初中英语高效课堂示范导学案
初中英语外研版九年级的下册高效课堂资料M4U3导学案.doc
初中英语外研版九年级下册高效课堂资料M4U3 导学案学习目标一、复习本模块的重点单词、短语和句型。
(重点 )二、灵活运用情态动词来发出指令、提出建议，并理解情态动词的含义。
(重点 )自主预习一、句型预习:根据汉语意思完成句子1.我能照顾我自己。
I can look after myself.2.你一定不要伤着自己。
You mustn ‘ t hurt yourself.3.穿舒适的衣服。
Wear comfortable clothes.4.不要点火。
Don't light fire.5.学校必须包括环境教育课程。
Schools must include education about the environment.课堂导学1. Don't eat or drink anywhere except in the restaurant.除了在餐馆，禁止在其他任何地方吃喝。
语法 1：否定祈使句本句为祈使句的否定形式。
否定祈使句通常以don't 或 never 开头，其结构是“Don't/Never+ 动词原形 +其他”。
Don't be late for school again next time！下次不要再上学迟到!Never offer to teach fish to swim.不要斑门弄斧。
拓展： " No+ 名词 /动词 -ing 形式”的用法"No+ 名词 /动词 -ing 形式”常用于公共场合的提示语中，意为“禁正做某事”。
No Photos！禁止拍照 !No Visitors!游人止步!No Parking!禁止停车!即学即练一一、单项选择B smoke here, dad. Smoking has been banned in public place.A.Don ’tbeB. Don'tC. Not to beD. Be not解析：祈使句的否定形式是在动词原形前加don't。
“导学案”模式下的英语高效课堂
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增加课堂的有效性 、 高效性就成为新课 程改革 ： 现了学生的学习方式 ， 导学” 是“ 而不是“ 逼学” 生进行 提出问题 、 。： 分析问题、 解决 问题 的过程 ， ： 因为它一 改过去学生 “ 我学” 要 的被动学 习模 ： 尽可能地采取 自主性 、 探索性 ， 不仅注意基础知
首先， 教师转变了传统的教学观念 ， 立足新 ・ ， 式 变为“ 我要学” 的自主性学习方式 ， 同时教师 － ， 识 也关 注 自身综合能力的提高（ 双基 ） 的一种
教学就是其中的一种 。 近几年来 ， 数学教育 中作 体可 以从 以下 几个 方 面进 行 ： 者从数学教学 的内容 、 方式 、 手段 、 途径等等方
式和不同的思考 角度下都会有不同的答案 ， 是
一
（） １设立问题情境 ， 引发学生学习的兴趣
种设问式的数学问题 ， 它具备以下几个特点 ： （） １答案没有唯一 ， 且具有层次。 （） ２ 解决问题需要有发散的思维能力 ， 创新
面对数学的开放性教学做了探索 和研究 ， 并取
教学实践证 明， 精心设计的各种科 学合理
得了不少的成绩。开放式数学教学就是对素质 的教学情境 ， 利于激发学生学习的动机和好 有
教育的一种探索 ， 一种积极 的教学策略。本 奇心 ， 是 激发起学生 的求 知欲望 ， 调动他们学 习 的学 习 能力 以及 非 常规 的思 考能 力 。 （） ３ 这类 问题 通常需要探 索求 证 ， 具有发 文从几个方 面分析 了初＿ 中数学开放性 教学 的 的 积极 性 ， 生 由被动 学 习变 成 主 动学 习 ， 让学 在 意义。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit2第1课时(SectionA1a2d)优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片和视频，创设贴近学生生活的情景，如展示不同国家的风景、文化和习俗，引发学生对过去经历的回忆和兴趣。
2.通过讲故事、播放音乐等方式，引入一般过去时的概念，让学生在具体情境中感知和理解一般过去时。
3.设计具有情境性的听力练习，让学生在听的过程中，运用一般过去时进行回答，提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
1.学生通过观看图片、听力练习、口语交流等方式，感知、理解和运用一般过去时。
2.学生通过分组讨论、角色扮演等合作学习方式，提高语言实践能力。
3.学生通过完成填空题、写作练习等任务，巩固和拓展一般过去时的知识。
4.学生在教师的引导下，自主探究一般过去时的规律，培养独立学习能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，我运用人性化的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。此外，我还针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，如“Where did you come from?”“I came from China.”等。
2.设计课后作业，让学生运用一般过去时进行实际操作，如写一篇关于过去经历的短文。
3.教师对学生的作业进行评价，关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。
4.鼓励学生进行自我评价，发现自己的优点和不足，调整学习方法和策略。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和综合素质。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
初中英语高效课堂“导学案”设计例谈
要领 ， 在借鉴使用 “ 现成 ” 导学案时 。 只 能
生搬硬套 ； 或者在 “ 自主 设 计 ” 导学案 时 ， 回 到 了传 统 课 堂 的 老 路 上 ．将 导 学 案 编 成 了“ 习题集 ” 。现以人教版《 新 目标 》 英 语 ７年 级 下 册 第 四单 元 ｆ １ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｎ
① 熟练运用针 对家庭成员 就职业提
问 的 口头 问答 。
设 计 理 念 与 操 作 要点
１ ． 每 堂课 前 ５分 钟 让 学 生 “ 上板 ” 复 习 或 检 测 上 课 时 的核 心 单 词 、 短语 、 句 子
② 听懂针对 家庭成员就职业 提问的
简 短 对 话
或 句 型 结 构 是 非 常 有 帮 助 的 ，课 改 课 教
室 安 装 了 多 块 黑 板 就 是 让 学 生 有 更 多 机 会“ 上板 ” ： 教 师“ 解放 ” 了， 学 生 学 习也 更
有效 。 ２ ． 导 学案 上通常 列 出 １ ０个 左 右 最
３ ） 情感 目标（ Ｍｏ ｍｌ Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ） 。
积 极 参 与 课 堂 活 动 ，主 动 参 与 表 演
２ ． 这 是 本 单 元 的第 一 课 时 ，在 课 型 上定位 为“ 听说 课 ” 。 主 要 目 的是 让 学 生
做 了“ 设计理 念” 与“ 操 作要 点 ” 的说 明 。 求教于各位专家 ， 不吝赐教。
一
在 口头上和 听力上 能进行 运用 和 掌握 ，
初一英语starter导学教案：让你英语学习更加高效
初一英语Starter导学教案：让你英语学习更加高效英语是我们重要的交流工具，也是面对国际化的未来不可或缺的技能之一，因此，学好英语至关重要。
而在初一学阶段，学生们可能对英语学习的兴趣还不够高涨，面对英语的课程和作业压力，很难保持持续的学习动力。
因此，在这个阶段进行有效的导学教案设计可以帮助学生更好地学习英语，提高学习效率。
一、教学目标1、通过本阶段的学习，学生能够掌握英语的基本发音规律和基础词汇；2、培养学生学习英语的兴趣和学习策略；3、能够运用初一英语基本知识对简单的实际情境进行交流。
二、教学内容本阶段的教学内容围绕英语的基础要点展开。
主要包括：1、音标的学习。
学生首先需要学习26个英文字母及其对应的音标表达方式，掌握英语常用的元音和辅音的发音方法及读音技巧。
2、词汇的积累。
学生要掌握初中英语常用单词，并学会运用这些单词进行基本的交流。
3、语法知识的学习。
通过简单的语法练习，帮助学生掌握英语的基本语法，如：名词的单复数、冠词的使用、形容词和副词的用法、动词的时态和语态等。
4、阅读和听力训练。
通过一些有趣的课文和听力材料，培养学生的阅读和听力能力，并帮助学生快速掌握英语的基础知识。
三、教学策略1、兴趣导向。
为了提高学生学习英语的兴趣，教师可以使用更多有趣的教具和教材，并且让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
2、循序渐进。
由浅入深，循序渐进地进行听说读写训练，让学生渐渐掌握英语的基本知识和学习策略。
3、巩固知识点。
设置适当的巩固训练，让学生不断回顾和复习巩固学习的内容，提高学习效率和成绩。
四、教学方法1、情境教学法。
通过创设情境，使学生学会在实际交流中运用英语，帮助学生更好地掌握英语和应用。
2、体验式教学法。
通过活动的方式，让学生在不知不觉中学会英语，提高学生的学习积极性。
3、任务型教学法。
通过设置任务和挑战，让学生在思考和探索中学习英语，使学生获得更好的反馈和提高。
五、课堂重点1、发音规律的掌握。
英语高效课堂“136”教学模式导学案
英语高效课堂“136”教学模式导学案科目英语年级四年级日期2016.2主备人辅备人课题Maddy the Monster课型新授课学习目标1、完成本课所涉及的小测试,学生能够读懂故事书中的小故事。
2、通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力重点难点掌握重要句子，并能灵活运用。
听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习导学方法“136”自主导学教具准备ppt，评价单导学过程程序用时教师行为期望的学生行为Step1. 情景导入，目标呈现Step2. 先学评价，解决词汇Step3. 问题引领，合作学习3minutes8minutes10minutes一、Free talk:a.Greetings.b. Play "spell" to reviewthe main words in this unit.Read the words twice. Thencheck for understanding.二、呈现并解读本节课学习目标1.学生快速阅读课文时，教师课件出示自主评价单内容。
2.学生阅读完毕，教师检查评价学生自学评价单的完成情况和词汇的掌握情况。
Listen to the radio andthink about some questions.1. Questions.(1). Is Maddy big or little?(2). Is she old or young?(3). Is she too big or justright for the classroom?(4). Is she too big or tooFree talk:会回答问句快速浏览课文找出并划出文中出现的新单词和重点短语句型。
学生小组合作，再次通读全文，划出关键句子，交流朗读，小组讨论完成合学评价单，准备展示。
small for the bus?(5) Where does she live?三、1.课件出示合学评价单内容2.小组合学时，教师逐组巡回指导。
七年级英语上册高效课堂(人教版)Unit3(第1课时SectionA1a1d)优秀教学案例
本节课在遵循英语教学原则的基础上，注重培养学生的语言素养、思维品质和学习能力，力求实现高效课堂。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行家庭成员的介绍，提高他们的英语综合素质。
5.学生能够运用所学知识，运用正确的语法和词汇，进行书写，如写一篇关于家庭成员的短文。
（二）过程与方法
1.通过观察图片，引导学生运用观察法学习家庭成员的英文名称和相关词汇。
2.利用角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际语境中练习介绍家庭成员的英语表达。
3.运用任务型教学法，分配课堂任务，鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，提高他们的英语口语能力和交际能力。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给出反馈意见，帮助学生进一步提高。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例通过利用图片、实物、角色扮演等多种方式，创设了生动、真实的学习情境，使学生能够更好地理解和掌握家庭成员的英文表达。这种情境创设的方式不仅增加了课堂教学的趣味性，而且有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
4.教师对学生的学习情况进行总结性评价，给出反馈意见，如对学生的发音、语法等方面进行评价和改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片和实物，如家庭成员的图片、玩具等，引起学生的兴趣，引导学生关注家庭成员的名称和特征。
2.设计情境对话，让学生在特定的情境中进行交流，如在家庭聚会中介绍自己的家庭成员。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit8第1课时(SectionA1a2d)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习Section A 1a-1c部分，通过听力练习，让学生熟悉故事中的人物和情节。在此过程中，教师重点讲解关键词汇和短语，如detective、mystery、crime、scene等。
2.学生跟随教师一起阅读1d部分的对话，理解故事背景，并注意一般过去时态的运用。
3.教师针对2a-2d部分，设计一系列问题，引导学生进行阅读理解，如：“What happened to the old woman?”、“What did the detective find at the scene?”等，帮助学生掌握故事细节。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张神秘的侦探图片，引发学生的好奇心，并提出问题：“Do you like detective stories? Why?”让学生自由讨论，分享他们对侦探故事的看法和兴趣。
2.教师邀请学生分享他们所了解的侦探故事或电影，引导他们关注故事中的侦探元素，如神秘事件、线索、犯罪现场等。
2.在课堂活动中，学生学会尊重他人，积极参与，培养合作精神，形成良好的团队意识。
3.学生在故事情节的分析和推理过程中，学会关注社会问题，培养责任感，提高道德素养。
4.教师引导学生关注故事中的人物品质，学习他们的勇敢、智慧、正义等优秀品质，形成正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入Unit 8“Detective stories”的学习氛围，教师将采用多媒体教学手段，如播放与侦探故事相关的视频片段、展示悬疑图片等，为学生创设一个真实、有趣的情境。通过情景教学，教师引导学生身临其境地体验故事情节，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂参与度。同时，教师还可以利用教室环境，布置成“侦探现场”，让学生在探究过程中自然地运用所学知识，提高语言实践能力。
人教版七年级上册英语高效课堂导学案复习学案复习学案七上7-9
反思总结：
生活启示录
难忘的初中生活即将结束，请以“My Plan for the Coming School Year”为题，谈谈你初中结束后一年内的打算。
范文：
My Plan for the Coming School Year
I have finished my study in the junior high school and will start my new life in a new schoo. Now I’d like to share my plan with you.
_________ your _________ subject? My _________ __________ is science..
6.我们在大甩卖，快来买衣服吧！
Come and buy your clothes _______ our ________ ___________.
Key points：
_________ __________ this T-shirt? ________ seven dollars.
高效课堂七年级上册英语导学案
4.——Good morning, Mary.
——___________.
A.Good morningB.Good evening C.Goodafternoon D.Hello
五、达标测试效果反馈
1.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。
补充内容
板书课题：
。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
5)CD _______ 6)ABC ________ 7)AD _______ 8)CAAC _______.
3.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。
1）海伦早上好！
2）早上好，Alice。
六、课后反思：
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
生学习目标
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________
E_________ f________ G________ h_________
2.写出下列字母相邻的字母。
____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_
3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa/ei/Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/
Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh //
4.正确书写字母。
2、明确目标学案导学
学生自读目标
3、自主学习合作探究
1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen .
6+1高效课堂八年级下册Unit 3导学案
Unit 3 Could you please clean your room？第一课时Section A(1a～2d)【学习目标】1．学生能学会本节课出现的生词及短语：rubbish，take out the rubbish，fold，sweep，floor 2．学生能听懂表达请求的语言及其答语。
3．学生会用句型Could you please…？和Could I…？来表达请求，并能在人际交往中养成使用礼貌用语的习惯。
【学习重点】掌握句型Could you please…？和Could I…？的用法。
【学习难点】掌握句型Could you please…？和Could I…？的用法及其应答。
导1，新课导入T：Hello，everyone！Do you like doing chores？Do you always help others？I think doing chores is necessary at home.It can help us understand our parents better.Can you clean the room…Could you please help me？通过师生就家务活的互动引入如何请求帮助及允许这一话题。
再向学生提问：T：Could you please sweep the floor?S1：Sure.T：Could I use your book?S：…思1．Try to read the new words.rubbish，fold，sweep，floor，mess2．Try to read the following phrases and sentences ,then check them in the text.(1)do the dishes 洗碗(2)take out the rubbish 倒垃圾(3)fold the clothes 叠衣服(4)sweep the floor 拖地板(5)make the bed 整理床铺(6)clean the living room 打扫客厅(7)go out for dinner 外出吃饭(8)stay out late 熬夜到很晚(9)get a ride 搭便车(10)help out with…帮助……走出困境(11)work on sth.从事某事(12)at least 至少(13)be enough for sb.对于某人来说足够(14)so much 如此多(15)any minute now 随时(16)pretty clean and tidy 相当干净整洁(17)Could I use your computer? 我可以用你的电脑吗？(18)—Peter，could please take out the rubbish? 皮特，你能倒一下垃圾吗？—Sure，Mom.当然可以，妈妈。
高效课堂 英语 学科导学案
高效课堂英语学科导学案（教师用）主备人：张红审核人：课题Unit 1 My classroom 课型新授年级四课时第5 课时教学目标能够听说认读本课故事中的重点单词：bee really；主要句型：There is a bee in our classroom. It’s on the wall.等重点1、掌握单词：bee really； 2.理解主要句型：There is a bee in our classroom. It’s on the wall.等难点在实际情景中正确运用所学重点句型。
课前准备导学案，课件，单词卡片流程学习内容方法指导自主学习Task 1、拼一拼，写一写. bee really Task 2、朗读并翻译句子。
There is a bee in our classroom. It’s on the wall.等。
Task 3、朗读并翻译故事内容。
1、可以听录音磁带或上网跟读短语。
2、不会的做标记1、找出疑问词2、可以借助录音机、点读机跟读3、注意连读小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语合作共生展示提升1、小组内对学，交流自主学习内容2.师生梳理知识3.操练故事表演故事拓展延伸故事创编在组长带领下编写并演练故事。
当堂达标完成达标测试并进行自评连词成句。
1. is, where，now, it,（？） 2. is ,classroom,a,there,in,bee,our（.） 3. fan, on, it’s, the, (.) 规范书写认真完成高效课堂英语学科导学案（教师用）主备人：张红审核人：课题Unit 1 My classroom 课型新授年级四课时第2 课时教学目标能够听说认读本课时的主要发音单词：cake face name make并区别字母a的发音。
重点1、能够听说认读本课时的主要发音单词：cake face name make。
2.区别字母a的发音。
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（2）运用对话谈论短文信息；
3.情感目标：学会互相帮助，相互取长补短。
请标出
关键词
精彩一：没有一个不学习的孩子：明确任务后，课堂进入“静悄悄”独学阶段，耳边仅闻翻书声，眼中唯有奋笔疾书状。十几分钟后，映入眼帘的是两三人继而更多人的探讨、商榷，耳边的嘈杂声也响起来了。随着参与讨论人数
1) The old man makes a living by________(sell) newspapers.
2）你怎样复习准备考试？我和小组一起学习来准备考试。(by doing…)________________________________________________
3）大声朗读来练习发音如何？(How/What about doing…?)
初中英语高效课堂示范导学案
作者:中国教师报来源：鄞州教育网时间:2012-10-19点击率: 字体大小:『大中小』视力保护色:
课题
How do you study for a test?（Period Two）
课型
预习展示课
班级
神木五中初三（二）班
执教
单位
山东省淄博市临淄区第一中学
姓 名
刘晓音
时间
20120711
3.阅读我有法
10钟
任务一：速读短文回答下列问题
(1). Did Lillian Li like studying grammar?
(2). How long has Wei Ming been learning English?
(3). What did Liu Chang add?
(4). Why does Wei Ming find watching movies frustrating?
精彩二：投入学习如入无人之境
学生无视五十多位听课
老师的存在，谈笑风生、板演讲练该咋着就咋着，全身心投入到学习中去。以至于下课铃也“失效”了。课间他们或在黑板前小声讨论着，或围在我身边述说着他们的争论焦点，亦或奋笔疾书整理着什么，忘记了疲惫、忘记了休息。
精彩三：动态生成超出预设
原本以为“向老师求助”不是难点，竟有99%的孩子写成：by asking the teacher for help;更没想到“问你一些有关学习英语的问题”出错率达91%，这种动态生成才是学生需要学习的内容，如若没有“独学”是老师万万想不到的。
( )4. The students in the club could get lots of practice.
( )5. Liu Chang thought having conversations with friends was helpful.
任务三：再读短文，完成下表（P3）
Ways of learning English
的增加，教室里呈现一派“闹哄哄”的景象。由“静悄悄”到“闹哄哄”，学生也由个人探索发展到资源共享、各抒己见，从而使习得的印象更为深刻。期间个别“权威”学生的粗心大意将小组带入“误区”，动态资源自然生成，如：阅读任务二魏明学习英语已经 seventy-two months，而文中提及：six years,简单的一个乘法由于大意而出错。这是任何一位老师在备课时都无法先知的。身为老师的我也通过这一资源及时把握了学生的弱点，并给予恰当点拨。
任务二：仔细阅读短文，判断正(T)误(F)
( )1. Many students thought the best way to learn English is to use it.
( )2. Lillian Li never studied grammar.
( )3.Wei Ming has learned English for seventy-two months.
2. 请写出你自己学习英语的方法：
Eg: I learn English by asking the teacher for help. …
________________________________________________________
要善于总结并能从已学知识中寻找新知识学习的依据
讨论改动用红笔
1．ask sb. about sth.
问你一些有关学习英语的问题_____________________________
2． the best way to learn new words
做某事的最好方法_______________________
去邮局的路_____________________________
课堂
流程
环节
具 体 内 容
学法
指导
课堂片段
实录
一
学习
目标
2分钟
1.学啥
我知情
2分钟
1.知识目标：
（1）四会掌握：specific, memorize, grammar, differently, frustrate, frustrating, quickly, add, not at all, excited, end up等词汇短语。
_____________________________________________________?
4）向老师求助________________________________________
5）对他来说听懂这个声音很难。It’s too _________ for him ________________.
精彩四：复述展示争先恐后。课初学生所留印象告诉我：复述任务达预期效果的可能性微乎其微。最终现实证明：给学生一个足够长的杠杆他就可以撬起整个地球。这个杠杆是学法、是时间。
二
自主
学习
43分钟
独学25分钟，对学6分钟，群学7分钟展示5分钟
2.温故能知新
3分钟
1．Finish the following exercises:
Not successful
OK
Successful
Lillian Li
Wei Ming
Liu Chang
注意阅读方法的运用：
任务一：略读了解大意；
任务二：细读把握具体含义；
任务三：跳读有目的搜寻所需信息。
讨论改动用红笔
4.句式我分析，问题我解决
7分钟
观察与运用：（个人限时4分钟完成，组内3分钟交换意见，准备成果展示）