小学三年级上科学实验报告单-用量筒测量水的体积
实验一：用量筒测量水的体积
实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
（6分）2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
（3分）5、整理器材。
（1分）?蜗牛（一）实验内容：观察蜗牛的身体和运动实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱实验步骤：1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
蚂蚁实验内容：观察蚂蚁的身体和活动?实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖实验步骤：1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动实验现象：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
3?实验步骤：1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。
2、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处，用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
3、根据观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。
实验现象：铁钉能在木条、卡纸、塑料尺上刻划出条痕；塑料尺只能在木条、卡纸上刻划出?3、金属光泽；金属的延展性好；将木条、塑料条、金属条同时放入热水中，金属条的传热性能最好。
实验结论：金属的特性主要有：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等。
3-3、比较韧性实验内容：比较各种材料的韧性实验材料：4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条、回形针、钩码1215 3实验结论：不同的物体韧性是不同的，上述四种材料中，塑料尺的韧性最好。
3-4、它们吸水吗实验内容：比较各种材料的吸水性实验材料：大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片各1片，滴管、稀释的红墨水。
实验步骤：1、把大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片平放在桌面上。
(三年级上册)科学实验报告单
实验目的：空气是否占据空间
实验器材：水槽、玻璃杯、纸团等。
实验步骤：
1、用水槽装好水。
2、将纸团塞紧在玻璃杯底。
3、然后将其倒扣于水中一会儿。
4、竖直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出纸团观察，发现纸团没有湿
观察到的现象：
实验结论：
实验步骤：
1、预备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
观察到的现象：
实验结论：
白土岗小学科学实验报告单(21)
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等
实验步骤：
1、分别将水和油滴在玻璃上，然后进行观察。
2、分别将水和油滴在蜡光纸上，然后进行观察。
3、将水倒入油中，然后进行观察。
4、分别将水和食用油倒入不同形状的容器中，然后进行观察。
观察到的现象：
实验结论：
白土岗小学科学实验报告单(17)
三年级上册
3、倒入适量的水，观察金鱼的反应。
观察到的现象：
1、金鱼身体分、、三部分
2、金鱼对外界的刺激会迅速做出，。
3、用呼吸，用游泳。身上有。
实验结论：
1、金鱼身体分三部分；（）。
2、金鱼对外界的刺激会迅速、。
3、用呼吸，用游泳。身上有。
白土岗小学科学实验报告单（8）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察和记录身边的材料
三年级科学上水及空气实验报告单.doc
精品文档实验报告单时间2013.12.10 实验名称水和食用油的比较实验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。
水没有颜色，食用油有颜色实我的实验步骤： 1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3 、将水倒入油中然后进行观察4 、用鼻子闻它们的气味验5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象过程观察到的现象： 1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3 、它们都是液体，都会流动，没有固定形状水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透实验性较弱，食用油渗透性强。
结论疑问为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小指导教师评定等级（含日期）2013.12.10实验报告单时间2013.12.16实验名称谁流得快一些实验目的不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材 1 小杯水、一小杯油、 1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实我的实验步骤： 1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法3 、分组实验，做好观察记录验过程观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快结论疑问到底是什么影响了液体流动速度的快慢指导教师评定等级（含日期）实验报告单时间2013.12.22实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材3 个塑料瓶（大小高低不同）、 1 个玻璃杯、 1 个量筒、 1 条纸带，胶水、记录纸我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同实我的实验步骤： 1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
三年级科学上册实验报告单
演示
分组
时间
指导老师
实验名称：观察水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、水槽、杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
实验步骤：
1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；
2、学生分组鉴别；
3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:空气占据空间吗
实验目的：空气是否占据空间
实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
我的实验步骤：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录。
观察到的现象：吹了气的气球一端向下倾斜。
实验结论：空气有重量。
三年级科学上册实验报告单
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:比较空气和水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验器材：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯
实验步骤：
1、预备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
三年级科学上册实验报告单
班级
演示
分组
时间
指导老师
实验名称:材料在水中的沉与浮
最新小学三年级上册全册完整科学实验报告单
1、先让一根木条去刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺上刻画。、
2、在用卡纸在木条、铁钉、塑料尺上刻画。
我们的发现：
最硬的（ ）最软的（ ）。
西关小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
探究的问题:谁更柔韧
我们的猜想：1、让学生掌握比较材料柔韧的方法。
2、哪种材料韧性强。
需要的材料：木条、卡纸、铁片、塑料。
需要的材料：纸，打浆机、杯子等。
实验步骤：
1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？
我们的发现：
西关小学科学实验报告单
三年级班上册
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组长
时间
年月日
实验人员
探究的问题:沉浮实验
实验人员
探究的问题:谁更容易吸水
我们的猜想：通过实验，学生知道纸吸水能力强。
需要的材料：木片、纸片、金属片、塑料片
实验步骤：
1、用吸管吸水滴在木片、纸片、金属片、塑料片上，
2、观察几分钟。
我们的发现：
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时间
年月日
实验人员
探究的问题:我们来造一张纸
我们的猜想：培养学生的动手能力。
西关小学科学实验报告单
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组长
时间
年月日
实验人员
探究的问题:比较水的多少
我们的猜想：运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体
需要的材料：每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
湘教版-三年级科学(上)-实验报告单18
现象
蚯蚓爬向湿土没有光的一面。
实验
结论
蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里
注意
事项
实验
名称
怎样把土壤中的砂和粘土分开
实验
材料
烧杯、玻璃棒、水、土壤
实验
步骤
1、在烧杯中装半杯水
2、把土壤慢慢倒入水中
3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌
4、静置一会儿，观察水中的土壤
实验
现象
土壤分成了两层
实验
结论
上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。
像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
注 意
事 项
1.沙子事先一定要在水中淘洗干净，否则会影响实验效果。
2.药品取量要适宜。
3.搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰杯壁。
实验名称
温度变化对岩石的破坏作用
实验材料
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水
实验步骤
1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。
1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。
2、同时倒入同样多的水。
实 验
现 象
砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实 验
结 论
砂质土：渗水快，保水性能差。
实验
材料
烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一小块土壤
实验
步骤
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
班 级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月 日
上午 节
下午 节
实验
名称
认识金属
实验
目的
了解金属材料的物理性质
仪器
器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实
验
过
程
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
班 级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月 日
上午 节
下午 节
实验
名称
空气占据空间的变化
实验
目的
空气占据空间的多少是可以变化的
仪器
器材
支注射器、水
实
验
过
程
用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象
实验
结果
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
实验
结果
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
教师
批注
实验
成绩
1
科学实验报告单
班级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月日
上午 节
下午 节
实验
名称
植物的叶
实验
目的
认识叶的基本特征
仪器
器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
三年级科学上册第四单元第4课认识量筒实验报告单
三年级科学上册第四单元第4课
班级：姓名：时间：指导老师：
实验报告单
一、实验名称：认识量筒
二、实验目的：
三、实验材料：三个塑料瓶（大小高低不同）、量筒、水、记号笔
四、实验步骤：
1、认识量筒，知道一大格和一小格分别代表多少？使用时量筒要平放，读数时视线要平视；
2、三个塑料瓶里依次装入水，并用记号笔给三个瓶子编号；
3、将1号瓶子中的水倒入量筒读数并记录；
4、2号、3号瓶子中的水重复这个实验并记录。
五、实验现象：（未来的科学家们要认真细心观察呦！）
六、实验结论：
八、小练习（判断）
1、三个大小不同的瓶子，水面高的瓶子中的水一定最多。
（）
2、水倒入量筒时，量筒要倾斜，水要沿着量筒的壁快速倒入。
（）。
青岛版三年级(上册)科学实验报告单
三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。
2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。
3、用温度计来测测。
两个同学同时把温度计放入水中。
（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。
整理器材，归位如初。
实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
3、比较哪杯水多。
注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。
三年级上册《科学》实验报告单(教科版18.09)
验
程
观察到的现象： 1、我们观察了雪松。 2、树冠圆锥形。 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4 、树皮灰褐色，裂成鳞片。
实 验 结 论 疑 问
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠大小， 树干粗细不同，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
树的形状为什么各不相同？
实
我的实验步骤： 1、将水倒入水槽中。 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观 察沉浮状况。 3、根据观察到的现象填写记录表。
验
过
程
观察到的现象： 1、石头、铁块会下沉。 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。
实 验 结 论 疑 问
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡 沫）。
三年级小科学实验报告单
学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验者 观察蚂蚁 实验名称 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性。 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁。
我的猜测： 蚂蚁的身体分为三部分。 实
我的实验步骤： 1、了解蚂蚁的生活习性。 2、观察蚂蚁的身体。 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”。
我的猜测： 纸巾会被水浸湿。 实 我的实验步骤： 1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记 验 录。
过
程
观察到的现象： 1、水从另一根吸管被挤出。 2、杯底的纸巾不会被水浸湿。
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动 实验 慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。 结论
三年级科学实验报告单上册
第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
湘教版,三年级科学(上),实验报告单
实验
结论
量筒能准确测量水的体积。
注意
事项
1、不能加热，所量液体的温度应控制在20℃左右。
2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）
实验
名称
土壤性质实验
实验
材料
砂质土、壤土、黏土、去底塑料瓶、纱布、玻璃瓶、支架。
实验
步骤
1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。
白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇
实验
步骤
1、制作风车。
2、利用电风扇使风车转动。
3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。
实验
现象
风力大，风车转动快。
实验
结论
风车转动的快慢与风力大小有关。
注意
事项
实验
名称
实验
材料
实验
步骤
实验
现象
实验
结论
注意
事项
2.三个塑料瓶内应该同时倒入同样多的水。
实验名称
物体溶解快慢与哪些因素有关的实验
实验材料
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖
实验步骤
实验一：在两个烧杯里分别放入等量的冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯，观察有什么现象？
实验二：在两个烧杯里分别放入等量的热水和冷水，将两块颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时用玻璃棒搅拌十秒钟，观察有什么现象？
实验
结论
水量大，小水轮转得快。
注意
事项
实验
名称
（一）制作纸飞翼
青岛版五四制科学三上科学实验报告单
实验现象
实验一：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。
实验二：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖
水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。
实验结论
实验一：用磁铁可以把火鹤在一起的木屑和铁屑分离。
实验二：沙子和白糖混合后可以分离。
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
《固体、液体和气体的分类及形状》实验报告单
实验名称
固体、液体和气体的分类及形状
实验分类
探究实验
实验材料
木块、牛奶、牙签、塑料袋等
实验步骤
1、观察木块木块用手摸一摸。
2、把袋装牛奶用手轻轻捏一捏，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。
实验步骤
将橡皮用细线固定好，提起橡皮，将其放在纸屏与手电筒之间，使纸屏、橡皮和手电筒大致在一条直线上。
（1）打开手电筒，观察纸屏上有什么。
（2）关闭手电筒，观察纸屏上有什么。
（3）拿走橡皮，打开手电筒，观察纸屏会出现什么现象。
我的发现
打开手电筒，纸屏上会出现橡皮的影子。
关闭手电筒，纸屏上橡皮的影子消失。
一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论
植物的根有吸收水分的作用。
《植物的茎》实验报告单
实验名称
茎运输水分的实验
实验分类
演示实验
实验目的
探究茎是否能运输水分
实验材料
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等
实验步骤
1、剪取一根凤仙花枝条
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水，把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
3-6年级A类实验内容及评分标准
附件一： 3-6年级A类实验内容及评分标准三年级上册实验一：用量筒测量水的体积（10分）实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
（4分）3、整理器材。
（1分）4、填写实验报告单。
（2分）实验二：材料在水中的沉浮（10分）实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
（3分）2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
（4分）3、整理器材。
（1分）4、填写实验报告单。
（2分）实验三：观察一杯水（10分）实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
（1分）2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
（2分）3、用嘴巴尝（无味道）。
（2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
（2分）5、整理器材。
（1分）6、填写实验报告单。
（2分）三年级下册实验一：用温度计测量水的温度（10分）实验器材：温度计、烧杯、水。
实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。
（1分）2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。
（3分）3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。
（3分）4、整理器材（1分）5、填写实验报告单。
（2分）实验二：用什么方法辨认铁制物品（10分）实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。
实验步骤：1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。
（3分）2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。
（4分）3、整理器材。
（1分）4、填写实验报告单。
（2分）实验三：辨别没有标记磁铁的南北极（10分）实验器材：有、无标记磁铁各一块。
实验步骤：1、指出有标记磁铁的南极、北极。
（2分）2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。
三年级上册科学实验报告单
三年级科学上册必做试验一、用温度计测量水温实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。
3. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
5.实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上的水渍，放入盒中以备下次使用。
6.记录实验数据。
7.整理实验器材。
二、热水温度的变化实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验器材：铁架台、温度计、烧杯、计时器、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触杯壁和杯底。
3.当温度计的液柱上升到99最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
4.记录实验数据。
5.整理实验器材。
实验记录：1.实验记录表2.绘制统计图实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢，直到与室温相同。
三、量取一定体积的液体实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。
实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水、烧瓶刷、抹布。
实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.将量筒放置平稳。
先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。
3. 读数，使视线与液面凹面最低处相平，写下体积数。
4.整理实验器材。
【说明】1、水面接近刻度线时再改用胶头滴管滴加。
2、读数时，要将量筒放在水平桌面上，不能用手拿起。
四、改变浮和沉实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。
实验加原理
实验加原理
实验一: 计量液体体积的比较法
实验目的: 利用比较法测量不确定形状或容量的容器所装液体的体积。
所需材料:
1. 不确定形状或容量的容器
2. 透明的量筒
3. 密度较小的液体
4. 滴定管或过量的液体
实验步骤:
1. 将透明的量筒放在水平的桌面上，并调整量筒的高度直到液体的 meniscus 与量筒刻度线平齐。
2. 将不确定形状或容量的容器放在量筒旁边，并在量筒中倒入足够多的液体，使得容器完全浸没在液体之中。
3. 观察液体的变化，如果容器浸没后液位上升，则表示容器的体积较大；如果液位下降，则表示容器的体积较小。
通过观察液位的变化判断容器体积的大小。
4. 如果容器的形状不规则，可以使用滴定管或过量的液体，逐渐倒入容器中，直至液体溢出。
通过量筒中溢出的液体量来确定容器的体积。
实验原理:
通过比较未知容器与已知器皿(量筒)中的液体体积变化，来确定未知容器的体积大小。
在这个实验中，我们假设液体的扩散
均匀性，然后观察液体与量筒的交界处的 meniscus，通过液位的变化来判断容器的体积。
在判断不规则形状容器的体积时，则通过逐渐倒入液体直至溢出的方式来测量体积。