小学数学作业批改记录
小学数学作业批改记录【范本模板】
五年级2班科目数学授课教师某某某
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
练习一1。3。4
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错.
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
练习一5.6。7
个别生字迹不清楚
计算马虎,小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月25日
练习十四1。2。3
计算正确过程完整
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月28日
练习十四4.5.6
5题学生不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月1日
练习十五1.2。3。4
学生对平行四边形的面积公式已经掌握
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月2日
练习十五5。6。7。8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2。3.4。5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4。5。6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
练习十11。12.13
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
小学数学五年级作业批改记录
作业一：题目：小明手里有72个苹果，他分给小红一些，还剩下42个。
求小明分给小红多少个苹果。
答案：72-42=30批改：答案正确，做得好！作业二：题目：52÷4=?答案：52÷4=13批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如52÷4=？可以写成：52÷4=13，也可以写成：52÷4=50÷4+2÷4=12+1=13作业三：题目：7×8=?答案：7×8=56批改：答案正确，做得很好！作业四：题目：求下列计算结果：(6+7)×8÷4答案：(6+7)×8÷4=13×8÷4=104÷4=26批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如(6+7)×8÷4可以写成：(6+7)×8÷4=(6+7)×2=13×2=26作业五：题目：计算下列分式：3/4+1/2=?答案：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4批改：答案正确，但可以将分式化简后再计算，即3/4+1/2=6/8+4/8=(6+4)/8=10/8=11/4作业六：题目：填写下表中的算式，使等式成立：3×2=62×3=64×3=123×4=?答案：3×4=12批改：答案正确，做得很好！作业七：题目：求下列计算结果：1234-567+89答案：1234-567+89=666+89=755批改：答案正确，但可以将计算过程更清晰地写出来，比如1234-567+89可以写成：(1234-567)+89=667+89=755作业八：题目：计算下列分数：13/5-2/3=?答案：13/5-2/3=39/15-10/15=29/15批改：答案正确，但可以将答案化简，即29/15=114/15总结：同学们在本次数学作业中做得不错，大部分题目答案正确。
小学数学五年级作业批改记录
五年级数学作业批改记录时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日练习一 1.3.4个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月28日 练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月29日 练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载 补救措施 8月30日 练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月1日 练习二1.2.3计算错误，得数保留位数正确。
多加练习时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日 练习二 4.5.6 第六题列是错误 练习课上订正 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月3日 练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月4日 练习2 10.11.12 应用题列式错误 个别指导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月5日练习三 2.3.4小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月6日练习三 5.6.7计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。
小学数学作业批改记录
补救措施
11月7日
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
练习四1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月9日
练习四5.6.7
第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四7. 8. 9
第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月16日
练习十三1.2.3
解方程不熟练
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月18日
练习十三4.5.6
解方程不熟练
练习课上多指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月22日
练习十三7.8.9.10
鸡兔同笼问题不太熟练，找不到等量关系
练习课上指导，并多加练习
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月29日
练习一8.9.11
应用题列式错误，单位不统一
XX小学数学作业批改记录
XX小学作业批改记录班级：教师：学期：XX小学作业批改规范要求一、基本要求：1、书写工整、坐姿端正，执笔姿势正确（同数学）；整个数学作业本要保持整洁，不脏、不卷、不烂，不可在作业本上打草稿。
师生不得随意撕毁本中页面，保持整个作业本完整。
2、格式规范：作业格式要求符合要求，作业本要在中间划拆分线。
一年级用铅笔写字迹大小要统一，一律不准使用涂改工具，教师要教给学生怎样做题(先审题，再思考，然后在练习本上做草稿，检查正确无误后再写在有关作业本上，不要依赖涂改工具。
久而久之，让学生甩掉拐杖，养成良好的做题习惯)。
3、数量要求：课堂作业每周至少四次；练习册：讲到那里，做、改、评到哪里。
4、换本时作业要写上序号，老师应收好存档备查，期末发还给学生；作业做次以新本第一次作业为（1），以便对照作业批改记录。
二、格式要求：1、作业封面上要书写规范。
写清“班级、姓名”；两端对齐。
作业本第一页写作业要求，第二页起写正文。
2、当天作业按时、独立完成，如有错误及时擦掉。
3、每页后面空两行。
4、拼音、汉字、数字和符号要按占格要求，答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。
”5、每次作业批改后要有“评价、评语、时间”三项内容，工整的书写在学生作业的下方；有错误的要求学生做下次作业之前先纠正；教师再次批改后，空两行完成下一次作业。
三、批改要求：1、对学生作业的批改。
要求及时、认真、正确、规范。
非书面作业要及时了解、检查、指导。
作业必须由课任教师亲自批改，严禁学生代教师批改或聘请他人代批。
2、批改作业要严肃认真，书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔正确打上“√,有错误的画“○”，要求逐题批改，不可一页或半页打一个“√”或“×”符号；提倡使用激励性评语和赏识性符号。
3、避免漏改、错改，及时让学生纠正。
4、每一位数学教师都必须先对作业进行解答，批改时不至于出现错误，做到心中有数。
5、学生纠错时一律用原书写笔进行改错。
小学数学五年级作业批改记录完整版
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四? 7. 8. 9
?? 第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月13日
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月15日
错题典型3题……约等于
保留几位小数要看它的下一位
良好???
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月25日
练习十一
题计算错误
练习课订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月4日
计算马虎，忘记写单位
多练习
??时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月7日
练习十二
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月7日
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
练习十九
好
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月9日
练习二十?
好
课上订正
??时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月11日
练习二十一
题学生理解不全面
课上订正
时间
小学数学作业批改录表
施和
方法
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
2016——2017学年第一学期六年级上册数学作业批改录
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
2016——2017学年第一学期六年级上册数学作业批改录
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
批改时间
作业内容
学困之生
作业
情况
分析
改进
的措
施和
方法
2016——2017学年第一学期六年级上册数学作业批改录
批改时间
作业内容
收改情况
作业之星
学困之生
小学数学作业批改记录
小学数学作业批改记录在这次作业批改记录中，我专门查看了小学一年级学生的数学作业。
以下是对部分作业的批改记录：1.第一个学生的作业：这位同学在作业中有一些错误，比如在填充数字的练习中，有些数字填写错误。
此外，在简单加法练习中，有几个问题被漏掉了。
这位同学的减法练习有一部分正确，但还有一些错误。
我建议这位同学再仔细检查一遍作业，特别是填充数字的部分，并在加法和减法练习中更加仔细。
2.第二个学生的作业：这位同学在填充数字的练习中非常认真，没有出现明显的错误。
在加法练习中，也没有犯太多的错误。
然而，在减法练习中，这位同学有几道题目的答案是错误的。
我建议这位同学重温减法的概念，并再次尝试这道题目。
3.第三个学生的作业：这位同学在填充数字的部分基本上没有出错，这是非常好的。
在加法练习中，他也做得非常出色。
然而，在减法练习中，这位同学出现了一些错误。
我建议他继续练习减法，特别是对于那些较大的数字。
此外，他还可以尝试进行更多的减法练习来加深理解。
4.第四个学生的作业：这位同学在填充数字和加法练习中都非常准确。
然而，他在减法练习中犯了一些错误。
我建议他再次查看减法概念，特别是借位的问题。
他可以尝试通过解决更多的减法问题来加强对减法的理解。
总的来说，在这次作业批改中，我发现许多学生在填充数字和加法练习方面做得很出色。
然而，在减法练习中，一部分学生出现了一些错误。
对于这些学生，我建议他们多练习减法，特别是那些较大的数字和借位的问题。
同时，他们可以通过做更多的减法练习题来提高自己的技巧和理解能力。
我期待着下次作业的提交，希望学生们能够在数学上取得更好的成绩。
小学一年级数学作业批改记录范文
小学一年级数学作业批改记录范文一、日期：[具体年月日周X]（一）作业内容。
1. 基础练习。
- 写数字1 - 10，每个数字写一行。
- 完成课本第[X]页的简单加减法计算，例如：1+1 = ，2 - 1 = 等，共10道题。
2. 拓展练习。
- 观察课本上的图形（如三角形、正方形、圆形），然后数一数每种图形有几个，并在旁边写出数字。
（二）整体情况。
1. 优点。
- 大部分学生数字书写工整规范，尤其是[具体学生名字1]、[具体学生名字2]等同学，数字的大小均匀，笔画流畅。
- 在简单加减法计算中，多数学生能熟练掌握10以内的加减法，准确率较高。
全班[X]名同学，有[X]名同学计算全对。
- 对于图形的观察和计数，大部分学生能够准确识别并数出正确的数量，说明学生们对图形有一定的认知能力。
2. 不足。
- 仍有少数学生数字书写存在问题，如[具体学生名字3]写数字3时，第二笔弯曲不自然，像字母“m”；[具体学生名字4]写数字8时，上下两个圈大小差异过大。
- 在加减法计算中，[具体学生名字5]、[具体学生名字6]等同学出现粗心的情况，例如2+3算成了4。
这反映出他们在计算时不够认真仔细。
- 在图形计数方面，[具体学生名字7]把三角形和四边形混淆，导致计数错误。
这表明该学生对图形的特征还没有完全掌握。
（三）典型错误及辅导措施。
1. 数字书写不规范。
- 错误示例：[展示学生书写的不规范数字的图片或详细描述]- 辅导措施：在课堂上再次示范正确的数字书写方法，让学生跟着一笔一划地写。
课后单独对书写不规范的学生进行辅导，要求他们在练习本上多写几遍，直到书写规范为止。
2. 加减法计算粗心。
- 错误示例：[写出具体的错题，如3+2 = 5，学生写成3+2 = 4]- 辅导措施：让学生重新计算错题，并说出计算过程。
强调计算时要认真仔细，看清数字和运算符号。
同时，在课堂上进行一些简单的计算练习，提高学生的计算准确性。
3. 图形认知错误。
小学数学作业批改记录
10月14
日
练习十123
字迹不清楚
课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月
15日
练习十567
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月18
日
练习十8.9.10
数字和字母或字母
和字母相乘省略乘
号，学生掌握不好
课下练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月
20日
练习十11.12.13
补救措施
9月2
日
练习二4.5.6
第六题列是错误
练习课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月3
日
练习27.8.9
作业完成较好，全 班交齐。基本上全 写对。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月4
日
练习210.11.12
应用题列式错误
个别指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月5
日
练习三234
补救措施
12月7
日
练习十七123.4
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
练习十九1.2.3
好：张怡等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月9
日
练习二十123
好：侯佳宁等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
四年级数学下册作业批改记录 (2)
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录。
小学数学五年级作业批改记录
9月7日
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
练习四 1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月9日
第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
小学数学五年级作业批改记录
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月29日
练习一 8.9 .11
应用题列式错误，单位不统一
补救措施
10月15日
练习十
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月18日
数字和字母或字母和字母相乘省略乘号，学生掌握不好
课下练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月20日
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月22日
练习十一 1.2.3.
良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
时间
作业内容
作业完成情况记载
小学数学作业批改记录
日
练习八1.2.3
.良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月8
日
练习九123
2题完成情况不好
练习课上学生
动手摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月9
日
练习九4.5.6
第五题完成情况不
好
练习课上动手
摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记
载
补救措施
10月14
日
练习十1.2.3
字迹不清楚
学生对进一法去尾
法掌握情况不好。
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月25
日
练习七123
部分学生不会正确
的表示循环小数
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月27
日
练习七4.5.6
4题谁用的时间少 谁跑的最快，部分 学生理解错误。
小组讨论集体
订正。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
日
练习
十-一123.
良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月
25日
练习十
一4.5.6
5题计算错误
练习课订正
时间
作业内容
作业完成情况记
载
补救措施
11月4日
练习十
——7.8.9.10
计算马虎，忘记写
单位
多练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
人教版二年级数学作业批改记录范例
人教版二年级数学作业批改记录一、数的认识1. 作业：张三同学在数的认识这一部分的作业中，出现了几个错误。
在给出的数量中，他只能正确写出了数字“5”，而其他数字都写错了。
在数量与数字的对应关系中，他将“六”写成了“6”，将“八”写成了“3”，将“十”写成了“7”。
在数的快速认识的部分，他没有按照要求用手指指出相应的数量。
2. 建议：在数的认识这一块的学习中，建议张三同学在家里多花一些时间练习认识数字，可以通过数字卡片、数字玩具等辅助工具进行训练，以提高他对数字的辨识能力。
建议家长帮助他进行快速认识数字的游戏，让他在游戏中提高对数字的敏感度。
二、简单的加法和减法1. 作业：李四同学在简单的加法和减法这一块的作业中，出现了一些错误。
在加法题中，他在计算“3+2”的时候写成了“4”，在计算“5+4”的时候写成了“9”。
在减法题中，他在计算“7-3”的时候写成了“2”，在计算“6-2”的时候写成了“4”。
2. 建议：建议李四同学在加法和减法这一部分的学习中多加练习，可以通过口算或者小学生加减法题目练习册进行针对性的练习。
在进行加减法计算的时候，建议他每道题都认真仔细地进行计算，避免因为粗心导致错误的出现。
三、认识面积和周长1. 作业：王五同学在认识面积和周长这一部分的作业中，出现了一些错误。
在计算长方形的面积和周长的时候出现了混淆，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
在计算圆的面积和周长的时候也出现了错误，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
2. 建议：在认识面积和周长这一部分的学习中，建议王五同学多加练习，可以通过绘制图形并手动计算出相应的面积和周长来加深对这些概念的理解。
建议老师在课堂上通过讲解实际生活中的面积和周长的应用来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解这些概念。
以上就是对几位同学数学作业批改的记录和针对性的建议，希望家长和老师能够密切关注学生在数学学习中出现的问题，及时进行帮助和指导，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学五年级作业批改记录
小学数学五年级作业批改记录五年级数学作业批改记录时间：8月28日作业内容：练一5.6.7作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，应用题列式错误，单位不统一。
补救措施：练课重点指导，上课多加强调。
时间：8月29日作业内容：练一8.9.11作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，计算马虎，小数的位数数错。
补救措施：练课重点指导，计算马虎，小数的位数数错。
时间：8月30日作业内容：练一12.13.14作业完成情况记载：计算正确，书写整齐。
补救措施：无。
时间：9月1日作业内容：练二1.2.3作业完成情况记载：计算错误，得数保留位数多加练。
补救措施：得数保留位数多加练。
时间：9月2日作业内容：练二4.5.6作业完成情况记载：正确。
补救措施：无。
时间：9月3日作业内容：练2.7.8.9作业完成情况记载：作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
补救措施：无。
时间：9月4日作业内容：练2.10.11.12作业完成情况记载：应用题列式错误，个别指导。
补救措施：个别指导。
时间：9月5日作业内容：练三2.3.4作业完成情况记载：第六题列式错误，练课上订正。
补救措施：练课上订正。
时间：9月6日作业内容：练三5.6.7作业完成情况记载：计算正确，完成情况挺好。
补救措施：无。
时间：9月7日作业内容：练三9.10.11作业完成情况记载：第11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：课上讲解。
时间：9月8日作业内容：练四1.2.3作业完成情况记载：第一题小数除以小数出错太多。
补救措施：课上多练。
时间：9月9日作业内容：练四5.6.7作业完成情况记载：第四题学生提的数学问题太单一，思维不活跃。
补救措施：小组讨论。
时间：9月10日作业内容：练四7.8.9作业完成情况记载：第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：自课上小组讨论。
时间：9月13日作业内容：练四10.11.12作业完成情况记载：作业完成情况良好。
小学数学五年级163班作业批改记录
1.作业：计算题题目：58.9+32.68=学生答案：58.9+32.68=90.58批改：回答正确。
加法运算无误。
2.作业：选择题题目：一个角度分为几个度？学生答案：30批改：回答错误。
一个角度分为360个度。
3.作业：填空题题目：27÷3×4=学生答案：27÷3×4=36批改：回答正确。
乘法与除法按顺序进行，计算结果为364.作业：解答题题目：如果一张长方形的长是6米，宽是3米，求它的面积和周长。
学生答案：面积=6×3=18平方米，周长=2×(6+3)=18米批改：回答正确。
面积计算公式正确，周长计算公式正确。
5.作业：判断题题目：-3×5=15学生答案：错误批改：回答正确。
判断题中，-3乘以5的结果是-15，不是156.作业：解答题题目：昨天下午学校操场上有360名学生在锻炼，其中有2/5的学生在跑步，其他的在做体操，做体操的学生有多少人？学生答案：360×2/5=144人批改：回答正确。
计算结果为144人。
7.作业：选择题题目：下列各数中，最大的数是：A.0.8B.18%C.22/5D.21/4学生答案：0.8批改：回答错误。
最大的数是C.22/5，这是一个带小数的数，但是0.8是一位小数，不是最大的。
8.作业：填空题题目：我用一支30厘米长的尺子量了一个物体的长度，发现物体的长度比尺子长1个7厘米。
这个物体的长度是多少？学生答案：30-7=23批改：回答错误。
物体的长度应为30+7=37厘米。
计算错误。
9.作业：计算题题目：63×9-(8+3)=学生答案：63×9-(8+3)=63×9-11=630-11=619批改：回答正确。
计算过程正确，结果为61910.作业：判断题题目：两个不等分角的角对应的两条边一定不平行。
学生答案：正确批改：回答错误。
两个不等分角的角对应的两条边不一定不平行，取决于角的大小和位置。
一年级数学批改作业情况记录60个
一年级数学批改作业情况记录60个学生姓名：XXX作业成绩分析：第一学期本学期一年级数学批改作业情况记录如下：1.张三（90分）：张三的数学作业做得非常好。
他能迅速理解和掌握数学概念，并且运算能力很强。
在加减法和数的排序方面表现出色。
值得鼓励和继续培养。
2.李四（75分）：李四在数学方面还存在一些困难。
他对数学概念的理解有时不够深入，容易出现一些错误。
需要帮助和指导，加强对基本数学知识的掌握。
3.王五（85分）：王五在数学作业上有时会粗心大意，导致一些简单错误。
但是他的思考能力很强，能够解决一些比较复杂的问题。
需要加强细心和注意力，提高对细节的把握。
4.张六（60分）：张六的数学作业需要进一步提高。
他对数学概念的理解还不够深入，会出现一些较大的错误。
需要加强基础知识的学习和复习。
5.李七（95分）：李七在数学方面表现出色。
他能够迅速理解和掌握新的数学知识，运算能力极强。
尤其在几何图形方面做得非常好。
值得表扬和鼓励。
6.王八（70分）：王八在数学作业上存在一些困难。
他需要更多的练习来加强对数学概念的理解。
建议多做一些数学题目，并督促他细心检查作业上的错误。
7.张九（80分）：张九在数学方面还存在一些困难。
他的运算能力还需要进一步加强，并且对一些数学概念的理解不够深入。
建议增加练习，重点加强薄弱环节。
8.李十（65分）：李十的数学作业需要更多的练习和巩固。
他对于数学概念的理解还较为模糊，容易出现一些错误。
需要加强基础知识的学习和复习。
总结：本学期一年级数学批改作业情况记录中有些学生表现出色，但也有一些学生存在些许困难。
建议将更多的时间用于巩固基础知识，并在课后进行针对性的辅导。
通过提高学生的学习积极性和教学质量，相信他们在数学方面会取得更大的进步。