小学责任督学工作案例
责任督学督导典型案例4篇
责任督学督导典型案例4篇【篇1】【督导背景】20xx年，xx州创新展开中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校当选取27所学校（幼儿园），逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。
教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。
【督导进程】州、县两级教育督导部门全程参与，深度参与“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，增进学校管理水平的提升。
（1）加强调研分析，做到精准定向。
州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校展开了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，肯定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标；明确了围绕立德树人根本任务，捉住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。
（2）建立指标体系，提供督导遵守。
展开学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。
督导部门根据不同学段学校的发展，搜集整理了国家关于中小学（幼儿园）的管理标准和规章要求，最后肯定，学前教育应遵守《幼儿园工作规程》，义务教育应履行《义务教育管理标准》，高中阶段教育依照“进1步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。
（3）强化深度参与，发挥督评导向作用。
州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门依照全州统1评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，增进了学校规范管理；通过县级督导评估发现典型，总结亮点，肯定向全州“校校行”拉练活动展现的学校。
以后，州督导部门牵头，组织展开州级集中拉练展现，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推行。
【督导成效】州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，增进了教育内涵发展。
责任督学案例范本六篇
【篇一】【案例描述】我是开辟区 **学校的责任督学，这是一所农村小学。
**年冬，我去 **小学巡视督导，发现小学三年级语文期末质量检测反映出这样一个问题，这所学校在课外阅读这一块，学生失分较多，这充分说明了小学生课外阅读严重缺失。
是什么原因导致农村小学生课外阅读严重缺失呢？我走访了学校老师和学生，了解到其中的原因是方方面面的：首先一些家长受应试教育的影响，对看课外书不重视这在农村家庭中非常普遍。
他们认为只要读好语文、数学科目就行了。
他们认为课外书是“ 闲书” ，课外书内容与教学科目没有多大关联，阅读课外书会耽误孩子的时间，影响孩子的学习，只支持孩子读“作文书”“ 参考资料” 等单一的辅助教学用书，让孩子一味地做习题、练题型、扎进题海里。
此外，还有大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成为了留守儿童。
在这样的家庭里，爷爷奶奶对年幼的孙子孙女对孩子课外阅读的重要性认识不够。
其次，在学校教育中，虽然我市对小学生课外阅读有明确的要求，但教师们仍逃脱不了“ 应试教育” 的影响。
当下农村各小学仍以学生的成绩来衡量学校的教学质量，于是教师为了学生的成绩而教，在怎样提高学生成绩上下功夫，从而忽略了学生的课外阅读。
农村地区经济发展水平有限，导致农村小学很少有开放式的可供学生阅读的阅读室。
由于学校的经费问题，书籍也不能及时地更新，学生课外阅读的最直接、最方便的途径就被切断了。
再次，由于学生到校较多地就被“ 困” 在教室里写作业，剥夺了他们大量自由阅读的时间。
随着科技和经济的发展，电视、电脑、智能手机也走进了农村的千家万户，较之阅读，这些高科技产品在极大程度上吸引了学生的感觉和视觉，多彩的动画吸引着学生的眼球，各种刺激网络游戏冲击着学生的感官，因此，很少有学生捧着书本去阅读了。
感觉阅读已经索然无味，对阅读没有什么兴趣。
接下来作为责任督学，我们进行了积极地协调与沟通：(一)与校长达成共识校长是学校之魂，从某种意义上说，只要校长认准目标、有的放矢、持之以恒，这个事就能办好，于是我和校长积极沟通，达成共识，分工合作。
责任督学督导案例
责任督学督导案例1. 案例一：小明是一名小学生，由于他在学习上存在较大的困难，学习成绩一直处于较低水平。
责任督学通过走访了解到了这个情况后，与小明的班主任和家长进行了沟通，共同制定了一个针对小明的学习计划。
责任督学每周会与小明进行一对一的辅导，帮助他解决学习中的问题，监督他按照学习计划进行学习。
通过责任督学的督导，小明的学习成绩逐渐提升，也树立了他对学习的积极态度。
2. 案例二：某高中存在一些学生在校园欺凌行为频发。
责任督学通过学校内部调查和与学生的交流，了解到了这一情况。
责任督学与校方共同制定了一套校园欺凌防范方案，并对学校进行了督导，确保方案的有效实施。
责任督学还与当事学生进行了面对面的谈话，给予他们教育和引导，帮助他们认识到自己的错误，并做出改正。
通过责任督学的督导，学校内的欺凌行为得到了有效遏制，校园环境逐渐变得更加和谐。
3. 案例三：某中学存在一些教师不认真备课、不负责任的情况。
责任督学通过对教师的课堂观察和学生的评价，发现了这些问题。
责任督学与学校领导进行了沟通，并提出了完善教师管理制度的建议。
责任督学还与这些教师进行了一对一的交流，指出他们的不足之处，并提供相应的教育培训。
通过责任督学的督导，学校教师的备课态度和教学质量得到了明显的改善。
4. 案例四：某幼儿园存在一些安全隐患，如游戏设备不合格、教室门窗不安全等。
责任督学通过对幼儿园的检查，发现了这些问题。
责任督学与园方进行了沟通，提出了改善安全环境的建议。
责任督学还与幼儿园的教师进行了培训，提高他们的安全意识。
通过责任督学的督导，幼儿园的安全问题得到了及时解决，为孩子们的健康成长提供了保障。
5. 案例五：某小学存在一些学生的课外活动安排不合理，导致学生负担过重的问题。
责任督学通过与学生、家长和老师的交流，了解到了这个情况。
责任督学与学校制定了一套合理的课外活动安排，并对学校进行了督导，确保学校按照计划进行调整。
通过责任督学的督导，学校的课外活动负担得到了明显的减轻，学生们的身心健康得到了更好的保护。
小学责任督学督导案例
小学责任督学督导案例1. 引言小学责任督学督导是一项重要的工作，旨在确保小学教育质量，保障学生的学习权益。
本文将通过具体案例，从不同角度来介绍小学责任督学的督导工作和成果。
2. 案例一：教学质量问题在某小学的调研中，某名小学生在家长的投诉下，反映数学老师教学不规范，且学生进步较慢。
责任督学得知后，立即前往该小学进行了现场督导。
通过观课和与老师、学生的交流，责任督学发现该老师教学方法单一，缺乏趣味性。
责任督学向该学校提出建议，对该教师进行针对性培训，引导其运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
随后，责任督学定期对教学进行跟踪评估，确保教学质量的持续改善。
3. 案例二：师生关系问题在某小学的家访中，责任督学发现一名小学生沉默寡言，对学校的老师缺乏亲近感。
责任督学进一步了解后发现，该学生在上学期曾遭受同学欺凌，老师对此事没有做出有效的处理。
责任督学对学校进行了调查，发现确实存在老师对同学欺凌事件的忽视。
责任督学立即向学校提出意见，要求对该事件进行彻底调查处理，并采取有力措施加强师生关系和学校安全环境。
通过后续的跟踪督导，责任督学发现学校采取了一系列措施，有效改变了学生的学习环境和师生关系。
4. 案例三：优质课程建设问题在某小学的督导中，责任督学发现该校缺乏针对学生个性化需求的优质课程。
责任督学与校长和教师进行了沟通交流，了解到校方缺乏对学科、教材、教师的科学评估和规划。
责任督学通过提供相关的教学资源和研讨会，引导教师深入了解学生的实际情况和需求，并根据教师的实际情况制定具体的教学计划。
通过责任督学的指导，该小学开始注重个性化教育，针对学生的特点进行课程设置和教学方法的调整。
5. 案例四：家校合作问题在某小学的家访中，责任督学发现家长对学校的了解较少，对子女的教育参与度不高。
责任督学认为，家校合作是优质教育的重要环节。
责任督学与学校和家长进行了多次交流研讨，促进了沟通和互动。
责任督学鼓励学校开展家长学校，邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长对学校的了解和参与度。
责任督学督导案例
责任督学督导案例引言概述：责任督学督导是一种监督教育机构、学校及相关教育工作的制度，通过对教育实践的监督和指导，促进教育工作的改进和提高。
本文将通过引用五个具体案例，来详细阐述责任督学督导的重要性和实际应用。
一、提高教育质量1.1 案例一：某小学语文教学改进在某小学的责任督学督导下，发现该校语文教学存在问题。
督导组通过课堂观察和教师访谈发现，教师教学方法单一，缺乏启发式教学，学生学习兴趣不高。
督导组提出改进建议，包括多样化教学方法、鼓励学生参与讨论等。
经过改进，学生的语文成绩明显提高，学习积极性也得到提升。
1.2 案例二：某中学师资培训某中学的责任督学督导发现该校教师的专业素养有待提高。
督导组组织了一系列的师资培训活动，包括教学方法研讨会、学科知识培训等。
通过培训，教师们的教学水平得到提高，学生的学习效果也明显改善。
1.3 案例三：某幼儿园教育环境改善某幼儿园的责任督学督导发现该园的教育环境存在问题，如教室布置不合理、玩具资源不足等。
督导组提出改进建议，包括改善教室布置、增加玩具资源等。
经过改进，幼儿园的教育环境得到了明显改善，孩子们的学习和玩耍更加愉快。
二、促进教师发展2.1 案例四：某小学教师专业成长某小学的责任督学督导发现该校教师的专业发展存在问题。
督导组对教师进行个别指导，帮助他们制定个人发展计划，并提供相关培训资源。
通过督导和指导，教师们的专业能力得到了提升，教学质量也有了明显改善。
2.2 案例五：某中学教师教学方法改进某中学的责任督学督导发现该校教师的教学方法较为传统，缺乏创新。
督导组通过课堂观察和教师访谈，提出改进建议，如引入多媒体教学、鼓励学生合作学习等。
教师们积极改进教学方法，学生的学习效果明显提高。
2.3 案例六：某幼儿园教师专业培训某幼儿园的责任督学督导发现该园教师的专业素养有待提高。
督导组组织了专业培训，包括幼儿教育理论和实践知识的培训。
通过培训，教师们的教育理念和教学方法得到了更新，幼儿园的教育质量也得到了提升。
责任督学督导案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育改革不断深化，教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，各地纷纷开展责任督学督导工作。
责任督学作为教育督导体系的重要组成部分，承担着对学校教育教学工作的全面监督和指导职责。
本案例以某市一所普通中学为例，探讨责任督学在督导过程中的具体做法和成效。
二、案例主体1. 学校：某市某中学，是一所具有百年历史的普通中学，现有教职工200余人，学生3000余人。
2. 责任督学：某市教育督导室选派的资深教育专家，具有丰富的教育教学管理经验。
三、案例经过1. 督导准备阶段责任督学在接到督导任务后，首先对某中学的基本情况进行了了解，包括学校的历史沿革、办学理念、师资力量、教育教学成果等。
在此基础上，责任督学制定了详细的督导方案，明确了督导目的、内容、方法和时间安排。
2. 督导实施阶段（1）听课评课责任督学深入课堂，随机抽取不同年级、不同学科的授课教师进行听课。
课后，责任督学与授课教师进行交流，了解教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况。
针对存在的问题，责任督学提出改进意见，帮助教师提高教学质量。
（2）查阅资料责任督学查阅了学校的教学计划、教案、学生作业、考试试卷等资料，了解学校的教学管理情况。
通过查阅资料，责任督学发现学校在教学管理方面存在以下问题：①教学计划不够细化，缺乏针对性；②教案设计不够完善，教学目标不明确；③学生作业批改不够及时，质量参差不齐。
（3）访谈交流责任督学与学校领导、教师、学生代表进行了访谈交流，了解学校教育教学工作的实际情况。
在访谈过程中，责任督学发现以下问题：①教师对教学大纲和课程标准的理解不够深入，导致教学目标不明确；②部分教师教学方法单一，缺乏创新；③学生对学习兴趣不高，课堂参与度较低。
3. 督导反馈阶段责任督学根据督导情况，向学校领导班子进行了反馈，提出了以下建议：（1）加强教学管理，细化教学计划，明确教学目标；（2）完善教案设计，丰富教学方法，提高课堂教学质量；（3）关注学生个体差异，开展个性化教学，提高学生学习兴趣；（4）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
教育督学督导案例五篇
教育督学督导案例五篇【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。
《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。
**年我担任**区**办事处4所学校的责任督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。
学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。
教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。
自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。
“金无足赤，人无完人。
”美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】**学校原有砖混结构旱厕一座。
由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。
**学校原有砖混结构师生食堂一座。
也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。
原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。
**年3月28日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。
中小学校责任督学挂牌督导案例3篇
中小学校责任督学挂牌督导案例1【案例描述】一周以来，我的心情总是不能平静。
作为第一督导责任区的组长，面对责任区学校发展的难题，我感到束手无策，内心非常焦虑。
XX小学是原铁路局直属学校，2004年归属地方管理，办学条件相对落后。
经过两任校长与团队的努力，学校的办学条件有了很大改善，办学质量有了很大提升，但仍有学校无法破解的难题。
学校近年来致力于打造足球特色，足球活动热火朝天地开展起来，师生迫切希望政府投资改造操场。
面对全区经济低迷的趋势，校长有想法却不敢有动作。
当初是我极力支持校长发展特色，打造足球这一亮点，如今面对学校发展的瓶颈，我又怎能保持沉默呢？【案例分析】面对学校发展遇到的难题，作为责任督学，我认为应该直言、敢言，为学校发展谋求最大利益。
我向督导室、教育局提交了《关于改造XX小学操场的建议》，将学校发展现状与学校未来展望一并描述，借助锦州市基础教育建设年的有利契机，迫切希望政府投入专项资金，用以改造XX小学操场。
我的真情感动了教育局的领导，经教育局班子商议，教育局向区政府申请改造XX小学操场,预算资金为300万元。
为了争取更多社会力量关心教育，我利用自己区政协委员和督导委员会委员的身份，将我的调研报告提交区人大和区政协办公室，希望区人大、区政协从参政议政的角度建议政府加大对教育的投入。
区人大、区政协高度重视学校特色发展，组织开展了专项调研活动，观看了3所学校的特色展示活动，对XX小学的足球特色发展给予了高度评价，形成调研报告，提交区政府，建议区政府对XX小学等2所学校操场进行改造。
区政府重视教育，重视区人大、区政协的建议，几次例会上，听取区教育局及区督导室工作汇报，研究专项资金落实问题。
经过会议研究决定，区政府投入资金400余万元，为XX小学、洛阳小学改造操场。
为发展学校特色，为XX小学铺设人工草坪，并在校园东南角为其建设标准的笼式足球场地。
20xx年初冬，XX小学操场改造工程竣工。
标准、无毒、无味新型材料铺就的二百米跑道，优质、品牌、国标的草坪足球场，周围全覆盖的平整、防滑、规范的行人甬路展现在师生面前。
督学优秀案例3篇
督学优秀案例3篇督学优秀案例3篇【篇一】案例描述：我担任责任督学的xx小学是一所县属农村小学。
20xx年1月学校期末考试时，我去xx小学巡视检查，发现小学三年级语文期末质量检测试卷时，课外阅读这一块中，有一道小题要求写出你本学期读的课外读物《月光下的肚肚狼》一书的主要内容及评价。
考试结果统计班内78％的学生竟没有准确答出，这充分说明了小学生课外阅读严重缺失。
现象分析：是什么原因导致农村小学生课外阅读严重缺失呢？这其中的原因是方方面面的：首先一些家长受应试教育的影响，对看课外书不重视这在农村家庭中非常普遍。
他们认为只要读好语文、数学科目就行了。
他们认为课外书是“闲书”，课外书内容与教学科目没有多大关联，阅读课外书会耽误孩子的时间，影响孩子的学习，只支持孩子读“作文书”“参考资料”等单一的辅助教学用书，让孩子一味地做习题、练题型、扎进题海里。
随着乡镇企业的崛起，农村经济结构也逐步改变，许多家长就近在一些乡镇企业上班，由于工作忙，就疏忽了对孩子的教育管理。
另外，还有大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成了留守儿童。
在这样的家庭里，爷爷奶奶对年幼的孙子孙女对孩子课外阅读的重要性认识不够。
其次，在学校教育中，虽然我县对小学生课外阅读有明确的要求，但教师们仍逃脱不了“应试教育”的影响。
当下农村各小学仍以学生的成绩来衡量学校的教学质量，于是教师为了学生的成绩而教，在怎样提高学生成绩上下功夫，从而忽略了学生的课外阅读。
农村地区经济发展水平有限，导致农村小学很少有开放式的可供学生阅读的阅读室。
由于学校的经费问题，书籍也不能及时地更新，学生课外阅读的最直接、最方便的途径就被切断了。
再次，由于学生到校较多地就被“困”在教室里写作业，成人残忍地剥夺了他们大量自由阅读的时间。
随着科技和经济的发展，电视、电脑、智能手机也走进了农村的千家万户，较之阅读，这些高科技产品在极大程度上吸引了学生的感觉和视觉，多彩的动画吸引着学生的眼球，各种刺激网络游戏冲击着学生的感官，因此，很少有学生捧着书本去阅读了。
责任督学案例 督学案例三篇
责任督学案例督学案例三篇督学 ,旧时主管教育的部门中负责视察、监督学校工作的人，是提督学政或督学使者的简称。
精心为大家整理了责任督学案例督学案例,希望对你有帮助。
责任督学案例督学案例1【案例背景】近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。
20xx 年10月，xx县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。
同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。
【案例描述】xx实验学校xx教学点地处白塔畈镇xx村球山组，始建于1950年，原址在xx小街北头，1976年迁至xx村中心——球山组，学校覆盖20多个村民组。
学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，20xx年上拨经费进行抗震加固维修，20xx年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于20xx年4月建成并投入使用。
20xx年12月8日，我按照县督导办要求深入xx教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。
校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；校园文化一片空白；厕所在校围墙外道路旁；存在较大的安全隐患。
校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。
由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。
督导结束后，我立即赶往xx实验学校向校长及领导班子反馈凉井教学点的情况，商讨解决的办法。
我们一致意见:借xx县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。
我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了凉井教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。
第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。
20xx年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。
责任督学工作案例五篇
【篇一】【案例背景】为了更好的贯彻落实省、市、区教育督导部门关于减负工作的相关指示精神，**年3 月，我们第四责任督导小组，依照区教育督导室的要求和“减负”督导检测指标，对责任区的四所学校进行监测，全面了解“减负”工作情况，搜集整理学校在“减负增效”的好经验和典型，了解学校在“减负”过程中存在的艰难、问题和建议。
【案例描述】通过与校长、教务主任座谈，我们认为各学校能按照江苏省及相关部门的相关要求，对学生作业总量都有明确的规定：一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级的作业控制在三十分钟以内，五、六年级控制在一个小时以内，初中学生控制在一点五小时以内。
我们查阅了各个年级的学生作业，不难看出，各校教师注意设计作业的形式：语文作业中不仅仅有字词的练习，还有课后问题的简答等；数学作业有计算、填空、画图、应用题的解答，正确答案的选择等。
其中一些学校很有特点：如**实验小学英语作业是善于使用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，注意个体差异，普通学生完成《同步练习》，鼓励成绩突出、观点突出、有创新精神的学生，培养独立思量的能力、解决问题的能力，可自己设计英语手抄报，对于学习有艰难的学生《同步练习》中的作业，进行课上个别辅导。
**小学数学家庭作业分为两个等级：学习成绩比较好的学生可以选择在校完成家庭作业，没有写完的可以回家继续完成，第二个就是成绩比较落后的学生 (成绩在班级后十名的学生) 家庭作业可以在第二天的下午上课前完成。
因为根据他的个人能力，要想独立完成家庭作业是不可能的，因此选择了这种方法。
目的在于他们回家将会做的几道习题做完，不会做的第二天找一些成绩比较好的学生教一教，再完成。
这样非但可以提高完成作业的效果，而且可以放松落后学生身上的压力，不必要为了赶时间完成作业而抄袭别人的作业，对付差事。
此外还可以加深学生之间的友谊，增厚学生之间的感情。
**实验小学多年来向来重视学生作业的书写和做题格式，例如：学生每次做作业开始要写上一些名言警句，做完作业后，学生自己写上“工整”“次第”“年月日”。
责任督学督导案例3篇
责任督学督导案例3篇【篇一】【案例背景】一所学校常规教学的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。
作为学校督导员，如何解决学校在常规教学方面的问题，引起了我的思考。
在督导工作中，对常规教学进行督导是督导室的任务之一，对教学过程和效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，能够为校领导和职能部门的决策提供依据。
【案例描述】20xx年11月，学校督导室在对学校常规教学工作进行督导时，发现了一些我校教师在教学方面存在的问题。
例如：部分教师课堂教学方式陈旧，有些教师存在拖课现象，有些教师对学生的作业批改不够细致，有些教师试卷讲评课效果不佳。
教研组的每周的教研活动总是会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱“赞歌”，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活动收效甚微。
是直接地跟学校“摆事实”、“讲道理”，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、督促他们搞好常规教学？我首先分析了学校出现这问题的原因。
选择了引导、督促的方式来帮助学校强化常规教学，注重教学过程，提高教研活动的实效性。
针对发现的问题，结合我们西流河中学采取的“堂堂清”教学模式，我和王波兵校长、分管教学工作的刘桂明副校长和教务处、年级组的同志召开了一次座谈会，提出了我发现的一些问题，并拿出了我的建议，大家一致认为，学校在常规教学上的问题是存在的，甚至是严重的，我的建议是合理的，针对性很强，最后大家统一了认识，结合学校实际和特色，形成了以下共识。
一、全面加强集体备课制度，把课堂教学交教研组、备课组进行讨论，明确在教学中“活”字，并对教师在课堂上的活动时间、师生互动的内容和时间、学生自主和互动交流的学习内容和时间进行探讨，对缺少学生自主学习、合作交流、探究质疑的课堂教学方案实行一票否决制。
在目前施行的过程中，教师的反响强烈，但在学校领导的耐心引导下，教师正在逐步适应，并积极参与，推进形势和效果很好。
督学优秀案例3篇
督学优秀案例3篇【篇一】案例背景20xx年3月16日午后，接区督导室电话反映我责任区内某小学五（4）班，自然课老师上课时经常提早结束，余下来的时间让学生自修、做作业，老师自己批作业甚至玩手机，此事在学生家长的微信群里广为流传,引起家长的不满家长电话反映到区教育督导室。
督导室要求责任督学进行调查核实并协助学校处理好家长的上访。
案例实录接电话后，我当即与学校书记联系，告知了督导室的电话内容，经过磋商，我让她随机抽取五（4）班10名同学，召开一个学生座谈会，并且要她暂时不要与这位老师接触，等我开好座谈话后我们再研究这件事。
座谈会于当天放学前召开，历时一个多小时，由于没有学校的老师在场，大家没有顾虑，再加上我在去学校的路上就如何开好座谈会做了一点功课，所以孩子们发言很热烈，除了反映自然老师的上课情况外，我还借此机会获取了学校的其他一些信息。
通过座谈我了解到上五（4）班自然课的是一位青年教师，四年级下学期曾是这个班级的自然老师，因为怀孕生孩子，后来停了一个阶段，到该班成为五年级的时候她又上这个班级的自然课，每星期2节，目前她除了上自然课外还兼上一个班级的英语课。
据同学反映该老师每节课基本上都能上本学科的内容，也有当堂的作业，但是每节上自然课的内容最长不超过25分钟，余下的时间确实同学做作业，她自己在课堂里批改作业，本学期偶有打手机的现象，时间大约在5-6分钟左右。
学期结束前一段时间按照教学要求自然学科提前结束，所以自然课就改上自修课。
根据座谈情况我和书记作了沟通，要求为了不让事情发酵，消除家长的负面影响，要及时做好教师工作，希望该教师必须及时改正，用自己的实际行动给学生有个交代。
随即校长、书记找了这位老师谈话，该老师态度很好能认识到自己的问题，表示今后一定按照教学要求上足上好自然课。
同时学校在教师大会和党员会议上不点名地把这种现象对全体老师通报了一下，教育老师要尽心尽职，端正教育思想不折不扣的地完成好教学任务。
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小学责任督学工作案例
本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对**小学、**实验小学、**小学、**实验小学等四所学校的定期督导工作。
一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。
督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。
作为责任督学，上学期我们先后5次到**小学、**实验小学、**小学、**实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。
【案例描述】
学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。
学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。
譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。
督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期
整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。
【案例分析】
整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。
校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。
2016年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。
我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。
在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。
我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。
【案例反思】
这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。
这个案例给我们提供了以下几点启示：
1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象；
2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程；
3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度，积极参加专项督导，及时反馈，帮助学校提出建设性的整改意见。
【篇六】
本人有幸被开发区教育局督导室聘为责任督学，负责对**小学、**实验小学、**小学、**实验小学等四所学校的定期督导工作。
一年来，通过督导发现，学校在日常教育教学工作中存在的一些问题，通过督导最终都能得以圆满解决，所以我认为责任督学责任重大，督学工作意义非凡。
督导工作既能对学校的整体发展起到良好的促进作用，又能对学校的整体发展起到一定的支持和帮助作用，同时督导工作也是对自身工作的一种检验和考察。
作为责任督学，上学期我们先后5次到**小学、**实验小学、**小学、**实验小学进行了专项督导，通过督导发现的问题，我们立即和学校领导进行沟通，使问题得到了及时、有效地整改或解决。
【案例描述】
学校安全工作是督查首要内容，包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。
学期初督导检查时，三所学校的各项安全工作有计划、有预案，档案材料详细完整，但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。
譬如某小学在校学生接近1800人，学校位于交通十分繁忙的路段，校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营，通行的机动车辆较多，每逢学生上下学，七八家摊贩和接送孩子的车辆就
会把校门口道路占满，交通十分拥挤，进出校门都很困难，存在很大的安全隐患。
督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期整改通知书，由校长签字并加盖学校公章，我们也及时向有关部门作了反映。
【案例分析】
整改通知书下达后，引起了学校领导的高度重视。
校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》，及时形成材料上报到了区教育督导室。
2016年10月21日，督导组来到了校长办公室，校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。
我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患，决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研，尽快消除安全隐患。
在学校领导及相关部门的配合下，迅速清理了校门口的小商贩摊点，并安排有关人员在放学时段维持交通秩序，缓解了交通压力，消除了安全隐患。
我们后来再到该校进行督导时，我们欣喜地看到，该校放学时，校门口基本畅通无阻，督导时存在的安全隐患得到了有效解决。
【案例反思】
这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。
这个案例给我们提供了以下几点启示：
1.抓住学生安全责任重大，各级领导异常重视学生的人身安全，将难以解决的问题作为重点督导对象；
2.通过督导，把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区
教育局和学校反映，以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程；
3.责任督学要始终抱着锲而不舍的工作态度，积极参加专项督导，及时反馈，帮助学校提出建设性的整改意见。