部编版2020年五年级下册道德与法治7.不甘屈辱 奋勇抗争 导学案
部编版《道德与法治》五年级下册第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》教案
7、不甘屈辱奋勇抗争第一课时一、教学目标1.知道鸦片战争的历史背景和过程，理解给中国社会带来的危害。
2.理解虎门销烟的历史意义，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，明白香港的割让与回归的影响。
3.学习在鸦片战争中民族英雄不甘屈辱、英勇抗争的爱国精神。
二、教学重点及难点1.通过学习懂得落后就压挨打的道理。
2.感受民族正气和反抗精神，激发爱国主义情感。
三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：《七子之歌• 香港》反馈指导： 1.教师利用课件展示1997.7.1晚上将五星红旗升在香港领土上空的图片并向学生介绍香港是我国领土不可分割的一部分，可是在中国近代却被列强据为己有，让学生对我国近代屈辱的历史有大致的了解；请同学们共同朗读《七子之歌• 香港》，让学生初步感受到香港回归对于祖国领土完整的意义。
教师总结：《七子之歌》是闻一多创作的，“七子”是指当时被列强霸占的七块土地；历史没有忘记那个屈辱1842年8月，清朝官员卑躬屈膝地登上停泊在南京江面的英国军舰康华丽号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约—中英《南京条约》。
条约规定中国的香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。
设计意图：通过歌词的引入，让学生感受在我国近代所遭受的屈辱，激发学生的爱国主义情感。
活动二：了解反鸦片历史反馈指导： 1.播放《鸦片那些事烟》纪录片，让学生在纪录片中认识到清末时期由于鸦片的泛滥不仅严重影响国民体质还导致国家白银大量外流造成国内储备不足引发社会危机；教师及时引导学生思考和讨论：如果鸦片长时间泛滥下去会对国家造成怎样的危害？在这样的内忧下应该怎样提高国民意志，缓解危机？ 2.请同学们自主阅读教材《林则徐禁烟》，感受林则徐这位民族英雄的担当精神教师总结：中华民族曾经创造了辉煌灿烂的文化，为世界的发展与进步做出了突出的贡献。
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计课程背景道德与法治作为小学的必修课程之一，旨在培养学生正确的价值观和法律意识。
本节课的主题是《不甘屈辱奋勇抗争》，意在通过学习典型的反侵略战争壮烈史实，引导学生树立正确的民族精神和反侵略意识。
教学目标1.能够理解什么是反侵略战争；2.能够通过阅读了解中国抗日战争中的抗战精神；3.能够了解和评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。
教学方法1.课前通过图片、视频等形式进行启发学生对“侵略”的了解；2.利用案例教学法，引出典型反侵略战争壮烈史实；3.通过让学生互相交流和分享，从而体验民族精神。
教学重点1.理解什么是反侵略战争；2.了解中国抗日战争中的抗战精神；3.评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。
教学难点1.如何通过具体的事例和故事让学生体验爱国主义和民族精神；2.如何引导学生反思侵略的本质，从而树立正确的价值观。
教学流程1. 呈现问题通过图片或其他形式，让学生了解“侵略”这个词语的含义，引发学生思考：为什么人们要反对侵略，我们应该怎么做才能保护自己的家园？2. 了解反侵略战争通过课堂讲解、PPT等形式，向学生介绍什么是反侵略战争、反侵略战争的意义等方面的内容。
3. 案例教学引用典型反侵略战争壮烈史实，讲述故事，带领学生了解一个一个具体的反侵略战争。
要点如下：1.推动宜昌抗战2.两个月马赛地坚守3.广东倭寇哨所4.中国瑞金游击队4. 民族精神的体验通过组织小组讨论和合作学习，让学生分享自己对于反侵略战争中的民族精神的理解和认识。
5. 总结回顾教师总结本节课的内容，加强对学生对于反侵略战争的认识和理解。
同时，教师还要加强学生对于国家和社会的认同感与责任感，增强学生的民族自豪感。
课堂评估1.常规评估：观察学生的听课、笔记和口头表达情况；2.任务评估：根据学生提交的作业，判断学生有没有了解本节课所学知识点；3.互动评估：通过组织小组讨论和合作学习，观察学生参与互动的情况。
部编版五年级下册道德与法治教案不甘屈辱,奋勇抗争
部编版五年级下册道德与法治教案不甘屈辱,奋勇抗争部编版五年级下册道德与法治教案不甘屈辱，奋勇抗争第7 课不甘屈辱奋勇抗争教学目标1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
2.了解林则徐等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学重难点教学重点:掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
教学难点:分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。
教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于鸦片战争的资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、情境引入1.欣赏情境《毒品的自述》一天晚上，全世界的毒品都聚集在毒品王国里开了一个“谁的威力最大”的国际会议。
首先发言的是海洛因先生，他说：我海洛因无人不知，无人不晓不管什么人沾上我，都得陪上性命！我的威力最大！“哈哈哈! ”这是杜冷丁小姐的声音，“我是杜冷丁，在这些年来，我害死了多少个人，破坏了多少个幸福的家庭，我的威力最大!”“住口!”一个洪亮的声音说，原来是鸦片，他发言了: “我是鸦片，我的威力大得一直追寻到古代，古代的鸦片大站就是我引起的，给中国人民造成了不可估量的损失，我的威力最大!”2.听到这些毒品的自述，你有什么感受？3.师：是啊，鸦片确实给我国造成了不可估量的损失，它让农民无尽种地，工人无尽上班，军人无心打仗，差点让我国轮为半殖民地半封建社会。
这节课，我们便来了解中国近代史上的鸦片战争。
4.揭示课题：7.不甘屈辱奋勇抗争二、鸦片战争（一）鸦片的危害1.师介绍中国近代发展史中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出了突出贡献。
到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，中国陷入落后挨打的境地。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是人教版五年级道德与法治下册第7课的一篇课文。
课文通过讲述中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的爱国情感和道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解人物情感等方面还存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生深入理解课文内容，感受人物的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的道德品质，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解中国人民不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.难点：分析历史事件，理解人物情感，激发学生的爱国热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受人物的爱国情怀。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示历史事件和人物形象。
2.教学素材：收集相关历史资料，用于拓展学生的知识视野。
3.教学设备：多媒体设备、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国历史的短视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示本课的历史事件和人物形象，让学生对课文内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生分析历史事件，理解人物情感。
部编版小学道德与法治五年级下册7《不甘屈辱 奋勇抗争》教案
统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第1课时教学设计
月，鸦片战争正式爆发。
13、人民的英勇抗争：面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民
英勇无畏，进行了顽强的抵抗。
14、民族英雄故事会：鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的
历史故事和英雄人物，让我们一起收集相关资料吧！
15、鸦片战争的结果：《南京条约》
16、明辨是非：
（1）你认为，是林则徐引起的鸦片战争吗？如果没有林则徐的虎门销烟，是否就不会发生鸦片战争，中国的大门就不会被打
开？
（2）从鸦片战争中，你感悟到了什么道理？
17、启示：落后就要挨打！
18、历史的昨天与今天：从丧权辱国的《南京条约》到振奋人
心的香港回归，再到今天我们可以鉴定而强硬地向世界宣告“中国的主权和领土完整不容侵犯和分割”。
请你说一说，历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？未来，你打算怎么做？鸦片战争的借口。
知道《南京条约》的重要影响。
从历史中吸取教训，树立远大志向，为国争光。
课堂小结只有民族振兴、国家强盛，我们才能够安居乐业。
作为祖国未来的
我们，要努力学习、积极锻炼，争取在未来成为祖国的栋梁，为祖
国的建设贡献属于自己的力量。
总结提升
板书
统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时教学设计
板书。
新部编版小学道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》教学设计一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解中华民族不甘屈辱、奋勇抗争的历史，认识中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
2.能力目标：培养学生的历史思维能力，使学生能够从历史的角度分析中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
3.情感态度价值观目标：激发学生的民族自尊心和自信心，增强学生珍爱和平、维护国家利益的意识，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点1.中国近代遭受的屈辱和磨难。
2.中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
三、教学难点1.分析中国近代遭受的屈辱和磨难的原因。
2.理解中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神内涵。
四、教学过程1.导入新课（情境导入）师：同学们，我们中华民族是一个伟大的民族，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
然而，在近代，我们遭受了前所未有的屈辱和磨难。
但是，我们中国人民从未屈服，我们始终坚持抗争，为了民族的尊严和国家的利益不懈努力。
今天，我们来学习第七课《不甘屈辱奋勇抗争》，一起回顾那段艰难的历史，感受我们民族的伟大精神。
2.讲授新课活动一：中华民族的屈辱历史（1）教师布置任务：学生阅读教材，了解中华民族遭受的屈辱历史。
（2）小组讨论：为什么我们会遭受这样的屈辱？我们从中应该吸取什么教训？（3）教师小结：中华民族在近代遭受了列强的侵略和压迫，这是由于国家贫弱、科技落后等原因所致。
我们应该铭记历史教训，努力振兴中华，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。
活动二：中国人民的抗争精神（1）学生阅读教材情境，感受中国人民的抗争精神。
（2）小组讨论：这些人物和事件体现了怎样的精神？我们应该如何继承和发扬这种精神？（3）教师小结：中国人民在近代遭受了无数的苦难和压迫，但我们从未放弃抗争。
这种抗争精神体现了中国人民的坚韧不拔、英勇无畏的品质。
我们应该继承和发扬这种精神，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析本课《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课。
教材从中国古代历史入手，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。
教材内容丰富，通过故事、图片、史料等，展现了中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，旨在引导学生感悟爱国情怀，培养学生的爱国情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国人民反抗外来侵略的历史有一定的了解。
但部分学生可能对历史事件的理解仍停留在表面，对历史人物的精神品质感悟不够深入。
此外，学生在情感态度方面，可能存在对国家、民族的责任感和使命感不强的问题。
三. 教学目标1.让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。
2.培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。
3.增强学生的国家认同感，培养学生的爱国情操。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。
2.难点：培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料、故事等，创设情境，让学生身临其境，感受历史。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.图片、史料、故事等教学资源。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料等，引导学生回顾中国古代历史，为学生讲述中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、图片等，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。
引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
3.操练（10分钟）根据教材内容，设计相关的活动，让学生在实践中体验中国人民反抗外来侵略的艰辛历程。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。
教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。
在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。
2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
7《不甘屈辱奋勇抗争》(导学案) 部编版道德与法治五年级下册
7《不甘屈辱奋勇抗争》（导学案）本篇导学案所讲述的内容为道德与法治五年级下册中的第七篇课文《不甘屈辱奋勇抗争》。
本文将从以下几个方面对该课文进行分析和探讨。
一、课文概述《不甘屈辱奋勇抗争》是一篇讲述二战时期美国黑人运动员杰西·欧文斯的事迹的短文。
杰西·欧文斯在1936年的柏林奥运会上，赢得了100米、200米、接力和跳远四项冠军，成为奥运会历史上的传奇人物。
本篇文章讲述了杰西·欧文斯在奥运会上的表现以及他面对来自种族歧视的困难所做出的抗争和努力。
二、课文分析1.杰西·欧文斯在奥运会上的表现杰西·欧文斯在1936年的柏林奥运会上赢得了100米、200米、接力和跳远四项冠军，成为当时的体育明星。
他的奋斗精神和努力受到了全世界的赞赏和尊重。
2.杰西·欧文斯面对来自种族歧视的困难所做出的抗争和努力尽管杰西·欧文斯在奥运会上的表现十分出色，但他依然面对来自种族歧视的困难和不公正待遇。
在回到美国之后，他依然被歧视和辱骂，受到了许多困难和苦难。
尽管如此，他依然坚持自己的信念和原则，努力为自己和其他黑人争取平等和尊重的权利。
3.杰西·欧文斯所传达的思想和价值观杰西·欧文斯的故事传达了一种“永不放弃，勇敢前行”的精神和价值观。
他在面对种族歧视和困难时，并没有放弃自己的信念，并且从未停止追求自己的梦想。
他的故事向人们展示了一个真正的英雄形象，充满了勇气、坚毅、智慧和自信。
三、教育意义1.激发学生的学习兴趣和学习热情通过杰西·欧文斯的故事，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。
杰西·欧文斯在奥运会上的表现和坚定的信念，可以激励学生树立明确的目标，并为之努力奋斗。
2.培养学生正确的价值观和社会责任感杰西·欧文斯的故事传达了一种积极向上的精神和价值观，激励人们在面对困难和挑战时，勇于迎难而上，绝不放弃自己的信念和追求。
部编版2020-2021年五年级下册道德与法治7.不甘屈辱 奋勇抗争 导学案
《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时导学案一、学习目标1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。
牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
二、预习导学1.观看圆明园图片。
2.看到这些图片，你有什么样的想法？三、探究新知活动一：惊叹圆明园的辉煌自由阅读课本48页，思考：你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？（要求：先自己阅读，然后思考上面的问题，独立完成后小组交流，准备展示。
）活动二：惋惜圆明园的毁灭阅读课本第48—49页，思考：1.火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？2.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（要求：小组交流，组长做好分工，做好记录，准备展示）活动三：甲午风云112 2 自由阅读第50—51页，然后思考1.甲午中日战争是在什么情况下发生的？2.了解民族英雄邓世昌。
3.《马关条约》的内容是什么？四、达标检测1.鸦片战争以后，西方列强的（ ）暴露无遗，他们加剧了对中国的（ ）和（ ）。
2.（ ）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
3.1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是农历甲午年，所以这场战争被称为（ ）。
4.鸦片战争后，中华民族经历了空前的（ ）。
面对外国侵略者的（ ），无数（ ）为民族解放英勇顽强地斗争。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它（ ）我们：（ ）就会挨打，（ ）才能立于不败之地。
五、盘点收获对照学习目标总结本节课收获：这节课我学会了………………六、布置作业在甲午战争中海油很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故事。
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.68.6.202009:2009:20:39Aug-2009:202、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月六日2020年8月6日星期四3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
新部编版道德与法治五年级下册《7不甘屈辱 奋勇抗争》优质教学设计
2020学年市西小学研究课教学研究方案课题： 7.不甘屈辱奋勇抗争学科：班级：设计、执教者：本次研究重点：聚焦核心素养，设计有效的教学策略一、学情分析：（学习材料、学生情况分析）虎门销烟、签订《南京条约》、火烧圆明园、甲午战争等历史事件，这段从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，是中国近代史上最为黑暗、充满耻辱的历史。
对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学五年级学生来说非常陌生，知之甚少。
与抗日战争相比，一则相距年代较远，更因为关于这段历史的为青少年量身定做的影音、文学作品远远少于前者。
在和平盛世的今天，有必要进行这段历史的重温和教育，弘扬民族精神，从血泪的历史中，从苦难中直面历史。
记住：落后就要挨打，勿忘国耻振兴中华！以历史为鉴，自强不息。
从少年儿童做起，全国人民心往一处想，力往一处使，实现真正属于中华民族伟大的中国梦。
同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今天“珍爱生命，远离毒品”的时代主题结合起来。
二、学习目标：1. 知道英国为敛财向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2. 使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3. 通过视频资料、讨论交流等活动，培养学生分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
三、学习重点：让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
学习难点：认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
*教学过程：一、复习导入，感受中华文明灿烂师：通过上个单元的学习，我们知道了中华民族创造了灿烂辉煌的文化，为世界文明的进步与发展做出了突出贡献。
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解不同的抗争形式，及其在解决问题中的作用。
2.培养学生勇敢的精神，懂得勇敢反抗不公平现象。
3.培养学生自立自强、坚韧不拔的品质。
4.提高学生的阅读和口语表达能力。
二、教学重点1.学生了解不同的抗争形式。
2.学生理解与重视勇敢面对困难、具有不服输的精神。
3.学生学会用简单语言表达自己的观点。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.课件。
3.教学反思表。
四、教学过程（一）导入环节首先，老师要激发学生对于学习的兴趣，可以通过问题、小游戏等方式来引起学生的兴趣。
例如：老师：同学们，你们有什么让你们感到不公平的事情吗？（等待学生思考）学生：有，有些同学明知道答案，却不肯说出来，只是留着自己看。
老师：那如果你遇到了这种情况，你会怎么做？学生：可能会生气、不开心。
老师：那你还有其他的办法吗？是不是可以不屈服于不公平，勇敢地表达自己的观点呢？学生：（思考片刻后）可以去问别的同学，让自己变得更努力更聪明，然后在下次再给那些不正义的人一个教训。
通过这样的引导，使学生产生对于学习的兴趣和热情。
（二）核心环节1. 阅读教材老师将文本内容展示在课件上，并通过阅读带领学生了解文本内容。
同时，在阅读过程中，老师强调不同的抗争形式，特别是其中麻雀和蚂蚁的抗争方式和作用。
2. 分析教材老师发问，全班讨论整理教材中的信息，使学生更好地理解教材。
（1）教师发问：这一课教我们什么呢？（2）学生发言：学会奋斗不屈服，学会选择不同的抗争方式。
（3）教师发问：什么时候值得抗争呢？（4）学生发言：我们遇到了不公平的事情、不公正的评价、得不到善待时都可以表达自己的不满和要求，这时就需要勇气去抗争。
3. 个案教学老师根据班级成员不同的身体条件、才能等差异，设计不同的教学任务，使所有学生都能理解和完成任务。
例如：小组任务：将教材中提到的麻雀和蚂蚁的抗争方式进行总结，并就此主题分组，合作编写故事或做出图画展示出来。
新部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计
7不甘屈辱奋勇抗争【教材分析】本课以“虎门销烟”的历史事件为主题，带领学生了解英国侵略者用鸦片打开中国大门进而引发鸦片战争,并迫使清政府签订近代以来第一个不平等条约一《南京条约》的史实,初步懂得落后就要挨打的道理，帮助学生认识到鸦片战争是中国百年屈辱的开始,也是中国人民面对外来侵略,不屈不挠斗争的开始。
从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
【学情分析】大部分学生参与在线学习的积极性较高,能适应当前的在线教学环境。
少数学生不太适应目前的在线教学形式,互动比较困难且效率较低，学生自主性比较薄弱，在课上容易受到其它因素干扰。
五年级学生处于小学高年级阶段，但学生对我们的国情认识还停留在浅层，需要进一步借助各种资源多渠道、多方式的教育，让学生明白不甘屈辱、奋勇抗争的历史，培育爱国精神。
【教学目标】1．知道英国向中国贩卖鸦片给中国社会带来的危害，了解虎门销烟和鸦片战争。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3．通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
【教学重难点】知道英国向中国贩卖鸦片给中国社会带来的危害，了解虎门销烟和鸦片战争。
【教学过程】一、激活生活经验1.同学们，我们中华民族的历史，有上下五千年，灿烂辉煌，但在这五千年的历史长河中，并不是一帆风顺的，中间有屈辱、有磨难，更有不屈不挠的斗争，这节课就请同学们和我一起学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》。
2.师出示图片，生认真观看，试猜图片它呈现的内容是什么？PPT：图片1人民英雄纪念碑上的浮雕、图片2在广东虎门广场的雕塑。
3.博学的你猜到了吗？对了，事件是虎门销烟。
今天，我们就要学习这一课中的《虎门销烟》。
五年级道德与法治下册《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学案例
（一）导入新课
1.以一段反映近现代史上我国人民抗争历程的视频作为导入，激发学生的爱国情怀，为新课的学习奠定情感基础。
2.提问：“同学们，你们知道这段历史吗？这段历史给我们留下了哪些宝贵的精神财富？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解近现代史上我国人民抗争的典型事件，如抗日战争、解放战争等，阐述不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中，小组合作学习贯穿始终。学生在小组内共同探讨、分析问题，分享学习心得，既提高了课堂互动性，又培养了学生的团队协作能力。通过合作学习，学生学会了倾听、尊重、包容他人，形成了良好的学习氛围。
4.反思与评价，促进自我认知
本案例强调反思与评价在学生学习过程中的重要作用。教师引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点与不足，激发他们持续学习的动力。同时，采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，提高他们的自我认知能力。
（二）过程与方法
1.采用故事导入法，以真实感人的历史故事激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论。
2.运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，让学生在思考、探讨中深入理解民族精神。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作、共同探究的能力，提高课堂互动性。
4.结合案例分析，让学生学会从不同角度看待问题，提高他们的思辨能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感，使他们认识到国家繁荣昌盛、民族尊严的重要性。
2.引导学生树立正确的历史观、民族观，增强民族自豪感和自信心，勇于为国家和民族的未来贡献力量。
3.培养学生面对困难、挑战时，保持积极向上的心态，敢于抗争、勇于担当的精神品质。
2020年春季部编版五年级下册《道德与法治》第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计教案
1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受今天，畅想明天”
课堂总结
今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强盛的崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才不会重演。
2、读一读故事，了解虎门销烟过程。
3、师简介林则徐，出示：
“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”读林则徐的话，体会其禁烟的决心。
4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说明什么？
5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅仔细观察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。
2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？
3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。
讲授新课
二、学习新课，体验明理
活动一：惊叹圆明园的辉煌
师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？
2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？[出示课件]南京条约的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。
3．师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都干了些什么吗？
4．圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）
五年级下册道德与法治部编版 第三单元 7 不甘屈辱 奋勇抗争教学设计 教案
7 不甘屈辱奋勇抗争第一课时班级：_____ 课时：_____ 课型：______一、教材分析本课题设置了三个板块：“虎门销烟”“圆明园的诉说”和“甲午风云”。
“虎门销烟”这个话题旨在引导学生结合教材收集资料，了解虎门销烟的背景及历史意义，知道鸦片对当时中国社会的危害；感受林则徐、关天培等爱国志士的爱国精神，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
“圆明园的诉说”这个话题旨在引导学生了解圆明园的辉煌成就，感受中国先民的智慧；理解圆明园被毁是人类文明史上的浩劫；收集资料了解圆明园文物的流失与回归情况，激发学生爱国之情。
“甲午风云”这个话题旨在引导学生收集资料了解甲午战争的相关史实及马关条约的危害，体会到“落后就会挨打”的道理，了解邓世昌等民族英雄反抗日本侵略的故事，感受先烈不怕牺牲、誓死卫国的爱国精神。
二、学情分析中国近代史是中华民族的屈辱史，更是无数爱国志士的抗争史。
学生对中国近代史比较陌生，生活在和平年代，比较难体会到当时祖国因为贫穷落后而被外国轮番屈辱的悲愤之情。
学生是祖国的未来，很有必要让学生了解近代史，使学生懂得铭记历史，珍惜今日的和平盛世，敬仰爱国先烈，树立为祖国富强而努力的志向。
第一课时重在引导学生了解鸦片战争与虎门销烟的史实，理解《南京条约》的危害以及了解林则徐等爱国英雄的故事，以此激发学生的爱国之情，初步感悟“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
三、教学目标1.了解鸦片战争的相关史实，认识到鸦片战争是中国百年屈辱史的开端。
2.知道林则徐、关天培等民族英雄反抗外国侵略的故事，感受先烈的爱国精神。
四、重点难点【教学重点】懂得鸦片带来的危害，从虎门销烟和鸦片战争中激发爱国之情和对民族英雄的敬仰之情。
【教学难点】理解《南京条约》是丧权辱国的条约，懂得落后就会挨打的道理。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解鸦片战争；了解虎门销烟的背景及其历史意义；了解林则徐。
学生准备：了解鸦片战争；了解虎门销烟的背景及其历史意义；了解林则徐。
7《不甘屈辱奋勇抗争》(教案) 部编版道德与法治五年级下册
7《不甘屈辱奋勇抗争》（教案）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握屈辱和奋斗的概念；2.学生能够体验奋斗中的坚持和勇气，明白抗争的意义；3.学生能够从学习案例中理解奋斗的重要性；4.培养学生的独立思考意识和创新能力。
教学重点1.让学生能够理解奋斗的含义；2.培养学生的抗争意识；3.让学生了解奋斗中的重要性。
教学难点1.帮助学生理解屈辱和奋斗的概念；2.激励学生参与奋斗中的抗争。
教学内容及过程1.导入环节（10分钟）•老师给学生讲述让自己感到屈辱的故事，并问学生是否有过类似的遭遇。
2.知识讲解（20分钟）•老师给学生讲解屈辱和奋斗的含义，并给出案例；•学生就案例进行讨论，从中理解奋斗的重要性。
3.案例分析（30分钟）•老师给学生提供相关案例；•学生就案例进行分析，并总结出有助于奋斗的因素。
4.课堂练习（20分钟）•学生在小组内讨论自己遭遇屈辱时的感受和反思；•学生探讨如何从中汲取奋斗的力量。
5.课堂总结（10分钟）•老师对本次课程进行总结，并回答学生的问题。
课堂作业•让学生思考自己的奋斗目标，写下自己在奋斗中遇到的挑战和克服的方法。
教学反思本节课旨在让学生理解奋斗的重要性，掌握屈辱和奋斗的含义，提高学生的抗争意识。
通过案例分析，学生深入了解奋斗中的重要性和取得胜利的因素，同时也培养了更多的独立思考和创新能力。
在练习环节中，学生围绕自己的奋斗目标展开讨论，增强了自身的奋斗意识。
总之，本节课程引导学生更全面地认识自己的生活和问题，并从中探寻奋斗的意义和重要性，使其更具有独立思考、行动的毅力和勇气。
7不甘屈辱 奋勇抗争 (第二课时)导学案-五年级下册道德与法治
7不甘屈辱奋勇抗争导学案-五年级下册道德与法治（第二课时）一、学习目标1.了解“抗日战争”期间一些英雄人物的事迹；2.学习“7不甘屈辱”的内容及其背后的的历史背景；3.理解“7不甘屈辱”对革命事业的贡献；4.树立奋勇抗争的精神。
二、学习内容1.“抗日战争”期间的英雄人物事迹；2.“7不甘屈辱”的内容及历史背景；3.“7不甘屈辱”对革命事业的贡献；4.奋勇抗争的精神。
三、学习过程第一部分：抗日战争英雄人物事迹1.向学生介绍抗日战争期间的英雄人物事迹，激发学生的学习兴趣。
2.分组让学生自主选择一个英雄人物，制作一份有关该英雄人物的PPT，并在班级中进行展示和分享。
第二部分：“7不甘屈辱”的内容及历史背景1.向学生介绍“7不甘屈辱”的内容及其历史背景。
2.分组让学生讨论“7不甘屈辱”对国家和人民的意义。
第三部分：“7不甘屈辱”对革命事业的贡献1.向学生介绍“7不甘屈辱”对革命事业的贡献。
2.让学生分组讨论“7不甘屈辱”的精神对于当今社会的启示和借鉴。
3.由组长代表发言，汇报小组讨论的情况。
第四部分：奋勇抗争的精神1.向学生介绍“奋勇抗争”的含义和重要性。
2.让学生思考并分组讨论，列举平时生活中需要奋勇抗争的情境。
3.由组长代表发言，汇报小组的讨论情况，并总结奋勇抗争的精神。
四、学习评价1.学生制作的PPT；2.学生的小组讨论发言；3.学生的思考和总结。
五、学习延伸1.前往博物馆、图书馆等探究更多关于“7不甘屈辱”的历史资料；2.了解其他国家人民抗争、奋斗的历史和事迹，如南非的曼德拉、美国的马丁·路德·金等等；3.思考如何在日常生活中树立奋勇抗争的精神，做好每一件小事，积极面对生活中遇到的挑战。
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《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时导学案
一、学习目标
1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。
牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
二、预习导学
1.观看圆明园图片。
2.看到这些图片，你有什么样的想法？
三、探究新知
活动一：惊叹圆明园的辉煌
自由阅读课本48页，思考：你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？
（要求：先自己阅读，然后思考上面的问题，独立完成后小组交流，准备展示。
）
活动二：惋惜圆明园的毁灭
阅读课本第48—49页，思考：
1.火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？
2.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（要求：小组交流，组长做好分工，做好记录，准备展示）
活动三：甲午风云
1
2 自由阅读第50—51页，然后思考
1.甲午中日战争是在什么情况下发生的？
2.了解民族英雄邓世昌。
3.《马关条约》的内容是什么？
四、达标检测
1.鸦片战争以后，西方列强的（ ）暴露无遗，他们加剧了对中国的（ ）和（ ）。
2.（ ）这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
3.1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是农历甲午年，所以这场战争被称为（ ）。
4.鸦片战争后，中华民族经历了空前的（ ）。
面对外国侵略者的（ ），无数（ ）为民族解放英勇顽强地斗争。
这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它（ ）我们：（ ）就会挨打，（ ）才能立于不败之地。
五、盘点收获
对照学习目标总结本节课收获：这节课我学会了………………
六、布置作业
在甲午战争中海油很多为国捐躯的将士，请查找资料，说一说他们的故
事。
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.58.5.202013:2513:25:14Aug-2013:25
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:258.5.202013:258.5.202013:2513:25:148.5.202013:258.5.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.5.20208.5.202013:2513:2513:25:1413:25:14
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
6、生的光荣，活着重要。
1时25分1时25分5-Aug-208.5.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.520.8.520.8.5。
2020年8月5日星期三二〇二〇年八月五日
8、人生能有几回搏。
13:2513:25:148.5.2020Wednesday, August 5, 2020 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。