人教版小学语文上学期一至六年级指导思想总目标
小学语文教学：六年级上册的总体目标
小学语文教学：六年级上册的总体目标目标概述六年级上册的语文教学旨在帮助学生进一步提高语言文字的运用能力，培养其阅读理解和写作表达的能力。
通过系统研究和实践，学生将能够熟练运用语言文字进行思考、交流和创作，为进一步研究和生活提供坚实的语文基础。
具体目标阅读理解能力- 能够准确理解课文中的主要内容和要点；- 能够掌握不同文体和文化背景下的阅读技巧；- 能够逐步提高阅读速度和阅读理解的准确性；- 能够运用不同的阅读策略解决理解难点和问题。
写作表达能力- 能够独立完成各种类型的作文，包括记叙文、说明文和议论文等；- 能够运用丰富的词汇和句型表达自己的观点和思想；- 能够合理组织文章结构，使作文内容层次清晰、连贯；- 能够运用修辞手法和描写方法增强作文的表现力。
词汇积累和运用- 能够积累并掌握一定数量的新词汇；- 能够灵活运用词汇进行口头和书面表达；- 能够理解并正确使用词语的词义、词性和用法；- 能够通过词汇的研究提高阅读和写作的能力。
语法和句型训练- 能够掌握六年级上册所学语法知识和常用句型；- 能够正确运用语法和句型进行语言表达；- 能够理解句子结构和语法规则对意思的影响；- 能够通过语法和句型的研究提高语言运用的准确性和流畅度。
口语交流能力- 能够流利、准确地进行口头表达和交流；- 能够运用适当的语言表达自己的意见和观点；- 能够听懂他人的口语表达并做出恰当的回应；- 能够积极参与小组讨论和口语演讲等活动。
总结通过六年级上册的语文教学，学生将在阅读理解、写作表达、词汇积累和运用、语法和句型训练以及口语交流等方面得到全面的提升。
这些目标的实现将为学生未来的研究和生活打下坚实的语文基础，并为他们的全面发展奠定 solid>基础。
新课标人教版小学一年级上册语文教学计划
新课标人教版小学一年级上册语文教学计划新课标人教版小学一年级上册语文教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的新课标人教版小学一年级上册语文教学计划，希望能够帮助到大家。
新课标人教版小学一年级上册语文教学计划1一、单元内容本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。
二、单元目标1、认识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
三、单元重、难点1、识字、写字、朗读2、结合插图，在想象中诵读韵文。
四、单元课文间的联系：《识字4》带我们到大自然，认识昆虫。
《识字5》带我们到海边，认识美丽富饶的大海。
《识字6》带我们到城市，看看现代城市新面貌。
五、单元课时安排：《识字4》两课时《识字5》两课时《识字6》两课时《练习4》三课时新课标人教版小学一年级上册语文教学计划2一、单元内容本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。
二、单元目标1、认识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
三、教学重点1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
四、教学难点：1、通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。
人教版小学语文六年级上册教学计划
人教版小学语文六年级上册教学计划(一)一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生41人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
特别是像王李杰、郑小东、徐芳芳等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
像卓欧阳、黄如力等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
小学语文六年级上册教学总目标
小学语文六年级上册教学总目标
1. 提升学生的阅读理解能力：通过教学活动和练，培养学生对文本的理解和分析能力，提高阅读速度和准确性。
2. 培养学生的写作能力：通过写作训练和写作指导，引导学生学会运用正确的语言表达方式，培养他们的写作思维和创造力。
3. 发展学生的口语表达能力：通过课堂讨论、角色扮演和口语练等活动，提高学生的口头表达能力，培养他们的语言组织能力和沟通技巧。
4. 培养学生的听力技能：通过听力训练和听力理解活动，提高学生对听力材料的理解和掌握能力，提升他们的听力反应速度和理解能力。
5. 培养学生的诗词鉴赏能力：通过研究和欣赏经典的古诗词作品，培养学生对诗词的欣赏能力，提高他们对诗词的理解和表达能力。
6. 增强学生的文化素养：通过教学内容和活动，让学生了解和体验中华传统文化，培养他们的文化素养和民族自豪感。
7. 培养学生的独立研究能力：通过自主研究任务和课外阅读等活动，培养学生的自主研究能力，提高他们对知识的主动探索和应用能力。
8. 培养学生的合作意识和团队精神：通过小组合作研究和集体活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在研究中相互帮助和合作。
9. 培养学生的文学素养：通过阅读文学作品和文学欣赏活动，培养学生对文学的兴趣和理解，提高他们的文学素养和审美能力。
10. 培养学生的信息素养：通过信息搜索和利用活动，培养学生对信息的获取和利用能力，提高他们的信息素养和创新能力。
11. 培养学生的思维能力和创新意识：通过思维导图和创新活动，培养学生的思维能力和创新意识，提高他们的思维逻辑和创造力。
以上是小学语文六年级上册教学总目标，通过实施相关教学策略和活动，旨在全面提升学生的语文水平和综合素质。
小学语文六年级上册教学总目标
小学语文六年级上册教学总目标
一、前言
根据我国教育部门的相关要求和标准，结合小学语文教育的实际情况，特制定小学语文六年级上册教学总目标，旨在帮助学生全面提高语文素养，为升入初中打下坚实的基础。
二、教学总目标
1. 知识与技能
- 能够熟练地使用普通话进行交流，掌握一定的演讲、辩论技巧。
- 掌握汉字的基本笔画、笔顺，认识并正确书写约2500个常用汉字。
- 学会使用常用的标点符号，能够正确地书写字母、单词和句子。
- 了解词语的构成规律，能够运用所学知识进行词语的积累和运用。
2. 过程与方法
- 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
- 运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
- 通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的写作技巧和创作能力。
- 学会与他人合作学习，培养团队精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观
- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
- 培养学生诚实、守信、勇敢、坚韧的品质，树立正确的价值观。
- 培养学生关爱他人、关注社会、尊重生命的意识。
- 培养学生积极向上的人生态度，增强心理素质。
4. 综合运用
- 能够运用所学的语文知识，解决生活中的实际问题。
- 结合所学，开展综合实践活动，提高实践能力。
- 学会跨学科学习，提高学生的综合素质。
三、结语
通过以上教学总目标，我们期望小学语文六年级上册的教学能够更好地促进学生的全面发展，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，努力实现教学目标，提高教学质量。
语文小学各学段教学目标(详情)
语文小学各学段教学目标(详情)语文小学各学段教学目标语文小学各学段的教学目标如下：1.一、二年级：①学习，会使用字典词典。
②有主动识字、写字的愿望，养成正确的写字姿势。
③能用音序和部首两种方法，学习独立识字。
④喜欢阅读，能阅读浅显的古诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑥能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
⑦阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.三、四年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能对课文中不理解的地方提出疑问。
④能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑤诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑥能阅读浅显的古诗文。
⑦学会默读、略读和浏览，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于25万字。
⑧学会有条理地表达自己的思想，对感兴趣的内容发表想法。
⑨能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，学习较深入地思考问题。
⑩学习浏览，注意收集中外读书名言，初步形成读书热爱的习惯。
3.五、六年级：①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
在阅读中积累词语。
④诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑤能阅读浅显的古诗文。
⑥默读有一定的速度；能利用词典查找解释，理解词语的意义。
⑦能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑧在阅读中主动积累语言材料和经验。
⑨阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性*，能抓住要点，了解*的基本说明方法。
小学语文课程标准的总目标
小学语文课程标准的总目标：一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
高年级语文学段目标1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
六年级小学语文上册的全面教学目标
六年级小学语文上册的全面教学目标一、基本素质目标1. 情感态度与价值观念：培养学生热爱祖国，尊重他人，热爱生活，热爱自然的情感态度，形成积极向上的人生观、世界观、价值观。
情感态度与价值观念：培养学生热爱祖国，尊重他人，热爱生活，热爱自然的情感态度，形成积极向上的人生观、世界观、价值观。
2. 研究能力：提高学生自主研究、合作研究、探究研究的能力；培养学生持之以恒的研究惯和良好的研究方法。
学习能力：提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力；培养学生持之以恒的学习习惯和良好的学习方法。
二、知识与技能目标1. 语言知识：掌握本册语文课本中的词汇、词语搭配、句式、篇章结构等基础语言知识，理解并运用。
语言知识：掌握本册语文课本中的词汇、词语搭配、句式、篇章结构等基础语言知识，理解并运用。
2. 阅读能力：提高学生获取信息、理解、分析、评价、应用信息的能力；培养学生阅读不同类型文本的能力。
阅读能力：提高学生获取信息、理解、分析、评价、应用信息的能力；培养学生阅读不同类型文本的能力。
3. 写作能力：培养学生进行口头和书面表达的能力，能写出符合规范的汉字，能书写工整、美观的字迹。
写作能力：培养学生进行口头和书面表达的能力，能写出符合规范的汉字，能书写工整、美观的字迹。
4. 听说能力：提高学生听懂、理解、评价、应用听到的语言信息的能力；培养学生清晰、流畅、得体地进行口头表达的能力。
听说能力：提高学生听懂、理解、评价、应用听到的语言信息的能力；培养学生清晰、流畅、得体地进行口头表达的能力。
三、过程与方法目标1. 语言实践：增强学生在实际生活中运用语言知识和技能解决问题的能力，培养学生解决问题的能力和创新意识。
语言实践：增强学生在实际生活中运用语言知识和技能解决问题的能力，培养学生解决问题的能力和创新意识。
2. 思维方法：教会学生运用观察、记忆、想象、思考等思维方法，进行深层次的思考和理解。
思维方法：教会学生运用观察、记忆、想象、思考等思维方法，进行深层次的思考和理解。
上册小学语文六年级教育综合目标
上册小学语文六年级教育综合目标本文档旨在阐述上册小学语文六年级的教育综合目标。
语文教育是培养学生语言运用能力和综合素养的重要环节，通过语文研究，学生能够提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
以下是上册小学语文六年级的教育综合目标：目标一：提高语言表达能力- 通过课堂教学和研究活动，培养学生正确使用语言的能力，包括词汇的运用、句子的构造和语法的应用。
- 培养学生自信地进行口语表达，提高口头交流能力和演讲能力。
- 培养学生书面表达能力，包括写作和作文能力的提高。
目标二：提高阅读理解能力- 培养学生正确理解文字的能力，包括理解文本的主旨、细节和推理等。
- 提高学生阅读速度和阅读流畅度，培养快速获取信息的能力。
- 培养学生阅读各类文学作品的兴趣，提高学生的阅读广度和深度。
目标三：增强文化素养- 通过研究古代文化和经典文学作品，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力。
- 通过研究现代文学作品，培养学生对当今社会和现代文化的认知能力。
- 培养学生对语言和文化的尊重，提高学生的道德修养和人文素养。
目标四：培养研究策略和方法- 培养学生良好的研究惯和研究策略，提高研究效率和研究质量。
- 教育学生如何有效地利用研究资源，培养自主研究和合作研究的能力。
- 培养学生解决问题和思考的能力，提高学生的创新思维和批判思维能力。
目标五：培养综合素质- 培养学生良好的品德和行为惯，提高学生的社会责任感和团队合作精神。
- 培养学生良好的审美能力和创造力，提高学生的艺术修养和审美意识。
- 培养学生对自然科学和社会科学的兴趣，拓宽学生的知识面和思维视野。
以上是上册小学语文六年级的教育综合目标。
通过实现这些目标，我们能够全面提升学生的语文素养和综合素质，为他们未来的研究和发展打下坚实的基础。
小学语文教学：六年级上册的总体目标
小学语文教学：六年级上册的总体目标目标一：提高学生的阅读理解能力- 培养学生对文本的理解能力，包括理解文本的主旨、细节和推理能力。
- 培养学生的阅读速度和准确性，提高阅读的流畅性和连贯性。
- 培养学生的阅读策略，如预测、推测和总结等。
目标二：拓展学生的写作能力- 培养学生的写作思维能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
- 提高学生的写作组织能力，让他们能够合理地组织文章结构和段落。
- 培养学生的写作技巧，如运用修辞手法和丰富的词汇等。
目标三：培养学生的口头表达能力- 提高学生的口头表达能力，让他们能够流利、准确地表达自己的想法和观点。
- 培养学生的演讲技巧，包括语音语调、肢体语言和眼神交流等。
- 激发学生的表达兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
目标四：加强学生的文化素养- 引导学生了解和关注中国传统文化，如诗词、文言文和古代文化名著等。
- 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解各种文学作品。
- 培养学生的文化自信心，增强他们的民族自豪感和文化认同感。
目标五：提高学生的语言运用能力- 培养学生的词汇积累能力，让他们掌握更多的高频词汇和词语搭配。
- 提高学生的语法运用能力，让他们能够正确运用各种语法结构。
- 培养学生的语言表达能力，让他们能够准确、恰当地运用语言进行交流。
以上是小学语文教学六年级上册的总体目标，通过培养学生的阅读理解能力、拓展学生的写作能力、培养学生的口头表达能力、加强学生的文化素养以及提高学生的语言运用能力，旨在全面提升学生的语文综合素养，为他们的研究和成长打下坚实的基础。
1到6年级语文教学计划3篇 一到六年级语文教学目标
1到6年级语文教学计划3篇一到六年级语文教学目标下面是分享的1到6年级语文教学计划3篇一到六年级语文教学目标，供大家品鉴。
1到6年级语文教学计划1教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到从整体上把握教科书弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、搞好第二课堂活动进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
小学一至六年级语文课程教学目标计划 【收藏】
小学一至六年级语文课程教学目标计划【收藏】小学一至六年级语文课程教学目标计划(篇一)一、主要工作和成绩我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，我始终以一名新教师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学习，认真做好各项常规教学工作，坚持做好优生培养和差生帮扶工作。
每次例行检查都是肯定的。
1.做好备课工作。
在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习一遍教案。
在教学中，我总结了以下备课原则:演绎提纲，抓住重点；准备教材、学生、教法；能够围绕本节课的教学目的和要求并根据学生的实际情况对复杂的内容进行转换，取其精华，弃其糟粕；链接很整齐，有后记等等。
2.把每一节课都做好。
课堂教学可以做到:明确教学目的，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。
严把课堂教学质量关。
3.作业要合理，习题要简洁，有代表性，有启发性，学生要注重创新能力的培养，重复死板的作业要少做，作业要及时批改，字迹要工整，成绩要登记。
4、抓好培训和补差工作。
我意识到为了提高教学质量，培养优秀学生和帮助贫困学生是非常重要的。
只有培养出优秀的学生，优秀率才能上升，班级才能做出表率。
只有做好差生的转化工作，才能提高合格率，为创建良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。
所以我坚持有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5.加强学生成绩管理，用好成绩册。
对学生的作业、提问效果、课前准备等做出公正准确的评价。
，并发放奖金卡，每月兑换一次奖品，以调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进取。
通过教学，我班成绩节节攀升，学风良好，保质保量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。
上册小学语文六年级教育综合目标
上册小学语文六年级教育综合目标一、前言语文课程是小学阶段的基础课程之一，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力及文化素养。
上册小学语文六年级教育综合目标主要包括以下几个方面。
二、教学目标1. 知识与技能- 能够熟练地阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
- 学会正确使用字典、词典等参考资料。
- 掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 学会书写规范的汉字，提高书写速度和字迹美观度。
2. 过程与方法- 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
- 学会通过关键词、句子来概括文章主旨。
- 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
- 学会与他人合作、讨论，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
- 学会尊重他人，关爱自然，关注社会。
- 培养学生的创新精神，勇于探索和实践。
三、教学内容1. 课文内容- 选取具有教育意义、富有文学价值的经典课文。
- 涵盖不同题材，如古诗词、现代文、童话、寓言等。
- 结合学生的生活实际，选取与学生息息相关的内容。
2. 写作训练- 结合课文内容，进行写作训练。
- 包括记叙文、议论文、说明文等多种文体。
- 注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 口语交际- 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
- 包括课堂讨论、角色扮演、演讲等形式的实践活动。
四、教学评价- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
- 定期进行反馈，鼓励学生自我反思，不断提高。
五、教学资源- 教材：选用符合新课程标准的教育教材。
- 辅助资料：字典、词典、参考书、课外读物等。
- 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学建议- 注重启发式教学，激发学生的研究兴趣。
- 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
- 因材施教，关注学生的个体差异。
- 加强课堂管理，确保教学秩序。
七、结语上册小学语文六年级教育综合目标的制定，旨在为学生提供一个全面、系统的语文研究体系，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
人教版小学1-6年级语文教学计划与进度安排
部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
小学六年级全册教材总目标
全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
小学语文六年级上册教学总目标
小学语文六年级上册教学总目标一、总体目标1. 知识与技能：通过系统研究，使学生基本掌握小学阶段的语文基础知识和技能，为进一步研究打下坚实的基础。
知识与技能：通过系统学习，使学生基本掌握小学阶段的语文基础知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。
2. 过程与方法：让学生通过阅读、写作、听说等语言实践活动，学会研究方法，形成独立思考、主动探究的研究惯。
过程与方法：让学生通过阅读、写作、听说等语言实践活动，学会学习方法，形成独立思考、主动探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生的语文研究兴趣，形成良好的语文研究惯和态度，提升他们的文化素养。
情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生的语文学习兴趣，形成良好的语文学习习惯和态度，提升他们的文化素养。
二、具体目标1. 听说1. 听：能听懂故事、新闻、讲座等，能理解并记住重要内容，能从中获取信息并进行简单的推理。
听：能听懂故事、新闻、讲座等，能理解并记住重要内容，能从中获取信息并进行简单的推理。
2. 说：能清晰、流畅、得体地用语言表达自己的思想、感情和意愿，进行交际，能用适当的语言形式进行描述、叙述、讨论和辩论。
说：能清晰、流畅、得体地用语言表达自己的思想、感情和意愿，进行交际，能用适当的语言形式进行描述、叙述、讨论和辩论。
2. 阅读1. 阅读理解：能熟练、准确、流畅地阅读各种课文，理解主旨大意，掌握重要事实和细节，理解人物性格和作者观点，能进行简单的比较、推理和判断。
阅读理解：能熟练、准确、流畅地阅读各种课文，理解主旨大意，掌握重要事实和细节，理解人物性格和作者观点，能进行简单的比较、推理和判断。
2. 阅读欣赏：对课文中的美好事物和人物有感情上的认同，对课文中的艺术形象有欣赏和评价，对课文中的道德观念有认同和接受。
阅读欣赏：对课文中的美好事物和人物有感情上的认同，对课文中的艺术形象有欣赏和评价，对课文中的道德观念有认同和接受。
3. 写作1. 写字：能正确、规范地写汉字，字迹清晰、工整。
小学语文一至六各年级教学目标(详细)
小学语文一至六各年级教学目标(详细)一年级一、识字与写字1.学生需要掌握听读识字和看拼音识字的方法，同时也要喜欢研究汉字，有主动认字的愿望，并培养主动识字的惯。
鼓励学生在生活中主动识字，同时也要研究教材规定的必学字。
2.允许学生识字量有差异，但认字表中的334个字作为下限要求统一会认，下册要求认识402个。
同时也要进行渗透性识字。
3.学生需要掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
同时也要注意写字姿势，培养良好的写字惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个（下限），书写规范、端正、整洁。
4.学生需要学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1.研究结合上下文和生活实际了解词句意思。
2.上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3.注重阅读过程，教给阅读方法。
4.学生需要研究正确、流利、有感情地朗读课文。
同时也要背诵一些简单的古诗文。
5.认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1.学生需要用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2.在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3.初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。
四、综合性研究1.初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好惯。
2.初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力，创造力。
二年级一、识字与写字1.学生需要认识432个＋420个字，并熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2.学生需要学会用部首查字法查字典，研究音序查字法，指导学生研究利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
同时也要研究看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3.学生需要写字220个＋220个。
2024人教版六年级语文上册的教学计划（5篇）
2024人教版六年级语文上册的教学计划一、指导思想在语文方面奠定基础，以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。
二、学情分析纵观全班，不足之处表现在：音近或形近的生字常常混淆;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩;阅读及分析理解能力还有待提高。
大部分学生虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的。
随着教材的加深，有些学生如不认真听讲，就会后退。
个别同学由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。
也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。
总之，据我的了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
三、教材分析本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为____个单元，其中课文____篇，口语交际____次，习作____次，语文活动____次。
四、教学目标任务1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。
了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
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人教版小学语文上学期一至六年级指导思想总目标小学语文人教版一年级上册教学指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础.学习目标：（一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节. 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话. （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望. 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个. 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁. 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯. （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣. 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文. 3．学习借助读物中的图画阅读. 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流. （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯. 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容. 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌. 4．有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见. 行初步的语言训练.二年级上册教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础.二年级教学目标 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音. 2．认识450个字，会写350个字.要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁. 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力. 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段. 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语. 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯. 7．认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方，有礼貌. 9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记.人教版三年级上册语文教学指导思想以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学.情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式.自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性. 让学生成为学习的主人.三年级学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力. 2、要求会任200个字，会写300个字.累计认识2000个字，会写300个字. 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红. 4、用普通话正确流利由感情的朗读课文. 5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题. 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用 .7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情. 8、开始学习略读，促织课文大意. 9、积累课文中的优美词句、精彩句段.背诵优秀诗文10篇.联系复述课文. 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字. 11、开始练习习作.不拘形式的写出见闻和感受. 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法. 13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.人教版小学语文四年级上册教学指导思想确立“以人为本”的教育理念.以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动.倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展.注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上.同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求.引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯.教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话. 2、学会常用汉字270个，认识90个.要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了.复习用部首查字法和音序查字法来查字典.学习积累词语. 3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐. 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气.继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容.在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题.学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情.能背诵30篇左右的优秀诗文.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯. 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述.能用普通话清楚明白的讲述一件事. 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯.能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚.学写通知.学习使用冒号、引号、顿号.五年级指导思想教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生喜欢语文的态度.在教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定良好的基础.以此为教学的主体理念分析教材、学生的基础上制定学期计划.在课堂内外培养学生说普通话时刻注意交流语言的规范习惯并切实推广普通话.目标(1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力.(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美.(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意.(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子.(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.(7)学习浏览，根据需要搜集信息.(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字.(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的基本方法.(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能修改自己的习作，书写规范、整洁.(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概.(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法.并能策划简单的社会活动，学写活动计划.教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式.2、教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习.在教学中努力体现语文的实践性和综合性.3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学.4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会.5、重视情感、态度、价值观的正确导向. 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.6、正确处理基本素养与创新能力的关系. 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展.7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略. 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高.(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子.(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.(7)学习浏览，根据需要搜集信息.(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字.(9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的基本方法.(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能修改自己的习作，书写规范、整洁.(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概.(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法.并能策划简单的社会活动，学写活动计划.人教版小学语文六年级上册教学指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展.教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.六年级本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划. 教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累. 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲.二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感. 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚.二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法. 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境.二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解.三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量. 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就.二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质.三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格.四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理. 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点.能搜集并按一定标准给诗歌分类.二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感.三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力.四是能写简单的活动总结. 第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法. 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术.。