强化校园忠孝文化建设几个原则问题的探索

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学校文化导论-校园文化建设的基本原则

学校文化导论-校园文化建设的基本原则

校园文化建设的基本原则1.“以文一化人”的原则新校园文化的建设其终极目的是指向人的培养和发展的,所以一定要坚持“以文一化人”的原则。

“以文一化人”的新校园文化建设原则的归宿是“濡化”和社会化。

“濡化”是一个全方位的学习文化过程,社会化则是人类社会对人类自身所制定的一套强制性的要求。

“濡化”倾向于个人如何实现社会化,而社会化则倾向于群体如何实现社会化。

不仅要求文化营造者们强调群体的社会化,而且更应注重个人的社会化,即“濡化”。

2.合目的性原则即要讨论新校园文化建设是如何实现我们所预想和期望的校园文化,如何利用客观条件等等的原则。

它包括四个具体的问题:即如何处理好与社会大文化的关系;如何在教育方针的指导下,实现各种教育目的;如何因地制宜地建设校园文化;如何使所建设的校园文化达到“整合性的统一。

”3.因校制宜原则学校是社会的育人之地,必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律,因此各个学校的文化建设都有共性,但由于学校不同,发展历史和所处地域环境不同,新校园文化的内部规划和建设内容也有各自的特性,故需要发展个性、特殊性和多样性,只有发展个性、特殊性和多样性,才能弘扬各自的优势、潜力和创造性,才能提高教育质量,提升学生个人和整体的素质水平,这就需要把共性和个性的统一起来,具体体现在既要把握时代特征,又要突出各校特色。

4.寓教于乐原则校园文化是对学生进行德育的一种极好形式,在组织学生开展新校园文化活动的过程中必须坚持坚定正确的政治方向,潜移默化地进行德育,真正寓教育于各类活动之中,当然,这种教育必须与学生所感兴趣的各种文化活动相融合,使文化生活与活动丰富多彩,充满情趣,使教育渗透于活动之中,而不是牵强附会。

5.继承与创新相统一原则文化发展如同现实发展一样,时时遵循新陈代谢的规律,这是我们讨论继承和创新原则的理论基点,因为继承和创新与新陈代谢之间的本质性联系就是基于新陈代谢原理的。

马克思主义经典作家曾说过这样的话,人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。

如何加强学校校园文化建设的管理

如何加强学校校园文化建设的管理

如何加强学校校园文化建设的管理学校校园文化建设是培养学生全面发展的重要环节,也是提高学校整体素质的关键因素。

如何加强学校校园文化建设的管理,是当前教育领域亟待解决的问题。

本文将从加强文化氛围的营造、创建文化品牌、推动多元文化交流和建立文化管理体系四个方面探讨如何加强学校校园文化建设的管理。

一、加强文化氛围的营造学校校园文化建设的核心在于营造浓厚的文化氛围。

首先,学校要注重传承和发展优秀的传统文化,开展有针对性的文化活动。

例如,定期组织传统文化节、文化艺术展览等,吸引师生积极参与,增进对传统文化的了解和认同。

其次,学校应注重培养学生的审美能力和文化素养,提供多元化的文化修养课程,引导学生参与各类文化艺术活动。

此外,学校还可以举办一些文化交流活动,与其他学校或社区进行合作,拓宽师生的文化视野。

二、创建文化品牌创建具有独特特色的校园文化品牌是加强学校校园文化建设的重要方向。

学校可以结合自身的特点和优势,打造独具一格的文化符号和标识。

例如,可以根据校园环境和学校办学理念设计校园标志、校园口号等,形成鲜明的文化形象。

此外,学校还可以通过组织学生参加各类比赛、竞赛,开展科技创新、艺术创作等活动,培养学校文化的核心竞争力。

三、推动多元文化交流推动多元文化交流是加强学校校园文化建设的重要途径。

学校可以开展国内外学生交流活动,组织师生参访其他学校或参加国际交流项目,密切与其他学校或社区的合作关系。

通过与国内外优秀学校的交流,学生可以接触和了解不同的文化,在交流中体验和感受其他地区、其他国家的文化特色,提高自己的全球视野和跨文化交流能力。

四、建立文化管理体系建立科学合理的文化管理体系是加强学校校园文化建设的保障。

学校要加强对文化建设工作的组织领导,明确责任分工,形成一整套科学的管理制度和流程。

学校要制定文化建设的长远规划和具体目标,定期评估和调整文化建设的效果,确保学校校园文化建设工作的持续发展。

此外,学校要注重培养和选拔具有文化建设能力的人才,加强师资队伍建设,提高管理人员和教师的文化素养。

谈谈如何加强校园文化建设

谈谈如何加强校园文化建设

谈谈如何加强校园文化建设校园文化建设是每所学校都面临的重要任务之一、校园文化不仅是学校的精神标志,也是学生个性发展和全面素质教育的重要基础。

因此,加强校园文化建设具有重要的现实意义和深远的影响。

以下是一些关于如何加强校园文化建设的思考和建议。

首先,加强校园文化建设要注重培养学生的文化意识和文化素养。

学校应该为学生提供多样的文化交流机会,组织大小文艺演出、展览、讲座等活动,培养学生的审美能力和文化品位。

同时,学校可以设置校园博物馆、图书馆等文化设施,为学生提供接触传统文化和现代文化的机会,增强他们的文化自信。

其次,加强校园文化建设要注重培养学生的道德素养和社会责任感。

学校可以通过组织志愿者活动、社会实践等形式,让学生亲身参与社会公益事业,感受到帮助他人的快乐和责任。

此外,学校还可以通过开设道德与法治教育课程,引导学生树立正确的价值观,培养他们的公民意识和社会责任感。

再次,加强校园文化建设要注重创新驱动和多元发展。

学校应该鼓励学生在学术研究、科技创新、艺术创作等方面的探索和实践。

可以组织学术报告会、发表学术论文等活动,推动学术氛围的形成;可以开设科技创新实验室,为学生提供科研平台和资源支持;可以组织艺术节、文化展示等活动,丰富学生的艺术修养。

通过这些创新和多元的路径,激发学生创造力和创新精神,培养他们的综合素质。

此外,加强校园文化建设还要注重全员参与和合作共建。

校园文化建设不仅仅是学校领导和教职员工的事情,更需要学生、家长、社会各界的积极参与和支持。

学校可以成立校园文化建设委员会或志愿者组织,通过与各方面的合作,共同打造校园文化的品牌和特色。

此外,学校还可以鼓励学生参与校园文化管理和组织,培养他们的组织能力和管理能力。

最后,加强校园文化建设需要建立有效的评价机制和激励机制。

学校可以建立校园文化建设的绩效评价体系,通过对校园文化建设的评估和奖励,激励各方面的积极参与和贡献。

同时,还要建立健全校园文化建设的长效机制,形成文化建设的良性循环。

校园文化建设的原则及实施策略

校园文化建设的原则及实施策略

校园文化建设的原则及实施策略作者:罗志康来源:《教书育人·校长参考》2008年第06期校园文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

校园文化虽然主要指向精神文化范畴,但学校作为一个整体,有师生共同生活与学习的场所及其物质形态,有在历史过程中形成的各种思想、制度和规范,有师生在一定理念和价值引领下的广泛的教育教学生活与人际交往的方式,校园文化的组成主要包括物质文化、制度文化、精神文化和践行文化。

一个好的校园文化,能产生很大的凝聚力、向心力,影响广大师生的思想、行为,影响整个校园的文化氛围,影响整个学校的建设,一所有深厚文化底蕴的学校,一定能很好地塑造师生真善美的理想人格。

校园文化建设的原则校园文化最核心的是基本的办学思想理念,其次是价值层面,再次是行为规范和行为方式,最表层的是校园文化的各种表现方式。

因此,进行各种热热闹闹的活动,进行各种花样迭出的形象设计,并不就是建设校园文化,至少不是有成效、有质量、有生命力的校园文化建设。

所以,我们既要避免宽泛的无目标指向的形式主义活动,又要避免单调、枯燥的各种说教,力求形式与内涵的和谐统一。

1.普遍性与特殊性相统一的原则学校是育人之地,必然要体现社会要求的、必须共同遵循的教育管理规律,因此,各级各类学校的文化建设都具共性。

由于学校类型不同,发展历史和所处地域环境不同,校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特征。

这种共性和个性的统一,具体体现在既要把握时代特征,又要突出各校特色。

2.继承性与创新性相统一原则学校随着历史的发展和社会的进步,校园的物质文化、组织文化、精神文化都有一个继承和创新的问题,都在互动互变,但创新不是建立在空中楼阁之上,必须与传承优秀文化统一起来。

3.主体性与主导性相统一的原则在校园文化建设中,学生是校园文化的主体,教职员工是校园文化的主导者,领导是校园文化的倡导者。

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议首先,注重学生思想教育。

学生思想教育是校园文化建设的核心内容,也是学校培养合格公民的基础。

学校可以通过开设思想政治教育课程、开展主题教育活动等方式,引导学生正确树立世界观、人生观、价值观,培养学生的社会责任感和集体意识。

此外,学校也应加强对学生进行心理健康教育,关注学生的心理需求,帮助他们建立健康的人际关系,培养积极向上的心态,减轻学生的学习压力。

其次,加强学校文化建设。

学校文化是学校特有的精神标识,反映着学校的办学理念和价值追求。

学校可以建立起一系列与学校文化相关的制度和规范,如学校歌、学校口号、学校礼仪等,让学生在校园生活中感受到浓厚的学校文化氛围。

此外,学校还可以举办丰富多样的文化活动,如音乐会、话剧演出、文化展览等,提供学生展示才艺和个性的平台,激发学生兴趣,培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣。

第三,加强师生关系建设。

师生关系是校园文化建设的重要组成部分。

学校应该鼓励教师与学生建立良好的师生关系,营造和谐的教育环境。

教师可以多关心学生的生活和学习,多与学生交流沟通,了解学生的需求和困惑,及时给予帮助和指导。

同时,学生也应尊重教师,积极参与课堂活动,主动寻求教师的帮助和建议。

学校还可以开展师生互动的活动,如学生代表与教师座谈会、师生联谊活动等,增进师生之间的感情,促进相互理解和信任。

最后,加强校园文化建设需从全校范围入手,形成全员参与的良好局面。

学校可以成立文化建设委员会或相关机构,负责协调和推进校园文化建设。

委员会可以定期召开会议,听取各方面的意见和建议,制定校园文化建设的具体计划和方案。

同时,学校也应积极营造良好的管理环境,激发全体教职员工的积极性和创造力,鼓励他们主动参与校园文化建设。

总之,加强校园文化建设是学校的重要任务,需要全体师生和教职员工的共同努力。

只有通过各方面的积极推动,才能建设出丰富多彩、具有特色的校园文化,为学校的发展和学生的成长提供有力的支持。

加强校园文化的建设的实践与思考

加强校园文化的建设的实践与思考

加强校园文化的建设的实践与思考前言在当前高速发展的社会中,思想观念的变革及新科技的快速发展,让教育的定位越来越明显,也越来越重要,学校作为社会发展的阵地,也需要不断提升自身价值。

加强校园文化建设,可以更好的塑造学校形象,培养学生的情感教育和文化自信,促进学校优秀文化的传承发展。

本文将围绕加强校园文化建设的实践和思考进行探讨。

实践建立特色文化建立特色文化,是校园文化建设的重要内容。

可通过制定校园文化目标、制定校园文化的总体发展规划,进一步推进学校文化建设。

通过举办文化类活动、组织各种文化教育讲座等形式,进一步丰富校园文化内涵,同时也引导学生学习和了解优秀文化知识。

例如,一所学校将愚公移山故事发展为特色文化,积极组织进行该故事的各种形式的宣传教育和体验活动,如:开展“我是愚公,我要移山”主题志愿活动,组织学生进行校内封顶挑战赛等,吸引了更多的学生参与其中,达到了共同学习和体验的目的。

建立文化品牌学校作为社会的重要组成部分,需要不断提升自身的品牌影响力,成为知名度高、影响力广的学校品牌。

可以通过各种渠道的宣传推广,增强学校的品牌效应,同时也能够提升学校的形象和知名度。

例如,某高校在自己的市场推广活动中,吸引了大量的外部资源,外部媒体报道、公益活动、志愿者团队等,不仅在市场中的剩余价值得到了优化,同时也带动了学校自身品牌的整体形象升级,使品牌推广呈现出了双向发展的趋势。

发挥文化功能学校作为一个集体,不仅是学习教育的场所,更是文化传承与创新理念的发源地。

可以通过举办各种形式的文化活动,对学生进行教育引导,推动他们积极参与校园文化的发展实践,强化学生的文化素养与责任担当感。

例如,学校可以通过组织沙龙讲座、文化探究活动等形式,让学生了解丰富多彩的文化知识,并帮助他们发掘自己的潜力和特长。

学校也可以通过文化创意设计大赛、文化传承项目等方式,让学生深入理解校园文化的内涵,发挥文化创意的功能。

思考如何促进校园文化建设的可持续发展?校园文化建设需要不断发展,且要有可持续性,即使过了一段时间,文化建设还需要持续进行下去。

加强忠孝雅诚主题教育丰富学校德育工作

加强忠孝雅诚主题教育丰富学校德育工作

“忠孝雅诚”主题教育丰富学校德育工作巴东县绿葱坡镇民族初级中学陈宁“忠孝雅诚”是中华民族传统文化的精髓,是中华民族的精神之魂。

在学校开展“忠孝雅诚”主题教育活动,能丰富德育内容、完善学校德育工作。

我校针对初中学生在政治思想方面存在的一些问题,积极开展经典“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动,在规范学生的行为习惯和养成教育方面收到了积极的效果。

一、“忠孝雅诚”丰富思想品德课教学内容中华民族有五千年的灿烂文化,“忠孝雅诚”被誉为中华民族传统文化的精华,国民素质之根本,是民族兴旺发达、繁荣昌盛、构建和谐社会的人文基础。

各个时代“忠孝雅诚”的内涵不尽相同,新时期对“忠孝雅诚”赋予了新的、更丰富、更科学的内涵。

“忠”是忠于祖国,忠于人民,忠于职守,遵纪守法;“孝”是孝敬父母,敬亲尊长,团结友爱,家庭和睦;“雅”是语言文雅,行为高雅,文明交往,健康生活;“诚”是诚实守信,真诚待人,民主平等诚智合一。

“忠孝雅诚”的科学内涵丰富了新时代对人才的要求,是中华民族的行为准则。

初中思想政治教材中虽然收集了中国一些优秀的传统文化素材,但是没有系统介绍“忠孝雅诚”的内容。

“忠孝雅诚”主题教育是对思想政治课内容的丰富与拓展,把“忠孝雅诚”与思想政治课教学有机有度地结合,会使思想品德课充满生机与活力。

例如我在上八年级“相亲相爱一家人”时,把“孝”文化融入课堂教学中。

鼓励学生讲“三字经”中记载的“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”等经典故事,引导学生发表对新时期“孝”的真谛的看法,这节课不仅气氛活跃,而且思想品德教育的效果很好。

许多学生表示要孝敬父母,敬亲尊长,团结友爱,促进家庭和睦。

有的学生认为做一个“孝父母、尊师长、爱朋友、知礼仪、懂孝道、有爱心”的人是一件快乐的事。

这一事例说明:“忠孝雅诚”主题教育活动,不仅可以引导学生了解我国的灿烂文化和古代文明,丰富学生的知识,同时也丰富了思想品德课的教学内容,有利于培养学生健全的人格。

二,“忠孝雅诚”主题教育促进班级和谐发展一个班级的和谐发展,首先依赖集体中个人和谐人格的建立。

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议1.加强学校精神文化建设:学校要制定鲜明的精神文化建设目标,明确学校的核心价值观和办学理念。

通过开展主题教育活动、组织文化讲座等形式,宣传和践行学校的精神文化,使其深入人心。

2.增加校园文化活动的参与性:学校应鼓励广大师生积极参与各类校园文化活动。

可以组织校园文艺晚会、文化节、运动会等,同时鼓励学生自主组织校园文化活动,培养学生的主体性和创造力。

3.注重校园文化建设与课程教学的结合:学校可以将校园文化建设融入到各个学科的教学中。

例如,在语文课堂上讲解和欣赏经典文学作品,在历史课堂上进行文化遗产的研究等。

通过这种方式,能够让学生更加深入地理解和体验校园文化。

4.建设多元化校园文化宣传平台:学校可以利用校园广播、校报、校园官网等多种渠道进行校园文化的传播和宣传。

制作宣传视频、校园文化墙,开展文化艺术作品展等活动,将校园文化的魅力展示给更多人。

5.加强校园文化的国际交流与合作:学校可以与国内外其他学校进行合作交流,开展文化活动和学术研讨。

通过与国外学校的交流,可以使学生了解和学习其他国家和地区的文化,提高国际视野和跨文化交流能力。

6.提供多样化的文化资源:学校可以鼓励和支持学生参加艺术、音乐、舞蹈等社团活动,为他们提供展示才艺的机会。

建立图书馆、艺术馆等资源,提供丰富的文化材料和场所,为学生的学习和创造提供必要的支持。

7.构建和谐校园文化氛围:学校要注重培养师生之间的积极互动和良好的人际关系。

通过开展团队合作活动、班级文化建设等,促进师生之间的相互尊重和理解,形成和谐的校园文化氛围。

8.培养学生的实践能力:学校要注重培养学生的实践能力,通过实践活动让学生亲身感受和实践校园文化,提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

总之,加强校园文化建设需要学校全体成员的共同努力和关注。

通过多种途径和措施,培养学生的文化素养和综合能力,提高学校的整体素质和影响力。

只有这样,才能为学生提供更好的学习环境和成长空间。

探析校园文化建设的基本原则

探析校园文化建设的基本原则

探析校园文化建设的基本原则作者:王凤英来源:《陕西教育·教学》2010年第07期校园文化建设就是校园里全方位的物质文明和精神文明建设。

校园文化建设具有隐性课程的性质,在潜移默化中感染人的情绪、激励人的理想、陶冶人的情操、启迪人的智慧、美化人的心灵、塑造人的形象,是学校整体教育不可分割的组成部分。

校园文化建设应坚持以下基本原则:1.整体性原则校园文化建设作为社会文化的子系统,既有学校鲜明的个性特点,又存在于社会文化的整体之中。

在校园文化建设过程中,首先要遵循整体性原则。

一是校园文化建设应与本地区社会文化建设相适应,协调一致,构成一个完美的整体。

我校从校园门口的改造到校园内外的美化,从操场的布局改变到现代化设备的配备,力求与我县经济发展、社会文化相适应,体现学校的文化建设特色。

二是校园建设要协调一致,构成一个和谐的整体。

如果把整个校园比作一个人体,建筑楼群为人体的骨架,应结构合理;校门口为人体的头部,头正方圆;道路为人体的脉络,顺畅有序;花草树木风景小区为人体的服饰,美观大方;操场为人的脸面规范周正。

我校考虑到校园建设内部与群体之间、各要素之间、各区域之间,构建最和谐、最完美的结构,给人以生动形象的美感,在尽量解决生源压力的情况下新建了西教学楼,改善了整体美感。

三是校园文化建设与学校传统文化建设协调一致,构成一个统一的整体。

目前我市乃至全省多数学校的建设都是在原来的基础上发展翻新改造。

因此新项目的建设一定要与传统建设相协调,既发扬传统文化又注意发展创新。

在空间位置上做到错落有致,在结构造型上做到相互对应。

特别是校园里景点的增设,绿化美化的设计,力求与传统文化布局协调一致。

既继承传统校园文化,又开发新的校园文化特色。

四是校园文化建设各学区结构协调一致,形成一个多功能、立体化的最佳整体。

学校校园按功能分设,有教学区、学生生活区、教工区、体育活动区、绿化风景区等等。

教学区应有幽雅安静的文化环境,体现一个“静”字;学生生活区应有舒适的环境,体现一个“洁”字;体育活动区应有朝气蓬勃的环境,体现一个“活”字;绿化风景区应有花草亭阁的环境,体现一个“美”字。

校园文化建设的四项基本原则

校园文化建设的四项基本原则

校园文化建设的四项基本原则科学地、教育地、艺术地、独特地开展校园文化建设,让学校真正成为一个可延续文化、可生长文化的希望园地!文代鸿飞在《学校品牌管理》总第90期(2013年12月刊)上,笔者与诸位读者朋友分享了校园文化建设的三个目标(标准),即“真善美”。

后来,有一些热心朋友反馈道:“知其然不知其所以然,终是徒然!”有鉴于此,笔者根据多年来的策划经历,总结出一些关于校园文化建设的基本原则。

一、校园文化建设的科学原则“没有规矩,不成方圆”,校园文化建设首先要符合科学原则,主要从系统性、关联性、专业性等方面进行考量。

首先,校园文化建设的科学原则意味着整体规划。

整体规划强调物质要素和精神要素的统一,人文要素与自然要素的统一,历史要素与现实要素的统一。

对大部分学校来说,整体规划并不是一件容易的事情。

在学校或长或短的办学历史中,学校或多或少地进行了一些校园文化建设。

虽然这些类似“打补丁”的做法满足了学校在某一特定阶段的需要,但是对学校的长远发展作用不大。

若这些学校要开展整体规划,则必然要对已有的校园文化进行改革、创新。

出于“跟风”的缘故,广东省佛山市某小学曾经在校园里配备了一系列带有古典风韵的建筑装饰,后来新到任的学校领导根据辖区教育局指示,决定启动现代化校园建设。

面对新一轮改造,校内领导班子成员意见不一,各执一词,最后不得不请来专业团队作为顾问。

根据多番的调研,这一专业团队帮助学校确定了以岭南文化为核心办学理念,再据此进行协调,保留了原有景观中的岭南风味,新增了符合岭南文化中开拓创新的现代精神做。

在学校领导班子与专业团队的共同努力下,学校从办学历史、办学环境、办学特色等方面进行调整,校园环境从此有了一个完整的规划。

至于其后是统一实施,还是分步实施,就看学校资源的具体调动了。

其次,校园文化建设的科学原则意味着生态保护。

关注校园生态环境平衡是实现学校可持续发展的现实要求,是保证全校师生员工身心健康的必然要求。

校园文化建设存在问题及解决措施

校园文化建设存在问题及解决措施

校园文化建设存在问题及解决措施一、问题分析1.1 校园文化建设背景随着教育水平的提高和社会经济的发展,校园文化建设已成为学校教育的重要组成部分。

校园文化建设旨在培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感,促进学生的全面发展和个性成长。

而一个良好的校园文化环境对于学生的身心健康和全面发展具有至关重要的作用。

1.2 存在的问题然而,当前校园文化建设中存在着一些问题。

部分学校的文化氛围浓厚,但缺乏时代感和与社会发展的紧密联系,使得学生的文化素养滞后于时代。

学校的管理机制和教育手段相对滞后,无法适应现代社会的多样化需求,导致学校文化建设的效果不尽如人意。

再次,一些学校在文化建设中重视形式而忽略内涵,过分追求表面的宣传和装饰,而忽略了学生思想道德和品行的培养。

校园欺凌、网络暴力等不文明行为也成为困扰校园文化建设的一大问题。

1.3 影响和意义这些问题不仅影响了学生的全面发展和成长,也削弱了学校文化建设的有效性,影响了教学质量和学校形象。

有必要深入分析现有问题,提出解决措施,推动校园文化建设向更加健康、多元和现代化的方向发展。

二、解决措施2.1 加强教育引导学校应加强对学生的思想道德教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

在课程设置和教学方法上,注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力,帮助学生树立正确的文化观念和世界观。

加强对学生的心理健康教育,及时发现和解决学生心理问题,减少校园欺凌等不良现象。

2.2 强化文化内涵学校文化建设应注重内涵的培养,注重对学生的人文情怀和社会责任感的培养。

学校可以举办各类文化活动和艺术节,让学生参与其中,激发学生对美的热爱和对传统文化的认识,培养学生的审美情趣和文化修养。

学校也应加强对学生的品德教育,扎根传统文化,践行社会主义核心价值观,引导学生形成正确的人生观和行为规范。

2.3 推动管理创新学校还应推动管理创新,建立健全的管理机制和教育手段,提高校园文化建设的有效性和针对性。

对学校文化建设的几点思考

对学校文化建设的几点思考

对学校文化建设的几点思考发表时间:2020-04-08T15:59:08.283Z 来源:《教育学文摘》2019年9月18期作者:张占飞[导读] 学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校个性魅力与办学特色的体现,摘要:学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

本文就学校文化建设的实施原则、内容意义和规划重点等进行了几点思考。

关键词:学校文化建设实施原则内容意义规划重点一、学校文化建设的实施原则1、整体性原则:学校文化建设是一个系统工程,需整体规划实施,达到学校自然文化与人文文化相协调,传承历史文化与弘扬时代精神相协调,文化建设与社会发展相协调,办学行为、办学特色与办学理念相协调,将学校发展的一切融入文化建设之中,协调发展、整体推进。

2、人本性原则:要坚持“以人为本”的理念,把文化育人作为学校文化建设的出发点和落脚点,用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人,促进形成良好的行为规范,提升健康的文化品位,追求高尚的精神境界,实现师生的文化认同。

3、特色性原则:学校文化建设在体现民族优秀文化特点、时代精神、现代办学理念的同时,应充分传承学校历史文化底蕴,深入挖掘学校文化内涵,继承学校办学传统,在创新与融合中注入生机与活力,因地制宜、因校制宜,以积极鲜明的个性彰显办学理念和办学文化,形成与时代特征相符的办学特色。

二、学校文化建设的主要内容坚持“物质文化润心、制度文化立心、精神文化强心”的三维学校文化体系建设理念,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的“三心”学校文化。

1、物质文化润心。

物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提,物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

学校物质文化,属于学校文化建设的硬件,是看得见摸得着的东西,为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动服务,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

校园文化建设的原则

校园文化建设的原则

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------校园文化建设的原则校园文化建设的原则国运兴衰,系于教育。

进入 21 世纪,随着社会和科学的发展、教育认知观念的更新和高教改革的深化,以及现代人的心理、行为及情操等方面的变化,人们对传统的校园文化提出了新要求。

一、加强校园文化建设要体现整体性原则加强校园文化建设,首先要体现整体性原则,要把校园文化建设作为一项系统工程来抓。

校园文化建设与学校整体改革一样,要强调其整体效应。

校园文化是由不可分割的各组成部分有机结合的一个系统,加强校园文化建设就是要追求一种有序的、有机的、优化的整体建设,要达到整体优化的目的,对校园文化各层面的基本建设都要考虑到这个目标。

就像有的学校在搞校容校貌建设时提出要让学校的每一块墙壁都发挥育人的作用。

还有的学校提出:上硬件,要把有限的资金花在刀刃上,注重环境建设的艺术性和教育性、思想性和知识性;抓软件,要把精力用在校风建设上;抓队伍,要提高校园人的整体素质,发挥教育工作者人格的感召力。

所有这些都是值得借鉴的成功经验。

1 / 6同时,校园文化建设要体现多样性,要在健康向上的前提下,通过多种渠道、采用多种形式,尽可能做到丰富多彩。

二、校园文化建设要体现发展性的原则校园文化不可能是一劳永逸的,也不可能只有一种模式。

随着时代的发展,社会的进步,校园文化是以一种动态、发展的形态存在着,不断有新的内涵、新的表现形式,这其中也包含了一种文化积淀的过程,需要长期的积累和不断的完善,通过逐步进化、优化和强化的过程来实现。

为此,校园文化建设也必须与时俱进、不断创新,使校园文化始终融合时代的节拍,始终回荡时代的强音。

近年来,有的学校只注意挖掘和保持传统,一到校庆等纪念日,就大张旗鼓地编校史、唱校歌、请校友;有的从故纸堆里寻找依据,证明自己历史悠久;有的非要花钱复古旧的建筑或树立古代名人塑像。

遵循原则 搞好校园文化建设

遵循原则  搞好校园文化建设

遵循原则搞好校园文化建设所谓校园文化建设的原则,是学校在创设校园文化过程中必须遵循的指导思想和行为准则。

在教育均衡发展和倡导生本教育的今天,我们更应该依据原则加强校园文化建设。

1方向性原则校园文化是一个“方向盘”。

它具有约束、陶冶、强化师生的行为方式朝着有价值的方向运动的导向性功能。

我们学校现在进行的是“自信教育”和“生本教育”。

为了配合这一中心工作,在校园文化方面主要是:立“自信.我能行”艺术石碑,贴关于“自信”方面的名人名言,挂名人关于“自信”和“生本教育”的书法匾。

这些健康向上、丰富多彩、群众喜闻乐见的校园文化,会对师生的心理行为产生积极而深刻的影响,能极大地满足师生求知求真的精神需要,消除不健康的因素,从而形成良好的校风,使师生产生强烈的自豪感和吸引力。

2全方位原则在应试教育的观念指导下,长期以来,校园内一切工作围绕升学率打转转,没有了歌声,充满了紧张的学习、考试、分数、淘汰、失败的气氛。

师生以升学率和考分的高低为取向,忽视了丰富多彩的校园文化,使师生精神负担重且空虚。

因此我们倡导“不求人人进步,但求个个成才”。

把市场经济条件下健康向上、丰富多彩的社会文化引进校园,让“市场”、“价值”、“竞争”、“商品”、“经营”等知识和观念融入校园文化中,让师生的视野大大扩展。

3渗透性原则创设整洁优雅、充满浓郁文化气息的校园环境,客观上就为教师、学生的学习、生活、工作提供了一种良好的心理氛围和精神世界,它能使受教育者的思想道德、行为习惯、学习生活等方面,在潜移默化中受到感染、影响和熏陶。

我们学校的文化走廊上布置的《弟子规》、名人名言、学生心语、班主任寄语、宿舍温馨语等,图文并茂,便于学生看、读、学,渗透到学生日常行为的方方面面,有利于塑造学生的心灵。

4丰富性原则校园文化是指课堂教学和校园基础物质建设以外的一切校园活动的总和。

它包括校风、教风、学风、师生的价值取向、人才观念、精神风貌、环境布置等方方面面。

尊师重道、坚守孝道:校园文化建设教案

尊师重道、坚守孝道:校园文化建设教案

尊师重道、坚守孝道是我们中华民族的传统美德,也是我们现代社会所需要的品德素养。

在学校的文化建设中,这两个方面是极其重要的。

如何通过教学活动来引导学生尊师重道、坚守孝道呢?本文将阐述一下这一问题。

一、重视师德教育学校师生关系的良好发展离不开师德的高尚。

建立师生之间的互信机制,需要通过提高教师师德水平来实现。

在教学活动中,教师应注重自身的形象和言行举止,起到示范效应和影响作用。

并且,教师在课堂上要严格要求学生的学习态度,力促学生成为一名具备“尊师重道”的好学生。

二、强化家庭教育孝道是中国传统道德观念之一,是我们所处的现代社会中所需要的品德素养。

在家庭教育中,我们应引导孩子筑牢孝道之根,把家庭教育的作用持续发挥。

每一个孩子都应学会向父母表达感恩之情,理解家庭关系的重要性,及时解决矛盾和分歧,营造良好、融洽的家庭环境。

三、加强教学管理教学管理是保障师生关系健康、学校文化建设协调发展的关键所在。

要加强对教学管理的重视,严格执行学校规章制度,努力打造健康稳定的学校教育环境,培养尊师重道、坚守孝道的校园文化氛围。

四、开展主题教育主题教育是学校育人工作的一个重要内容。

通过丰富多彩的教育活动,可以引导学生懂得尊重师长、依法治学;坚守孝道、感恩父母;并且注重教育学生在学校、家庭、社会中,要遵守规章制度,正确认识师生关系的重要性。

五、重视道德教育道德教育是学校育人工作的核心之一。

通过讲述身边的感人事迹和道德故事,引导学生认识到道德的重要性,感受到尊师重道、坚守孝道的道德力量,进一步树立正确的人生观、价值观和世界观,做个具有责任感、拥有奉献精神的好学生。

我们可以看到,校园文化建设的重要性,以及如何开展有针对性的尊师重道、坚守孝道教学活动。

这不仅是教育教学中探究的一个问题,更是实现学校育人目标的关键所在。

我们希望,通过不懈的努力,我们能够真正做到守正创新、把握育人法则,在教育领域取得更加辉煌的成就!。

新时期加强高校校园文化建设应坚持的基本原则

新时期加强高校校园文化建设应坚持的基本原则

新时期加强高校校园文化建设应坚持的基本原则作者:丁森来源:《教育界》2012年第09期【摘要】高等学校作为社会主义文化的重要传播者与推动者,加强高校校园文化建设对我们建设社会主义文化强国具有重要意义。

本文从新时期高校校园文化建设的实际出发,提出在文化建设中应坚持以社会主义核心价值体系为统领、坚持与学校改革发展相协调、坚持与师生全面发展的目标相一致等三项基本原则,对加强高校校园文化建设具有一定的借鉴意义。

【关键词】高校校园文化原则一、必须坚持以社会主义核心价值体系为统领一是坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻科学发展观,坚持用马克思主义中国化的最新成果武装和教育师生,使高校校园文化建设沿着正确的方向发展。

充分发挥党组织的核心作用和思想政治理论课的主渠道作用,牢牢地占领师生的思想阵地。

二是坚持加强理想信念教育,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,不断灌输集体主义、爱国主义、社会主义思想,加强国情和形势政策教育,引导和帮助师生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立中国特色社会主义共同理想。

要围绕民族精神和时代精神,发挥群团组织的作用,开展主题鲜明、形式新颖、内容丰富、符合师生身心特点的校园文化活动,用健康向上的活动影响和教育师生。

三是坚持以社会主义荣辱观为基础,深入进行公民道德教育,培育文明道德风尚,养成良好的道德品质和文明行为,在校园里形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。

围绕教师的职业特点和学生专业特点,将公德教育与职业道德教育结合起来,培育优良教风、学风。

四是坚持以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展。

高等学校要树立全员、全方位、全过程的育人理念,建立健全学生素质综合评价体系,科学客观的对学生德智体美等方面进行全面评价。

二、必须坚持与学校改革发展相协调一要处理好继承与创新的关系,任何大学的校园文化都是环境和遗传的产物。

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议加强校园文化建设是必须要解决的问题,以建设符合时代要求、具有时代特征的校园文化为目标,进而提升学校的办学特色。

我认为,职业学校的校园文化建设应该有一条主线,突出重点,并形成完整的体系,融入学校工作的各个方面。

这条主线就是突出时代主旋律,在校园文化建设中贯穿德育工作。

这个完整的体系,包括确立正确的办学指导思想、树立良好的校风、学风和教风、提高教学质量、优化学校管理、丰富第二课堂、开展文化活动,提高学校声誉等。

首先,校园文化与学校德育有着紧密的内在关系。

校园文化建设是学校德育工作体系中的重要组成部分,是开展学校德育工作的有效途径和重要载体。

因此,校园文化建设的着眼点之一在于服务学校的德育工作。

学校德育工作对校园文化建设起着重要的影响作用,校园文化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作,而作为校园文化灵魂作用的学校德育又影响、改造和创新着校园文化。

因此,加强学校德育工作,是形成良好校园文化的根本保证。

其次,校园文化活动应该贯穿德育目标要求。

在校园文化建设过程中,应该注重德育目标的贯穿,使校园文化活动更好地服务于学生的德育教育。

例如,可以开展以德育为主题的文化活动,引导学生树立正确的价值观和人生观,提高他们的道德素养。

此外,可以通过丰富多彩的文化活动,激发学生的创新精神和实践能力,让他们在实践中感受到德育的力量。

最后,校园文化建设需要形成完整的体系,融入学校工作的各个方面。

除了德育工作外,还应该注重校园文化建设的整体性和系统性。

学校应该确立正确的办学指导思想,树立良好的校风、学风和教风,提高教学质量,优化学校管理,丰富第二课堂,开展文化活动,提高学校声誉等。

只有形成完整的体系,才能让校园文化建设更好地服务于学校的发展和学生的成长。

当前,我国经济社会发展对职业教育提出了强烈的需求。

中等职业学校应该如何利用这一难得的机遇,快速适应形势要求,改变在思想观念、管理机制、运行模式等方面不能很好适应形势要求的状况呢?这就需要通过创新校园文化建设,与职业定向紧密结合,为中等职业校学创造浓厚的文化氛围和精神动力,将新理念融入学校精神文化中,使之成为全体成员的共同观念,共同创造校园精神。

中小学校园文化建设实施规范

中小学校园文化建设实施规范

中小学校园文化建设实施规范随着教育水平的不断提高,学校校园文化建设也越来越重要。

一所优秀的中小学校园文化能够激发学生的学习热情,塑造良好的品德修养,提升学校的整体形象,重大意义不言而喻。

因此,校园文化建设的实施规范是尤为重要的。

本文从以下几个方面对中小学校园文化建设的实施规范进行探讨。

一、明确校园文化建设的目标和原则校园文化建设的目标应该是全面发展学生的个性和潜能,培养德智体美全面发展的人才。

校园文化建设的原则应该是以学生为中心,围绕学生利益,注重互动交流,充分发挥学生的主体作用。

二、加强师生互动,营造和谐校园校园文化建设的过程中,学生和教师都是不可或缺的人物。

在实施校园文化建设的过程中,学校应该营造师生互动的良好氛围,充分发挥教师的示范作用和学生的积极性,在各个文化活动中充分发挥学生和教师的作用,共同推进校园文化建设。

三、注重学校精神文明建设学校精神文明建设是校园文化建设的重要内容之一。

学校应该根据当地的实际情况,不断完善各项管理规章制度,进一步提高师生的思想道德素质,引导师生树立正确的人生观、价值观,养成合理的生活习惯和积极向上的学习态度。

四、深入生活,丰富课余活动校园文化建设不仅仅局限于教学任务,还应该充分发挥课余活动的作用,丰富学生的课外生活。

学校可以通过开展形式多样的活动来激发学生的学习兴趣和创造力,推动校园文化建设的深入和发展。

五、开展文化创新,提升学校形象学校要鼓励学生和教师积极参与文化活动的策划、设计和实施过程,鼓励学生和科研团队积极投入到科学研究中。

通过开展文化创新,提升学校的文化素质和知名度,塑造学校良好的形象。

六、不断总结经验,优化建设措施中小学校园文化建设的实践是不断总结经验的过程。

学校应该留有经验的改善思路,总结建设成果和经验,不断优化建设措施,促进校园文化建设的深入和发展,为教育事业的稳定健康发展夯实基础。

总之,中小学校园文化建设的实施规范是实现优质教育的一个必不可少的环节。

关于加强学校文化建设的意见

关于加强学校文化建设的意见

关于提高校园文化建设的建议----浚县新镇镇李桥中心小学孙静校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。

健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。

校园文化对于提高师生员工的凝聚力、培养良好的校风,培育“四有”新人都具有重要的意义。

校园文化建设的宗旨,一句话就是有助于培养德才兼备的人才,即体魄健全、身心健康的社会主义建设者。

它不仅是学校凝聚力和创造力的重要源泉,是学校综合发展力的重要因素,更是学校办学水平与文明程度的重要标志。

为充分发挥学校文化建设在学校教育中的重要作用,创造良好的育人环境,提升学校的办学层次和品位,促进全县教育科学发展,现就提高校园文化建设提出如下意见:一、指导思想与基本原则学校文化建设总的指导思想是:以社会主义核心价值观为导向,按照素质教育的要求,坚持正确的育人方向和全新的教育理念,始终把握先进文化的前进方向,努力满足广大师生多层次多方面文化需求。

坚持与新课程改革相结合、与德育工作相结合,紧密联系师生学习、生活实际,教育引导师生树立远大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。

具体工作中,应把握好以下原则:一是导向性原则。

学校文化建设必须坚持正确的政治方向、价值导向和审美导向,体现学校的社会主义性质,用社会主义核心价值体系以及素质教育思想和新课程理念引领学校文化健康、积极的发展。

二是开放性原则。

要借鉴中外文化,历史文化等,走开放的学校文化建设之路,体现出文化的继承性和发展性。

三是系统性原则。

学校文化建设是一项复杂的系统工程,要充分认识学校文化建设的长期性和艰巨性,把近期目标和长远目标结合起来,有步骤地由浅到深,由低到高,逐步建设。

要针对某一阶段的工作,找准切入点,突出工作重点,力争阶段性工作有突破,有建树,使学校文化建设实实在在,稳步推进。

四是适宜性原则。

一所学校的文化是区别于其它学校的鲜明标志,每个学校都应当有自己的特点,因为每所学校的师生是不同的,因此产生的心理相容也是不同的。

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强化校园忠孝文化建设几个原则问题的探索背景简述地方特色传统文化资源促发学校忠孝文化的兴起。

1.中国是世界“四大文明古国”之一,素有“礼仪之邦”之称。

礼仪文明,传播四海。

历朝历代,皆注重礼的教导,其思想精髓影响深远,胶东大儒庸生就是传承忠孝的典范。

胶州市北关育才小学地处庸生故里,具有浓厚的文化底蕴,自建校以来,学校始终把传统文化——忠孝教育作为学校的立校之本,培养了一代又一代知廉耻、懂礼仪、传忠孝的优秀人才2.现在的中小学生独生子女多,留守孩子多,要么被溺爱,要么被遗忘,性格孤僻,不懂得感恩,对他人和社会态度冷漠。

促进社会和谐,弘扬民族传统孝德文化在当前是十分的重要和必要。

3.育才小学“忠孝文化”教育实践与探索。

多年的实践,忠孝文化教育实践对学生的行为习惯养成,感恩心培养都有很好的成效,对校风、教风、学风的形成起到了立竿见影的效果。

但在忠孝文化引领校园文化建设的原则上,操作性上,评价体系上尚有欠缺,所以我们仍然孜孜不倦的探索,希望在校园文化的建设上有创造性的突破。

导语百善孝为先,孝为德之本。

孝文化在中国源远流长,传统孝道盛行千年,是中华民族的文化珍宝。

孝德,作为一种特殊的社会伦理、公众道德准则,对今天建设和谐中国,梦想中国有着不可替代的积极意义。

把忠孝文化作为本校文化建设的核心价值已成为很多学校的选择,我校挖掘地方传统忠孝文化教育资源,引入校园,并成为引领校园文化建设的核心价值之一,创造了新型德育的新方向,取得了一系列的教育成果,但是也存在困惑,本文就是针对忠孝文化引领下的学校文化建设的几个原则问题进行探讨,力求让校园文化建设更规范更高效。

一、忠孝文化引领的校园文化应遵循有效性原则校园文化的根本目的是育人,在有限的时间空间,应该追求有效性。

校园文化育人怎样做到有效性呢?我们通过实践,应该做到以下几点:1.让忠孝文化着陆,不能搞空洞的理论说教,通过忠孝文化教育,切实培养学生终生有益的行为习惯;2.结合时代的特点,选择学生需要的文化精神施加影响;3.抓住孩子的行为特点,有的放矢,有针对性的施加文化影响;4.落实“忠孝”教育评价。

评价具有导向、激励之功能,任何教育都离不开评价。

我校忠孝教育的评价方式主要有:①忠孝联系卡展示;②班级、年级、学校忠孝之星评选;③班级、学校忠孝展示平台;④校园网站开辟忠孝教育专题。

通过这些评价方式,孩子们感受了成功的喜悦,体验了付出爱是多么的幸福。

我们有理由坚信:只要这样坚持六年一轮回,持之以恒,送走一批又一批的孩子,小学教育的六年,将会影响他们的六十年。

如何在他们心中播下“孝”的种子?我们在学校操场周围把传统的二十四孝故事设计为图文并茂的“孝长廊”,让孩子们耳濡目染,同时,要求我校学生人人能讲二十四孝故事。

为了让孝教育不成为空洞的说教,我校根据学生年龄特点,分1—3年级、4—6年级两段,分别提出了“付出爱,体现孝”的实践活动,要求每个孩子每月必须完成一些基本实践活动,并将完成情况填写好《实践活动记录卡》为了使活动落到实处,并持之以恒坚持六年一个轮回,学校专题召开了全校学生家长会,向家长讲清我校忠孝教育的目的、意义和实施方案,对家长进行了专题培训,广大家长认为我校的忠孝教育很好,均愿意积极配合并持之以恒做好共同教育工作。

学校还把每月最后一周星期五下午的班会课定为“忠孝”主题队会,学生结合自己一月来的情况,汇报自己的活动心得,从孩子们的真情汇报中,我们看到了孩子的点滴成长。

总之,忠孝文化要着陆,忌讳空谈,要考虑时代的特点,多在行为习惯的养成上施加影响。

二、忠孝文化引领的校园文化应遵循激发性原则教育的力量是激情引趣,晓理导行,文化的力量同样是激情引趣。

一个不能激发情感的文化,是一个没有生命力的文化,一个不能引起兴趣的文化是很难得到传承的文化。

所以校园文化的建设应当考虑到是否能促动学生的心灵吧,激起情感的共鸣;另一方面死板不变,激发不起学生学习的兴趣。

我们曾经做过一个实验,有两个班参与,一个班是让学生看古典孝行故事,一个班是让学生自发参与讲或演同样的故事,并开展比赛评比,最后用试卷考查谁知道的故事多,谁记得故事最详细。

结果是参与讲故事比赛的,还有一些参加孝行故事表演班的同学得高分。

学生的兴趣是校园文化建设是否有效的关键,能否激起学生的情感是校园文化教育是否促进行为的前提。

在校园文化建设中应充分考虑是否能激情引趣的一面。

我们在建设忠孝文化校园的过程中,充分认识了这点,先后开展了丰富多彩的孝行活动,深深感染了一批学子。

例如:我们请在外打工的孩子父母谈自己的辛酸打工经历,艰苦的拼搏过程,让很多孩子认识到父母的艰辛,特别是留守儿童泪水涟涟。

再如播放央视孝星的故事,同龄孩子的故事感染了他们。

我们不再古板的宣读经书,不再逼着他们参与孝行活动,而是在建设校园文化过程中提前考虑到激发性问题。

人人参与,构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。

为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境,也为了给每一位学生提供展示才华,挖掘潜能,充分发挥聪明才智的舞台,在校园整体规划的同时,学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。

在老师的指导下,学生自主设计的班级环境,凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息,教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。

走进教室如同走进了知识的海洋,不同的年级不同的班级有不同的栏目。

一扇扇别具特色、富有新意的墙门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各类优秀作品,使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通,拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班,坚定了信心,每一颗“星星”都看到自己的点滴进步,骄傲的告诉同学和老师:我能行,我最行;“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心,知道“可怜天下父母心”;“巧手慧心”展示学生的个性、才华。

班级文化建设又成为了我校文化建设的另一道亮丽的风景线,得到了教育行政部门的充分肯定。

三、忠孝文化引领的校园文化应遵循科学性原则教育是一门科学,文化育人更是一门科学,忠孝文化的建设过程中,应当遵循科学性原则。

校园文化建设不能追求空洞的文化光环,而应是扎实有序的科学实施过程。

在我们的实践中,我们认为下列几点对于建设忠孝文化引领的校园文化很重要。

(一)吸其精华,去其糟粕。

传统的孝文化并非全是精华,有些内容封建迂腐,对学生有消极影响,应当除去。

例如二十四孝中就有:埋儿奉母这样的故事要剔除忽视生命的极端思想,以及愚孝等封建的糟粕要耐心与学生讨论消除。

确立“忠孝”教育内涵,形成建设校园文化的理性框架。

何谓“忠孝”?现代汉语词典中“忠”是指忠诚、尽心尽力,“孝”是指孝顺、孝敬。

自古以“忠”“孝”为尊。

君子生于世间,以忠为立身之本,人生在世,贵尽忠孝节义等事,方于人道无愧,可立身于天地之间。

否则,身虽在世,其心已死,是偷生。

忠于国家,忠于集体,忠于家庭,孝顺父母,尊敬师长,珍惜亲情,方可做谦谦君子,磊落男儿。

我们经过讨论,去除历史文化之糟粕,取其精华,确立了“忠孝”教育的内涵为:“忠于祖国、忠于人民、立志成才,孝敬长辈、理解亲情、学会感恩”。

(二)应当注意学生的年龄、心理认知等特点实行文化影响。

我校根据学生年龄特点,按低、中、高三段分段递进拟定名人、名言、名篇、名著目录,规定每个学生每期必须完成四个名人、名篇或名著的学习,其余为选学内容。

六年后我校每个学生至少学完48个名人故事,读完48篇名篇名著,我相信总有一个名人故事会在孩子心中打下烙印,总有一句名言影响孩子的一生。

为了保证活动落实,学校为学生设立了专门的《名人故事记录卡》、《名篇名著读书卡》、《名人名言收集卡》,学生对学习情况要做好记录,老师、家长进行检查并写好评价意见。

同时,学校还把每周星期三早读时间统一为全校名篇名著赏析时间,语文教师对如何读名著给学生指导,教给学生一些读名著的基本方法。

为了检查各年级的整体学习情况,学校每学期以年级为单位,分别组织一次“名人故事激励我成长”讲故事演讲会和“读名著读后感”征文比赛,要求通过班级活动、年级活动,最后学校展示。

(三)学校施行文化教育应构建完整的体系,不能零散杂乱,凭兴趣实行,无长远规划,图一时新鲜。

我校6年来坚持探索和实践,形成了忠孝文化教育的七大体系:1.以“教人求真,学做真人”为校训做“人”学校的校训改变同于其他学校的那种“团结、拼搏、创新”等那种千校一面的校训局面,从传统文化中寻找到了积极因素,形成了“教人求真,学做真人。

”鲜明的立起了一面育人旗帜。

2.学唱“孝行天下”的歌曲知“忠孝”用音乐的力量去激发人性中最善良的一面,用歌曲传达出了“孝”、“尊”、“善”、“爱”的精髓,如同春夜喜雨,润物无声。

3.每学期选“十大孝星”评比“孝”榜样的力量是无穷的,每学期层层推荐评出的校园孝星,在德育墙上展出,感动了无数的学子。

4.校本课程传承“忠孝”学校编写了校本教材《忠孝雅诚》等校本教材,通过学生课堂及家长学校的授课,教化了不少家长、老师、学生,真正让传统文化走进了课堂,走进了社区。

5.征文演讲书写“孝”全校师生在各级报刊发表文章许多篇,学校围绕“孝”开展了国学讲座、保健知识论坛、心理辅导课等温馨而又难忘的活动。

6.论坛讲座论“孝”学校开通了热线电话,家校QQ群,让全校师生讨论学生的德行和学习,校长还被大众日报记者采访,在忠孝论坛中讲座,让育才小学插上了更为辉煌的翅膀!7.无声的教育资源,强化认知“孝”苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。

整个校园,就是思想品德教育的大课堂,要让学生视线所到的地方,都带有教育性。

为了实现这一目标,我们赋石壁、砖壁生命,让墙壁“说话”,并使学校内外“孝文化”教育墙,形成一道无声的教育资源,感染人、教育人。

进入校园映入眼帘的是“精心育桃李再现庸生风采,励志成栋梁续写忠孝华章。

”来到教学一楼展现在你面前的是国学教育区。

国学教育区内汇集了中华民族文化的经典诗文,内容丰富,图文并茂。

既有《论语》、《弟子规》的精髓。

又有李白、杜甫、刘禹锡、骆宾王等大诗人的名篇佳作。

也有家喻户晓、耳熟能详的《三字经》,这些内容是我校教师针对我校的特点精挑细选的,符合小学生诵读要求,又能对学生的学习和生活习惯起到潜移默化的作用。

走上二楼“忠孝文化长廊。

”再显育才小学的德育理念。

其中南墙上宣扬的是“孝”文化,主要是二十四孝的故事,如亲尝汤药、扇席温衾等;北墙上宣扬的是“忠”文化,这里有鞠躬尽瘁的诸葛亮、留取丹心照汗青的文天祥、苟利国家生死以的林则徐等。

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