语文版《诗词五首—如梦令》导学案

《如梦令》导学案

教学目标：

1、反复诵读，体会诗词所表达的情感，领悟其隽永的意蕴。

2、激发学生阅读诗词的兴趣，培养学生鉴赏诗词的水平。

教学重点：

理解词的内容，把握词人表达的情感。

教学难点：

激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，培养学生鉴赏诗词的水平，引导学生感受古代诗词的魅力。

教学课时：1课时

教学过程：

（一）古筝乐曲，激情导入。

（二）预习检测，疏通文意。

1、请说说标记加点字的意思

雨疏．（）风骤．（）

绿肥．（）红瘦．（）

2、指名翻译课文

（三）朗读诗词，整体感知

1、朗读课文，读准字音停顿。

2、本词虽短短几行，却记叙了一件完整的事，请用自己的话概括这件事。

（四）学习交流，体会情感

1、词人昨夜饮酒浓睡，早晨醒来关心的第一件事是什么？

2、词人昨夜为什么会饮酒过量呢？

3、女主人为什么不自己去看看？“试问”的“试”反映了什么的心理？

4、“绿肥红瘦”历来让人称道，说说这个句好在哪里？

5、有人认为本词是一首惜花词，传达出诗人寂寞的心情和淡淡的幽思，也有人认为本词表现了词人的活泼好逗、情趣雅致。你认为呢？

①学生分组讨论交流；

②各组指派学生说。

（五）拓展延伸，领悟文化。

在你的积累中还有哪些文人因内心困顿，在诗词中表达志趣和哲理呢？

1、教师出示几句分析

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照《夏日绝句》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

——苏轼《永调歌头》

2、指名学生说

（六）唱读诗词，感受魅力

1、欣赏婷婷唱读《如梦令》。

2、学生跟着录音唱读。

（七）布置作业，知识巩固。

使用丰富的联想和想象，用自己的语言描写“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景象。（至少使用一个比喻句或拟人句）