爱的力量-《教育其实很简单》读后感2000字
爱教育读后感
爱教育读后感爱是一种力量，它可以改变人的命运，可以温暖人的心灵，也可以成就一个美好的世界。
《以爱教育》这本书，讲述了许多关于爱的故事，让我深刻地体会到了爱的力量和教育的重要性。
读完这本书，我深深地感受到了爱的力量，也对教育有了更深的理解。
在这本书中，作者通过许多真实的故事向读者展示了爱的力量。
有一位老师，她用爱心和耐心对待学生，最终让一个原本顽固的学生变得温顺聪明；还有一位母亲，她用自己的爱和坚强，克服了重重困难，给予了孩子最真挚的爱。
这些故事让我深刻地感受到了爱的力量，它可以化解矛盾，可以打动人心，可以让世界变得更美好。
爱是一种无形的力量，它可以渗透到人的心灵深处，让人变得更加善良、宽容和乐观。
在教育方面，这本书也给了我很多启示。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情操。
爱是最好的教育，只有用爱心去对待学生，才能激发他们的学习热情，让他们茁壮成长。
在教育孩子的过程中，我们要学会用心去倾听他们的心声，用爱去呵护他们的成长。
只有这样，才能真正做到以爱教育，让每个孩子都能得到最真挚的关爱和教育。
通过阅读这本书，我对爱和教育有了更深的理解。
爱是一种无私的奉献，它可以让人变得更加善良和美好；教育是一种神圣的事业，它可以改变一个人的命运，也可以成就一个美好的世界。
在今后的生活中，我会用更多的爱去对待身边的人，用更多的关怀去教育学生，让爱成为我生活中最重要的力量。
总之，《以爱教育》是一本充满温暖和力量的书，它让我深刻地感受到了爱的力量和教育的重要性。
通过这本书，我明白了爱是一种无私的奉献，教育是一种神圣的事业。
只有用爱去教育，才能让世界变得更美好。
希望每个人都能读到这本书，感受到爱的力量，用爱去教育，让世界更加美好。
爱的教育读后感用心去感受爱的力量
爱的教育读后感: 用心去感受爱的力量爱的教育，这本书带给我许多思考和感悟。
书中讲述了一个平凡却又温暖的故事，通过主人公的成长经历展现了爱的力量和教育的真谛。
在阅读这本书的过程中，我不仅被情节打动，更深深感受到了爱在教育中的重要性。
书中描写了一个家庭，父母虽然不富裕，但却给予孩子最温暖的爱。
他们用心教育孩子，不仅在学业上给予支持，在生活中也用尽全力呵护孩子。
这种无私的爱让我深受触动，感受到爱的力量是何等巨大。
爱是一种信念，是一种温暖的陪伴。
在书中，我看到了父母为了孩子不懈努力的身影，看到了孩子在父母的教育下茁壮成长的画面，这一切都是爱的力量在默默支撑。
爱可以让人变得更加坚强，更加勇敢，能够战胜一切困难和挫折。
通过这本书，我意识到爱不只是表现在言语和行为上，更多的是内心的体认和包容。
正如书中所述，教育不仅是知识的传递，更重要的是情感的交流和沟通。
只有真正用心去感受爱的力量，才能让教育更加有效，让孩子真正受益。
在现实生活中，我们也能看到许多温暖的故事，这些故事充分展现了爱和教育的重要性。
每一个孩子都应该得到爱，得到关怀，让他们在爱的环境中茁壮成长。
只有通过爱，教育才会变得更加美好，孩子才会变得更加充实和快乐。
爱的力量是伟大的，它可以改变世界，也可以改变人心。
通过读完《爱的教育》，我更加深刻地明白了爱的珍贵和教育的意义，希望在以后的生活中能够更加用心去感受爱的力量，让自己变得更加温暖和成熟。
爱的教育，像一盏明灯照亮着前行的道路，让我们看到希望和未来。
只有用心去感受爱的力量，才能让生活变得更加美好，世界变得更加温暖。
愿我们都能像书中的主人公一样，用爱和关怀去教育他人，让这个世界充满爱与和平。
爱的教育，用心去感受爱的力量，让生活充满温暖与希望！。
《教育其实很简单》读书心得
黄宗奎读书心得
“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总得有一个在路上。
”读书已是我的生活态度，已经成为我生活的一部分。
我读书不太喜欢写读后感，因为，一本好书我会反复的读，而每一次品味都会给我不一样的感悟。
书是人类灵魂的产物，在书籍里可以和千年之前的伟人、思想家交流思想。
在智慧碰撞的过程中逐渐形成自己的人格。
我个人觉得我是一个人格比较复杂的人。
因为，影响我思想和性格的是四种完全不同的书：《论语》、《孔子家语》等儒家传统中庸思想在我心底树立了一个君子的形象；《史记》《吕氏春秋》里面一个个铁骨铮铮的汉子也给我深深的触动；《菜根谭》《围炉夜话》《增广贤文》让我领略日人情世故；《世说新语》《绝版魏晋》《竹林七贤》让我襟怀洒脱……。
读《教育其实很简单》心得
思想引领教育——读《教育其实很简单》心得沂江乡学校杨桂平通过这段时间对赵丰平校长的《教育其实很简单》一书认真学习，深刻反思自己三十年来的从教经历和对教育的认识，触动很大，使自己对一直以来的教育理解有了质的升华，教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“把孩子当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。
”也正是这一腔真爱、一份宽容造就了“自由呼吸的教育”，而体现到我们的教学实践活动中，“自由呼吸的教育”我认为主要是学生主体地位的体现。
下面我就谈谈几点读后的感受。
这本书给我印象最深的一段话是：教育是困难的事业，复杂的工程。
教育工作千头万绪，任何一个层面的改革都会有思想、观念、行动方面的重重阻碍。
但正如赵丰平校长所认为的那样，只要教育是合规律的，教育就是简单的；只要教育是用心去做的，教育就是简单的；只要教育能够坚守自己的信仰，教育就是简单的。
一、提升人性，教师情怀。
曾经听过这样一个故事，是关于人为什么读书的。
“爸爸，为什么要上学呢？”儿子上学不久问爸爸。
爸爸说：“儿子，你知道吗？一颗小树长1年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。
10年的树可以做檩条。
20年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具?一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。
如果上6六年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。
如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。
如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。
如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。
如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。
”儿子：“知道了。
”爸爸说：“放羊、种地、当保安，丢人不丢人?”儿子：“丢人。
”爸爸说：“儿子，不丢人。
他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。
教育其实很简单读后感
教育其实很简单读后感教育其实很简单这本书让我受益匪浅。
在读完这本书后，我深深地感受到了教育的重要性和简单性。
作者通过生动的案例和深刻的分析，向我们展现了教育的本质和方法，让我们明白了教育其实并不是一件复杂的事情，只要我们用心去做，就能取得良好的效果。
首先，我被书中提到的“爱心教育”深深地触动了。
作者认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德和情感。
只有用爱心对待学生，才能真正激发他们的学习兴趣和潜能。
我深有体会地感受到了这一点。
在我的学生时代，我遇到过一些严厉的老师，他们只注重学习成绩，而忽视了学生的心理健康和情感发展。
这样的教育方式让我感到压抑和焦虑，反而影响了我的学习和生活。
而在我成为一名老师后，我深知爱心教育的重要性，我努力去理解每一个学生的内心世界，用心去关爱他们，让他们感受到温暖和安全，从而更好地学习和成长。
其次，书中提到的“启发式教育”也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育应该注重培养学生的创新能力和思维能力，而不是简单地灌输知识。
只有让学生自主思考、自主学习，才能真正激发他们的学习兴趣和创造力。
我深有同感地认为，学生应该是教育的主体，而不是客体。
在我的教学中，我尝试着引导学生去探索和发现，而不是一味地灌输知识。
我鼓励学生提出自己的想法和观点，让他们勇于表达和思考，这样的教育方式不仅能够激发学生的求知欲，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。
最后，书中提到的“耐心教育”也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育是一项长期的工作，需要耐心和坚持。
只有用心去教育，才能取得良好的效果。
我深有同感地认为，教育是一项需要耐心和坚持的工作。
在我的教学中，我遇到过一些困难和挫折，但我从不放弃，我坚信只要用心去做，就一定能取得成功。
我尝试着去理解每一个学生的学习特点和需求，耐心地给予指导和帮助，最终取得了良好的效果。
总的来说，教育其实很简单这本书给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性和简单性。
《爱的教育》读后感爱的力量教育的智慧
爱的教育
阅读《爱的教育》后，深感爱与教育之间存在着紧密的联系。
爱是一种强大的
力量，能够对教育产生深远的影响，同时，教育也需要借助爱来实现其真正的价值。
本文将探讨爱的力量和教育的智慧在教育实践中的重要性。
爱的力量
爱是一种无私奉献、包容理解的情感，它拥有治愈人心的力量，能够唤醒人们
内心最柔软的部分。
在教育中，爱是激发学生学习热情的源泉。
当教师用爱心对待学生时，会让学生感受到被尊重和被关怀的情感，从而激发学生对知识的渴望和对未来的憧憬。
爱能够让教育变得更加亲和、有温度，在这种氛围下，学生成长的速度会更快，学习的效果也会更好。
教育的智慧
教育需要智慧，需要一种方法论来引导学生的成长。
爱是这种智慧的核心。
爱
能够让教育者更好地理解学生的内心世界，找到最适合他们的学习方式，从而实现教育的最大效果。
教育者需要用爱心去观察学生，耐心倾听他们的需求和想法，引导他们走向正确的学习道路。
只有在爱心的指引下，教育者才能真正发挥出智慧的力量，让学生成长为更有品德、更有智慧的人。
结语
爱的教育不仅仅是简单的传授知识，更是关怀学生心灵、引领学生成长的过程。
当我们在教育中注入爱的力量，便能够看到学生们蓬勃发展的样子，他们在爱与智慧的双重引导下，定能成为拥有品德与智慧的未来栋梁。
让我们共同努力，用爱心和智慧去教育下一代，让爱继续传递、智慧不断发扬。
愿爱的力量和教育的智慧永远伴随着我们前行。
（字数：274字）
*以上是对。
《爱的教育》读后感样本(4篇)
《爱的教育》读后感样本读完《爱的教育》这本书，我被作者给予的故事所触动，深深地思考了人性、爱的力量以及教育的真谛。
这本书是一部充满温情和智慧的故事，通过主人公的经历，我们可以看到爱与教育的力量是如何改变一个人的生活的。
首先，这本书讲述了主人公Paul的成长历程。
Paul从小生活在一个富裕的家庭，他从小就被父母宠爱，得到了一切他想要的东西。
然而，随着他的成长，他开始感觉到财富和物质并不能带给他真正的快乐。
他渴望得到更多的关爱和理解，而不只是父母的物质满足。
Paul 随后离开了家庭，独自在世界各地旅行，希望找到真正的快乐和满足。
在旅途中，他结识了许多有趣的人，并受到了各种各样的教育和启发。
通过这些经历，Paul逐渐意识到爱的力量是无穷的，他也逐渐学会了如何去关爱他人，并体悟到了真正的快乐来自于内心的满足。
这本书让我深刻地思考了人性与爱的关系。
作者通过描绘主人公在寻找幸福过程中的经历，向读者展示了人们追求幸福的种种方式。
我们常常被物质的诱惑所迷惑，追逐权利和财富，以为它们能够带来真正的快乐。
然而，正如书中所揭示的，真正的快乐来自于内心的满足和对他人的关爱。
只有通过与他人的分享和爱的付出，我们才能找到真正的幸福。
这让我深深地反思了自己的生活方式，我开始关注自己与他人的关系，更加珍惜和感恩身边的人。
另外，《爱的教育》也让我思考了教育的真谛。
在书中，作者通过主人公的描述和描绘，告诉我们教育的真正意义是培养人的品格和灵魂。
与传统的教育追求知识和技能不同，真正的教育应该培养人的内在品质和精神世界。
作者通过书中的故事和对话，展示了爱和关爱如何影响一个人的成长和发展。
在当今社会，教育常常只注重知识和成绩的培养，往往忽视了学生的个性和情感需求。
因此，这本书给了我一个关于教育的新的思考角度，让我重新审视了我的教育理念。
总结来说，《爱的教育》是一本富有情感和智慧的书籍。
通过主人公的成长故事，作者向读者展示了人性与爱的关系以及教育的真谛。
教育其实很简单读后感
教育其实很简单读后感
《教育其实很简单》是一本由尹瑾瑜所著的教育类巨作。
在该书中，作者通过对中国教育领域展开深入分析，讲述了她的教育理念以及她所秉持的教育方式。
本书于2020年由上海
三联书店出版，受到了广泛的好评和关注。
作为一个普通读者，读完本书后，我深有感触，教育其实很简单，只需从一个方面入手，即在教育中强调情感因素。
在教育中强调情感因素无疑是本书的核心，作者指出，一方面是父母应该尽最大的努力去了解、赞赏以及培养孩子的性格和兴趣爱好，另一方面则是老师在教学过程中要注重传递正面情感，建立学生成长和教育者之间的亲密关系。
在阅读这本书的过程中，我发现作者的思考和教育方式具有很强的针对性和实践性，不仅具有理论上的高度，更重要的是，作者能够将其应用到实际生活中，发掘每一个孩子的天赋和潜力，将孩子的教育和成长放在了首要位置上。
教育这个话题是永远不会过时的，而本书所体现的教育理念和战略，不仅能够指导今天的家长和老师们，更能够对未来的教育进行前瞻性的思考。
作者在书中提供的实例和经验都具有很高的参考价值，并能够帮助读者们更好地理解本书所传达的教育理念。
与其他教育类图书相比，本书最大的特色与优势在于，它能够让读者们不仅有思考并可以产生切实可行的实践策略。
本
书所传递的教育理念和思路都十分前卫和有创造性，是一本充满活力和思考性的教育书籍。
总之，尹瑾瑜的《教育其实很简单》是一本卓越的教育类图书，它不仅仅是一本书籍，更像是一位智者所给予的有益的教育建议，对于我们每个人都有着很大的指导和启示作用。
在未来的教育探索中，相信其思路必将会陆续得到广泛的认可和应用。
《教育其实很简单》读后感
新学期工作后，有些许不适应，总是感慨现在的学生怎么这么多的问题。
后来看了赵丰平校长的《教育其实很简单》后，才恍然：不是学生出了问题，而是自己出了问题。
在我们认为学生怎么这样差劲，感叹学生一届不如一届时，就已经对学生产生了歧视。
歧视不仅造成了对学生身心的伤害，也漠视了学生的全面发展。
当老师用鄙视、冷漠和隔离的眼光看待他们时，他们所认识到的社会就是冷漠和不公平的。
长此以往，积压的负能量所产生的伤害只有两个对象：要么是自己，要么是他人。
《教育其实很简单》一书中说了一句我们都懂得的道理：人想收获什么，就必须种植什么，如果在教学中种下了偏见和冷漠的种子，当这些消极的能量爆发出来的时候，受伤的还是生活在其中的人。
咱们的学生，说是高中生，其实，他们还像一颗颗幼苗，而我们老师就像幼苗上绑着的两根结实的木棍，在学生遇到困难、挫折的时候，在孩子迷茫、不能明辨是非的时候，帮助他、鼓励他、教会他如何战胜困难、如何判断对错，使学生能够顺利而健康的成长起来。
有的时候我们真的把教育孩子搞得太隆重、太复杂，总为学生纠结着。
我是用包容的教育，还是用严厉的教育，真是剪不断、理还乱。
如何将教育变得简单呢？赵丰平校长告诉我“以智慧心导其知，以慈悲心辅其行，以平常心处其事”。
任何事物都有其规律可循，任何问题都有其应对的方法和策略，只要掌握了其中的奥妙，就会觉得教育好学生或者，让学生学习好一点也不像想象中的那么困难。
有人说教育是爱的教育，我认为教育首先应该是忍的教育，教师是百忍成钢。
无论遇到什么样问题的学生，先忍之，后教之，这是教育的智慧，这也是教育的慈悲。
《教育其实很简单》一书中说“时代呼唤智慧型的校长”，我认为时代也呼唤智慧型的老师，有思想，有能力，有胸怀，有个性的智慧型老师。
爱的力量-教育感想
爱的力量对于教师这一职业来说，道德规范的意义比一般职业更加突出。
“教师”一词本身就有“模范”、“榜样”的意思。
“为人师表”是对一个教师的天然要求和普遍期待，对于中小学教师来说尤其如此。
面对未成年人，教师不仅仅要教给他们知识，还要担当起培育高素质现代公民的任务。
因此，教师总是被期待具备较高的职业道德。
一个学校有6个年级，一个年级有10个班级，一个班级有50多个学生，在这样一个大集体中，学生们的素质体现为层次不齐。
作为班主任，最重要的是关心好这个集体中的每一员。
在我的班级中，有一个特殊的孩子，他个头不高，身材瘦弱，眼睛小小的，说话时轻轻地慢慢地。
刚接手这个班级的时候，分析学生们的成绩表，他是班级的最后一名，语数外加在一起才100分，跟其他学生的门门一百比起来，他的成绩着实让我吃惊。
同样的老师教，为什么他会与其他孩子有这样大的差距呢？开学第一天，终于在班级见到这个孩子，他很认真地听我做自我介绍，满脸洋溢着激动，看不出和其他孩子有什么不同。
新学期开学，每个孩子都鼓足干劲比着学习。
可是他却总是因为完不成作业而被老师批评，我心里很替他着急。
然而每次被批评时，他总是一脸漠然的表情，没有丝毫的难过和自责。
难怪同学们都喊他“大难”！他真的是个困难户。
老师面对他的不上进，更多的是无奈。
看起来没有任何方法能促使他好好学习了。
每个星期二是他做卫生值日的时间。
开学第一个月，每每到星期二，总是班级卫生最差的时候。
同学们向我举报，埋怨他总是到校太晚，常常上课铃都已经响起，他才缓缓走进教室。
我很生气，在班里询问他情况是否属实，他还是一脸漠然，没有丝毫难过。
这样的孩子真让人头痛！放弃他吧，反正他自己都不要求进步！我心里这样想着，却好想再拉他一把，做最后的努力来改变他。
于是我开始仔细观察他的一举一动，悄悄地体会他在学校时的开心和不开心。
上课10分钟他还能很认真地听课，可是到了15分钟后，他就把书本摊放在课桌上。
他不会象其他淘气的孩子那样，不想听课了就找同桌聊天打发时间。
《教育其实很简单》读后感
《教育其实很简单》读后感赵先生的教育理论的核心，就是一个“真”字早在20世纪初，陶行知先生就倡导和践行“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的真教育思想。
作为我国伟大的人民教育家，陶行知先生以他的“仁爱之心、至爱之情、博爱之胸”向世人诠释了他对学生、对学校、对教育的“真心、真爱、真情、真教”的真教育精神，成为我国教育史的一座不朽的丰碑。
品读着《教育其实很简单》一书，品味着赵先生朴素深刻的话语，我悟到了几个真实感受。
首先，教师应平等地对待每一个学生。
以前，有的老师都认为只要搞好学习，再'厉害'一点学生也会谅解。
严肃、冷峻、不苟言笑是优秀教师的形象。
但学生对老师的好心苦心并不买账。
在老实听话的背后，隐藏的是怨愤和逆反。
一点小小的挫折和不如意就会引发导火索，甚至公然向严厉教师'挑衅'，犯下我们教师所认为的不可饶恕的错误，继而变本加厉，升级战争不断爆发，师生矛盾越来越激化，老师和学生竟然成了仇人。
因此，面对犯错误的学生，面对不称心的学生，面对不学习的学生，先告诉自己，静下心来，想想他们也是活生生的人，教育首先是人的教育,学生和老师都是平等的人。
我们今天的教育是为学生的终生发展奠基,为民族的明天准备素质的教育。
要让孩子一生能够持续地学习，能够有尊严、高质量地生活，能够为社会做出贡献，而且有能力把握自己的一生。
而要做到这些，就必须平等地对待每一个孩子,了解孩子、相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
其次，教师应该让学生对自己充满信心。
每个学生都有自己独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的。
拿起表扬的武器，机智地面对得意忘形的孩子，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。
因此，在老师的心中，不应该有坏学生，不能从一开始就着眼于失败去做工作，应当把预期的失败转化为成功，应让每个学生都能说'我能行'！学生对自己有了信心,那么他们就会把这种信心转化为学习的动力,我们也就很好地达到了教育的目的。
《教育其实很简单》读后感份
《教育其实很简单》读后感(一)份《教育其实很简单》读后感 1《教育其实很简单》这本书是赵校长思想的精华，我在阅读的过程中，边读书，边思考，边反思自己的工作。
作为一个一线的教师，必须承认教育是需要智慧的，有智慧的教育就是有“爱”的教育，教育的智慧就是爱的智慧。
苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
反思自己最近的工作，我发现开学已经接近三个月，感觉自己和孩子们相处的一直还算不错，可是就在前两个周我突然发现十六班好像发生了一些微妙的变化，当然这个变化并不是我希望看到的——自主管理能力严重滑坡，整体班风非常消沉。
具体有如下表现：自习纪律大不如以前。
这主要是因为纪检部的同学不再认真负责，只是坐在讲台上做个样子，小组长对组内__情况也基本上不管不问。
第五周的晚自习被__自习纪律乱，这是开学以来的第一次，当时非常着急就在班内发了一通脾气，但第二天晚自习得时候仍然不能保持安静。
很多次都是我前脚出门后脚就开始说话。
班内承包的一些具体事务基本无人问津。
原先的讲台一整天都是一尘不染的，但最近几周讲桌面上总是堆放着一堆堆的废学案、粉笔头，布满了灰尘，也没人收拾。
韵律操激情不足。
开始做韵律操后，我让十三班和十六班面对面的做，我本来想一般这种情况下两个班一定会向两只斗鸡一样比个高下，但是我非常沉痛的发现，十三班像一只雄赳赳气昂昂的斗鸡，而十六班就像一只瘟鸡，完全提不起神来。
并且还有一件事情让我的打击非常大，就是上一周结束的好教师评选中，我在十六班只得了四票，我应该是所有首席导师里面最凄惨的。
我知道有问题一定就是有原因的，而且这些问题很有可能是因为我在一些方面的疏忽，如果继续这样听之任之，对学生的学习和成长可能是极为不利的，想到这里我就找到各__、小组长和他们进行了谈话，希望从他们那里得到原因，开始的时候孩子们只是很紧张并不敢说什么，我跟他们说并不是要批评他们，而是要找出问题解决问题帮助班集体进步，后来__个组长说，他们感觉我跟他们不亲了，感觉我好像不是很喜欢十六班，老是偏心与十三班。
读《教育的力量》有感 (3)
读《教育的力量》有感 (3)
《教育的力量》这本书所表达出来的力量是惊人的，它令我深思不已。
在书中，作者展示了教育的壮大力量，探究了育人之道，强调了以人为本的价值观以及每个人的潜力。
通过阅读《教育的力量》，我得到了深刻的启发，深深认识到了教育是帮助我们成长和发展的重要力量，它不仅改善人们的生活水平，而且塑造了社会精神文明。
它将帮助人们领悟到自我发展的重要性，并了解到保护环境、崇尚美德和尊重他人的重要性。
同时，阅读《教育的力量》让我认识到，教育不仅是一种强有力的力量，而且是一种可以改变我们命运的力量。
作者认为，当每个人都获得到良好的教育的时候，我们的社会将充满希望，而不是贫困和失望。
最后，读了《教育的力量》，我更加坚定了自己的信念，认为只有通过教育，人们才能够实现自身的价值，真正走向自我实现，走向美好的未来。
只有教育才能够为我们带来一种健康、快乐和真正的希望，让我们拥有净化思想、拥抱自由的勇气，让我们有勇气去追求最美好的人生。
《教育的力量》读后感范文（精选11篇）
《教育的力量》读后感范文（精选11篇）《教育的力量》读后感范文（精选11篇）当仔细品读一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《教育的力量》读后感范文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教育的力量》读后感1近来，我潜心研读了肖川先生的教育专著《教育的力量》。
伴着阵阵墨香，我陶醉在文字的海洋里。
读肖川先生的书，是一种享受。
就犹如与老朋友娓娓交谈，那么亲近、真切、理解，因为有了朋友的理解，工作中的辛苦与劳累感觉是那么值得，幸福感与成就感就会萦绕心头，努力学习、追求上进自然也成为我的一种愿望，他那亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野。
几乎每一篇文章都让人感到一种难以抗拒的吸引力，让我迫不及待地读下去、在新课程日趋深入的今天，肖川博士字里行间渗透的教育教学的思想和理念，犹如醍醐灌顶一般，他说的高考制度，是“全面的丰收，导致全面的平庸。
”说得真是精彩极了，“大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲。
”我们不得不思考，教育到底给了我们什么，我们到底该如何教育呢?肖川博士又好的告诉我们“现代社会需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有某一领域的专门知识和技能、具有自由与责任的意识和能力。
概括地说，就是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人。
”他希望我们的教学是一种完美的教学，并且阐述了新课改下的学习方式，在我们学习新课程的同时，完全有必要好好的研读一番，因为“有效的教学能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
”在肖川教授的《祝福教师》一文说到：“教师是一种职业，一种古老的职业，一种将与人类共在的职业。
随者社会文明的不断进步，很多职业，诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消失，但教师这个职业是永远不会消失的，它将永存。
爱的力量----教育心得
爱的力量身为年轻班主任的我怀着对孩子无限的爱从事育人工作已十个年头了，十年来我以爱包容学生，以情贯穿德育工作，以鼓励为学生树立起自信的信念，我相信我是最快乐的教师了。
记得2006年9月10日傍晚，我刚下班回家，发现在大门缝中夹着一束鲜艳的山草野花，在略带芳香的野花中还插着一张精美的贺卡，我轻轻地将贺卡打开，一行清秀的字映入我的眼帘：敬爱的丁老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。
六年的时光匆匆流逝，升入市重点高中后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您！我让您费心了，请您保重身体。
我将努力学习，报答师恩。
短短信，诚挚的话语带着淳朴的心意。
仿佛又把我带回到五年前。
她叫蒋晓丽，在班级中是个十足的差生，而且女儿身、男儿性，顽劣极了！班级中每天总会有人告她的状，找她谈话，她总是冷冷地说：“我天生这种性格，每办法了。
”她的这一回答足以震撼了年轻的我，使我急于弄清他的“底细”——谜底解开了，她的父母早年离异，父母都不愿意要孩子，她只好由年迈的爷爷奶奶抚养，从小品性散漫、贪玩，和一些男孩子交往，随着岁月的流逝，一天天的长大的她，相形之下，在她弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。
没有爱的滋润，使她小小年纪对这个世界充满恐怖和憎恨。
家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着她，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。
了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我开始查阅各种相关书籍，竟意外中看见这样一个真实的故事——一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。
这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究资料。
好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。
令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
爱的教育读后感简单
爱的教育读后感简单读完这本书，我的内心仿佛经历了一场温暖而深刻的洗礼。
这可不是那种随便翻翻就能放下的书，它就像一个贴心的朋友，把许多关于爱、关于成长的事儿一股脑儿地讲给我听。
书里没有什么惊天动地的大情节，都是些平平常常的小事儿。
但就是这些小事儿，像一把把小锤子，轻轻地，一下又一下地敲打着我的心。
比如说，有个叫卡隆的孩子，他虽然长得又高又壮，看起来有点儿凶巴巴的，可实际上他的心地特别善良。
有同学被欺负了，他总是第一个站出来保护；有小伙伴遇到困难，他也毫不犹豫地伸出援手。
这让我想起了我班上的一个同学，叫大明。
大明长得高高大大的，一开始，我们都有点怕他，觉得他看起来很严肃，不好接近。
但有一次上体育课，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
就在这时，大明跑了过来，他弯下腰，一边关切地问我：“咋样，疼不疼？”一边小心翼翼地把我扶起来，还帮我拍掉身上的尘土。
然后，他居然一路搀扶着我去了医务室。
从那以后，我就知道，不能光凭外表去判断一个人，就像卡隆一样，大明也是个有着柔软内心的“大暖男”。
还有那个卖炭人的儿子，他知道自己的父亲工作辛苦，所以特别懂事。
他努力学习，不跟同学比吃穿，就想着能让父亲少操心。
这让我想到了我邻居家的小姐姐。
她的爸妈都是普通的工人，家里条件不算好。
可小姐姐特别争气，每天放学回家，第一件事就是赶紧写作业，写完作业还帮着爸妈做家务。
她从来不要什么贵的衣服和玩具，还总说：“爸妈挣钱不容易，我得省着点。
”有一次，我去找她玩，看见她正在给她妈妈捶背，嘴里还说着：“妈，您今天累坏了吧，我给您捶捶。
”她妈妈脸上那欣慰的笑容，我到现在都记得。
书中还有很多这样充满爱的小故事，它们就像一道道光，照亮了我心里那些原本有些阴暗的角落。
让我明白了，爱不是什么高大上的东西，它就在我们的日常生活里，在爸爸妈妈做的一顿饭里，在老师鼓励的眼神里，在朋友伸出的一只手里。
以前，我总觉得爱就是那种轰轰烈烈的大事，像电视剧里演的那样，要经历生离死别，要付出巨大的牺牲。
《爱的教育》读后感范例（4篇）
《爱的教育》读后感范例爱，一个多么熟悉的字，在每个人心中都有一份纯洁的爱。
我读了《爱的教育》这本书时，我才知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。
书中人与人之间流露出的真情实感，让我感动不已!这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，从四年级10月份开学的第一天一直写到第二年的7月份，记录了他身边各种感人的小故事，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。
书中的每一篇文章都非常感人，其中使我印象最深的是一个清扫烟筒的小孩，把清扫烟囱赚来的三十个铜币从破了的口袋里掉了，他无法回家，于是路过的同学都用对自己有用铜币来帮助他，没有带钱的同学就把自己的鲜花赠送给他，我觉得这一段是最感人的，这让我感到了一个人要是有了一颗无私爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
读了这本书，我终于深刻体会到同学之间、朋友之间应该互相帮助，应该学会宽恕别人、学会理解别人，我们自己遇到困难时总想获得别人的帮助，而我们平时遇到有困难的人时也应该尽力地去帮助他，人与人之间的关爱有时虽然是微小的，但它是无私的、珍贵的、非凡的。
我相信，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会永远充满爱!《爱的教育》读后感范例（2）《爱的教育》——这真是一本无与伦比的、能够感动任何人的书!当你看完这本书后，你就会深刻反省自己曾经的一举一动、一言一行，是否造成过不好的影响;是否破坏了与他人珍贵的友谊;是否不珍惜父母那温馨的关怀……像最后的每月故事《海难》中写道“‘要那个小的(“小的”指小男孩，即马里奥)!船已经超载了，要那个小的!’水手喊”，马里奥不是没有生的机会，但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受伤时给自己包扎的那一幕。
因此他在生与死的选择中放弃了生的机会，他死留给自己，把生送给同伴。
爱的力量——读《爱的教育》有感
爱的力量——读《爱的教育》有感有一些好书曾让我感动，有一些片段曾让我铭记，有一些深刻曾让我思索。
《爱的教育》不愧为一本洗涤心灵的书。
这本书采用了日记的形式，记录了一个四年级的孩子安利柯的成长故事：他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。
故事中有善良的卡隆、品学兼优的德罗西、刻苦勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西……他们送给了安利柯最真挚的友谊，最美好的回忆。
还有慈爱的父母、令人敬佩的老师，他们给予安利柯最无私的爱，教会了他宽容与理解。
字里行间，皆离不开一个“爱”字。
爱是伟大的，当我读了《爱的教育》这本书，我更深刻地感受到了爱的意义。
爱，多么温馨的字眼!我非常喜欢《新老师》中老师说的一段话：“我爱你们，希望你们也喜欢我!我不愿意责备和惩罚你们当中的任何人，也相信你们会让我感到欣慰，我会因为有你们这些学生而骄傲!”作为教师对学生的爱，也许这只是爱的长河中的一朵浪花。
平凡的师爱却会产生非凡的力量。
书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。
爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。
爱心能春风化雨，浇灌莘莘学子。
是的，亲密融洽的师生关系对自己的影响，常会令人记忆犹新。
记得三年级一次写生字的时候，我想交出让老师满意的作业，于是一笔一画地抄写着田字本。
过了一会儿，大家陆续举手写完了，可我还剩好几行还没有完成，组长开始抱怨了，“赵覃森，你快点，我们交最后了。
”我的脸一下子火辣辣的，一声不吭，埋下头。
语文老师昊老师听见了，轻轻地说：“虽然这位同学写得比较慢，但刚才我看见他写的每一个字，都很端正，我们不能因为追求写得快，而字写得歪歪扭扭的，你们组稍微等他一下吧!”我听了，有一种说不出的感激，暗暗下定决心，以后不光要把写得漂亮，还要练得稍微快一点。
以后的日子里，吴老师每天都要叮嘱我们，要把字写端正，她总说，能把字写得方方正正的孩子，做人也一定会堂堂正正的。
《教育其实很简单》读后感
真心真意做教育-------读赵丰平《教育其实很简单》有感四家子中学李富赵丰平这个名字，闻名已久了。
后来有幸去昌乐二中参观考察，又聆听了赵先生的讲座，当时总的感觉是敬服。
但总是时间短暂，对271教育模式，对赵先生的教育思想，总有点水月镜花之憾。
最近细细品读赵先生的大作《教育其实很简单》，又翻阅了当时的参观笔记，颇有茅塞顿开之感。
我觉得，赵先生的教育理论的核心，就是一个“真”字。
早在20世纪初，陶行知先生就倡导和践行“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的真教育思想。
作为我国伟大的人民教育家，陶行知先生以他的“仁爱之心、至爱之情、博爱之胸”向世人诠释了他对学生、对学校、对教育的“真心、真爱、真情、真教”的真教育精神，成为我国教育史的一座不朽的丰碑。
品读着《教育其实很简单》一书，品味着赵先生朴素深刻的话语，回想着参观时印象深刻的一幕幕，我悟到了几个真实感受。
一真：学生真的“不”学课本、没有课后作业在昌乐二中这所8000人的特大校区内，笔者看到与其他很多学校不一样的现象：在许多学校，学生害怕走进学校，愁眉苦脸，目光呆滞，不自信，学习很痛苦等等。
而在这里，看不到学生背着沉甸甸的书包，每个学生脸上都露出笑容，都洋溢着自信、阳光；每个学生的眼睛里放光；每个学生的步伐都铿锵有力；校园内到处都有学生在做各种体育运动。
为什么会出现这些现象？笔者通过与学生座谈后得知：这个学校的学生不死学课本，而是研究课本、开发课本；不做课外作业，学生的作业必须在课堂内完成，课外必须海量阅读和进行社会实践、社团活动、体育运动等。
笔者通过与深入研究《教育其实很简单》一书，发现赵先生把“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”、“教师不是人类灵魂的工程师，而是人生导师”、“高考不是考分数，是考人品”、“让每一个人都唱着歌跳着舞去考试”等等当作“名言”。
他还说，“教育教学的质量体现在一个人的品质上，包括他的价值判断、思维品质、意志品质、记忆品质、自我管理品质、激情斗志和公民素养等方面。
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教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。二中有句名言：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。”教师对学生的爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，它是关爱性与严格要求的有机统一。
班内承包的一些具体事务基本无人问津。原先的讲台一整天都是一尘不染的，但最近几周讲桌面上总是堆放着一堆堆的废学案、粉笔头，布满了灰尘，也没人收拾。
韵律操激情不足。开始做韵律操后，我让十三班和十六班面对面的做，我本来想一般这种情况下两个班一定会向两只斗鸡一样比个高下，但是我非常沉痛的发现，十三班像一只雄赳赳气昂昂的斗鸡，而十六班就像一只瘟鸡，完全提不起神来。
并且还有一件事情让我的打击非常大，就是上一周结束的好教师评选中，我在十六班只得了四票，我应该是所有首席导师里面最凄惨的。
我知道有问题一定就是有原因的，而且这些问题很有可能是因为我在一些方面的疏忽，如果继续这样听之任之，对学生的学习和成长可能是极为不利的，想到这里我就找到各部长、小组长和他们进行了谈话，希望从他们那里得到原因，开始的时候孩子们只是很紧张并不敢说什么，我跟他们说并不是要批评他们，而是要找出问题解决问题帮助班集体进步，后来其中有个组长说，他们感觉我跟他们不亲了，感觉我好像不是很喜欢十六班，老是偏心与十三班。听了后我很有感触，的确，可能是因为接十三班比较晚，所以在十三班的精力投入上比较多一点，总以为和十六班相处的熟悉一些，因此很多时候都只是像例行公事一样板着脸到十六班转一圈，出了问题就是到教室里发一通脾气，总以为这样能解决问题，并且也很少与他们谈心，很少和男生玩耍，可能就这样不知不觉的和他们的距离一点点的拉远，久而久之，十六班的学生对我就敬而远之了，在楼道里见了也只是远远的打一声招呼，很明显的，我在十六班孩子心目中的分量大不如以前。
这给了我很大的触动，为师多年，每一年和每一批学生教学相长，教师给学生的不在于爱的多少，而在于爱的智慧，对班级的自主管理，不是彻底的放手，而是爱的长久关注，道路的及时指正。通过这个事情我觉得，不只是班级管理，我们的教学也是如此，只有亲其师，才能信其道。但要学生亲其师，教师必先爱其生。
反思自己最近的工作，我发现开学已经接近三个月，感觉自己和孩子们相处的一直还算不错，可是就在前两个周我突然发现十六班好像发生了一些微妙的变化，当然这个变化并不是我希望看到的——自主管理能力严重滑坡，整体班风非常消沉。具体有如下表现：
自习纪律大不如以前。这主要是因为纪检部的同学不再认真负责，只是坐在讲台上做个样子，小组长对组内违纪情况也基本上不管不问。第五周的晚自习被通报自习纪律乱，这是开学以来的第一次，当时非常着急就在班内发了一通脾气，但第二天晚自习得时候仍然不能保持安静。很多次都是我前脚出门后脚就开始说话。
教师要无条件的尊重学生。特别是有心理行为问题的学生，自卑感较强，缺乏自信，他们更需要教师的体贴信任和鼓励。尊重学生生而为人所具有的一切，尊重他所展示出的独特天性，尊重他对自己生活的全部权利。作为对他们未来生活的尊重，相信学生意味着归还学生对未来生活的全部主权。我们的教育应当尽量避免代替学生做决定，因为未来的生活是属于他自己的，而且只能他自己做出决定，所以我们应该在他接受教育的时间里尽可能教会他们如何自己做出正确的决定，而绝不是教给学生哪个选择是正确的。
教师要相信学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
爱是一种巨大的教育力量。只要教师充分认识到爱的作用，懂得爱的智慧，切实把握好师爱的分寸，潜心付出，爱严结合，就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。
爱的力量-《教育其实很简单》读后感2000字！
《教育其实很简单》这本书是赵校长思想的精华，我在阅读的过程中，边读书，边思考，边反思自己的工作。作为一个一线的教师，必须承认教育是需要智慧的，有智慧的教育就是有“爱”的教育，教育的智慧就是爱的智慧。苏霍姆林斯基说：教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
弄清原因后，我和十六班的孩子们聊了一节课，首先是跟他们道了歉讲清楚我的疏远不是刻意为之,只是因为对他们比较放心，觉得他们很优秀自己可以做的很棒，然后表达了我对他们现状的担心和焦急，跟他们说这样一直下去并不利于班集体的进步，学生们也是很懂事的，听了我的话，也表现的很着急很理解，最后和他们约定，我会做回以前的老班，希望他们也能做回积极向上的学生。事情过去一周了，在这一周里我改变了对孩子们的态度，用欣赏的眼光去看他们，谈话中多了表扬和鼓励，遇到问题也不再是简单粗暴的处理。这么做了以后，我惊喜的发现，孩子们的心在逐渐向我靠拢，出现的那些问题也在逐渐消退，他们课上变得积极主动，课后热情活泼，晚自习的纪律也变得越来越好。
热爱学生不仅是教师的职业责任，也是教师教育智慧的一种体现。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。