《堂吉诃德》导读(课内).汇总
《堂吉诃德》导读(课内)...
疯狂的骑士
他是一位骑士，他是一位在自 己理想的追求中宁可勇敢过头而鲁 莽，也不肯因勇敢不足而怯懦的骑 士，他是一位在狂欢中创造自己梦 幻国度的“哭丧着脸的骑士”。 堂吉诃德对于骑士道的疯狂不 在于追求骑士的阶级本质，而是追 求那种骑士道的精神，那种仗义行 侠、保护妇孺弱小的精神，那种即 使为了正义也不惜牺牲自己的精神。 他的疯狂在于对人情冷漠的失望和 拯救世界的信念。
小说《堂吉诃德》全名为《奇情异 想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一 个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于 骑士小说自居为骑士三次出游，由于他 的幻想在途中发生的许多荒诞之事。 主旨：一方面针砭时弊，揭露批判 社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、 惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德。 《堂吉诃德》中出现了近７００个 人物，描写的生活画面十分广阔，真实 而全面的反映了１６世纪末到１７世纪 初西班牙的封建社会现实，揭露了正在 走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴 责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾 苦表示了深切的同情。
在一部书中有这样一人物，有人说 他是疯子，也有人说他是英雄；有人说 他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说 他是武士，也有人说他是诗人。 西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
塞 万 提 斯 ︽ 堂 吉 诃 德 ︾
末 路 骑 士 的 癫 狂 之 旅
——
塞万提斯
塞万提斯（１５４７－１６１ ６）生活在西班牙殖民帝国由盛转衰 时期）。 出生于一个贫困之家，父亲是一 个跑江湖的外科医生。仅受过中学教 育。２３岁他参加了著名的勒班多大 海战，带病坚守岗位的塞万提斯在激 烈的战斗中负了三处伤，以至被截去 了左手 。胜利归去途中遭遇了土耳其 海盗船，他被掳到阿尔及利亚成为奴 隶。 34岁被朋友赎回。回国后生活 窘迫，多次入狱。在狱中完成《堂吉 诃德》。
《堂吉诃德》名著导读及课后练习答案
《堂吉诃德》名著导读及课后练习答案作品导读作品导读一、作品简介一、作品简介《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯于1605年和1615年分两部分岀版的反骑士小说。
故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“唐·吉诃德·德·拉曼恰”，拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。
但最终从梦幻中苏醒过来。
回到家乡后死去。
文学评论家都称《堂吉诃德》是西方文学史上的部现代小说，也是世界文学的瑰宝之一。
的部现代小说，也是世界文学的瑰宝之一。
二、《堂吉诃德》的作者二、《堂吉诃德》的作者塞万提斯，是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，人，15471547年9月29日出生，日出生，16161616年4月23日在马德里逝世。
他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。
评论家们称他的小说《堂吉诃德》是文学史上的部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。
是世界文学的瑰宝之一。
三、内容简介三、内容简介《堂吉诃德》《堂吉诃德》一书全名是一书全名是一书全名是《拉曼却的机敏堂吉诃德传》《拉曼却的机敏堂吉诃德传》《拉曼却的机敏堂吉诃德传》，，共两部，部出版于1605年，第二部出版于1615年。
年。
小说的情节非常奇持：拉曼却地方一个乡村的小绅士叫吉桑诺，将近五十岁，身段颀长，面孔瘦削，有一匹瘦马，还有—支长矛．一面旧盾，家中有—个四十来岁的女管家，一个二十来岁的外甥女，还有一个帮工，一般生活可以维持，但并不大富裕。
他有—个嗜好是喜读骑士小说，读得入迷了，不打猎，不管家事，后来竟然把土地卖了去买这类书，并见人就与人议论书中的义理。
从黑夜到白天，从白天到黑夜，他每天这样谈，以致脑汁渐渐枯竭下去，终于失掉了理性。
他脑子里满是魔法、战车、决斗、挑战、受伤、漫游、恋爱、风波以及书中种种荒唐无理的事，凡是书中所写的他都信以为真。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修第一章：《堂吉诃德》的背景与主题概述1.1 教学目标了解《堂吉诃德》的作者塞万提斯及其时代背景。
把握《堂吉诃德》的主题和文学地位。
1.2 教学内容介绍塞万提斯的生平和创作背景。
分析《堂吉诃德》的主题思想，如理想与现实、骑士精神的衰落等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解作者和作品背景。
引导性问题，激发学生对主题的思考。
1.4 教学活动观看有关塞万提斯的短片，了解其生平。
分组讨论，分析《堂吉诃德》的主题思想。
第二章：堂吉诃德的形象分析2.1 教学目标分析堂吉诃德的个性特点和形象特征。
理解堂吉诃德与桑丘的关系及其意义。
2.2 教学内容描述堂吉诃德的外貌特征和性格特点。
探讨堂吉诃德与桑丘的互动及其对各自形象的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，解读堂吉诃德的描写。
小组合作，讨论堂吉诃德与桑丘的关系。
2.4 教学活动角色扮演，让学生体验堂吉诃德的性格特点。
小组分享，分析堂吉诃德与桑丘的互动。
第三章：名篇名句解析3.1 教学目标解读《堂吉诃德》中的经典名句和片段。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学内容选取《堂吉诃德》中的名句和典型片段进行解析。
分析名句和片段在文中的意义和作用。
3.3 教学方法采用文本细读法，解读名句和片段。
引导学生进行批判性思考和讨论。
3.4 教学活动分组朗读和解析名句和片段。
分享解读结果，进行全班讨论。
第四章：《堂吉诃德》的文学手法与风格4.1 教学目标分析《堂吉诃德》的文学手法和艺术风格。
理解《堂吉诃德》对后世文学的影响。
4.2 教学内容探讨《堂吉诃德》的叙事手法、人物塑造和象征意义等。
分析《堂吉诃德》的独特艺术风格。
4.3 教学方法采用比较分析法，鉴赏《堂吉诃德》的文学手法。
引导学生思考《堂吉诃德》的文学价值。
4.4 教学活动分析《堂吉诃德》的文学手法，进行小组讨论。
展示小组研究成果，进行全班交流。
第五章：综合实践活动5.1 教学目标运用所学知识，进行综合实践活动。
《外国文学名著导读》课程教学资源 第一编 《堂吉诃德》
三、《堂吉诃德》的分析评论
1、堂吉诃德形象的两重性 一方面是一个脱离实际、耽于幻想、不
合时宜的人物。堂吉诃德作为骑士的形象， 既是对骑士小说的讽刺，也是对西班牙现实 政治的讽刺。
其骑士理想交织着荒唐与合理，闪耀着 人文主义的光辉。
另一方面堂吉诃德信仰坚定高洁，敢于以 生命捍卫真理，是一个勇敢的战士形象。
性格的两重性反应人类理想与现实的深刻矛盾
2、《堂吉诃德》通过主人公游侠冒险经历与社 会现实的紧密结合，反应西班牙的现实状况， 抨击封建制度的罪恶。
3、《堂吉诃德》的艺术特色
高超绝妙的讽刺艺术。通过真实与想象结 合，用戏拟、夸张、对比、幽默等手法，寓深 刻哲理于怪诞形象。
独特的叙事手法：多个叙述人存在，叙述 层次复杂化，不同叙述人相互补充、印证、 反诘所形成的叙述场，使各个叙述层次之间 充满歧义和张力，打破单一叙事的稳定性和 权威性。
“元小说”性质：通过对骑士小说的戏 仿，给骑士文学以致命的打击；明显的自我 指涉性和对小说虚构艺术自身的思考。
现代小说艺术的开端，对后来的长篇小说 产生深远的影响。
《警世典范小说集》是除《堂吉诃德》之 外最优秀的作品，吸收流浪汉小说和骑士小 说的长处，融写实和传奇为一体。包括ห้องสมุดไป่ตู้二 篇短篇小说，其中爱情与冒险小说占了多数 篇幅。
二、《堂吉诃德》的内容梗概
主要人物：奇情异想骑士堂吉诃德，骑驴 侍从桑丘·潘沙
主要情节：堂吉诃德骑士小说中毒，三次 游侠经历，临终悔悟
高等教育出版社
第五章 《堂吉诃德》导读
一、塞万提斯的生平与创作概况
西班牙最伟大的小说家。红衣主教的侍从 身份使其广泛接触意大利文艺复兴时期的文 学和艺术；亲身经历战争，历经艰险。
人教版高中语文必修五《堂吉诃德》名著导读PPT课件
堂吉诃德形象的意义
A. 反映了作者的思想矛盾，即具有人文主义理想又找不到实现理想的道路的矛盾； B. 批判了骑士制度和骑士文学；塞万提斯说：“这是对骑士文学的一种讽刺，要
把骑士文学万恶的地场完全捣毁。”
堂吉诃德的形象已经不是古代封建骑士的简单再现，也不仅仅是一个引人发笑 的滑稽人物。堂吉诃德，是一个“永远前进的形象”，是一个具有特定含义的 名词，成了不自量力、脱离实际、耽于幻想、主观主义、迂腐顽固、落后历史 进程的同义词。Fra bibliotek作者简介
米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉（1547年－ 1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、 诗人。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作 家。在他创作的作品中，以《堂吉诃德》最为著 名，影响也最大，是文艺复兴时期现实主义杰作。
主要作品
《帕尔纳索游记》《惩恶扬善故事集》 《堂吉诃德》《伽拉泰亚》《努曼西亚》
绝妙的对比：堂吉诃德与桑丘•潘沙
形象、高矮、胖瘦、坐骑、性格、谈吐……
堂吉诃德
以理想主义为基调，既可笑，又可爱、可悲；品德善良，精神崇高，勇敢过人，但又 脱离实际，迂阔顽固，以幻想代替现实，是一个硬充骑士、引人发笑的滑稽人物；滑 稽癫狂中有着清醒的理性和真知灼见。
桑丘
以顽固或执拗现实主义为核心，有着西班牙农民的狡黠和怯懦。其主要性格特征是： “头脑简单而不失聪明，思想狭隘而不失诚实，胆小贪财而不失纯朴，备遭凌辱而不 失善良，历经艰难而不失乐观。”
可笑的理想主义者 可笑的实用主义者
性格 特征
疯狂可笑 忠贞无畏
贪图享受 公正严明
堂吉诃德和桑丘主仆二人的三次游侠冒险经历
第一次出游 救牧童，被商人打伤，像干尸一样横在驴身上被邻居送回
第二次出游
《堂吉诃德》导读(课内).PPT28页
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《堂吉诃德》导读(课内).6、露凝
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修第一章：《堂吉诃德》的背景与主题简介1.1 了解《堂吉诃德》的作者，米格尔·德·塞万提斯，以及其创作背景。
1.2 探讨《堂吉诃德》的主题，如理想与现实、疯癫与理智、骑士制度的衰落等。
1.3 分析作品风格，如现实主义、讽刺、幽默等。
第二章：主要人物形象分析2.1 堂吉诃德的形象特点，如理想主义、勇敢、固执等。
2.2 桑丘·潘萨的形象特点，如现实主义、聪明、忠诚等。
2.3 其他重要人物的形象特点及作用，如杜尔西内亚、阿维拉诺斯等。
第三章：故事情节梗概3.1 堂吉诃德的第一次冒险之旅。
3.2 堂吉诃德的第二次冒险之旅。
3.3 堂吉诃德的回归与离世。
第四章：作品中的讽刺与幽默4.1 分析作品中的社会讽刺，如骑士制度的荒谬、当时社会的风俗等。
4.2 探讨作品中的幽默元素，如堂吉诃德的滑稽行为、对话中的机智等。
第五章：作品对理想与现实的探讨5.1 分析堂吉诃德对理想的追求及其与现实的冲突。
5.2 探讨作品中现实与理想的平衡，如桑丘的选择。
5.3 思考作品对读者的启示，如何面对理想与现实的矛盾。
六章：《堂吉诃德》的文学价值与历史影响6.1 探讨《堂吉诃德》在文学史上的地位，如何开创了现代小说的大门。
6.2 分析《堂吉诃德》对后世的文学创作产生的影响，如对现实主义文学、荒诞主义文学等的影响。
6.3 思考《堂吉诃德》对当时社会及文化的批判和反思。
七章：作品中的道德与伦理观念7.1 分析堂吉诃德的道德观念，如对忠诚、友情、正义等的理解。
7.2 探讨作品中其他人物形象的道德观念，如桑丘的家庭观、阿维拉诺斯的权力观等。
7.3 讨论作品对读者的道德启示，如何在生活中践行道德原则。
八章：《堂吉诃德》的翻译与解读8.1 了解《堂吉诃德》的翻译情况，不同翻译家的翻译风格及影响。
8.2 学习如何阅读和解读《堂吉诃德》，如关注文本细节、分析人物形象、理解讽刺手法等。
唐吉可德(导读)
《堂吉诃德》导读在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。
他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
一：走进作者（最伟大的倒霉蛋）塞万提斯·萨维德拉（1547～1616）西班牙作家。
出生在一个穷医生家里。
小时候没有受过很好的教育，但他脑子里有一股狂热的报国理想。
他参加了无敌舰队，参与了抗击土耳其侵略的战争。
他身体不够强壮，武艺不够高强。
在和土耳其军队作战时，他迫不及待首先跳上敌人军舰，而后继者没有跟来，他被土耳其士兵包围，身负重伤，左手致残。
接着他又参加了占领突尼斯等战役，并屡立战功，得到元帅的嘉奖。
可是当他拿着元帅的保荐书，做着即将成为将军的美梦时，在归国途中遇到海盗，被俘后卖到阿尔及利亚，在那里做了5年苦工。
一个做着将军梦的人沦为奴隶。
后来还是他的祖父募集了一些钱把这个年轻人赎了回来。
当他回到祖国的时候，很不幸，他的国家已经忘记了这位英雄。
他连一个普通的工作都找不到，好不容易在无敌舰队找到一个军需职位。
一次他下乡催征，因不肯为乡绅通融减税，被乡绅诬陷入狱。
从监狱出来以后，他改作税吏。
一次他把税款交给一家银行保管，偏偏银行倒闭，他第二次入狱。
第二次出狱，他贫困潦倒，不名一文，而且家里妻子、妹妹、女儿一帮子人都靠他一个人养着。
他住的地方，环境是如此恶劣，楼下是酒馆，楼上是妓院。
一天，酒馆里有人斗殴，一人倒在地上奄奄一息。
他出于同情把他背到家里，谁知救人未活，他涉嫌谋杀再次入狱。
在此之后，他妻子死去了，他又因为女儿的事情被法庭传讯。
就这么一个两次被俘三次入狱的人，命运从来不肯眷顾他。
但恶劣的环境没有淹没他，倒霉的境遇没有打倒他，反而丰富了他。
他的智慧是把倒霉当作生命的一个必然结果加以接受，而化为生命的财富。
凭着他对生活的反思和那个国家斗牛士的精神，他写出名震世界的巨著《堂吉诃德》。
这个最伟大的倒霉蛋就是西班牙作家塞万提斯。
堂吉诃德名著导读堂共27页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
堂吉诃德名著导读堂4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修一、教学目标1. 理解《堂吉诃德》的背景及文学地位，认识作者塞万提斯。
2. 把握主人公堂吉诃德的形象特点，分析其对现实世界的幻想与执着。
3. 领悟作品所传达的人文主义思想，关注堂吉诃德与桑丘的主仆关系。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读名著的兴趣。
二、教学内容1. 课文简介：《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的代表作，被誉为“现代小说的鼻祖”。
作品通过讲述堂吉诃德的冒险故事，反映了17世纪西班牙社会的现实状况，具有强烈的讽刺意味。
2. 人物分析：重点分析堂吉诃德、桑丘、杜尔西内亚等主要人物形象。
3. 主题探讨：探讨作品所传达的人文主义思想，以及作者的创作意图。
三、教学重点、难点1. 重点：堂吉诃德的形象特点及其在作品中的意义。
2. 难点：作品所蕴含的深刻思想，以及如何将这些思想与现实生活联系起来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、主题思想等。
2. 案例分析法：分析堂吉诃德、桑丘等人物的具体事件，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生就作品中的主题思想进行分组讨论，促进思考。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《堂吉诃德》的背景及作者塞万提斯。
2. 阅读指导：指导学生阅读课文，关注人物形象、情节安排等方面。
3. 人物分析：分析堂吉诃德的形象特点，引导学生理解其对现实世界的幻想与执着。
4. 主题探讨：引导学生探讨作品所传达的人文主义思想，以及作者的创作意图。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对作品主题思想的理解和把握。
3. 平时成绩：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当评价。
七、课后作业1. 阅读《堂吉诃德》全文，深入了解作品内容，感受作品的艺术魅力。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对堂吉诃德式执着与梦想的认识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍《堂吉诃德》的背景及作者塞万提斯，阅读指导。
欧洲文学《堂吉诃德》导读课程
欧洲文学《堂吉诃德》导读课程课程概述《堂吉诃德》是西班牙文学史上的一部经典作品，由米格尔·德·塞万提斯创作于17世纪。
这部小说被誉为“现代欧洲文学的基石”，对后世文学产生了深远的影响。
本课程旨在帮助学生深入理解《堂吉诃德》的主题、人物、情节和文化背景，提升对欧洲文学的认识和鉴赏能力。
课程目标1. 分析《堂吉诃德》的文学价值，理解其在欧洲文学史上的地位。
2. 深入解读小说的人物形象，探讨其性格特点和心理动机。
3. 掌握小说的情节结构，分析其叙事技巧和艺术特色。
4. 探讨《堂吉诃德》所反映的社会现实和人文主义思想。
5. 提高学生的文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。
课程内容1. 课程导论：介绍《堂吉诃德》的作者塞万提斯，概述小说的创作背景和历史地位。
2. 小说背景：讲解17世纪西班牙的社会环境，分析其对小说的影响。
3. 人物分析：详细解读堂吉诃德、桑丘·潘萨等主要人物的性格特点和心理动机。
4. 情节解析：分析小说的情节结构，探讨其叙事技巧和艺术特色。
5. 主题探讨：深入研究《堂吉诃德》所反映的社会现实和人文主义思想。
6. 文学鉴赏：提高学生的文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。
7. 课程总结：回顾课程内容，总结学习收获，展望对欧洲文学的认识和欣赏。
教学方法1. 讲授：讲解小说背景、人物分析、情节解析等知识点。
2. 讨论：组织学生就主题探讨、文学鉴赏等问题展开讨论。
3. 阅读：引导学生阅读原著，深入理解小说内容。
4. 写作：布置相关作业，锻炼学生的分析能力和表达能力。
课程评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 阅读笔记：检查学生对原著的阅读和理解情况。
3. 作业完成情况：评估学生的分析能力和表达能力。
4. 课程总结：评估学生对课程内容的掌握和思考深度。
课程安排第1周：课程导论、小说背景第2周：人物分析（堂吉诃德、桑丘·潘萨）第3周：情节解析（小说结构、叙事技巧）第4周：主题探讨（社会现实、人文主义思想）第5周：文学鉴赏（审美观念、批判性思维）第6周：课程总结、展望未来参考教材1. 米格尔·德·塞万提斯.《堂吉诃德》[M]. 北京：人民文学出版社，2015年版。
《堂吉诃德》导读.00
害你哭的人爱你深。 无论瓦罐碰了石头，或者石头碰了瓦罐，遭殃的 总是瓦罐。 拿到了线头就抽开了线球。 天空的老鹰不如手里的麻雀。 乘着顺风，就该扯篷。 老母鸡一个蛋也孵。 别人的痛苦，一根头发丝都挂得住。 礼物碾得碎岩石。 背上驭着银和金，驴儿上山就有劲。 看见我怀孕了，却指望我是处女。
《 牛 津 英 语 词 典 》 里 有 这 样 几 个 词 ： Quixotic （狂想的）、quixotism（不切实际的性格或思想） 以及quixotry（不切实际的性格或想法），它们全都 与Quixote一词相关。按照词典的解释，Quixote的意 思是“一个堂吉诃德式的人物，热情而又充满幻想， 有着崇高侠义却又虚妄缥缈的追求”。
桑丘•潘沙的形象
西班牙农民的典型，他与堂吉诃德既对立又互 为补充。
讲求实际，反映出农民的良和乐观精神。他对 现实有正确的判断力；谈吐诙谐，妙语连珠；跟堂 吉诃德吃尽苦头，但终未弃他；在当总督的日子里， 他断案如神，执法严明，锄强扶弱。堂吉诃德为之 奋斗一生没有做到的，他做到了。
就这么一个两次被俘三次入狱的人，命运从来不肯眷顾 他。但恶劣的环境没有淹没他，倒霉的境遇没有打倒他， 反而丰富了他。他的智慧是把倒霉当作生命的一个必然 结果加以接受，而化为生命的财富。凭着他对生活的反 思和那个国家斗牛士的精神，他写出名震世界的巨著 《堂吉诃德》。 这个最伟大的倒霉蛋就是西班牙作家塞万提斯。当时在 西班牙一些城市的街头，如果碰见一个人拿着书，一边 看着一边笑，如果不是疯子，就一定是在读《堂吉诃 德》。作品的主人公仿佛是作者的一个自我嘲讽，也是 对命运的一个嘲讽。他证明了承受倒霉和创造幸福属于 同一种能力，没有被倒霉的命运压倒，不是耻辱，而是 光荣。人生在艰险关头最能检验一个人灵魂的深浅。对 于一个视人生感受为最宝贵财富的人来说，倒霉时的痛 苦和顺风时的欢乐是人生的收入，他的账本上没有支出。
名著导读《堂吉诃德》(严选课资)共54页
15、机会是不守纪律的。——雨果
Hale Waihona Puke 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
名著导读《堂吉诃德》（严选 课资）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
Thank you
《堂吉诃德》导读
根据课前、课中、课后阶段学习，结合问题进行教学设计，教学设计中要体现作业设计，并附参考答案。
格式不限，可自行调整。
课前：感知留青竹刻雕刻的1.描一描：用铅笔描画一下“竹”字，注意线条要流畅。
2.画一画：选择你喜欢的图案或文字画于下面的方框中。
（提示：图案选择简单一点的。
）参考答案：1描画的线条流畅即可。
2.内容可以是任何事物，图案、文字清晰即可。
一、导入新课（一）看短片谈感受你对这种艺术形式有什么感想？感受：1.我觉得留青竹刻是一门很难的艺术，需要很多耐心和细心。
2.看到那些艺术家们能够把竹子变成这么美丽的艺术品，我感到非常敬佩。
3.我也想试一试，看看自己能不能做出漂亮的作品。
问题：1.我想知道更多关于留青竹刻的知识。
2.我想知道它是怎么来的？3.人们是怎么想出这个创意的？它需要哪些工具和材料？（二）师小结：这些精美的留青竹刻作品既保持了竹子的天然色泽，又展示出图案的细节。
这种技艺不仅考验着艺术家的手艺，也体现了中华文化的精髓。
今天就让我们一起学习中国传统手工艺-------留青竹刻，一起去探寻留青竹刻技艺。
揭示课题：探寻留青竹刻技艺（二）技艺传承1.留青竹刻的定义留青就是留用竹子表面一层薄薄的青筠作为雕刻图纹，铲去图纹以外的竹青露出下面的竹肌作为“底”，故名“留青竹刻”。
因留青是留有其表皮一层，所以又称皮雕、阳刻。
一般主材选用深山冬竹，经防霉防蛀工艺处理。
2008年留青竹刻被列入第二批国家非物质文化遗产代表性项目名录。
2.雕刻步骤下面让我们通过一段视频了解一下留青竹刻具体的雕刻步骤，完成以下学习任务单：①留青竹刻需要准备些什么材料？（竹片、刻刀、文稿）②留青竹刻的雕刻步骤有哪五个步骤？画稿、圈边、铲地(起地）、清底（平地）、分筠。
（1）画稿这是留青竹刻的第一步，在竹材上绘制出图案或文字的轮廓。
由于留青竹刻需要利用竹青和竹肌的色差来表现图案，因此画稿时需要特别注意边缘的清晰度，以便在后续的雕刻过程中能够准确地保留竹青部分。
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骑士传奇与《堂吉诃德》
骑士小说里的英雄是武艺超人，战无
不胜的，而堂吉诃实生活中碰壁，从而使自己常常处于十分可笑而
又十分可怜的境地。他第一次行侠出游，被打得“象干尸一样”
横在驴背上让邻居送了回来……家人看到他被骑士小说害成这
样，就把他满屋子的骑士小说全部烧了。第二次，他幻想着做
那海岛总督，又干了许多的荒唐事，别人又把他锁在笼子里装
在牛车上给送了回来。第三次，他迫不及待地希望实施他改革
社会的“方案”，结果，受尽了别人的残酷捉弄，险些丧命。
最后，堂吉诃德彻底输在了假扮的白月骑士手下，从此卧床不
起。临终时，他说：“我从前是疯子，现在头脑灵清了……现
在知道那些书上都是胡说八道，只恨悔悟太迟。”
疯狂的骑士
他是一位骑士，他是一位在自 己理想的追求中宁可勇敢过头而鲁 莽，也不肯因勇敢不足而怯懦的骑 士，他是一位在狂欢中创造自己梦 幻国度的“哭丧着脸的骑士”。
小说《堂吉诃德》全名为《奇情异 想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一 个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于 骑士小说自居为骑士三次出游，由于他 的幻想在途中发生的许多荒诞之事。
主旨：一方面针砭时弊，揭露批判 社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、 惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德。
《堂吉诃德》中出现了近７００个 人物，描写的生活画面十分广阔，真实 而全面的反映了１６世纪末到１７世纪 初西班牙的封建社会现实，揭露了正在 走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴 责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾 苦表示了深切的同情。
每战必败；英雄往往有仙丹妙药，而堂也如
法炮制了神油，但喝下去呕吐不止，桑丘大
小便失禁；英雄有骏马为坐骑和坚固的盔甲，
堂有驽辛难得和霉烂的盔甲；英雄有娇贵无
比的绝世美人为意中人，而堂有壮硕无比的
杜尔西内亚。
他的志愿是：
—一—切—走受遍—苦世难—界的—各人地”—，，—扫“尽—谋天求—下公—不众平—福事利—，”—“。解—放—
《堂吉诃德》这部讽刺小说写得是堂吉诃德的游侠史。
堂吉诃德是西班牙偏僻村庄的穷乡绅，读骑士小说入了迷，陷
入了疯疯癫癫的状态。他为了“锄强扶弱”,打抱不平,决心恢
复骑士道,于是穿上盔甲,持一把生锈的长矛,骑一匹瘦马,模仿
古代骑士去周游天下。他的主观幻想和西班牙当时的现实是极
不协调的，他硬要把书本上荒诞的骑士故事在现实中重演，这
第一次出游 救牧童，被商人打伤，像干尸一样横在驴身上被 邻居送回。
第二次出游 他说服了桑丘·潘沙做他的侍从，答应有朝一日 让他做岛上的总督。这次是打风车(战巨人)、救贵妇(解救被 妖僧劫持的公主)、战羊群(支援弱军战胜强敌)、释犯人，终 又受伤而归。
第三次出游 桑丘在公爵的一个镇上当了“总督”，堂吉诃德 想在此实现他的改革社会的理想，但却受尽贵族的愚弄，险些 丧命。最后，堂败于“白月骑士”手下，从此卧床不起，临终 方才醒悟。
堂吉诃德大战风车
欧美文学名著选读
这时他们发现了田野里的三十四架风车。 堂吉诃德一看见风车就对侍从说： “命运的安排比我们希望的还好。你看那儿，桑乔·潘萨朋友，就有三
十多个放肆的巨人。我想同他们战斗，要他们所有人的性命。有了战利品， 我们就可以发财了。这是正义的战斗。从地球表面清除这些坏种是对上帝 的一大贡献。”
他想了就做：用纸和浆糊修补了破旧的 甲胄；拿出了生锈的长矛；把骨瘦如柴的老 马当做骏马，取名“驽骍难得”；把邻村养 猪的胖姑娘美化为精神上的情人，为她取名 为“杜尔西内娅·台尔·托波索”；还给自己 取名“堂·吉诃德·台·拉·曼却”；后来，他还 找同村的农民桑丘·潘沙做了他的侍从。
堂吉诃德和桑丘主仆二人的三次游侠冒险经历。
《堂吉诃德》是西班牙伟大的 作家塞万提斯的代表作，也是一部 脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇 小说发展史上的一座里程碑。本书 一方面针砭时弊，揭露批判社会的 丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、 惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德， 所有这些，都是人类共同的情感， 它可以穿越时空，对每个时代、每 个民族都具有永恒的价值，在相隔 四个世纪之后，仍感动着每一个读 者。
在一部书中有这样一人物，有人说 他是疯子，也有人说他是英雄；有人说 他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说 他是武士，也有人说他是诗人。
西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
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——
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德
》
塞万提斯（１５４７－１６１
６）生活在西班牙殖民帝国由盛转衰
时期）。
出生于一个贫困之家，父亲是一
“什么巨人？”桑乔·潘萨问。 “就是你看见的那些长臂家伙，有的臂长足有两里呢。”堂吉诃德说。 “您看，”桑乔说，“那些不是巨人，是风车。那些像长臂的东西是 风车翼，靠风转动，能够推动石磨。” 堂吉诃德说：“在征险方面你还是外行。他们是巨人。如果你害怕了， 就靠边站，我去同他们展开殊死的搏斗。” 说完他便催马向前。侍从桑乔大声喊着告诉他，他进攻的肯定是风车， 不是巨人。可他全然不理会，已经听不见侍从桑乔的喊叫，认定那就是巨 人，到了风车跟前也没看清那是什么东西，只是高声喊道：
个跑江湖的外科医生。仅受过中学教
育。２３岁他参加了著名的勒班多大
海战，带病坚守岗位的塞万提斯在激
烈的战斗中负了三处伤，以至被截去
了左手 。胜利归去途中遭遇了土耳其
海盗船，他被掳到阿尔及利亚成为奴
隶。 34岁被朋友赎回。回国后生活
塞万提斯
窘迫，多次入狱。在狱中完成《堂吉 诃德》。
就这么一个两次被俘三次入狱的人，命运从来 不肯眷顾他。但恶劣的环境没有淹没他，倒霉的境 遇没有打倒他，反而丰富了他。他的智慧是把倒霉 当作生命的一个必然结果加以接受，而化为生命的 财富。凭着他对生活的反思和那个国家斗牛士的精 神，他写出名震世界的巨著《堂吉诃德》。 作品的 主人公仿佛是作者的一个自我嘲讽，也是对命运的 一个嘲讽。他证明了承受倒霉和创造幸福属于同一 种能力，没有被倒霉的命运压倒，不是耻辱，而是 光荣。人生在艰险关头最能检验一个人灵魂的深浅。 对于一个视人生感受为最宝贵财富的人来说，倒霉 时的痛苦和顺风时的欢乐是人生的收入，他的账本 上没有支出。