小组合作学习记录卡
小组合作学习记录
姓名
History
时间
2014年1月7日
组长
记录员
组员
李芊、卢蕊馨、李卓钰、李博为、揭鹏
课题
菜豆种子与玉米种子的形态结构
讨
论
过
程
一、 解剖菜豆种子与玉米种子
二、观察菜豆种子与玉米种子的形态结构，发表看法
三、比较其异同，发表看法
四、说出各结构功能
本人意见
是一次很好的讨论，组员们积极讨论参与，合作共享，充分展示了个人的智慧。
讨论结果
玉米的胚包括：胚轴、胚芽、胚根、子叶和胚乳；菜豆的胚包括：胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分。
玉米种子的营养储存在胚乳中部分仍然贮存于子叶中；菜豆有两片厚大的子叶，营养储存在子叶中，无胚乳.
学习小组学习情况记录表
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
பைடு நூலகம்
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
预习 作业 预习
姓名
星期二
作业 预习
星期三
作业 预习
2015年 月 日 星期四 星期五
作业 预习 作业
学习小组学习情况记录表 第 周 星期一
小组合作学习卡
小组合作学习卡
学习要求：
①注意学习纪律和学习氛围，不得大声喧哗、积极发言。
②在小组掷骰子游戏前，请首先对小组成员进行分工，你组分工情况：
掷骰子：计算员：画图员：监督员：
发言员：
③活动结束后总结出你们小组的学习结论
学习内容：
同时掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？这些和出现的可能性大小一样吗？
活动过程：
把可能出现的11个和分成A、B两组：
同时掷两枚骰子20次，掷出的点数之和在A组算老师赢，掷出的点数之和在B组算同学们赢，总次数多者为胜。
哪一组胜的可能性大？
活动规则：
①如果掷出的两数之和在A组，算老师赢；如果掷出的两数之和在B组，算同学们赢。
②一位同学掷骰子；一位同学计算点数之和；一位同学记录，和是多少就在统计图中对应的数字上方涂一格，一位同学对小组学习结果进行汇报。
小组合作学习观察记录表
［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表记录人：日期：班级：（）学科：课题：执教：合作学习任务合作过程记录评价与建议［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表(例)记录人：林红军日期：2012.11.2 班级：七（五）学科：英语课题：U16 What’s the weather like? 执教：林红军合作学习任务分角色朗读课文合作过程记录S1: 谁来当Mr Webb Janet and BenS2: 我当Mr WebbS3: 我当mumS4: 我当BenS2: 开始读第一句就很多单词读不准S1：we areS2: we are going to …S1：New ZealandS2: we are going to New Zealand.S3: It sounds great!S1：sounds 读错了S3: It sounds great!S1：对了S3: What’s the weather like now in New Zealand? S1：weather读错了是ther 不是terS3:: 哦weather…S1：时间有多，我们再读一遍吧评价与建议小组分工很明确，没有把时间浪费在分角色上面，S1始终都扮演着领导者的角色，每位组员读的时候他都很认真去听，并且及时纠正读音的错误，其他同学也比较认真去听别人读，但没有参与到别人的纠正中去，一起读。
如果能帮助纠正读音的同时，让不会读的同学连续读几遍，直到他比较流利的读，才过到下一句，而不是会的同学读一次，不会的就跟读一次，那不会的同学还是不会读的，不会读的单词或句子一起来读几遍，再往下读，效果会更好一些。
学习小组成员课堂学习过程记录表
表1：学习小组课堂评价表（班级）
此表一节内容结束后，每天由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
表2：学习小组成员课堂学习过程记录表
1）导学案完成情况是一节内容结束后，教师第二批改时做出的等级评价，按A、B、C三等分别记2、1、0分记载。
2）此表每周由学科小组长记载汇总后交科任教师、班主任。
3）作业完成评价:根据作业收交册的记载，缺1次扣1分。
表3：学习小组课堂表现一日汇总表
此表由学习委员记载保存，一周结束后，由学习委员、班长汇总后交班主任。
表4：学习小组课堂表现一周汇总表
此表由班主任负责汇总保存。
表5: 学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
此表由科任教师结合表一记载，一周一汇总。
表6：学习小组成员课堂学习过程一周汇总表
此表由班主任负责统计记载，作为评比的依据，结果与学生学分挂钩。
小组合作学习记录
密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。质量是物体所含物质的多少。含物质减少，所以质量减少。密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的。密度的公式 ：ρ＝m/V (ρ表示密度、m表示质量、 V表示体积)。要正确理解密度公式必须注意到：ρ一定时，m和V 成正比。
步骤
1、调整天平，将螺栓置于天平左侧，右侧放砝码，并适当移动游码，测出螺栓质量m;
2、在量筒里倒入适量的水，并记录下此时水的体积V1；
3、用细绳绑住螺栓，将其缓慢放入量筒中，直到被水完全淹没，并读出此时的示数V2；
4、用V2- V1即得出螺栓体积Vl,代入公式p=m/v计算出螺栓的密度p。
实验结果
螺栓的质量：23.8g螺栓的体积：3cm³ 螺栓的密度：7.93(g/cm³)
评价
本次试验很成功
小组合作学习讨论记录表
小组名称
212先锋队
组长
周俊
组 员
任俊杰，周俊，林盈盈
课 题
物质密度的测量
内容
本次合作学习实验的目的如下：1、掌握规则形状物体密度的测定方法；2、三种测量仪器（游标卡尺、螺旋测微器、物理天平）的正确地使用；3、进一步理解误差和有效数字的概念，并能正确地表示测量结果。
需要的仪器
物理天平、砝码、细绳、量筒、烧杯、水、铁螺栓。
小组合作学习课题研讨活动记录表
课题名称
研讨主题
活动时间
地点
活动形式
参与人员
人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人
记录人
活动
内容
活动
目标
活动
过程记录
活动效果
反思
息县立项课题中期管理评估表
课题名称
承担者单位
联系电话
课题组负责人
职务
业务领域
课题组成员
课题级别
计划完成时间
课题开展情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
负责人签字： 公章
备注：1、此表可复印。
2、一张表只用于填空一个立项课题
课题研究进展情况（说明原计划进度、实际开展情况；开展哪些研究活动，积累了哪些资料）
阶段性成果情况（撰写工作小结、论文、论著、课程与活动设计、操作技术等；取得了哪些研究经验等）
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
下一步课题研究工作安排
学校科研领导小组
评估意见
负责人签字： 公章
县区教研室（教科所）
评估意见
小组合作学习记录
小组合作学习记录（化学）
实验内容：制取二氧化碳
参与人员：刘俊麟，程琛
实验步骤：（1）安装好制取二氧化碳的简易装置
（2）锥形瓶中加入10克左右块状大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。
（3）气体导出管放入集气瓶中，导管口应处在集气瓶的瓶底处。
（4）通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。
（5）片刻后，划一根火柴，把燃着的火柴放到集气瓶口的上方，发现火柴很快熄灭，说明集气瓶中已经受集满二氧化碳气体，盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。
评价：合作良好，步骤熟练，实验成功。
学生小组合作观察活动记录表
大拇指代表优秀
笑脸代表参与合格
不高兴的表情代表不足
大拇指多，说明小组合作学习情况优秀；笑脸多，说明小组合作学习表现良好；不高兴的表情说明合作学习有待于改进。
学生小组合作观察设计表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
把这10名老师按照任务进行合理分工，使每一位老师都有自己的任务，力争做到人尽其才，物尽其用。
1、选出一名老师为研究组小组长
2、研究组制定小组合作学习的方案
研究组各成员针对方案中的各项问题进行科学公正的记录。
每节课后研究组就记录情况汇总，就共性问题探究解决，最后组长总结课堂小组合作学习情况。
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
记录结果分为
1、创新
2、发扬
3、改正பைடு நூலகம்
让授课老师谈感受，并利用表达符号进行自我评价
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
3、小组成员之间互听公开课，观察合作学习方案的问题
4、就发现的问题，完善方案
使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）
可以利用表情对学生合作状态进行考价；
合作效果
1、大拇指代表优秀
2、笑脸代表参与合格
3、不高兴的表情代表不足
如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）
小组合作学习讨论记录表
课堂表现
作业情况
小考情况
纪律情况
值日情况
小组合作学习记录表
小组名称
第五组
时间
第一组长
第二组长
组员
王怀玉，赵宽，黄东雪，李艾桐，杨坤，杨博宇，鲁芳
出席
早自习学习情况
课堂表现
作业情况
小考情况
纪律情况
值日情况
小考情况
纪律情况
值日情况
小组合作学习记录表
小组名称
第三组
时间
第一组长
第二组长
组员
李嘉鑫，齐玲慧，邢宇，张继旭，李雨航，司廷文，徐梓赫
出席
早自习学习情况
课堂表现
作业情况
小考情况
纪律情况
值日情况
小组合作学习记录表
小组名称
第四组
时间
第一组长
第二组长
组员
李庚锌，李泽旭，马俊楠，宋磊，胡伟涛，木思冰，张昊
出席
小组合作学习记录表
小组名称
第一组
时间
第一组长
第二组长
组员
宋卓奇，卢星竹，张恒博，李志彤，王婧，张莹，李天博
出席
早自习学习情况
课堂表现
作业情况
小考情况
纪律情况值日情况小合作学习记录表小组名称
第二组
时间
第一组长
第二组长
组员
魏畅，王子瑄，吴齐航，徐铭阳，吴卓，于丛涛，隋曾毅
出席
早自习学习情况
课堂表现
作业情况
小组合作学习记录
小组合作学习记录2024年10月15日我们小组在今天开始了我们的合作学习项目。
小组成员包括王明、李娜、张磊和我。
我们决定选择一门难度较高的课程进行学习，以提高我们的学术水平和团队合作能力。
经过讨论，我们最终选择了高等数学。
首先，我们制定了一个详细的学习计划，以确保我们能够有条不紊地进行学习。
我们决定每周安排两次团队会议，讨论学习进展和遇到的问题。
此外，每个小组成员还需要在每周内独立学习相关的数学知识，并记录自己的学习笔记。
在本周的第一次团队会议上，我们共同讨论了学习计划的细节。
我们决定分工合作，每个人负责研究和总结一个章节的内容，并在下次会议上进行分享。
王明负责研究微分方程，李娜负责研究级数和极限，张磊负责研究多元函数和偏导数。
我负责研究曲线和曲面积分。
我们约定在下次会议前提交我们的学习笔记和提出的问题。
在学习的过程中，我们遇到了一些困难。
尤其是在深入数学概念的理解上。
我们决定相互帮助，共同解决问题。
我们通过组内讨论和互相探讨的方式，解决了许多困难。
此外，我们还利用网络资源进行了一些在线讲座和教学视频的学习，以帮助我们更好地理解数学概念。
在第二次团队会议上，我们分享了自己研究的内容和遇到的问题。
每个人都对自己的研究进行了详细的解释，让其他人更好地理解。
我们还共同讨论解决了一些疑难问题，并共享了一些学习资源。
大家对彼此的工作表示了认可，并鼓励彼此继续努力。
在会议结束后，我们商定下一步的学习计划，每个人根据自己的研究内容进一步深入学习，并准备下一次的分享。
经过几个月的学习，我们取得了显著的进展。
我们通过彼此的学习笔记和分享，不仅巩固了自己的知识，也学到了很多新的知识。
我们对高等数学的理解和应用能力大大提高。
此外，我们的团队合作能力也有了明显的提升。
我们学会了相互支持和合作，共同解决问题，达到了相互学习、共同进步的目标。
最后，我想说，合作学习是一种非常有效的学习方式。
通过小组合作学习，我们不仅能够共同努力，解决困难，还能够互相督促，借鉴彼此的经验和知识。
六1班数学小组学习记录表
白藤小学六（1）班小组学习记录表
小组名称：第周
小组成员课堂发言情况：
周一周二周三周四周五总分
小组成员作业完成情况：
周一周二周三周四周五总分
注：此小组学习记录表由各数学小组登记，其中小组成员课堂发言情况由老师在课堂上进行评价，组长负责记录。
小组成员作业完成情况由数学小组根据成员的作业完成情况记录，其中A+作业加1分，欠交作业减1分。
白藤小学六（1）班小组学习记录表
小组名称：第周
小组成员课堂发言情况：
周一周二周三周四周五总分
小组成员作业完成情况：
周一周二周三周四周五总分
注：此小组学习记录表由各数学小组登记，其中小组成员课堂发言情况由老师在课堂上进行评价，组长负责记录。
小组成员作业完成情况由数学小组根据成员的作业完成情况记录，其中A+作业加1分，欠交作业减1分。
小组活动活到老学到老记录表
小组活动活到老学到老记录表1. 记录表概述本记录表旨在记录小组活动中的学习内容和成果，以便小组成员能够在活到老学到老的过程中不断总结、提升和分享。
记录表包括以下内容：活动信息、学习内容、学习方法、学习成果等。
2. 活动信息活动日期活动地点活动主题2022-01-01 会议室A 团队合作2022-01-08 图书馆时间管理2022-01-15 咖啡厅沟通技巧3. 学习内容3.1 团队合作在团队合作的活动中，我们学习了以下内容：•理解团队目标和使命•建立有效的沟通渠道•分工合作和任务分配•协调冲突和解决问题•鼓励和支持团队成员3.2 时间管理在时间管理的活动中，我们学习了以下内容：•制定明确的目标和计划•优先级排序和任务分配•避免时间浪费和拖延•管理会议和日程安排•提高效率和减少压力3.3 沟通技巧在沟通技巧的活动中，我们学习了以下内容：•倾听和理解他人•清晰表达和有效沟通•非语言沟通和身体语言•解决冲突和处理抱怨•建立积极的人际关系4. 学习方法4.1 团队合作在学习团队合作的过程中，我们采用了以下学习方法：•小组讨论：通过小组讨论的形式，分享个人经验和观点，促进团队成员之间的交流和合作。
•角色扮演：模拟真实场景，扮演不同角色，锻炼团队合作能力和解决问题的能力。
•案例分析：通过分析真实案例，了解团队合作中可能遇到的问题，并寻找解决方案。
4.2 时间管理在学习时间管理的过程中，我们采用了以下学习方法：•目标设定：明确个人和团队的目标，设定具体和可衡量的目标，以便更好地进行时间管理。
•时间记录：记录个人的时间分配和使用情况，分析时间的利用率和浪费情况，找出提高效率的方法。
•时间规划：制定详细的计划和日程安排，合理分配时间，确保重要任务得到充分的关注和完成。
4.3 沟通技巧在学习沟通技巧的过程中，我们采用了以下学习方法：•观察学习：观察他人的沟通方式和技巧，学习他们的优点和经验，借鉴其成功的沟通方法。
•反馈学习：接受他人的反馈和建议，不断改进自己的沟通方式，提高沟通效果和表达能力。