思想品德优质课听课心得体会

思想品德优质课听课心得体会

思想品德优质课听课心得体会xx年11月1718日，由潍坊市教研室组织的潍坊市思想品德优质课评选在东明中学锐新楼多功能厅举行。来自全市各县市区的教研员.教师，共100余人参加了本次评选活动。在本次评选中，共选送了14节课，来自各县市区的选手们精心准备.深入钻研课改，每一节课堂教学均进行的异彩纷呈。本人作为代表有幸参加这种全市性规模的优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己.提升自己的绝好机会。课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活.开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学.课堂充满了生命活力一是全部采用了活动.探究的教学方式，在和谐.平等.互动.互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动.生生互动的情境。

二是网络.多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼.生动.有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂课，教师情感真切，学生真情释放，政治课教学中的“人文性”在课堂中流淌，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的

更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点

1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题.解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。思想品德优质课听课心得体会上周参加了临沂市初中讲课比赛听课学习，我的触动很大。虽然从教年，但改教思想品德才不到两年。期间我感到自己的知识储备远远不够，压力很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

一.教学思路清晰。教师在教学环节过程中设计了四大板块

一.情境导入;

二.畅所欲言;

三.探究篇;

四.收获篇。在这四大板块的引导教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园中，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像设置悬念，讲故

事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。学生自如的完成了学习任务。第二，教师的基本功和整体素质高。本次大赛，教师不仅课件制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。第三，创造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。

根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感.升华学生的道德行为。四，恰当地运用了多种媒体手段。构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂，用青少年喜闻乐见的方式进行教学。利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同事，达到了很好的教学目的，有效地突破了教学重点和教学难点。三天的听课时间转眼就过去，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。在以后的教学中正如许光老师说的那样，一个字“动”起来。

一.“动心”学生心灵的触动。例如，一个恰当的评价也会让学生心动。

二.“灵动”材料要有选择。

三.“活动”有效地活动能拉近教材与学生的距离。四，“动手”就是放手给学生。在完善我们的教学方法.提高课堂效率的同时，再做到许老师说的这些，我相信我会很快的“成长”起来。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想品德教育水到渠成.润物无痕。思想品德优质课听课心得体会思想品德的课程标准要求加强教学的过程性.学生学习的体验性，引导学生主动参与.亲身实践.独立思考.合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我

根据一年来在政治新课程教材运用过中的经历，谈谈自己的一点体会。

一.应用中的感悟与收获

1.给学生提供了展示的机会，师生之间.学生之间的互动性也明显增强。课改前，课堂上我们以讲为主，使劲向学生灌输知识点，学生却不一定领情，老师也累得要命，费力不讨好。我也曾苦苦思索怎样改变面临的困境。新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，赋予我比较全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当

然，老师要把握好课堂得控制力，并不是让学生放任自流。实践证明，学生是愿意表现自己的，他们需要更多的鼓励和引导。

2.融洽.和谐的课堂氛围初步形成课改前，教学内容知识性很强。课改后，发生了很大的变化。在新课程下，学生也掌握了一定的教学资源。从第一节课开始，我就对学生说品德课上积极参与的态度最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，我给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心.理解之心.宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的缺乏和错误要理解.宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。和学生的交流，我有时有和朋友聊天的感觉。学生处于一种轻松.和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃.流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松.民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉.畅所欲言，让课堂洋溢出宽松.和谐.愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性.自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说.想说话;