魅力教师(论文)
魅力教师作文
魅力教师作文魅力教师作文【第1篇】他，大大的眼睛，浓浓的眉毛，俊俏的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。
没错，他就是我的语文老师，我眼中的魅力老师。
语文老师戴着眼镜，很有魅力。
为什么这么说呢？记得有一次上课铃响了，眼保健操开始了，可同学们都不肯做，都在那讲话。
就在这时，钮老师走了进来，用严厉的眼光扫视了大家一遍。
这下完了，一场暴风雨是难免了，我心里默默地想着。
可钮老师下面的动作却让我大感意外，只见他慢慢的摘下他那宽幅的眼镜，不紧不慢地从口袋里拿出一块擦镜布，一边擦眼镜一边有条不紊地说：“同学们，难道也想跟我一样？也想做个眼镜男？很帅吗？”三个问句，同学们一下都明白了，都认真地做起眼操来。
怎么样，够有魅力吧！语文老师上课也很有魅力，每次给我们上课时他总是面带微笑，声音既温柔又亲切，而且每一堂课钮老师都讲解得非常有耐心，使我不知不觉地就度过了四十五分钟，轻松又愉快。
这种教学方法我非常喜欢。
特别是在期间，钮老师非但不是布置大量的作业来对付考试，而是作业布置得特别少，让我们有充足的空余时间来系统地复习迎接考试。
还有在课间，我总能和她开心地交谈，谈学习、谈家常……我们就象朋友一样。
最让我高兴地是钮老师能知道我心中的小秘密。
比如：我很想为班级出力，所以第一期的黑板报李老师也让我参加了，我真的好激动。
怎样，我们班的语文老师够魅力吧！【第2篇】六年的小学生活即将结束，我们将跨进中学生活。
在这六年间，教过我的老师很多，其中给我留下最深印象的`是陈老师。
她是我心中的一位魅力教师。
陈老师是我们班的数学老师兼班主任。
她中等身材，偏瘦一点，一双眼睛炯炯有神，乌黑的头发间镶嵌着几丝金发。
开学的第一天，老师就给我们讲，让我们彼此间互相谦让，互相谅解。
不要因为小事闹不和，既然大家在一起就是一种缘分，我们要珍惜这种缘分。
老师，您是吐丝的春蚕，兢兢业业，对我们关怀备至。
记得有一次，放学的铃声已不知响了多久，您还在教室里为成绩差的学生补课。
教师人格魅力论文
浅谈教师的人格魅力【摘要】教师是人类灵魂的工程师。
教师的人格魅力对学生的发展具有重要的意义，甚至会影响学生的一生。
本文阐述了教师人格魅力的内涵、作用，提出了教师人格魅力的塑造方法。
【关键词】教师；学生；人格魅力；影响；塑造一、教师人格魅力的内涵人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师人格魅力是指教师凭借高尚的品德、渊博的知识、严谨的治学态度、良好的心理品质、无私的奉献精神和优美的言行举止而获得的对学生的人格吸引力。
是才能、情趣、智慧、气质、性格乃至言行的感召力、感染力综合而成的人格力量。
它对学生的发展具有重大的意义，甚至会影响学生的一生。
教师的人格魅力来源于教师的素质。
教师品德越高尚，学识越渊博，语言越精彩，行为越规范，身心越健康，教师的人格魅力就越大，对学生的吸引力就越强，教学效果就越好。
二、教师人格魅力对学生的影响（1）对学生道德升华的示范作用。
教师是学生心中景仰的道德标高，学生都有“向师”的模仿心理。
“学高为师，德高为范”，与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象，教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格，对学生来说无疑具有显著的示范作用。
（2）对学生学业发展的激励作用。
教师丰富的知识、崇高的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。
激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。
（3）对学生情感优化的陶冶作用。
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。
在教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用。
尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。
三、教师人格魅力的塑造（1）形象魅力是教师完美人格的外在体现。
教师的魅力作文（5篇）
教师的魅力作文在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的教师的魅力作文，欢迎阅读与收藏。
教师的魅力作文1老师，是个神圣的名字，也是一项神圣的职业。
每当我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔让我显得格外亲切。
她就是我们的辅导员管薇老师。
她给我的印象是很难忘的，一头乌黑浓密的黑发扎成一个马尾辫，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下；一张清秀的瓜子脸上镶嵌着一对圆溜溜的黑眼睛和一个精致的翘鼻子看起来是那么的漂亮；老师很喜欢笑，两片薄薄的嘴唇，透着机敏的灵气。
嘴角绽出两个小酒窝，像花儿一样美。
今天中午夕会，同学们都很兴奋，因为我们学校的“心灵之约”马上就要开放了，只听到一阵清脆的声音说：“同学们“心灵之约”将在······”，我一听就是管老师的声音，是那么的甜美，那么的温柔。
我回过头透过窗户，隐隐约约的看到了她那嘴角绽出两个小酒窝。
不管在任何时候，对任何人都是面带微笑。
管老师不是什么时候都很温柔，她也有柔中带刚的时候。
第十四周，我被选中当升旗台的主持。
在升旗仪式开始之前我在管老师的办公室里预习，念完第一遍老师皱了皱眉，接着耐心的跟我说：“你的语速应该放慢一些，而且你的声音还要洪亮······”她的言语中也带着几分严厉，我有一丝惧怕。
然后我接着念，之后我读得一遍比一遍进步，老师对我投来了赞许的'目光，我心里的重石头也着了地。
她是个温柔而让人容易接近的老师，她的眼神中充满了爱。
她没有老师们特有的那种严肃，而更像一位姐姐。
她就是我心中的魅力教师-----管薇老师。
教师的魅力作文2这位老师是一个朴实无华的头衔。
它没有勇士的伟大，没有伟人的光辉，也没有明星的狂热。
当我在一张白纸中间写下“迷人的老师”这个名字时，我开始沉思。
“魅力教师”演讲稿(通用10篇)
“魅力教师”演讲稿（通用10篇）“魅力教师”演讲稿篇1尊敬的各位、各位同事：大家好！“老师”一个平实无华的称呼，没有像“勇士”那样气壮山河，没有像“伟人”那样光芒四射，没有像“明星”那样令人狂热……那么魅力教师是怎么样的呢？这次的作文对我来说，是有一定的难度。
当我展开白纸，写下“我心中的魅力教师”这个题目的时候，便开始沉思，魅力教师应该是什么呢？一晚上的思考后，我有了结果。
我想，一个好老师，是绝对不会介意学生的反对，有时会因为一个问题而争得面红耳赤，他应该会为拥有这样一位学生而感到骄傲；反而，当他在讲课时，整个教室的学生全都鸦雀无声，乖乖听课，没有自己的思想，照搬照抄，考试时人人虽都能把他教过的知识一字不漏写在试卷上，并得个好分数，但这不一定是什么好事。
等将来我们长大后，在我们面前的是一个广阔的精神世界，我们现在所学的知识，就像是一块块垫脚石，前面的是老师给我们在垫，后面就靠我们自己去铺、去平整了，现在我们就需要老师能够正确的挖掘我们的特殊潜力，给我们引路，那世界上的人才将会辈出。
然后，就是课堂了。
课堂，绝对不是死板的读，教课文的，让我们一听就没有一点兴趣；也不是听了让人有昏昏欲睡的感觉。
我们希望语文课时像是在听故事，听演说；数学课时感觉到我们面前的阿拉伯数字在跳舞；英语课时那些英文字母在与我们玩耍，让我们有一种身临其境的感觉，40分钟的课时就这样轻轻松松过去了。
课间，是我们休息的时候，这时希望老师也休息一下，和我们开开玩笑，与我们一起“疯”一回，让我们感受到老师是我们中的一员，是我们的一个朋友。
课后能热爱学生，关心学生，像父母一样和我们谈谈心，听听我们的想法，把我们当成一个大人看待，因为我们已经懂事了。
总而言之，我心中的魅力教师应该热情、宽容、幽默、大方，平易近人。
是的，我心中的魅力老师难做，但为什么会有人去做呢？老师在三尺讲台上默默地耕耘着，不计较个人的得失，然而他的丰硕成果却不能用无华来取代，是桃梨遍天下，那种丰收的幸喜是无法用语言来言表的，也无法用语言来表达对老师的感激之情，这就是我们可敬的老师，这正是老师魅力所在。
做有魅力的语文教师论文
做有魅力的语文教师人们都说，教师是人类灵魂的工程师。
看起来，似乎是对教师的一种赞扬，但我认为这更是对教师的一种要求！作为一名语文教师，更对学生的人生启蒙起着关键性的作用。
而一个教师打动学生心灵的是什么？是教师的魅力！所谓魅力，就是对人的吸引力。
文章有魅力，读者就愿多读；人有魅力，别人就愿与之交往；教师有魅力，学生就愿多亲近，愿聆听其教诲。
《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。
古往今来，大凡有成就的教育家，无不是有魅力的教师。
被誉为万世师表的孔子是有魅力的。
虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过。
但是，无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。
即使在他死后，学生们还在他的墓旁搭起草房，守孝三年。
由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。
教师只有不断提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿，从而增强学习的信教师应该从人格、学识、语言等方面修炼自己的魅力。
首先，一个有魅力的语文教师，要具备高尚的人格教师的言行，时刻感染着学生。
一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点。
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
”教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。
“德高为师，身正为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。
首先，教师对教育事业要充满热爱之情。
其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。
“经师易得，人师难求。
”我们要加强自身修养，严格要求自己。
而素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。
拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。
“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”便是我们致力追求目标。
教师的魅力精选作文五篇
教师的魅力精选作文五篇魅力含义为特别的吸引力、迷惑力。
魅：引诱、吸引以人为主要对象的用语。
下面是小编为你带来的教师的魅力精选作文，欢迎阅读。
教师的魅力精选作文一刚进入重点初中，一切都还很新鲜，我们接触了很多新的教师，新的同学。
假如说那个教师让我最难忘，我一定会说我的历史教师，因为他真的是一个很有魅力的教师。
教师长得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼镜，显得很有书卷气。
他自我介绍时，更是别具一格，开口就是“大家好！以后由我来教你们历史！“敝人姓宋”，相传还是贵族的后代呢！”听到这，全班哄堂大笑，我更是眼泪都笑出来了，心想：真不愧是历史教师，介绍都带有历史文学气息！之后一段时间，“敝人姓什么”也在学生之间传为佳话！不过，教师上课时动作更为“经典”！他两手撑讲台，身体前倾，一只腿在前，一只腿后伸，讲起话来摇头晃脑，真有点古代学生背论语时的样子！于是，一节课我都在笑声中度过。
教师幽默幽默使我而感到骄傲！而宋教师跟别人不同的是，它具有创新思想！一般都是教师授课，不知哪天宋教师突发奇想让我们备课，我们叫苦连天，只好回家苦干。
而我就得亲自制作幻灯片。
到那天果然抽到我上去讲课。
不过我还真得感谢教师，是他让我知道当教师的辛苦，同时也让我知道学历史的快乐，从而真正意义上的爱上历史！教师的创新使我们走进新的历史天地！我为这爱创新的教师感到骄傲！但其实最让我为之骄傲的是教师的魅力呀！上他的课感到轻松、愉快，却能学到很多知识。
比如教师教师讲一个课时，往往会告诉我们许多历史故事，还有不少从《史记》中的名言。
他还会联络生活实际和社会现况来发表言论。
可我们也其实不是听众，而是积极参与，这时班里就像是讨论会！每人脸上都笑得像朵似的！所以我觉得教师的魅力很大，有时我不认为他是教师，而是一个无所不谈的朋友。
正因为这样，班上无一例外的都爱上了历史课，当然历史成绩也在全年级首屈一指呀！不止这样，我们都和教师到了称兄道弟的情份上。
每次一到历史课，我们就会用幻灯片打出“欢迎发哥”的字样！每次教师一来就会笑，而我们也跟着一块儿大笑！所以我们为有这样一个魅力指数超过万点以上的教师感到骄傲！这就是我们历史教师的魅力，我很庆幸我遇到了这么好的一个教师，我想不管以后是怎么样的，我都不会忘记这个魅力四射的历史教师的。
魅力教师演讲稿范文(汇编3篇)
魅力教师演讲稿范文（汇编3篇）1.魅力教师演讲稿范文第1篇大家好！“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。
然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。
这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。
冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。
九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。
因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。
仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。
由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。
然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。
下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：“诚实的心灵比金子更可贵。
今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。
”第二天早上，我忐忑不安地打开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。
我对全班学生说：“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。
”我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声。
”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。
那些天，我久久沉浸在教育的感动里。
然而，故事却没有结束。
加强学习提升教师魅力—教育论文
加强学习提升教师魅力在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。
对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。
作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。
桃李不言，下自成蹊。
教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。
教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。
教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。
教师除了要修品，还要练功。
要勇于改革和实践，探索和创新。
在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。
因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。
先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。
教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。
教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。
二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。
成功老师的魅力作文
成功老师的魅力作文《成功老师的魅力》在我们的学习生涯中，总会遇到一些特别的老师，他们以自己独特的魅力影响着我们，激励着我们追求知识和成长。
成功老师就是这样一位具有非凡魅力的教育者。
成功老师的魅力体现在他的渊博知识和卓越教学能力上。
他似乎对所教授的学科了如指掌，无论是复杂的理论还是实际的应用，他都能以清晰易懂的方式传授给学生。
他的课堂生动有趣，充满了启发和互动，让学生们在轻松愉快的氛围中积极思考，主动学习。
他善于运用各种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、实验演示等，使学生们能够更好地理解和掌握知识。
在他的教导下，学生们不仅在学术上取得了进步，还培养了独立思考和解决问题的能力。
成功老师的魅力还在于他的人格魅力。
他是一个充满热情和活力的人，总是以积极的态度面对生活和工作。
他的乐观精神感染着每一个学生，让他们在面对困难和挑战时也能保持坚定的信心和勇气。
他尊重每一个学生，不论他们的成绩好坏、性格如何，他都一视同仁，给予他们充分的关注和鼓励。
他善于发现学生的闪光点，并且总是及时地给予肯定和赞扬，让学生们感受到自己的价值和潜力。
在他的关怀下，学生们不仅在学业上得到了支持，还在心灵上得到了滋养和慰藉。
成功老师的魅力还体现在他的责任感和使命感上。
他深知教育的重要性，将培养学为有道德、有知识、有责任感的社会公民视为自己的神圣使命。
他不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的品德和社会责任感。
他通过自己的言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们明白自己的责任和义务，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
在他的影响下，学生们不仅成为了优秀的学生，还成为了有担当、有爱心的社会人。
成功老师的魅力是多方面的，他的渊博知识、卓越教学能力、人格魅力、责任感和使命感都让他成为了学生们心中的楷模和榜样。
在他的教导下，学生们不仅在学术上取得了成功，还在人生的道路上找到了前进的方向和动力。
他的魅力将永远铭刻在学生们的心中，激励着他们不断追求卓越，实现自己的人生价值。
语文教师人格魅力论文
语文教师的人格魅力摘要：语文教育是最具人格特征的教育。
语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶了学生。
使语文课堂教学充满了激情和活力。
语文教师的人格魅力来自的人文素质、人文情怀以及人文智慧。
关键词：语文教师人格魅力人文素质以及人文智慧语文教学是科学，也是艺术。
她应该洋溢着围炉夜话般的和谐与随意，弥漫着“侍坐”式的平等和宽容；应该流动着人性的魅力与诗意的光彩，展示着温馨的情怀；更应该迸发出灵感的火花，飞跃着瑰丽的想象。
而这种教学的理想境界的实现，在很大程度上依赖于语文教师的人格魅力。
语文课堂的多姿多彩、情趣盎然来自于语文教师的睿智机敏、诙谐幽默、博学慈爱……是语文教师用自己独特的人格魅力打动学生的心。
实践也告诉我们，作为一名语文教师，人格魅力是影响学生的根本所在。
汉语词典中这样简洁的写道：人格魅力是个体特质中特别能吸引人的一种力量。
这种特别能吸引学生的力量从何而来呢？以下是个人的几点体会：一、人文素质——语文教师的底气什么是人文素质呢？人文素质是一个内在生命中文化积累的深度和厚度，是意义赋予和意义理解的能力和素质。
一个人文教育工作者，缺少独立的人格，缺少人文素质的支撑就会带来学生阅读和个人发展的失落。
许多语文教师为了追求好成绩，整天捧着教参当圣旨，体验不到文章的内在精髓，感到的仅仅是卖火柴的小女孩的可怜，而忘了安徒生的童话之奇特。
更有甚者拿着教参照本宣读，千篇一律的课文分析把鲜活的文字变成了僵死的教条，本该是各具灵性的一千个哈姆雷物，在他们的手下变成了一个概念化、标签式、毫无生气的哈姆雷特。
这样的教学，不但消融了学生的灵性，也消融了教师的灵性。
作为一名语文教师如何提高自身的人文素质呢？方法很简单：多读几本好书，优秀教师的成才之路是用书堆砌起来的。
语文教师一定要多读书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。
一个人语文能力的大小，很大程度上取决于读书的多少，教师广闻博览，自然会对学生产生潜移默化的影响。
魅力教师的语言艺术新探论文
魅力教师的语言艺术新探论文魅力教师的语言艺术新探论文课堂中教师的魅力在教学语言的艺术中彰显。
教师如果具有极强的语言表达能力，口若悬河、谈吐脱俗，用精湛的语言将无趣变为有趣、将无声变为有声、将无形变为有形，便使教育教学生动活泼、妙趣横生。
用教学语言的魅力去打动学生的理智和心灵，让学生乐学、会学、善学，引导他们在人生和知识的海洋中扬帆远航，是教师的责任。
一、经常运用催人奋进的激励之言在教育教学过程中，教师要尽量让自己的语言具有激励性。
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。
”紧张有序的课堂上和生活中，恰到好处地运用激励语言，往往能引起学生心灵的共鸣，能激起奋进的火花，产生强大的推动力。
例如有位教师在评价学生的表现时说到：“真是与众不同，多么富有创意的思考啊。
你有一双智慧的眼睛，能发现别人发现不了的问题，真了不起！”“谁来说说这个题目的意思，说错了不要紧，老师最喜欢举手的同学，因为你们是最自信的人。
”……一句句激励的话语让每个学生都有了前进的动力。
面对学生，教师的话讲得得体就具有感染力、讲得精彩就有影响力、讲得智慧就是催生力、讲得深情就是冲击力。
所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。
它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。
二、适时运用感人心脾的温情之言别林斯基说：“情感是语言在表达过程中的乘号”。
语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。
真诚是人类情感中的真金，真情是教师语言最基本的特色。
于漪老师也说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。
”与学生对话交流，做他们的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要我们付出真情。
俗话说得好：春风化雨暖人心。
教师的语言应该像春风化雨一样，温暖孩子们的心，使之感动、使之茁壮成长。
用语言去感动学生应是魅力教师必备的基本能力。
所以，教师在育人的过程中，除了对学生进行知识的传授外，还要对学生的健康成长进行全方位的积极引导。
浅析教师要独具魅力
教师要独具魅力教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命,这就需要教师用爱去教育和感染学生。
热爱学生,是教师亘古不变的职业底色,更是教育的灵魂和生命。
一、教师魅力的基石是爱我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。
爱是教育的本质内涵。
教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。
知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。
爱同样也是教师的基本要求。
学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。
一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。
教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。
我想，苏霍姆林斯基的“热爱儿童”这四个字的内涵，也应该如此。
二、教师魅力来自丰富的知识如果说爱是情感的源泉，事业是崇高的志向，那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。
要传授知识与技能，教师除了有一定的专业基础知识外，还必须有常人不具备的运用能力和传导能力。
与此同时，教师还必须随着现代社会知识和技能的快速发展而不断充实自己，这样才能跟上教育发展的步伐，才能适应学生身心发展的规律。
三、教师要不断的反思善于思考必定受益无穷。
思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。
在平时的教育和教学实践中，我要持续不断、读思结合、以写促思、形成系统性的经验储备。
四、教师语言要有亲和力教师的语言要具有亲和力，课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
五、教师在教学中要有独特的风格课堂教学是一门艺术，从书中学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
魅力教师演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享关于“魅力教师”的感悟。
教师，这个职业是神圣的，肩负着培养祖国未来的重任。
作为一名教师，我们要具备什么样的魅力，才能赢得学生的尊敬和喜爱呢？首先，魅力教师要有坚定的信念。
信念是教师的精神支柱，是我们教育教学工作的动力源泉。
我们要坚信教育的力量，坚信每一个学生都有潜力成为优秀的人才。
面对困难，我们要勇敢地去克服，始终保持对教育的热爱和对学生的关爱。
其次，魅力教师要有丰富的知识。
知识是教师的核心竞争力，是教育工作的基础。
我们要不断学习，更新知识，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要善于将知识传授给学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
再次，魅力教师要有良好的师德。
师德是教师的灵魂，是教育工作的生命线。
我们要以德立身，以身作则，为学生树立榜样。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，关注学生的身心健康。
在日常生活中，我们要做到诚实守信，严于律己，为学生树立正直的人格。
此外，魅力教师还要有独特的教学风格。
教学风格是教师个性的体现，是教育教学工作的亮点。
我们要根据学生的特点，设计富有创意的教学方法，使课堂充满活力。
我们要善于运用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
最后，魅力教师要有良好的沟通能力。
沟通是教育教学工作的桥梁，是师生关系和谐发展的关键。
我们要善于与学生沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的指导。
同时，我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
总之，魅力教师应具备以下特点：1. 坚定的信念；2. 丰富的知识；3. 良好的师德；4. 独特的教学风格；5. 良好的沟通能力。
亲爱的同事们，让我们携手共进，努力成为具有魅力的教师，为我国的教育事业贡献自己的力量！让我们用自己的爱心、智慧和汗水，培育出一代又一代的优秀人才，为祖国的繁荣昌盛贡献力量！谢谢大家！。
魅力教师
魅力教师六年前，我怀着美好的憧憬，踏上了开往师大的列车，开始了自己的“大学”生活；三年前，我怀着满心的期待，踏上了三尺讲台，开始了自己的教学历程。
两年半的时光，每天都有着收获的充实，每天都有着被温暖的感动，同时每天都有着悄然的改变，为了做一名有魅力的教师而改变。
在我的学生时代曾有这样一位老师，在她的课堂，我总能放下杂念，轻松愉悦，不像是在接受，而像是在享受，因为在她身上总是散发着安定、自信、成熟、温暖和一种说不出的吸引力。
即使在大四找工作最繁忙的时候，班里很多同学都坚持，没逃过她的一节课。
看到她，就觉得喜欢她，她在课堂上讲授的东西，并不是多么特别，但是总会给我们留下深刻的印象，总会在某些生活情节中提取出来帮助自己，我觉得这就是一位有魅力的老师，她用自己的知识揉合了自己人格的魅力，无形之中带给我们比知识更重要的东西，她让我深刻地体会到了人格对人格的影响，我也渴望成为这样一位教师，把微笑带进课堂，把关爱带给学生，用宽容的心态去接纳，去亲近，以坦诚的胸怀去理解，去尊重。
在我的脑海中，还存在一位有魅力的教师，课堂上他侃侃而谈，把理论知识生活化，趣味化，用学生接受，喜闻乐见的语言阐述生涩的专业知识，他敢于在学生面前暴露最真实的自己，最真实的想法，他的课堂，总是让我们体味到师生的平等，正因为有了平等，所以他的课堂上总有很多学生提问，只要是跟课堂有关的专业问题，他总会细致认真的答复学生，他的课程，总是人满为患，很多人找不到座位，但是还是在坚持，从他淡定的眼神中我看到了教师的魅力，是一种“学高为师”的魅力。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，教师的文化形象是永远是教师形象的核心，所以我要树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭，正所谓“用一生的时间来准备每堂课”，用自己高的专业水准来影响学生。
做一名有魅力的教师，还要有敢于面对自己，敢于批评自己的勇气。
备课是不是认真？上课是不是精彩？读的书是不是更多？布置的任务是不是更科学？找学生谈心是不是真诚？帮助学生是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种不理解时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做反思，每天都做到无愧于心，那么就离有魅力的教师越来越近了。
魅力教师演讲稿范文初中
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“魅力教师”的感悟。
教师，这个职业，肩负着培育未来、塑造灵魂的重任，是我们这个社会中不可或缺的伟大职业。
而魅力教师，则是这个职业中最璀璨的星辰。
首先，魅力教师在于其深厚的学识。
知识是教师力量的源泉，只有不断充实自己，才能在课堂上游刃有余。
正如古人所说：“学高为师，身正为范。
”一个魅力教师，必然是一位学识渊博的人。
他不仅要有扎实的专业知识，还要有广泛的文化素养，这样才能在课堂上引导学生探索未知，激发他们的求知欲。
其次，魅力教师在于其独特的教学风格。
每位教师都有自己的教学风格，这是他们个性的体现。
一个魅力教师，他的教学风格一定是充满活力、富有创意的。
他善于运用各种教学手段，如多媒体、案例分析、角色扮演等，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
再者，魅力教师在于其无私的爱心。
教育是爱的艺术，一个魅力教师，他的心中必定充满了对学生的关爱。
他不仅关心学生的学习成绩，更关心他们的成长和心理健康。
他耐心倾听学生的心声，关注他们的喜怒哀乐，用爱心去呵护每一位学生的成长。
此外，魅力教师在于其坚定的信念。
教育是一项长期的事业，一个魅力教师，他必须对自己的教育事业充满信心。
他坚信每一个学生都有闪光点，都值得去发掘和培养。
在遇到困难时，他不会轻易放弃，而是坚定地走下去，用自己的信念感染和激励学生。
最后，魅力教师在于其卓越的沟通能力。
一个魅力教师，他能够与学生建立良好的师生关系，善于与学生沟通。
他能够了解学生的需求，尊重学生的个性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
那么，如何成为一位魅力教师呢？首先，我们要不断学习，充实自己。
只有具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余，成为学生的引路人。
其次，我们要善于发现和培养自己的教学风格。
在教学过程中，我们要勇于尝试，不断创新，使自己的教学充满活力。
再次，我们要关爱学生，用爱心去呵护他们的成长。
我们要关注学生的身心健康，引导他们树立正确的人生观和价值观。
魅力教师
魅力教师在我看来，一个有魅力的教师，或许他的工作条件并不理想，或许他没有英俊的外表和娇美的容颜，但他一定自然朴实、乐观自信。
他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子，用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福。
一个有魅力的教师，应该胸怀理想、充满激情。
他有着自己独特的教学风格，丰富的教学经验。
他讲课生动风趣，轻松活泼，听他的课简直是一种享受。
一个有魅力的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
他是一个不断探索、不断创新的人，是一个教育科研上的有心人，是一个与书为伴、不断充实自我的教师。
一个有魅力的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。
有魅力的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全责备的眼光；有魅力的教师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。
他与其他人一样会发脾气，不过学生们从未见过。
在学生眼里他是最值得依赖的朋友。
一个有魅力的教师，应该是能够享受生活，富有童心、童趣的人。
他有一双善于发现学生优点的眼睛，他会真诚地关心每一个学生，用成功激励每一个学生。
他即使不能为学生创造幸福，但也绝对不会给孩子制造痛苦。
一个有魅力的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
他一定有坚强不屈的性格，挺拔伟岸的人格，强烈的社会责任感。
他一定拥有为人师者对理想教育境界的无限向往和不懈追求。
他的工作中可能会遇到各种各样的困难，但经过他的努力，总能找到解决问题的办法。
在他的教育下，每一个孩子都能从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
一个有魅力的教师，敢于在学生面前展示一个真实的自我，让学生感到自己的老师是个“普通人”，没有伪装，没有虚假，没有矫揉造作，从而让学生在潜移默化中培养自己做人的标准。
一个有魅力的教师，应该是一个淡泊名利、善于合作、宽容大度、乐于助人、非常尊重他的领导和同事，具有人格魅力的教师。
只要我们追求，只要我们努力，相信每个人都会成为一个有魅力的教师！。
我心中的魅力教师_650字
我心中的魅力教师我心中的魅力教师_650字教师，一个伟大的词语，他们总是在背后默默地工作着，教学生们画画，写字，唱歌，跳舞……总之，把自己的一切知识都无私地奉献给学生，希望学生们“青出于蓝”。
如果，当有些老师在做到这些的同时，又充满了魅力，那又会怎样？那就更伟大了。
此后的每次上课，王老师真的做到了这个要求，王老师一进门，就对我们班的每个角落都笑了一遍，让人有如沐春风之感，令人无比愉悦，觉得上课有了劲头。
记得又一次，王老师心情非常不好，因为我们考试考得很差。
在王老师走进教室的一刹那，我们都体会到了王老师心情的沉重，认为这次肯定收不到王老师的笑容。
但是跟往常一样，王老师依旧给了我们没人一个灿烂的微笑。
我们都知道，这微笑上王老师努力挤出来的.，因为我们懂得王老师的用心。
除此之外，王老师还总喜欢跟我们这帮小孩“混”在一起。
每次一下课，就有好几个女生跑过来把王老师拉过去，跟他们一起跳皮筋、踢毽子，而王老师总是来者不拒，从没说过“我没时间”之类的话，一直玩到上课为止。
当王老师带我们的体活课的时候，那就更不得了啦。
一群人围着王老师，有时听王老师讲讲其它有趣的事，有时王老师讲累了，休息了，就在王老师旁边嬉戏。
都仿佛觉得，在王老师身边就是最快乐的事。
王老师讲课也讲得非常好，课上得生动、有趣，语言中也不时带着几分幽默，令我们都觉得其实上课也很好玩。
王老师一视同仁，从不偏袒一个人，也不冷落一个人，对待我们都是公平的、心平气和的。
当有同学遇到难题时，王老师都会上前去细心开导，直到同学弄懂为止。
所以我们都愿意有题不会就去请教王老师，因为只有那样才能把题研究透彻。
短短一年，一转眼就过去了，王老师也被调到了别的班。
虽然王老师现在不教我了，但她那灿烂的微笑、与学生们玩耍时活泼的身影我永远也忘不了，王老师的魅力永存我心间。
教师的人格魅力(精选多篇)
教师的人格魅力(精选多篇)第一篇：教师的人格魅力教师的人格魅力听报告，看论坛，总有人不断的提教师要以个人魅力来驾驭课堂，以此来赢的学生的佩服，可以尊守纪律。
总觉得怪怪的，又说不出个所以然。
思来想去说一下自己的看法。
教师的人格魅力去感染整个班级，教育所有的学生。
这是少数优秀教师能做到，做。
不是所有甚至多数教师能够做到的。
人无完人。
或者说这是报告糊弄听众的。
手艺不外传，甚至手段路术不正，怎么说。
唯有如此搪塞，故弄玄虚。
难道我们无章可寻。
没有科学规律可依。
不是吧！教育，心理，思想，对人的研究的书集都是教师需要看的。
书读百遍，其意自见。
第二篇：化学教师的人格魅力化学教师的人格魅力经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
马克思说：“性格是环境的产物。
”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良影响，受益终身。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
在他们心里，教每一个学生是老师的天职。
他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱互有差异的学生。
他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
魅力教师
做一名有魅力的小学数学教师一篇文章如果有魅力，别人就愿意多读，一个人有魅力，别人就愿意与之交往。
同样一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
做一名有魅力的小学数学教师，我认为：首先要极具人格魅力。
用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。
一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。
他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点和不足。
他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。
不会因为学生是"差生"而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为"人"的价值和尊严。
尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。
有魅力的教师，同时又极具学识魅力。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为师”。
一个有魅力的数学教师不但能熟知数学知识，而且还要对其他学科，甚至一些生活常识也要有所涉猎。
一个有魅力的老师能悉心解读学生，认真寻找教学的起点，设法增添内容的趣味性，新颖性和挑战性，提高学习的投入度。
有这样一位数学教师，他在优美的诗文中，引导学生计算百分数问题，语数结合，趣味融融。
诗内容是这样的：“春水春池满，春时春草生，春人饮春酒，春鸟弄春色。
”该教师先让学生朗读这首诗，看看哪个字出现的次数最多？再让学生计算“春”字出现的次数占全诗总字数的百分之几？课下找找生活中的广告词等，使某一个字出现的次数至少占该片段10%的，相互交流。
当我们的教学内容抽象，远离学生生活经验时，有的学生心理上会人为地自己设置障碍，有魅力的教师要善于寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点，就地取材，改编课本例题，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，增强学生对学习内容的亲切感，引发学习的内驱力，激活认识需求和思维热情，使学生积极主动地参与到探索新知的过程中。
教师教学魅力研究（推荐五篇）
教师教学魅力研究（推荐五篇）第一篇：教师教学魅力研究••••【教师教学魅力研究】查看全文文章下载【摘要】：哲学家柏拉图在《理想国》第四卷中曾经写过这样一句关于教育的话：“一旦车轮已经启动，速度总是不断增加。
”确实，从教育发展的历史来看，教师的教学知识、教育观念、教育手段以及教师与学生之间的关系和地位等等时刻都在发生着量与质的变化。
然而，在教育发展的历史长河中，有一种特征没有变，那就是教师的教学对学生的吸引性。
从古希腊时期哲学家的自由讲学到现代大学里教师的专题讲座，无不存在着教师教学对学生的吸引性，我们称教师教学对学生的这种吸引力为“教学魅力”。
教学魅力作为教育研究中的一个新的领域，已经走进教学研究者的学术视野。
这个领域既生机勃勃、富蕴魅力，同时也异常复杂、充满挑战。
优秀教师们大量成功的教学实践，已经成为课程与教学改革的靓丽风景，并为教学魅力的深入研究与走向繁荣奠定了坚实的基础。
在本文里，教学魅力就是指在教学中由老师综合素质产生的、能够吸引学生努力完成任务并积极完善自己的一种感召力。
课题从探寻“魅力”的概念开始，以心理学、教育学、管理学、美学相关理论为基础，比较详细地研究了教学魅力的涵义、特点、实质及功能，并且从深层次分析了教学魅力的缘起、结构及其影响因素，最后以提升教学魅力的策略研究做为文章的结论。
具体地说，本文是从下面几个部分展开论述的：第一章，目的论。
主要阐述了教学魅力研究目的和意义；第二章，概念论。
主要探讨了教学魅力的涵义、特点、缘起以及教学魅力与教师魅力的关系等；第三章，实质论。
从多学科的视角揭示了教学魅力的本质特征，为探讨教学魅力的结构和功能做好理论支撑；第四章，结构论。
主要探讨了教学魅力的影响因素；第五章是发展论，从教师的教学形象、教学语言、教学知识、教学研究、教学情感、教学技能以及教学品质等七个方面对提升教师教学魅力的策略进行了研究。
本研究的成果将对提升教师教学魅力、加快教师健康成长、从而进一步提高高等教育质量有一定的指导作用和参考价值。
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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在文明征服愚昧，先进代替落后的伟大变革中，人们始终不会忘记教师的贡献。
是她使人类文明的火种生生不熄，代代相传，所以说，教师是人类灵魂的工程师，这种赞誉，是当之无愧的。
教师也因此成为美的化身。
在提倡素质教育，实施新课改的形势下，教师如何与时俱进，让自己充满魅力，“美”化自己呢？笔者认为应该从以下几个方面努力。
一、形象美，充满美者的魅力。
教师崇高形象的塑造，即包括一个人外在气质、服饰、言谈和举止，更重要的是反映教师丰富的内心世界，即思想政治素质、道德情操、业务修养和审美素质等，是表里统一的结果。
这也是新课标形势下对教师的要求。
况且，“师”者本身就意味着作为教师必须有供人效法的品质，所以名人有言曰：“师者，人之楷模也。
”大教育家乌申斯基也说道：“教师的人格是全部教育的基础。
”可见，为人师者，即要树立师表形象，方能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
因为教师“不是使用物质工具去作用于劳动对象，而主要是自己的思想、学识和言行，以自己道德的，人格的，形象的力量，通过示范的方式直接影响着劳动对象”，这就要求教师的着装应该是质朴大方，富有文化内涵的；教师的一举一动都必须是优雅得体的、潇洒大方的；教师的语言、眼神、表情等都应该是道德高尚与和谐的象征。
如果教师蓬头垢面，不修边幅，甚至言行粗鲁，思想猥琐，那就只能如马卡连柯所说：“从口袋里掏出揉揉的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。
”所以教师优雅的风度，得体的举止，高雅的谈吐，充满为师者的魅力，给人以美的享受。
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二、情操美，充满贤者的魅力。
情操美，主要指的是教师的道德情操即职业道德。
“学高为师，德重为范”。
因为教师的道德个性是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。
教育家吕型伟在上世纪末曾经语重心长地指出：“欲成才，先成人，不成人，宁无才。
”他还指出：“人类最大的危险也不在核云盖顶而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落。
”而教师正是担当塑造灵魂，浇灌道德，播种善良的重任的人。
因为教师在教书育人的过程中，其言行品质、为人处事都被学生追学效仿，其意志、情感、信念无一不对学生产生潜移默化的影响。
可以说一个社会的道德风貌如何，与这一社会的教育质量，或者说教师的道德素质有着直接的影响！孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令弗行。
”教师必须用自己的美好道德和情操感染熏陶学生。
道德美还表现在淡泊名利上。
伟大的教育家陶行知先生谈到教师的机会和责任时就曾经说过：“教育者应当知道教育是无功利且，没有尊容的事儿，教师所得
到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，不论任何环境和条件都不能成为把教师劳动功利化的理由。
”可见，教师的职业本身就是服务的职业，本身就充满了奉献和牺牲。
教师也只有在教学双方互动之中抛弃一切世俗的外在的各种顾忌，沉浸在艺术的创造过程中，才能达到“孔颜乐教”的境界。
因而教师保持一颗不爱虚名，不慕虚荣的平常之心，耐得住寂寞，看轻别人所看重的，看重别人所看轻的，用自己的道德个性熏陶学生的道德个性，从而展现为师者崇高的道德魅力。
三、智慧美，充满智者的魅力。
古希腊普鲁塔戈早在3000年前就说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。
”教育的过程其实就是教育者用智慧撞击智慧，用思想点燃思想，用激情燃烧激情的过程。
这里所说的智慧美主要是指教师的才能学识而言的。
要教书育人，就要有过硬的专业功夫和娴熟的教育技能，方可“传道、授业、解惑”。
因为“德为才之帅，才为德之资”，缺少才，言传身教只能是空中楼阁，虚无缥缈。
夸美纽斯曾经指出过：“除了智者，任何人都不能使别人成为有智慧的人；除了能言善辩者外，任何人都不能使别人成为能言善辩者。
”倘使一个语文教师词不达意，断章取义，甚而闹出“爱莫能助”即“我爱你却不能帮助你”之类的笑话，也就难免要失业了。
尤其在新课改的今天，没有真才实学，又何以能成天下之才，致天下之治？的确，“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之木，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的”。
所以，要成为良师，非得博学多才，精益求精不可。
当然这就离不开“以人为本”、“因人施教”、“敢于创新”等教学方法和教学思维。
教师只有拥有美的智慧才能育出地球上最美的花朵。
“江山代有才人出，各领风骚数百年”。
当今时代是一个良师辈出的时代，教师只有在新课改中充满师者的魅力，充满美者的魅力，充满贤者的魅力，充满智者的魅力，才能超然脱群，出类拔萃。
魅力是一种精神境界的体现,它足以使人感动、觉悟和振奋,它包括很多个方面，一个人的魅力在不同人的眼中也是不一样的，教师的人格魅力会对学生的成绩甚至是人生观世界观产生一定的影响。
"桃李无言,下自成蹊"是一种品格魅力；口若悬河、文彩纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力；秀外慧中、儒雅风流是一种气质魅力。
而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。
教师的魅力也许来自饱经风霜的点点沧桑，也许是对事业的执着对工作的投入对人生乐观、淡定和宽容，他成熟稳重时而一本正经不苟言笑时而幽默睿智体贴感性，
略微卖弄但绝不添恶心。
教师的言谈举止总透着学问，天上的事他知道一半，地上的事几乎全知道。
天文地理历史政治社会人生，那种任凭暴风骤雨泰山顶上一青松的姿态与品格，还有深邃的眼神、神秘的微笑、他曾经的不凡经历、创业心路和青春励志悲情，都对学生有着难以言说的吸引力。