人教版生物必修二总复习课件
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新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因表达与性状的关系
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第六章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第2节 自然选择与适应的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点
特点
优势
自花 传粉和闭花受粉，自然状态下，一般是 纯种 用其做人工杂交实验，结 果既可靠，又容易分析
具有易于区分的 相对性状 ，且能 稳定 地遗传 实验结果易于观察和分析
给后代
子代个体数量多
统计结果可靠
2.豌豆杂交实验的操作
图中①为 人工去雄 ：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显、隐性数值比：显性∶隐性≈ 3∶1 。
四、对分离现象解释的验证(演绎推理) 1．方法： 测交 ，即让F1与 隐性纯合子 杂交。 2．遗传图解
3．测交结果：高茎与矮茎两种性状分离比接近 1∶1 。 4．结论：实验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生 D 和 d两种 配子，这两种配子的比例接近 1∶1 。
2．遗传图解
即F2遗传因子组成及比例约为：1 DD ∶2 Dd ∶1 dd 。 F2性状表现及比例约为： 3高茎∶ 1矮茎 。
3．性状分离比的模拟实验
(1)模拟内容 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟 雌雄配子的随机结合 。
人教版高中生物必修二复习 课件
1.豌豆人工杂交的步骤是？玉米呢？ 2.假说—演绎法包括哪几个基本环节？
孟德尔实验中属于“演绎推理”的比例是？
最能直接证明基因分离定律的是？ 花粉鉴定法
3.判断显隐性、显性个体基因型的方法分别是？ 4.Aa连续自交后代各基因型的比例？
随机交配后各基因型比例的计算方法——算基因频率 如AA：Aa=1:1，分别自交、自由交配后各基因型比例
b不携带致病基因的个体一 定不会患遗传病；
列表法应用：
雌蝇 雄蝇
复杂概率计算如：
患病
A_XBY × A_XBX— 正常
灰身：黑身 直毛：分叉毛
甲病
乙病
1.格里菲思和艾弗里、赫尔希和蔡
7.DNA分子的双螺旋结构的提出者 是？结构特点？
斯的实验结论分别是？
8.DNA含有的化学元素是?基本单
2.体外转化与噬菌体侵染实验的设
高产青霉素菌株、 三倍体无子
太空椒、“黑农 西瓜，八倍
五号”大豆
体小黑麦
快速培育矮 杆抗锈病小麦
• 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主 要内容：
1、种群是生物进化的基本单位：
概念：种群、基因库、基因频率
2、突变和基因重组产生生物进化的原材料
3、自然选择决定生物进化的方向
(生物进化的实质是基因频率的改变)
高中生物必修二基础知识全面复习
1.减数分裂发生于何种生物？场所、特点、结果？有无细胞周期？ 2.什么是同源染色体、四分体、交叉互换？交叉互换发生的位置及 时期是？
3. 减数分裂各时期变化是？卵细胞与精子形成的区别是？ 4.二倍体生物（2N）中，染色体数为N、2N和4N的细胞分别有哪 些？核DNA含量为N、2N、4N的细胞分别有？ 5.一个精原、卵原细胞分别可产生几种精细胞、卵细胞？（若考虑 交叉互换呢？）
人教版高考总复习生物必修二3-469页PPT
生物
高考总复习人教版
2．碱基互补配对原则及其推论 (1)原则：A—T，G—C，图示为：
(2)推论： ①腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等，即 A＝T，G＝C。 ②嘌呤总数与嘧啶总数相等，即A＋G＝T＋C。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
③不配对的两碱基之和的比值等于 1，即AT＋ ＋GC ＝ AT＋＋GC＝1。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
小思考：DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻 底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和碱基(A、T、G、C 4种)
小讨论：DNA复制的场所还有：真核细胞：线粒体、 叶绿体。
原核细胞：细胞质(如质粒的复制)。若复制出错，可 造成基因突变。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
2．染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系
必修二 遗传与进化
生物
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3．基因、染色体、蛋白质、性状的关系
必修二 遗传与进化
生物
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4．遗传信息与基因的关系 基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任意两 个不同基因(包括等位基因)其本质差异均在于脱氧核苷酸 序列不同。
必修二 遗传与进化
生物
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①以上原则及推论仅适用于双链DNA分子的碱基计算， 不适用于单链DNA分子的碱基计算。
②应用上述推论，还可以解决转录时mRNA中相关碱 基数目和比例的计算等问题。
③关于DNA单、双链及RNA判断 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖则必为DNA； 若A≠T、C≠G，则一定为单链DNA；若A＝T、C＝G，则 一般认为是双链DNA；若出现碱基U或五碳糖为核糖则必 为RNA。
新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
生物必修二复习课件
减数第一次分裂（减Ⅰ）
次级精母细胞 精细胞 染色体 减半 减数第二次分裂（减Ⅱ）
DJ
染色体着 丝点分裂
变形
精子
卵细胞的形成过程
卵原细胞
初级卵母细胞
减数第一次分裂（减Ⅰ）
第一极体 第二 极体 卵细胞
次级卵母细胞
DJ
减数第二次分裂（减Ⅱ）
有丝分裂
染色体数目: 一个核内DNA 含量的变化:
1234 5678
①主链上对应碱基 以氢键连结成对； ②碱基互补配对 （A—T，G—C） ③碱基对平面之间 平行 双螺旋内侧
位置
DJ
碱基互补配对原则的计算规律
(1)双链DNA：A = T G = C ( A + G ) = (T+ C ) = 50% (2) A + G T +C A1+T1=T2+A2
在整个DNA分子中 = 1 在DNA分子的两条互补链中互为倒数 在整个DNA分子及两条互补链中均相等
的遗传因子彼此分离，分别 进入到不同的配子中。
DJ
P
配子
YY RR × yy rr
减数分裂
释 对 自 由 组 合 现 象 的 解
YR
受精
yr
F1
F1 配子
YyRr
减数 分裂
YR YYRR YYRr YyRR YyRr
Yr
yR
yr
YR Yr yR yr
YYRr YyRR YyRr YYrr YyRr Yyrr YyRr yyRR yyRr Yyrr yyRr yyrr
F2
n代中有2n个子DNA
复制结果
（复制n次）
含母链的DNA所占比例：1∕2n
人教版生物必修2 模块复习(课件PPT)
解析：对于植物，区分纯合子与杂合子最简便的方法是自交。
新教材·生物（RJ） 必修2
4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即 F2 中与 F1 性状不 同的类型。( × )
解析：重组类型指与亲本不同的表型，而不是 F1。 5．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2 重组类型占 3/8 或 5/8。( √ ) 6．基因型为 AaBb 的个体测交，后代表型比例为 3∶1 或 1∶2∶1，则 该遗传也可能遵循了基因的自由组合定律。( √ ) 7．高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。( √ )
的_转__化__因__子_。
9．肺炎链球菌的体外转化实验结论
__D__N_A___是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
10．噬菌体侵染细菌的实验
新教材·生物（RJ） 必修2
(1)实验方法：______放__射__性__同__位__素__标__记________法。
(2)结论：_________D__N_A__是__遗__传__物__质____________。
11．基因都位于染色体上。( × ) 解析：染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中也含有基因。
新教材·生物（RJ） 必修2
12．伴 X 染色体遗传病只有女性患者，伴 Y 染色体遗传病只有男性患者。( × ) 解析：伴 X 染色体遗传病既有女性患者，也有男性患者，如色盲。 13．S 型肺炎链球菌体内的 DNA 可使 R 型肺炎链球菌转化为 S 型菌。( √ ) 14．肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要的遗 传物质。( × )
14．中心法则的内容
转录 逆转录
新教材·生物（RJ） 必修2
翻译
15．基因与性状的关系 (1)基因通过控制______蛋__白__质__的__结__构_______直接控制生物体的性状。 (2)基因通过控制_酶___的__合__成__来控制__代__谢__过__程____，进而控制生物体的性状。
新教材·生物（RJ） 必修2
4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即 F2 中与 F1 性状不 同的类型。( × )
解析：重组类型指与亲本不同的表型，而不是 F1。 5．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2 重组类型占 3/8 或 5/8。( √ ) 6．基因型为 AaBb 的个体测交，后代表型比例为 3∶1 或 1∶2∶1，则 该遗传也可能遵循了基因的自由组合定律。( √ ) 7．高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。( √ )
的_转__化__因__子_。
9．肺炎链球菌的体外转化实验结论
__D__N_A___是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
10．噬菌体侵染细菌的实验
新教材·生物（RJ） 必修2
(1)实验方法：______放__射__性__同__位__素__标__记________法。
(2)结论：_________D__N_A__是__遗__传__物__质____________。
11．基因都位于染色体上。( × ) 解析：染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中也含有基因。
新教材·生物（RJ） 必修2
12．伴 X 染色体遗传病只有女性患者，伴 Y 染色体遗传病只有男性患者。( × ) 解析：伴 X 染色体遗传病既有女性患者，也有男性患者，如色盲。 13．S 型肺炎链球菌体内的 DNA 可使 R 型肺炎链球菌转化为 S 型菌。( √ ) 14．肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要的遗 传物质。( × )
14．中心法则的内容
转录 逆转录
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翻译
15．基因与性状的关系 (1)基因通过控制______蛋__白__质__的__结__构_______直接控制生物体的性状。 (2)基因通过控制_酶___的__合__成__来控制__代__谢__过__程____，进而控制生物体的性状。
期末总复习必修2全册复习课件高一下学期生物人教版必修2
装片的制作流程：解离→漂洗→染色→制片
过程 解离 漂洗 染色
制片
方法 根尖2-3mm，盐酸和酒精混合
液（1∶1） 根尖酥软，清水
龙胆紫或醋酸洋红液
根尖弄碎，盖上盖玻片，再 加一片载玻片，用拇指轻压
载玻片
时间 3-5 min
10 min
3-5 min
目的 使组织中的细胞相
互分离开来 洗去药液，防止解
离过度 使染色体着色
使细胞分散开，有 利于观察
细胞分化与细胞全能性的比较
细胞分化
细胞全能性
原因
细胞内基因的选择性表达
已分化的细胞依旧含有本物 种的全套遗传信息
比较
分化程度： 体细胞＞生殖细胞＞受精卵
全能性： 受精卵＞生殖细胞＞体细胞
关系
①两者的遗传物质都不发生变化 ②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小
一、细胞衰老
12H2O + 大量能量
酶
总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+ 12H2O +能量
（1）CO2中的O来自： C6H12O6、H2O 。 （2） H2O中的H和O分别来自： C6H12O6 、H2O
、 O2 。
2.无氧呼吸
（1）高等植物（水稻、苹果等）、酵母菌的无氧呼吸： C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
分离，决定不同性状的遗传因子自由组合
分离定律和自由组合定律的实质
• 分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离 • 自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合(只
有非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，而同源染色体上 的非等位基因不能自由组合)
人教版 高考总复习 生物必修二6-1、2
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
4．基因工程的操作步骤及图解
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
5．基因工程的应用
(1)基因工程与作物育种：人们利用基因工程的方法，
获得了高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有 各种抗逆性的作物新品种。 (2)基因工程与药物研制：利用转基因生物培育出各种 基因工程药物，如胰岛素、干扰素、白细胞介素、乙肝疫
的具有优良性状的新品种(纯合子)。
②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求 遗传上的稳定。 小讨论：二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基 因。
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
小思考：(1)DNA连接酶是修复愈合DNA片段间单链 上的缺口，使之形成磷酸二酯键。DNA聚合酶是DNA分
子复制时，按模板链的要求，逐个把脱氧核苷酸连接起来，
使生物获 得外源基 因
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
杂交育 人工诱 单倍体 多倍体 基因工 种 变育种 育种 育种 程育种 ①杂交 →自交 →选优 →自交 ②杂交 →杂交 一代品 种
转基因 (DNA 重组)技 术，将 目的的 基因引 入生物 体内， 培育新 品种
常用 方法
辐射诱 变、激 光诱变 、作物 空间技 术育种
用秋水 花药离 仙素处 体培养 理萌发 ，然后 的种子 再加倍 或幼苗
必修二 遗传与进化
生物
高考总复习人教版
人工诱变 杂交育种 育种
单倍体育 种
多倍体育 种
基因工 程育种
生物
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4．基因工程的操作步骤及图解
必修二 遗传与进化
生物
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必修二 遗传与进化
生物
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必修二 遗传与进化
生物
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5．基因工程的应用
(1)基因工程与作物育种：人们利用基因工程的方法，
获得了高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有 各种抗逆性的作物新品种。 (2)基因工程与药物研制：利用转基因生物培育出各种 基因工程药物，如胰岛素、干扰素、白细胞介素、乙肝疫
的具有优良性状的新品种(纯合子)。
②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求 遗传上的稳定。 小讨论：二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基 因。
必修二 遗传与进化
生物
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小思考：(1)DNA连接酶是修复愈合DNA片段间单链 上的缺口，使之形成磷酸二酯键。DNA聚合酶是DNA分
子复制时，按模板链的要求，逐个把脱氧核苷酸连接起来，
使生物获 得外源基 因
必修二 遗传与进化
生物
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杂交育 人工诱 单倍体 多倍体 基因工 种 变育种 育种 育种 程育种 ①杂交 →自交 →选优 →自交 ②杂交 →杂交 一代品 种
转基因 (DNA 重组)技 术，将 目的的 基因引 入生物 体内， 培育新 品种
常用 方法
辐射诱 变、激 光诱变 、作物 空间技 术育种
用秋水 花药离 仙素处 体培养 理萌发 ，然后 的种子 再加倍 或幼苗
必修二 遗传与进化
生物
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人工诱变 杂交育种 育种
单倍体育 种
多倍体育 种
基因工 程育种
2024年人教版高中生物必修二全册课件
响。
2024/2/29
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
开展宣传教育
通过宣传教育提高公众对生物多样 性保护的认识和意识，促进公众积 极参与生物多样性保护行动。
20
可持续发展观念在保护中应用
生态旅游
开展生态旅游活动，让游客在欣 赏自然风光的同时，了解生物多 样性保护的重要性，促进生物多
基因的表达与调控
理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
29
解题技巧指导
2024/2/29
遗传学问题的分析方法
掌握系谱分析、基因型与表现型推断等解题技巧，能够运用所学 知识解决遗传学问题。
实验设计与数据分析能力
理解实验设计的原则和方法，能够设计简单的遗传学实验，并具备 对实验数据进行分析和解释的能力。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
31
THANKS
2024/2/29
32
生物地理学
通过研究生物在地理空间 上的分布和迁移，可以揭 示生物进化的历史和环境 变化对生物进化的影响。
17
04
人类活动对生物多样性的 影响
2024/2/29
18
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
基因工程定义
通过改变生物遗传物质来创造新的生物类型或改良现有生物的技 术。
2024/2/29
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
开展宣传教育
通过宣传教育提高公众对生物多样 性保护的认识和意识，促进公众积 极参与生物多样性保护行动。
20
可持续发展观念在保护中应用
生态旅游
开展生态旅游活动，让游客在欣 赏自然风光的同时，了解生物多 样性保护的重要性，促进生物多
基因的表达与调控
理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
29
解题技巧指导
2024/2/29
遗传学问题的分析方法
掌握系谱分析、基因型与表现型推断等解题技巧，能够运用所学 知识解决遗传学问题。
实验设计与数据分析能力
理解实验设计的原则和方法，能够设计简单的遗传学实验，并具备 对实验数据进行分析和解释的能力。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
31
THANKS
2024/2/29
32
生物地理学
通过研究生物在地理空间 上的分布和迁移，可以揭 示生物进化的历史和环境 变化对生物进化的影响。
17
04
人类活动对生物多样性的 影响
2024/2/29
18
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
基因工程定义
通过改变生物遗传物质来创造新的生物类型或改良现有生物的技 术。
2024版人教版高中生物必修二PPT课件
目录•遗传与进化基础•基因突变及其他变异•生物进化理论•人类活动对生物多样性影响•生物技术实践应用•现代生物科技专题探讨遗传与进化基础遗传物质DNA01DNA双螺旋结构碱基互补配对原则，磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。
02DNA作为遗传物质的证据肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
03DNA的复制半保留复制方式，解旋、合成子链和复旋三个基本过程。
DNA复制与遗传信息传递DNA复制的概念和意义01以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，保持了亲子代之间遗传信息的连续性。
DNA复制的过程02解旋、合成子链和复旋，其中需要模板、原料、能量和酶等条件。
DNA复制的特点03半保留复制，新合成的子代DNA分子中，一条链是母链，另一条链是新合成的子链。
基因表达与性状基因的概念控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。
基因的表达基因通过控制蛋白质的合成来控制性状，包括转录和翻译两个过程。
基因对性状的控制方式直接控制和间接控制，其中间接控制是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
基因突变及其他变异基因突变概念及类型01基因突变概念：指基因内部结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，导致基因控制的性状发生改变。
02基因突变类型03根据突变后基因结构的变化，可分为碱基替换、碱基增添和碱基缺失三种类型。
04根据突变对生物性状的影响，可分为致死突变、非致死突变、条件致死突变等。
染色体变异指染色体结构和数目的改变。
染色体结构的变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型；染色体数目的变异包括整倍体和非整倍体变异。
这些变异可能导致生物性状的改变，甚至影响生物的生存和繁殖。
基因重组指生物体在进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本的性状。
基因重组是生物变异的主要来源之一，对生物进化具有重要意义。
基因重组与染色体变异指由于遗传物质改变而引起的疾病，分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
人教版生物必修二总复习课件
标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制 备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
离心
离心
实验过程及结果：
亲代 寄主
子代 实验
噬菌体 细胞内 噬菌体 结论
第一组 实验
第二组 实验
35 S标记 无35S标记 外壳蛋白 DNA分
蛋白质 蛋白质 质无35S 子具有
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4行正常 的有丝分裂
染色体加 倍的组织 或个体
8个染色体
4、单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限 二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、增加、颠倒、移接
色 体
个别增减
变 异
数目 变异
染色体组
概念 特征
成倍
增减
二倍体 概念
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复回二倍体植株
自交 纯合体
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数
2、基A因型题就B 看同种C类型字母D的个数
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那 么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8
条件： ATP、酶（RNA聚合酶) 产物： mRNA
碱基互补配对：G－C、C－G、T－A、A－
遗传信息流动：DUNA
mRNA
翻译
场所：细胞质（核糖体）
模板：mRNA 原料：氨基酸 条件：ATP、酶 、转运RNA（tRNA） 产物：蛋白质
离心
离心
实验过程及结果：
亲代 寄主
子代 实验
噬菌体 细胞内 噬菌体 结论
第一组 实验
第二组 实验
35 S标记 无35S标记 外壳蛋白 DNA分
蛋白质 蛋白质 质无35S 子具有
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4行正常 的有丝分裂
染色体加 倍的组织 或个体
8个染色体
4、单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限 二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、增加、颠倒、移接
色 体
个别增减
变 异
数目 变异
染色体组
概念 特征
成倍
增减
二倍体 概念
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复回二倍体植株
自交 纯合体
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数
2、基A因型题就B 看同种C类型字母D的个数
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那 么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8
条件： ATP、酶（RNA聚合酶) 产物： mRNA
碱基互补配对：G－C、C－G、T－A、A－
遗传信息流动：DUNA
mRNA
翻译
场所：细胞质（核糖体）
模板：mRNA 原料：氨基酸 条件：ATP、酶 、转运RNA（tRNA） 产物：蛋白质
人教版生物必修二复习总结课件
联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后
有 若无上述特殊行为 →有丝分裂
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
第一章 遗传因子的发现
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
(染色体病)
猫叫综合症
生物的进化
拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物是进化的。
达尔文的自然选择学说
1、理论要点：自然选择（过度繁殖→ 生存斗争→遗传和变异→适者生存）
2、进步性：能够科学地解释生物进化 的原因以及生物的多样性和适应性。
3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用
G
A A T C AA T AG U UA G UU AU
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
DNA
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
RNA
G
形成的 mRNA 链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体水平）
现代达尔文主义
（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实 质：种群基因频率的改变）
1、种群：
概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所 有个体称为种群。
特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进 化的基本单位。
2024版年度人教版高中生物必修二全套课件
人教版高中生物必修二全套课件•课件背景与目标•遗传与进化基础概念•基因表达与调控机制•染色体变异与遗传病防治目•生物多样性保护与可持续发展•实验技能培养与实践活动设计录01课件背景与目标人教版高中生物必修二涵盖了遗传学、进化论、生态学等多个领域，是高中生物学科的重要组成部分。
教材内容该教材注重理论与实践相结合，通过大量实验和案例，帮助学生深入理解生物学原理。
教材特点通过学习人教版高中生物必修二，学生应掌握基本的生物学概念和原理，培养实验操作和科学探究能力。
教学目标人教版高中生物必修二介绍课件设计理念与目标设计理念01以学生为中心，注重知识的直观性、趣味性和互动性，通过多媒体手段激发学生的学习兴趣和探究欲望。
设计目标02帮助学生系统地掌握人教版高中生物必修二的知识点，提高学生的学习效率和学习成绩。
同时，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
实现手段03采用图文并茂、音视频结合的方式，将抽象难懂的生物学知识变得形象生动，易于理解。
设置互动环节，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围的活跃度。
适用对象及教学建议适用对象适用于高中生物必修二课程的教学，可供教师授课使用，也可供学生自学参考。
教学建议建议教师在授课过程中结合课件内容，注重知识点的讲解和梳理。
同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
建议学生在自学过程中认真观看课件内容，做好笔记和总结，及时复习巩固所学知识。
02遗传与进化基础概念生物体亲代与子代之间相似性的表现，包括形态、生理和遗传信息等方面的传递。
遗传现象遗传规律基因突变指生物在遗传过程中遵循的一些基本法则，如分离定律、自由组合定律和连锁交换定律等。
指基因内部结构的改变，包括碱基对的替换、增添和缺失等，是生物进化的重要来源之一。
030201遗传现象及其规律解释生物进化和物种形成机制的理论，包括自然选择、适者生存、遗传变异和隔离等基本概念。
进化理论指保存在地层中的古代生物遗体或遗迹，是证明生物进化和物种形成的重要证据之一。
高中生物必修二 复习课件共64页
、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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1: 1
(7)遗传概率计算的基本原则
1、由分离比直接推出 3 : 1 → Aa X Aa 1 : 1 → Aa X aa
2、用配子概率计算（配子棋盘法） 3、乘法原则 且 4、加法原则 或
只得一种病几率：只得甲病或只得乙病----加 孩子患甲乙两病：甲病且乙病-----乘
一、减数分裂的概念
1、对象: 有性生殖细胞(精子或卵细胞)的形成 2、特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 3、结果: 细胞中染色体数目比原来减少了一半
XX
同源区段 非同源区段
Y
伴Y
B
b 伴X
色盲基因：Xb 色觉正常基因：XB
男孩的色盲基因只能来自于母亲
亲代
女性携带者 XBXb
男性正常
×
XBY
配子 XB
Xb
XB
Y
子代 XBXB
XBXb
XBY
XbY
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
1：1
：1 ：1
女性携带者 亲代
男性色盲
女
儿
XBXb
×
XbY
F2
(子二代)
高茎 矮茎
3∶1
这种在杂 种后代中, 同时出现 显性性状 和隐性性 状的现象
F2中的3：1是不是巧合呢？
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释
杂合子：由不同
基因的配子结合 成的合子发育成 的个体，如：Dd
纯合子:由相同 基因的配子结 合成的合子发 育成的个体， 如DD，dd
实验现象的验证：
伴X染色体隐性遗传的特点：
1、交叉遗传 （隔代遗传）
XBXB
XBY
XBXb
XbY XBY
XBXB XBXb XBY XbY
红绿色盲遗传家族系谱图
男性患者
女性患者
遗传系谱题的分析与解法
遗传系谱题的解题思路
判断遗传系谱类型 确定有关个体基因型
概率计算等
遗传系谱类型
1、常染色体显性遗传 2、常染色体隐性遗传 3、性染色体显性遗传 4、性染色体隐性遗传
一般显隐关系的确定
正常 正常
有病 有病
棕眼 棕眼
有病
正常
蓝眼
判断致病基因是显性还是隐性： 无中生有为隐性，有中生无为显性
F1
测交 让F1与隐性亲本杂 交,来检测F1的基因 型实验方法
Dd
dd
Dd
d
Dd
dd
30 ： 34
1 ：1
1
：1
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
8.请找出教材中出现的新概念，并进行理解
(1)、交配类 杂交、自交、测交、正交、反交、回交
(2)、性状类 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离
同 （有丝分裂）
二看 同 源 染 色 体
有同源染色体 无同源染色体
源 染 色 体 行 为 联会、四分体、分离
（减Ⅰ） 减Ⅱ
细胞分裂图相的分析判断
五、减数分裂过程中的数量变化
4N
染色体变化曲线
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
核DNA 变 化 曲 线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
易饲养 相对性状明显
色
盲
配子 XB
Xb
Xb
Y
父 亲
一
定
子代 XBXb
XbXb
色
XBY
XbY
盲
女性携带者 女性色盲 男性正常 男性色盲
1 ： 1 ： 1 ：1
亲代 女性色盲
男性正常
XbXb × XBY
配子
Xb
XB Y
子代
XBXb
女性携带者
1
：
XbY
男性色盲
1
父亲正常 女儿一定正常
母亲色盲 儿 子一定色盲
女性色盲与正常男性的婚配图解
繁殖周期短 后代数量多
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短
后代数量多
杂交实验的好材料
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
摩
尔P
×
根
的
果 蝇
F1
红眼（雌、雄）
杂 交
F1雌雄交配
实 验
F2
白眼果蝇
（雌、雄）
3 ：1
都是雄的
讨论与推测 果蝇控制眼色的基因位于什么染色体上？
(3)、基因类 显性基因、隐性基因、等位基因、非等位基因、 相同基因
(4)、个体类： 表现型、基因型、纯合子、杂合子
一 下列能确定豌豆高矮显隐性关系的 是: 1 高 X 高 →→ 高 2 高 X 高 →→ 高:矮=3:1 3 高 X 矮 →→ 高 4 高 X 矮 →→ 高:矮 = 1:1 5 矮 X 矮 →→ 矮
二、精子的形成过程
（一）第一次分裂
四分体
复制
联会
同源染色 体分离
精原细胞
2n
初级精母细胞 2n
n
次级精 母细胞
（二）第二次分裂
着丝点 分裂
变形
次级精母细胞
精细胞
精子
（三）减数分裂基本过程
精原 复制 初级精
细胞
母细胞
联会→四分体→ 同源染色体分离
次级精 着丝点 母细胞 分裂
精细胞 变形
精子
2n
2n
n(2n)
1、隐性纯合突破法 例：猫的白色对黑色为显性，现有 Bb
两只白猫交配产下一小黑猫，此三只猫 的基因型。
X Bb ↓
bb
2、依后代分离比解题 高X矮
高 X 高 测交 高 X 矮
高
DD X dd ↓ Dd
高矮 3:1
Dd X Dd ↓
DD Dd dd
1: 2 :1
高矮 1:1
Dd X dd ↓
Dd dd
控制红眼和白眼的基因位于Ｘ染色体上
摩尔根设计的杂交实验：
白眼(雌)×红眼(雄)
红眼(雌) 白眼(雄)
F1红眼(雌)×白眼(雄)
红眼(雌、雄) 白眼(雌、雄)
讨论：哪个实验说服力更强？
摩尔根通过实验将一个特定的基因和 一条特定的染色体——X染色体联系起 来，从而找到了基因在染色体上的实 验证据。
色盲的遗传方式：伴X 隐性遗传
n
n
减数分裂和有丝分裂 图像鉴别
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
★一看染色体的数目(奇偶性)； ★二看有无同源染色体； ★三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。
这种方法简称三看鉴别法。
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
技巧：一数二看三判断
奇数
一数 染 色 体 数 目
偶数
减Ⅱ
三判断 无同源染色体行为
高中生物必修2总5、套袋
● 一对相对性状的研究
P 高茎 ×
(亲本)
(杂交)
F1
高茎
(子一代)
矮茎
为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
● 一对相对性状的研究
F1 高茎
(自交) ×
性状分离
2、3
例题:采用下列哪一组方法，可以依次解决①-④ 中的遗传学问题
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交 C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、测交
(6)推断基因型的思路和方法
(7)遗传概率计算的基本原则
1、由分离比直接推出 3 : 1 → Aa X Aa 1 : 1 → Aa X aa
2、用配子概率计算（配子棋盘法） 3、乘法原则 且 4、加法原则 或
只得一种病几率：只得甲病或只得乙病----加 孩子患甲乙两病：甲病且乙病-----乘
一、减数分裂的概念
1、对象: 有性生殖细胞(精子或卵细胞)的形成 2、特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 3、结果: 细胞中染色体数目比原来减少了一半
XX
同源区段 非同源区段
Y
伴Y
B
b 伴X
色盲基因：Xb 色觉正常基因：XB
男孩的色盲基因只能来自于母亲
亲代
女性携带者 XBXb
男性正常
×
XBY
配子 XB
Xb
XB
Y
子代 XBXB
XBXb
XBY
XbY
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
1：1
：1 ：1
女性携带者 亲代
男性色盲
女
儿
XBXb
×
XbY
F2
(子二代)
高茎 矮茎
3∶1
这种在杂 种后代中, 同时出现 显性性状 和隐性性 状的现象
F2中的3：1是不是巧合呢？
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释
杂合子：由不同
基因的配子结合 成的合子发育成 的个体，如：Dd
纯合子:由相同 基因的配子结 合成的合子发 育成的个体， 如DD，dd
实验现象的验证：
伴X染色体隐性遗传的特点：
1、交叉遗传 （隔代遗传）
XBXB
XBY
XBXb
XbY XBY
XBXB XBXb XBY XbY
红绿色盲遗传家族系谱图
男性患者
女性患者
遗传系谱题的分析与解法
遗传系谱题的解题思路
判断遗传系谱类型 确定有关个体基因型
概率计算等
遗传系谱类型
1、常染色体显性遗传 2、常染色体隐性遗传 3、性染色体显性遗传 4、性染色体隐性遗传
一般显隐关系的确定
正常 正常
有病 有病
棕眼 棕眼
有病
正常
蓝眼
判断致病基因是显性还是隐性： 无中生有为隐性，有中生无为显性
F1
测交 让F1与隐性亲本杂 交,来检测F1的基因 型实验方法
Dd
dd
Dd
d
Dd
dd
30 ： 34
1 ：1
1
：1
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
8.请找出教材中出现的新概念，并进行理解
(1)、交配类 杂交、自交、测交、正交、反交、回交
(2)、性状类 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离
同 （有丝分裂）
二看 同 源 染 色 体
有同源染色体 无同源染色体
源 染 色 体 行 为 联会、四分体、分离
（减Ⅰ） 减Ⅱ
细胞分裂图相的分析判断
五、减数分裂过程中的数量变化
4N
染色体变化曲线
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
核DNA 变 化 曲 线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
易饲养 相对性状明显
色
盲
配子 XB
Xb
Xb
Y
父 亲
一
定
子代 XBXb
XbXb
色
XBY
XbY
盲
女性携带者 女性色盲 男性正常 男性色盲
1 ： 1 ： 1 ：1
亲代 女性色盲
男性正常
XbXb × XBY
配子
Xb
XB Y
子代
XBXb
女性携带者
1
：
XbY
男性色盲
1
父亲正常 女儿一定正常
母亲色盲 儿 子一定色盲
女性色盲与正常男性的婚配图解
繁殖周期短 后代数量多
自花(闭花)传粉 相对性状明显 繁殖周期短
后代数量多
杂交实验的好材料
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
摩
尔P
×
根
的
果 蝇
F1
红眼（雌、雄）
杂 交
F1雌雄交配
实 验
F2
白眼果蝇
（雌、雄）
3 ：1
都是雄的
讨论与推测 果蝇控制眼色的基因位于什么染色体上？
(3)、基因类 显性基因、隐性基因、等位基因、非等位基因、 相同基因
(4)、个体类： 表现型、基因型、纯合子、杂合子
一 下列能确定豌豆高矮显隐性关系的 是: 1 高 X 高 →→ 高 2 高 X 高 →→ 高:矮=3:1 3 高 X 矮 →→ 高 4 高 X 矮 →→ 高:矮 = 1:1 5 矮 X 矮 →→ 矮
二、精子的形成过程
（一）第一次分裂
四分体
复制
联会
同源染色 体分离
精原细胞
2n
初级精母细胞 2n
n
次级精 母细胞
（二）第二次分裂
着丝点 分裂
变形
次级精母细胞
精细胞
精子
（三）减数分裂基本过程
精原 复制 初级精
细胞
母细胞
联会→四分体→ 同源染色体分离
次级精 着丝点 母细胞 分裂
精细胞 变形
精子
2n
2n
n(2n)
1、隐性纯合突破法 例：猫的白色对黑色为显性，现有 Bb
两只白猫交配产下一小黑猫，此三只猫 的基因型。
X Bb ↓
bb
2、依后代分离比解题 高X矮
高 X 高 测交 高 X 矮
高
DD X dd ↓ Dd
高矮 3:1
Dd X Dd ↓
DD Dd dd
1: 2 :1
高矮 1:1
Dd X dd ↓
Dd dd
控制红眼和白眼的基因位于Ｘ染色体上
摩尔根设计的杂交实验：
白眼(雌)×红眼(雄)
红眼(雌) 白眼(雄)
F1红眼(雌)×白眼(雄)
红眼(雌、雄) 白眼(雌、雄)
讨论：哪个实验说服力更强？
摩尔根通过实验将一个特定的基因和 一条特定的染色体——X染色体联系起 来，从而找到了基因在染色体上的实 验证据。
色盲的遗传方式：伴X 隐性遗传
n
n
减数分裂和有丝分裂 图像鉴别
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
★一看染色体的数目(奇偶性)； ★二看有无同源染色体； ★三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。
这种方法简称三看鉴别法。
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
技巧：一数二看三判断
奇数
一数 染 色 体 数 目
偶数
减Ⅱ
三判断 无同源染色体行为
高中生物必修2总5、套袋
● 一对相对性状的研究
P 高茎 ×
(亲本)
(杂交)
F1
高茎
(子一代)
矮茎
为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
● 一对相对性状的研究
F1 高茎
(自交) ×
性状分离
2、3
例题:采用下列哪一组方法，可以依次解决①-④ 中的遗传学问题
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交 C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、测交
(6)推断基因型的思路和方法