引领教师自主发展,建设高素质教师队伍

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加强师德师风建设,培养高素质教师队伍

加强师德师风建设，培养高素质教师队伍加强师德师风建设，培养高素质教师队伍
近年来，社会发展不断在变化，教师作为社会中的重要组成部分，也在发生着巨大的变化，尤其是教师的素质和师德的要求都不断提高。

因此，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍已经成为当今社会的共同需要。

首先，要营造良好的教学环境，增强师生之间的道德信任，让学生们在自主自由的学习环境中，不断提高自身的素质和能力，师德师风的建设能够营造良好的教学氛围，有利于教师的教与学。

其次，要加强教师的职业道德培训，加强教师职业技能的培养，让教师们能够准确地把握发展趋势，不断提高自身的专业素质，为学生提供更具时代感的教学。

此外，还要加强教师的职业规范知识，让教师们全面的了解职业规范，严格执行职业规范，遵守教育法律法规，既要为学生树立榜样，也要让学生们学会如何尊重教师和社会，学会尊老爱幼的道德基本要求，使学生养成良好的思想和行为习惯。

要想加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，一方面要求教师们自身要言行一致，身体力行，平等尊重学生；另一方面，教育部门还应当努力制定更加详实的师德标准，加强教师的道德教育，完善师德考核机制，鼓励教师们提高自身的素质，努力建设高素质的教师队伍。

总之，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，是构建社会
可持续发展的重要支撑力量。

只有慎重加以指导，才能树立优质教育观念，激发师生的共同创新活力，使教育事业得以健康发展，学生受益终身。

教师团队建设方案

教师团队建设方案一、教学团队建设的指导思想以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一级特色普通高中奠定基础。

二、实施目标1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。

通过设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高教师专业发展能力，实现教师差异性成长。

形成一支“团结和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。

2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。

通过建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动，使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具针对性和实效性。

打造“充满生机活力，各具进取精神，富有创新意识”的多元梯级团队。

3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模式。

依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。

造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。

4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究创新”的教师多元梯级团队合作文化。

每位教师都能着眼于学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。

建设高素质专业化教师队伍心得体会

建设高素质专业化教师队伍心得体会加强教师队伍建设是教育工作的永恒主题，是贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、提高教育质量的根本保证。

下面是作者在这里给大家带来的建设高素质专业化教师队伍心得体会，希望大家喜欢!建设高素质专业化教师队伍心得体会暑期我们认真学习了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》之后，让我感触颇深，使我深深意识到自己肩上的责任，作为一名新时代的教师，我们肩负着塑造灵魂，肩负着国家的未来的历史使命，教师职业道德的素养直接影响着教育的兴衰。

作为一名教师，我准备从以下几点做起。

一要有责任心既然当初选择了教师，就意味着选择了艰辛，选择了努力，选择了付出，我将无怨无悔于自己的选择。

在教学中尽心尽力完成每一项教学任务，课前做到深钻教材，课上做到抓效率，课后勤批改勤辅导，真正做到持之以恒，永不懈怠。

二对学生付出爱心每个学生都是一个独立的个体，对学生我们既要严格要求，同时也要关心、爱护、宽容、尊重学生，充分鼓励学生，关心学生的学习和生活，做学生的导师、朋友。

让学生感受到爱。

特别是农村学校，留守儿童单亲儿童较多，他们大多因为爱的缺失，出现很多问题，作为教师，我们应该更多地关注他们，爱护他们，使他们健康成长。

三不断学习完善自我教师是学生心中的偶像和楷模，作为学生的榜样，我们唯有不断学习，不断完善自己，才能真正成为学生的榜样。

工作之余，我们应该不断学习国内外教育教学专家的先进的教学教法，不断对自己的课堂教学作出反思，寻找最有效的适合自己学生的教学方法，注重积累教育教学中的心得体会，注重同行之间的相互探讨相互学习，让自己在教学中游刃有余，而不是捉襟见肘。

在教学中要注重灵活运用多种先进的教学方法，在工作中敢于创新，做到以最好的自我献身教育事业。

选择了教师，我将无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。

建设高素质专业化教师队伍心得体会“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

如何促进教师自主发展

如何促进教师自主发展学校发展的关键是有一支素质过硬的教师队伍，离开这一点，任何教育理想都是空谈。

在教师队伍建设中，我校确定目标激励、活动带动、典型引路、学习培训、评价激励为策略，通过教师自找压力、自定目标、自我塑造、自我评价，达到教师自我管理、自主发展的目的。

一、目标激励即让教师自定目标，自找压力。

学校给教师提供几个方面的目标，教师根据自己的实际情况自定目标。

师德方面，要求教师热爱自己的事业，有很强的责任感和使命感。

知识方面，要求教师有广博的知识，深厚的知识基础，知识结构合理。

业务方面，要求教师精通业务，熟悉教材，科学、灵活地运用教法。

基本功方面，要求教师教学基本功扎实，“三字一画”过关，语言表达过关，具备一定的特长。

科研方面，要求教师具备一定的教研能力，能总结教学经验，能承担课题研究或主持课题研究工作，具有深厚的理论基础，形成自己独特的教学风格，能运用理论有效地解决实际教学中的问题。

在教师自定目标、自我发展的前提下，学校从实际出发，搞好测评，完善评价体系，采取分项、多元方式对教师进行水平和绩效评价。

对不合格的教师要进行培训或补考，对优秀教师进行单项表彰，这就是目标激励。

二、活动带动即开展丰富多彩的活动，锤炼师德，提高能力。

几年来，我校开展了以下几个方面的活动：在师德方面，开展“三讲两议”活动。

“三讲”即讲理论、讲贡献、讲纪律。

“两议”即议形势、议政治。

开展教师演讲活动，如“青春之火在这里燃烧”、“我快乐，因为我工作着”等主题演讲活动，既使教师受到无私奉献、爱岗敬业的教育，又体现了新世纪对教师的新要求，具有鲜明的时代感。

在业务方面，我校每学期都举行教师授课大赛活动。

学校要求每位老师都要上一节观摩课，有空堂课的教师都去听课，教学室对其授课水平予以评估。

由于评估分数计入期末组内综合评估，各组都不甘落后，充分发扬团队精神，每一位老师讲课，其余老师都帮其备课，多方查阅资料，一起设计教学方法，制作课件。

在个人修炼方面，组织教师开展读书活动。

如何加强师德师风建设、增强创新意识、建设高素质教师队伍

如何加强师德师风建设、增强创新意识、建设高素质教师队伍教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。

如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。

我认为：一、加强师德师风建设（一）师德师风建设的核心是处理好“三个关系”师德有广义和狭义之分。

狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。

广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。

1.处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。

2.要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。

3.要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

（二）提高教师职业道德修养，优化教师队伍为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。

1.加强教师队伍的思想建设，提高群体素质优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。

教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。

他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。

因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。

先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。

2.加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。

同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

教师队伍建设工作计划

教师队伍建设工作计划教师队伍建设工作计划1如何确保我校教师队伍持续稳定地发展，教师队伍整体素质快速提高，名优教师更多地涌现，顺利实现学校发展的新跨越，是我们面临的一个十分紧迫问题。

为此，我们对进一步加强教师队伍的培养和发展提出如下规划。

一、我校的教师队伍建设要继续坚持以下基本原则1、师德为先原则。

我校的教师队伍建设必须坚持师德为先的原则，尽快树立教师职业的认同感，激发教师强烈的职业追求是队伍建设的核心。

2、制度创新原则。

制度创新即通过完善管理制度，营造教师渴求发展的环境与氛围，提供教师自主发展、施展才华的条件与空间，建设具有我校特色的队伍优化机制。

3、整体性原则。

只有大幅度提高教师队伍的群体素质，优化教师队伍的结构，才能从根本上推进我校的教育教学改革，促进学校办学水平的提高。

4、自主性原则。

教师为达到任职标准，满足工作要求，实现职务晋升，就要把握机会，自觉主动地参加继续教育、业务培训以及其它学习、进修活动。

学校大力提倡，积极支持教师参加学习、进修活动。

二、我校教师队伍建设的目标是掀起教师自觉提高自身修养，刻苦学习新知识、努力争做优秀教师的高潮，为积极提高全校教师的文化素质奠定了一个扎实的基础；以教师发展为本，培养和造就研究型教师，实现教师队伍的可持续发展；以创新为动力，优化和谐发展的教师资源，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍；培养一批具有新的教育理念，勤于实践、敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师、教学能手、学科带头人、专家型教师。

三、为实现上述目标必须落实以下具体措施1、加强师德教育，开展各种形式的教育活动。

(1)把师德建设作为一项重要的实事工程来抓，组织教工学习国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，制定本校的教师职业道德规范要求。

(2)校内树立本校教师的先进典型，弘扬身边的先进事迹，表彰一批优秀教师，充分发挥教师人格力量。

建设高素质专业化教师队伍心得体会

建设高素质专业化教师队伍心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的建设高素质专业化教师队伍心得体会，欢迎大家分享。

建设高素质专业化教师队伍心得体会1教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。

教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。

因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，《 -中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。

可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。

现请允许作为一名普通高中教师的我就如何加强教师队伍建设和管理，谈一谈粗浅的看法，不妥之处敬请批评指正。

一、建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构据我了解，现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构，而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构，以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差，针对某些具体的事件例如：教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思政工作和一些后勤保障工作等等。

如果部门和部门之间协调不好不及时可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与我们加强教师队伍建设的目的背道而驰。

同时对教师队伍建设的整体运作也不利，会出现一种杂乱无章的混乱状况。

因此，我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。

加强教师队伍建设,培养高素质人才

加强教师队伍建设，培养高素质人才加强教师队伍建设，培养高素质人才教师是推动教育事业发展的关键力量，是学校实现教师育人目标的重要保障。

因此，建设一支高素质的教师队伍具有重要的意义。

如何加强教师队伍建设，培养高素质的教师人才，是一个需要认真思考、总结经验、探求解决方法的问题。

一、提高教师培训质量提高教师培训质量是加强教师队伍建设、培养高素质人才的重要保障。

首先要将教师培训纳入学校工作计划，并加强培训内容的制定与实施。

其次，要将教师培训与职称晋升挂钩，给予教师一定的职业发展空间。

另外，要不断探索新的培训形式和方法，加强在线学习、研讨会、教学比赛等活动的开展，使教师们获得更为全面的知识和技能。

二、完善教师选拔与评价机制高素质教师是教育事业可持续发展的生命线。

因此，完善教师选拔与评价机制显得尤为重要。

在教师选拔方面，要采用多种形式进行选拔，除了学历、资格证书等硬性条件外，还要对教师的思想、道德、业务水平等方面进行全面考察。

在评价方面，要注重教学质量、教师获得的荣誉、学科成果以及社会评价等方面的综合考核，让教师有获得荣誉、加薪晋升的动力。

三、营造良好的教育文化氛围建立良好的教育文化氛围是提高教师队伍整体素质的重要方面。

良好的教育文化氛围可以激发教师的创造性思维和情感投入，激发教师的工作热情和学术热情。

学校可以在日常行为、校园环境、管理模式等方面进行改善和优化，采取银行式、敞开式、民主式的管理方式，鼓励教师参与到教育教学改革中来，提高教师在学校文化建设中的参与度和积极性。

四、注重学科带头人建设学科带头人是教师队伍中地位较高的一批人，他们既能在学科研究中发挥重要作用，又能在教学中为学生提供知识与指导。

因此，学校要注重学科带头人的培养与选拔，通过加强教学、科研、管理等方面的培训，培养具有创新意识、管理能力和团队协作精神的学科带头人，使他们为全校的教育教学工作提供有效的帮助。

五、建立教师发展的长效机制长效机制是教育事业可持续发展的重要保障之一。

建设高素质干部教师队伍实施方案

建设高素质干部教师队伍实施方案一、背景与目标在当前高素质人才的稀缺情况下，建设高素质干部教师队伍具有重要意义。

通过培养、选拔和提升教师队伍，能够提高教育教学质量，提升学生综合素质水平，促进教育现代化进程。

本实施方案旨在建设高素质干部教师队伍，提升教育实践能力，培养具备专业素养和创新能力的教师干部。

二、重点任务1.加强教师队伍的培训与提升。

制定并实施定期的教师培训计划，确保干部教师的综合能力提升与专业知识更新。

培训内容包括教育教学理论知识、教辅材料使用、教育心理学等。

培训形式多样化，如组织专家讲座、教学研讨会等。

2.建立选拔机制，确保优秀人才的留任。

制定岗位晋升和竞聘机制，通过考评、测评等方式选拔出具备更高职务和责任的干部教师，确保人人皆可晋升，激发干部教师的工作积极性和创造力。

3.加强团队合作与沟通。

培养干部教师之间的团队合作能力和沟通交流能力，建立学科和年级间的教师合作交流平台，促进教育教学资源的共享，提高教学效果。

4.营造良好的教育环境。

提供良好的教学设施和教学资源支持，为干部教师的教学工作提供优质条件。

同时，加强教育监督和评估，为干部教师提供积极的反馈和指导，推动他们不断提高。

5.加强国际交流与合作。

鼓励干部教师参与国际学术交流与合作项目，提高他们的国际化视野和跨文化交流能力，为学校引进国外优秀教育资源，提供广阔的平台。

三、具体措施1.制定并实施干部教师培训计划。

根据干部教师的实际需求，结合学校的发展目标，制定培训课程和培养计划，做到有针对性、系统化培养。

2.建立岗位晋升和竞聘机制。

制定明确的岗位晋升标准和评价体系，通过公平公正的竞争机制选拔出优秀的教师干部。

在选拔过程中注重考察干部教师的教育教学成绩、师德品质、学科研究等方面的表现。

3.建设交流合作平台。

设立教研组、学科带头人岗位，加强学科间的沟通与交流，建立合作共享的学科资源库。

同时，建立和其他学校、研究机构的合作交流渠道，提供对外交流和合作的机会。

中小学学校教师队伍建设发展规划指导思想

中小学学校教师队伍建设发展规划一、具体目标：1、崇高的职业理想这是促使教师积极参与教育教学的根本动力。

它的核心是师德，它的表现形式是对教育工作的事业心，对“教育兴国”的责任感和参与素质教育的积极性。

为此，我们必须加大师德教育的力度，塑造教师投身教育、献身教育的崇高品德。

2、动态的知识结构它包括专业主体知识，教育心理学知识和课堂指导知识，学科之间在其结构中的渗透性是它的主要特点。

高素养的教师在掌握某一学科的基础上往往也熟悉与此相关的其它学科，并能把握各学科之间的契合点，当面临复杂的课堂情景时，他完全可以根据具体的学生特点处理好教与学的关系。

3、先进的教学理念先进的教学理念是：教育应面向全体学生，以学生为学习的主体，根据他们的生理、心理特点，开启并培养他们的学习兴趣，培养其良好的思想、道德、文化、心理、身体等综合素养，锻造完善的人格。

4、高尚的人格魅力这种人格魅力的具体表现是：通达乐观的人生态度，积极进取的工作作风，坚韧不拨的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身体素质。

有了这种人格魅力，教师所播撒的思想就能深入人心，使学生在潜移默化中受到陶冶，造就出符合社会发展需要的人才品质。

二、教师队伍建设的措施：（一）、加强师德修养，实施师风建设。

具有一支善于把握时代脉搏、思想先进、师德高尚的师资队伍，是深入教育教学改革，提高教育教学质量的前提条件。

1、严师表、铸师魂、修师德、练师能，塑造教师新形象。

结合贯彻落实以“三爱”为重点的师德师风集中教育，大力开展内容丰富、形式多样的系列教育和竞赛活动。

以此转变教师观念，养成良好师德，提高师能，铸造师魂，以德治教。

2、培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

一是结合本校实际，根据《中小学教师职业道德规范》细化考核标准，落实考评办法，使教师能够用超过社会一般水准的文明标准来约束自己；二是评选表彰“师德标兵”，大力宣传教师中严谨教学、精心育人、敬业爱岗、无私奉献、勤廉兼优、德才兼备的生动事迹，以弘扬正气，树立教师队伍高尚人格，优化教师群体。

为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。

根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。

制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。

重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。

教师队伍建设实施方案

教师队伍建设实施方案教师队伍建设实施方案指导思想：本方案旨在以科学发展观为指导，以镇中心校教师队伍建设规划为基础，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支高素质的教师队伍，以促进学校的可持续发展。

培养目标：本方案旨在坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养和人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，培养一支热爱研究、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，以提升学校的办学品质。

基本原则：本方案坚持师德与师能同建的原则，坚持专业提升与错位发展结合的原则，坚持全面提高与突出重点相结合的原则，坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则，坚持在教育教学实践活动中提高的原则。

主要任务：一、加强师德建设，培育人文情怀本方案旨在通过开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识和人格魅力的教师队伍。

加强班子队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强伍建设，加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。

二、提高专业素质，提升育人能力本方案旨在鼓励教师参加学历进修和继续教育，开展专题研究研讨活动，寻找自身特长活动，开展专项教学技能评比，并突出抓好教师分层培养。

三、抓教育科研，深化新课改本方案旨在将教学工作与教学研究结合起来推进，作为培养教师发展的重要途径之一。

1、为了提高教师的实践智慧，我们需要完善校本教研制度。

我们应该根据教师在课改实践中的实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，建立以校为本的研究制度。

我们应该以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教师投身课改创造条件。

2、为了推动课题研究的深入，我们需要落实长效工作制度。

我们应该完善课题研究工作例会制度，教师研究制度和科研论文评比制度。

教师每学期应该读一本理论书籍，写2500字的读书笔记，参加2次研究共同体活动，每月上传1篇教育教学随笔，学期末进行考核与评比。

建设高素质干部教师队伍实施方案(二篇)

建设高素质干部教师队伍实施方案为进一步贯彻落实关于改进工作作风、密切联系群众的具体规定要求，努力建设一支高素质干部教师队伍，大力形成清廉、敬业、和谐、务实、创新、学习“六种风气”，按照《___市委办公室印发___》要求，结合教育系统实际，现制定如下实施方案。

一、工作目标大力形成“六种风气”，教育引导全系统广大干部教师干正事、务正业、走正道，切实把思想和注意力统一到局党委的决策部署上来，把精力和行动统一到破解难题上、把优良作风和服务意识投入到教育发展上，形成“真抓实干、争先进位”的干事创业氛围，为实现我市教育第九个阶段发展战略所确定的目标任务提供思想和作风保证。

二、主要内容（一）大力形成清廉风气，做到清正廉洁、艰苦奋斗。

加强干部教师思想作风建设，筑牢信念、道德和法纪防线，引导干部教师始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。

加大___倡廉宣传教育，深入推进廉政文化进机关、进校园。

实行单位主要领导和重点岗位科（股）长“勤政廉政公开承诺”，公开办事程序。

加强经费管理，始终保持艰苦朴素、厉行节约作风，严肃整治奢侈浪费、公款大吃大喝和公款旅___为，严禁乱发实物奖金。

（责任科室：纪检监察室）（二）大力形成敬业风气，做到勤政爱岗、乐于奉献。

加大爱岗敬业、勤勉奉献宣传教育，严格执行机关纪律“十条禁令”，联系本单位和自身实际，认真查找在思想、学习、工作作风、工作纪律方面的突出问题，采取召开___会、___生活会、专题整改会等形式查根源、论危害，制定整改措施，重点整治干部教师中存在的工作效率不高、服务意识不强、工作质量不优、工作作风漂浮、工作执行力差、落实上级要求不到位等方面问题，真正将苦干实干作风落到实处。

年末市___将评选表彰“勤廉机关单位”和“勤廉领导干部”、“勤廉机关干部”、“勤廉基层干部”。

（责任科室：纪检监察室、党委办公室）（三）大力形成和谐风气，做到成全大局、团结奋斗。

加强以民主集中制为核心的领导班子内部制度建设，完善落实___会和谈心谈话等制度，班子成员之间相互支持、尊重和配合，大事讲原则，小事讲风格，促进领导班子的团结和谐。

新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究

新时代“高素质专业化创新型教师”内涵建构及师资队伍建设研究随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，教师的角色和要求也在不断变化。

传统上，教师被看作是向学生传授知识和技能的传统角色。

随着新时代教育理念的提出和实践，教师的角色也在悄然发生着变化，新时代的“高素质专业化创新型教师”已经成为当前教育改革的重要方向之一。

本文将围绕这一主题，探讨“高素质专业化创新型教师”的内涵建构及师资队伍建设。

一、“高素质专业化创新型教师”的内涵1. 高素质高素质是指教师本身具备较高的学识、道德、业务素质，具有扎实的专业知识和过硬的专业技能。

高素质的教师应当具备广博的知识面、敏锐的洞察力、丰富的教育经验和良好的教学风格，能够全面发展学生的综合素质。

2. 专业化专业化是指教师在教育教学领域具有深厚的理论功底和实践经验，能够扎根学科领域，深入了解和掌握各类教学资源和教学方法，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，能够有效地引导学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。

3. 创新型创新型是指教师具有独立思考能力和创新精神，善于发现问题、解决问题，具有自主学习和自我提升的意识，能够灵活运用信息技术和教育技术，积极开展教学改革，能够构建多样化的教学方式和教学资源，推动教育教学的不断创新。

“高素质专业化创新型教师”既要求教师具备扎实的专业知识和教育技能，又要求教师有善于创新和持续学习的精神，在教育教学实践中能够不断提升自我，为学生提供更加全面优质的教育服务。

二、师资队伍建设的重要性师资队伍建设是教育改革和发展的根本保障，是提高教育教学质量和效益的重要途径。

当前，我国正处于教育改革和发展的关键阶段，教师队伍建设已成为亟待解决的重大问题。

建设高素质专业化创新型教师队伍，对于提高教育教学质量和水平，推动教育创新和发展，贯彻落实全面学校素质教育，促进学生全面全方位的发展，具有十分重要的意义。

1. 师资队伍建设是教育现代化进程的重要组成部分。

教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会

教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会为了便于自己在工作中更好的积累工作经验，我们有必要对自己的工作进行总结。

那么如何写好一份工作总结呢？下面是我收集的教师队伍建设师德师风工作总结3篇加强师德师风建设,打造高素质教师队伍的心得体会，以供借鉴。

教师队伍建设师德师风工作总结1教师的成长是幼儿园发展的关键。

我积极鼓励教师参加各种学习活动，克服保育员缺少的困难，创造机会让大家都能出去走走、看看，我觉得“眼高”才能逐步“手高”，从中找出差距，寻求自身前进的方向。

所以我不轻易放弃老师们学习的机会，还经常会要求增加难得的几个名额。

我自己也很珍惜这样的机会。

一学年虽然没有一次出省学习的机会，但我主动报名参加区里的各种展示活动，了解本区幼教的最新动态。

有的老师可能会看轻区里的活动，但我越来越觉得我区的幼教已经走在全市的全列，频频夺得一等奖的论文、优质课都见证了我区的实例。

所以在家门口的活动省时又省钱，真的不容错过。

另外遇到中午老师们的学习时间，我就主动到班级里管理午睡，让多一位老师参加学习。

其次，抓教育教学常规，指导教师科学合理地组织一日活动，不断提高教育教学质量。

进班调研，深入教学第一线，了解全员教职工的工作状态是我的责任。

我有空就会到班级里调研，不光是听课，一日活动的各个环节也不轻视。

平时经常是随时看到有不妥的地方随时指导，并给与教师合理的建议。

加强对新入教师的调研，采用继续跟踪的方法，帮助教师的提高。

我和教研组长一起调研、反馈后让新老师到教研组长处跟班见习，然后再调研。

这样一个循环后我们都能看到对老师的成长是比较明显的。

一学年来，各种的听课活动有50节之多，我还撰写了多篇的调研日记。

接着，提供个别化帮助，促进教职工不断成长。

我园人员结构年轻化，各有各的特点和优势。

我会考虑到采用不同的方式进行帮助。

有的班级家长工作有难度，我先是出谋划策，想点子、提注意点，还是不行就直接与家长交流，直至问题解决；工作有矛盾了，有情绪了，我发现后会与他们及时沟通，听听他的想法，及时疏导；工作不敢大胆展开，我积极鼓励，打开心结，做好他们的坚强后盾，努力让大家感到在幼儿园工作是愉快的。

教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知

教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知文章属性•【制定机关】中央宣传部,中央机构编制委员会办公室,国家发展和改革委员会,教育部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部,财政部,国家乡村振兴局•【公布日期】2022.04.02•【文号】教师〔2022〕6号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知教师〔2022〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、党委编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委）、乡村振兴局，新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、党委编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局、乡村振兴局，部属师范大学：为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》有关要求，全面深化新时代教师队伍建设改革，加强高水平教师教育体系建设，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，推动教育高质量发展，现将《新时代基础教育强师计划》印发给你们，请认真落实。

教育部中央宣传部中央编办国家发展改革委财政部人力资源社会保障部住房和城乡建设部国家乡村振兴局2022年4月2日新时代基础教育强师计划高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求，着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育，下同）教师队伍，为加快实现基础教育现代化提供强有力的师资保障，制定本计划。

一、总体要求（一）指导思想。

建设高素质专业化教师队伍心得体会(34篇)

建设高素质专业化教师队伍心得体会（34篇）建设高素质专业化教师队伍心得体会（精选34篇）建设高素质专业化教师队伍心得体会篇1教育大计，教师为本。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。

近年来，李沧区坚持以人民满意为目标，主动顺应教育发展的新变革、新态势，立足李沧教育实际，在师德和业务素质上狠抓教师队伍建设，不断加强教师队伍管理，提高教师队伍素质，打造出一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，不断满足人民群众对优质教育的需求。

学习先进思想，探索教育“名家”李沧模式校长是一所学校的领头羊。

美国当代教育管理学家托马斯·萨乔万尼曾提到：“在任何学校，正是由于校长的领导，才确立了学校的风气、学习氛围、专业化水准、教师的精神面貌以及对于学生可能成为或不可能成为什么样的人的关系程度。

”李沧区高度重视校长队伍培养，制定名师名校长建设工程实施方案，启动了“李沧区校长领导力提升工程”，从目标任务、组织实施、保障措施等多方面进行了系统设计，形成了完善的政策保障体系。

先后邀请清华附小校长窦桂梅、华东师范大学终身教授袁振国等国内外知名专家学者十余人莅临李沧，为校长们授课；组织辖区内各学校校长赴北京、江苏等教育发达地区跟岗实训200余人次；依托高校等资源对校长进行专业培训，每年暑期组织校长赴国内高校进行专题研修。

青岛沧口学校校长李雅慧（原青岛李沧区实验初级中学校长）就是李沧区“校长领导力提升工程”的受益者之一。

通过校长领导力提升工程，李雅慧在学校发展过程中带领全校教师精心构建“生本·能动”课堂教学模式，通过对教师“教”的方式和学生“学”的方式的重构，有效促进学生自主发展，实现了个人和学校的共同进步。

为了让每个学生既能立德树人，又能扬善启慧，青岛李沧区实验初级中学构建了“SMETH”课程体系，围绕“科创+人文”的主题来进行课程建设，着力在人文教育的基础上培养学生的科学精神和创新意识。

以教育家精神引领高素质教师队伍建设的逻辑依据与着力方向

以教育家精神引领高素质教师队伍建设的逻辑依据与着力方向目录一、内容简述 (1)二、教育家精神的内涵与价值 (2)1. 教育家精神的概念界定 (4)2. 教育家精神的核心价值观 (4)三、高素质教师队伍建设的现状分析 (6)1. 高素质教师队伍建设的背景与意义 (7)2. 高素质教师队伍建设的现状调查与分析 (8)四、以教育家精神引领高素质教师队伍建设的逻辑依据 (9)1. 教育家精神对教师队伍建设的重要性 (10)2. 教育家精神在教师队伍建设中的指导作用 (11)五、以教育家精神引领高素质教师队伍建设的着力方向 (12)1. 加强教师职业理想教育，激发教师的内在动力 (14)2. 提升教师教育教学能力，培养教师的专业素养 (14)3. 深化教师队伍建设改革，完善教师队伍的结构和功能 (15)六、结论与展望 (17)1. 研究结论概述 (17)2. 对未来教师队伍建设的展望与建议 (18)一、内容简述本文档旨在探讨以教育家精神引领高素质教师队伍建设的逻辑依据与着力方向。

文章开篇将概述当前教育背景下，教育家精神在教师队伍建设中发挥的重要作用，以及高素质教师队伍对教育事业发展的深远影响。

本文将围绕教育家精神的内涵及其在高素质教师队伍建设中的具体应用展开论述。

教育家精神是教育事业发展的核心动力，它涵盖了教育理念、教育情怀、教育创新和教育实践等多个方面。

在当前教育改革的背景下，弘扬教育家精神，对于提升教师队伍整体素质，推动教育事业发展具有重要意义。

高素质教师队伍是提升教育质量、培养创新人才的关键。

随着教育事业的快速发展，对教师的专业素质、教育教学能力、教育创新能力等方面提出了更高的要求。

建设高素质教师队伍，已成为当前教育工作的重中之重。

以教育家精神引领高素质教师队伍建设的逻辑依据主要体现在以下几个方面：教育家精神为高素质教师队伍建设提供精神动力。

教育家精神中的教育理念、教育情怀等，能够激发教师自我提升、追求卓越的动力，为高素质教师队伍建设提供源源不断的动力。