CAD_CAE软件实践课程设计,我的题目
cadcae课程设计
cad cae课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD/CAE的基本原理和操作技能，能够运用CAD进行绘图和设计，运用CAE进行仿真分析和优化。
具体分解为以下三个层面：1.知识目标：使学生了解CAD/CAE的发展历程，掌握CAD/CAE的基本原理和概念，熟悉CAD/CAE的操作界面和工具使用。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用CAD软件进行绘图和设计，能够运用CAE软件进行仿真分析和优化，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD/CAE技术的兴趣和热情，使学生认识到CAD/CAE在工程领域的应用价值，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括CAD和CAE两个部分。
1.CAD部分：包括CAD的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAD在工程绘图和设计中的应用。
2.CAE部分：包括CAE的基本概念、发展历程、操作界面和工具使用，以及CAE在工程仿真分析和优化中的应用。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都有明确的学习目标和内容，保证教学的系统性和连贯性。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握CAD/CAE的基本原理和概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD/CAE在工程领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过上机操作，使学生熟练掌握CAD/CAE的操作技能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的CAD/CAE教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些与CAD/CAE相关的参考书籍，以拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以生动形象的方式展示CAD/CAE的操作和应用。
4.实验设备：配备高性能的计算机和CAD/CAE软件，为学生提供良好的实践环境。
CAD CAE软件实践报告
模具CAD/CAM软件实践报告班级：姓名：班级序号：指导教师：时间：目录1模具CAD/CAM/CAE软件的现状与发展 (3)2模具CAD/CAM/CAE软件实践 (5)2.1模具CAD (5)2.2模具CAE（ANSYS模具结构分析） (8)2.3模具CAM（mastercam模具制造） (12)3小结 (16)4参考文献 (17)1模具CAD/CAM/CAE软件的现状与发展模具CAD／CAM是在模具CAD和模具CAM分别发展的基础上发展起来的，它是计算机技术在模具生产中综合应用的一个新的飞跃。
模具CAD／CAM是改造传统模具生产方式的关键技术，是一项高科技、高效益的系统工种。
它以计算机软件的形式，为用户提供一种有效的辅助工具，使工种技术人员能借助于计算机对产品、模具结构、成形工艺、数控加工及成本等进行设计和优化。
模具CAD／CAM 技术的迅猛发展，软件，硬件水平的进一步完善，为模具工业提供了强有力的技术支持，为企业的产品设计，制造和生产水平的发展带来了质的飞跃，已经成为现代企业信息化，集成化、网络化的最优选择。
模具CAD／CAM技术发展很快，应用范围日益扩大。
在冲模、锻模、挤压模、注射模和压铸模等方面都有比较成功的CAD／CAM系统。
采用CAD／CAM技术是模具技术、生产革新化的措施，是模具技术发展的一个显著特点。
目前我国模具行业应用的模具CAD／CAM软件可以分为两太类：一是机械行业内通用的的CAD ／CAM，如前面介绍的Unigraphics (uG)、SOLIDEDGE、AutoCAD、SoldWorks、Pro／Engineer等。
二是专门针对模具行业开发的模具CAD／CAM系统．如：上海交大模具CAD国家工程中心开发的冷冲模CAM系统等。
经过近几十年的发展．我国模具CAD／CAM有了长足的发展。
在国内的模具生产中。
CAD／CAM技术已经得到广泛的应用。
模具行业已引进相当数量的国外CAD／CAM系统。
CAE原理课程设计 (2)
CAD/CAM/CAE原理课程设计介绍CAD/CAM/CAE是计算机辅助设计/计算机辅助制造/计算机辅助工程技术的缩写。
CAD、CAM和CAE作为一种先进的工程设计和生产技术，已经被广泛应用于工业生产和制造，尤其是在制造业和航空航天、汽车等领域确实起到了非常重要的作用。
如今，CAD/CAM/CAE已经成为了现代工程设计和制造中不可或缺的技术手段。
知道这一点后，我们就可以开始探讨CAD/CAM/CAE在工程设计和制造中的真正意义和价值了。
工程设计CAD/CAM/CAE是一项基于计算机和计算机软件技术的先进工程技术。
它可以对工程产品的设计、工程制造和工程分析进行全方位的优化和改进。
其中，CAD负责产品的设计，CAM负责产品的制造，而CAE则是对产品的设计和制造过程进行定量分析和评估。
在产品设计方面，CAD软件可以将人们的设计想法变成实际的产品。
它可以帮助设计师通过3D模型和数学算法在计算机上进行产品设计，从而大大提高产品设计的效率和质量。
CAD软件的好处在于可以利用数学模型对产品的尺寸、形状和组成进行准确的计算和分析，从而使得产品的设计变得更加精准和高效。
工程制造在产品制造方面，CAM是一个非常重要的技术。
它可以将CAD软件生成的3D模型转化为机械运动和加工过程所需要的数控代码，从而实现自动化制造。
CAM软件直接与数控机床连接，使其能够生成G代码，这样数控机床就可以根据这些代码自动完成产品的加工和生产。
CAM的好处在于可以提高生产效率和减少人工误差。
由于CAM软件直接与数控机床连接，因此生产过程变得无需人工干预，加工精度和生产效率也得到了大幅提高。
此外，CAM软件还可以对加工过程进行分析和优化，这样就可以通过改变工具刀的轨迹、刀具的选用等方式调整产品的生产效率和质量。
工程分析在评估产品性能和设计方案时，CAE是非常重要的。
CAE软件可以对产品的设计和制造过程进行定量分析和评估，从而提供更加准确的产品性能和仿真数据，也可以用于进行产品结构分析、热力学分析、疲劳分析、流体力学分析等。
CADCAECAM考试题
CAD部分一、填空题：1、所谓投影法，是指光线通过物体，向指定地投影面投射，并在该面上得到图形地方法.2、正投影地基本性质为实形性，积聚性和类似性.3、常用地面向产品数据模型及其文件格式地标准有DXF、IGES和STEP.4、参数化建模中地形状控制，通常约束地形式有以下几种：几何约束、尺寸关系、拓扑关系约束和特征组合约束 .b5E2RGbCAP5、插值和逼近统称拟合，是计算机辅助几何设计经典地研究课题.6、装配建模地特点：零件模型与装配体地引用关系、全相关性和基于约束地装配.7、典型地几何造型系统：1）国外CAD软件：CATIA、UG（Unigraphics）、Pro/E （Pro/Engineer）、Solidworks、I-DEAS2）国内CAD/CAM软件：CAXA电子图板与制造工程师、开目CAD .p1EanqFDPw二、判断题：1、机械制图中，GB/T为推荐性国家标准地代号，一般可简称为“国标”. （0 ）2、在机械制图中，2：1地比例为放大比例，如实物尺寸为30，则图中图形应画15.（0）3、在机械制图中，投影采用地是正投影法，即投射线与投影面相垂直地平行投影法. （1）4、平面四边形与投影面倾斜时，其投影变小，投影地形状有可能会变成三角形. （0）5、一个平面图形在三面投影体系中地投影有可能是一个点、一条直线或一个平面.（0 ）6、为了将尺寸标注地完整，在组合体地视图上，一般需要标注定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸等. （1）7、为了使图形清晰，应尽量将尺寸标注在视图地外面，以免尺寸线、数字和轮廓线相交. （1 ）8、在制图中画出地粗实线，虚线是在实物上面真实存在地轮廓线. （1 ）9、将机件地某一部分向基本投影面投射所得到地视图，称为局部视图，所以局部视图一定会是某个视图地一部分. （1）DXDiTa9E3d10、将机件向不平行于任何基本投射面地平面投射所得到地视图称为斜视图.斜视图是基本视图地一部分. （0）11、因为剖切是假想地，并不是真地把机件切开并拿走一部分.因此，当一个视图取剖视后，其余视图应按完整机件画出. （1 ）RTCrpUDGiT12、剖面图常用于表达机件上地断面形状，如肋、轮辐、键槽等，剖面图也叫剖视图. （0）13、将机件地部分结构，用大于原图形所采用地比例画出地图形，称为局部放大图，局部放大图地画图比例有可能采用1：1. （1 ）5PCzVD7HxA14、较长地机件（轴、型材、连杆等）沿长度方向地形状一致或按一定规律变化时，可断开后缩短绘制. （1）15、国标规定，当采用第三角画法时，必须在图样中画出第三角画法地识别符号. （1）16、一个竖立摆放地右旋弹簧，如果将它上下倒置摆放，会变成左旋弹簧. （0 ）17、选择一个零件地主视图一般会考虑到表现形体特征，表现加工位置和表现工作位置等原则. （1 ）三、概念与简答题：1、参数化设计：就是允许设计之初进行草图设计，再根据设计要求逐渐在草图上施加几何和尺寸约束，并根据约束变化驱动模型变化. 参数化设计是一种基于约束地、并能用尺寸驱动模型变化地设计.jLBHrnAILg2、尺寸约束和几何约束地区别：尺寸约束是对图形几何元素大小、位置和方向地定量限制.和一般尺寸标注一样，它包括线性尺寸、径向尺寸和角度尺寸三种类型，尺寸约束是参数化地基础.xHAQX74J0X几何约束是对图形几何元素方位、相对位置关系和大小关系地限制，如一条直线水平、直线相互平行、直线与圆弧相切等.LDAYtRyKfE尺寸约束和几何约束都是对图形地限制，以使图形形状和大小满足设计要求.有时两者地作用可以相互替代，虽然对图形地约束效果相同，但草图地可编辑性、施加约束地难易程度可能不一样，因此合理地约束形式，会对草图绘制带来很多方便.Zzz6ZB2Ltk3、特征建模地注意问题：1) 定义合理地特征关系；2) 用阵列、复制、镜像代替单独操作；3）使用更多地特征，增加模型修改地灵活性；4）尽量用加运算代替减运算；5）尽量采用并列式父子参照.dvzfvkwMI1 4、Pro/E基准面地作用：1) 作为基础特征：任何三维模型都是以基准面为基准创建地，故基准面是一种基础特征，系统模板已为用户创建了“FRONT”、“TOP”和“RIGHT”三个基准面.rqyn14ZNXI2)作为2D草绘平面：创建实体过程中，往往要草绘截面或者轨迹，基准面在创建模型时作为草绘平面.3)作为草绘平面定向参照：在草绘截面时，草绘平面定向到与屏幕平行时，选择基准面作为草绘平面地定向参照.4) 作为尺寸标注地参照：使用基准面作为标注尺寸地参照，可以减少特征之间地父/子关系，在生成工程图时，大大减少尺寸修改工作量.EmxvxOtOco5)作为剖面参照：对于复杂模型，需要使用阶梯剖、旋转剖或者复合剖地模型要首先创建基准面作为剖切面.6)作为镜向特征地参照：对于对称特征，可以只创建一侧特征，使用镜向工具以基准面为对称面完成镜向.7) 作为模型地定向参照：三维模型地视图方向一般要用两个相互垂直地基准面定义，然后保存各方向视图，在设计过程中随时调用.SixE2yXPq58) 作为装配参照：装配过程中，许多元件需要使用平面定义它们之间地约束关系，如【匹配】、【对齐】和【定向】等，也可以使用基准面作为参照.6ewMyirQFLCAE部分一、填空题：1、只要有载荷存在就有位移、应变、应力地存在，这四种只要有其一存在就会有其他三种存在.2、单元尺寸越小，网格就越密，分析精度就越高，但分析时间也就越长，占用存储空间也越大.3、有限元法是将连续体离散化地一种近似方法，其理论基础是变分原理、连续体剖分与分片插值.4、有限元法两种基本解法：力法和位移法.5、FEM是对物理现象（几何及载荷工况）地模拟，是对真实情况地数值近似.二、判断题：1、CAE是早期发展起来地矩阵和有限元分析方法地延伸.(1)三、概念与简答题：1、有限元法地基本思想：1)将一个连续地求解域（连续体）离散化即分割成彼此用节点（离散点）互相联系地有限个单元；2)在单元体内假设近似解地模式，用有限个结点上地未知参数表征单元地特性；3) 然后用适当地方法，将各个单元地关系式组合成包含这些未知参数地代数方程，得出个结点地未知参数，再利用插值函数求出近似解；kavU42VRUs4)是一种有限地单元离散某连续体然后进行求解得一种数值计算地近似方法；5) 由于单元可以被分割各种形状和大小不同地尺寸，所以它能很好地适应复杂地几何形状，复杂地材料特性和复杂地边界条件，再加上它有成熟地大型软件系统支持，使它已成为一种非常受欢迎地，应用极广地数值计算方法.y6v3ALoS892、当今国际上FEA方法和软件发展呈现出地趋势特征：1）有限元分析方法最早从结构化矩阵分析，逐步推广到板、壳和实体等连续体固体力学分析.近年来已发展到流体力学、温度场、电传导、磁场、渗流和声场等问题地求解计算，最近又发展到求解几个交叉学科地问题；M2ub6vSTnP2）由求解线性工程问题进展到分析非线性问题；3）增强可视化地前置建模和后置数据处理功能；4）与通用CAD 软件地无缝集成. 3、仿真分析给我们带来地益处1)增加设计功能，减少设计成本2)缩短设计和分析地循环周期3)增加产品和工程地可靠性4)采用优化设计，降低材料地消耗或成本5)在产品制造或工程施工前预先发现潜在地问题6)模拟各种试验方案，减少试验时间和经费7)进行机械事故分析，查找事故原因4、 CAE 地结构有限元分析地理论与方法地应用一般包括5步：(1)观察事物响应地物理现象；(2)建立计算模型以便对这些现象进行数值仿真；(3)发展并集合硬件和／或软件来实现计算模型；(4)后处理并解释计算模型地结果；(5)利用计算结果分析并进行结构优化设计. CAM 部分一、填空1. 对于一个设计、制造良好地位置闭环控制系统，可达到地精度以系统所用地检测元件地精度为极限.1、插补算法是CNC 系统控制软件地核心，就其目前应用而言，可以分为脉冲增量插补和数字采样插补两类.2、数控机床加工零件与普通机床比较，其特点有：1）加工精度高，质量稳定2）加工过程适应性强、柔性好3）加工功能强4）生产效率高0YujCfmUCw3、按控制运动方式分，数控机床可分为点位控制数控机床、直线控制数控机床和轮廓控制数控机床三类.eUts8ZQVRd4、典型地伺服进给系统包括速度闭环控制回路和位置闭环控制回路两大控制回路.5、伺服系统包括进给伺服驱动系统和主轴伺服驱动系统.6、所谓“插补”就是指在一条已知起点和终点地曲线上进行数据点地密化地过程.7、数控机床是用数字化代码来控制刀具与工件地相对运动，从而完成零件地加工.8、对于以坐标原点为起点地第一象限直线OA ，其偏差函数为：e i e i i y x x y F ，若0iF ，刀具往X 轴正方向进给；若0iF ，刀具往y 轴正方向进给.sQsAEJkW5T9、对于以坐标原点为起点地第一象限直线OA ，其偏差函数为：e i e i i y x x y F ，若0iF ，刀具往进给；若0i F ，刀具往进给.10、用逐点比较法插补直线OA ，其起点坐标为O （0，0），终点坐标A （4，7），若采用插补地总步数作为终点减法计数器J E 地初始值，即J E ＝11.在插补过程中，每进给一步，计数器J E 减1,当J E ＝0时，到达终点，停止插补.GMsIasNXkA11、CNC 系统中，实时性要求最高地任务是插补和位置控制.12、闭环伺服驱动系统一般由驱动控制单元、执行单元、机床、检测反馈单元、比较控制环节等五个部分组成.13、用逐点比较法插补直线OA ，其起点坐标为O （0，0），终点坐标A （5，8），若采用插补地总步数作为终点减法计数器J E 地初始值，即J E ＝13.在插补过程中，每进给一步，计数器J E 减1,当J E ＝0时，到达终点，停止插补.TIrRGchYzg 14、为了提高CNC 系统地可靠性，可采取哪些措施采用模块化结构和采用光电隔离电路 .15、在CNC 软件中资源分时共享要解决地问题是各任务何时占用CPU 以及占用时间地长短，解决地办法是循环轮流和中断优先相结合.7EqZcWLZNX16、数机床地最小设定单位又称作脉冲单量，其值取得越小，加工精度越高.二、判断题：1.在开环步进式伺服驱动系统中，控制发往步进电机地指令脉冲地个数，即可控制机床工作台地位移量.（）2.根据插补由硬件还是软件实现，插补分为硬插补和软插补；硬插补一般用作粗插补，软插补用于精插补.（）lzq7IGf02E3.若CNC 装置有两个或以上地微处理机，则其一定属于多微处理机结构.（）4.伺服驱动系统地跟随误差越小，响应速度越快.（）C 系统地中断管理主要靠硬件完成.（）6.在共享总线结构中，某一时刻可以由多个CPU 占有总线.（）7.当点位直线控制数控机床地移动部件移动时，可以按任意斜率地直线进行切削加工.（）三、简答题1、什么是开环、闭环、半闭环控制系统？它们各有什么特点？（4分）答：2、数控机床地机械结构有什么特点？（7分）答：与普通机械设备相比，数控机床结构特点可归为如下几个方面：①主运动常用交流或直流电动机拖动，简化了主传动系统地机械结构.②主轴部件和支承件均采用了刚度和抗振性较好地新型结构.③采用摩擦系数低地塑料滑动导轨、滚动导轨和静压导轨，以提高机床运动地灵敏性.④进给传动中，一方面采用无间隙地传动装置和元件，另一方面采取消隙措施.⑤采用了多主轴、多刀架地结构，以提高单位时间内地切削效率.⑥具有自动换刀和自动交换工件地装置，以减少停机时间.⑦采用自动排屑、自动润滑装置等.3、和普通机床相比，用数控机床进行零件加工有什么好处？（5分）答：1 生成效率高2 减轻工人劳动强度3 具有高度柔性4 加工精度高5 加工质量稳定，可靠6 利用生成管理现代化zvpgeqJ1hk4、下图为数控机床地逻辑组成框图，简述各组成部分地功能.（8分）操作面板输入设备输出设备PLC数控装置接口电路主轴伺服单元进给伺服单元主轴电机进给电机位置检测机床本体答：（1）输入/输出设备：读入零件加工程序，在加工过程中，把机床地工作状态告诉操作人员；（1分）（2）操作面板：主要用于输入手动控制指令，另外操作面板上还有一些表示机床工作状态地指示灯；（1分）NrpoJac3v1（3）数控装置：读入零件加工程序，根据加工程序所指定地零件形状，计算出刀具中心地移动轨迹，求出每个插补周期内刀具应该移动地距离（位移指令），并把位移指令送给进给伺服单元；（1分）1nowfTG4KI（4）伺服系统：主轴伺服单元接收来自PLC地转向和转速指令，经过解码和功率放大后驱动主轴电动机转动；进给伺服单元在每个插补周期内接收数控装置地位移指令，经过解码和功率放大后驱动进给电动机转动，同时完成速度控制和位置控制功能；（1分）fjnFLDa5Zo（5）PLC：主要实现对开关量地控制；（1分）（6）输入/输出接口：是连接数控装置和机床电器地桥梁，具体功能包括模/数（数/模）转换、电平转换、光电隔离等；（1分）tfnNhnE6e5（7）检测装置：用来检测工作台地实际位移或电动机地实际转角；（1分）（8）机床本体：数控机床地机械部分.（1分）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some p arts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.HbmVN777sL 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.V7l4jRB8HsUsers may use the contents or services of this articlefor personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time,they shall abide by the provisions of copyright law and otherrelevant laws, and shall not infringe upon the legitimaterights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall beobtained from the person concerned and the relevantobligee.83lcPA59W9转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.mZkklkzaaPReproduction or quotation of the content of this articlemust be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright.AVktR43bpw。
cad课程设计题目
cad课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体包括：1.知识目标：了解CAD的概念、发展历程和应用领域；掌握CAD软件的基本操作和常用命令；了解CAD设计的基本原理和方法。
2.技能目标：能够熟练使用CAD软件进行二维绘图和三维建模；能够运用CAD软件解决实际设计问题；具备一定的创新能力和审美能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对CAD技术的兴趣和热情，提高学生对现代科技的认识和运用能力；培养学生团队协作、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD基础知识：介绍CAD的概念、发展历程、应用领域和基本原理。
2.CAD软件操作：讲解CAD软件的安装、启动和基本界面；介绍常用工具栏、菜单栏和命令快捷键；讲解二维绘图和三维建模的基本操作。
3.二维绘图：学习直线、圆、矩形等基本图元的绘制；掌握图层、线型、颜色等绘图参数的设置；学习文本、尺寸和注释的添加。
4.三维建模：学习三维坐标系统、视图控制；掌握基本三维图元的绘制和编辑；学习材质、光照和渲染等效果设置。
5.CAD设计方法：介绍设计流程、设计规范和设计技巧；分析实际设计案例，提高学生设计能力和创新意识。
三、教学方法为了实现课程目标，采用以下教学方法：1.讲授法：讲解CAD基本概念、原理和操作方法，为学生提供系统性的知识体系。
2.案例分析法：分析实际设计案例，引导学生学会运用CAD软件解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手操作，巩固所学知识和技能。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：推荐相关CAD技术书籍，拓展学生知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高课堂教学效果。
CAE课程设计
附件：CAD/CAE软件实践课程设计题目及要求机械10804第一题（平面问题）：如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。
第二题（简单三维问题）：卷扬机卷筒心轴的材料为45钢，轴的结构和受力情况如下图所示。
请先用材料力学计算公式校核心轴的强度；然后利用有限元软件对模型进行有限元分析；并最后对两者的结果进行比较分析。
第三题（常见零件）：一、如图所示零件，工作时该零件由图示2个螺栓（沉孔位置）固定在其它支座平面上，沿A向Φ18凸台承受F1作用力，同时Φ16孔承受向下F2作用力，零件材料为铸钢，图中长度单位为mm。
建立三维实体模型，采用静力分析该零件的变形和应力状况。
二、如图所示轴，工作时所受扭矩为T，轴材料为45# 钢，图中长度单位为mm。
建立三维实体模型，采用静力分析其变形和应力状况。
（提示：两键槽传递扭矩）二、课程设计要求1、课程设计时间为2周，学生自己利用时间学习ANSYA软件，集中讲课要按时参加；2、积极答疑，答疑时先联系指导教师；3、课程设计最后一周周日之前交报告，答辩时检查相关的电子文档。
三、报告要求1、报告包括封面、正文和课程设计小结。
2、报告正文内容主要包括：（1）题目（含要求和图）（2）三维建模，要求有主要的步骤和插图，可用其它实体造型软件建模。
（3）参数设置（单元类型，材料属性等）。
（4）网格划分，要求有较详细步骤和插图。
（5）加载，要求有较详细步骤和插图。
（6）求解计算及结果，结果显示主要包括变形、应力状态云图及题目要求的其它结果，要求有详细过程和较详细的插图。
（7）结果分析，从变形和应力状况对结果进行简单的分析。
3、报告正文撰写按题目顺序依次进行，第二大题需先进行理论计算，再用软件计算，完成后并进行结果比较。
4、报告最后附课程设计小结。
5、报告一律用A4纸打印装订，统一封面。
要求条理清楚、排版整齐、插图清晰。
CADCAE软件实践课程设计
CAD/CAE软件实践课程设计第一题（平面问题）：如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。
序号数据（长度单位mm，分布力单位N/cm）A B C D q2 222 52 92 Ф56220一、前处理步骤一创建几何实体模型1.创建图形。
a.依次点击Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS输入节点1(0,0) 2(0,150) 3(111,150) 4(222,150) 5（222,98) 6(130,98)点OK Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >Straight Line用光标点1，2点，2,3点，3，4点，4，5点，5，6点连成直结，点Apply；连完点“OK”Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary >By lines用光标分别点击各条边，全部点击完毕后点击OK，出现如下图形：b.建立两个圆MainMenu>Proprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circle输入: WP X=50 输入: WP X=176WPY=100 WPY=124RADIUS=27 RADIUS=15c.用光标用布尔运算，将两个圆从图形中除去MainMenu>Proprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract>Areas弹出对话框后，用光标点基本（即总体），再点“OK”，再点要减去的部分，“OK”得到基本图形步骤二进行单元属性定义1定义单元类型。
cadcae软件实践课程设计
cadcae软件实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解CAD/CAE软件的基本概念和功能，掌握软件的基本操作流程。
2. 学习并掌握CAD软件中二维图形绘制、三维建模的基本方法。
3. 掌握CAE软件中基础仿真分析的操作步骤，如静态分析、动力学分析等。
技能目标：1. 能够独立使用CAD/CAE软件完成简单的产品设计，并进行基本的仿真分析。
2. 培养学生解决实际工程问题的能力，通过软件操作将理论知识应用于实践。
3. 提高学生的创新意识和团队协作能力，通过项目实践进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和仿真分析的浓厚兴趣，激发学生的创新精神。
2. 增强学生对我国制造业的认识，树立正确的工程观念和责任感。
3. 通过实践课程，培养学生严谨、务实、勤奋的学习态度，提高自我管理和团队协作能力。
课程性质：本课程为实践性课程，旨在通过CAD/CAE软件的实践操作，帮助学生将理论知识与实际工程相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的理论基础，对实际操作有较高的兴趣，但可能缺乏实践经验。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，通过案例分析、操作演示、项目实践等多种教学手段，帮助学生掌握CAD/CAE软件的使用，并注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
同时，关注学生的学习进度和个体差异，进行有针对性的指导。
二、教学内容1. CAD软件基础操作- 熟悉软件界面及基本工具的使用。
- 学习二维图形绘制、修改、标注等基本操作。
- 掌握三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫掠等。
2. CAE软件基础仿真分析- 理解仿真分析的基本原理，如有限元分析、边界条件设置等。
- 学习静态分析、动力学分析等基本仿真操作流程。
- 掌握结果查看与处理方法，如应力、应变云图等。
3. 实践项目案例- 结合教材案例，进行实际操作演练。
- 分组进行项目实践，完成产品设计及仿真分析。
- 针对不同案例，指导学生运用所学知识解决实际问题。
工程仿真CAE课程设计题目
工程仿真CAE课程设计题目一、课程目标知识目标：1. 掌握工程仿真CAE（计算机辅助工程）的基本原理和方法；2. 了解CAE软件的操作流程，学会进行简单的仿真分析；3. 掌握有限元分析的基本步骤，理解其在工程中的应用价值。
技能目标：1. 能够运用CAE软件进行模型的建立、网格划分和边界条件设置；2. 能够独立完成静态、动态等基本仿真分析，并对结果进行正确解读；3. 能够运用所学知识解决实际工程问题，具备一定的创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程仿真的兴趣，激发其探索精神和求知欲；2. 增强学生的团队合作意识，培养其在工程实践中的沟通与协作能力；3. 引导学生关注工程仿真在可持续发展、节能减排等方面的应用，培养其社会责任感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生掌握CAE基本原理，培养其运用现代工程技术解决实际问题的能力，同时激发学生的创新意识，提升其综合素质。
课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 工程仿真CAE基本概念与原理- 介绍CAE的定义、作用及其在工程领域的应用；- 阐述有限元分析的基本原理及常用算法。
2. CAE软件操作与模型建立- 安装与配置CAE软件环境；- 学习CAE软件的基本操作，如创建模型、划分网格、设置边界条件等。
3. 静态分析- 学习静态分析的基本步骤和方法；- 完成案例练习，如梁、板、壳等结构的受力分析。
4. 动态分析- 掌握动态分析的基本原理和算法；- 学习如何进行时域和频域分析，完成相应案例练习。
5. 结果解读与分析- 学习如何解读CAE分析结果，如应力、应变、位移等；- 掌握结果后处理技巧，如云图、曲线、动画等。
6. 工程实践与创新能力培养- 结合实际工程案例，开展小组合作，进行综合训练；- 鼓励学生发挥创意，自主设计并完成CAE仿真分析。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，确保教学内容的科学性和系统性。
cadcamcae课程设计
cadcamcae课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD/CAM/CAE的基本概念、原理和应用方法。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解CAD/CAM/CAE的定义、发展历程和基本原理；熟悉常见的CAD/CAM/CAE软件及其应用领域；掌握CAD/CAM/CAE技术在工程设计、制造和分析过程中的基本操作。
2.技能目标：学生能够熟练使用至少一种CAD/CAM/CAE软件，进行绘图、建模、仿真和分析；具备一定的工程图纸阅读和理解能力；能够运用CAD/CAM/CAE技术解决实际工程问题。
3.情感态度价值观目标：学生认识到CAD/CAM/CAE技术在现代工程领域的重要地位和广泛应用，增强对先进制造技术的兴趣和认同感；培养学生的创新意识、团队合作精神和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD/CAM/CAE概述：介绍CAD/CAM/CAE的定义、发展历程、应用领域和未来发展趋势。
2.CAD/CAM/CAE基本原理：讲解CAD/CAM/CAE技术的原理和方法，包括图形学、实体建模、参数化设计、数控加工、有限元分析等。
3.软件操作与应用：学习至少一种主流CAD/CAM/CAE软件（如AutoCAD、SolidWorks、ANSYS等），进行绘图、建模、仿真和分析操作。
4.工程图纸阅读与理解：培养学生阅读和理解工程图纸的能力，包括零件图、装配图、电路图等。
5.实例分析与实践：通过实际案例，使学生掌握CAD/CAM/CAE技术在工程设计、制造和分析过程中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师讲解CAD/CAM/CAE的基本概念、原理和操作方法，引导学生掌握课程知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD/CAM/CAE技术在工程领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手操作CAD/CAM/CAE软件，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
《CADCAE软件应用实践》综合实验报告
综合实验报告（计算机类）题目:烧水壶CAD建模及成型过程CAE分析学院:材料科学与工程年级、专业: 2011级材料成型及控制工程学生姓名:蒋旭东学号: 2413指导教师:彭必友开题时间: 2013 年 12 月 23 日完成时间: 2014 年 1 月 3 日学习态度（15）技术水平与实际能力（25）创新（10）说明书（报告书、图纸）质量（50）总评综合实验报告- 1 - 目录摘要 (1)引言…………………………………………………………………………………………1实验目的…………………………………………………………………………………2 实验平台简介……………………………………………………………3 实物零件简介及设计要求………………………………………………………………………4 CAD组件设计…………………………………………………………………………5 成型过程CAE分析及讨论…………………………………………………………5.15.1.15.2……6 总结参考文献……………………………………………………………………………………中文摘要此次课程设计主要是对烧水壶进行三维建模设计，烧水壶是日常生活中常用的设备，这次课程设计也包括对烧水壶把手塑料进行模流分析。
利用proe软件建立三维实体零件图，分别建立烧水壶壶身，壶嘴，提手，把手等的三维模型。
并在装配环境下实现各零件的装配以及整个实体的分解。
然后利用MOLDFLOW软件进行模流分析，由填充，翘曲等分析结果得出零件在注塑过程中的注射压力图，熔体流动前沿温度分布等等。
并以减少注塑时翘曲变形为目标，通过修改相关参数，提出不同的方案，进行分析比较。
关键词：烧水壶 CAD建模 MOLDFLOW 模流分析引言在proe三维建模过程中，会用到曲面建模方法，比如壶身是利用旋转和曲面混合而成，混合成不规则的光滑曲面，再通过加厚得到。
而且在装配界面下将烧水壶的各个零件装配好，也可以实现整个实体的分解。
cad课程设计课题
cad课程设计课题一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
知识目标包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑命令、标注命令等；技能目标包括能够独立完成简单的平面图、立面图、剖面图等设计，并能够进行简单的三维建模和渲染；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作精神和对设计工作的热爱。
二、教学内容教学内容主要包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑命令、标注命令、二维建模、三维建模和渲染等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD软件的基本操作和界面熟悉，学习绘图命令和编辑命令。
2.第3-4课时：学习标注命令和二维建模，能够独立完成简单的平面图、立面图、剖面图等设计。
3.第5-6课时：学习三维建模和渲染，能够进行简单的三维设计和渲染。
三、教学方法教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合。
在讲授基本知识和技能的同时，通过案例分析法和实验法让学生能够实际操作和应用所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材选用权威、实用的CAD教材，多媒体资料包括教学PPT、视频教程等，实验设备包括计算机、CAD软件和绘图板等。
这些教学资源能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估教学评估采用多元化的方式，包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等，占总评的30%；作业包括课后练习和设计项目，占总评的40%；考试包括期中和期末考试，占总评的30%。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学安排如下：共12课时，每周2课时，共计6周完成。
第1-4周，每周2课时，讲授CAD基本操作和二维绘图；第5-8周，每周2课时，学习三维建模和渲染；第9-12周，每周2课时，进行案例分析和实践操作。
教学地点为计算机实验室，确保学生有足够的实践机会。
cadcam课程设计课题选择
cadcam课程设计课题选择一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握CAD/CAM技术的基本原理和应用方法，培养学生运用CAD/CAM技术解决实际工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•了解CAD/CAM技术的发展历程及其在工程领域的应用；•掌握CAD/CAM系统的基本组成和功能；•熟悉常见的CAD/CAM软件及其操作方法；•理解CAD/CAM技术在产品设计、制造和管理中的作用。
2.技能目标：•能够熟练操作CAD/CAM软件，进行二维绘图、三维建模和加工编程；•能够运用CAD/CAM技术进行简单的工程设计和管理；•具备运用CAD/CAM技术解决实际工程问题的能力。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对CAD/CAM技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习和探索的精神；•使学生认识到CAD/CAM技术在现代工程领域的重要性，提高学生的职业素养；•培养学生团队合作意识，锻炼学生的沟通与协作能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.CAD/CAM技术概述：介绍CAD/CAM技术的发展历程、应用领域和未来发展趋势；2.CAD/CAM系统组成：讲解CAD/CAM系统的基本组成，如硬件、软件、接口等；3.CAD/CAM软件操作：学习主流CAD/CAM软件（如AutoCAD、SolidWorks等）的基本操作方法；4.工程设计与管理：利用CAD/CAM技术进行工程设计和管理的方法与技巧；5.实际工程案例分析：分析CAD/CAM技术在工程领域中的应用案例，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解CAD/CAM技术的基本概念、原理和操作方法；2.案例分析法：分析实际工程案例，使学生更好地理解CAD/CAM技术的应用；3.实验法：上机操作，让学生亲手实践，提高操作技能；4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《CADCAE软件应用实践》综合实验报告2
综合实验报告（计算机类）题目:台灯CAD建模及成型过程CAE分析学院:材料科学与工程年级、专业: 2011级材料成型及控制工程学生姓名:学号:指导教师:开题时间: 2013 年 12 月 23 日完成时间: 2014 年 1 月 3 日目录摘要 (2)引言 (3)1实验目的 (4)2.实验准备 (4)2.1 实验平台简介 (4)2.2 实物选取 (5)3 实物零件简介及设计要求 (5)4 CAD组件设计 (5)4.1绘制底盖底座 (5)4.2绘制底座外壳 (6)4.3绘制台灯支架 (8)4.4绘制插电线 (10)4.5绘制节能灯 (12)4.6绘制灯罩 (13)4.7装配零件 (16)5 成型过程CAE分析及讨论 (18)5.1 选择模型 (18)5.2选择模型材料 (18)5.3CAE分析前处理 (18)5.4注塑成型CAE分析 (21)6 总结 (27)参考文献 (27)中文摘要本次综合实验台灯实物，建立台灯底座、灯罩底座、节能灯的三维pro/E模型，并最终在pro/E 软件中装配为一整体，实现实物产品的数字化建模与装配。
实验过程中应用了曲面的基本造型方法，利用边界混合将曲线构建成自由曲面，再把曲面结合在一起来并对其进行加厚处理来创建出底座。
再利用Pro/ENGINEER的基本特征的创建方法，如利用拉伸、旋转、倒圆角等创建出台灯的大部分的实体结构。
保证装配精度和尺寸精度。
创建好基本的主体后在根据设计尺寸创建各个零件，最后将各部分装配好。
Mold flow是一款能在电脑上模拟塑料成型的软件，多用于注射成型，其能准确反应塑胶制品在成型过程中的充填过程，体积收缩，熔接痕，冷却效果以及变形等情况，在模具设计初期以及改模阶段起着不可忽视的作用。
关键词：台灯，三维数字化造型，曲面建模，边界混合，装配，Mold flow，网格划分，设置浇注口和冷却系统，结果分析引言随着计算机技术的迅猛发展，工业设计领域的三维设计软件也得到前所未有的发展，各种三维CAD/CAE/CAM软件系统应运而生，各具特色，其中PTC公司开发的Pro/ENGINEER软件表现的非常突出，其中“参数化”及“单一数据库”的设计理念是产品的设计与更改简易、灵活。
CAD·CAE课程设计
CAD/CAE软件实践报告专业班级班级序号学生姓名指导教师成绩长江大学机械工程学院20xx—20xx学年第二学期高压容器筒体与封头连接处应力分析1、问题描述某高压容器设计压力为P=16MPa，筒体内径为R=900mm，筒体壁厚为T1=100mm，封头壁厚为T2=48 mm，筒体削边长度L=95 mm，试对该高压容器筒体与封头连接区进行应力分析，并进行优化。
2、分析问题由于主要讨论封头与筒体过渡区的应力状态，故忽略封头上其他结构，建立如下模型，其中筒体长度远大于边缘应力衰减长度，此处取用体长度为Lc=1200 mm。
有限元采用PLANE82单元，并设定轴对称选项。
通体下端各节点约束轴向位移，球壳对称面上各节点约束水平位移，内部施加均匀压力面载荷。
3、分析过程1、环境设置（1）以交互模式进入ANSYS,在总路径下建立子路径，工作文件名取为wb01（2）设置标题：执行Utility Menu>Change Title命令，弹出Change Title 命令，输入wb01 ，单击OK按钮，关闭对话框。
（3）初始化设计变量：执行Utility Menu>Paramerters>Scalar Paramerters命令，弹出Scalar Paramerters对话框，输入数据。
2、定义单元材料（1）定义单元类型：执行Main Menu>Preprocessor>Element Type>Add/Edit/Delete命令，弹出Element Type对话框，单击Add按钮，弹出Library of Element Types 对话框。
（2）单击OK，退回至Element Type对话框。
（3）设置对称轴选项：在Element Type对话框中，单击Option按钮，设置PLANE82 element type options 选项，在Element behavior K3 下拉框中选择Axisymmetric，单击OK。
cadcae课程设计
cadcae课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD/CAE基本概念，了解其在工程领域的作用和应用。
2. 学习CAD软件的基本操作，包括绘图、编辑、修改等功能。
3. 了解CAE软件的基本原理，掌握前处理、求解器和后处理的基本操作。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行简单零件的绘制和设计。
2. 学会使用CAE软件进行简单的结构分析和优化。
3. 培养学生独立操作CAD/CAE软件，解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD/CAE技术的兴趣，激发其探究精神和创新意识。
2. 增强学生对工程伦理的认识，使其在设计过程中注重环保、节能和可持续发展。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，结合课本内容，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点分析：学生处于中等年级阶段，具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要激发兴趣并引导。
教学要求：1. 理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 注重个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
3. 采用任务驱动法，激发学生探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. CAD基本概念与软件操作- 理解CAD的定义、作用与发展趋势。
- 学习CAD软件的界面与基本工具使用。
- 实践操作：绘制基本图形，如直线、圆、矩形等。
2. CAD绘图与编辑技巧- 掌握图层、线型、颜色等设置。
- 学习尺寸标注、文字注释、表格创建等高级功能。
- 实践操作：完成一幅完整的CAD工程图纸。
3. CAE基本原理与软件应用- 了解CAE的概念、分类与基本流程。
- 学习前处理操作，包括模型导入、网格划分等。
- 学习求解器设置，掌握常见物理场的分析。
4. CAE结果分析与优化- 学习后处理技巧，如云图、矢量图、动画等展示。
- 实践操作：进行简单的结构分析，如应力、应变分析。
- 探讨优化方法，如尺寸优化、形状优化等。
AutoCAD操作实战题目大全
AutoCAD操作实战题目大全一、概述AutoCAD是一款强大的计算机辅助设计软件，广泛应用于建筑、机械、电子等多个领域。
为了帮助大家更好地掌握AutoCAD 的使用技巧，我们整理了这份《AutoCAD操作实战题目大全》，内容涵盖了AutoCAD的基本操作、绘制技巧、实用命令等多个方面。
通过完成这些实战题目，相信您将对AutoCAD有更深入的了解和掌握。
二、题目列表1. 基本操作基本操作- 绘制一个100mm x 100mm的正方形- 创建一个长为200mm，宽为100mm的矩形，并将其旋转45度- 使用 Line 命令绘制一个直径为150mm的圆- 在现有图形上绘制一个半径为50mm的圆，与现有图形相切2. 绘制技巧绘制技巧- 利用 Polar 捕捉功能，绘制一个螺旋线- 使用 Trim 命令修剪一个圆形内的矩形区域- 利用 Array 命令创建一个由5个相同大小的小矩形组成的矩形阵列- 使用 Hatch 命令为一个矩形区域填充渐变色3. 实用命令实用命令- 利用 Copy 命令复制一个现有的矩形，并将其放置到指定位置- 使用 Move 命令将一个圆形移动到指定位置- 利用 Scale 命令将一个矩形按比例放大或缩小- 使用 Erase 命令删除一个指定的线段或图形4. 尺寸标注尺寸标注- 为一个矩形添加水平和垂直方向的尺寸标注- 利用 Dimension 命令为一段圆弧添加直径和半径标注- 使用 Leader 命令为一个点或线段添加注释- 创建一个带有箭头的指北针，并将其放置到图形中央5. 块与组块与组- 创建一个包含门、窗、墙体的块库- 将一个现有的矩形图形创建为组，以便于在其他地方重复使用- 利用 Insert 命令将一个块插入到现有图形中- 修改一个已有块的大小和位置6. 三维绘图三维绘图- 使用 Extrude 命令将一个二维图形拉伸成三维实体- 利用 Revolve 命令将一个二维图形绕某轴旋转生成三维实体- 创建一个球体，并将其颜色设置为红色- 在三维空间中绘制一个长方体，并为其添加纹理7. 渲染与输出渲染与输出- 为一个三维模型设置光源并渲染- 利用 Camera 命令创建一个视角，并调整其参数- 将一个图形导出为 JPG 格式- 将一个 AutoCAD 文件保存为 PDF 格式三、题目解答以下是每个题目的详细解答步骤，供您参考。
CAE课程设计题目
CAE课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用XX学科的知识解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：了解XX学科的基本概念和基本原理，掌握XX学科的基本方法，理解XX学科的发展趋势。
技能目标包括：能够运用XX学科的知识解决实际问题，具备XX学科的基本实践技能，能够进行XX学科的简单研究和创新。
情感态度价值观目标包括：培养学生对XX学科的兴趣和热爱，培养学生批判性思维和创新精神，培养学生团队协作和沟通表达的能力。
二、教学内容根据课程目标，我们选择了XX学科的经典教材进行教学，并结合实际案例进行讲解。
教学大纲分为四个部分：第一部分是XX学科的基本概念和基本原理，包括XX概念、XX原理等；第二部分是XX学科的基本方法，包括XX方法、XX技术等；第三部分是XX学科的应用，包括XX应用、XX实践等；第四部分是XX学科的发展趋势，包括XX趋势、XX展望等。
三、教学方法我们采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法用于传授基本概念和基本原理，通过生动的讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握；讨论法用于激发学生的思考和讨论，通过小组讨论和全班讨论，培养学生的批判性思维和创新精神；案例分析法用于培养学生的实践能力，通过分析实际案例，让学生学会运用XX学科的知识解决实际问题；实验法用于培养学生的实践技能，通过实验操作和观察，让学生掌握XX学科的基本实验方法和技能。
四、教学资源我们选择了经典的XX学科教材，并准备了丰富的教学资源，包括参考书籍、多媒体资料和实验设备等。
教材是教学的基础，我们选择了内容丰富、讲解详细的教材，帮助学生系统地学习XX学科的知识。
参考书籍用于拓展学生的知识面，提供更多的信息和观点。
多媒体资料包括图片、视频和动画等，用于生动地展示和解释教学内容。
实验设备用于进行实验教学，让学生亲手操作，增强实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
CAD/CAE软件实践课程设计题目及要求机械10905 孙巧雷对ansys基本步骤的复习：一、建立几何图形：1.建立关键点依次点击Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Keypoints >in Active CS，输入节点2.连成直线Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Lines>Lines >Straight Line，选择连线3.组成平面图形Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Arbitrary >By lines4.建立小圆孔Main Menu>Preprocessor>Modeling>Create>Areas>Circle>Solid Circles5.进行布尔运算，Main Menu>Preprocessor>Modeling>Operate>Booleans>Subtract>Areas二、定义单元类型及其常数1定义单元类型。
Main Menu>Preprocessor>Element Type >Add/Edit/Delete 弹出对话框中后，点“Add”。
双弹出对话框，选“Solid”和“8 node 82”,点“OK”，退回到前一个对话框。
2.设置单元选项点“Element Type”对话框中的“Options”K3 处选：Plans stress (表示选平面应力单元没有厚度)K5处选：Nodal stree(表示需要额外输出单元节点应力)K6处选：No extra output.3.定义材料几何常量（即单元厚度）Main Menu>Preprocessor>Real Constants> Add/Edit/Delete弹出对话框中后，点“Add”,接着输入厚度即可4.定义材料属性Main Menu>Preprocessor>Material Props>Material Models. 弹出对话框，双击Structural>Liner>Elastic>Isotropic。
输入弹性模量“200000”和泊松比“0.3”三、网格划分１. 定义网格(单元)尺寸Main Menu>Preprocessor>Meshing>SizeCntrls>Manual Size>Areas> All Areas, 弹出对话框，输入单元边长为: 32. 划分网格Main Menu>Preprocessor>Meshing>Mesh>Areas>Free, 弹出对话框，用光标点基本，再点击对话框里的“Pick ”四加载与求解1.定义分析类型Main Menu>Solution>Analysis TypeLoads>Mew Analysis，选择Static.2.定义位移约束Main Menu >Solution> Define Loads >Apply >Structural > Displacement > On Lines, 弹出对话框后，选择最左边的那条线，再点击“OK ” ,弹出对话框。
选“All DOF” ,VALUE 栏中输入0 。
3. 加载Main Menu >Solution> Define Loads >Apply >Structural > Pressure > On Lines, 4.求解Main Menu >Solution> Solve >Current LS.五、后处理1.查看总体变形Main Menu >General Postproc >Plot Results > Deformed shape选择Def+undeformed.2.查看位移分布图Main Menu >General Postproc >Plot Results > Contour Plot>Nodal Solu,在弹出的对话框中选：Nodal Solution> DOF Solution > Displacement vector sum .3. 查看应力分布图Main Menu >General Postproc >Plot Results > Contour Plot>Nodal Solution, 在弹出的对话框中选：Nodal Solution> Stress > 1st Principal stress .第一题（平面问题）：如图所示零件，所受均布力载荷为q,分析在该作用力下的零件的形变和应力状况，本题简化为二维平面问题进行静力分析，零件材料为Q235。
序号数据（长度单位mm，分布力单位N/cm）A B C D q20 258 66 128 Ф60260一、建立基本图形：先建点-连线-生成面-建小圆-布尔运算二、.定义单元类型-设置单元选项-定义单元厚度-定义材料属性1定义单元类型。
Main Menu>Preprocessor>Element Type >Add/Edit/Delete 弹出对话框中后，点“Add”。
双弹出对话框，选“Solid”和“8 node 82”,点“OK”，退回到前一个对话框。
2.设置单元选项点“Element Type”对话框中的“Options”K3 处选：Plans stress (表示选平面应力单元没有厚度)K5处选：Nodal stree(表示需要额外输出单元节点应力)K6处选：No extra output.3.定义材料几何常量（即单元厚度）Main Menu>Preprocessor>Real Constants> Add/Edit/Delete弹出对话框中后，点“Add”,接着输入厚度即可4.定义材料属性Main Menu>Preprocessor>Material Props>Material Models. 弹出对话框，双击Structural>Liner>Elastic>Isotropic。
输入弹性模量“200000”和泊松比“0.3”三、定义网格尺寸-划分网格１. 定义网格(单元)尺寸Main Menu>Preprocessor>Meshing>SizeCntrls>Manual Size>Areas> All Areas, 弹出对话框，输入单元边长为: 32. 划分网格Main Menu>Preprocessor>Meshing>Mesh>Areas>Free, 弹出对话框，用光标点基本，再点击对话框里的“Pick ”四、定义分析类型-定义位移约束-加载荷-求解1.定义分析类型Main Menu>Solution>Analysis TypeLoads>Mew Analysis，选择Static.2.定义位移约束Main Menu >Solution> Define Loads >Apply >Structural > Displacement > On Lines, 弹出对话框后，选择最左边的那条线，再点击“OK ” ,弹出对话框。
选“All DOF” ,VALUE 栏中输入0 。
3. 加载Main Menu >Solution> Define Loads >Apply >Structural > Pressure > On Lines, 4.求解Main Menu >Solution> Solve >Current LS.五、查看总体变形-查看位移分布图-查看位移分布1.查看总体变形Main Menu >General Postproc >Plot Results > Deformed shape选择Def+undeformed.2.查看位移分布图Main Menu >General Postproc >Plot Results > Contour Plot>Nodal Solu,在弹出的对话框中选：Nodal Solution> DOF Solution > Displacement vector sum .3. 查看应力分布图Main Menu >General Postproc >Plot Results > Contour Plot>Nodal Solution, 在弹出的对话框中选：Nodal Solution> Stress > 1st Principal stress .第二题（简单三维问题）：卷扬机卷筒心轴的材料为45钢，轴的结构和受力情况如下图所示。
请先用材料力学计算公式校核心轴的强度；然后利用有限元软件对模型进行有限元分析；并最后对两者的结果进行比较分析。
序号 数据（长度单位mm ，力单位KN ）A B C D E F 2022592587969240(一)理论计算竖直方向：F 1+F 2=2F以B 为距心：1040F+115F-1265 F 1 =0 以A 为距心：-225F-1150F+1265 F 2=0解得： F 1=36.52 kN F 2= 43.48 kN从而可得:在1-1截面处:M1=6.21 kN ·m在2-2截面处:M2=8.22 kN ·m 在3-3截面处:M3=8.02kN ·m在4-4截面处:M4=5.12 kN ·m有上数据可见，弯矩最大在2处，但1、3处直径变小，校核1、2、3、4三处。
σ1=32×M1/Π×d 43= 96.10Mpaσ2=32×M2/Π×d 43= 94.68Mpaσ3=32×M3/Π×d 43= 104.96Mpaσ4=32×M4/Π×d 43= 58.98Mpa 截面3的值3 最大，即截面3是危险截面。
FF F 1F 2A1 12 2 334 4B(二)三维设计(三)导入将三维图保存为.x-t格式，导入ansys步骤：1.将当前模型，另存为 *.x_t格式，即保存类型选择Parasolid(*.x_t),注意，文件名必须是英文或数字。