18思修第一章关于人的本质的哲学思考
思修 第一章(一)
本节课是《思想道德与法治》课程第一章的部分内容。主要讲如何正确认识人的本质，处理好个人与社会的关系问题。这是思想素养的重要内容，对大学生的未来发展起到指导作用。
教学目标
知识目标：正确认识人的本质问题，以及科学认识个人与社会的辩证关系。
能力目标：学会在科学理论指导下正确看待和处理人生的根本问题。
大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。
一、正确认识人的本质
视频：广告《梦骑士》
结合视频和自身体验，请思考这两个问题：
1．人为什么活着
2．怎样才能不虚度大学三年或者一生
学习或生活中大多数人所面临的压力与疲意，其实都要来源于选无可选或生无可恋或不得不做，正常逻辑应是先选而后择。努力，就是要在不断实践中提高自己，让在有需要的时候有更多选择，要不想虚度大学三年或虚度一生，作为时代青年的我们就必须要学会主动出击，做个主动者。
马克思主义关于人的本质的认识：
（1）马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，揭开了人的本质。
（2）人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
（3）从社会关系出发去把握变化着的人的本质，关注的是现实和具体的人。
（二）个人与社会的辩证关系
视频: 奇迹男孩
结合案例和自身体验，请思考个人可以脱离社会而独立存在吗?为什么?
案例：《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。
有人认为，鲁滨逊在孤岛上脱离社会也能生活下来，因为社会性并不是人的本质属性。
这种观点是错误的，鲁滨逊在孤岛上正是凭借在社会中掌握的知识与技能，来记录时间、制造工具、种植粮食、求得生存，直至最后逃离孤岛。这恰恰是人与社会紧密联系的体现。
如何正确认识人的本质思修
如何正确认识人的本质思修人的本质思修一直是人类文明发展史上经典话题，这也是具有深刻历史意义的一个话题。
这是由于人类自然界中对人本质的认知永远是一个不断变化的过程，也是一个永无止境的探索过程。
本文用《如何正确认识人的本质思修》为标题，针对这一问题提出正确的解答，帮助我们了解人的本质，促进有效的思维及积极的态度。
一、释放人的本质要正确认识人的本质思修，我们首先要从对人的本质的理解开始。
实际上，人的本质是复杂的，包括身体、心理、文化、社会、思维等多个方面，而每一个方面都是不可分割的，也都是互相关联的。
可以说，人是一个这幅画中值得我们永久游览和深入探索的最美之物。
不同的人有不同的类型，针对不同的类型，有不同的认识人本质的方法。
对于调查者来说，可以采用心理实验、学习研究、访谈、实践、情感体验等方法，不断加深自己的理解；对于艺术家来说，可以通过各种艺术形式以及心灵的深度，将不可言明的情感表达出来；对于宗教派来说，可以参照其中的精神观，加强自己的本质的认识。
二、培养正确的态度掌握人的本质思修的关键是要培养正确的态度，以有效的正确态度约束自己，同时也要加强自我认知，鼓励自我反思。
首先，要把握基本原则，如要清楚自身的本质，要正确理解自身本性，要控制自身的欲望和努力，要控制自己的感情，要锻炼本性和把握基本的葛贝格法则。
其次，不要把自身本质看作一个固定的理念，也不要把自己的本质看作一个绝对的规则。
而应该把自身本质作为一个动态变化的思维模型，要根据自身的才能和兴趣，才能把握人的本质。
最后，应发扬“智慧与美德应该并行”的原则，慢慢增加自己的知识，增强自己的智慧，发展自己的美德，使自己的思维发展更加全面，形成格局更加完美的思维。
总的来说，正确认识人的本质思修，要真正了解人的本质，需要从释放人的本质、培养正确的态度、发扬智慧与美德等方面着手，从而达到自我发现、自我认知、自我呵护的目的。
不仅如此，正确认识人的本质思修还有助于人们更加深刻地认识到社会与文明，以及它们对于人类发展、发展历程及其本质的影响。
人的本质是什么思修答案
人的本质是什么思修答案在探讨人的本质时，思修（思想道德修养）所提供的答案是至关重要的。
思修是指人们通过学习和修养，塑造自己的思想、道德品质和行为，从而提高个人素质和社会价值。
人的本质既包括人的基本属性，也涵盖了人的价值追求和行为准则。
1. 人的基本属性人的本质首先体现在人的基本属性上。
作为生物在自然界中的一员，人的本质是具有生命和灵性的。
人是具有理性思维和情感的有机体，能够感知外界，思考问题，并通过语言和行动与他人进行交流和互动。
人的本质也包括了人的社会属性。
人类是社会性动物，具有社会交往和合作的本能。
人的本质是社会的，无法离开社会而独立存在。
人通过与他人的互动和合作，实现个人发展和社会进步。
2. 人的价值追求人的本质还体现在人的价值追求上。
人作为有思想和情感的存在，不仅有生理需求，也具有更高层次的精神追求。
人的本质是追求幸福、自由和尊严的。
幸福是人们追求的核心价值之一。
人渴望拥有幸福的生活，追求快乐、满足和安宁。
幸福具有主观和客观两个层面，既包括满足个人欲望的主观感受，也包括与他人和社会和谐相处的客观条件。
自由是人们追求的另一个重要价值。
人的本质是具有选择和决定的能力，渴望拥有自主、独立和自由的生活。
自由包括思想自由、言论自由、行动自由等多个维度，是人们实现个人发展和自我实现的基础。
尊严也是人的本质的重要组成部分。
人是有尊严的存在，希望受到他人的尊重和平等对待。
尊严涵盖了人的自尊心、尊重他人、社会地位和人权等方面，与人的自我认同和自我价值密切相关。
3. 人的行为准则人的本质还体现在人的行为准则上。
作为有理性思维和道德意识的存在，人的行为受到一定的规范和准则的约束。
道德准则是人的行为规范的重要依据。
人的本质是追求良善和善行的，通过道德规范和道德行为来实现自我修养和社会和谐。
道德准则包括了人与人之间的公平、正义、互助和尊重等，是人类社会稳定和发展的基石。
法律准则是社会行为的法定规范。
作为社会性动物，人必须遵守社会的法律法规。
2018版思修课后思考题完整答案
2018版思修课后思考题完整答案第一章：1.为什么要树立正确的人生观？答：人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
人们实践活动的目标以及对待生活态度都是由人生观决定的。
人生观即人生真谛，是对人本质的认识，从而对人生目的的确立以及人生价值意义。
马克思曾用辩证的唯物主义及历史唯物主义阐释过人的本质问题，并指出;“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对人生的根本看法，价值判断及生活的态度，由此而形成个人人生观。
辩证唯物主义认识论告诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。
2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心?答：（1）：人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值。
人生目的回答人为了什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才有价值。
这三个方面相互联系、相辅相成，统一为一个有机整体。
人生目的表明人的一生追求什么，人生态度表示以怎样的心态实现人生目标，人生价值判定一个具体人生的价值和意义。
其中，人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。
大学生只有深刻理解人生目的、人生态度、人生价值三者间的辩证统一关系，才能准确把握人生，树立正确的人生观。
（2）：人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心，在人生实践中具有重要的作用。
首先，人生目的决定人生道路。
人生目的规定了人生的方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。
思修第一章关于人的本质的哲学思考 PPT
1984年夏，一位本家叔叔偶然来她家办事偶然发现了王显凤。 并写下《锅柽子村发现猪孩》的文章，此事立即引起了社会各界的广 泛关注。
一系列科学检验和心理测量的结论显示：这个11岁的“猪孩 ”感知世界混沌一片，没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概 念，几乎没有记忆力、注意力、想象力、意志力和思维能力，甚至表 现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。比纳智力表 测量表明，她的智力只相当于3岁半的小孩。
马克思主义对人的本质的科学回答
人有三 种属性
自然属性 精神属性 社会属性
本能
思想 意识 社会 关系
讨论
▪人首先具有自然属性
从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人 ，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、 人属的有机体。
▪人=动物？
人是有思想有思维的
最根本的在于人的社会属性
学习难点
• • 理解人生目的、人生态度和 • 人生价值的关系
教学方法
• • 讲授法、任务驱动法、情景交流法、阅读讨论法、移动教学法
1人生观是对人生的总 看法
1.1人生与人生观 1.2个人与社会的辩证关系
26
1.1人生与人生观
人的本质——人是什么? 人生目的——人为什么活着？ 人生态度——人应当怎样活着？ 人生价值——人活着有什么意义？
▪同学们对这三个事例 怎么看
▪抢答
怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的 青春之问。
面对世界的深刻复杂变化，
面对信息时代各种思潮的相互激荡，
面对纷繁多样的社会现象，
面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，
大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观， 把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密 结合起来，通过不懈努力实现人生价值。
人的本质的理解
人的本质的理解
人的本质就是一切存在的‘本质’，是一种本质性的知识性存在，是一种在人类历史上不可替代的社会性存在。
其核心是价值观，以人文关怀、精神追求、思维创新、坚守信念、进步理念为基本特质。
它体现的是人的独立的精神，一种通过自我完善，提升生活质量和社会价值的态度，体现出人类精神实质里的涵养与底蕴。
人的本质既是智慧、创新及探索认知界限的动力，也是人文关爱、助人为乐和为他人着想的慈悲心肠，是人类关于事务真理和道德准则之间最为犀利的哲学思考。
人的本质是什么思修
人的本质是什么思修人的本质是一直以来被哲学家、心理学家、社会学家等多个学科领域探讨的重要议题。
本文将从思修的角度来分析人的本质，并探讨人的思修对个体和社会的重要影响。
一、思修是什么思修是指人们对世界观、人生观、价值观的思考和修炼过程，是对个体内心世界的建构和提升。
思修注重个体的自我认知、自我建构和自我实现，通过思考、反思和改变来达到个体的全面发展和进步。
二、人的本质人的本质是指人所特有的无法剥夺的基本属性和特征。
在思修的过程中，人的本质得以深化和反映出来。
1. 自由意志人的本质之一是自由意志。
思修让人们认识到自己可以通过思考和选择来决定自己的行为和态度，具有主动性和创造性。
人可以自主思考，决定自己的价值观和生活方式。
2. 社会性另一个人的本质是社会性。
人是社会生物，个体的存在离不开社会的支持和联系。
思修使人们认识到自己与他人之间的相互关系和依存，培养人们的合作精神和责任感。
3. 主体性人的主体性是人的本质之一。
人通过思考来获取和创造知识，主动地对待自己的行为和生活。
思修强调个体在面对困境和选择时要勇于承担责任和后果。
三、思修对个体的重要影响思修对个体的影响是全面的，涵盖思维、品德、情感等多个方面。
1. 提升思维能力思修通过思考和反思来提升个体的思维能力。
思维能力的提升可以使个体更加敏锐地洞察问题，更加清晰地思考和表达自己的观点，并在复杂的情境中作出合理的决策。
2. 塑造健康的品德思修培养和塑造个体的品德。
思修使个体时刻保持清醒的道德观念，促使个体遵循道德规范和价值理念，成为一个具有高尚品德的人。
3. 培养积极向上的情感思修通过培养积极向上的情感，提高个体的情绪管理和抗压能力。
思修使个体学会正面思考、积极面对挑战并从艰难中成长。
四、思修对社会的重要影响个体的思修积极影响着整个社会。
1. 促进社会和谐思修增强了个体的社会责任感和合作意识，从而推动社会和谐的发展。
个体的思修觉悟可以影响他人，间接地改变整个社会的氛围。
18级本科思修复习思考
绪论概念：大学：大学是高等教育和学术研究的机构思想道德素质：人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准。
包括人生观、道德观、思想品质和传统文化习惯。
人生观指人们对人生目的、意义和态度的基本看法，它是一个人从事一切活动的根本动力。
道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和，它没有强制的法律效力，而是依靠社会舆论的力量，依靠人们的信念，习惯、传统和教育的力量来维持。
法律素质：法律人应当具备的职业素质(专业素质)，其要素包括法律思维能力，法律表达能力和对法律事实的探索能力简答题一、怎样做有理想有本领有担当的时代新人？（p3-p5)1.要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励2.要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展3.要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取二、思想道德与法律的关系？(p6)一方面思想道德为法律提供思想指引和价值基础，另一方面法律为思想道德提供制度保障第一章人生的青春之问简答题一、为什么要树立服务人民、奉献社会的人生追求？（P15-p16）一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生之路等道理。
一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题，以人民利益为重，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。
一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能掌握正确的人生价值标准，才能懂得人生价值首先在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为一个高尚的人。
二、我们应该树立什么样的人生态度？（p16-p17)1.没有积极进取的人生态度，再崇高的人生目标也难以真正实现。
走好人生之路，需要大学生正确认识、处理生活中各种各样的困难和问题，保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度。
2.人生须认真3.人生当务实4.人生应乐观5.人生要进取三、怎样正确评价人生价值？（p18)1坚持能力有大小与贡献须尽力相统一2坚持物质贡献与精神贡献相统一3坚持完善自身与贡献，社会相统一四、人生价值实现的条件有哪些？（p18-p19)1实现人生价值要从社会客观条件出发。
2018版(最新)思修课本课后思考题答案
一、人生的青春之问 1.为什么要树立正确的人生观？ 人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法， 人们实践活动的目标以及对 待生活态度都是由人生观决定的。
人生观即人生真谛， 是对人本质的认识， 从而对人生目的 的确立以及人生价值意义。
马克思 曾用辩证的唯物主义及 历史唯物主义 阐释过人的本质问 题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上， 它是一切社会关系的 总和。
” 在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对 人生的根本看法， 价值判断及生活的态度， 由此而形成个人人生观。
辩证唯物主义认识论 告 诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。
2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心 ? 第一问： 1、人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生态度的评判标准。
2、人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判。
3、人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。
第二问： 1 ．人生目的决定人生道路。
正确的人生目的使人做出正确的选择， 始终朝着正确的人 生发展道路前进。
2．人生目的决定人生态度。
正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。
3．人生目的决定人生价值选择。
正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。
3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。
1 ．人生的自我价值， 是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值， 要表现为对自身物 质和精神需要的满足程度。
2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
3．二者相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成了人生价值的矛盾统一体。
4．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会制造更大价值的前提。
马克思关于人的本质思考
马克思关于人的本质思考内容摘要：马克思先后把自由、人本身、实践、社会关系等重要概念和人的本质相联系。
他对于人的本质的许多提法，与其看作是固定的答案，不如看作是马克思对这个问题的未完成的和方向性的探索。
关键词：马克思人的本质马克思曾从不同的角度对人的本质的问题进行过认真的思考，提出过许多颇有价值的结论。
他先后把自由、人本身、实践、社会关系等重要概念和人的本质相联系。
自由是人的本质？在1842年到1843年初写下的一系列政论文章中，马克思把自由作为人的本质，并以此为依据对普鲁士的书报检查制度作了猛烈的批判。
在这些文章中，马克思对自由极为推崇，认为自由具有不言而喻的价值。
他说：“如果一定要自由的忠实朋友用表决的方式回答‘自由是否应当存在？’这一问题，他本来应当感到这损伤了他的自尊心”。
自由的价值是根本无需讨论的。
马克思还说：“自由确实是人的本质，因此就连自由的反对者在反对自由的现实的同时也实现着自由。
……没有一个人反对自由，如果有的话，最多也只是反对别人的自由。
可见，各种自由向来就是存在的，不过有时表现为特殊的特权，有时表现为普遍的权利而已”。
从这些论述中可以看出，马克思把自由看作人的本质。
自由作为人的本质表现在：自由是人人都追求的，即使反对自由的人，也只是在反对别人的自由，但不会放弃实现自己的自由。
自由作为人的本质还表现在自由是总是客观存在的，问题在于，人人都享有自由呢，还是仅仅为一部分人享有？马克思认为自由应该是普遍的。
他认为自由是“理性的普遍阳光所赐予的自然礼物”。
从马克思早期的政论文章中我们可以看到，作为激进的民主主义者的马克思对抽象的自由理念推崇备至，以致把它看作是人的本质，显示了自由主义思潮对他的影响。
随着社会实践的深入，马克思逐渐改变了思考的模式。
他对自由以及人的本质的理解也进一步深化。
在1843年写下的《论犹太人问题》一文中，马克思对资产阶级（此文中马克思未用此概念）的人权、自由等理念进行了反思。
思修第一章
人生观一、人生观的含义。
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对人生目的，人生态度，人生价值等问题的总观点、总看法。
人的认识核心在于认识人的本质。
马克思指出，人的本质不是单个人所固有的抽象物。
在现实性上，它是一切社会关系的总和。
任何人都是处在一定社会关系中、从事社会实践活动的人。
社会属性是人的本质属性，人的社会关系总和决定了人的本质。
人生观的主要内容，有人生目的，人生态度、人生价值。
其中，人生目的是人生观的核心。
1. 人生目的。
人生目的在人生实践中具有重要作用：（1）人生目的决定人生道路。
人生目的规定了人生的方向，对人们从事具体活动的定向的作用。
（2）人生的目的决定人生态度。
面对各种各样的矛盾斗争，不同人生目的会使人们采取不同的人生态度。
（3）人生的目的影响人生价值的选择。
正确的人生目的会使人懂得人生价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。
错误的人生目的把人和人的价值理解为向社会和他人索取。
从而以追逐个人私利为有价值，有意义的人生漠视对国家，社会，积极，他人的义务和责任。
2. 人生态度。
是指人们通过生活实践形成对人生问题的稳定心理倾向和精神状态。
人生态度与人生观的关系：人生态度是人生观的重要内容。
一个人有什么样的人生观，就有什么样的人生态度。
当一个人对人生观做出某种明确选择，实际上在主要方面决定了他如何决定了他在实践中将以什么方式处理人生问题。
人生态度是人生观的表现和反映。
3. 人生价值。
人生价值的内涵：人生价值是一种特殊的价值，是人的生命及实践活动对社会和个人所具有的作用意义。
（1）人生价值包含人生的自我价值和社会价值。
人生的自我价值是指个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现在对自身物质和精神需要的满足程度。
人生的社会价值是个体的实践活动对社会他人所具有的价值。
（2）人生的自我价值和社会价值的关系。
两者相互区别又紧密联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
马克思关于人的本质的看法
大一思修知识点总结第一章
大一思修知识点总结第一章大一思修知识点总结第一章在大一的思修课程中，第一章是我们对人生、世界和人类文明的初步认识，是我们逐步建立自己的世界观和价值观的起点。
本文将对第一章的内容进行总结，以帮助大家理清思路，深入了解该章节的知识点。
一、人生的意义与价值人生的意义与价值是人类思维活动的核心问题之一。
在深入探讨人生意义与价值之前，我们首先需要了解人生的基本特点和人的本质。
人生具有有限性和不确定性，每个人的一生都是独特且不可复制的，因此我们应该珍惜和合理利用每一天。
人的本质是全面发展的个性，人的本质决定了我们有无限的潜力和创造力，但也需要通过不断学习和努力实现自我价值。
人生的意义与价值是一个复杂的问题，不同的人有不同的理解。
从哲学的角度来看，人生的意义与价值包括个人意义（个人的幸福、成就和自我实现）和社会意义（为社会做出贡献、推动社会进步）。
人生的意义与价值也受到人类文明、宗教信仰、社会环境、个人经历等多种因素的影响。
二、人类文明的发展与进步人类文明是人类智慧和创造力的结晶，是人类社会不断发展和进步的结果。
人类文明的发展是一个长期的历史过程，包括物质文明和精神文明两个方面。
物质文明主要指人类在生产力和科学技术方面的进步，而精神文明则强调人的思想境界和道德伦理的提升。
人类文明的进步是社会发展的动力和目标。
人类社会进步的标志包括科学技术的进步、文化的繁荣、道德观念的提高等。
人类文明的进步不仅是物质条件的改善，也包括人类思想境界的提升和社会意识的觉醒。
三、人的自由与责任人的自由是指人作为自主意识的个体在合乎道德、法律规范的范围内，按照自己的意志、选择和行动。
自由是人类的尊严和权利，但也需要与责任相结合。
人的责任是指人在追求自由的过程中应当承担的义务和责任。
个人的责任包括对自己的自我完善、对他人的尊重和帮助以及对社会的贡献。
社会的责任则强调个人与社会之间的互动与关系，每个人都应当为社会的进步和发展做出贡献。
人的自由与责任相互依存，不能只追求自由而忽视责任，也不能只承担责任而丧失自由。
思修人的本质是什么
思修人的本质是什么人类是一种思考和思辨的生物，意味着我们有能力理性思考和探索宇宙的真理。
而作为思修人，我们注重人的思维和修养，探求自己和社会的内在本质。
那么，思修人的本质究竟是什么呢？本文将从几个方面来探讨这个问题。
1. 理性思考和创造力思修人的本质之一是理性思考和创造力。
与其他生物相比，人类拥有独特的思维方式和创造力。
我们能够观察、分析、推理，同时也能够通过创造与改变环境。
思修人不仅仅是接受现有的知识和观点，更注重自己的思考和独立思维。
我们通过合理的逻辑和分析来判断和评估，提出自己的见解和观点。
同时，思修人具备一定的创造力。
我们能够通过创新和创造来解决问题和满足需求。
创造力是思修人的重要特质，它推动着我们不断追求进步和改善。
通过创造和创新，我们能够在各个领域取得突破和进步，为社会的发展做出贡献。
2. 道德和伦理观念思修人的本质还体现在对道德和伦理观念的关注。
我们具备一定的道德意识和伦理价值观，能够判断行为的是非和对错。
思修人注重个体与社会之间的关系，关心他人的利益和福祉。
我们通过尊重他人、遵守规则和原则，维护社会的正义和公平。
道德和伦理观念不仅指导着我们的个体行为，也渗透到社会各个层面。
思修人不仅在个人生活中秉持道德原则，也关注社会的道德进步和公正。
我们努力塑造和维护一个更加和谐、公正和善良的社会。
3. 心灵追求和人类尊严思修人的本质还体现在对心灵追求和人类尊严的关注。
我们渴望理解和认识世界的真相，追求知识与智慧。
思修人不仅关注物质生活，更注重心灵的成长和追求。
我们通过思考和反思，探寻生命的意义和价值，寻找内心的平和与幸福。
与此同时，思修人还关注人类的尊严。
我们相信每个人都应该受到平等和尊重的待遇，无论其身份、性别、种族等。
思修人不仅仅追求个体的幸福和满足，也呼吁社会更加关注人类的尊严和权益，为每个人提供平等的机会和资源。
4. 自我完善和社会责任思修人的本质还表现在对自我完善和社会责任的追求。
(完整word版)2018版(最新)思修课本课后思考题答案
一、人生的青春之问1.为什么要树立正确的人生观？人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法，人们实践活动的目标以及对待生活态度都是由人生观决定的。
人生观即人生真谛，是对人本质的认识，从而对人生目的的确立以及人生价值意义。
马克思曾用辩证的唯物主义及历史唯物主义阐释过人的本质问题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对人生的根本看法，价值判断及生活的态度，由此而形成个人人生观。
辩证唯物主义认识论告诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。
2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心?第一问：1、人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生态度的评判标准。
2、人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判。
3、人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。
第二问： 1．人生目的决定人生道路。
正确的人生目的使人做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展道路前进。
2．人生目的决定人生态度。
正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。
3．人生目的决定人生价值选择。
正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。
3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。
1．人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
3．二者相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成了人生价值的矛盾统一体。
4．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会制造更大价值的前提。
思修课人的本质是什么
思修课人的本质是什么思修课是每个大学生都要学习的一门课程，它的目的是培养学生的思想品质和道德观念，提高学生的道德修养和社会责任感。
然而，在现实中，许多学生对思修课持着一种漠视或者敷衍的态度。
那么，思修课人的本质又是什么呢？本文将从几个方面探讨思修课人的本质，并分析为什么思修课人的本质如此重要。
1. 自我思考与反思思修课人的本质首先表现在他们具备自我思考与反思的能力。
在思修课中，学生需要深入思考自己的行为、价值观和责任感等问题。
一个思修课人应该具备独立思考的能力，能够从多个角度审视问题，并对自己的看法进行反思。
通过自我思考和反思，思修课人能够更好地理解改正自己的错误，并不断提升自己的道德水平。
2. 社会责任感思修课人的本质还体现在他们拥有强烈的社会责任感。
在思修课中，学生需要关注社会问题，并通过学习和实践来解决这些问题。
思修课人应该具备对社会问题的敏感度，有意识地参与公益活动和社会实践，为社会的发展和进步做出贡献。
他们深知个人的力量虽小，但自己的责任感和参与度可以影响到整个社会。
3. 道德品质思修课人的本质还在于他们具备良好的道德品质。
思修课强调培养学生的道德观念和品德修养，因此思修课人应该成为道德的榜样。
他们秉持正义、公平、诚信、宽容等价值观念，以自己的行动引领他人。
思修课人更注重自己的内在修养，通过思修课的学习和实践，塑造自己的道德品格，并且在生活中做出正确的道德选择。
4. 知行合一思修课人的本质还体现在他们能够将思修课中学到的道德理念变为实际行动。
学习思修课不仅仅是为了达到学习的要求，更重要的是能够将所学应用到现实生活中。
思修课人应该在面对具体问题时，能够积极主动地行动起来，以实际行动践行道德。
他们能够站在实际生活中，将道德原则和行为统一起来，通过实际行动来证明自己是一个合格的思修课人。
综合以上几个方面，思修课人的本质可以概括为具备自我思考与反思的能力、社会责任感、良好的道德品质以及将思修课学到的理念与实际行动结合起来。
人的本质思修答案
人的本质思修答案
人的本质分为类的本质和个人本质。
1、人的类本质是人相对于其他物（包括非生物、植物和动物）而言的根本性质。
劳动是人的类本质。
2、个人的本质是一个具体的、特定的人（张三、李四等等）的根本性质和其各种属性的内在联系。
马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”
精神层面上，人被描述为能够使用各种灵魂的概念，在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关。
文化人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。
中国古代对人的定义是：有历史典籍，能把历史典籍当作镜子以自省的动物。
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狼孩不具有人的本质
1974年12月23日， 王显凤出生在辽宁省鞍 山市台安县高力房镇锅
柽子村一个特殊的家庭
中。她的母亲因早年患 大脑炎而导致痴呆，属
中度残疾；她的父亲是
聋哑人。
有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小 显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间 ，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起 奶来。
《圣经》：人，一半是天使，一半是野兽。
人生来就有两种本性，一种是野兽的性格 ，一种是天使的性格。前者使人追求物质 享受、贪婪、残忍；后者使人追求精神满 足，是真、善、美的象征。
马克思主义对人的本质的科学回答
自然属性
人有三
本能 思想 意识 社会 关系
种属性
精神属性
社会属性
讨论
人首先具有自然属性
1.1.1正确认识人的本质(p.9） 人的本质
从自然人的角度来认识，即人的生物学生 命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物 门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。
人=动物
？
人的本质
我国古人如是说
有七尺之骸，手足之异，
戴发含齿， 倚而趣者，
谓之人。
36
人的本质
作家如是说
莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：
小显凤吃饱喝足后，和小猪崽一起，偎在母猪
的怀抱中睡着了。晚上，劳累了一天的父亲在猪
身边发现了小显凤。他扒拉开猪崽，将小显凤抱
回了炕上。谁知，第二天小显凤又回到了母猪身
边……
1984年夏，一位本家叔叔偶然来她家办事偶然发现 了王显凤。并写下《锅柽子村发现猪孩》的文章，此事立 即引起了社会各界的广泛关注。 一系列科学检验和心理测量的结论显示：这个11岁的 “猪孩”感知世界混沌一片，没有大小、长短、多少、上
人从众来自小我 大我 超我 个体 整体 社会
人 的 社 会 化 历 程
•
• 讲授法、任务驱动法、情景交流法、阅读讨论 法、移动教学法
1人生观是对人生的总看法
1.1人生与人生观
1.2个人与社会的辩证关系
26
1.1人生与人生观
人的本质——人是什么?
人生目的——人为什么活着？ 人生态度——人应当怎样活着？ 人生价值——人活着有什么意义？
导入：武林外传片断我是谁？
人的本质是什么？
从自然人的角度来认识，即人的生物学
生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎
动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有
机体。
人=动物？
人是有思想有思维的
最根本的在于人的社会属性
人的本质是一切社会关系的总和 人总是生活在一定社会关系之中
夫妻关系
家庭关系
师生关系
同事关系
民族关系
阶级关系
人生历程
人生观是对人生的总看法
正确的人生观 创造有意义的人生
•
•
1、使学生明白为什么要树立正确的人生观。
• 2 、正确理解人生目的、人生态度和人生价值 的关系，理解人生观的核心。
•
1、人生观的主要内容 2、为什么说人生观的核心是人生目的 3、理解人生目的、人生态度和 人生价值的关系
•
理解人生目的、人生态度和 人生价值的关系
不会直立行走，只能用四肢爬行； 白天睡觉，晚上活动，怕光怕火； 不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃， 而是放在地上用牙齿撕咬； 不遮挡身体，不会说话， 只会象狼一样引颈长嚎。
卡玛拉在孤儿院用了2年
才学会站立，用了9年才学 会45个词和几句简单的话， 到17岁时，智力相当于4岁 儿童。
下、颜色、数的概念，几乎没有记忆力、注意力、想象力
、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单， 只有怨、惧、乐，没有悲伤。比纳智力表测量表明，她的 智力只相当于3岁半的小孩。 WISC—CR测量表明，她的智商为39。
1、人的自然属性是人的社会属性的物质承担者 ,但不是人的本质属性 2、人的精神属性是人所独有的，但不是人体自 然拥有的，它的产生离不开社会关系。 3、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会 关系形成和决定的。 4、人的本质是历史的、发展的。
视频导入：“卖冰棍，挣学费，上大学”， 今年夏天，被这个少年感动…
今年7月27日， 收到 录取通知书， 17岁的赵龙心 才算落下来。他 也成为爷爷口中 “家里几辈人出 来的第一个大学 生”。
同学们对这三个事例
怎么看
:怎样才能不虚度人生
怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的 青春之问。 面对世界的深刻复杂变化， 面对信息时代各种思潮的相互激荡， 面对纷繁多样的社会现象， 面对学业、情感、职业选择等多方面的考量， 大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观， 把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密 结合起来，通过不懈努力实现人生价值。
“人是一件多么了不起的作品，他们的理 性多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多 么特别和令人赞美，行为多么像天使，领悟 多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之 优秀者！”
人的本质
哲学家们如是说
人的本质
上帝对亚当说：“园中各样树上的果子， 你可以随意吃， 只是善恶树上的果子，你不 可吃，吃了必死！” 耶和华上帝用土所造成 的野地各样走兽和空中各样飞鸟都没有名字， 上帝让它们都到亚当面前听令。亚当开口叫它 什么，以后就叫什么名字。