部编版语文四年级上册 1《观潮》第2课时

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部编版语文四年级上册1《观潮》第二课时课件(共23张PPT)

观潮
品
味
自
然
之
美
壹课文回顾
开火车朗读下面这些词语，你能读对吗？
奇迹、农历、据说、堤岸、宽阔、人山人海、昂首、滚动、顿时、人声沸腾、逐渐、犹如、齐头并进、
浩浩荡荡、山崩地裂、震动、顿时、余波、仍旧
你能用上这些词语回顾课文内容吗？试一试！
贰感受画面
默读第二自然段，说一说它描写了哪些景物？
江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山
这时候的钱塘江有什么特点？
宽阔、平静
潮水迟迟不来，围观的群众们心情如何？
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
急切等待
想一想：本文主要讲钱塘江大潮的奇特景观，为什么要描写江岸上的人们呢？
通过人们对钱塘江大潮的期待之情，侧面烘托了钱塘江大潮天下奇迹的特点，
照应了色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，我好像看到一群身姿矫健、四蹄生风的战马，以不可阻挡之势踏地而来，发出了巨大的声响。
读了“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，我好像看到了一堵高大的银白色水墙，这堵水墙横跨整个江面，宽达几公里，我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势。
读这段话时，我好像看到了潮水来时的样子，听到了潮
水奔腾的声音。
寻找描写生动的句子，边读边想象画面，并在小组内使用“读了（），我好像看到（）”的句式交流。
读了“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，我好像看到了一堵高大的银白色水墙，这堵水墙横跨整个江面，宽达几公里，我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势。
补充：两丈=6.66米
回顾课文内容，结合原文关键词，用一句话来谈谈自己的观潮感受。第一自然段“天下奇迹”: 能有机会面识到这样的天下奇迹，真是荣幸！第二自然段“人山人海”: 这里人山人海，看来大家都很期待大潮！第三自然段“闷雷滚动”: 传来闷雷滚动的声音，看来潮水要来了！第四自然段“白色战马”: 潮水犹如白色战马，太让我震撼了！第五自然段“漫天卷地”: 余波仍在漫天卷地，潮水的气势一点不减！

部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案(含两课时)

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗蒙人（měng）蒙古外蒙
号：（háo）号叫怒号（hào）口号号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教案

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教案一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文的第一课，第二课时。

本课时主要学习课文《观潮》的后半部分，通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，让学生感受到大自然的神奇与美妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。

同时，课文中的优美语句也为我们提供了语言训练的良好材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但同时，对于一些较为生僻的词语和复杂的句子结构，他们可能还存在着一定的理解困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，善于激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的基本内容，体会作者对大自然景象的赞美之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的基本内容。

2.教学难点：课文中的重点词语和句子的理解与运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知课文内容，理解其中的情感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.媒体资源：图片、音频等与课文内容相关的教学资源。

2.教学工具：黑板、粉笔、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文《观潮》的后半部分，让学生感知课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，巩固课文内容。

2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。

下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。

观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。

4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

（二）初读课文，自学生字新词观：观看。

潮：指钱塘江大潮”。

：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计

统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时)一、教学目标：1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。

）2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3．有感情地朗读课文。

欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）精读课文，深入理解1．播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。

）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。

）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。

1《观潮》第二课时练习四年级上册人教部编版(含答案)

第1课《观潮》第二课时同步练习一、给加粗的字选择正确的读音。

闷（mēn mèn）雷涨（zhǎng zhàng）潮飞奔（bēn bèn）而来恢复（hùfù）踮（diǎn diàn）着脚风号（háo hào）浪吼二、把词语补充完整，并选择其中的两个造句。

山（）地（) 人（）人（）（）天（）地人（）鼎（）风（）浪（）（）头（）进三、按要求改写句子。

1、钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。

（改为“把”字句）2、钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）四、根据对课文的理解填空。

1、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：（）A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象。

B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。

2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说（想）什么呢？五、课内阅读。

午后一点左右，从远处传来（），好像（）。

顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出了一条白线，人群又（）起来。

1、给文章空白处补充完整。

2、解释“人声鼎沸”：。

造句：3、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出。

4、第一层写江潮要来时的特点是：。

第二层写。

六、课外阅读。

钱塘潮每年农历八月十八秋分前后，许多人来到海宁观潮……潮水奔腾而来，潮头高度可达3、5米，潮差可达9米。

潮汐是一种自然现象。

潮水的涨落是海水受月球、太阳的引潮力和地球自转所产生的离心力共同作用引起的。

每年的春分和秋分，地球、月球和太阳三者几乎在一条直线上，月球和太阳对海水的引潮力特别大，水涨得特别高，落得也最低。

钱塘江潮如此壮观除上述原因外，还因钱塘江河口有特定的地理形势和气象水文条件。

钱塘江口的入海处即杭州湾。

它在地形上是个典型的喇叭河口，越近东海越宽，最宽处达100公里，从杭州湾口的南汇嘴开始，向西大幅度收缩，到澉浦附近窄到30公里，到海宁盐官，江面只有3公里。

部编版四年级语文上册《观潮》教学设计(两课时)

《观潮》教学设计教材分析这是一篇写景的课文。

课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

课文思路清晰,语言形象、生动,在写法上很有特点,是学生学习阅读、习作的范例。

第1自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。

”概括了全文的主要内容,接着下面四段按照“潮来前,潮来时,潮来后”的顺序介绍钱塘江大潮的。

其中描写潮来时按由远及近的顺序。

学情分析学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法,处于初步的认识阶段,掌握和养成需要一个逐渐提高的过程。

学生大部分没见过钱塘江大潮的景象,把生动形象的语言想象成画面,是难点, 需要借助电教手段。

教学目标1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。

认识本课生字新词,读准字音。

2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

重点·难点体会潮来之时的壮丽景观,能够根据语言描写想象画面。

教学准备课件,资料卡第一课时课时目标1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。

认识本课生字新词,读准字音。

2.大体读懂每个自然段的意思,了解课文的表达顺序。

让学生在合作、探究中解决。

3.从对资料的介绍及诗句的描写中,激发阅读兴趣。

教学过程一、吟诵古诗,引入情境。

1.同学们,宋朝诗人在《十七日观潮》中写道:晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。

古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

今天我们和作者一起去钱塘江观潮。

2.课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。

3.学生观察思考。

二、自主读文识字。

1.自由读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。

2.小组之间交流自学生字的情况,做到把字音读准确。

3.课件出示生词,指名读。

4.重点指导“卧”字的第六笔是“竖折”。

人教部编版四年级语文上册第一单元第1课《观潮》上课课件

方法归纳
课堂演练选择。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。”这句话与刘禹锡《浪淘沙》（其七）中的哪句诗相关？（ B ）
A.八月涛声吼地来 B.头高数丈触山回 C.须臾却入海门去 D.卷起沙堆似雪堆
课后作业
1.背诵课文第3、4自然段。 2.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
第二课时复习导入
奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧用上几个词语，说一说课文的主要内容。
互动课堂
高高的水墙。
为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
小组合作
默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。
汇报交流
（风号浪吼）的江面
旧风号浪吼。过了好久，画面壮观
钱塘江才恢复了平静。
漫天卷地
风号浪吼
满天飞舞连地上的
形容风浪很大,
灰尘都被卷起。形容比喻未来会遇到很
来势很猛，到处都是。多严峻的考验。
朗读指导
齐读潮去后（第5自然段）：重读 “漫天卷地”“风号浪吼”等词语，想象画面，读出大潮的气势。
小结
段落大意总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。
第二部分（2）潮来前在海塘大堤上的所见。第三部分（3、4）潮来时由远及近的变化过程。
第四部分（5）潮头奔腾西去后的情景。
学写字
拼音开关
左右同宽
cháo jù dī kuò pàn gǔn dùn zhú
潮据堤阔盼滚顿逐
jiàn dǔ yóu bēng zhèn shà yú
我来为大家读一读：……
形态好像；仿佛。气势壮观

人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教案

人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国钱塘江大潮的壮观景象，语言优美，富有文学韵味。

本文通过描绘潮水的变化，展示了大自然的神奇和伟大。

课文第二课时，将进一步深入解读课文内容，领会作者的写作技巧，培养学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认知。

但在文学鉴赏方面，还需加强指导和培养。

本节课将通过引导学生深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力，激发对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文中的写作手法，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的写作技巧。

2.难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入课文情境。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养独立思考能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文中的写作手法，提高团队合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、潮水变化的动画等，帮助学生更好地理解课文。

2.教学素材：准备相关的大自然景观图片、音乐等，用于营造教学氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇。

同时，播放轻柔的音乐，营造宁静的教学氛围。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

阅读结束后，请学生分享自己的阅读感悟。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合课文内容，分析课文中的写作手法。

如比喻、拟人等修辞手法。

讨论结束后，各组派代表进行分享。

教师点评：针对学生的分享，进行点评和指导，提高学生的文学鉴赏能力。

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

（课件出示1 5）教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。

重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。

（课件出示16）教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！学生回答，教师板书。

（板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）（课件出示17）理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。

看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。

（课件出示18）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着激动的感情读。

读到这儿，你仿佛看到了什么？【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。

】【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。

（课件出示19）③比较句子（课件出示20）ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(两课时)

《观潮》教学设计（两课时）教材解读：《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。

在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。

这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。

设计理念：教学时，我力图从两个方面着手：一是，引导学生重点体会三、四自然段，潮来时的声音和人们所看到的景象，从正面直接体会钱塘江潮的汹涌澎湃和雷霆万钧，感受钱塘大潮之“奇”；二是，引导学生从观潮人的神态和动作，体会观潮人对钱塘大潮的期盼与看到大潮后的兴奋与激动，从侧面来感受钱塘大潮之“奇”。

教学目的：1、认识7个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。

教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：“八月十八潮，壮观天下无。

”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。

今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字：1、学生自由读文，出示要求：读准字音，读通句子。

划出本课的生字。

把不好读的句子找出来，多读几遍。

2、检查生字朗读的情况。

（出示本课生字，请学生认读）潮水称为盐官镇笼罩蒙蒙的薄雾昂首东望沸腾横贯江面依旧恢复人声鼎沸山崩地裂强调“薄雾”的读音3、请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。

强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。

4、指导学生朗读，难读的句子。

三、再读课文，理清结构1、学生默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。

部编人教语文四年级上册第一课《观潮》公开课教学设计

潮来时给你什么样的感受？从哪感受到的？ 3.说说：有什么发现和疑问？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
人数之多
大家昂首东望，等着，盼着。急切等待
间接地说明了大潮之“奇”
声名远扬。
人多、急切
交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上
描写了
观潮人的心情——急切地等待观潮的场面——人山人海
(主要）
潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙
合作学习
1.读读：自由地朗读第3.4自然段。 2.想想：描写了潮来时的哪几个方面？
着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
②过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方
出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯
江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水
墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来③。那声音如同山崩地裂，好像大地都
说明浪多。
①浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。
②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
写出了潮水铺天盖地涌来，场面浩大。
1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

部编四年级语文上册第一单元 1 观潮(第二课时)

声音、形态
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
大潮离我们越来越近了！
读这句话，我仿佛看到了大潮离我们越来越近的画面，我来为大家读一读：……
形态
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
大潮气势越来越大！
读了这句话，我仿佛看到了大潮的气势越来越大，我来为大家读一读：……
画面壮观
试着用自己的话
描述这两个词语
呈现的画面吧！
满天飞舞连地上的
形容风浪很大,比喻
灰尘都被卷起。形容来
未来会遇到很多严峻的
势很猛，到处都是。
考验。
朗读指导
学完潮去时这一部分后，我们一起来读一读：要重读“漫天卷地”“风号浪吼”等词语，想象画面，读出大潮的气势。（课后第一题）
让我们一起整理并摘抄描写大潮形态的词语吧！
第四自然段：很快地水墙白色战马山崩地裂
请同学们默读第五自然段：大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？（课后第二题）
这两个词语的意思你理解吗？
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
（漫天卷地）地涌来（风号浪吼）的江面（两丈来高的）的江水
观潮的历史
读完短文后，你的头脑中浮现了什么画面，画出你印象深刻的句子吧！
观潮始于汉魏，盛于唐宋，至今已有2000余年的历史，成为当地奇观。每当观潮日到来时，堤坝上车如水流，人山人海。滚滚潮水由远及近涌来，形成汹涌的浪涛，犹如万马奔腾；遇到河床受阻时，浪潮掀起三五米高，有排山倒海之势。
想要看到钱塘江盛景，需要选好地段：塔旁观“一线潮”，八堡看“汇合潮”，老盐仓赏“回头潮”。

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案二

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案二第二课时教学目标1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。

2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教具准备课件教学设计导入（）分钟一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第1课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。

】新课教学（）分钟二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。

注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

部编语文四年级上册1 观潮(第2课时)

数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。
片刻之间，潮水便向大海退去。它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。
1 观潮
课文中有哪些与这首诗的内容相关的句子，你能找出来吗？
八月涛声吼地来
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
头高数丈触山回
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
1 观潮
学完这一部分后，我们一起来读一读：要读好表现大潮声音、形态的语句，边读想象大潮的形态，读出大潮由远及近的变化，体会大潮的壮观。
1 观潮
作者笔下的大潮画面是不是很壮观？下面我们一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，再一次感受钱塘江大潮的壮美！
1 观潮
农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！
大潮的气势排山倒海！
1 观潮
读这句话，我仿佛看到了__一__堵__两__丈__多__高__的__银____ _白__色__水__墙__，__而__且__这__堵__墙__横__跨__整__个__江__面__，___ _宽__达__几__公__里__。__我__深__深__感__受__到__钱__塘__江__大__潮___ _那__排__山__倒__海__的__气__势__。___________________ 我来为大家读一读：……
1 观潮
声音
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音宏大
生活中，你听到过什么声音，可以用“山崩地裂”来描述？试着写一写吧！
当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势,叫人惊叹不已。
1 观潮
读了这句话，我仿佛听到了__潮__水__奔__腾__的__声__音__。__那__ _潮__涌__的__声__音__就__像__一__架__飞__机__从__我__头__顶__上__飞__ _过__时__发__出__的__声__音__一__样__，__震__耳__欲__聋__！______ 我来为大家读一读……