1.1 认识厘米和用厘米量 课件 人教版数学二年级上册

提升点 用尺子的任意刻度为起点测量物体
的长度
4.填一填。
(1)
橡皮长( 4 )厘米
蝈蝈跳( 6 )厘米
(2) 我的 宽约( )厘米，长约( 长约( )厘米。 略
)厘米，我的
(3)我的
长约( )厘米，
长约(
)厘米。 略
提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
解决问题
6. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却 下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗 牛向上爬了多少厘米？ 30－10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
知识点 2 认识厘米、用厘米量
2．看图填空。
铁钉长( 5 )厘米
树叶长( 3 )厘米
易错点 不能正确掌握测量物体长度的方法
3.下面哪种测量长度的方法正确？正确的画“√”，不正确 的画“×”。
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测 量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在 测量时直尺应该保持水平。
尺子是我们测量长度的工具。请你认 真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
“厘米”是一个长度单位，这个单
数字
位在国际上通用，用英文字母表示
为“cm”。
“0”在尺子上表示什么？
测量时，一般从“0刻度” 开始。 0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？ 请你在直尺上找出1厘米。
一步长约 （60）厘米
3．看图填空。 铁钉长( 5 )厘米
树叶长( 3 )厘米
易错辨析
4．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“
”。
辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测 量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在 测量时直尺应该保持水平。
5.铅笔长几厘米？ 10－3＝7（厘米） 答：铅笔长7厘米。
夯实基础
1．铅笔有多长？
(1)明明用 测量铅笔的长度，有( 7 )个 长。 (2)兰兰用 测量铅笔的长度，有( 11 )个 长。 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却 ( 不一样 )，
所以测量物体的长度要用统一的( 长度 )单位。
2．量一量（选题源于教材P8第2题）
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
3．（选题源于教材P9第7题） 看看哪条线段长，再量一量。
一样长。量一量略。
4．（选题源于教材P10第10题） 谁说得对？在括号里画“√”。
()
(√)
(√ )
知识点 1 体验统一长度单位的必要性
1. 比一比，填一填。 （1）
( 7 )个
长
( 11ห้องสมุดไป่ตู้)个
长
（2）
大约( 4 )个 长 大约( 7 )个 长
探究点 3 用刻度尺测量物体的长度
请同学们测量手中纸条的长度。 4厘米
5厘米
哪种测量方法正确？为什么？
归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺 子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右 端对着几，纸条的长度就是几厘米。
小试牛刀
1.
纸条长（4 ）厘米。
纸条长（5 ）厘米。
铅笔长（7 ）厘米。
1 长度单位
第1课时 认识厘米和用厘米量
RJ 二年级上册
1 课堂探究点
（1）统一长度单位的必要性 （2）认识刻度尺 （3）用刻度尺测量物体的长度
2 课时流程
情境 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
测量物体的长度要用到长度单位。
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1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易 的事情。人们常常用身体的一部分作为测 量长度的单位。
1 长度单位
认识厘米和用厘米量
RJ 二年级上册
习题课件
教材习题
1．（选题源于教材P8第1题）
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量： （ 4 ）厘米
2．（选题源于教材P8第2题） 照样子量一量，填一填。
1步长约 手掌宽约（ 8）厘米 1拃长约（14 ）厘米 （60）厘米
归纳总结：
在测量物体长度时应该选用相同的长度单 位，也就是要统一长度单位。
小试牛刀
1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ 5）拃。 （3）黑板长约（ 5）庹。 （4）教室长约（20）步。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
探究点 2 认识刻度尺
1. 认识尺子
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
这些都是1厘米。
提示：每相邻两个数字所对的刻度线之间的距
离都是1厘米。
点击播放例题动画
同学们的食指宽约1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
归纳总结：
“厘米”是较小的长度单位，也可以用 “cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对 的刻度线之间的距离都是1厘米。
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
把脚的长度作为测量长度的单位。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多， 如果各个地区测量长度的单位不同，交流 起来会很不方便。
探究点 1 统一长度单位的必要性
因为我和爸爸手的大小不一样。 量的都请是你课用桌拃的这（长就zh，需ǎ为）要什作统么单一量位长量 的结果一不量一课样桌呢度的？单长位。。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识点？
这节课学习了： 1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。 2.测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可 以用“cm”表示。 3.在用尺子测量物体的长度时，要注意把尺子的0 刻度对准物体的左端，物体的右端对着几就是几厘米。
作 业 请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第 9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。