七年级音乐《南屏晚钟》
十首旧上海风情的纯音乐，意味悠长，久久难忘~
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混声合唱《南屏晚钟》的合唱训练及指挥实践分析
混声合唱《南屏晚钟》的合唱训练及指挥实践分析混声合唱《南屏晚钟》的合唱训练及指挥实践分析引言：混声合唱是一种声乐表演形式，结合了男女声音的特点，产生出丰富多彩的音乐效果。
而《南屏晚钟》作为一首传统经典的中国民歌，深受人们喜爱。
本文将对混声合唱《南屏晚钟》的合唱训练及指挥实践进行详细分析，包括合唱训练的方法和技巧，以及指挥者在演练中的具体指导和实践手段。
一、混声合唱《南屏晚钟》的合唱训练方法和技巧1. 音准训练：音准是合唱中最重要的基本要求之一。
要求合唱团团员通过耳朵进行听音定调，通过大量的唱歌练习和配合练习来提升合唱团整体的音准。
可以采用听音练习、和声排练、齐唱练习等方式进行合唱训练，并根据合唱团成员的实际情况进行个别指导，加强个人音准素质的提高。
2. 声部训练：混声合唱团员分为男高音、男低音、女高音和女低音四个声部。
在合唱训练中，需要根据不同声部的特点进行相应的训练。
男高音和女高音要注重发声的高亢和明亮，强化高音部分的训练；男低音和女低音要注重发声的厚实和饱满，加强低音部分的练习。
声部训练要坚持长期的刻苦训练，掌握正确的呼吸方法和发声技巧，提高个体声部的音色和音质。
3. 和声辨识与配合练习：作为一首具有复杂和声的混声合唱作品，《南屏晚钟》要求合唱团各声部在和声上进行分工与配合。
合唱训练应加强各声部之间的听音辨识能力，并通过配合练习来提高和声的完整度和和谐感。
在配合练习中，指挥者可以通过指令和示范，使各声部清晰地把握他们在整体中的位置和角色，使整个合唱团在和声上达到完美的统一和协调。
二、指挥者在混声合唱《南屏晚钟》中的具体指导和实践手段1. 指挥方向的明确：指挥者在指挥混声合唱《南屏晚钟》时，要有明确的指挥方向和音乐表达，引导合唱团团员理解并把握作品的内涵和情感表达。
通过分析歌曲的旋律、节奏和情感特点，指挥者可以针对不同部分进行细致的音乐指导，使合唱团能准确地把握音乐的表达要求，确保演唱质量。
2. 节奏的掌控和变化的处理：《南屏晚钟》的节奏变化多样，有快有慢，有紧凑有舒缓。
歌曲《南屏晚钟》
通过《思乡曲》的学习，同学们更深的体验了乐曲所赋 以的内涵，为以后大家对音乐的鉴赏积累了经验和经历。
你们的活动成果
一、积极参与音乐听赏活动，对乐曲 所表现的内容有情感反应；
二、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》 的音乐主题，并能优美的背唱。
三、感受乐器的音色特点，分段理解 乐曲的情感变化。
四、讨论中能真实的表达自己的感受 和情绪变化。
老师的话：
通过对音乐的反复聆听，在感知、辨听、分析、感言、 体验等活动中，大家的情操得到陶冶，水平得到提高，
通过对音乐的反复聆听在感知辨听分析感言体验等活动中大家的情操得到陶冶水平得到提高积极的参与使你们成为真正的学习主人在听悟思的音乐学习过程中感受浓浓的思想情绪
思乡情怀的经典 --《思乡曲》
课堂活动
同学们，今天，老师将跟你们一起欣赏和学习马思聪 的《思乡曲》。
通过乐曲的学习和赏析，体验乐曲所表达的真切的思 乡之情，感受乐曲蕴含的情感。
本课的活动内容
1、我们放松心境，欣赏乐曲。
2、老师将分析、讲解这首乐曲的 知识和技能，以及歌曲的历史背 景。
3、进行分段赏析，视唱主题音乐。
4、老师分析乐曲的音乐结构。
5、同学们讨论：欣赏过程中大家 体验到的感受和情绪的变化。
具体要求
一、欣赏乐曲的时候，要保持放松的 心境，让自己的情绪随乐曲自然的起 伏。
二、知识和技能，对理解和感受乐曲 的内涵有很大的帮助，同学们要认真 学习。
三、讨论阶段，同学们可以畅所欲言， 将自己真切的情感变化表达出来，并 理解其他人的不同感受。
四、视唱部分，同学们要将自己的情 感融入其中，体验乐曲的内涵。
描写杭州的歌曲
描写杭州的歌曲有：
1.《采茶舞曲》：以杭州梅家坞茶农生活为原型创作，歌颂了杭州
人民的劳动生活和美好爱情。
2.《南屏晚钟》：描述了杭州西湖南线南屏山下的净慈寺内晚间传
出的悠扬钟声，歌曲“南屏晚钟”指的就是这个地方。
3.《千年等一回》：根据中国四大汉族民间爱情传说之一的《白蛇
传》改编的电视剧《新白娘子传奇》的主题曲，故事发生在杭
州。
歌曲表达了杭州的悠久历史与文化积淀，也展现了杭州的
开放和进取心态。
4.《你好，杭州》：由杨晓光作词，朱培华作曲，青年歌手平安、
洪一诺共同演唱。
歌曲以两个青年人的视角，通过对杭州自然
人文景观娓娓道来式的导游，将杭州开怀迎客的景象勾绘得淋
漓尽致。
5.《断桥残雪》：是西湖上著名的景色，以冬雪时远观桥面若隐若
现于湖面而称著。
属于西湖十景之一。
6.《钱塘江畔》：歌曲描绘了杭州钱塘江畔的景色和人民的生活，
表达了对这座城市的热爱和赞美。
7.《西湖春晓》：描述了杭州西湖春天的美丽景色，表达了对自然
景观的赞叹和对和谐生活的向往。
8.《湖光山色》：以杭州的自然景观为背景，歌曲表达了对大自然
的敬畏和对美好生活的期许。
9.《杭州之恋》：讲述了发生在杭州的爱情故事，表达了对这座城
市和这里的人们的深深眷恋。
10.《天堂里的微笑》：歌曲描绘了杭州人民的幸福生活和美好憧憬，
表达了对这座城市的无限热爱和期待。
粤教版七年级音乐下册知识汇总
七年级下册音乐知识1.《岭南春早》（要求能跟伴奏熟唱歌曲）这是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲,歌曲创作汲取了潮州小锣鼓《画眉跳架》,《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的旋律和节奏。
广东作为改革开放的试验地，在全国率先实行特殊政策与灵活措施，并在经济上迅速腾飞、冒尖，成为我国改革开放的前沿阵地和重要“窗口”。
改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；2.《春天的故事》（演唱形式：领唱+合唱）歌曲旋律抒情优美，深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化，用音乐表达了社会历史事件，同时也表达了对邓小平同志的高度赞扬3.《东方之珠》这是一首台湾作曲家罗大佑创作的赞美香港的歌曲。
歌曲倾吐强烈的爱国之情。
这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
4.《七子之歌》创作背景：《澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。
其余六篇分别为《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺，大连》。
诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
5.柴可夫斯基，《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》情绪：哀伤、忧郁、无奈乐曲旋律源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，表现了最底层人民的悲惨生活。
演奏形式：弦乐四重奏6.马思聪《思乡曲》（1）演奏形式：小提琴独奏（2）思乡曲是马思聪在抗日战争时期采用内蒙民歌《城墙上跑马》的音调写成的，那充满委婉乡情的旋律让人悲恸，催人泪下，激起抗日军民驱逐日寇、收复河山的强烈爱国之情。
7.《新世界交响曲》第二乐章A部分、《念故乡》乐曲表达了作者对美国黑人命运的关心和同情，以及自己远隔重演归故乡亲人的怀念。
七年级音乐下学期知识点归纳
七年级音乐下学期知识点归纳1. 《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，以潮州民间大锣鼓常见的锣鼓点为歌曲伴奏。
曲式结构运用了起、承、转、合的原则。
2.力度标记符号：f 强mf中强p弱mp中弱3. 《春天的故事》，这首歌曲有着史诗般的气势，它讲述的是大题材、大人物，一副改革开放的画卷徐徐展开，一个划时代的事件和伟人重现眼前，用音乐表达了社会历史事件，歌曲为AB二部曲式结构：A段抒情、赞美，B段叙事性；其中，歌曲中的“春天”是指改革开放的开始。
“老人”指的是邓小平同志。
4. 《东方之珠》词曲作者罗大佑，表达了作者对香港沧桑历史的感慨，对国家民族的强烈认同，对香港回归的期盼以及对香港的热爱，给人一种强烈的情感体验，歌曲为AB单二部曲式结构，A段抒情、自然，B段激昂、强劲。
5.三连音是一种特殊的节奏，它是将一个音符的时值平均划分为三等份，来代表原来音符的基本划分二等份。
三连音用记号表示。
6.《七子之歌》的歌词是闻一多先生创作的，七子分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅顺大连，表现了渴望祖国统一回归的爱国情怀。
7.俄国作曲家柴可夫斯基听到了泥瓦匠唱的民歌《凡尼亚坐在沙发上》，那沉郁痛苦的音调触动了他的心，让他联想到苦难农民的悲惨生活，激发了他的创作灵感，他马上记录下这首民歌，并创作出感人肺腑的弦乐四重奏《如歌的行板》，歌曲采用了复三部曲式，。
8. 《思乡曲》是马思聪于1937年所作的小提琴独奏曲。
慢板如歌如诉的旋律，表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情，乐曲的主题采用的是内蒙古民歌《城墙上的跑马》的旋律。
9.《新世界交响曲》（第九交响曲）捷克作曲家德沃夏克。
第二乐章主题音乐用英国管演奏。
《念故乡》的旋律就出自这个主题音乐。
表现作者对祖国无限眷恋之情。
10.《友谊地久天长》，是一首苏格兰民歌，也是电影《魂断蓝桥》的主题曲。
歌曲为AB段的单二部曲式结构。
11.《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，本课是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的一首琴曲，歌曲表现离别之情。
南屏晚钟歌词
原唱：徐小凤
选自《徐小凤1978-1988（下）》
我匆匆地走入森林中
森林它一丛丛
我找不到他的行踪
只看到那树摇风
我匆匆地走入森林中
森林它一丛丛
我找不到他的行踪
只听到那南屏钟
南屏晚钟
随风飘送
它好象是敲呀敲在我心坎中
南屏晚钟
随风飘送
它好象是催呀催醒我相思梦
它催醒了我的相思梦
相思有什么用
我走出了丛丛森林
又看到了夕阳红
我匆匆地走入森林中
森林它一丛丛
我找不到他的行踪
只听到那南屏钟
南屏晚钟
随风飘送
它好象是敲呀敲在我心坎中
南屏晚钟
随风飘送
它好象是催呀催醒我相思梦
它催醒了我的相思梦
相思有什么用我走出Fra bibliotek丛丛森林又看到了夕阳红
七年级音乐下--南屏晚钟-(2)分析
文以曲为贵。这首歌词短短几句，却道尽了少女情怀，初恋的美好。故事情节曲折跌宕，用词含蓄精辟，实属经典难得之作。末尾“我走出了丛丛森林，又看到了夕阳红”一句有点睛之妙。 曲作者：王福龄---香港著名的作曲家。 词作者：陈蝶衣--- 著名词人，其经典作品《南屏晚钟》、《我的心里只有你没有他》为几代传唱。陈蝶衣是中国最早的流行歌曲之王。周璇、邓丽君、蔡琴、张惠妹等中国流行音乐史上一代又一代的歌后们都演唱过他写的歌。 （后经词作者方达改编，“相思”为“思乡”，应用情景为思念家乡，想念祖国的感情。）
A 乐段
5 ‖: 1 1. 2 ｜ 3 5 ｜ 6 5 ｜ 3 ― ｜
我 匆 匆 旳 走 入 森 林 中，
2 2. 1 ｜ 2. 1 6 ｜ 5 ― ｜ 5 5 ｜ ……
森 林 它 一 丛 丛 ， 我
1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽
民族五声调式
唱Do 音结束，为五声宫调式
《南屏晚钟》 五声宫调式歌曲
欣赏一下不同版本的《南屏晚钟》吧！
1、练唱《南屏晚钟》，二声部小组合唱练习。 2、预习《小城故事》，巩固中国五声调式的宫调式的理解。
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2 2. 1 ｜ 2 3 ｜ 2 ― ｜ 2 5 :‖
看 到 那 树 摇 风 （我）
3
弱 起
连 线
倚 音
B 乐段 （书本P46）
0 0 ｜ 0 0 ｜ 0 1 ｜ 1 6 ｜ 1 ― ｜ 1 ― ｜ 0 1 ｜
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0 1 ｜ 1 6 ｜ 1 ― ｜ 1 ― ｜ 0 1 ｜ 1 6 ｜ 5 ― ｜
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0 4 ｜ 4 4 ｜ 4 ― ｜ 4 ― ｜ 0 3 ｜ 3 3 ｜ 3 ― ｜
专门写杭州的16首歌，听到第一首就醉了
专门写杭州的16⾸歌，听到第⼀⾸就醉了 杭州的美景不仅能⼊画、⼊诗，还能写成词编成曲，杭州的美、西湖的韵也因为这些歌曲被越来越多的⼈知道。
下⾯这16⾸歌，是专门写杭州的。
采茶舞曲 《采茶舞曲》是⼀⾸⽿熟能详的歌曲,以杭州梅家坞茶农⽣活为原型创作的。
采茶舞曲吕薇 - 但愿⼈长久 南屏晚钟 南屏晚钟是指杭州西湖南线南屏⼭下的净慈寺内晚间传出的悠扬钟声，歌曲”南屏晚钟”指的就是这⼉。
南屏晚钟徐⼩凤 - 别亦难 渡情 《新⽩娘⼦传奇》根据是中国四⼤汉族民间爱情传说之⼀的《⽩蛇传》改变的电视剧，故事发⽣在杭州。
渡情贺东 - 洋芋疙蛋 千年等⼀回 《千年等⼀回》是1992年播出的《新⽩娘⼦传奇》的主题曲，随着剧集的播出该歌成为华语乐坛传唱率最好的歌曲之⼀。
千年等⼀回⾼胜美 - 新⽩娘⼦传奇电视剧原声带 千古绝唱 梁⼭伯祝英台，千古绝唱唱到今。
千古绝唱⽩雪 - 单曲 - 千古绝唱 西湖柳 西湖柳，为谁青青君知否？花开堪折直需折，与君且尽⼀杯酒！ 西湖柳陈思思 - 还珠格格Ⅲ天上⼈间⾳乐全纪录 断桥残雪 断桥残雪是西湖上著名的景⾊，以冬雪时远观桥⾯若隐若现于湖⾯⽽称著。
属于西湖⼗景之⼀。
断桥残雪许嵩 - Vae新歌精选珍藏合辑 西湖蝶恋 很多⼈都有过“蛹化⽆果、爱难成蝶”的苦恋，经历凄婉情伤，毕⽣难忘。
《西湖蝶恋》呈现的就是这种糅合想象和记忆的蝶舞纷飞。
西湖印象⾬ 由王潮歌作词，喜多郎谱曲，为⼤型⼭⽔实景演出《印象西湖》的主题曲 印象西湖⾬张靓颖 - 我相信 断桥约会 断桥约会是许仙和⽩蛇的爱情故事。
断桥约会宋娜 - 藏⾹ ⼈间西湖 ⾃古以来，有很多写西湖的诗，却还没有⼀⾸能代表西湖的歌。
在杭州的7152辆公交车上，都能听到⼀⾸名叫《⼈间西湖》的歌。
⾛在西湖景区的31个公园⾥，听到的背景⾳乐，也是《⼈间西湖》。
这⾸《⼈间西湖》，是西湖⾃⼰的歌。
⼈间西湖周旋 - 我的⼼在飞 断桥离情 相识烟⾬间脉脉两情牵；断桥依旧在⼼事成云烟。
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案1. 教学目标•了解广东民间音乐文化的特点和历史背景。
•理解此曲是怎样表达了人们对生命的深沉思考和感悟。
•学唱《南屏晚钟》，感悟并抒发内心情感。
2. 教学重点•理解《南屏晚钟》的表达方式以及所蕴含的思想。
•掌握歌曲的节拍、气息和歌词，并能够用正确的发声方式唱出来。
3. 教学难点•对广东民间音乐文化的研究。
•把握歌曲中哀思和愁绪情感的表达。
4. 教学内容4.1 音乐简介《南屏晚钟》是中国广东民歌，被誉为中国传统音乐的代表之一。
它的旋律婉转悠扬，富有深情和哀愁。
此外，这首歌还是一个有着重要历史纪念意义的代表作品，它以描述南屏寺禅师的寂静生活为出发点，表达了对人生和时间的深沉思考和感悟。
4.2 歌词分析南屏晚钟我听见了钟声悠扬心中万境生倩影如梦青灯黄卷清新抒怀珍重时光南屏晚钟我听见了钟声悠扬心中万境生柳条轻拂把触动我怀古量今让心久碧如玉歌词描写了南屏晚钟在夜晚里的悠扬钟声，这种声音穿透了时间的屏障，唤起了人们深沉的情感。
从句子的构造和节奏的变化可以看出，此歌曲非常具有节奏感和情感表达力，因此教师可以通过分析歌词来引导学生理解整首歌曲的意义和表达方式。
4.3 声乐指导1.对于音乐的演唱部分，老师可以先演示给学生听，并给学生一些提示和指导。
2.学生要注意歌曲的节拍感，要有稳定的歌曲节奏，不要越拍。
3.按从低音到高音的顺序分述唱法：先唱低音，再唱中音，最后唱高音，注意各个部分音止的合理过度。
4.学生要注意歌曲的气息感，要有节制地呼吸，不要因为喘不过气而影响唱准和唱长音。
5. 教学活动本节课的教学活动主要为：1.听歌讲授：我们对歌曲进行全面的讲解，介绍它的历史背景、创作背景以及表达方式等等。
2.集中学习：老师带领学生逐一学习歌曲发音和演唱技巧。
3.分组演唱：将学生分成小组，分别练习歌曲的演唱，并交流掌握的经验和技巧。
4.全班合唱：将各组的演唱课上表演，将所有的学生聚集在一起，全班齐唱。
关于杭州的十首歌曲
关于杭州的十首歌曲
杭州是中国浙江省的省会城市，也是中国著名的历史文化名城和旅游胜地。
以下是十首关于杭州的歌曲：
《西湖春晓》
这是一首描绘杭州春天美景的歌曲，歌词中充满了对西湖美景的赞美和怀念。
歌曲旋律优美，富有诗意，是一首非常动人的歌曲。
《断桥残雪》
这是周杰伦的一首经典歌曲，也是杭州的代表性歌曲之一。
这首歌的歌词和旋律都非常优美，表达了对杭州美景的向往和留恋。
《南屏晚钟》
这首歌是费玉清的经典之作，也是杭州的代表性歌曲之一。
歌曲描绘了南屏晚钟的美丽景色，让人仿佛置身于南屏晚钟的意境之中。
《游子寻梦》
这是一首描绘游子寻找梦想的故事的歌曲，其中穿插了杭州的美景和传统文化元素，是一首非常具有代表性的歌曲。
《九溪烟树》
这是一首描绘杭州九溪美景的歌曲，歌词中充满了对自然风光和生态环境的赞美和向往。
《曲院风荷》
这是一首描绘杭州夏天美景的歌曲，歌词中表达了对曲院风荷美丽景色的赞美和留恋。
《平湖秋月》
这是一首描绘杭州秋天美景的歌曲，歌词中充满了对平湖秋月美丽景色的赞美和怀念。
《寒山寺钟声》
这是一首描绘杭州寒山寺钟声的歌曲，歌词中表达了对寒山寺钟声的赞美和向往。
《钱塘江畔》
这是一首描绘杭州钱塘江畔美景的歌曲，歌词中充满了对钱塘江畔美景的赞美和留恋。
《灵隐寺晨钟》
这是一首描绘杭州灵隐寺晨钟的歌曲，歌词中表达了对灵隐寺晨钟的赞美和向往。
这些歌曲都是关于杭州的美景和文化的经典之作，每一首歌都有其独特的风格和韵味，可以让人感受到杭州这座城市的历史底蕴和文化魅力。
盘点古风歌曲十首
盘点古风歌曲十首古风歌曲是中国音乐中的一种风格，其曲调优美动听，歌词深刻含蓄，非常适合用来表达中国文化中的情感、哲思。
以下是盘点的十首古风歌曲，希望可以带给大家不同的听觉享受。
1.《山水之间》：由花粥演唱的这首歌曲，曲调婉转动听，歌词蕴含着对生命和自然的敬畏，让人们感受到一种清新自然的生命之美。
2.《长歌行》：这首充满戏剧性、冲突、激情的古风歌曲，由音乐人阿云嘎演唱。
歌曲表现了历史大戏中英雄的集体命运和个人达成目标的钦佩，令人思考命运的问题。
3.《尘埃》：由毛阿敏演唱的这首古风歌曲，其婉转动听的旋律和贴切深刻的歌词，让人们感受到人生的无奈与孤独，唤起人们对生命的珍惜和对爱的向往。
4.《梦里水乡》：这首歌曲由华晨宇演唱，曲调柔美，词句婉约，让人们仿佛置身于一幅江南水乡的画卷中，感受水乡人文和景色的魅力。
5.《不染》：这首歌曲是由华晨宇演唱，它以苦行僧的内心世界为主题，旋律悠扬，让人感受到佛教的神秘和内心的宁静，寄托着人们对生命和信仰的追寻之情。
6.《南屏晚钟》：这首歌曲是由胡歌演唱，其旋律柔和，歌词含蓄，表现了中国禅宗精神和对传统文化的热爱，令人陶醉于古意盎然的唐朝诗画之中。
7.《水云间》：这首古风歌曲由孟梓音演唱，曲调清新，歌词含蓄，表达了对传统文化和生命之美的向往，让人们感受到中国文化的深邃和博大精深。
8.《不才》：该歌曲由胡66演唱，歌词唯美，曲调悠扬，表现了人们对爱情的向往和内心的独白和感慨，令人感受到爱情中的甜蜜和心酸。
9.《雨落成诗》：由刘涛演唱的这首歌曲，古朴清新的旋律，让人们感受到雨景的韵味情趣，歌词富有哲理和意境，让人们感悟到人生的美好与哲理。
10.《画》：由许嵩演唱的这首古风歌曲，曲调悠扬，歌词含蓄，表达了对传统文化和人们对画作和艺术的热爱和追求，传递出深刻的文化内涵。
中学课堂歌曲《南屏晚钟》教学设计(音乐)
中学课堂歌曲《南屏晚钟》教学设计（音乐）年级：七年级下册学科：音乐主备教师：【教师精讲示范引领】一、模唱1、借助图片、文字介绍歌名来由、地理位置等。
2、借助PPT显示出发声练习和节奏练习。
3、教师示范、学生跟唱、打节奏。
【提出问题分组讨论】二、完整聆听1、聆听歌曲，学生回答感受，了解歌曲的速度、情绪、演唱形式。
2、唱、析歌曲，学生回答歌曲分为几个乐段？曲式结构是什么？每个乐段的情绪特点又是什么？三、学唱A乐段引导学生学唱、伴奏唱难点：学唱B乐段按照以下顺序分声部学唱：三声部学唱、二声部行音乐风格。
初听歌曲，学生把握歌曲的音乐风格特点，培养学生在聆听中关注音乐基本要素的习惯。
曲式分析的重点提前设置了出来，有助于后面对曲式结构的分析和掌握。
教师范唱、学生学唱、一二声部师生合作唱四、A段的重复：集体学唱。
【提出问题分组讨论】五、提问：1、音乐的曲式结构？2、每乐段的情绪特点？六、完整唱：1、所有A乐段学生唱B乐段师生合作唱【自主学习合作实践】七、观察分析：歌曲的主旋律主要由哪些基本音符完成曲谱的？（提示学生A乐段重点观察二声部）可分组讨论【教师点拨拓展提升】隆重介绍中国民族音乐文化的骄傲：“五声音阶”，后人在五声音阶的基础上发展成六声音阶和七声音阶。
延伸：“五声调式”例：以宫音为主音的调式，就是叫做五声宫调式。
PPT播放其他版本的视频：由谭维维和四位小朋突出重点强化重点此处难点出现了，学生可讨论，分享观察结果。
了解中国民族音乐文化，难点突破。
学生为自己是中国人感到骄傲。
此处挑选具。
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《南屏晚钟》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解广东文化中的南音特色，认识《南屏晚钟》的背景及其在南音中的地位。
2.学习歌曲的歌词、曲谱，掌握其歌唱技巧和表现技巧。
3.初步了解音乐韵律，并能用正确的语言表述。
4.通过歌唱和演奏等方式，培养学生的音乐感受和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《南屏晚钟》的学习和演唱。
2.相关音乐知识的介绍和讲解。
三、教学过程1. 导入通过展示相关地图、图片、音频和视频，引导学生了解广东文化中的南音特色，并介绍《南屏晚钟》在南音中的地位。
2. 学习歌曲的歌词和曲谱1.分段教唱歌曲的歌词，重点讲解歌曲中的文化内涵。
2.导入歌曲的曲谱，以简单易懂的方法讲解各个音符和音程的含义。
3.分组合唱歌曲，通过多次练习强化学生的记忆和掌握程度。
3. 学习歌唱技巧和表现技巧1.分别介绍歌唱技巧和表现技巧的概念。
2.展示一段歌曲视频，引导学生通过观察该视频中歌手的表演，进一步掌握歌曲的表现技巧。
3.在分组合唱的过程中，逐一指导学生在歌唱和表现方面的具体操作。
4. 学习音乐韵律1.充分借助歌曲的韵律，介绍音乐韵律的概念。
2.在歌唱和演奏的过程中，逐一讲解歌曲中的节奏和韵律，并要求学生用正确的语言表述。
5. 结束通过多次练习和表演，在学生的掌握程度达到一定水平后，让学生自由表演歌曲，并互相评价和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学，学生除了掌握了一首优美的歌曲外，还学到了歌唱技巧、表现技巧和音乐韵律等方面的知识。
同时，通过多样化的教学方法，比如视频展示、分组合唱和自由表演等，使学生的学习充满了趣味性和参与性。
但也有一些需要改进的地方，例如学生的练习和表演时有些偏差和困难，需要进一步引导和指导。
因此，在今后的教学中，要逐步加强学生的练习和表演能力，并开展更多个性化的教学策略，以促进学生全面发展。
南屏晚钟歌曲赏析
南屏晚钟歌曲赏析一、歌曲背景南屏晚钟可是一首超经典的歌呢。
它的旋律就像是一阵轻柔的风，吹进人的心坎里。
这首歌创作出来有一段时间啦，它诞生的那个年代，流行音乐有着独特的韵味。
二、旋律赏析1. 开头的时候，那几个音符就像是在轻轻敲打着一扇古老的门，慢慢地把人引入到歌曲的情境之中。
旋律是那种很舒缓的，没有特别强烈的节奏冲击，就像是江南水乡的流水，缓缓流淌。
每一个音符之间的衔接都特别自然，像是一串美丽的珍珠项链，少了哪一颗都不行。
2. 中间部分呢，旋律会有一些小小的起伏，就像是平静的湖面上泛起了微微的涟漪。
这种起伏不会让人觉得突兀，反而增加了歌曲的情感层次。
就好像是在讲述一个故事，情节有了一点小波澜。
3. 到了结尾，旋律慢慢地减弱，就像夕阳慢慢西下，那种感觉特别的唯美。
让人听了之后，心里会有一种淡淡的惆怅，还想再听一遍。
三、歌词赏析1. 歌词写得特别有意境。
像“南屏晚钟，随风飘送”这一句，简单的几个字就把那种画面感勾勒出来了。
晚钟的声音在风中飘荡，仿佛能够穿越时空，让我们看到那个有南屏晚钟的地方，也许是一个古色古香的寺庙，周围是绿树成荫。
2. “它好像是敲呀敲在我心坎中”这一句，把钟声和人的内心联系起来了。
感觉这钟声不是简单的声音，而是能够触动人心弦的东西。
就像有时候我们听到一首老歌，会突然想起过去的某个人或者某件事。
3. 歌词整体的用词很简洁，但是表达的情感却很丰富。
没有那些华丽的辞藻堆砌，却能让我们感受到那种深深的思念或者宁静的氛围。
四、情感表达1. 从这首歌里，能听出一种淡淡的思念。
可能是思念远方的亲人，也可能是思念曾经的一段感情。
那种思念不是浓烈到让人喘不过气来的，而是像茶香一样，慢慢地在空气中弥漫开来。
2. 还有一种宁静的感觉。
在这个快节奏的现代社会，听这首歌就像是找到了一片宁静的港湾。
让人可以暂时放下心中的烦恼，沉浸在歌曲营造的氛围里。
3. 同时也有一点小小的忧伤。
就像夕阳虽然美丽，但是也意味着一天即将结束。
蔡淳佳《南屏晚钟》
蔡淳佳《南屏晚钟》
岁⽉是⼀⾸经典⽼歌，唱不断，听不厌。
品味经典⽼歌追忆往昔岁⽉
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蔡淳佳(Joi Chua)，1978年8⽉3⽇出⽣于新加坡城，新加坡流⾏乐⼥歌⼿。
1996年，蔡淳佳因参加新加坡海蝶⾳乐的⾮常歌⼿训练班⽽出道歌坛。
2000年，蔡淳佳发⾏了⾸张个⼈⾳乐专辑《蔡淳佳JOI》。
2004年，蔡淳佳转⾄新加坡Music Street唱⽚并发⾏第⼆张专辑《⽇出》。
2006年，蔡淳佳获得新加坡最佳杰出青年奖。
2007年，蔡淳佳发⾏《庆幸拥有蔡淳佳》专辑，并凭借此专辑获得第4届中国⼴播影视⼤奖原创歌曲奖亚太地区最佳华语歌⼿和第19届台湾⾦曲奖最佳⼥歌⼿提名，⽽她与⾦海⼼合唱的《⼥⼈们的咖啡》则获得了全球⾳乐榜和东⽅风云榜单曲冠军。
2010年，蔡淳佳发⾏精选辑《时间的礼盒》;同年，蔡淳佳与华纳唱⽚公司合约期满。
2012年，蔡淳佳回归歌坛并发⾏了⾳乐EP《视界观》。
2014年，蔡淳佳主演了个⼈的⾸部电影作品《想⼊飞飞》。
往事如烟，岁⽉如歌。
七年级音乐下册 第5单元《南屏晚钟》教案 花城版
<<南屏晚钟>>1、播放儿歌《小红帽》。
提出问题：歌曲表达了怎样的思想感情？2、今天，让我们再次走向郊外，步入森林去感受！板书课题《南屏晚钟》。
聆听音乐回答问题用儿歌《小红帽》作为背景音乐，在音乐感情上形成鲜明对比。
1、借助图片、文字简略介绍南屏晚钟及本歌曲作品。
2、播放歌曲《南屏晚钟》。
提出问题：（1）、歌曲表达了怎样的思想感情？（2）、歌曲分为几个段落？曲式结构是什么？采用了什么演唱形式？（3）它属于几拍子歌曲？速度呢？赏析图片完整聆听回答问题了解歌曲，可以让学生更好的把握歌曲风格。
培养学生在聆听中关注音乐要素的习惯。
1、（出示难点）B段三声部的学习：引导学生击拍、唱乐谱，填歌词。
指挥B段三声部合唱。
2、指导学生集体随琴学习A段单声部领唱部分。
有感情的范唱A段单声部歌曲挑选出“班级好声音”学生领唱。
3、指挥学生完整演唱。
各声部组长带领本组学生进行各声部训练。
唱准弱起拍、连音线、符点音符。
进行B段三声部合唱训练。
正确发声,感悟“回声”效果。
唱准前倚音,注意反复跳越记号的唱法。
加入捻指、击拍或身体律动等，用优美的声音有感情的歌唱。
先学习B段三声部，能在充足的时间解决难点。
先分后合的训练，使每个学生在熟悉各自声部的前提下进行合唱，迅速达到和谐统一。
良好的歌唱状态可以帮助学生避免吼唱。
临时挑选“好声音”学生，激发学生们上好每节音乐课的自信心。
在动中歌唱，享受愉悦。
1、播放不同版本的《南屏晚钟》。
2、提出问题：你想唱出自己心中的《南屏晚钟》吗？欣赏感悟改编歌词或改编曲谱在欣赏中激发学生的音乐创作灵感。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）。
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四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学：讨论法，探究法，合作法。
欣赏感悟
改编歌词或改编曲谱
在欣赏中激发学生的音乐创作灵感。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1(自评)歌唱方面:创作方面:
2(他评)歌唱方面:创作方面:
八、板书设计（本节课的主板书）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、播放儿歌《小红帽》。提出问题：歌曲表达了怎样的思想感情？
2、今天，让我们再次走向郊外，步入森林去感受！板书课题《南屏晚钟》。
聆听音乐
回答问题
用儿歌《小红帽》作为背景音乐，在音乐感情上形成鲜明对比。
1、借助图片、文字简略介绍南屏晚钟及本歌曲作品。
2、播放歌曲《南屏晚钟》。提出问题：
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、知识与技能：了解歌曲的曲式结构；能够唱准弱起拍、前倚音及符点音符；会用自然和谐的声音进行合唱。
2、过程与方法：通过听、视、击、唱、挥、析、创、分组与合作训练感受合唱的演唱形式。引导学生关注多声部合唱。
南屏晚钟
（领唱、合唱）2/4拍稍慢
全曲为ABA曲式
A段跳跃、欢快B段悠扬、抒情
先学习B段三声部，能在充足的时间解决难点。
先分后合的训练，使每个学生在熟悉各自声部的前提下进行合唱，迅
速达到和谐统一。
良好的歌唱状态可以帮助学生避免吼唱。
临时挑选“好声音”学生，激发学生们上好每节音乐课的自信心。
在动中歌唱，享受愉悦。
1、播放不同版本的《南屏晚钟》。
2、提出问题：你想唱出自己心中的《南屏晚钟》吗？
全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，有空旷、飘渺的“回声”效果。加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。
2、指导学生集体随琴学习A段单声部领唱部分。
有感情的范唱A段单声部歌曲
挑选出“班级好声音”学生领唱。
3、指挥学生完整演唱。
各声部组长带领本组学生进行各声部训练。唱准弱起拍、连音线、符点音符。
进行B段三声部合唱训练。
正确发声,感悟“回声”效果。
唱准前倚音,注意反复跳越记号的唱法。
加入捻指、击拍或身体律动等，用优美的声音有感情的歌唱。
3、情感态度与价值观：在歌唱中感受音乐表达的思想感情及音乐风格，激发学生创作音乐的欲望。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
（1）、歌曲表达了怎样的思想感情？
（2）、歌曲分为几个段落？曲式结构是什么？采用了什么演唱形式？
（3）它属于几拍子歌曲？速度呢？
赏析图片
完整聆听
回答问题
了解歌曲，可以让学生更好的把握歌曲风格。
培养学生在聆听中关注音乐要素的习惯。
1、（出示难点）B段三声部的学习：
引导学生击拍、唱乐谱，填歌词。
指挥B段三声部合唱。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
本歌曲的重点和难点是B段三声部的和谐合唱。高、中声部旋律明快、抒情，极易上口；低声部旋律低沉，多为同音高音符连续出现形式，极易跑调。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：<<南屏晚钟>>
姓名：
工作单位：
学科年级：
七年级
教材版本：
花城出版社
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《南屏晚钟》是我国著名曲作家王福龄和词作家方达共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家、花城版音乐教材主编雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起拍、连音线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。