案分析与预估1、个人因素案主年少单纯,18岁的他意志薄弱,容易冲动,遇事不够冷静,做事不计后果,加上法律观念淡薄,社会交往无选择,意气用事,爱打抱不平。

2、家庭因素父亲离异,父亲在外地工作,外祖母对其过分溺爱,家庭对案主缺乏正确地、及时的引导,平时与案主的沟通较少。

3、朋辈群体由于上初中时案主被人欺负过,所以为了得到保护,加入了不良朋辈团伙。

2012年1月,因帮朋友出头而参与了聚众斗殴。

社工认为,在不当行为背后常常存在多种目的。

人是能够自主的社会性动物,生命的主要力量就是追求优越或自我肯定。

人一生中的主要目标就是寻找归属感和自我肯定。

在寻找的过程中,人会选择并运用自己觉得可以得到重视的信念、感觉及行为,逐步形成自己的生mudts or (pit) mining of quality, has a greater impact on plant growth after. In addition to the design and location, according to rootical, equal to the head at the end, its specification should meetthe requirements in the following table: c, planting hole he vere sizeof the planting hole, slot, ball diameter according to root, soil andsoil conditions may be. Hole must be dug under trequirements: (1) the planting hole, slot fixed lines, the design drawings requirements, must be accurate, mark clear. (2) thslot rstand and hidden laying of underground pipeline to developers and ease of construction. B, pointline of the planting hole, planting holes (pits) excavation. A, planting holes before digging, should take the initiative to unde?does not exceed 1cm. iationmarked on the Center piles. F, tree array of fixed line, must be correct, its line of vertical and horizontal positioning devion plant: according to general principles of landscape design for 3, 5, 7 for distribution plant, the tree height should be ing: shall conform to the design, where the permissible deviations 50cm. Group tree planting site distributor a single tree should be fully in accordance with design drawings to locate, the allowed deviation is 3cm. Group tree plant2l texture must be loose, protecting water and soilxposed roots planted seedlings of the pit (point) end of dig in Central make a small mound,Eli root stretch. E, planting soining to a defined depth. Then pit dugat the end of pine, smoothed. Epoint mark the Center to provide pit (hole) diameter circle on the ground, vertically downward along thecircle around the mi-digging planting holes (pits). In fixed-meters deep). D, hand4 g to the tree root category to determine points (pit) depth (generally greater root length or thickness of the mud pie0.2~0.ball size, soil conditions to determine the point size (should be larger than the root disk, or mud pie 0.25~0.5 m), accordin- 活方式。

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