如何评思想品德课
思品课的评课稿(共11篇)
篇一：初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕20xx年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。
我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。
二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。
她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。
让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。
真正让学生走向社会，把时事请进课堂。
使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。
例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。
田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
初中思想品德听课评语
初中思想品德听课评语初中思想品德听课评语100句教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
接下来本店铺为你带来初中思想品德听课评语，希望对你有帮助。
1、这门思想政治课的内容非常丰富，不仅涵盖了政治制度、经济体系，还涉及了社会文化等方面。
授课老师的讲解让我对政治学科有了更全面的认识。
2、这门思想政治课讲得深入浅出，让我对政治体系有了更深入的理解。
授课老师讲解清晰明了，令人印象深刻。
3、这门思想政治课不仅仅是讲解理论知识，还结合了实际案例进行分析，使我对政治问题的认识更加深刻。
4、这门思想政治课使用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使课程内容更加生动有趣。
5、思政课的理论性和思想性都很强，需要认真听讲和思考才能理解其中的深意。
6、这门思想政治课的互动氛围非常好，课堂上有很多机会可以和老师、同学进行交流讨论。
7、这门思政课的互动环节非常有趣，不仅锻炼了我的表达能力，还激发了我对社会问题的思考。
8、这门思政课不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和思想的启蒙。
9、小红的课堂表现总是给人留下深刻的印象，她对思政课程内容充满兴趣，积极参与讨论，展现出了良好的思考能力和团队协作精神。
10、这门思政课非常有启发性，让我对政治有了更深入的理解。
11、该生在思政课程中不仅展现了扎实的理论功底和优秀的思辨能力，还能够在实践中发现问题，提出解决问题的合理化建议，并且拥有较强的沟通能力和团队协作精神。
12、该课程深入浅出，把理论知识讲解得非常透彻，为我后续的学习打下了坚实的基础。
13、我非常喜欢这位政治老师的讲解风格，生动有趣，听起来毫不枯燥。
我会继续关注他的课程，以提升自己的政治素养。
14、课堂氛围浓厚，学生互动积极，能够让学生在学习中感受到思想交流和碰撞的快乐。
15、课程评价客观公正，能够真实反映学生的学习情况和需求，为学生的全面发展提供有力保障。
16、政治老师的讲解非常严谨，让我对政治学科有了更深入的理解和认识。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是培养学生道德情操、道德意识和道德行为的重要课程。
旨在通过学习思想品德知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面是一些关于高中思想品德课评语的示例：1. 优秀方面：(1) 理解力强，对思想品德知识掌握深入。
对于课堂上所学内容能够准确把握，理解透彻，并能够灵活运用于实际情境中。
(2) 有良好的道德修养，积极践行社会主义核心价值观。
在课堂和校园生活中，能够团结同学、关心他人，严守纪律，诚信守信，以身作则，发挥榜样作用。
(3) 有较强的思辨能力和批判精神。
对于思辨问题和道德争议能够积极参与讨论，提出自己的见解，能够以理性的态度对待不同观点，并能够有针对性地批评和分析。
(4) 爱国情怀深厚，具有民族自豪感。
对祖国的历史、文化、伟人等有较深的了解，并能够内化为自己的行动和言论，表现出对祖国的热爱和对民族的认同。
2. 一般方面：(1) 对课堂内容的理解有一定的欠缺。
在学习思想品德知识时，对一些抽象概念或者重要观点的理解还不够深入，需要通过更多的学习和思考来加以弥补。
(2) 对道德实践的参与程度有待提高。
在校园或社会实践活动中，对一些有关道德的情境或者问题的回应不够积极，缺乏主动性和责任感。
(3) 思考问题的深度和广度有限。
在课堂上或者讨论中，对于复杂问题的思考和分析还不够全面，存在敏感度和判断力不足的问题。
(4) 对于上课积极性有所欠缺。
在课堂上对老师的提问或者课堂互动的参与不够积极，需要提高对课堂学习的主动性和自我激励能力。
3. 存在不足：(1) 完成作业和课外阅读的积极性不高。
在课外对于思想品德相关的作业和阅读任务完成不够主动，需要增强对学习任务的责任心和自律性。
(2) 对于时事政治和社会问题的关注较少。
在学习思想品德的过程中，对于时事政治和社会问题的关注程度比较低，需要提高对时代发展和社会问题的关注度。
(3) 与同学相处时出现纠纷或矛盾。
浅谈如何评价思想品德课课堂教学
们可以肯定地说， 其教学行为的背后， 一定有理念乃
至理论方面的深层次原因，一定有悖于 “ 、不合 情”
“ 的地方。 理” 四、 应该是“ 特色课，
由于性格、 习惯、 阅历、 素养等方面的不同， 教师和
学生也都是活生生有个性的人。同时， 由于学情、 班情、 校情不同， 各地、 各学校、 各班级也都是有 自己的优势 和特点。因而，好课” “ 应该是因“ 制宜的课， 地” 应该是 因“ 制宜的课 ， 校” 应该是 因“ 制宜的课 ， 班” 应该是 因 “ 制宜的课。 人” 也就是说 ，好课” “ 还应该是彰显师生和 学校、 班级的个性和优势的课， 应该是“ 特色课” 。如教
本的思维方法和逻辑程序。 既然是“ 好课” ， 师生心弦的精彩之处， 定能够给学生带来某些 惠” 既然如此 ，好课” 定是符合教育教学规律的 。 “
很多时间都是在课堂上度过的。 不论课程怎样改革， 一 节好课首先应该是让学生得到实惠的课 ，应该能够促
定是符合学生的认识规律和心智发展特点的，一定是 符合学情、 班情、 校情甚至是国情的。如在教学八年级 《 老师伴我成长》 中“ 一课 我知我师， 我爱我师” 一框时，
了规律方法， 或者是增进 了交流体验 ， 或者是拓展 了思 维， 或者是触动 了情感心灵 ， 甚至是提升 了人格 、 改变
了 人生观、 世界观等等。如在教学七年级《 欢快的青春
节拍》 通过学生自 时， 身的生理和心理变化， 脸上开始
长小痘痘、 长胡子， 有了自己心中的小秘密， 再不愿与
当前，实 施课程改革已经成为教学改革的重要动 力， 新课程不仅仅是教材内 容的更新， 而且涉及到教学 观念、 学习方式的革新。 新课程在教学中强调把所学的 知识与一定的真实问题情境联系起来，教师并不是将 提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出 与科学家解决问题相类似的探索过程， 提供解决问题 的模式， 并指导学生的探索， 随时进行发展性的评价。 学习的效果就是在学习中对问题的解决过程。 综上所述， 新教材更多的体现了人文性， 强调学生 认知的动态性， 强调学生学习的自 主性、 社会性和情境 性。 基于这些理念， 新课程设计出了一系列教学改革的 方式， 无不体现了对学生人文性的关怀， 比如问题式学 习， 课题式学习， 探究式学习等等。 这些设计， 一方面使 学生建立起真正的、 有用的知识， 提高他们的自 主性和 批判性，另一方面也可以促进他们的问题解决能力的 发展，并在问题发现与解决中不断发展他们的求知欲 和求知能力。面对新课程， 教师在教学的时候， 教学思 路的设计上， 则要更多 地体现“ 人文性” 教学， 如在教学 八年级《 我与父母交朋友》 一课时， 教师在课堂上通过 让部分学生当“ 家长”部分同学当“ ， 学生”进行对话、 ， 探讨问题等方式， 在课堂上提供一个促进合作性知识建 构的、 动态的、 开放的学习环境和学习平台的“ 人文课” 。
思想品德教学公开课评语
思想品德教学公开课评语思想品德评语大全1.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守学生守则规范，坚毅，踏实，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。
2.该生是一个很有上进心的学生，学习刻苦勤奋，肯动脑筋，能够保质保量的完成作业，学习成绩不断提高，尊敬老师，热爱集体，关心集体荣誉，热心助人，热爱劳动，积极参加学校的各项活动，是一名品学兼优的好学生!3.该生文静温和，能与同学和睦相处，有很强的学习积极性，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业都完成得很好，令老师感到非常满意，学习成绩优秀。
尊敬师长，关心同学，热爱集体，是一个全面发展的好学生。
4.该生是一个很有个性的学生，能力很强。
在学习上刻苦砖研，思维灵活，求知欲强，刻苦、勤奋、富有进取心，学习成绩优秀。
遵守纪律，关心集体，积极参加集体活动，待人谦和、善良，是一个品学兼优的好学生。
5.该生是一个聪明、活泼、可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强，学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。
6.该生是一个文静、可爱的好学生。
在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地、勤奋好学，懂得方法、技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。
7.该生尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，环保意识强，学习成绩优异，是一个品学兼优的学生。
8.该生善良真诚，开朗大方，勤于思考，热爱学习，乐于助人，关心集体，体贴他人，是非分明，从不计较个人得失。
总是能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。
是一名优秀的学生。
教师思想政治鉴定的评语
教师思想政治鉴定的评语教师思想政治鉴定的评语 该教师在⼀年的教学⼯作中，以饱满的⼯作热情、求真务实的⼯作态度，认真完成各项任务。
充分发挥⽀教教师的引导作⽤，耐⼼细致的指导青年教师，提⾼本组教师的业务⽔平。
下⾯是⼩编收集的教师思想政治鉴定的评语，欢迎阅读。
教师思想政治鉴定的评语1 1、王⽼师思想端正、作风正派，服从领导的⼯作安排，办事认真负责。
作为⼀名体育学校教师，她能够认真钻研新⼤纲、吃透教材，积极开拓思路，把⼀些先进的教学理论、科学的教学⽅法及现代教学⼿段灵活运⽤于课堂教学中，努⼒培养学⽣的合作交流、⾃主探究、勇于创新的能⼒。
作为⾷堂管理员，她肩负着全校师⽣安全饮⾷的重任。
不仅认真学习相关法律法规，严格执⾏，也率先⼠卒，事事⼲在前⾯。
确保师⽣吃的健康、舒⼼。
2、王⽼师有⼼、⽤⼼、且有⼀颗巧⼼。
她不仅积极参加政治学习，认真领会践⾏上级精神，还⽤⼼学习各种专业书刊，不断提⾼⾃⾝的专业素养及教学能⼒。
⾯对性格各异，基础参差不齐的学⽣，她耐⼼想办法，有条不紊地组织学⽣互助互学，实施分类教学。
⾯对学校的⼀次次接待任务，她静⼼接受，细⼼准备，圆满地完成了⼀次次接待课，尽显聋校师⽣在⾯点专业的风采，使得⼀批批来宾喜笑颜开。
⾯对副班主任⼯作，她主动配合班主任协调好各项⼯作，灵活到位，使得班级的⽇常教育⼯作秩序井然，班级氛围积极和谐。
3、总之，⼀切以⼤局为重，以⼯作为重，从不计较个⼈得失，踏踏实实⾼质量地完成了⼀个学年的⼯作。
4、经学校考核，该同志认真履⾏了⼯作职责，圆满地完成了⼯作任务，年度考核为合格。
5、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项⼯作，灵活到位，使得班级的⽇常教育⼯作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待其他班的学⽣，她也总是耐⼼地以温情相待，学⽣说：“王⽼师爱笑，不跟我们发脾⽓，⼿语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
6、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改⾰开放；积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育⽅针、政策，尊重领导，团结同志，关爱学⽣，具有良好的思想品德修养。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是一门非常重要的课程，对学生的思想道德素养的培养起着至关重要的作用。
在这门课程中，学生将学习到如何正确的判断事物的是非、善恶，如何积极参与社会责任，培养正确的价值观和道德观念。
以下是对高中思想品德课的一些评语。
1. 弘扬社会主义核心价值观：在思想品德课中，学生应该通过学习国家的核心价值观，了解中国特色社会主义道德追求，树立正确的思想观念。
要教育学生从小事做起，从身边做起，做到识大体，顾大局，服务社会。
2. 培养学生积极向上的情操：思想品德课应该通过教育学生的情感、意志、品德等方面，培养学生的积极向上的情操。
在课堂上，老师可以通过情感教育、励志故事等方法，激发学生内心的激情和向往，让他们树立远大的理想和信念。
3. 培养学生独立思考的能力：思想品德课应该通过讨论、辩论等方式，培养学生独立思考的能力。
让学生在思考问题的过程中，养成严密的思维逻辑和深入分析问题的能力，学会独立判断事物的是非、善恶。
4. 培养学生正确的价值观和道德观念：在思想品德课中，要引导学生树立正确的价值观和道德观念。
通过学习伦理道德的基本原则和现实案例，让学生明白什么是正确的行为方式和价值选择，培养学生健康的人生观、价值观和责任感。
5. 培养学生良好的社会行为习惯：思想品德课还应该培养学生良好的社会行为习惯。
教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭伦理等，做到尊重他人、爱护他人、关心社会，并在实践中培养和锻炼自己的社会参与能力。
6. 培养学生崇高的人格品质：思想品德课是培养学生崇高的人格品质的重要途径。
教育学生要具备诚实守信、正直勇敢、热爱劳动、宽容友善等崇高品质，让学生在成长过程中，成为有担当、有责任感、有爱心的人。
7. 引导学生规范自己的行为：思想品德课还应该引导学生规范自己的行为。
通过学习法律法规、学校规章制度等，让学生明白什么是允许的、什么是不允许的，培养学生自觉遵守各种规范、纪律和约定，形成良好的行为习惯和自律意识。
高中政治课听课评语
高中政治课听课评语
以下是一些高中政治课的听课评语，供您参考:
1.这位老师的政治课非常生动有趣，能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加深入地理解政治知识。
2.老师在课堂上非常注重学生的参与，通过提问、讨论等方式，让学生积极思考、发表自己的观点。
课堂氛围非常活跃。
3.老师的教学内容非常丰窗，酒盖了政治学科的各个方面，让学生对政治学科有了更全面的了解。
4.老师在课堂上非常注重培养学生的思维能力，通过引导学生分析案例、解决问题等方式，让学生更好地掌握政治知识，并能够将其应用于实际生活中。
5.老师的教学语言非常清晰、准确，能够让学生很容易地理解政治知识，同时也能够很好地引导学生思考、探究。
6.老师在课堂上非常注重学生的情感教育，通过引导学生关注社会热点问题、关注国家发展等方式，培养学生的社会责任感和国家意识。
7.老师的课堂管理能力非常强，能够很好地芋控课堂节奏，保证课堂秩序和教学效果。
以上是一一些高中政治课的听课评语，希望能够对您有所帮助。
思想品德课的评价方式
探究思想品德的评价方式初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的战场，更是全面实施素质教育的主渠道。
思想品德课评价是基础教育课程改革系统工程中重要的组成部分，在成功的教育教学包括的课程、教学、评价三大要素中，评价是影响学生潜能开发、智能发展的关键因素。
新课程改革目标能否实现的一个关键因素是看评价制度改革能否与课程改革配套进行。
建立全面发展的评价学生体系，利于学生的健康成长。
一、《思想品德》学生评价原则1、导向性原则思想品德课评价必须坚持正确的导向，促进学生良好思想品德的形成。
2、过程与结果相结合原则学生、教师共同参与的活动，在评价中充分发挥学生主体地位，改变以往单一的评价方式，体现民主性。
3、发展性原则对学生的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展，要用全面的观点、发展的眼光看待每个学生。
要发现、挖掘学生的长处，进步，让学生有自信、成就感，。
4、及时反馈原则。
评价结果通过《评价表》的方式要反馈给学生，指出缺点，明确努力的方向。
我在教学实践中采取了以下几种评价方式，仅供大家参考。
二、评价方法1、小组互助的方法把学生分成小组，在课堂上表现给予积分，最后测评积分，得出结果进行评，小组合作学习好处，调动学生的积极性，促进学生之间的相互交流，利于教与学的统一。
2、勤写观察记录在自然状态下，教师有目的有计划地观察学生在日常生活中所表现出来的情感、态度、能力与行为，并随手记录，以作为对学生进行引导和评价的依据。
写观察记录，老师必须是有心人，而且勤于记录，比如把学生的日常、及课堂表现制作一些表格，随时观察填，真实反映学生情况。
3、倾心谈话法谈话应有针对性，与学生生活实际相结合，教师通过与学生进行各种形式的谈话，获得学生的信息，据此对学生进行引导和评价。
4、成长记录袋法记录在本课程中的各种表现，主要是进步与成就。
记录分单元或时段，精心设计具体评价栏目，学生以评价对象和评价作者的双重身份参与评价过程。
成长记录格式学生姓名日期评价的项目描述学生意见我之所以把所选评价的项目放进我的袋内，原因是注意事项教师意见所选项目的优势学生需要改进的地方教师姓名日期采取以上评价，能促进学生的自主发展， 2、激发学生所蕴藏的潜能，使学生找到积极的参照标准，调动学生学习的积极性，改进自己的学习行为，增强学生的自信心和进取意识。
思想品德辅导员评语
思想品德辅导员评语思想品德辅导员评语1、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示着，得到专业课老师的好评。
与人为善，和同学们相处融洽。
积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
2、你是个健壮、精力充沛的孩子。
尽管目前你的学习还有一定差距，但是老师没有对你灰心，也请你自己更不要灰心，好吗？来，伸出你的小手，让老师紧紧握住，相信我们经过共同努力，一定会迈上一位新台阶的！上课有不懂的地方主动来问问老师吧，老师也会对你更加地关爱体贴。
在这样充满爱心的校园里，每个人都会看到你的进步！加油哦！3、成功的组织了音乐协会一位学期来的各项工作。
有创意，有能力，想到做到。
懂得挖掘和组织外部资源为己所用。
专业学习有灵气，综合素质高。
4、踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。
心胸开阔，严于律己宽以待人。
是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民—主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。
5、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。
6、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。
在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
7、安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显着。
是本专业一名很优秀的学生。
8、性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。
学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。
大家都很喜欢你。
9、学校小社会，社会大学校。
本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。
如何对思想品德任课教师的课堂教学进行评价
如何对思想品德任课教师的课堂教学进行评价？一、遵循教学评价原则1、评价要真实、公正、可信，要客观地记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况及发展需要，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。
2、评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程学习过程中是否开始形成了好公民所应有的态度、能力及价值观和行为。
3、对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化、过程，要把形成性评价和终结性评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。
4、要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师发展的过程。
5、重视对学生评价的反馈。
反馈是评价的重要组成部分，不论采用何种评价方式和方法，评价结果都应反馈给学生。
二、对学生进行学习评价1、观察。
观察法主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
2、描述性评语。
教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
3、项目评价。
按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动，要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。
师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
4、谈话。
教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
5、成长记录。
建立学生的成长记录是记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。
以学生自我记录为主，教师、同学共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
6、考试。
考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验只是考试中的一种形式，避免用终结性的、单一的知识性考试对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。
初中思品教案评语
初中思品教案评语本教案是一篇针对初中生思想品德教育的优秀范例。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
以下是对本教案的详细评价：一、教学目标明确本教案的教学目标明确，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
在教学过程中，教师紧紧围绕这一目标，精心设计教学内容和活动，使学生在课堂上得到全面的提升。
二、教学内容丰富本教案的教学内容丰富多样，涵盖了道德、法律、文化、心理等多个方面。
教师通过生动的案例、深入的分析，引导学生了解和掌握相关的思想品德知识，使学生在课堂上能够得到充分的启发和思考。
三、教学方法灵活本教案采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学评价科学本教案的教学评价科学合理，既注重过程评价，也注重结果评价。
教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，全面评价学生的学习效果。
同时，教师还注重学生的自我评价和同伴评价，使学生在评价中不断反思自己，提高自身素质。
五、教学效果显著本教案的教学效果显著，学生在课堂上能够学到实用的思想品德知识，提高自身的道德素养。
通过本教案的教学，学生能够树立正确的价值观，学会尊重他人、关爱社会、负责任地行事。
同时，学生的思辨能力、创新能力和团队合作能力也得到了很大的提升。
六、教师素质高本教案的开发者具有较高的教师素质，对思想品德教育有着深刻的理解和丰富的实践经验。
在教学过程中，教师能够严谨治学，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，教师还注重自身的学习和成长，不断提高教育教学水平。
综上所述，本教案是一篇优秀的初中思品教案，值得在其他班级和学校推广应用。
当然，教案中还有一些细节可以进一步优化，例如在教学内容中增加一些贴近学生生活的案例，使学生能够更好地理解和接受；在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如引入信息技术、开展实地考察等，丰富学生的学习体验。
听思政课评语
六、 总的来说，对一堂思政课的评价是多维度的，既包括老师的授课方式和内容讲解，也包括同学们的参与互动以及课程对我的影响和启发。只有多方面综合考量，才能给出一个客观准确的评价。
七、 最后，我相信通过我的不断评价和反思，我能更好地参与思政课的学习，更好地理解国家政策和社会发展，为将来的成长和发展打下坚实的基础。
听思政课是我学习的一部分。这门课程不仅帮我了解国家政策，还带给我许多启发和思考。在听完思政课后，我会对老师的授课内容进行评价，从而得出对课程的真实认知和深入理解。
二、 在我听思政课的过程中，我会留意老师的授课方式和讲解内容。比如，老师的表达是否准确明了，是否能引起学生的兴趣，是否充分掌握了相关政策和知识。这些都是我评价一堂思政课的重要因素。如果老师的授课方式生动有趣，能够引起我的兴趣，我会认为这节课是成功的。
三、 我也会观察课堂上同学们的反应和讨论。因为思政课不是单向的灌输，而是需要同学们积极参与和讨论。如果同学们在课堂上发表观点，进行互动交流，我会认为这节课是富有成效的。而如果同学们沉默不语，缺乏交流，那么可能就需要检讨一下课程的设计和老师的授课方式是否存在问题。
四、 除了观察老师和同学们的表现，我还会在思政课后对课程内容进行反思和总结。比如，对所学到的相关政策和知识进行整理梳理，看能否形成自己的见解和观点。如果这门课程能够启发我的思考，让我有所收获，那么我会给予积极的评价。
初中思想品德课堂教学评价标准
评价项目
评价标准
教师教学
状态评价
1、教学目标合理得当，切实可行：
（1）目标的确定明确、具体、全面、适度，符合课标的规定和学生的实际。
（2）三维目标有机统一：以相关知识为支撑，关注引导学生情感态度价值观的形成，注重培养和提高学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。
学生学习状态评价
1、学生参与活动的态度：
参与活动积极主动、热情高，乐于探究、交流、合作。
2、学生参与活动的广度：
参与活动人数多，活动形式多样，活动时间充分。
3、学生参与活动的深度：
思维活跃，体验到学习成功的快乐，有创新意识，敢于质疑问难，发表个人的见解，能倾听、协作、分享。
课堂教学有效性评价
1、课堂教学氛围宽松和谐：
ห้องสมุดไป่ตู้教师素养评价
教态自然、庄重；板书设计科学、合理；语言流畅、亲切，逻辑性、启发性强，学科用语使用准确；驾驭教学过程的能力强。
教学特色评价
把教师主导的“目标一策略一评价”的过程与学生的“活动一体验一表现”的过程有机结合起来，或能创造性地实施《课程标准》，或能创造性地开发和创造教学资源；或在方法、策略、手段上有独到之处等，能形成个性鲜明的教育个性和教学风格。
课堂宽松、融洽、民主、和谐；教学互动性强；教学达成度高。
2、教师自身教学能力有持续性的发展与提高：
教师能够从教学活动中获得有益的启示，在圆满完成教学任务的同时，自身教学能力得以不断地提升。
3、学生学习效度明显：
学生在教学活动中，不同层次的学生都有不同程度的收获，探寻到相应的知识，有积极地情感反应，认同正确的价值标准，能力明显提高，且有主动探究知识的热情和进一步学习的愿望。
思品课课堂教学评语(优秀10篇)
思品课课堂教学评语（优秀10篇）篇一：思想品德教学反思篇一1、要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
发挥时间上的近距离效应。
理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。
空间上舍远求近。
由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。
思想上避虚求实。
信息时代的学生见多识广，思维活跃，开放社会里的各种社会现象，如问题，拜金主义，分配不公等问题尽收眼底。
学生希望老师给予解答，但又不希望老师讲大话、空话、套话。
课堂上就要允许学生暴露真实的思想。
先让学生说出阴暗的一面（占了小便宜，产生危害）；再让学生例举光明的一面（老实人吃亏是暂时的，社会上诚实的人是主流）。
在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学生对弄虚作假的憎恶。
2、应将思想品德教学与生活的随机教育相结合。
思想品德课，有系统性知识教学是不够的，现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教育。
把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。
这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。
小学思想品德课评价原则
小学思想品德课评价原则作为小学阶段的重要课程之一，思想品德课在学生的成长中扮演着重要的角色，旨在培养学生的高尚品德、正确价值观和良好的行为习惯。
如何准确、全面地评价学生在思想品德领域的表现是每一位教师都需要关注的问题。
本文将就小学思想品德课的评价原则进行讨论。
1、秉持客观公正原则小学思想品德课的测评要坚持客观公正的原则，避免主观臆断和武断评价。
教师在布置课堂作业、定期考核学生等环节要严格按照标准和要求进行评分。
在课堂上进行教育教学活动时，尽量避免将个人主观看法强加于学生之上，注重整体评估学生的情况。
2、关注个人特点和差异小学阶段每个学生的思想品德特点和差异都较为明显，这也就要求评价要充分注意每个学生的个人特点和差异。
因此，在评价学生的思想品德水平时，应注重对学生细微之处和特殊情况进行关注和分析，避免出现片面或盲目的评价结果。
3、强调过程与结果相统一原则小学思想品德课评价应强调过程与结果相统一，注重对学生的思想品德教育过程进行全面性与综合性的评价。
以教育过程为重点，通过分析过程中所表现的道德品质、情感态度、行为习惯等方面来评价学生的品质水平。
4、注重多元化评估原则小学思想品德课评价中的多元化原则是十分关键且必要的。
在评估过程中，应兼顾正式和非正式的评价，通过对学生的考试成绩、作业表现、课堂表现等多个方面进行评估，获得更为全面、真实的评价结果。
同时，在进行多元评估的过程中，也要充分考虑各种因素对学生情况的影响，以便作出更为客观和全面的评价结论。
5、培养自我评价和自我改进意识小学思想品德课评价同样是培养学生自我评价和自我改进意识的过程。
在这个过程中，教师要教育学生在自我实践中不断探索、发现自己的不足之处，有助于指导学生积极改进自己的情感态度、思想品德水平和道德行为等方面。
同时，也要引导学生树立自信心，在自我评价和自我改进的过程中，不断提高自身的品质水平，为未来的成长奠定坚实的基础。
综上所述，小学思想品德课评价原则是多维度、多视角的，需要教师在实践中深入探索、不断完善。
初中思想品德听课评语
初中思想品德听课评语(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除初中思想品德听课评语初中思想品德听课评语1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
思想政治品德考核鉴定评语
思想政治品德考核鉴定评语思想政治品德考核鉴定评语篇11、在个人职责范围重视创安工作;在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。
2、在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。
3、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。
服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。
在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的.主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。
在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。
此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
4、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习关于建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“十六大”精神，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观，鉴定之思想品德鉴定：政治思想表现鉴定。
弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
5、该同志政治立场坚定。
遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
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如何评思想品德课
评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
科学正确的评课能较好发挥应有的功能。
那我们在评价中，将从哪些方面来衡量一节课的成功与不足呢？
（一）要通过教师的教学理念是否正确来衡量。
评课首先要关注教师在课堂教学中的理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。
教师教学的目标不仅要指向知识与能力，还要指向过程与方法、情感态度和价值观。
这是每位评课者首先要把握的方向，也是评课者要把握的基本原则。
（二）要通过教师的教学设计有无突破和创新来衡量。
评课就是要根据课堂教学的情况，从教师对教材的把握、教学目标的确定、问题的讨论、教程的安排当中看出教师的教学设计是否突破常规，有所创新；又如何在课堂教学中把教材与学生的知识积累联系起来，使课堂成为教师、学生、文本三者之间互动交流的渠道。
（三）要通过学生在课堂上的反应来衡量。
通过学生的课堂表现，看教师在课堂上是否提出了有价值的问题；是否通过创设悬念情境，引起了学生的学习兴趣；是否通过认知冲突、问题意识来调动学生参与学习的主动性和积极性，使学生的情感、态度获得了新的感悟，能力得到了有效的提高。
这样的评价才是抓住了课堂教学的根本。
（四）要通过教师能否体现出自己的教学风格来衡量。
通过评课就是要发现教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。
如果放弃自己的个性特征而去刻意追求某种公开表演的课堂效果，学生会对突然出现的课堂场景很不适应，定会出现事倍功半的不和谐场面。
因此，评课要为教师理思路、明方向，给教师一些自信和启示，使其扬长避短，逐步形成自己的教学风格。
（五）要通过教师的教学方法和手段是否得当来衡量。
教师在课堂教学上喜怒情感的传递、神采飞扬的表达、机敏幽默的语言，往往能引起学生的共鸣，激起课堂的高潮；而新颖睿智的引导、令人感兴趣的问题、活泼生动的组织教学，常常使学生情不自禁，流连忘返。
这才能充分反映出一个教师调控课堂、灵活应变的能力。
所以，我们在课堂教学评价中，不仅要关注教师教学技术手段的先进性，而且要从教学过程中看到教师最基本的课堂驾驭的技能，着重评价其方法手段是否切合教学内容和学生实际，是否能够建立起和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，有效地引导学生学习，从而达到引领教师专业成长的目的。