电子教学项目.ppt
电力电子技术说课稿PPT课件精选全文
说课内容
1 课程性质与作用
2 课程整体设计
3
教学内容
4 教学方法与手段
2
课程性质与作用
课程性质
自动化专业基 础课
针对岗位
企业生产第一线 产品装配、调试、 检验、维修、生 产管理、产品后 服务岗位
能力培养
识别电力电子器件 能力 掌握器件使用与保 护技术 相控整流电路分析 能力 单相相控整流电路 设计安装能力 故障排除能力
24
教学内容
教材
❖ 主教材:《电力电子技术》黄家善主编
机械工业出版社, 2005年1月第二版;
❖ 教学辅助教材:《电力电子器件及其应用》,李序葆.赵永健编, 机械工业出版社,2004年6月
动化系编
《可控整流装置》北京电机修理厂、清华大学自
科学出版社, 1971年6月
25
教学方法与手段
多媒体教学
课堂板书讲解
9
课程整体设计
课程教学实施思路: ❖ 理论教学主要结合在项目实验中进行。 ❖ 课程的教学以项目作为核心实例带动知识点讲授,
每一个项目分解为若干个工作任务,通过每一个工 作任务使学生掌握必要的理论知识和技能。 ❖ 大部分内容在实验室中进行理论实践一体化教学, 可先讲再实践,或先实践再分析理论知识,或边讲 边练,讲练结合,工学交替,理论教学与实践教学 同步进行。
“设计实验”根据敖教与学的客观实际并结会现有条件设计 一实用电路,以实现简单的调压或调速。
6
课程整体设计
项目设计(课程设计)
❖ 在项目实训中鼓励学生将课外活动或生活见到的 应用纳入教学设计活动中来,课内外学习相互结 合,使学生视野开阔、能力增强。
7
课程整体设计
电子电路项目化教学-六步法
C2
C4
3 3p F R3 2 20 k
+12 v
8
J1
+12 v
4 3
C1
Ui
2
-1 2v 2 70 nF
1
C ON4
பைடு நூலகம்
3 2
R1 R2 6 8k 1 20 k
4
-1 2v
U1A 1
NE5 53 2
1 50 pF R6 4 7k
C3 5
3 90 nF
6
R4 R5 2 2k 4 7k
U1B 7
NE5 53 2
线头埋在焊点里面。这种焊点近似半球形,虽然美观,但要特别注意防止虚焊;注意电 源线的处理,接地线的处理。
分布均匀,疏密一致;周边留空,不要占满; 元件排布,不得交叉;器件穿孔,不要靠根。
五、 电路调试
1. 测试连线 在ETL-VA模拟电子技术实验台连线进行调试
2. 测试方法
1) 电压放大倍数Au的测量 测量方法:在保证输出不失真的情况下,给定输入,测量相应的输出即可。
名称 集成运放
电阻 电容
型号 A741 色环 瓷片
参数 1/2w
数量 两片 若干 若干
四、 装配电路
1.印制板图设计
进入Protel99se SCH界面,绘制电原理图;经电气检查(Tool→ERC) 无误后即可生成网络表(Design→Great Netlist)。
进入Protel99se PCB界面,绘制印制板图。先确定外围尺寸:长50㎜, 宽25㎜,且要求外框接地又不能封闭如图2。接着载入网络表 (Design→Load Nules),把所有的元件合理的布到印制图板上。进行自 动布线参数的设置(Options→Rules),最基本的有三点:线宽,线距和层 数,本设计采用单面板。参数设置完毕,即可执行自动布线命令(Auto Routs→All)。设计为元件分布图(比例2:1)。
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技能拓展
项目七 机械零件三维建模
知识目标 能力目标
1.能绘制由基本体组合的三维实 体。
2.能将三维基本体、拉伸实体和 旋转实体三种方法结合起来创建
较复杂的三维模型。
1.能灵活运用布尔运算进行三维 绘图。
2.能熟练运用三维编辑命令,绘 制较复杂的三维造型。
项目七 机械零件三维建模
项目四 二维图形编辑
任务2 手柄绘制
任务实施 完成任务-----画手柄平面图
项目四 二维图形编辑
任务2 手柄绘制
任务拓展
画曲板平面图
项目七 机械零件三维建模
知识目标 能力目标
1.能绘制由基本体组合的三维实 体。
2.能将三维基本体、拉伸实体和 旋转实体三种方法结合起来创建
较复杂的三维模型。
1.能灵活运用布尔运算进行三维 绘图。
• 会利用镜像、偏移 命令画对称零件。
• 能熟练使用样条曲 线
项目三 复杂二维图形绘制
任务2 图案填充
相关知识
样条
图案
曲线
填充
ห้องสมุดไป่ตู้
镜像 偏移
修剪
项目三 复杂二维图形绘制
任务2 图案填充
任务实施 完成任务-----画轴的零件图
绘制一张零件图的步骤 1 设置绘图界限 ------- A4, A3 2 绘图单位------- 默认 3设置图层--------根据线型需要设置 4画边框线,标题栏 5画基准线 6 画轮廓线
项目三 复杂二维图形绘制
知识目标
能力目标 工作任务
➢学会编辑对象的基本操作 ➢学会使用编辑工具编辑图形
本项目主要介绍常用绘制图形工具的使用方法和 操作方法,以及选取对象、编辑和对象设置的操 作方法。
模拟电子技术项目化教程教学课件-正负反馈的判别方法
R1 C1
ui R2
R3
C2Rf R4 uf R6 R8 C4
UCC RL uo
R1 ui
R2
Rf
uo RL
负反馈
正反馈
谢谢观看
通常若反馈信号与输入信号接在同一电极上,则两者极性相同为 正反馈,否则为负反馈;若反馈信号与输入信号不在同一电极上,则 两者极性相同为负反馈,否则为正反馈。
正负反馈判断方法
Rf2、C2、Re1这个反馈 网络引入的是负反馈
Rf1、Re2这个反馈网 络引入的是负反馈
正负反馈判断方法
【例3-1】试判断如图所示电路中RF引入的反馈是正反馈还是负反
正负反馈的判别方法
正负反馈判断方法 正负反馈的判别常用瞬时极性法。
先假定输入信号在某一瞬间对地的极性为“+”(瞬时电位升高) 或“—”(瞬时电位降低),然后按信号先放大、后反馈的传输路径, 根据各级电路输出端与输入端信号的相位关系(同相或反相),标出 反馈回路中各点的瞬时极性,最后推出反馈端信号的瞬时极性;从而 判断反馈信号是加强输入信号还是削弱了输入信号,加强的(即净输 入信号增大)为正反馈,削弱的(即净输入信号减小)为负反馈。
项目教学方法PPT课件
项目教学方法强调学生的主动性和参 与性,教师作为指导者和促进者,帮 助学生解决项目中的问题,促进学生 的学习和发展。
项目教学方法的优点
01
02
03
培养实践能力
项目教学方法通过让学生 参与实际项目,培养他们 的动手能力和解决问题的 能力,增强实践经验。
培养团队协作能力
项目教学方法通常需要学 生分组合作,共同完成任 务,培养学生的团队协作 能力和沟通能力。
培养创新思维能力
项目教学方法鼓励学生自 主探究和尝试,培养他们 的教学方法的应用场景
职业教育和培训
企业培训
项目教学方法适用于职业教育和培训 领域,如技术学校、职业学校等,培 养学生的实践技能和团队协作能力。
项目教学方法也适用于企业培训,通 过实际项目操作,提高员工的实践能 力和团队协作能力。
项目评估与反馈
总结词:评估反馈
详细描述:项目评估与反馈是项目教学方法 中的重要环节,它涉及到对项目实施过程和 结果的全面评估,以及对项目实施过程中的 问题和经验进行总结和反馈。评估与反馈有 助于学生了解自己的表现和需要改进的地方 ,同时也有助于教师了解项目教学方法的效
果和需要改进的地方。
03 项目教学方法的实践案例
案例一:环保项目
总结词
通过实践,培养环保意识
详细描述
组织学生开展环保项目,如垃圾分类、节约用水等,通过实践操作,让学生了 解环保的重要性,培养他们的环保意识。
案例二:软件开发项目
总结词
提高编程技能和团队协作能力
详细描述
将学生分成小组,进行软件开发 项目,如制作一个简单的网页或 APP。通过团队协作,提高学生 的编程技能和团队协作能力。
总结词
随着跨学科教育的兴起,跨学科项目教学方法将成为未 来教育的重要方向。
建设工程信息管理全套教学教程完整版电子课件最全ppt电子教案
第二节 系统与信息系统
2.管理信息系统 20世纪70年代初随着数据库技术、网络技术和科学管理方 法的发展,计算机在管理上的应用日益广泛,管理信息系统 (Management Information Systems, MIS)逐渐 成熟起来。
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第二节 系统与信息系统
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第二章 建设工程信息管理计划
第二章 建设工程信息管理计划 第一节 建设工程信息编码系统 第二节 建设工程信息流程
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第三章 建设工程信息过程管理
第三章 建设工程信息过程管理 第一节 建设工程信息的收集 第二节 建设工程信息的优化选择 第三节 建设工程信息的加工整理与存储 第四节 建设工程信息的输出与反馈
前言
信息管理是指对信息的收集、整理、处理、存储、传递与应 用等一系列工作的总称。建设工程项目的信息管理,应根据 信息的特点,有计划地组织信息沟通,以保证各级管理者及 时、准确获得自己所需的信息,正确作出决策。工程信息管 理的根本作用在于为各级管理人员及决策者提供所需要的各 种信息。通过系统管理工程建设过程中的各类信息,信息的 可靠性、广泛性更高,业主能对项目的管理目标进行较好的 控制,协调好各方的关系。
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目录
第一章 建设工程信息管理概述 第二章 建设工程信息管理计划 第三章 建设工程信息过程管理 第四章 建设工程文件档案资料管理 第五章 建设工程管理信息系统 第六章 建设工程项目管理软件
第一章 建设工程信息管理概述
第一章 建设工程信息管理概述 第一节 信息概述 第二节 系统与信息系统 第三节 建设工程信息 第四节 建设工程信息管理 第五节 建设工程信息管理体系
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项目4-电位器的识别与测量ppt课件
项目四:电位器的识别与检测
(3)阻值变化规律 电位器的旋转角度(或行程)与其作为分压器使用
时输出电压的关系。 (4)滑动噪声
当电刷在电阻体上滑动时,电位器中心端与固定端 之间的电压出现无规则的起伏。 (5)额定工作电压
3
1)耐心细致、吃苦耐劳、 认真负责; 2)诚实守信、实事求是; 3)不断进取、勤于思考; 4)团队合作精神。
项目四:电位器的识别与检测
任务布置 准备一块收音机功放电路,对其中的电位器 进行检测。 1、视听法检测功放中的音量调节电位器。 2、开路法检测功放中的音调调节电位器。 3、详细记录检测步骤及观察到的现象。
电位器在规定的条件下,能长期可靠地工作时所允 许承受的最高工作电压。 (6)分辨率
电位器的阻值连续变化时,其阻值变化量与输出电 压的比值。 (7)动噪声
电位器在外加电压作用下,其动触点在电阻体上滑 动时产生的电噪声。
项目四:电位器的识别与检测
4.电位器的作用
(1)用作分压器
当调节电位器的转柄或滑柄时,动触点在电阻体上 滑动。此时在电位器的输出端可获得与电位器的外加电 压和可动臂转角或行程呈一定关系的输出电压。
(2)用作变阻器
电位器用作变阻器时,应把它接成两端器件,这样 在电位器的行程范围内,便可获得连续变化的电阻值。
(3)用作电流控制器
当电位器作为电流控制器使用时,其中一个选定的 电流输出端必须是滑动触点引出端。
项目四:电位器的识别与检测
5.电位器的检测及好坏判断
(1)检测标称阻值的电位器
选用万用表电阻挡的适当量程; 将两表笔分别接在电位器两个固定引脚焊片之间, 先测量电位器的总阻值是否与标称阻值相同。若测得的 阻值为无穷大或较标称阻值大,则说明该电位器已开路 或变值损坏。 然后再将两表笔分别接电位器中心头与两个固定端 中的任一端,慢慢转动电位器手柄,使其从一个极端位 置旋转至另一个极端位置。对于正常的电位器,万用表 表针指示的电阻值应从标称阻值(或0 )连续变化至0(或 标称阻值)。整个旋转过程中,表针变化应平稳,而不应 有任何跳动现象。若在调节电阻值的过程中,表针有跳 动现象,则说明该电位器存在接触不良的故障。
《电子技术教学做一体化教程》电子教案 项目五 数制
(二) 二进制 (Binary)
(xxx)2 或 (xxx)B
例如 (1011.11)2 或 (1011.11)B
数码:0、1
进位规律:逢二进一,借一当二
权:2i
基数:2
系数:0、1
例如 0 + 1 = 1 1 + 1 = 10 11 + 1 = 100 10 – 1 = 1
0 ~ 9、A、B、C、D、E、F
例如例(3B如E.(C443)71.62=5)38 ×= 41×628+2 1+13××18611+ 71×4×801+602+×182-×1 +165-×1 +8-42×16-2 = =762856+ +17264 ++ 174++00.2.755++00.0.07185162255
数码所处位置不同时,所代表的数值不同
(11.51)10
10i 称十进制的权
1×101 1×100 5×10-1 1×10-2
10 称为基数 0 ~ 9 十个数码称系数
权权权
权 数码与权的乘积,称为加权系数
十进制数可表示为各位加权系数之和,称为按权展开式
(3176.54)10 = 3×103 + 1×102 + 7×101 + 6×100 + 5×10-1 + 4×10-2
数制及数制转换
电气工程系
电子技术精品资源共享课
1
数制
2
数制之间的转换
电子技术精品资源共享课
一、数制 计数的方法
(一) 十进制 (Decimal)
电工电子技术说课 ppt课件
适用计算机辅助设计与制造专业
说课人:机电系 陈红玲
1
说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
4、常用测量工具及仪器使用能力; 3、进一步掌握不对称负载时这两种 3、培养学生对待工作严谨的态度和工
5、电路分析、计算、调试、检测 连接方法下线电压、相电压及线电流、 作责任心等职业操作规范。
能力。
相电流的关系。
重点:1、负载作星形联接、三角形联接的方法; 2、线电压、相电压及线电流、相电流的关系;
❖ 初步掌握用电安全知识。
9
(二) 能力目标 ❖ 掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、
磁路、模电、数电的基础知识及分析计算的基 本方法;
❖ 初步具备工程计算和实验研究的能力。
10
(三) 综合素质目标 A
实事求是和严谨的态度
B
安全意识和责任意识
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
E
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
4
一、课程性质
核心课程2
电子与电工技术
学期
2
总学时 72
理论 学时
50
实践 学时
22
职业能力要求: 一般电路的计算与应用能力; 电路的合理选择与应用能力; 供电、配电及用电各个环节的基础电气安全知识与实际应用能力。
电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点7:比例运算电路-电子教案 电子课件
《电工电子技术》课程电子教案教师:韩振花序号:07比例运算电路用集成运放实现的基本运算除了有上面可以构成上面的加减法外,还有比例运算等,这里主要介绍反相比例运算电路与同相比例运算电路。
知识引导比例运算电路:1.反相比例运算电路输入信号加在集成运放反相输入端的电路称为反相运算电路。
图1是反相比例运算电路。
输入信号Iu经电阻1R加到集成运放的反相端,而集成运放同相端经电阻2R接地。
为使集成运放工作在线性区,在集成运放的输出端与反相端之间接有反馈电阻R F。
根据负反馈判别准则可知,该电路为电压并联负反馈。
图1 反相比例运算电路由理想集成运算放大器的“虚短”与“虚断”特性,和图1可知FIiiiiuu=≈==≈+-+-而FOfOF1I1IIRuRuuiRuRuui-≈-==-=--所以FO1IRuRu-=整理得I1FOuRRu-=(1)式(1)表明,输出电压Ou与输入电压Iu之间存在着比例运算关系,比例系数由R F与R1阻值决定,与集成运放本身参数无关。
改变R F与R1的阻值,可获得不同的比例值,从而实现了比例运算。
图1电路中,同相输入端电阻R2对运算结果没有影响,只是为了提高集成运放输入级的对称性,使两个输入端电阻保持平衡,通常取F12//RRR=。
PPT、动画演示、图片20F O R u -=知识引导若取R F = 0,则IOuu即输出电压与输入电压大小相等、相位相同,此时同相比例运算电路称为电压跟随器。
PPT、动画演示、图片教学步骤教学内容学生活动时间分配操作训练反相比例运算电路测试按实图3在模拟实验包上搭建电路,确定无误后,接入±15V直流稳压电源。
首先对运放电路进行调零,即令U i=0,再调整调零电位器R P,使输出电压U o=0。
图3 反相比例运算放大电路(1)按实表1指定的电压值输入不同的直流信号U i,分别测量对应的输出电压U o,并计算出电压放大倍数。
(2)将输入信号改为f=1kHz、幅值为200 mV的正弦交流信号,用示波器观察输入、输出信号的波形。
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HR Dept.
IT Dept.
1. Initiate Project
Involve the key people:
- IT department for technical side
- HR to cover the way to get employees committed
- Internal/external training expertise on the educational front
- Conduct training need analysis based on the environment of your organization
12 step action plan
7. Shortlist the potential supplier
Consideration:course to be placed in the intranet and managed by supplier
- control over course management
Drawbacks of e-learning
- self discipline required - bandwidth/browser limitations - new software do you get a serious project off the
3.Try existing course
7. Shortlist suppliers
11. Market the
12. Measure
project
effectiveness
8. Evaluate Suppliers
9. Implementation
12 step action plan
Internal/External training expertise
12 step action plan
5. Confirm course objectives
After selecting the project, confirm the objectives of setting up the project
12 step action plan
6. Training need analysis
How to start e-learning project?
Belle Wong 8/7/2002
Today….
- The advantages and drawbacks of e-learning.
- The 12-step action plan when starting e-learning project - Instructional design methodology
- Understand what e-learning is - Get the response of the target audience
12 step action plan
4. Plan for a pioneer project
- select a pioneer project
- proof the feasibility of carrying out an e-learning project in your organization
12 step action plan
2. Promote the benefits of e-learning
Organize high profile champion to promote e-learning -eg. get CEO to specific e-learning target
ground?
Training
expertise
HR
2
1. Involve Key
People
IT Dept
4. Select pilot project
6. Conduct training need analysis
. Champion to promote e-learning
5. Set business goal
Laying out the benefits of e-learning: - train anytime anyplace - effective use of employee time - saving on costs
12 step action plan
3. Try existing course
Classroom training Vs e-learning
Target
Teacher-centred
Training Material
Hand-outs, printed materials
Classroom One-size fits all
Approach Topic-centred
Place
1. Factors to consider:
- E-Learning environment
- evaluation system
- learning path
-Student’s
learning
management system
- Skill management
2. On-line support - e-learning - online tutor - chat room - notice board
Classroom
Student-centred Digital materials Customized Problem-centred Anywhere
Benefits of e-learning
- reduce training cost per head (increase 20-25%) - learning gains (increase 56%) - consistency of presentation - timeliness of information delivery - faster completion of training (increase 30%) - content retention (increase 25 – 30%)