湘教版二年级下册《小溪拍照》教案
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够根据课文内容，想象和描述小溪拍照的场景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对小溪拍照的兴趣；（2）运用想象和联想，引导学生感受小溪拍照的美好画面；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情；（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神风貌；（3）培养学生合作分享、积极进取的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 想象和描述小溪拍照的场景。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解；2. 运用想象和联想，感受小溪拍照的美好画面；3. 小组合作，创造性地描述小溪拍照的场景。
四、教学准备：1. 教材《二年级语文下册》；2. 生字词卡片；3. 图片或课件展示小溪拍照的场景；4. 小组合作所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示小溪拍照的场景，引导学生关注；（2）激发学生对小溪拍照的兴趣，引导学生思考：为什么小溪要拍照？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生理解；（3）学生齐读课文，理解课文大意。
3. 想象与描述：（1）引导学生运用想象和联想，感受小溪拍照的美好画面；（2）学生分享自己的想象和描述，互相交流；（3）教师点评，鼓励学生积极参与。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个场景，创作一首关于小溪拍照的诗歌；（2）教师巡回指导，提供帮助和建议；（3）各组展示作品，全班交流分享。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）学生展示自己的学习成果，分享收获；（3）布置作业，拓展学生对小溪拍照的想象和描述。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
【教学设计】小溪拍照
3.小溪拍照教学目标：1.认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”，会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。
2.流利地朗读课文。
3.培养学生热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体教学安排：二课时教学过程：第一课时一.设问、看图入手，引新激趣。
提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）春季有什么特点？出示春景课件。
引导学生看，边看边思考：春天有哪些值得我们欣赏的地方？也就是说有哪些美丽的景色？看完后，问：你觉得春天怎么样？（美）教师小结：春天是美的，这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。
教师板书课题。
二.听课文，看课件，整体感知。
课件放映课文所描绘的小溪风景，依次出现课文中所描绘的几张照片，同时播放课文朗读，让学生整体感知课文。
第二课时三.自主探究，畅谈感悟。
1.自读自悟：春天的风景这么美，请大家自己读或者看课文，找出小溪拍了几张照片？分别照了些什么？在读的过程中找出本课生字、词语。
2.指名分段读文。
3.汇报展示：引导孩子们说出小溪拍了几张照片？选择自己喜欢的一张说一说，谈谈自己的感受。
教师相机板书：①鸟儿的欢乐，花儿的微笑；②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈；③一只小青蛙正在荷叶上睡觉；④一株小草弯着腰向小朋友们问好；⑤乳白色的云朵追赶学飞的小鹰；⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。
……4.字词学习情况汇报交流。
①出示生字卡片，先指名读，再齐读，并口头组多个词。
一类字：溪彩蝴蝶睡觉消娃二类字：畅按嬉荷株腰乳鹰舒②讲解生字的音、形、义。
由学生提出问题，师生共同解决，教师适当引导。
5.再读课文，熟读成诵。
四.总结拓展延伸。
1.总结谈话：小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏，课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。
2.谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢？请大家课后自己画一画。
五、巩固训练教学后记：。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解小溪的变化和拍照的过程。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论小溪的变化和拍照的方法。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过朗读和表演，提高口语表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。
学生培养合作和分享的精神。
学生培养乐观和积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文描述了小溪的变化和拍照的过程。
课文通过小溪的拍照，展现了大自然的美丽和奇妙。
2.2 生字词：学生需要认读和理解生字词，如“小溪”、“拍照”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解小溪的变化和拍照的过程。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考小溪的变化和拍照的方法。
采用小组合作法，培养学生的合作和分享精神。
采用朗读和表演法，提高学生的口语表达能力和表演能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小溪的变化和拍照的过程。
使用图片，培养学生的观察力和想象力。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察小溪的变化。
引导学生思考拍照的方法和技巧。
5.2 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音。
5.3 课文朗读与理解：学生分段朗读课文，理解课文大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.4 小溪拍照讨论：学生分组讨论小溪拍照的过程和方法。
每组分享讨论结果，总结拍照的技巧。
5.5 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调小溪的变化和拍照的方法。
学生展示学习成果，分享收获和感受。
第六章：课堂活动6.1 小组合作：学生分组，每组选择一张小溪的图片。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握生字的结构和易错点。
1.2 能力目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会课文中描绘的小溪拍照的情景。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的美好情感，激发学生对摄影艺术的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中描绘的小溪拍照的情景，体会作者对大自然的热爱。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学课件：制作课件，包括课文动画、生字词图片、小游戏等。
4.2 教学道具：准备小溪、石头、花草等模型道具，用于创设情境。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）课件展示小溪的照片，引导学生观察小溪的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
5.2 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，讲解生字的结构和易错点。
5.3 理解课文（1）教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会小溪拍照的情景。
5.4 情境教学（1）教师运用道具，创设小溪拍照的情境，引导学生参与其中。
（2）学生发挥想象，用生动的语言描述小溪拍照的情景。
5.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
（2）学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论（1）教师引导学生谈论自己对大自然中水的认识和感受。
（2）学生分享自己的摄影作品，讨论拍摄技巧和心得。
6.2 小组合作（1）学生分组，每组选择一个自然场景进行拍摄。
（2）各组展示拍摄成果，分享合作过程中的收获。
小溪拍照的教学设计
小溪拍照的教学设计小溪拍照的课文怎么设计？大家不妨来看看推送的小溪拍照的教学设计，希望给大家带来帮助！1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
可根据字形特点采用多种方法识记。
2、知道春天给小溪拍了哪些照片。
了解春天的特点，陶冶美好的情操。
3、指导朗读与背诵课文。
过程与方法抓住重点词、句，理解课文内容。
情感态度价值观了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点重点：认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。
在理解的根底上背诵课文。
突破方法：小组合作，探究识字。
难点：领会小溪拍照的所蕴含的意义。
突破方法：抓住重点词、句，结合图启发学生想象春天的美丽。
多媒体展示小溪沿途两岸的风光，先正常放一次，再慢放一次，然后对学生说一说都有是从小溪岸看到了什么。
同学们，刚刚大家对小溪两岸的秀美风光做了详细的描述，今天，我们就来学习一下一篇描写小溪给美丽春天拍照的课文。
（板书课题：小溪拍照）同学们议一议，“小溪拍照”是什么意思？１、老师范读课文一次，请同学们用铅笔圈出不认识的字２、请同学们都有哪些不认识的字，把它写在黑板上。
指名小组代表上台写。
３、将生字进展归纳、。
４、出示生字卡片，借助拼音读词。
xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa 小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃５、老师范读一次，请学生试读。
６、议一议，各有什么好方法记住字形。
７、老师对难字详细指导。
重点指导“溪、睡、觉”的写法。
８、练习书写。
（１）按笔顺进展书写，边书写边说笔画名称。
（２）观察生字在田字格中的的位置。
（３）独立书写，小组评价，进展自我修改。
９、进展词语扩词，积累词汇。
１０、出示认读字，借助拼音认识这些字。
四、读课文，读准字音，初步了解课文内容。
作业：后记:1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！师板书并讲解：小溪里的水（）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（）。
湘教版二年级下册《小溪拍照》教案
湘教版二年级下册《小溪拍照》教案教学目标：1.认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”，会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。
2.流利地朗读课文。
3.培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：一.设问、看图入手，引新激趣。
提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春季)春季有什么特点?出示春景课件。
引导学生看，边看边思考：春天有哪些值得我们欣赏的地方?也就是说有哪些美丽的景色?看完后，问：你觉得春天怎么样?(美)教师小结：春天是美的，这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。
教师板书课题。
二.听课文，看课件，整体感知。
课件放映课文所描绘的小溪风景，依次出现课文中所描绘的几张照片，同时播放课文朗读，让学生整体感知课文。
三.自主探究，畅谈感悟。
1.自读自悟：春天的风景这么美，请大家自己读或者看课文，找出小溪拍了几张照片?分别照了些什么?在读的过程中找出本课生字、词语。
2.指名分段读文。
3.汇报展示：引导孩子们说出小溪拍了几张照片?选择自己喜欢的一张说一说，谈谈自己的感受。
教师相机板书：①鸟儿的欢乐，花儿的微笑;②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈;③一只小青蛙正在荷叶上睡觉;④一株小草弯着腰向小朋友们问好;⑤乳白色的云朵追赶学飞的小鹰;⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。
……4.字词学习情况汇报交流。
①出示生字卡片，先指名读，再齐读，并口头组多个词。
一类字：溪彩蝴蝶睡觉消娃二类字：畅按嬉荷株腰乳鹰舒②讲解生字的音、形、义。
由学生提出问题，师生共同解决，教师适当引导。
5.再读课文，熟读成诵。
四.总结延伸，拓展训练。
1.总结谈话：小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏，课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。
2.谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢?请大家课后自己画一画。
札达县三小二年级语文下册 第一单元 3 小溪拍照教案设计 湘教版二年级语文下册第一单元
4。熟读并背诵《弟子规》节选部分.
5。阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经历，理解老爷爷说的话。
［教学重难点]
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义,能理解并积累含“笑”字的词语.
2.能根据提示语,读出句子恰当的语气。
3.能背诵《弟子规》节选部分.
［教学课时］2课时
第一课时
2。图文结合，朗读感悟.本教材中安排了两幅插图，在此基础上我又补充了几张关于乌云、闪电、雨、彩虹的特写图片,力图用形象的图画帮助学生理解课文.如，在初读课文之后，我安排学生对雷雨之前之时之后的一组图片进行课件展示，在赏完图片之后让学生说说看到了哪些景物，从而再让学生对这些景物进行先后次序的排列，以此来理清课文的脉络,把课文分成“雷雨前、雷雨时、雷雨后"三个部分。又如：课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解,要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉"的.总之，利用多媒体课件再现雷雨时的情境，使与学生的生活经验相联系，加深理解.在理解的基础上，采用个人读、齐读、男女生读、老师引读等多种形式的朗读促进感悟.
4.体会悟趣，训练词句。这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙.如:“满天的乌云黑沉沉地压下来"一句中“压"字就用得很妙，满天的乌云是怎样压下来呢?我通过展示图像,然后追问：①从图中看“压”字怎样理解?天上的乌云压地面这么近,人们感受怎样?学生经过训练，不仅会弄清 “压"字的具体含义，而且会揣摩出人们当时的感受。又如“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”一句中，对“垂”字的理解,通过引导学生给“垂”字换个字，即找找近义词的方式从而得到正确解读.再如“雨越下越大,往窗外望去，树哇,房子啊,都看不清了.”这个句子中“越…越…"就用得极为准确，教学时,我引导学生边看图边听雨声，学生自然体会领悟出雨是从小到大，慢慢变化的，从而会说出了很多“越…越…"的句子。并且以“乌云越来越(黑 ）风越来越（ 大)闪电越来越（ 亮）雷声越来越(响)……”的词组练习加深对课文的理解。可见,紧密联系视觉听觉效应等方式,在此基础上去体会词语读懂句子,学生自然会学得有趣，用得正确。
小溪拍照教案范文
小溪拍照教案范文教案名称：小溪拍照教案目标：1.使学生了解小溪的特点和景色；2.培养学生的观察能力和摄影技巧；3.激发学生对大自然美景的欣赏和保护意识。
教学内容：1.小溪的特点和景色介绍；2.摄影器材的简单介绍；3.拍摄小溪照片的技巧和方法；4.小组合作拍摄实践；5.图片选择和整理。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1.和学生们一起观看一些小溪的图片，并让学生描述他们的感受和美景；2.引导学生思考：“为什么有些照片拍摄出来的小溪特别美呢？我们如何才能拍摄出精美的小溪照片呢？”。
第二步：知识传授（20分钟）1.教师介绍小溪的特点和景色，包括清澈的水质、多样的生态和丰富的绿色植被；2.简要介绍摄影器材，例如相机、镜头、三脚架等；3.讲解拍摄小溪照片的技巧和方法，包括角度选择、光线利用和构图等。
第三步：拍摄实践（30分钟）1.组织学生分成小组，每个小组选择一个小溪进行实地拍摄；2.教师在实地拍摄过程中指导学生正确使用相机和构图；3.鼓励学生尝试不同的角度、光线和构图方式，探索出独特的小溪景色。
第四步：图片整理（20分钟）1.每个小组选择拍摄出的最佳照片，并上传到电脑上；2.教师带领学生一起进行选图和整理，提供合适的软件或工具；3.让学生用合适的标题或文字描述他们所拍摄照片的特点和感受。
第五步：展示和总结（10分钟）1.每个小组依次展示他们选取的照片，并分享他们的拍摄经验和感受；2.教师和学生一起总结拍摄小溪照片的技巧和方法；3.引导学生思考：“拍摄出美丽的照片，我们需要保护和尊重自然环境。
你们有什么关于保护环境的想法和建议呢？”。
教学评估：1.观察学生在实地拍摄时的表现，包括相机的操作是否熟练、角度和构图是否合理；2.收集学生选取的照片和文字描述，评估他们对小溪景色的观察和传达能力；3.针对学生对图片整理的合作和创造力进行评估。
教学拓展：1.组织学生进行图片展览，分享美丽的小溪照片，并邀请家长和其他年级的学生参观；2.请一位摄影爱好者或者专业摄影师来学校进行讲座，分享更多的摄影技巧和经验；3.组织学生参加社区或者学校举办的摄影比赛，展示他们的拍摄作品。
3、小溪拍照
义务教育课程标准实验教科书湘教版《语文》二年级下册
1.教学目标分析
认知目标：
（1）认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字。可根据 字形特点采用多种方法识记。 （2）快速流利的读好课文，知道春天给小溪拍了哪些照片。
能力目标：
正确、流利地朗读课文、背诵课文、指导仿写课文第二自 然段。
小溪拍照
鸟儿、花儿 春天的照片 绿叶和微风、蝴蝶和花朵 小青蛙荷叶上睡觉 春天的消息 小草弯腰问好 云朵追赶小鹰 上学的孩子欢跑……
），让大海妈妈（
）。
）。
精读，指导学法。
1、这一段有几张照片？用序号标出来。 2、每张照片上有谁？用横线标出来。
3、你最喜欢哪张照片？读一读，你好像看到什么？
① ━━━ ━━━ ━━━ ━━
②
━━━ ━ ━━━ ③ ━━━ ━━━ ⑤ ⑥
━ ④
━━━
━━━
━━━
小 溪 还 会 拍 下 的 照 片
研读，升华情感
大海妈妈喜欢小溪拍的照片吗？ 大海妈妈听了、看了，露出舒心
━━━━━
的微笑。它对浪花娃娃说：“春天
━━━━━━ ━━━━━━━
真好！”
━━━
课 外 小 练 笔 《 小 溪 拍 照 》
小溪一路欢笑，在秋天的原野上奔 跑。它抱着照相机，欢畅地按下快门， 给秋天拍下一张张彩照。拍下……
六、回味课堂，说板书设计
情感目标：
了解春天的特点，陶冶美好的情操，培养学生热爱大自然的 情感。
2.重点、难点
重点：
认识本课17个生字，会写8个 生字，会认9个生字。在品读的基 础上背诵课文。
难点：
结合图启发学生想象春天的美丽， 指导运用拟人的手法仿写第二自然 段。
二年级语文下册小溪拍照教案湘教版
二年级语文下册《小溪拍照》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解文中生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：通过图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
培养学生勇于探索，积极向上的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小溪拍照》是一篇描述小溪与大自然景物相互映衬的美丽故事的课文。
通过小溪与花草、小鸟、小鱼等大自然的互动，展现了大自然的生机与美丽。
2.2 生字词学习：引导学生认读生字词，并通过组词练习巩固。
解释生字词的意思，帮助学生理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片和实物展示，引导学生观察小溪和大自然景物的关系。
激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过课后注释和字典，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解：讲解课文内容，解释生字词的意思。
通过例句和练习，帮助学生运用生字词。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的情景，分享自己的感受和想象。
引导学生用课文中的词语描述自然景物，培养学生的表达能力。
引导学生思考如何保护大自然，珍惜自然资源。
第四章：课后作业4.1 作业布置：要求学生熟读课文，巩固生字词。
布置相关主题的写作和绘画作业，培养学生的创造力和表达能力。
4.2 作业评价：在课后对学生的作业进行评价，关注学生的学习效果。
提供反馈和建议，帮助学生提高学习水平。
第五章：教学反思5.1 教学效果：反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
5.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
根据学生的反馈调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物和多媒体资源，营造生动的学习氛围。
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湘教版二年级下册《小溪拍照》教案
导读：教学目标：
1.认识“溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃、畅、按、嬉、荷、株、腰、乳、鹰、舒”，会写溪、彩、蝴、蝶、睡、觉、消、娃。
2.流利地朗读课文。
3.培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一.设问、看图入手，引新激趣。
提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春季)春季有什么特点?
出示春景课件。
引导学生看，边看边思考：春天有哪些值得我们欣赏的地方?也就是说有哪些美丽的景色?
看完后，问：你觉得春天怎么样?(美)
教师小结：
春天是美的，这节课我们来学习一篇写春天的课文—第3课《小溪拍照》。
教师板书课题。
二.听课文，看课件，整体感知。
课件放映课文所描绘的小溪风景，依次出现课文中所描绘的几张照片，同时播放课文朗读，让学生整体感知课文。
三.自主探究，畅谈感悟。
1.自读自悟：春天的风景这么美，请大家自己读或者看课文，找出小溪拍了几张照片?分别照了些什么?在读的过程中找出本课生字、词语。
2.指名分段读文。
3.汇报展示：引导孩子们说出小溪拍了几张照片?选择自己喜欢的一张说一说，谈谈自己的感受。
教师相机板书：
①鸟儿的欢乐，花儿的微笑;
②绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈;
③一只小青蛙正在荷叶上睡觉;
④一株小草弯着腰向小朋友们问好;
⑤乳白色的云朵追赶学飞的小鹰;
⑥青石板路上，上学的孩子一路欢笑。
……
4.字词学习情况汇报交流。
①出示生字卡片，先指名读，再齐读，并口头组多个词。
一类字：溪彩蝴蝶睡觉消娃
二类字：畅按嬉荷株腰乳鹰舒
②讲解生字的音、形、义。
由学生提出问题，师生共同解决，教师适当引导。
5.再读课文，熟读成诵。
四.总结延伸，拓展训练。
1.总结谈话：小溪照下了这么多美丽的春景给我们欣赏，课后同学们还可以到野外拍更多美丽的春景照。
2.谁能用你灵巧的小手画出美丽的春天呢?请大家课后自己画一画。
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